PLANEACION DE PROYECTO

Jardín de niños: _Laura Méndez de Cuenca________ Ciclo Escolar 2023-2024

Zona: __58____ Sector: 01 Región: 02

Docente Cristina Janeth Villanueva Pequeño Grupo 2° A Periodo de tiempo 15 de febrero al 8 de marzo

Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Nombre del proyecto: La escuela es mi hogar
Falta de mantenimiento dentro de las aulas, ya que afectan la calidad del ambiente educativo y limitan las oportunidades de aprendizaje y el
Problemática asociada: desarrollo de los niños.

Finalidad La adaptación de espacios del jardín de niños, con el apoyo de la comunidad escolar para el desarrollo propicio de los alumnos.

Campo formativo: Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades Elige algunos recursos gráficos, como marcas  Inclusión
apoyándose de recursos gráficos, personales y de los lenguajes artísticos. propias, símbolos, dibujos o algunos otros de  Igualdad de genero
los lenguajes artísticos, al representar
emociones y experiencias. Observa las  Pensamiento critico
producciones de sus pares y expresa su
opinión
LENGUAJES

Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen Hace preguntas sobre elementos de la
oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas naturaleza que le dan curiosidad, y las
perspectivas. enriquece con las de sus pares. Examina el
entorno natural con sus sentidos, de manera
guiada, para resolver sus dudas y aprender
SABERES Y PENSAMIENTO
cosas nuevas. Comparte sus descubrimientos,
CIENTIFICO
ideas y opiniones sobre los seres vivos, y
escucha las de sus pares

5. LABORES Y SERVICIOS QUE CONTRIBUYEN AL BIEN COMUN Comparte con sus pares la importancia de los
DE LAS DISTINTAS FAMILIAS Y COMUNIDADES trabajos y servicios que las y los integrantes
de las familias desarrollan en sus hogares y la
ÉTICA, NATURALEZA Y comunidad en condiciones de igualdad y
SOCIEDADES equidad.

Recursos y/o fuentes de

Fase Actividades Fecha
consulta
Fase 1. Planeación - Leer el cuento el Jardín de las mariposas en donde se narra sobre la importancia de cuidar 15 de febrero de 2024 Cuento
(Se identifica un problema y se negocia una su entorno de aprendizaje y cómo el trabajo en equipo puede resolver problemas y hacer Video
ruta de acción) que los lugares sean mejores para todos.
Momentos 1 al 3 - Realiza una inspección en su aula y en el entorno de jardín acerca de los espacios que
podríamos mejorar o cambiar con la venta que realizaremos.
 - dialoga con sus compañeros sobre lo que observaron y realiza un listado de lo obtenido
- Enumera por orden de prioridad las acciones que podríamos realizar en nuestra aula y en
nuestro jardín.
- Asociar las actividades a las profesiones u oficios que nos podrían ser de ayuda para
solucionar los problemas que encontramos en nuestro jardín.
- Escuche, las propuestas de los postres que podemos hacer para poder dar solución a la
situación. ¿Cómo podemos conseguir dinero para poder comprar los materiales que
necesitamos para cambiar nuestra aula?
- Escribir las propuestas
- Elegir una propuesta conforme a los materiales y herramientas que pueden acceder los
alumnos. 16 de febrero
- Investigar como realizar el postre. Listado que habían escrito
- comparte la información con sus compañeros. previamente
- Investiga en internet recetas sobre elaboración de pop cakes marcadores
- observa los pasos que viene en el video. Registros libreta
- Se organiza con sus compañeros para poder repartir los materiales que requerirán para
elaborar el postre y los utensilios.
- Cuestiona cuales son las medidas de higiene y los pasos a seguir.

Fase 2. Acción - Jugar a las adivinanzas de oficios y profesiones identifica las herramientas que utilizan para Lunes 19 Imágenes de los oficios y
(Se realizan producciones que permiten atender realizar su labor. profesiones
el problema) - Dibujar : ¿en que trabaja mi familia? Registros en libreta
Momentos 4 al 7 - Investigar en que trabaja sus papás
- .Explicar a los demás en que trabajan sus padres
- Registrar en una tabla las labores que realiza el integrante de su familia.
- Solicitar apoyo a los padres de familia con la tarea de laos ingredientes y en la elaboración.
- Comentar sobre las actividades que realizaremos en nuestra aula y solicitamos apoyo de los
padres de acuerdo a sus habilidades e interés.
- Ensayar representación 5 de febrero y canción de la constitución mexicana.

- Participar con sus compañeros siguiendo las medidas de higiene y de cuidado de su persona
para la elaboración de las pop cakes Bowl, panque, queso crema,
- Escuchar los pasos que le brindan para la elaboración del postre. Martes 20 mantequila, cucharas.
- Decorar las pop cakes con los ingredientes necesarios.
- Empacar cada pop cake.
Chocolate para derretir,
bolsas de celofán, listones.
- Elaborar un letrero acerca de la venta que realizarán. Miércoles 21
- Ensayar Representación artística del mes “obra constitución mexicana”
- Participar las mamás en la venta de los postres. Cartulinas
Pop cakes
- Conversar acerca de cómo le fue en la venta que realizó con sus compañeros. ¿Cómo se Jueves 22 Música, vestuario
sintió? ¿Cuánto dinero reunimos?

- Retomar el listado de los cambios o mejores que quisiera realizar en su aula.

- ¿Qué materiales necesitamos?, ¿completamos con el dinero que juntamos de la venta?, Listado de áreas a trabajar
¿Qué sucede si no alcanzamos a comprar los materiales?, ¿Quiénes podrían ayudarnos con Cartulinas, hojas
las mejoras de cada día? Lunes 26 de febrero Marcadores
- Organiza en un calendario las actividades que realizaran en cada día de la semana.
- -Acomodo de libros de biblioteca
- -Limpieza de mesas, sillas y espacios.
- -Realizar un esbozo de como se va organizar el salón y la decoración.
- -Pintar los muebles de nuestra aula (mueble de biblioteca). Organizar los libros.

- Organizar con sus compañeros y padres de familia para realizar las mejoras. De nuestra aula
- Identificar nuevamente como se llama la persona que labora en ese lugar y cuál es su
función.
- -Organizar el espacio, libros, reacomodo y reparación de libros. Cinta adhesiva
Tijeras

Fase 3. Intervención
(Se difunden producciones, se da seguimiento y
se plantea como mejorar)
Momentos del 8 al 11
Toallas húmedas.
- realizar las mejoras con sus compañeros y padres de familia para. De nuestra aula Martes 27 de febrero Liquido limpiador
- -Limpieza de mesas, sillas y espacios como espacios personales, juguetes,
- Compartir cómo se llama la persona que pinta muebles, casa, murales. Que instrumentos Toallas húmedas, liquido
requiere. limpiador, trapos, cubetas,
- -Pintar los muebles de nuestra aula, colocar plástico adherente en la madera del mueble que jabón
está quebrada. Miércoles 28 de febrero
- Trabajar con sus compañeros y padres de familia para realizar las mejoras. De nuestra aula Pintura, pinceles y brochas,
- Nuevo acomodo de los muebles que se pintaron el día anterior. mandiles, plástico adherente
- Investigar cómo se llama la persona que elabora cortinas y algunas otras prendas de tela. Jueves 29 de febrero de colores.
Identificar las herramientas que se requieren.
- Decorar las paredes ( aula alfabetizadora)
- Realizar recorrido sobre los cambios que desearía realizar al exterior de las aulas, en patios Pintura
y espacios del jardín. Brochas
- Dibujar como le gustaría que cambiara la escuela.
- Realizar listado de las acciones a realizar. Viernes 1 de marzo
- Escuchar sobre la historia de su jardín, de donde proviene el nombre y cómo era cuando se
inició el jardín.
- Limpiar de áreas del jardín, deshierbe, recolectar basura tirada.
- Investigar cómo se le llama a la persona que se encarga del cuidado de las áreas verdes. Registros
¿Que instrumentos utiliza.? Crayolas
Lunes 4 de marzo
- Reforestación de una planta.
- Comentar¿ quien es la persona que labora al cuidado de las plantas?. ¿ Que instrumentos
requiere para sembrar? ¿Que elementos requiere una planta para crecer?
- Observar las plantas s y elementos de la naturaleza con las que cuenta el jardín. ¿Qué deben Bolsas de plástico, guantes,
hacer los niños para la conservación de la naturaleza de su plantel? rastrillo, escobas.
- Elige un espacio para colocar la maceta que traerá para donar al jardín.
- Realiza reflexión acerca de lo que llevan realizado hasta el momento. ¿Qué debemos Martes 5 de febrero
mejorar? Está quedando como habíamos pensado. ¿Podemos realizar algunos otros cambios
que no teníamos pensado antes?, ¿qué se le dificultado?, ¿Qué ha hecho falta? Maceta, regadera, tierra,
composta.
Recordar la función del pintor. Ayuda a los padres de familia a realizar murales afuera de su salón y
en el mural por fuera del jardín. Miércoles 6 de marzo
Colocar los señalamientos para ruta de evacuación y punto de reunión.
Pintura, pinceles y brochas,
imágenes impresas para
Jueves 7 de marzo calcar y dibujar
señalamientos
Realizar evento de inauguración para celebrar la finalización del proyecto y agradecer a la comunidad Viernes 8 de marzo Fotografías, cartulinas,
escolar por su apoyo y participación. marcadores
Realizar un recorrido por los distintos espacios
Reflexionar sobre lo que han aprendido. Realizar un mural fotográfico donde se evidencia los cambios
de nuestro salón y plantel.
Registrar cuál de las labores le gustaría desarrollar cuando sea más grande.
¿Cómo hicimos nuestro trabajo?, ¿Cómo lo logramos?, ¿Qué otras mejoras te gustaría realizar?,
¿hemos cuidado de nuestros espacios durante estas semanas?, ¿Qué compromisos realizas para cuidar
de nuestro jardín?, ¿Qué aprendiste sobre la historia de nuestro jardín?.
Ajustes razonables Instrumentos de evaluación
Erick. Brindar un ambiente de confianza, motivación y respeto para que pueda expresarse y realizar las actividades a su ritmo de Registro anecdótico
aprendizaje. Así como ofrecer diversas herramientas de trabajo respetando su desarrollo sensorial. Diario de la educadora
Ian e Isabella fortalecer las estrategias del conteo, el trabajo con textos y lectura.

Actividades del PEMC

1. Planeación emergente
2. PNCE
3. Cuadernillo de Autocuidado
4. Simulacros
5. Uso de la biblioteca escolar y de aula
6. Reciclaje PET
7. Cuidado del agua

Evaluación formativa:
- Valora la capacidad de los niños para expresar sus opiniones y escuchar las de sus compañeros de manera respetuosa y constructiva.
- Reflexionan sobre lo que han aprendido durante su exploración del entorno natural.
- responden a preguntas sobre por qué es importante reconocer y valorar los trabajos y servicios realizados por las personas en sus hogares y comunidades.
- capacidad de los niños para expresar sus ideas y opiniones de manera clara y coherente durante las discusiones grupales.

Otros programas

ABD contenidos imprescindibles

1. Circulo de Noticias. Al iniciar la jornada donde cada niño comparta algo emocionante o importante que le haya pasado recientemente.
2. Juegos numéricos (contar bloques), memoria de números. Manotazo numérico
3. Utilizar términos de dirección como "arriba", "abajo", "adelante", "atrás", "izquierda" y "derecha” a través de canciones y baile durante las pausas activas.
4. Lee libros ilustrados que muestren diferentes profesiones y cómo contribuyen esas personas a la comunidad.
5. Asigna tareas de limpieza a diferentes niños cada día, como limpiar las mesas, organizar los juguetes o barrer el aula. Esto les enseña a ser responsables con el entorno compartido .

Campañas de autocuidado:
Lunes 19 de febrero: Mi mente le dice a mi cuerpo que hacer Objetivo: hacer consciente a los niños que la mente es la que dicta las acciones a realizar.
divide al grupo en dos, una mitad de alumnos cerrarán los ojos y realizarán respiración de calma. La otra mitad de los alumnos observará a sus demás compañeros. Los alumnos con los ojos cerrados levantarán los brazos, abrazarán su propio cuerpo, se
colocarán de cunclillas y se volverán a poner de pie. Reflexionarán que aún con los ojos cerrados, el que dio la orden de ejecución fue la mente.
Lunes 26 de febrero: Carreras diferentes pero juntos llegamos a la misma meta Objetivo: desarrollar el sentido de diversidad. Desarrollo: El personal docente asignará un distintivo de color diferente para cada niño y niña. Pondrá a los niños a correr
por todo el patio estableciendo un punto de encuentro común, es decir, todos los niños sabrán que pueden llegar al mismo lugar a pesar de tener diferentes colores y haber elegido diferentes caminos
Lunes 4 de marzo: Harley y sus amigos Objetivo: fomentar el respeto y amor a todas las formas de vida, animales e insectos. Desarrollo: Una vez al mes, en coordinación con las familias, se sugiere realizar una actividad al aire libre en fin de semana
en la que se pueda tener contacto con la naturaleza y con seres vivos. Se recuerda a los estudiantes la importancia de cuidar a los seres vivos y el impacto que estos tienen en nuestras emociones. La tarea consistirá en compartir en clase la experiencia de
la actividad realizada el fin de semana.
Educación física:
Miércoles 21 de febrero: Roda el aro se organizan varios equipos según la cantidad de niños la clase colocará en un extremo del patio o área de juego y tendrá que rodar el aro con la mano hasta el extremo e ir y volver
cuando haya vuelto el aro de la entrega al compañero para que salga a hacer el ejercicio. Darle a cada alumno un aro y permitirle rodarlo por el patio en cualquier dirección, evitando chocar, intentando que no caiga.
Limpiar la casa se divide el área de juego en dos países iguales se formándose equipos cada equipo ocupa un espacio se elaboran pelotas de papel el objetivo es lanzar las pelotas a otro lado del campo para que caigan en el
otro equipo se dará dos o 3 minutos al finalizar el equipo que tenga más limpio su campo ganará.
Miércoles 28 de febrero: Robapelotas los alumnos se dividen en dos equipos cada equipo tiene un campo donde estarán sus pelotas se tiene que intentar agarrar las pelotas del equipo contra lo más rápido posible llevarlas a
su campo se dará de 12 minutos al finalizar el tiempo el equipo que tenga mas plata gana.
Captura de globos se sujeta la caja o bolsa por los extremos entre los miembros del equipo, el maestro lanzará globos y las parejas deberán conseguir que los globos entrenen la bolsa ganará a la pareja que al final tengan
más globos.
Miércoles 6 de marzo: Gol lanzado se divide la clase en dos equipos cada equipo se sitúa detrás de su línea en el centro del campo se sitúa el balón grande para desplazarlos a la línea del gol del equipo contrario las pelotas
pequeñas se lanzarán hacia el balón grande para desplazarlo los lanzamientos deben ser desde la línea de tiro se marcará gol cuando el balón grande cruce la línea del gol.
Somos gigantes o enanos por todo el espacio disponibles y situaremos diversos obstáculos con diferentes materiales que puedan pisar saltar pasar por debajo dentro y afuera nos hemos quedado dormidos y de pronto
extraños sonido no nos despierta abrimos los ojos y poco a poco comprobamos que nos encontramos en un lugar donde todo es muy pequeño, pero nosotros somos muy grandes los más grandes nuestros compañeros
también son los gigantes cuando sea un gigante no se pasará por debajo de ningún obstáculo que estará distribuido por toda la clase igualmente cuando se da un enano no se podrá pasar por encima ni saltar ningún
obstáculo.

Biblioteca:
Jueves 15, 29 de marzo y 7 de marzo Buscar en libros acerca de las labores que realizan las personas, cuidado de las plantas.

PNCE:
16 de febrero: Comentar a los alumnos sobre la importancia del cuidado y protección. Realizar un cartel con dibujos o recortes que muestren acciones de autocuidado. Reiterar la importancia del autocuidado.
1de marzo: Conversar sobre lo que aprendieron sobre el autocuidado con sus compañeros de la escuela. Ayudar a colocar un cartel para que vean los demás sobre la importancia del autocuidado. Reflexionar sobre la
importancia de identificar las acciones y conductas que conllevan al autocuidado.
8 de marzo: Pedir a los alumnos observar cuatro imágenes sobre los sentimientos y expliquen que es lo que les genera cada situación.
Entregar un abatelenguas para hacer la actividad. Conseguir 4 botes, cada uno tendrá escrito la palabra feliz, enojado, triste y miedo. Colocar en un lugar visible. Pedir a los alumnos que decoren el abatelenguas y le
escriban su nombre. Preguntar ¿ como se sienten hoy: felices, enojados, tristes o con miedo? Invitar a que expresen porque se sienten así. Colocar el abatelenguas en el bote con el nombre de la emoción que mencionaron.
Todos los días iniciar, y cada alumno coloque en el bote correspondiente la emoción que experimenta en ese momento.