PLAN “LA
REVOLUCIÓN
MEXICANA”
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
Maestra Grado y
grupo
Fecha de Fecha de
inicio termino
Tipo de Hibrida No. No.
planeación Alumnos alumnos a
presenciales distancia
SITUACION “LA REVOLUCION MEXICANA”
DIDACTICA
Propósitos generales
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en sociedad, reconociendo que las personas
tenemos atributos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de
los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la
diversidad lingüística, cultural, étnica y de género
Propósitos por nivel educativo
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
RELACION CON EL PEMC
Diseño de situaciones didácticas que apoyen los resultados del diagnóstico.
Diseño de las planeaciones base a las necesidades de los niños y niñas.
Responder a las necesidades de los alumnos ya sea presenciales o a distancia y virtual.
COMPONENTE Organizador Organizador Aprendizajes esperados
CURRICULAR curricular 1 curricular 2
Campo/área
MUNDO CULTURA Y Reconoce y Valora Costumbres y tradiciones que se
EXPLORACION Y NATURAL VIDA SOCIAL manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
COMPRENSION
DEL MUNDO
NATURAL Y
SOCIAL
ARTES EXPRESION FAMILIARIZACIÓN
CON LOS
Baila y se mueve con música variada, coordinando
ARTISTICA ELEMENTOS secuencias de movimientos y desplazamientos
BÁSICOS DE LAS
ARTES
Día 1. 16 noviembre 2021 “¿Revolución? ¿Qué revolución?”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Dialogar con los alumnos sobre la Proyectarles un video sobre la Con base en las preguntas
palabra “Revolución”, ¿Qué revolución mexicana anteriores, mostrarles
saben de ella? ¿alguien la ha https://www.youtube.com/wat imágenes de las personas,
escuchado? ¿de que trata? ch?v=IdLygFBgvoU poniendo tanto de ricos como de
¿Cuándo ocurrió? Permitir que atención de qué trata y pobres, sus formas de vestir
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
los alumnos expresen sus ideas e cuestionarlos ¿te gusto la y su vivienda y comentar sus
irlas anotando en el pizarrón. historia? ¿qué les pasaba a las ideas.
personas que vivieron en esa
época? ¿cómo vivían? ¿quién
los gobernaba?
Trabajo a distancia con las familias.
Dialogar con tu hijo sobre la palabra “Revolución”, ¿Qué sabe de ella? ¿alguna vez la ha
escuchado? ¿de qué trata? ¿Cuándo ocurrió? Permitir que tu hijo exprese sus ideas e irlas
comentando.
Proyectarle el video sobre la revolución mexicana https://www.youtube.com/watch?v=IdLygFBgvoU
poniendo atención de qué trata y cuestionarlo ¿te gusto la historia? ¿qué les pasaba a las personas
que vivieron en esa época? ¿cómo vivían? ¿quién los gobernaba?
Con base en las preguntas anteriores, mostrarle imágenes de las personas, tanto de ricos como de
pobres, sus formas de vestir y su vivienda y comentar sus ideas.
Día 2. 17 de noviembre “La época de la revolución”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Mencionar a los niños que vamos Presentar a los alumnos Solicitar al alumno que elija
a imaginar que estamos en la imágenes acerca de la vida en una imagen, que más le
época de la revolución después tiempos de la Revolución haya llamado la atención y
preguntarles como le haríamos Mexicana en los grupos sociales. preguntarles: ¿Qué es lo
para solucionar los conflictos y Realizar preguntas como: ¿Qué que, más te interesó? Que
evitar la guerra, realizar un dibujo observas? ¿Qué hacen?, hable acerca de lo que
de su respuesta en su libreta. ¿Cómo visten?, ¿se ven iguales? descubrió al explorar esas
¿Qué emoción expresan sus imágenes.
caras?
Trabajo a distancia con las familias.
Menciona a tu hijo que va a imaginar que está en la época de la revolución después
preguntarle como le haría para solucionar los conflictos y evitar la guerra, realizar un dibujo
de su respuesta en su libreta.
Presenta a tu hijo imágenes acerca de la vida en tiempos de la Revolución Mexicana en los
grupos sociales.
Realizar preguntas como: ¿Qué observas? ¿Qué hacen?, ¿Cómo visten?, ¿se ven iguales?
¿Qué emoción expresan sus caras?
Solicitar al alumno que elija una imagen, que más le haya llamado la atención y
preguntarle: ¿Qué es lo que, más te interesó? Que hable acerca de lo que descubrió al
explorar esas imágenes.
Día 3. 18 de noviembre “Dos formas de vida”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Mencionaré a los alumnos que en Ahora se cuestionará a los Finalmente conversar que
la época de la revolución alumnos ¿Han visto alguno? ¿En aprendimos hoy y que fue lo
mexicana se utilizaba un medio dónde? Entregar una hoja que más les gusto y lo que
de transporte diferente a los de donde el alumno tendrá que no así como hacer la
ahora, mostraré la imagen del dibujar un ferrocarril con figuras comparación de los medios
de transporte.
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
ferrocarril y permitir que la geométricas y realizar conteo
exploren y observen. de las figuras que observo.
Trabajo a distancia con las familias
Menciona a tu hijo que en la época de la revolución mexicana se utilizaba un medio de transporte
diferente a los de ahora.
Mostrar la imagen del ferrocarril y permitir que la explore y observe.
Ahora cuestiona al alumno ¿Has visto alguno? ¿En dónde?
Entregar una hoja donde el alumno tendrá que dibujar un ferrocarril con figuras geométricas y
realizar conteo de las figuras que observo.
Finalmente conversar que aprendió hoy y que fue lo que más le gusto y lo que no, así como hacer la
comparación de los medios de transporte de antes con los de ahora.
Día 4. 19 de noviembre “Nos vestimos diferente”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Cuestionar si recuerdan que es la Darles un tiempo para que Par terminar en su libreta
revolución mexicana de lo que hagan su cartel e irlos pegar imágenes de ropa de
estamos trabajando, después orientando acerca de que antes y ropa actual,
mostrarles el video: “La revolución cosas pueden poner en el haciendo la comparación
mexicana” cartel. Las parejas pasaran a de ambas épocas.
https://www.youtube.com/watc exponer sus carteles y los
h?v=FkySXiP-rHk después de ver el comentarnos.
video comentarles que vamos a Posteriormente cuestionarlos;
hacer un cartel o parejas de lo ¿Recuerdan cómo se vestían en
que más importante que sucedió el tiempo de la revolución
en la revolución mexicana. mexicana? Mostraré la imagen
Indicarles en todo momento que, del vestuario y explicar que en el
aunque trabajen en parejas no tiempo de la revolución las
deben de compartir materiales y personas utilizaban por lo regular
tomar su distancia. sombreros, faldas largas las
mujeres trenzas ,etc.
Comentar los cambios que ha
habido en la ropa de antes y en
la forma que ahora nos vestimos.
Trabajo a distancia con las familias
Cuestiona a tu hijo si es que recuerdan que es la revolución mexicana de lo que estamos
trabajando, después muéstrale el video: “La revolución mexicana”
https://www.youtube.com/watch?v=FkySXiP-rHk después de ver el video coméntale que
van a hacer un cartel de lo más importante que sucedió en la revolución mexicana.
Comiencen a hacer el cartel y después dile que lo exponga.
Posteriormente cuestionarlo; ¿Recuerdas cómo se vestían en el tiempo de la revolución
mexicana? Mostrar la imagen del vestuario y explicar que en el tiempo de la revolución las
personas utilizaban por lo regular sombreros, faldas largas las mujeres trenzas,etc.
Comentar los cambios que ha habido en la ropa de antes y en la forma que ahora nos
vestimos.
Par terminar en su libreta pegar imágenes de ropa de antes y ropa actual, haciendo la
comparación de ambas épocas.
Día 5. 22 de noviembre “Mini museo revolucionario”
Presencial
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Inicio Desarrollo Cierre
Cuestionaré a los niños si saben Después de ver el video Para terminar, les pondré
¿qué es un museo?, comentar sus comentar que es lo que vieron música de la época de la
ideas y después decirles que un en el museo hacer una lista en revolución. (Corridos) los
museo es un lugar donde hay una el pizarrón para recordar lo que escucharemos para el
exhibición de algún tema en van diciendo los alumnos, por termino de la sesión.
específico, preguntarles si han ejemplo, esculturas, pinturas,
visitado algún museo. fotografías, esculturas.
Ahora mostrarles el video Ahora les mencionaré que
Monumento a la revolución vamos a hacer un mini museo
Museo Nacional de la Revolución de la revolución mexicana en
Ciudad de México donde vamos a hacer todo lo
https://youtu.be/k0Dd_auZ07k que se necesita para conformar
nuestro museo.
Iniciaremos haciendo una
pintura de los siguientes temas:
Los personajes de la revolución
EL ferrocarril
Ellos elegirán que quieren pintar
y les entregaré los materiales
para que puedan hacerlo en
un cuarto de cartulina amarillo
pastel. Les iré apoyando a
quienes lo necesiten.
Trabajo a distancia con las familias
Comenta con tu hijo acerca de lo que es un museo, ponle el video Monumento a la
revolución Museo Nacional de la Revolución Ciudad de México
https://youtu.be/k0Dd_auZ07k
Comenten el video acerca de lo que observo en este.
Pide a tu hijo que realice una pintura de algún personaje de la revolución mexicana o puede
ser también de un ferrocarril.
Para terminar, pon algún corrido de la revolución para que tu hijo lo escuche.
Día 6. 23 de noviembre” Los corridos”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Presentar a los alumnos Realizaré preguntas como: ¿se Mencionarles que bailaran
fragmentos de la música de imaginan Cómo eran los lugares un corrido para
corridos revolucionarios, como la donde escuchaban esa conmemorar el 20 de
cucaracha, la adelita, Marieta, música? ¿Cómo bailaban?, noviembre. Ensayar durante
etc. Cuestionarlos ¿se parece a la volveré a poner los corridos y les las jornadas de trabajo.
música que escuchan ahora? pediré que lo escuchen bien
¿Por qué?, después que seleccionen el que
Pedir que mencionen su música más les gusto y que realicen un
favorita. dibujo de este acerca de lo que
trata el corrido.
Comentar sus dibujos y el
porque de su elección.
Trabajo a distancia con las familias
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Presenta a tu hijo fragmentos de la música de corridos revolucionarios, como la cucaracha,
la adelita, Marieta, etc. Cuestiónalo ¿se parece a la música que escuchan ahora? ¿Por
qué?,
Pide a tu hijo que mencione su música favorita.
Realizara preguntas como: ¿te imaginas ¿cómo eran los lugares donde escuchaban esa
música? ¿Cómo bailaban?
En familia elijan un corrido y practíquenlo para que puedan presentarlo y grabar un video.
Día 7. 24 de noviembre” Hacemos un museo”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Mencionar a los alumnos que Pediré que los describan y Finalmente presentarlo a los
seguiremos con nuestro mini después con la masa que padres de familia tomando
museo de la revolución, de cada hagan una escultura de los la debida distancia y
habrán traído masa de sal personajes como ellos puedan y medidas higiénicas
preparada con harina, sal y agua los iré orientando. adecuadas.
ya lista para utilizarse. También podrán hacer
Les mostraré imágenes de los representaciones con la masa
personajes de la revolución de otros objetos que se
mexicana. utilizaban en la época de la
revolución mexicana.
Previamente habrá pedido a las
familias que traigan objetos
antiguos que tengan en casa y
puedan servirnos para nuestro
museo. Con cartón hacer
nuestro museo y decorarlo.
Trabajo a distancia con las familias
Preparen en casa masa de sal, una porción de harina por media porción de sal y vayan añadiendo
agua para que forme la masa hasta que no se pegue en los dedos.
Una vez lista la masa comenten acerca de los personajes de la revolución que han estado
conociendo.
Pídele que haga una escultura de alguno de los personajes sutilizando la masa de sal.
Envía una foto de tu escultura por los medios convenidos.
Día 8. 25 de noviembre” Somos revolucionarios”
Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Mencionar a los alumnos que Previamente se abra Para concluir la situación
hoy nos vestiremos de organizado con algunas didáctica se presentara el
revolucionarios, pero antes mamás para que nos ayuden a corrido que estuvimos
tendremos que hacer nuestras representar como se cocinaba practicando.
carrilleras con material reciclado. en la época de la revolución
Les entregaré el material para mexicana con braseros
que puedan hacerlo. prepararan sopes, los alumnos
podrán participar en la
actividad tomando medidas de
higiene.
MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales
Caracterizarse como
revolucionarios con la ropa de
trajeron de casa.
Trabajo a distancia con las familias
Caracteriza a tu hijo como un revolucionario pueden participar más miembros de la familia.
Preparasen sopes si pueden con un bracero para representar como se cocinaba en la época de a
revolución mexicana.
Presenten su corrido a la familia.
Envía el video por los medios convenidos.
Evaluación Actividades de Vinculacion con las familias
apoyo
Rubrica Educacion fisica Solcitar su apoyo para finalizar actividades en casa y
Registros en el diario retroalimentación.
de la educadora Ingles
Solicitar su apoyo en el simulacro de casa que
realizaremos en clase virtual.
Trabajo virtual con alumnos que estan a distancia.
Autoevalucion:
Observaciones y
recomendaciones:
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RUBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Exploración y compresión del mundo natural y
social
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: CULTURA ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Y VIDA SOCIAL INTERACCION CON EL ENTORNO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Nombre del Nivel de desempeño
alumno: Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Explica algunos cambios Explica algunos Explica con apoyo Se requiere
en costumbres y formas cambios en de un adulto fortalecer este
de vida entre la época costumbres y formas algunos cambios aprendizaje
actual y la Revolución de vida entre la época en costumbres y esperado.
formas de vida
Mexicana, usando actual y la Revolución
entre la época
diversas fuentes de Mexicana con apoyo actual la
información. de imágenes. Revolución
Mexicana
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