REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Registro de: Prácticas Fecha: 06-12-17

Localidad: Coacuilco, Huejutla de Reyes Hidalgo Duración del registro: 4 horas 50 minutos

Contexto: Jardín de Niños “Doctor Michel Navarrete” Escenario: Salón de clases

Actores: Educadora, padres de familia, niños.

Practicante: Alma Guadalupe Rivera Arvizu

Hora Inscripción Inferencia Categoría prestada

8:30 a.m. Llegué al Jardín de Niños aproximadamente a las 8:30
9:00 a.m.
a.m., me dirigí al salón a acomodar los materiales a
utilizar, posteriormente recibí a los niños en la entrada
de la escuela. Cuando todos llegaron ingresaron al
salón, algunos se pusieron a jugar con el material y
otros salieron a jugar al patio.
9:00 a.m.
Al sonar el timbre de entrada, los niños tomaron
9:30 a.m.
asiento y se comenzó dando los buenos días,
posteriormente la mostré unas tarjetas que contenían
el nombre de cada uno de los niños, se fueron
 mostrando una a una y algunos niños identificaban la
suya, para continuar se pegaron todas en el pizarrón y
la indicación fue que cada niño pasara por la suya, una
vez teniendo la tarjeta debían escribir su nombre en
una hoja en blanco, los únicos que lograron hacerlo
son Mildred, Oliver, Obed, Emmanuel, Yurem y Uriel.
Los demás requieren un poco de ayuda y hay niños
como Christian, Angélica y Miguel a los que se les
dificulta trazar la mayoría de las grafías.
9:30 a.m. La siguiente actividad realizada permitió que los niños
10:10 a.m. aprendieran a compartir, ésta se trató de un juego Bravo, 1991, señala que la
rotativo, donde se colocaron 4 secciones, en cada una ¿A qué se deben este tipo de impaciencia y desobediencia es
se puso un material diferente, los niños debían comportamientos? causada por inmadurez
repartirlo para poder jugar y al terminar pasaban a la Muchas veces en casa no se escolar, deficiencias sensoriales
siguiente mesa, en algunos equipos hubo dificultades, fomentan los valores necesarios (visuales, auditivas o motoras),
ya que los alumnos eran egoístas con el material para que el niño adopte una retardo o lentitud intelectual,
didáctico y había momentos donde molestaban a sus postura y conducta adecuada, esto perturbaciones emocionales,
compañeros o destruían lo que ellos hacían y no se refleja en la manera en que se falta de motivación y métodos
obedecían las indicaciones que les brindara. desenvuelve dentro del aula y en inadecuados de enseñanza.
las relaciones que mantiene con
En el caso de Yurem y Adrián se logró apreciar el sus compañeros. El aprendizaje colaborativo
 trabajo colaborativo, ya que entre ambos crearon una ¿Qué beneficios existen al trabajar aumenta la seguridad en sí
torre, en ocasiones cuando uno colocaba una pieza de esta manera? mismo, incentiva el desarrollo
esta se derrumbaba, pero en ningún momento Los niños practican el valor de la de pensamiento crítico, fortalece
discutieron por esto, al contrario entre los dos volvían solidaridad y compañerismo, el sentimiento de solidaridad y
a comenzar. además construyen un aprendizaje respeto mutuo, a la vez que
Para continuar salimos al patio para realizar una más significativo pues aprenden el disminuye los sentimientos de
10:10 a.m. actividad organizada por parejas, a cada una se le uno del otro obteniendo mejores aislamiento (Johnson y
11:00 a.m.
proporcionó un carrete, se hicieron dos filas, a manera resultados. Johnson, 1999).
que quedaran frente a su pareja, los que tenían el
material debían agacharse y rodar el carrete para que
llegara a su compañero, en el caso de Amado,
siempre busca la manera de molestar a los demás, por
lo que en lugar de pasarlo a su pareja, lo lanzaba en
otra dirección haciendo que los carretes chocaran y de
desviaran. Se realizaron variantes a la actividad, ya Conductismo:
que de igual manera se hicieron competencias para ¿De qué manera se busca evitar John Watson, sostiene que
ver quien lanzaba más lejos. Algunos niños estaban que los niños presenten estos cuando los niños presentan un
muy inquietos, tanto que ocurrió un conflicto, ya que comportamientos? comportamiento indeseable se
Evelyn y Obed chocaron y como la niña se pegó en el Lo que la educadora hace primero recurre a la modificación de
pómulo se le inflamó inmediatamente, así que la es hablar con ellos a manera que conducta consiste en extinguir
maestra decidió parar la actividad y los niños poco a poco entiendan que lo que dicho comportamiento negativo
 ingresaron nuevamente al aula. Al estar dentro, se hacen no es correcto y vayan (a partir de remover el refuerzo)
platicó con ellos acerca de la importancia de jugar de cambiando su forma de actuar, en y sustituirlo por un
manera ordenada y respetar las reglas del juego, para algunos casos si esto no funciona comportamiento deseable por
tener cuidado y que no ocurrieran este tipo de recurre a estimularlos mediante un refuerzo.
situaciones, ya que se pueden lastimar. algún premio si se portan bien, de
Llegó la hora del recreo y los niños salieron a recoger esta manera ellos cambian su
11:00 a.m. su lonche, a los niños les encanta ver películas actitud con la intención de recibir el
11:30 a.m.
mientras comen, se mantienen muy atentos y estímulo.
entusiasmados.
11:30 a.m. Al terminar el recreo los niños ingresaron al aula, la
12:00 p.m.
actividad realizada se relacionó al campo de Lenguaje
y Comunicación, ya que fue acerca de la lectura,
comencé con la narración de un cuento, al terminar los
niños comentaron que les gustó, cuáles fueron los
personajes, de qué trato y que otros cuentos les El proyecto OCDE/PISA (2006)
gustan, posteriormente se les brindó la posibilidad de ¿Cuál es la importancia de define la lectura como “la
acercarse a la biblioteca y tomar el libro de su promover la lectura? capacidad no solo de
preferencia, ellos trataban de leer o entender de que Los niños comienzan a comprender un texto sino de
trataba el cuento, apoyándose principalmente de las familiarizarse con las letras, poco a reflexionar sobre el mismo a
imágenes que éste contenía. Mientras los niños poco van identificando algunas de partir del razonamiento personal
trabajan empleo ciertos estímulos para motivarlos, ellas y esto permite que sea más y las experiencias propias”.
pero al que más recurro es a la motivación verbal, ya fácil el aprendizaje de las mismas,
 REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
Registro de: Prácticas Fecha: 08-12-17

Localidad: Coacuilco, Huejutla de Reyes Hidalgo Duración del registro: 4 horas 30 minutos

Contexto: Jardín de Niños “Doctor Michel Navarrete” Escenario: Salón de clases

Actores: Educadora, padres de familia, niños.

Practicante: Alma Guadalupe Rivera Arvizu

 Hora Inscripción Inferencia Categoría prestada
8:30 a.m. Llegué al Jardín de Niños a las 8:40 a.m., el día estaba
12:30 a.m.
muy lluvioso, por ello aún no llegaba ningún niño a la
escuela.
Alrededor de las 8:50 a.m. unas madres de familia se
acercaron para comentarnos que debido a las
inclemencias climáticas sus hijos no asistirían a la
escuela.
Por esta razón organicé nuevamente mis
cronogramas, distribuyendo las actividades que no me
fueron posible realizar. Me quedé a conversar con la
maestra acerca de los contenidos que falta por
abordar, de igual manera en relación a ciertas
actividades que no se han podido llevar a cabo debido
al tiempo de trabajo, así contemplaría únicamente
aquellas en las que existieran mayores necesidades.