COMPARATIVO DE APRENDIZAJES CLAVE (2017) Y LA NUEVA

ESCUELA MEXICANA (2022) EN EL PREESCOLAR

FINALIDAD CAMPOS DE DESCRIPCIÓN DE CADA ORGANIZACIÓN DE PERFIL DE EGRESO

O FORMACIÓN CAMPO Y ÁREAS DE APRENDIZAJES (RASGOS)
PROPÓSITO ACADÉMICA Y ÁREAS DESARROLLO PERSONAL Y (ORGANIZADORES
DE DESARROLLO SOCIAL. CURRICULARES
PERSONAL Y SOCIAL. POR CAMPO)
APRENDIZAJES Que todos los Lenguaje y Comunicación, Lenguaje y comunicación Es importante que en Lenguaje y
CLAVE EN EL niños, niñas, y Pensamiento Matemático, • Responde en relación con lo que los centros de atención comunicación
PREESCOLAR jóvenes de Exploración y escucha; realiza acciones de infantil se adopten Expresa emociones,
(2017) México, sin Comprensión del Mundo acuerdo con instrucciones las medidas necesarias gustos e ideas en su
importar su Natural y Social. recibidas. para que los niños lengua materna. Usa el
contexto, • Nombra objetos que usa. dediquen también al lenguaje para
tengan una Áreas de Desarrollo • Cuenta sucesos vividos. menos tres relacionarse con otros.
educación de Personal y Social: Artes, • Usa expresiones de pasado, horas diarias a
Pensamiento
calidad que les Educación presente y futuro al referirse a actividades educativas
matemático
permita ser Socioemocional y eventos reales o ficticios. para que se beneficien
felices y tener Educación Física de ese tipo de Cuenta al menos hasta
éxito en la Pensamiento matemático experiencias y que no 20. Razona para
vida. • Dice los números del uno al se encuentren en solucionar problemas y
diez. Los dice en sus intentos por desventaja: organizar información
contar colecciones. *Garantizar que los de formas sencillas
• Construye rompecabezas y niños cumplan con el Exploración y
reproduce formas con material de ciclo escolar completo, comprensión del
ensamble, cubos y otras piezas de acuerdo con el mundo natural y social
que puede apilar o embonar. calendario escolar Muestra curiosidad y
• Identifica, entre dos objetos que autorizado en la asombro. Explora el
compara, cuál es más grande. entidad federativa que entorno cercano,
Exploración y comprensión del corresponda. plantea preguntas,
mundo natural y social registra datos, elabora
• Reconoce algunos recursos
naturales que hay en el lugar
donde vive.
• Cuida el agua.
• Tira la basura en lugares
específicos.
• Identifica algunos servicios
(médicos, museos) y espacios
públicos de su localidad, como el
parque, la plaza pública —en caso
de que exista—, las canchas
deportivas y otros espacios
recreativos.
Artes
• Conoce rondas y canciones; las
canta y acompaña con
movimientos de varias partes del
cuerpo.
• Baila y se mueve con música
variada. Ejecuta libremente
movimientos, gestos y posturas
corporales al ritmo de música que
escucha.
• Identifica sonidos que escucha
en su vida cotidiana.
Educación socioemocional
• Sabe que forma parte de una
familia y quiénes la integran.
• Comunica con ideas completas
lo que quiere, siente y necesita en
las actividades diarias.
* Asegurar que los representaciones
niños de tres años sean sencillas y amplía su
asignados a una misma conocimiento del
sala durante todo el mundo.
ciclo escolar, la cual se Pensamiento crítico y
denominará sala de solución de problemas
primer grado de Tiene ideas y propone
educación preescolar,
acciones para jugar,
con la finalidad de que
aprender, conocer su
tengan estabilidad con
sus compañeros y los entorno, solucionar
agentes educativos a problemas sencillos y
cargo, se puedan expresar cuáles fueron
proponer experiencias los pasos que siguió
de aprendizaje y para hacerlo.
desarrollo Habilidades
significativas que socioemocionales y
tengan continuidad a lo proyecto de vida.
largo del tiempo y se Identifica sus
logre evaluar a los cualidades y reconoce
niños con un enfoque las de otros. Muestra
formativo. autonomía al proponer
Otro aspecto que es estrategias para jugar y
muy importante tener aprender de manera
en cuenta es que en la
individual y en grupo.
educación preescolar
Experimenta
se pretende el
desarrollo general de satisfacción al cumplir
las capacidades de los sus objetivos.
niños. Colaboración y trabajo
De ahí que no exista un en equipo
programa de estudio, Participa con interés y
en el sentido de una entusiasmo en
secuencia de temas.
• Comenta cómo se siente ante
diferentes situaciones.
Educación física
• Explora las posibilidades de
movimiento con diferentes partes
del cuerpo.
• Realiza diferentes movimientos
siguiendo ritmos musicales.
• Realiza ejercicios de control de
respiración y relajación.
actividades
individuales y de grupo
Convivencia y
ciudadanía
Habla acerca de su
familia, de costumbres
y tradiciones, propias y
de otros. Conoce
reglas básicas de
convivencia en la casa
y en la escuela
Apreciación y
expresión artísticas
Desarrolla su
creatividad e
imaginación al
expresarse con
recursos de las artes
(por ejemplo, las artes
visuales, la danza, la
música y el teatro).
Atención del cuerpo y
la salud
Realiza actividad física
a partir del juego
motor y sabe que es
buena para la salud.
Identifica sus rasgos y
cualidades físicas, y
reconoce las de otros.
Cuidado del
medioambiente
 Conoce y practica
hábitos para el cuidado
del medioambiente
(por ejemplo, recoger y
separar la basura).
Habilidades digitales
Está familiarizado con
el uso básico de las
herramientas digitales
a su alcance.
FINALIDAD CAMPOS DESCRIPCIÓN DE CADA ORGANIZACÓN DE PERFIL DE EGRESO
O FORMATIVOS. CAMPO. NIVELES DE (RASGOS)
PROPÓSITO DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
(CONTENIDOS POR
CAMPO)
NUEVA se Propone una Lenguaje. Lenguajes: Reconocen que son
ESCUELA espera que las estructuración y La expresión y la comunicación Comunicación de ciudadanas y
MEXICANA niñas y los articulación que reconoce de sus formas de ser y estar en el necesidades, ciudadanos que
(PROGRAMA niños la diversidad de saberes, mundo para conformar y emociones, gustos, pueden ejercer su
SINTÉTICO desarrollen y para promover cambios en manifestar su identidad personal ideas y saberes, a derecho a una vida
FASE DOS, amplíen sus los parámetros desde y colectiva, al tiempo que través de los diversos digna, a decidir sobre
PREESCOLAR) posibilidades donde se construye la conocen, reconocen y valoran la lenguajes, desde una su cuerpo, a construir
(2022) para relación con el diversidad perspectiva
su identidad personal y
Usar diversos conocimiento, lo cual La apropiación progresiva de comunitaria. Narración
colectiva, así como a
lenguajes, en compromete con un modo de historias mediante
formas de expresión y vivir con bienestar y
distintos de construcción que tiene comunicación diversos lenguajes, en
contextos y que pensarse desde las un ambiente donde buen trato, en un
mediante la oralidad, la escucha, marco de libertades y
situaciones formas específicas y lectura, escritura, sensorialidad, todas las niñas y todos
cotidianas ya relaciones concretas que los niños, participen y responsabilidades con
percepción y composición de respecto a ellas y ellos
sea para asumen los contenidos, se apropien de la
diversas producciones
comunicarse, enfoques, procesos cultura, a través de la mismos, así como con
La experimentación creativa y
interactuar y disciplinares presentes en lectura y la escritura. su comunidad. II.
lúdica que provoque el disfrute
compartir su el campo Viven, reconocen y
forma de de los elementos de las artes, a
percibir y partir de la interacción con
entender el manifestaciones culturales y
mundo, así artísticas
como para El establecimiento de vínculos
expresar sus afectivos y el despliegue de
emociones, herramientas para diversificar las
gustos, formas de aprendizaje por medio
opiniones, de experiencias artísticas y
pensamientos estéticas
y saberes, a la
Saberes y pensamiento
vez que científico
interpretan los
Comprendan y expliquen
de otras
procesos y fenómenos naturales
personas. en su relación con lo social.
Reconozcan y utilicen diversos
métodos en la construcción de
Conocimientos.
Tomen decisiones libres,
responsables y consciente.
Establezcan relaciones sociales
igualitarias e interculturales.
Asuman que los conocimientos
científicos y tecnológicos son
resultado de actividades humanas
interdependientes.
Ética, Naturaleza y Sociedades
Sentido de pertenencia e
identidad personal y colectiva.
Reconozcan las diversas
sociedades y culturas, y ejerzan el
pensamiento crítico en torno a sus
historias, costumbres,
Recursos y juegos del valoran la diversidad
lenguaje que fortalecen étnica, cultural,
la diversidad de formas lingüística, sexual,
de expresión oral, y política, social y de
que rescatan la o las género del país como
lenguas de la rasgos que
comunidad y de otros caracterizan a la
lugares.
nación mexicana. 97
Reconocimiento y
III. Reconocen que
aprecio de la
diversidad lingüística, mujeres y hombres son
personas que gozan de
al identificar las
formas en que las los mismos derechos,
distintas familias y con capacidad de
otras personas de la acción, autonomía,
comunidad se decisión para vivir una
comunican. vida digna, libre de
Representación gráfica violencia y
de ideas y discriminación. IV.
descubrimientos, al Valoran sus
explorar los diversos potencialidades
textos que hay en su cognitivas, físicas y
comunidad y otros afectivas a partir de las
lugares. cuales pueden mejorar
Expresión de
sus capacidades
emociones y
personales y de la
experiencias, en
igualdad de comunidad durante las
distintas etapas de su
oportunidades,
apoyándose de vida. V. Desarrollan
recursos gráficos una forma de pensar
personales y de los propia que emplean
lenguajes artísticos. para analizar y hacer
Producciones gráficas juicios argumentados
tradiciones, saberes y formas de
convivir.
Convicciones, principios éticos y
valores democráticos como el
respeto, la libertad, la justicia, la
honestidad, la responsabilidad, la
reciprocidad y la empatía
Responsabilidad en el cuidado y
conservación de la naturaleza a
partir de la concepción de que
todas las personas forman parte
de ella
Desarrollo de las conciencias
histórica y geográfica basadas en
el análisis de las transformaciones
sociales, naturales, culturales,
económicas y políticas ocurridas
en su localidad, el país y el
mundo
De lo humano y lo comunitario
Construyan su identidad personal
mediante la exploración de
gustos, intereses, necesidades,
posibilidades.
Conciban la sexualidad como
resultado de una construcción
cultural
conformada por distintas maneras
de pensar, representar y
entender el cuerpo, en su relación
con la igualdad de género.
Desarrollen sus potencialidades
(afectivas, motrices, creativas, de
dirigidas a diversos sobre su realidad
destinatarios, para familiar, escolar,
establecer vínculos comunitaria, nacional y
sociales con personas mundial; conscientes
en distintas culturas. de la importancia que
Reconocimiento de tiene la presencia de
ideas o emociones en otras personas en su
la interacción con
vida y la urgencia de
manifestaciones
oponerse a cualquier
culturales y artísticas, a
través de diversos tipo de injusticia,
lenguajes. discriminación,
Producción de racismo o clasismo en
expresiones creativas cualquier ámbito de su
con los distintos vida. VI. Se perciben a
elementos de los sí mismas y a sí
lenguajes artísticos. mismos como parte de
la naturaleza,
Pensamiento conscientes del
científico: Exploración momento que viven en
de la su ciclo de vida y la
diversidad natural que importancia de
existe en la comunidad entender que el medio
y en otros lugares. ambiente y su vida
Saberes familiares y
personal son parte de
comunitarios que
la misma trama, por lo
resuelven situaciones y
necesidades en el que entienden la
hogar y la comunidad. prioridad que tiene
Los seres vivos: relacionar el cuidado
elementos, procesos y de su alimentación, su
fenómenos naturales salud física, mental,
que ofrecen sexual y reproductiva
oportunidades para con la salud planetaria
interacción, y solución de entender y explicar desde una visión
problemas), reconociendo, hechos cotidianos, sustentable y
valorando y desde distintas compatible. VII.
respetando las de otras personas.. perspectivas. Los Interpretan
Fortalezcan capacidades saberes numéricos fenómenos, hechos y
perceptivo, socio y físico- como herramienta para situaciones históricas,
motrices, y las resolver situaciones del culturales, naturales y
que deriven en el desarrollo entorno, en diversos
sociales a partir de
creativo contextos
temas diversos e
Reflexionen y comprendan su socioculturales.
vida emocional y afectiva Desplazamientos y indagan para
recorridos en diferentes explicarlos con base en
lugares de su razonamientos,
comunidad, que modelos, datos e
implican el información con
reconocimiento de las fundamentos
formas y el dominio científicos y saberes 98
del espacio, a partir de comunitarios, de tal
distintos puntos de manera que les
observaciónes. permitan consolidar su
Magnitudes de autonomía para
longitud, peso, plantear y resolver
capacidad y tiempo en problemas complejos
situaciones cotidianas considerando el
del hogar y del entorno
contexto. VIII.
sociocultural.
Interactúan en
Clasificación y
experimentación con procesos de diálogo
objetos y elementos del con respeto y aprecio a
entorno que reflejan la la diversidad de
diversidad natural, capacidades,
cultural y artística de la características,
comunidad o región. condiciones,
Características de necesidades, intereses
objetos y y visiones al trabajar
comportamiento de los de manera
materiales del entorno cooperativa. Son
sociocultural. capaces de aprender a
Objetos y artefactos su ritmo y respetar el
tecnológicos que de las demás personas,
mejoran y facilitan la adquieren nuevas
vida familiar y de la
capacidades,
comunidad
construyen nuevas
sociedades: relaciones y asumen
Interacción, cuidado y roles distintos en un
conservación de la proceso de constante
naturaleza, que cambio para
favorece la emprender proyectos
construcción de una personales y colectivos
conciencia ambiental. dentro de un mundo
Transformación en rápida
responsable del transformación. IX.
entorno al satisfacer Intercambian ideas,
necesidades básicas de cosmovisiones y
alimentación, vestido y perspectivas mediante
vivienda. Construcción distintos lenguajes, con
de la identidad y el fin de establecer
pertenencia a una
acuerdos en los que se
comunidad y país a
respeten las ideas
partir del conocimiento
de su historia, sus propias y las de otras y
celebraciones, otros. dominan
conmemoraciones habilidades de
tradicionales y obras comunicación básica
del patrimonio artístico tanto en su lengua
y cultural. materna como en otras
lenguas. Aprovechan
Cambios que ocurren los recursos y medios
en los lugres, objetos, de la cultura digital, de
costumbres y formas manera ética y
de vida de las distintas responsable para
familias y comunicarse, así como
comunidades con el obtener información,
paso del tiempo. seleccionarla,
Labores y servicios
organizarla, analizarla
que contribuyen al bien
y evaluarla. X.
común de las distintas
familias y Desarrollan el
comunidades. Los pensamiento crítico
derechos de niñas y que le permita valorar
niños como base para los conocimientos y
el bienestar integral y saberes de las ciencias
el establecimiento de y humanidades,
acuerdos que favorecen reconociendo la
la convivencia importancia que tienen
pacífica. La diversidad la historia y la cultura
de personas y familias para examinar
en la comunidad y su críticamente sus
convivencia, en un propias ideas y el valor
ambiente de equidad, de los puntos de vista
libertad, inclusión y de las y los demás
respeto a los derechos
como elementos
humanos.
centrales para
La cultura de paz como
una forma de proponer
relacionarse con otras transformaciones en
personas y promover la su comunidad desde
inclusión y el respeto a una perspectiva
la diversidad. solidaria.

comunitario:
Construcción de la
identidad personal a
partir de su origen
étnico, cultural y
lingüístico, y la
interacción con
personas cercanas.
Posibilidades de
movimiento en
diferentes espacios,
para favorecer las
habilidades motrices.
Precisión y
coordinación en los
movimientos al usar
objetos y materiales, de
acuerdo con las
condiciones,
capacidades y
características de niñas
y niños.
Los afectos en la
interacción con
diversas personas y
situaciones. Interacción
con personas de
diversos contextos, que
contribuyan al
establecimiento de
relaciones positivas y a
una convivencia
basada en la aceptación
de la diversidad.
Cuidado de la salud
personal y colectiva, al
llevar a cabo acciones
de higiene, limpieza, y
actividad física, desde
los saberes prácticos de
la comunidad y la
información científica.
Consumo de alimentos
y bebidas que
benefician la salud, de
acuerdo con los
contextos
socioculturales.
Medidas de prevención
de accidentes y
situaciones de riesgo,
para el cuidado de la
integridad personal y
colectiva, de acuerdo
con el contexto