Competencia: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en

el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo

Aprendizajes esperados:
-Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho
trabajo en la comunidad.
- Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y
transporte que existen en su comunidad, sabe que servicios prestan y como ella o él y su familia pueden
obtener los servicios.

Situación de Aprendizaje
“En qué trabajan las personas”

INICIO
 Conversar con los niños acerca de lo que significa la palabra trabajo. Propiciar que expresen sus
ideas a lo que ellos entienden por trabajar y la educadora escribirá sus comentarios en una
cartulina.

DESARROLLO

 Motivarlos para que conversen sobre el trabajo de sus papás. La educadora registrará en un
pliego de papel en forma de cuadro, sus comentarios. Ejemplo:
Ocupación/trabajo Qué hacen Beneficios

 Preguntar a los niños que más información les gustaría saber de los diferentes trabajos que las
personas realizan. De tarea solicitar que, de camino a su casa, observen a las personas que
caminan o conversan en la calle e identifiquen si están trabajando, sugerir que registren la
información en la siguiente tabla:
Personas trabajando Qué hacen Con qué

 Compartirán al grupo su información registrada. Al terminar analizar la información y valorar si

es nueva o si ya se tenía en el registro inicial.

 Analizar la tercera columna “Con qué”, mostrar algunos objetos que utilizan y para que los
emplean; propiciar en los que descubran para que tipo de medición se utiliza cada uno.

 Se observara a través de diversos videos sobre los diferentes trabajos, después registrar
información identificada en la tabla.

 Se realizará un recorrido por la escuela y en la ciudad de los niños. Se diseñaran algunas

preguntas que los niños mencionaran a los que observen que están trabajando, realizar su
registro en una hoja pequeña.
  Después del recorrido agregar la información en nuestro registro.
 Se les entregaran imágenes de diferentes oficios, los niños los colorearan e identificaran cuáles
existen en la escuela y en la comunidad.

 Posteriormente la educadora en el pizarrón registrara la siguiente información de las personas

que trabajan en nuestra escuela, casa y la comunidad; identificando los lugares donde trabajan
las personas.
Personas trabajando Qué hacen Con qué Dónde lo hacen

 Al terminar los niños escribirán la información recolectada e un formato que se les entregara.
Conversar en plenaria, que fue lo que más les gusto y por qué.

CIERRE
 Los niños se vestirán y representarán algún oficio o profesión identificada y expondrán qué
hacen, con qué, cómo lo hacen y dónde lo hacen. Comentar el grupo la importancia que tienen
todas las personas para el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la
empatía.
 Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien.
 Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la
interpreta.
 Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de
medición.

TIEMPO RECURSOS OBSERVACIONES

*Papel bond, plumones, Visita al Descubre 13- Febrero

09 Febrero- 20 Febrero
lapiceras, hojas blancas. *Mencionar las reglas a los niños
Proyector, computadora. durante la visita.
*Que los niños identifiquen en
que trabajan las personas en el
museo Descubre.