Cada día ser

mejor

Sesión De Aprendizaje N°1

NOMBRE DE LA SESIÓN: “IDENTIFICAMOS LAS CLASES DE ORACIONES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa: Laboratorio Pedagógico
I.2. Docente de aula: Jener Miguel HUAYTALLA ROSALES
I.3. Docente practicante: Rossymari Sinthya QUISPE LOPEZ
I.4. Grado: Quinto “Único”
I.5. Fecha: 01-09-2021

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ
ÁRE COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
A CAPACIDAD
APRENDIZAJE?
6.4 Lee diversos tipos de Explica las clases de oraciones y el Explica las clases de
textos escritos en su propósito comunicativo. Distingue oraciones y el
lengua materna. lo relevante de lo complementario propósito
C 6.4.1 Obtiene clasificando y sintetizando la comunicativo.
O información del información. Establece Distingue lo relevante
M texto escrito. conclusiones sobre lo de lo complementario
U 6.4.2 Infiere e comprendido. clasificando y
interpreta sintetizando la
N
información del información.
I texto. Establece
C 6.4.3 Reflexiona y conclusiones sobre lo
A evalúa la forma, el comprendido.
C contenido y Instrumento de
contexto del evaluación.
I
texto.  Prueba
O
escrita
N
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III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que

Enfoque ambiental demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
SESIÓN? UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
- Preparar material - Computadora
- Buscar información - Imágenes
- Preparar las fichas - Google Forms
- Preparar ppt - Ficha de aplicación
- Solicitar enlace meet - Pizarra Jamboard

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO:
Presentamos el propósito de la sesión
 Se les comunica el propósito de la clase.

Identificamos las clases de oraciones.

Normas de convivencia
 Se solicita su participación a los niños y niñas.
o Apagar el micrófono
o
o
Motivación
 Se motiva al estudiante presentando el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=zXSR9mbZQKk
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Saberes previos
- ¿Qué observamos?
- ¿Conocías estas oraciones?
- ¿Sabes cuándo hacer uso?
- ¿Sera importante saber las clases de oraciones?
Conflicto cognitivo
- ¿Las oraciones son lo mismo que las frases?
- Se les explica con un pequeño concepto.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:

 Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias.

Antes de la lectura
- Se les presenta las siguientes imágenes a los estudiantes.
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Durante la lectura
- Se pide que cada estudiante pueda leer de forma individual y silenciosa. Para ello se les da un
determinado tiempo.

Oraciones:

- Karen y Omar están en la playa.

- ¿Quién es él?
- Cuéntame cómo te ha ido.
- Por favor, Jorge, cierra la ventana.
- ¡Gané la copa de oro!
- Que feliz se ve.
- Ojalá todo salga bien.
- Posiblemente, se fue de paseo.

- La docente les lee las oraciones brindadas, para que los estudiantes puedan entender de mejor
manera.
- Se pide participación de algunos estudiantes que relacionen las oraciones presentadas con el
nombre o clase de oración en la pizarra Jamboard.
https://jamboard.google.com/d/1jj10TgquJeeN3Z5ELhQ2FGhz-
49M6CD5PBHpgaQ8Ntw/viewer?f=0
- La docente corrige y explica lo realizado.
Después de la lectura
- Se presenta el esquema de un mapa conceptual, y con ayuda de los estudiantes rellenamos.
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LA
ORACION

es

las

Clases

CIERRE TIEMPO APROXIMADO:

Evaluación
- Evaluamos con un formulario virtual. (Google Forms)
Meta cognición
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo lo supere?
Extensión
- Resuelve una ficha de aplicación.
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VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (solo se menciona y se adjunta en el

anexo)
- Prueba escrita

VII. BIBLIOGRAFÍA:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
- Libro de comunicación 5 (MINEDU)

………………………………………. ………………………………………

Profesora de aula V° B° Directora

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ANEXOS
Evaluación
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLhsSQJCHuds1Hg43hWNxaxKZ-pI-93Us-
KBHnCkX6KDVq8A/viewform?usp=sf_link

PRUEBA ESCRITA

Apellidos y Nombres:_________________________________________________________

1. Marca la clase de oración correcta.

¡Bien lo he conseguido!
a) Enunciativa
b) Exclamativa
c) Interrogativa
d) Dubitativa

2. Marca una oración dubitativa.

a) ¿Cómo te llamas?
b) Tal vez mañana llueva.
c) ¡Ganeeee!
d) Quisiera tener una mascota.

3. ¿Cuál esta en lo correcto?

a) Interrogativa – Si es el perro de Maria.
b) Dubitativa – Quizás mañana vaya tu casa.
c) Enunciativa - ¡Si se puede!
d) Exclamativa - ¿Por qué no puedes?

4. María está en clases, la maestra le dice ¿De qué trato la clase anterior?
Ella responde de los tipos de textos o quizá de los textos narrativos.
¿Cuántas clases de oraciones se hizo uso en este pequeño texto?
a) 5
b) 3
c) 2
d) 4
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Extensión
- Realizar la tarea y enviar el día y la hora prevista. (917456507)

Tarea
1. Marca verdadera (V) o falso (F).
- Interrogativa – Si es el perro de María ………………………………………………. ( )
- Dubitativa – Quizás mañana vaya tu casa ……………………………………………. ( )
- Enunciativa - ¡Si se puede! ……………………………………………………………………... ( )
- Exclamativa - ¿Por qué no puedes? ………………………………………………………. ( )

2. Marca la imagen correcta según la oración correspondiente.

Karen y Omar están en la playa.

ENUNCIATIVA INTERROGATIVA EXCLAMATIVA

3. Relaciona
Enunciativa

- Maria y Miguel están en la playa. Interrogativa

- ¿Quién es él?
Exclamativa
- ¡Gané la copa de oro!
- Ojalá todo salga bien. Desiderativa
- Posiblemente, se fue de paseo con sus padres.
Dubitativa

4. En qué clase de oración expresa mandato.

a) Enunciativa
b) Exhortativa
c) Dubitativa
d) Desiderativa
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Lista de cotejo

“IDENTIFICAMOS LAS CLASES DE ORACIONES”

AREA: COMUNICACION
6.4 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA

3.1.1 Obtiene información del texto escrito.

3.1.2 Infiere e interpreta información del texto.
CAPACIDAD 3.1.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto.

Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de

divulgación y difusión histórica Secuencia imágenes, objetos o hechos,
DESEMPEÑO y describe algunas características Explica hechos o procesos
históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas,
pre incas e incas, y la Conquista.
Participa
Entrega las Son ordenados
activamente en
tareas en las tareas
Nº APELLIDOS Y NOMBRES el desarrollo de
oportunamente encomendadas
la sesión
SI NO SI NO SI NO
1 AIRE BERNACHEA, DANTON DANIEL
2 AYALA HEREÑA, JHOSSEPH VICTOR MANUEL
3 BERNAL QUISPE, JENIFFER FERNANDA
4 CARHUARICRA RICRA, ISAI BERNABE
5 CASTAÑEDA SANTOS, LIRIA MILAGROS
6 EUFRACIO OSORIO ANHYELI SAILETH
7 GUADALUPE SUAREZ, AMMY SHAIEL
8 HINOSTROZA REYES, LIAM MARIAJESUS
9 MARTINEZ VALERIO, NATSUMI HELEN
10 MEJIA GUADALUPE, JHOSEP SANDRO
11 MILLA VALENCIA, ALDANA PIERINA
12 OLANO RAQUI, JHEYSON ALEXIS
13 QUISPE BERROCAL, ALISSON CELESTE
14 ROQUE SANCHEZ WILLIAMS PERCY
15 TOLENTINO QUIJADA, PABLO ESTEBAN
16 TORIBIO MALPICA, JOHANN ROBERTO
17 TORRES HUAYANAY, NOE RENZO
18 TORRES LUCIANO, MILKA SHECIT
19 UNSIHUAY MARTINEZ, JEAN FRANCIS
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