PLANEACIÓN

“CONOCIENDO MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS”

Del al de octubre del 2022

Jardín de niños: C.C.T. Docente:

Grado y grupo: Matricula total:

RUTINA INICIAL
Del al de octubre de 2022
COMENZANDO EL DÍA (todos los días)
Recibiré a los alumnos con unas gotitas de gel antibacterial en sus manos, les solicitaré tomar asiento y respetar el espacio para fomentar la sana distancia.
 Saludo: Todos los días para iniciar la jornada escolar realizaremos una pequeña activación con melodías que sean del agrado de los alumnos y de
movimiento.
 Lista de asistencia: Con ayuda de los pequeños, contaremos cuántos niños y cuántas niñas asistieron, escribiendo yo el número en el pizarrón, a su vez los
invitaré a que cuenten cuántos alumnos asistieron en total.
 Fecha y calendario: A partir de las siguientes preguntas escribiré en el pizarrón la fecha: ¿Qué día es hoy? ¿Ayer qué día fue? ¿mañana que día será? En
cuanto al número del día los apoyaré mencionando que número corresponde y les recordare cuantos días tiene el mes. Para terminar, cerraré con el enunciado
de la fecha completa, por ejemplo: “Hoy es lunes 10 de octubre del año 2022” y les solicitaré que repitan conmigo.
 Revisar los momentos del día: Explicaré a los alumnos las actividades que realizaremos el día de hoy y lo que aprenderán.
 Repaso de las vocales que se presentarán en esta semana.

Campo de formación/ Área de Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

desarrollo
Lenguaje y comunicación
curricular 1
Participación social Uso de la documentación Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
que regulan la compañeros.
convivencia
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

TRANSVERSALIDAD

Exploración del mundo
natural y social
Artes
Educación socioemocional
Cultura y vida social Interacciones con el Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
entorno social grupos sociales a los que pertenece.
Expresión artística Familiarización con Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
elementos básicos de las Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
artes modelado, dibujo y pintura
Autoconocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta

LUNES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, asistencia, fecha.
Iniciaremos nuestra jornada con las actividades de la rutina inicial, presentándoles nuestro calendario, explicando que
este nos sirve para ubicarnos en qué día, mes y año estamos. Comenzaré por recordarles que ayer fue domingo y hoy
es lunes, además, estamos durante el mes de octubre, del año 2021, ahora investiguemos qué día es hoy, si el día de
ayer fue 10, avanzamos un día y llegamos al 11, por lo tanto, hoy es: lunes de octubre del 2022 y escribiré la fecha en
el pizarrón.
Una vez terminada nuestra rutina inicial, explicaré a los pequeños que durante esta semana estaremos trabajando con
una situación de aprendizaje muy divertida que consiste en conocer nuestros nombres.
Primeramente, preguntaré: ¿Ustedes conocen sus nombres? ¿De qué están hechos sus nombres? ¿las letras son iguales
que los números? ¿Para qué nos sirve tener un nombre? Explicaré que nuestros nombres están formados por letras y
que nuestro nombre nos sirve para identificarnos, ya que, aunque todos somos diferentes, nuestro nombre tiene
muchos sentidos de identificación y pertenencia, por ejemplo: si yo les llamara a todas como niña, y a todos como
niños, no sabrían realmente a quién le estoy hablando, sin embargo, si les llamo por su nombre sabrán a quién me
refiero. También nuestro nombre nos ayuda a identificar el sentido de pertenencia con nuestras cosas, por ejemplo: si
yo encuentro un cuaderno ¿Qué debo hacer para saber de quién es? Exacto debo buscar el nombre para entregarla a su
dueño.
Desarrollo Dibujaré en el pizarrón números y letras revueltos, después les pediré a cada uno de los pequeños que pasen a encerrar
en un círculo solamente las letras, tachando los que son números.
Terminando esa dinámica, les presentaré a las vocales, mencionando el sonido de cada una y explicando que de cada
una de las vocales hay una letra mayúscula que se utilizan para los nombres propios (de las personas), nombres de
ciudades y apellidos, y una letra minúscula, que son las letras más pequeñas utilizadas casi en todas las palabras. ¿Ya
conocían estas letras? ¿Dónde las habían visto? ¿En sus nombres tienen letras como estas?
Les entregaré a cada uno una tarjeta con su nombre y les pediré que identifiquen qué letras de las que les presente
tienen, después se los pediré nuevamente para que hagamos un juego: esparciré todas las tarjetas de sus nombres
alrededor del salón y después les pediré que pasen a buscar el de ellos, una vez que cada uno tenga su tarjeta
compararemos si realmente es el de ellos o no y entregaré los suyos en caso de ser necesario.
 Una vez que todos los pequeños tengan la tarjeta con su nombre, les pediré que me señalen con su dedito la primer
letra de su nombre, pasaré rápidamente por sus mesitas y les pediré que la encierren en un circulito con el color que a
ellos mas les guste o que le peguen un sticker debajo de su letra inicial, para finalizar, pasaremos a pegar sus tarjetas
al pizarrón para que estén a la vista de todos los compañeros.

Cierre Para finalizar, los invitaré a que cantemos una canción con la que repasaremos las vocales “El sapo no se lava el pie”,
señalando cada vocal según se vaya mencionando en la canción.

Actividades de reforzamiento en casa: les entregaré una ficha de trabajo donde está dibujado un árbol de naranjas, en
la parte superior, escrbirán el nombre de sus pequeños y pediré que en cada naranja escriban la letra con la que inicia
su nombre, después colorearán el árbol. Pegar en cuaderno.

Recursos Cuaderno, tarjetas de las vocales o bien, escribirlas en el pizarrón, tarjetas de sus nombres, canción el sapo no se lava
el pie.

MARTES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: repaso de las vocales y preguntar quién tiene cada una de las vocales en sus nombres,
saludo, fecha.
Después de realizar las actividades de nuestra rutina inicial, (ya tendré pegadas en el pizarrón las tarjetas de sus
nombres), pediré a los pequeños que observen en el pizarrón las tarjetas de los nombres de todos los alumnos,
explicaré que los iré mencionando uno a uno para saber quiénes vinieron hoy, y les daré una estrellita para que la
peguen cuando escuchen su nombre, para identificar que ellos asistieron a clase. Recordaremos brevemente lo que
hicimos en la clase anterior y les pediré que me señalen rápidamente con su dedito la letra con la que inicia su
nombre, caminando rápido pasaré por sus lugares para saber si la identificaron y en caso de que no les recordaré cuál
es. Posteriormente, los animaré para jugar con las rondas infantiles “Una vez me encontré”
https://www.youtube.com/watch?v=qWCMUH_fPeQ y “el sapo no se lava el pie” https://www.youtube.com/watch?
v=6rbX0JT98ms&t=5s recordando las vocales que conocimos ayer.

Desarrollo Entregaré las tarjetas de sus nombres y cantaremos la canción de Witzy Witzy Araña. Les explicaré que las arañas
tejen sus telarañas. ¿preguntaremos ¿ustedes saben para que sirven las telarañas? Escucharé sus respuestas y las
anotaré en el pizarrón enseguida les explicaré que las telarañas les sirven para cazar a sus presas, en esas se quedan
pegados algunos insectos y así pueden comer. Explicaré que algunas arañas son venenosas y nos pueden picar así que
tenemos que alejarnos y llamar a un adulto si vemos una.
Les entregaré una ficha de trabajo donde viene una araña en su telaraña, les mencionaré que esa araña comerá, pero
ella sólo come la letra inicial de su nombre. En cada esquina de la telaraña habrá un círculo pequeño y les pediremos
que alimenten a la araña escribiendo su letra inicial en cada circulo. Durante la actividad, pasaré por sus mesitas para
apoyar a quienes sea necesario.

Cierre Pediré a los pequeños que muestren sus fichas de trabajo a sus compañeros y entre todos observen si las letras con las
que inician sus nombres son iguales. ¿Sus nombres inician con la misma letra?
Repasaremos nuevamente el sonido de las vocales con la canción una vez me encontré.

Actividades de reforzamiento en casa: escribir la letra inicial de su nombre con marca textos, plumón o lápiz y
pedirles a los pequeños que la repasen 10 veces con colores diferentes, observando que se haga de arriba hacia abajo.

Recursos Tarjetas de sus nombres, estrellitas, canción el sapo no se lava el pie y una vez me encontré, ficha de trabajo.

MIÉRCOLES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: fecha, asistencia, repaso de las vocales y preguntar quién tiene cada una de las
vocales en sus nombres.
Recibiré a los pequeños con las tarjetas de sus nombres pegadas en sus sillitas, les pediré que pasen a buscar sus
nombres, apoyaré a quienes más lo necesiten y felicitaré a quienes poco a poco comienzan a reconocerlo.
Recibiré a los alumnos con la canción “Una vez me encontré”, señalando cada una de las vocales conforme se vayan
mencionando. Les preguntaré: ¿Recuerdan con qué letra comienza su nombre? Platicaremos sobre la importancia de
reconocer la inicial de su nombre, es por eso que la hemos trabajado en el ábol de naranjas y la telaraña.
Desarrollo A continuación, les escribiré en su libreta su primer nombre con marca textos o plumón claro para que ellos lo
repasen, en caso de que haya pequeños que ya se sepan el primer nombre y tengan dos, escribimos los dos nombres;
posteriormente, les diré que van a buscar la letra con la que inicia su nombre y la encerrarán con un color, para que
todos sepamos cuál es la letra con la que inicia su nombre, después les pediré que se dibujen debajo de su nombre,
para que sepamos que ese nombre es de ellos. Mientras ellos se dibujan, pasaré por sus lugares para pedirles que me
señalen con su dedito la primer letra de su nombre, (es decir la primer letra de su nombre completo, no la primer letra
de cada uno de sus nombres en caso de que sean dos), y les pediré que la tracen con su dedito índice, yo llevaré la
tarjeta de mi nombre y el de otro compañerito, le pediré al alumno que cierre los ojos y colocaré la tarjeta de su
nombre junto a las que yo traigo, esperando que la diferencie por la inicial de su nombre, y le preguntaré ¿Cuál es el
tuyo? Si hay duda, repetimos el ejercicio de repasar con su dedo la inicial y buscamos alguna característica de la letra,
por ejemplo, si es la A, “mira, tu letra es como una montañita, tiene los piecitos abiertos y tiene un palito en medio”,
para que sea más fácil reconocerla.
 Para finalizar revisaré sus dibujos, felicitándolos por su gran esfuerzo.

Cierre Reflexionaremos sobre las actividades que hemos realizado hasta hoy sobre nuestro nombre, y les realizaré las
preguntas que les hice el primer día: ¿Ustedes conocen sus nombres? ¿De qué están hechos sus nombres? ¿las letras
son iguales que los números? ¿Para qué nos sirve tener un nombre? Esperando que con lo que hemos trabajado,
puedan dar una respuesta que nos permita reconocer la importancia de tener un nombre.

Actividades de reforzamiento en casa: De tarea les pediré que en la misma hoja donde hoy se dibujaron junto a su
nombre, peguen tres dibujos que comiencen con la letra de su nombre.

Recursos ficha de trabajo árbol de naranjas.

JUEVES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha, asistencia, repaso de las vocales con la canción el sapo no se lava
el pie.
Pediré a los alumnos que saquen sus libretas para compartir sus tareas (donde pegaron objetos que inician con su
nombre). Después, jugaremos “adivina quién tiene la inicial”. Observaré de lejos las tareas y diré algo parecido a lo
siguiente “busco al niño que su nombre empiece con la letra de Elefante”. Sin son varios los niños, daré descripciones
como: el que busco es alto, cabello chino, etc
Con el apoyo de la imagen de una vaca pegada en un palito, en un popote o en un color, les contaré un pequeño cuento
sobre una vaquita que no tenía nombre y como es una vaquita muy linda, le ayudaremos a encontrar un nombre. Los
motivare a cantar una canción: “Caminando por el campo una vaca me encontré, como no tenía nombre Susana le
pondré, oh susana la vaca eres tú, si te jalo de la cola que nombre dirás tú” (daré la vaca a un alumno y lo invitaré a
que diga su nombre, lo pasaré a otros pequeños conforme el interés lo permita), después les pediré que digan un
nombre diferente para elegir uno de todos los que mencionaron.
Les pediré que, en su cuaderno, dibujen a la vaca y copien del pizarrón de acuerdo a sus posibilidades el nombre que
elegimos entre todos.

Desarrollo (previamente esparciré las tarjetas de sus nombres en el patio) Una vez que terminen les explicaré que también les
entregaré sus tarjetas con sus nombres, pero que hacía mucho aire y se me fueron al patio ¿Me acompañan a
buscarlos? Les daré la indicación de que cada uno debe traer solamente su nombre, en caso de que no lo vea tomará
una tarjeta y dentro del salón la leeremos para saber a quién pertenece.
Una vez que cada uno tenga las tarjetas de sus nombres, los invitaré a que lo peguen en el pizarrón.
Les entregaré una hoja de maquina con su nombre escrito con marca textos o plumón claro con letras grandes y les
pediré que saquen sus circulitos de papel de color y pegamento, los invitaré a que sigan las líneas de las letras de su
nombre y vayan pegando los circulitos, les indicaré que deben hacerlo de arriba hacia abajo y cuidando respetar la
forma de sus letras. Mientras los pequeños están trabajando, aprovecharé para pasar por sus mesitas para preguntarles
cómo suena la letra con la que inicia su nombre. Al terminar, los invitaré a que lo peguen en el pizarrón para que esté
a la vista de todos.

Cierre Los estimulare a que observen con atención los nombres de ellos y sus compañeros, ¿Son iguales? ¿Cuáles de los
nombres tienen la letra “a, o, i, u, e”?

Actividades de reforzamiento en casa: Les pediré que de tarea investiguen con papá y mamá quién eligió su nombre y
lo que significa.

Recursos Imagen de una vaca, palito o popote, hojas de máquina con los nombres de los alumnos, circulitos de papel,
pegamento.

VIERNES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha, asistencia, repaso de las vocales con la canción una vez me
encontré.
Les pondré las tarjetas de su nombre en la silla y conforme vayan llegando los niños les pediré que busquen en donde
está escrito su nombre para que se sienten en ese lugar. Apoyaré a los pequeños que requieran apoyo.
Después de realizar las actividades de nuestra rutina inicial y que los pequeños estén sentados en su silla con su
nombre, recapitularemos las actividades que hemos realizado a lo largo de la semana con nuestro nombre,
recordaremos la importancia que tiene que todos tengamos un nombre y los invitaré a pasar a exponer sus
investigaciones sobre la historia de su nombre, comenzando conmigo.
Mi nombre es ___________, que significa… y mi papa eligió uno y mi mama otro PORQUE… (lo haremos de
manera rápida y aplaudiendo después de cada investigación, para que el interés de los pequeños no se pierda).

Desarrollo Una vez que hayamos escuchado las investigaciones de los pequeños, Les daré en una hoja de maquina su nombre
escrito con plumón claro y con letras grandes, también les daré un poco de pintura y les pediré que con su dedo índice
tracen las letras de su nombre, cuidando que lo hagan de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha, al finalizar, lo
podrán pegar a lado de los nombres que hicieron con los circulitos de colores, para que estén a la vista de todos.
 Los invitaré a que hagamos un juego que se llama “¿Qué letra se fue?” que consiste en pegar la tarjeta de uno de los
alumnos en el pizarrón, después lo escribiré con plumón abajo y pediremos al pequeño que salga del salón e invitare a
uno de los alumnos que están dentro del aula que borre dos letras, después pediremos al alumno que entre nuevamente
y observe bien qué letras son las que faltan y que las escriba, repetiremos el juego algunas veces, explicando que el
lunes volveremos a jugar y pasarán otros pequeños.

Cierre ¿Les está gustando trabajar con su

Para finalizar con nuestra jornada y semana de trabajo, les preguntaré a los pequeños
nombre? ¿Cuál juego les ha gustado más hasta el momento? ¿Recuerdan las letras que tiene su nombre? Cantaremos
la canción “el sapo no se lava el pie y una vez me encontré” señalando las vocales.

Actividades de reforzamiento en casa: Preguntaremos a los niños ¿Por qué llueve? ¿Les gusta la lluvia?, ¿Qué es lo que más les
gusta de llover?, ¿Qué es lo que menos les gusta?, daremos una breve explicación sobre lluvia. Pedir a los papás que en su libreta
dibujen una nube y algunas líneas punteadas debajo de la nube, enseguida dibujaremos gotas de agua, tantas como letras tenga su
nombre. En la nube escribirán su nombre y mencionaremos que ahí lo dice pues esa nube es suya. Pediremos que remarquen por la
línea su nombre, después deberán remarcar las líneas puntadas (lluvia) y por último escribirán una letra en cada gotita de agua. Por
último, dejar que los niños coloreen el dibujo.

Recursos Tarjetas de sus nombres, investigaciones de los pequeños, pintura, hoja con el nombre de los pequeños, canciones el
sapo no se lava el pie y una vez me encontré.

LUNES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Honores a la bandera
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha, asistencia, repaso de las vocales.
En su silla pegaré los nombres de los alumnos. Jugaremos al juego de las sillas, pero de manera diferente. Los niños
deberán ir caminando alrededor de las sillas con la música puesta. Al pausar la música los niños deben correr a buscar
la silla que tenga su nombre. Jugamos 2 veces y comenzamos con las actividades del día.

Desarrollo Pediré a los pequeños que despeguen la tarjeta de su sillita y la coloquen en su mesa, les entrega una bolsita o el
puñito de las letras que conforman su nombre (puede ser que dentro de la bolsita de las letras de su nombre haya otra
tarjeta con su nombre para identificar de quién es), y les pediré que las saquen y las coloquen de manera que puedan
observarlas y que las ordenen para que puedan formar su nombre, una vez que lo hayan hecho una vez, les pediré que
las revuelvan nuevamente y las vuelvan a formar. Al terminar, recogeré las letras de los pequeños para mañana jugar
otra vez.
Les recordaré que el viernes hicimos un juego, ¿recuerdan cuál es? Siiii, es el juego ¿Qué letra se fue? Les recordaré
los alumnos que ya pasaron y que ahora daremos oportunidad de pasar a otros pequeños. Pegaré la tarjeta de uno de
los alumnos en el pizarrón, después lo escribiré con plumón abajo y pediremos al pequeño que salga del salón e
invitare a uno de los alumnos que están dentro del aula que borre dos letras, después pediremos al alumno que entre
nuevamente y observe bien qué letras son las que faltan y que las escriba, repetiremos el juego algunas veces. Para
aumentar la complejidad, en algunos casos borraremos más letras.

Cierre Pediré a los pequeños que vuelvan a pegar las tarjetas de sus nombres en sus sillitas y platicaremos sobre cómo se
sintieron hoy con las actividades realizadas, ¿Les gustó armar su nombre? ¿Cómo se dieron cuenta qué letra era
primero y cuál letra era después? ¿La tarjeta de su nombre les ayudó a armarlo? ¿Les gustó el juego de las sillas?
¿Qué fue lo que más se les dificultó?
Nos despediremos con la canción una vez me encontré, repasando las vocales y su sonido.

Actividades de reforzamiento en casa: en un platito de preferencia de color, colocar un puñito de sal, de manera que
quede cubierto el plato con una capa delgada, sobre ella, con ayuda de la tarjeta de su nombre, trazarlo en la sal con su
dedito índice.
Recursos Tarjetas de sus nombres, letras que formen su nombre,

MARTES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha y repaso de las vocales.
Recibiré a los pequeños y haremos nuestra rutina inicial, saludándonos con la canción “El sapo no se lava el pie” y
repasando las vocales, posteriormente, les explicaré que hoy pasaré lista de una manera diferente, tendré ya pegadas
en el pizarrón las tarjetas con sus nombres, y a un costado tendré una carita feliz con el título “Sí asistió” y a lado una
carita triste con el título “No asistió”, nombraré uno a uno a los pequeños y les pediré que busquen sus tarjetas y la
coloquen en la carita feliz, al finalizar, mencionaré los nombres que se quedaron en el pizarrón y los colocaré en la
carita triste.

Desarrollo Entregaré a los pequeños nuevamente las letras con las que se forman sus nombres y les pediré que las ordenen tal
como lo hicimos ayer, en caso de que se les dificulté, les explicaré que pueden pasar por su tarjeta a la carita feliz de
la asistencia, o bien, puedo entregarles otra tarjeta con su nombre. Pasaré constantemente por sus mesitas para
observar el desarrollo de la actividad y anotaré datos importantes que me pueden servir para la evaluación. Al
finalizar, les recogeré nuevamente las letras de su nombre, o bien, les daré una bolsita de celofán para que guarden ahí
las letras de su nombre y les propondré hacer un juego. Les explicaré que para este juego es necesario tener la tarjeta
 de su nombre, ya sea que lo tomen de la asistencia o bien, les entrego otra.
Previamente, recordaré con ellos el sonido de las vocales. Les explicaré que el juego se llama “Canasta revuelta”, y las
indicaciones son las siguientes: yo señalaré una de las vocales y diré “Se cambiarán de lugar los niños que en su
nombre tengan la aaaaaaa” y deberán moverse de lugar los que tengan una a en su nombre. Después que se hayan
movido, señalar otra vocal y gritar “se cambiarán de lugar los que tengan una o en su nombre”, y deberán cambiarse
de lugar los que tengan la o en sus nombres. Importante: cuando haya pequeños que no identificaron la letra en su
tarjeta, les ayudaré a identificar en donde está la letra. Cuando diga “CANASTA REVUELTA”, deberán cambiarse
todos de lugar.

Cierre Una vez que terminemos el juego de la canasta revuelta, pediré que todos regresen a su lugar y me entreguen la tarjeta
de su nombre. Platicaremos sobre lo realizado el día de hoy y les preguntaré sobre el armado de su nombre: ¿Se les
facilitó más hoy el armado de su nombre? Seguramente fue así porque ayer practicamos el armado, ya verán que
conforme pasen los días, será más fácil reconocer nuestro nombre, solo debemos observar bien cómo son sus letras.
¿Qué fue lo que más les gustó sobre lo que trabajamos? ¿Hubo algo que se les dificultó?

Actividades de reforzamiento en casa: Escribir su nombre en la parte superior de una hoja del cuaderno y buscar en
revistas o bien, escribir las letras de su nombre y recortarlas, y formar su nombre.

Recursos Tarjetas de sus nombres, letras que formen su nombre.

MIÉRCOLES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha y repaso de las vocales. Pase de lista con las tarjetas de sus
nombres tal como lo hicimos ayer.
Recibiré a los pequeños y haremos nuestra rutina inicial, saludándonos con la canción “Una vez me encontré” y
repasando las vocales.
Nuevamente, en su silla pegaré los nombres de los alumnos. Jugaremos al juego de las sillas, de la misma manera en
que lo hicimos el lunes. Los niños deberán ir caminando alrededor de las sillas con la música puesta. Al pausar la
música los niños deben correr a buscar la silla que tenga su nombre. Jugamos 2 veces y comenzamos con las
actividades del día.

Desarrollo Pediré a los pequeños que vuelvan a sus lugares y despeguen la tarjeta de su nombre de su sillita y la coloquen en sus
mesas, les propondré jugar a moldear su nombre: ¿Con qué podemos moldear las letras de nuestro nombre? Escucharé
sus repuestas y las escribiré en el pizarrón.

A continuación, les propondré con entusiasmo, ¿Qué les parece si moldeamos nuestro nombre con plastilina?
Ejemplificaré cómo lo pueden hacer y moldearé mi nombre, posteriormente, entregaré a cada uno su plastilina y les
propondré orientarse en su tarjeta y comiencen a moldear su nombre.
Aprovecharé para pasar por sus mesitas y revisar si a algún pequeñito se le dificulta para apoyarlo, también felicitaré a
los pequeños que lo están logrando para motivarlos.

Cierre Para finalizar con nuestra jornada de hoy, propondré a los pequeños a jugar ¿Qué letra se fue? Pegaré en el pizarrón la
tarjeta de un pequeñito, lo escribiré con plumón y le borraré algunas letras, posteriormente lo invitaremos a pasar para
escribir las letras que faltan.
Platicaremos sobre las actividades que realizamos el día de hoy, preguntando a los pequeños ¿Quién ya se está
aprendiendo su nombre? Escribiré la letra de un pequeño en el pizarrón, grande para que puedan verlo todos y les
preguntaré ¿De quién es esta letra? Lo repartiré con varios pequeños. Nos despediremos con la canción Arriba Juan
https://www.youtube.com/watch?v=3zEwZaAlnwE

Actividades de reforzamiento en casa: entregar a los pequeños una ficha de trabajo en la que hay una abuelita, los
papás deberán dibujar las galletitas (círculos) necesarias para escribir el nombre de los pequeños. Al finalizar, pegarán
la hoja en su cuaderno.

Recursos Tarjetas de sus nombres, plastilina, ficha de trabajo de tarea.

JUEVES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha y repaso de las vocales. Pase de lista con las tarjetas de sus
nombres tal como lo hicimos ayer.
Les pondré las tarjetas de su nombre en la silla y conforme vayan llegando los niños les pediré que busquen en donde
está escrito su nombre para que se sienten en ese lugar. Apoyaré a los pequeños que requieran apoyo.
Recibiré a los pequeños con mucho entusiasmo y realizaremos las actividades de la rutina inicial, posteriormente les
propondré hacer un breve juego, para este juego habré escrito en tarjetas las iniciales de los nombres de los pequeños
y ya los tendré pegadas en el pizarrón, después cantaré “Este es mi nombre, lo vamos a aprender, mi nombre es María
y comienza con la MMMMM” y tomaré la tarjeta con la M, preguntaré ¿Hay alguien más que su nombre comience
con M? y les pediré que se fijen en las tarjetas que están en sus sillitas, repetiré el juego con las demás iniciales.
Trataré de que sea breve para dar paso a las demás actividades.
Desarrollo Platicaré a los pequeños yo había escrito sus nombres completos en una hoja, pero que cuando venía a la escuela había
mucho aire y algunas letras se me volaron, ¿Ustedes me ayudarían a escribir las letras que les hacen falta a sus
nombres? Entregaré la ficha de trabajo donde primero estará el nombre completo del alumno y conforme pasan le van
faltando letras.
Al finalizar, explicaré a los pequeños que hoy seguiremos trabajando con nuestro nombre, entregaré a cada pequeño
una hoja de maquina negra o bien, un cuarto de cartulina negra y un gis, les pediré que en esa cartulina copien varias
veces su nombre con apoyo de la tarjeta. Aprovecharé para pasar por sus mesitas y observar el desarrollo de la
actividad, apoyaré en caso de ser necesario. Una vez que terminen, les pediré que lo peguemos afuera en la ventana,
para que cuando lleguen los papás observen su trabajo. Una vez que sus papás pasen por ellos deberán buscar el
nombre de sus pequeños y se lo podrán llevar a casa.

Cierre Platicaremos en plenaria sobre las actividades realizadas y lo que hasta el momento hemos aprendido. ¿Cuál de todas
las actividades que hemos realizado hasta el momento les ha gustado más? ¿Quién ya sabe escribir su nombre?

Actividades de reforzamiento en casa: pedir a los papás que en su cuaderno escriban el nombre de sus pequeños con
marca textos o plumón claro o lápiz y los pequeños lo repasarán de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha con 5
colores diferentes.

Recursos Tarjetas de sus nombres, tarjetas con las iniciales de los nombres de los alumnos, ficha de trabajo, hoja o cartulina
negra, gises.

VIERNES DE OCTUBRE DE 2022

Inicio Comenzando el día:
Actividades de la Rutina inicial: saludo, fecha y repaso de las vocales. Pase de lista.
Después de nuestra rutina inicial, haremos un breve recuento de las actividades que hemos realizado a lo largo de
estas dos semanas, les explicaré que hoy concluiremos con las actividades de nuestro nombre, sin embargo, todos los
días lo seguiremos practicando. Les platicaré que hoy realizaremos dos actividades muy hermosas. Primeramente,
mediante una lluvia de ideas les pediré que me digan algo que ellos consideren bonito, escucharé sus respuestas en
orden, después les preguntaré ¿Conocen el arcoíris? ¿A quién le gusta el arcoíris? ¿Saben cómo es? Qué les parece si
hacemos un hermoso arcoíris, tan hermoso como nuestro nombre. Entregaré una ficha de trabajo que tendrá el dibujo
de un arcoíris y dos nubes una de cada lado, les pediré escriban su nombre en las nubes y después que coloreen el
arcoíris, pueden apoyarse de la tarjeta o bien escribir lo que ellos recuerdan.

Desarrollo Una vez que hayan finalizado la actividad, les propondré hacer la siguiente actividad. En una hoja de máquina blanca
(la doblaré a la mitad y nuevamente la desdoblaré paraque solo quede la marca de la mitad), pediré a los pequeños que
en la mitad de arriba escriban su nombre con un plumón, podrán apoyarse en su tarjeta, y conforme vayan terminando
y a manera de reconocimiento les pintaré una manita del color que a ellos les guste y plasmarán la huella de su manita
en la mitad de debajo de la hoja, al finalizar colgaremos las hojas de trabajo para que se sequen. Una vez secas y
concluidas las actividades de todos, les pediré que pase cada uno por su actividad y las peguemos en la ventana para
que los padres puedan observarlas. Hoy no se la llevarán, ya que agregaré esta actividad al expediente como
evidencia.

Cierre Pediré a los pequeños que se sienten en sus lugares y platicaremos sobre lo que realizamos hoy, ¿Qué actividad les
gustó más? ¿Qué fue lo que más se les dificultó? ¿Les gustaron en general las actividades realizadas? ¿Quién ya sabe
escribir y reconocer su nombre? Pediré a todos que se den un fuerte aplauso por su gran esfuerzo y entusiasmo para
trabajar durante este proyecto.

Actividades de reforzamiento en casa: pedir a los papás que, en su cuaderno de dibujo, dibujen tres líneas separadas
hacia abajo, y en cada una de las líneas los pequeños copiaran su nombre.

Recursos Ficha de trabajo del arcoíris, hojas de maquina blancas, pintura de colores.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.

NOMBRE DEL Logra identificar su Se Encuentra en proceso Se encuentra en proceso

ALUMNO nombre en portadores de de identificar su nombre
texto. Logra escribirlo en portadores de textos.
de manera autónoma. Se esfuerza por copiarlo
con letras
convencionales
de reconocer su nombre
en portadores de textos.
Aun se dificulta que
copie su nombre con
letras convencionales.