Planeación: Situación de aprendizaje

Jardín de niños: ___________________ Clave: _________

Docente: _____________________ Grado y grupo: _____

Nombre de la situación Propósito

Amor a las figuras Lograr que los alumnos reconozcan figuras geométricas al interactuar en diferentes
actividades, usen los nombres convencionales y lleven a cabo la construcción con
geométricas. diferentes materiales. Así mismo que se involucren con el tema del amor y la amistad
y sepan valorarlo, apreciarlo y respetarlo en el día festivo.
Tiempo Organización
1 semana Grupal, por equipos, e individual.
Del 14 al 18 de febrero Dentro y fuera de la sala.
Componente Curricular Campo de formación académica Organizador curricular 1
Campo de formación académica Lenguaje y comunicación Oralidad, literatura y participación
social
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida
Exploración y compresión del mundo natural Mundo Natural y cultura y vida
y social social
Áreas de desarrollo personal y social Educación emocional Colaboración, autoconocimiento

Artes en el preescolar Expresión artísticas y apreciación

artística
Educación Física Competencia motriz

Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
Producción, interpretación e intercambio Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
de narraciones. relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
Producción, interpretación e intercambio Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
de poemas y juegos literarios
Producción e interpretación de una Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
diversidad de textos cotidianos.
Figuras y cuerpos geométricos -Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
-Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Exploración de la naturaleza Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
Cambios en el tiempo Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de información.
Autoestima Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Familiarización con los elementos básicos Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
de las artes
Sensibilidad, percepción e interpretación Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre
de manifestaciones artísticas las sensaciones que experimenta.
Desarrollo de la motricidad -Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.
Tipo de experiencia Recursos
-Recibir, dar, consultar y relacionar información de diversas fuentes. Figuras geométricas, video
-Compartir lo que conoce. Hojas prediseñadas, figuras de foami, tubo
-Identificar características y propiedades de figuras geométricas, y establecer de papel, cinta Resistol, cartulina, recortes
semejanzas y diferencias entre figuras y cuerpos geométricos al trabajar con ellos. de figuras, memorama, rompecabezas,
-Reproducir y construir configuraciones a parte de un modelo utilizando diversas lotería de figuras, acuarelas, pinturas,
figuras geométricas. material del día del amor y la amistad.
 ESTABLECIMIENTO DE FECHA, PASE DE LISTA Y REVISIÓN DE TAREA (TODOS LOS DIAS DE LA SEMANA PARA INICIAR EL DIA)
LUNES 14 FEBRERO
o ¿Qué es el amor y la amistad?
Inicio: Comentaré a los niños que durante toda la semana estaremos realizando actividades enfocadas al amor y la amistad, para esto
dialogaré con los niños sobre dicho tema y cuestionare al respecto anotando sus ideas previas, intercambiando opiniones y explicando si están
de acuerdo o no con lo que sus compañeros dicen.
Desarrollo: Posteriormente mostraré unos videos del amor y la amistad y comentaremos un poco al respecto.
Cierre: Compararemos sus respuestas con las vistas en los videos y al mismo tiempo les iré entregando una hoja donde tendrán que plasmar
algún dibujo que los haga concluir con que es el amor y la amistad referente a lo visto en esta actividad.
o Conociendo el amor
Inicio: Platicaré a los niños sobre el valor del amor y cuestionare a los alumnos: ¿Ustedes que creen que sea el amor? ¿Cómo es? Entre otras
preguntas que puedan surgir en el transcurso, sin dejar de apuntar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Enseguida se hará lectura de un cuento sobre ¿qué es el amor?, para que los alumnos comprendan mejor el valor del mismo.
Cierre: Al terminar pediré que me expresen que les provoco el cuento, a su vez que me cuenten momentos donde ellos mostraron “el amor” es
decir me contaran anécdotas donde el amor esté involucrado, mientras el resto del grupo estará atento.
o Cartas de amistad
Inicio: Se iniciara cuestionando al grupo sobre el tema “la carta”, mostrare una carta en grande y dejare que la exploren compartan comentarios
con base a lo que ven en ella.
Desarrollo: Propondré la realización de una carta para intercambiarla el día 15 de febrero, entregare el material mientras que en el pizarrón estarán
pegados unos mensajes los cuales pueden utilizar al momento de escribir su carta.
Cierre: Pediré que metan su carta al buzón que previamente estará al centro de todo el grupo explicándole lo que pasara con ellas y porque se
guardan en el buzón
o Trabajando con amor
Inicio: Se les hablara a los alumnos que por ser semana del amor y la amistad trabajaremos con un taller donde cada día realizaremos una
manualidad por el “día del amor y la amistad”
Desarrollo: Se mostrara la manualidad del día de hoy y los materiales a utilizar y daremos inicio a realizar la actividad siguiendo los pasos uno a
uno, mientras se realiza se pondrá música alusiva al tema del “amor y la amistad”.
Cierre: Al concluir mostraremos nuestra manualidad y la luciremos entre los compañeros.
o Amigo secreto
Inicio: Se les cuestionará a los niños si recuerdan que festejamos el día de mañana así mismo si recuerdan la carta que hicieron el día de ayer, les
diré que ha llegado el día de entregar nuestras cartas así como el chocolate que previamente de tarea les abre pedido.
Desarrollo: Entregaré nuevamente su tarjeta y explicaré que nosotros no sabemos a quién le daremos nuestra tarjeta y que por lo mismo se realizara
un sorteo donde en unos papeles que tendré estarán los nombres de todos y conforme vaya pasando un niño (a) tomara uno y el nombre que le
salga será a quien le tendrá que dar su tarjeta y su chocolate, la secuencia se iniciará con un niño al azar hasta completar la cadena.
Cierre: Para finalizar ya que cada niño entrego su carta y su chocolate dejare que convivan entre ellos compartan incluso sus chocolates y se los
coman en el tiempo que nos queda del día.
MARTES 15 FEBRERO
o ¿Cuánto amor tengo?
Inicio: Se dialogará sobre los números y cómo podemos saber qué cantidad en algún lado y en otro.
Desarrollo: Colocare varios corazones grandes y chicos en el pizarrón el cual estará divido en 4 espacios, pediré la participación de varios alumnos
que me ayuden a contar cuantos corazones hay grandes y cuantos chicos poniendo en práctica sus principios de conteo.
Cierre: Para concluir verificaremos si lo que los niños realizaron fue correcto y de no ser así corregiremos entre todos, a su vez compararemos donde
hay más o donde hay menos corazones, cerrare la actividad entregando a cada niño una hoja con el mismo ejercicio pero esta vez será de
manera individual.
o El valor de la amistad
Inicio: Comenzare recordando el tema que se verá en la semana dando referencia ahora al valor de la amistad, pediré que me digan algo
respecto a ella.
Desarrollo: Pediré que se recuesten y que presten atención a la canción que enseguida se les pondrá.
Cierre: Enseguida pediré de uno por uno que me comenten que sensaciones, que sentimientos les causo escuchar esa canción, mientras que el
resto del grupo se tendrá que mostrar respetuoso ante ello. Entregare una hoja donde pediré que me dibujen a sus amigos al terminar pasare a
algunos compañeros a que nos digan cuantos amigos tienen, como se llaman y que hacen cuando están juntos.
o ¿Qué figura tiene el amor?
Inicio: Cuestionar a los alumnos sobre las figuras geométricas.
Desarrollo: Observar un video sobre las figuras geométricas y preguntar ¿Qué figuras observamos? ¿Cómo son las figuras que conocimos?,
¿Dónde las podemos encontrar? Etc. en seguida me enfocaré en el corazón referente al tema de la semana.
Cierre: Posteriormente se les entregara plastilina y cartoncillo y construirán las figuras que lograron observar, pasaran a explicar al resto del grupo.
o Trabajando con amor
Inicio: Se les hablara a los alumnos que por ser semana del amor y la amistad trabajaremos con un taller donde cada día realizaremos una
manualidad por el “día del amor y la amistad”
Desarrollo: Se mostrara la manualidad del día de hoy y los materiales a utilizar y daremos inicio a realizar la actividad siguiendo los pasos uno a
uno, mientras se realiza se pondrá música alusiva al tema del “amor y la amistad”.
Cierre: Al concluir mostraremos nuestra manualidad y la luciremos entre los compañeros.
MIERCOLES 16- FEBRERO
o ¿Cómo es mi amigo?
Inicio: Reproduciré un video llamado “el tiburón y sus amigos” y les preguntaré sobe el video observado anteriormente, ¿Por qué el tiburón tenía
dificultad para hacer amigos?, (porque era diferente físicamente), luego los cuestionaré si todos en el salón somos iguales, qué nos hace diferentes,
¿Todos podemos ser amigos aunque seamos diferente’, ¿Por qué?, les explicaré que seleccionarán a un compañero para trabajar en parejas.
Daré la explicación de la actividad.
Desarrollo: Cada uno dibujará la silueta de su compañero, recostándose sobre la hoja bond que les repartiré, les pondré el ejemplo de ser
necesaria, luego en ella dibujaran su cara, y lo que hace que su compañero sea especial, dibujarán las características positivas de sus compañeros.
Cierre: Al finalizar explicarán la silueta de su compañero, y las cualidades de él, el resto del grupo podrá participar aumentando cualidades de su
compañero que no se hayan mencionado.
o ¡Atínale a la figura!
Inicio: Se hará un repaso de las figuras geométricas y sus características.
Desarrollo: En seguida realizaremos sellos de figuras, les daré él tuvo del rollo de papel, el cual tendrá la silueta de algunas figuras y diferentes
figuras de foami, los alumnos las pegaran en la silueta correspondiente. Cada alumno tendrá 3 tubos de rollo.
Cierre: Una vez que acabaron de realizar sus sellos se probaran utilizando pintura y hojas con el fin de que elaboren un mosaico de figuras
geométricas.
o ¿Qué prefieres?
Inicio: Siguiendo con el tema de la amistad y ya lo visto durante el día les presentare un video en el cuál se trata de los amigos, pero deberán
poner mucha atención porque trabajaremos en base a lo que veamos en él.
Desarrollo: Pediré sus opiniones sobre el video, lo que observamos en él les preguntaré si ellos consideran que los amigos sean importantes. Les
explicaré que realizaremos un gráfica de barras en la cual cada uno de ellos colocará un bloque en cualquiera de las dos opciones que tenga
esta, los amigos son importantes, los amigos no son importantes, las cuales estarán representadas con imágenes.
Cierre: Al finalizar les preguntaré por qué creen que la mayoría seleccionó una de las opciones. Les preguntaré individualmente a algunos niños,
¿Por qué seleccionaron esa opción?, ¿por qué consideran que son o no son importantes los amigos?
o Trabajando con amor
Inicio: Se les hablara a los alumnos que por ser semana del amor y la amistad trabajaremos con un taller donde cada día realizaremos una
manualidad por el “día del amor y la amistad”
Desarrollo: Se mostrara la manualidad del día de hoy y los materiales a utilizar y daremos inicio a realizar la actividad siguiendo los pasos uno a
uno, mientras se realiza se pondrá música alusiva al tema del “amor y la amistad”.
Cierre: Al concluir mostraremos nuestra manualidad y la luciremos entre los compañeros.
JUEVES 17- FEBRERO
o Jugando con los sentimientos
Inicio: Preguntaré a los niño cuales y que son los sentimientos, así mismo les daré una pista de lo que son los sentimientos haciendo preguntas como.
¿Que son los sentimientos que si alguna vez han sentido miedo, alegría, si se han enojado o si han sido sorprendidos, o vergüenza, dejándoles más
claro que esos son los sentimientos
Desarrollo: Se hará mímica de una de las emociones y les pediré que traten de adivinar el sentimiento, después seguiré con mostrarles una bolsa
que tendrá dentro imágenes (o palabras según el nivel de los niños), pediré a un niño voluntario que pase ese niño tendrá que representar el
sentimiento y los demás niños tendrán que adivinar que sentimiento es.
Cierre: Para cerrar la actividad preguntaré a los niños con la estrategia de la papa caliente, que son las emociones, que se siente estar enojado,
que sentimiento les gusta más, les gusta estar felices, que los hace felices, entre otras.
o El árbol de los sentimientos
Inicio: Continuando con la actividad anterior propondré realizar un árbol de los sentimientos referente a todo lo que hemos visto del amor y la
amistad.
Desarrollo: Les iré entregando un corazón a cada niño y al mismo tiempo se les dará la indicación de que plasmaran en la hoja un hecho o
recuerdo sobre algo que los haya hecho felices o tristes o algo que les guste y les cause felicidad o algo que les disguste y les provoque tristeza o
enojo durante estos días del amor y la amistad.
Cierre: Irán pasando de una manera ordenada cada niño respetando turnos a pegar su hoja en forma de corazón en el árbol de los sentimientos,
conforme vayan pasando irá explicando lo que plasmaron esto con el fin de estimular la expresión oral en ellos y estimularlos a que participen
voluntariamente.
o Trabajando con amor
Inicio: Se les hablara a los alumnos que por ser semana del amor y la amistad trabajaremos con un taller donde cada día realizaremos una
manualidad por el “día del amor y la amistad”
Desarrollo: Se mostrara la manualidad del día de hoy y los materiales a utilizar y daremos inicio a realizar la actividad siguiendo los pasos uno a
uno, mientras se realiza se pondrá música alusiva al tema del “amor y la amistad”.
Cierre: Al concluir mostraremos nuestra manualidad y la luciremos entre los compañeros.
o Convivencia entre amigos
Inicio: Comenzaré cuestionando a los niños sobre el tema visto en la semana del amor y la amistad ¿Saben qué son los amigos?, ¿Cuántos amigos
tienen?, ¿Cómo se llaman?, ¿Qué les gusta hacer con sus amigos?, etc.
Desarrollo:
Hablaremos sobre la importancia del amor y la amistad. A partir de sus respuestas les repartiré el material y a su vez explicare la actividad en donde
realizarán una pintura de sus amigos o de algo referente al amor y/o alguna experiencia que hayan tenido y algunos pasarán a comentar sobre
lo que realizaron después de haberla terminado, esto a ritmo de música referente a la amistad que estará en el transcurso de su pintura.
Cierre: Para finalizar con la misma música are que interactúen entre ellos, y cada vez que se pare la música tendrán que abrazar a un amigo y así
sucesivamente, comentaremos que les pareció la actividad.
VIERNES 18- FEBRERO
o Trabajando con amor
Inicio: Se les hablara a los alumnos que por ser semana del amor y la amistad trabajaremos con un taller donde cada día realizaremos una
manualidad por el “día del amor y la amistad”
Desarrollo: Se mostrara la manualidad del día de hoy y los materiales a utilizar y daremos inicio a realizar la actividad siguiendo los pasos uno a
uno, mientras se realiza se pondrá música alusiva al tema del “amor y la amistad”.
Cierre: Al concluir mostraremos nuestra manualidad y la luciremos entre los compañeros.
Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares

Observación (Diario de trabajo)
Desempeño de los alumnos
(cuestionamientos)
Análisis de desempeño (Rubrica)
Actividades de apoyo
Educación física
Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina
Involucrar a los alumnos que requieran como capitán siempre y cuando respete los acuerdos.
Tablero individual de la conducta para los alumnos que no respetan acuerdos.
Flexibilizar el cronograma cuando sea necesario.
Usar de apoyo a los niños con problemas de conducta.
Ruta de mejora Vinculación con las familias
Activación física (plan de actividades culturales y Cumplimiento de tareas
deportivas) Llevar el material necesario
Retomar acuerdos para la sana convivencia Diálogos o charlas sobre avances de los
alumnos
Actividad padre e hijo (a)