Planeación: Situación de aprendizaje

Jardín de niños: ___________________ Clave: _________

Docente: _____________________ Grado y grupo: _____

Nombre de la situación Propósito

Llevar a cabo actividades de recuperación que permitan identificar que saben y que pueden
“Refuerza y hacer los alumnos, sus características y rasgos personales referentes para organizar el trabajo
escolar del nuevo ciclo escolar.
aprende ll”
Tiempo Organización
Del 1 al 26 de Noviembre del 2021 Grupal, por equipos, e individual.
Dentro y fuera de la sala.
Modalidad Recursos Instrumentos de evaluación
Presencial Dispositivos electrónicos, ligas de videos Rubricas
Material diverso del aula Diario anecdótico
Cuaderno, Crayolas o lápices
ESTABLECIMIENTO DE FECHA, PASE DE LISTA (TODOS LOS DIAS DE LA SEMANA PARA INICIAR EL DIA)
LUNES 1 y MIERCOLES 3 DE NOVIEMBRE
Nombre: El objeto con mi nombre es…
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Inicio: Repasaremos la importancia de escribir nuestro nombre e identificarlo, poniendo como ejemplo los cajones individuales de material.
Desarrollo: Explicaré que se revolvieron los materiales, y es necesario que identifiquen con su nombre cuál es el suyo para guardarlo en su cajón.
Cierre: Finalmente realizaremos una tarjeta de su nombre con el fin de que cada alumno tenga su espacio personalizado.
MARTES 2 y JUEVES 4 DE NOVIEMBRE
Nombre: Montoncitos de mis cosas.
Campo/Área: Pensamiento Matemático
Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Inicio: Explicar a los alumnos que el día de hoy necesitaremos nuestras manitas para jugar con cantidades; además de una diversidad de
materiales; haremos un espacio en el aula; en la parte de enfrente habrá recipientes con materiales estos pueden ser de construcción.
Mostrarles diferentes tarjetas con números plasmado en ellos; irlas mostrando ellos deberán comentar a que número hace referencia y se
pegarán en el piso.
Desarrollo: Al ritmo de la música seleccionada por la docente; caminarán por el aula, cuando la música pare deberán tomar un número e
identificar cual es pasarán al frente a tomar la cantidad de elementos y colocarlos en su número. Darles la oportunidad a algunos que cuentes
sus objetos para saber si fueron los correctos. Así por varios turnos.
Cierre: Para terminar se les dará un anexo el cual deberán trazar los números; y el otro anexo recortarán los números y colocarlos en donde
corresponda de los números que trazaron.
VIERNES 5 DE NOVIEMBRE
Nombre: El objeto con mi nombre es…
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
Inicio: Repasaremos la importancia de escribir nuestro nombre e identificarlo, poniendo como ejemplo los cajones individuales de material.
Desarrollo: Explicaré que se revolvieron los materiales, y es necesario que identifiquen con su nombre cuál es el suyo para guardarlo en su cajón.
Cierre: Finalmente realizaremos una tarjeta de su nombre con el fin de que cada alumno tenga su espacio personalizado.
Nombre: Montoncitos de mis cosas.
Campo/Área: Pensamiento Matemático
Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Inicio: Explicar a los alumnos que el día de hoy necesitaremos nuestras manitas para jugar con cantidades; además de una diversidad de
materiales; haremos un espacio en el aula; en la parte de enfrente habrá recipientes con materiales estos pueden ser de construcción.
Mostrarles diferentes tarjetas con números plasmado en ellos; irlas mostrando ellos deberán comentar a que número hace referencia y se
pegarán en el piso.
Desarrollo: Al ritmo de la música seleccionada por la docente; caminarán por el aula, cuando la música pare deberán tomar un número e
identificar cual es pasarán al frente a tomar la cantidad de elementos y colocarlos en su número. Darles la oportunidad a algunos que cuentes
sus objetos para saber si fueron los correctos. Así por varios turnos.
Cierre: Para terminar se les dará un anexo el cual deberán trazar los números; y el otro anexo recortarán los números y colocarlos en donde
corresponda de los números que trazaron.
LUNES 08 y MIERCOLES 10 DE NOVIEMBRE
Nombre: Frida Khalo por un día
Campo/Área: Artes
Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
Inicio: Recordaremos quien es Frida Khalo, que pinturas realizaba, en base a que realizaba sus pinturas y que técnica utilizaba para pintar.
Desarrollo: Analizaremos una pintura de Frida Khalo la cual se encuentra en su libro de tareas, la observaremos a detalle y escucharemos
respetuosamente lo que opinan de ella los alumnos. Enseguida propondré realizar la misma pintura con la técnica de acuarela que representan
todas sus pinturas sin embargo cada alumno le dará el color que ellos deseen.
Cierre: Para terminar expondremos las pinturas realizadas de las alumnos y hablaremos sobre que sintieron al pintarla.
Nombre: Cuenta cuentos
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que
no conocía.
Inicio: Preguntaré a los alumnos que llego el tiempo de lectura y empezaremos por el cuento de “Los tres cerditos”
Desarrollo: Se hará lectura del cuento una vez teniendo la atención de todos los alumnos.
Cierre: Por último, preguntaré si les gustó el cuento, qué parte les gustó más, cuál personaje les gustó, etc. Y realizaremos una actividad final al
respecto.
MARTES 09 Y JUEVES 11 DE NOVIEMBRE
Nombre: Arma tu nombre
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Inicio: Preguntaré a los alumnos si en realidad saben su nombre y la importancia de hacerlo. Pediré que pasen a buscar el letrero con su nombre.
Desarrollo: Se les entregará una hoja en blanco, así como letras que conformen su nombre y se dará la consigna de que busquen la manera en
que deben de ir colocadas para formar sus nombres.
Cierre: Posteriormente se pedirá que la peguen donde vean su inicial y verificaremos que hay una relación entre su nombre y otros nombres o
palabras que inicien igual.
Nombre: Cuenta cuentos
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que
no conocía.
Inicio: Preguntaré a los alumnos que llego el tiempo de lectura y en esta ocasión se realizará lectura del texto “Otoño”
Desarrollo: Se hará lectura del texto una vez teniendo la atención de todos los alumnos.
Cierre: Por último, preguntaré si les gustó el cuento, qué parte les gustó más, cuál personaje les gustó, etc. Y realizaremos una actividad final al
respecto.
VIERNES 12 DE NOVIEMBRE
DESCARGA ADMINISTRATIVA
LUNES 15 y MIERCOLES 17 DE OCTUBRE
Nombre: Figuras geométricas
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Primero repasaremos las figuras geométricas y sus características. En un espacio amplio se colocarán las figuras de tamaño gigante, y se les
explicará que de una bolsita sacaré nombres de algunos niños y del otro el nombre o características o el nombre de alguna figura, y cuando
escuchen su nombre deberán dirigirse a la figura que se señala. Se darán indicaciones como “las niñas vayan a la figura de cuatro lados
iguales”, “los niños que están en el círculo diríjanse a la figura de tres lados”, etc. Al final se preguntará qué dificultades tuvieron, si lograron
identificar las figuras y qué cambios les gustaría hacer al juego.
Nombre: Triangulo
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Inicio: Iniciaré por cuestionarlos sobre el triángulo, cómo es, cuáles son sus características etcétera, y pediré que busquen objetos del aula que
tengan la figura de un triángulo.
Desarrollo: Prestaré revistas y deberán buscar en ella objetos de forma triangular, señalarlos y posteriormente recortar. Repartiré una hoja en la que
tengan que pegar los recortes.
Cierre: Finalmente verificaremos que se haya hecho de la forma correcta, y repasaremos las características de las figuras una vez más.
Actividad en libro de destreza mágica (figuras geométricas)
MARTES 16 Y JUEVES 18 DE OCTUBRE
Nombre: ¿Cómo era la revolución mexicana?
Campo/Área: Exploración y comprensión del mundo natural social
Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
Inicio: De tarea se pedirá que los alumnos investiguen qué fue la revolución mexicana y lleven un dibujo o foto sobre la vestimenta o tradiciones
de la época.
Desarrollo: Escucharemos las exposiciones y opiniones de los dibujos que hayan llevado de tarea, reproduciré algunos videos relacionados con la
Revolución Mexicana e iré explicando aspectos que sean relevantes para que comprendan la conmemoración de la fecha. Y compararemos lo
aprendido con las exposiciones del mismo modo compararemos la época de la revolución con la actualidad.
Cierre: Para terminar preguntaré si creen que fue hace mucho o poco tiempo, por qué creen que hicieron una revolución y qué es, etcétera
Nombre: ¡Yo soy revolucionario!
Campo/Área: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Inicio: Hablaremos sobre las actividades que hemos hecho sobre el 20 de noviembre, y la vestimenta que tienen.
Desarrollo: Propondré realizar un sombrero para convertirnos en un revolucionario, entregare su molde y el material para que ellos lo elaboren a su
gusto, dándoles opciones de cómo pudieran realizarlo.
Cierre: Conforme vayan terminando los pondremos a secar para darles oportunidad de que se lo pongan y jueguen a ser revolucionarios y
entiendan mejor lo que paso en esa fecha.
VIERNES 19 DE NOVIEMBRE
Nombre: Figuras gigantes
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Inicio: Iniciaré por cuestionarlos sobre el triángulo, cómo es, cuáles son sus características etcétera, y pediré que busquen objetos del aula que
tengan la figura de un triángulo.
Desarrollo: Prestaré revistas y deberán buscar en ella objetos de forma triangular, señalarlos y posteriormente recortar. Repartiré una hoja en la que
tengan que pegar los recortes.
Cierre: Finalmente verificaremos que se haya hecho de la forma correcta, y repasaremos las características de las figuras una vez más.
Nombre: Figuras escondidas
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Inicio: Primero daremos un repaso de las figuras que ya conocen, posteriormente identificaremos algunas de esas figuras en los objetos que hay
en el aula.
Desarrollo: Les repartiré una hoja con un dibujo que tenga figuras escondidas y pediré que coloreen las figuras que encuentren de distinto color
(según la forma).
Cierre: Finalmente haremos una plenaria de las figuras que encontraron para verificar que están en lo correcto
LUNES 22 y MIERCOLES 24 DE NOVIEMBRE
Nombre: El circulo
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Inicio: Iniciaré por cuestionarlos sobre el circulo, cómo es, cuáles son sus características etcétera, y pediré que busquen objetos del aula que
tengan la figura de un circulo.
Desarrollo: Prestaré revistas y deberán buscar en ella objetos de forma circular, señalarlos y posteriormente recortar. Repartiré una hoja en la que
tengan que pegar los recortes.
Cierre: Finalmente verificaremos que se haya hecho de la forma correcta, y repasaremos las características de las figuras una vez más.
Nombre: ¿Qué figura es?
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Inicio: Mostraré algunas figuras en el pizarrón, solicitando que me digan sus nombres y preguntando el número de líneas del que cada figura se
compone.
Desarrollo: Les enseñaré una hoja que incluya las mismas figuras y explicaré que con plastilina tienen que remarcar las líneas de las figuras, pero
deberán hacerlo una por una y escuchando la figura que les señale yo. Pasaré con algunos alumnos a preguntar directamente nombre y
características de las figuras, anotando en la hoja sus respuestas.
Cierre: Para terminar preguntaré qué aprendieron de las figuras y si la actividad fue de su agrado.
Actividad en libro de destreza mágica (figuras geométricas)
MARTES 23 y JUEVES 25 DE OCTUBRE
Nombre: El rectángulo
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Inicio: Iniciaré por cuestionarlos sobre el rectángulo, cómo es, cuáles son sus características etcétera, y pediré que busquen objetos del aula que
tengan la figura de un rectángulo.
Desarrollo: Prestaré revistas y deberán buscar en ella objetos de forma rectangular, señalarlos y posteriormente recortar. Repartiré una hoja en la
que tengan que pegar los recortes.
Cierre: Finalmente verificaremos que se haya hecho de la forma correcta, y repasaremos las características de las figuras una vez más..
Nombre: El cuadrado
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
Inicio: Iniciaré por cuestionarlos sobre el cuadrado, cómo es, cuáles son sus características etcétera, y pediré que busquen objetos del aula que
tengan la figura de un cuadrado.
Desarrollo: Prestaré revistas y deberán buscar en ella objetos de forma cuadrada, señalarlos y posteriormente recortar. Repartiré una hoja en la
que tengan que pegar los recortes.
Cierre: Finalmente verificaremos que se haya hecho de la forma correcta, y repasaremos las características de las figuras una vez más.
Actividad en libro de destreza mágica (figuras geométricas)
VIERNES 26 DE NOVIEMBRE
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares
Observación (Diario de trabajo) Asignación de monitores por equipo
Desempeño de los alumnos Atención individualizada a quien lo requiera
(cuestionamientos) Flexibilizar el cronograma cuando sea necesario.
Análisis de desempeño Instrumento de Usar de apoyo a los niños con problemas de conducta.
evaluación (rubrica o lista de cotejo)
Actividades de apoyo Ruta Vinculación con las familias
de
mejora
Educación física Cumplimiento de tareas
Llevar el material necesario
Diálogos o charlas sobre avances de los alumnos
Actividad padre e hijo (a)