Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN ANUAL DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: Lucanas puquio
1.3. Institución Educativa :” Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”
1.4. Grado y Sección/es : 3º AB; CD. 4°AB; CD. 5°AB; CD.
1.5. Formas de Atención MSEIB : Ámbito urbano :
1.6. Escenario lingüístico : Predominio del uso del Castellano
1.7. Docente : Huamán Rivera, Marlene Elizabeth.
1.8. Especialidad : Confección industrial.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La situación actual en la que nos desenvolvemos los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado
significativamente las características del mundo del trabajo. Así como la forma de acceder o generarse un empleo y poder desempeñarse con éxito. En esta
esfera de la vida humana que está en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la educación básica regular.
En este escenario, el propósito es favorecer el acceso a los estudiantes al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o
autogenerado y a través del desarrollo de competencias, capacidades, habilidades, conocimientos, actitudes, que le permitan al estudiante proponer y llevar a
la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos y sociales. Con este fin se desarrolla la gestión de proyectos de
emprendimientos en lo que despliegan competencias generales blandas, técnicas, que les permita afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de
empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.
En la Institución Educativa Nuestra señora del Perpetuo Socorro, los estudiantes del Tercer Grado de secundaria desarrollaran cuatro proyectos de
aprendizaje donde se implementara alternativas de solución pertinentes con alto potencial de transformación las que son plasmadas en una propuesta de valor
de un bien o servicio diseñado para resolver una necesidad insatisfecha o problema económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en
su entorno diseñando y llevando a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento en la que pondrá en práctica sus capacidades
para la empleabilidad.
A lo largo del año lectivo 2022, se espera que cada uno de los estudiantes del VII siclo construya sus aprendizajes teniendo presente la especialidad de
confección industrial en relación con el desarrollo de la siguiente competencia:

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL:

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que resuelva una necesidad no
satisfecha o un problema social que investiga en su entorno; evalúa la pertinencia y sus alternativas de solución validando sus ideas con las personas
que busca beneficiar o impactar y la viabilidad de las alternativas de solución en base a criterios para seleccionar una de ellas y diseña una estrategia
que le permita poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y dimensionando los recursos y tareas
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas maquinas o programas de software y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos
de producción de un bien o la prestación de un servicio aplicando principios técnicos, implica seleccionar o combinar aquellas herramientas, métodos o
técnicas en función de requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: es integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo en común, organizar el
trabajo en equipo en función de las habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia es también reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un clima
favorable, mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y consensuando ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: Es determinar en qué medida los resultados parciales o finales generaron los cambios
esperados en la atención del problema o necesidad identificada emplea la información para tomar decisiones e incorporar mejoras al diseño del
proyecto. Es además analizar los posibles impactos en el ambiente y la sociedad, formular estrategias que permita la sostenibilidad del proyecto en el
tiempo.

III. CALENDARIZACIÓN:

CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022

INICIO DE CLASES: 21 DE MARZO

BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semanas de gestión
Tres (3) semanas 01 de marzo al 18 de marzo
Primer bloque de semanas lectivas
Nueve (9) semanas 21 de marzo a 20 de mayo
Segundo bloque de
Una (1) semana 23 de mayo al 27 de mayo
semanas de gestión
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 30 de mayo al 29 de julio
Tercer bloque de semanas de gestión
Una (1) semana 01 de agosto al 05 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas
Nueve (9) semanas 08 de agosto al 07 de octubre
Cuarto bloque de semanas de gestión
Una (1) semana 10 de octubre al 14 de octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas
Nueve (9) semanas 17 de octubre al 16 de diciembre
Quinto bloque de semanas de gestión 19 de diciembre al 30 de
Dos (2) semanas diciembre
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

IV. CALENDARIO COMUNAL:

MES ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS

Marzo  Cuaresma.  La fe cristiana.
Abril  Semana Santa.  La fe cristiana, Costumbres y tradiciones
 Identidad
Mayo  Fiesta patronal.
 Transculturación.
 Día de la bandera.
 Civismo y patriotismo
 Aniversario de la provincia Lucanas.
 Reserva, Fauna, flora.
 Chaccu.
Junio  Fe cristiana, Identidad institucional.
 Día de la virgen del Perpetuo Socorro.
 Valor nutricional de los productos alimenticios.
 Cosecha.
Julio  Aniversario Patrio.  Identidad nacional
Agosto  Fiesta del agua.  Tradición, folclore, mito, leyenda.
Setiembre  Día de la juventud.  La juventud derechos, deberes y retos.
Octubre  Virgen del Rosario.  Fe cristiana, valores morales: obediencia
 Todos los santos.  Biografía, reseña.
Noviembre
 Aniversario de la I.E.  Identidad y compromiso
 Mensajes subliminales
Diciembre  Navidad.  Folclore.
 Valores morales: caridad, compartimiento.

V. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: ( VER ANEXO – 2)

VI. ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
GESTIONA PROYECTOS DE El estudiante de VII ciclo gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que
EMPRENDIMIENTO afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconocer
ECONOMICO Y SOCIAL. aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica, Implementa sus ideas empleando
habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roñes y
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
.evalúa el logro de resultados parciales relacionándola cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las opiniones delos usuarios y las lecciones aprendidas.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Periodo I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

En nuestra
convivencia
En el retorno Frente a la cotidiana, los
a clases Debido al pandemia estudiantes
presenciales incremento del muchos Frente al deben
conocemos uso de la hogares problema involucrarse
de cerca tecnología en el quedaron Con el cultivo de la falta y fortalecer
cuan Practiquemos aprendizaje los con baja y consumo Con el de sus
vulnerables y valoremos estudiantes condición de los autoconocimi tratamiento competencia
somos nuestras necesitan económica productos ento los y las de s de
frente al costumbres y interiorizar frente a ello alimenticios estudiantes identidad
Situación residuos
contagio del tradiciones de pautas los de la zona fortalecen su nacional, y
significat sólidos, los
COVID – 19 nuestra adecuadas estudiantes los autoestima en el marco
iva estudiantes
por lo que localidad para fomentar conocen estudiantes para mejorar de la
promovemos discerniendo su buen uso en proyectos de disminuyen la interacción asumen la democracia
el nuestra fe el desarrollo del emprendimie la con sus importancia se expresa
cumplimento cristiana conocimiento, nto y cultura desnutrición pares de conocer nuestra
Competencias de los de la financiera y la anemia. el cuidado cultura, al
protocolos de información o para el medio dialogar,
bioseguridad de la reactivar su ambiente tomar
y cuidado comunicación. economía. acuerdos, y
resolver
problemas
comunes.
Valoramos el cultivo y
Contribuimos en nuestro Cuidamos nuestro medio
Aseguramos nuestro retorno consumo de productos
aprendizaje con el buen uso ambiente promoviendo
cumpliendo los protocolos de alimenticios propios de
de los equipos tecnológicos. hábitos eco-amigables. (U-7)
bioseguridad frente al COVID nuestra localidad para
(U-3)
Título de 19. (U-1) combatir la desnutrición y
Reafirmamos nuestra
Proyecto anemia. (U-5)
Promovemos la cultura democracia en para
Fortalecemos nuestra Fortalecemos la autoestima y
financiera y de construir una sociedad con
identidad cultural y religiosa a el respeto para mejorar la
emprendimiento. valores(U-8)
partir de la diversidad. (U-2) convivencia escolar. (U-6)
(U-4
Cód. de
P-1 P-2 P-3 P-4
la PU
Del 08 de agosto al 7 de Del 17 de octubre al 16 de
Duración De 21 de marzo al 20 de mayo Del 30 de mayo al 29 de julio
octubre diciembre
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO
ECONOMICO Y SOCIAL: X X X X
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
- Crea propuesta de valor.
-Aplica habilidades técnicas.

-Trabaja cooperativamente para

lograr objetivos y metas.

-Evalúa los resultados del

proyecto de emprendimiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
 Personaliza entornos X X X X X X X X
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones X X X X X X X X
estratégicas para alcanzar
metas.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural X X X X X X X X
Enfoque inclusivo o de X X
atención a la diversidad. X X X X X X
Enfoque de Igualdad de X X
género X X X X X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X X X X X
Enfoque de Búsqueda de la X X
Excelencia X X X X X X
Enfoque de Orientación al bien X x
común X X X X X X

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales Recursos y herramientas

 Papel Graf.  Máquinas de costura industriales.
 Cuaderno.  Tijeras
 Lapiceros.  Cinta métrica.
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 Tela.  Reglas de costura.
 Hilo.  Alfileres.
 Tiza.  Agujas.
 Piqueteros.
 Materiales de costura etc.
 Alfileres.
 Maquina cortadora etc.

IX. EVALUACIÓN:
POSIBLE NOMBRE CRITERIOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE LA UNIDAD
Crea propuestas de valor 1. Elabora fichas de entrevista
1. Recoge en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su estructurada, para recoger
localidad para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés, empleando Cuestionario información acerca del producto a
entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información Ficha de entrevista. desarrollar
sobre los problemas sociales de su localidad y propone conclusiones sobre los factores
que lo originan. 2. Organiza la información relevante
2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras de posibles
aplicando la técnica Da Vinci.
soluciones a problemas sociales identificado en su comunidad, representándolas a Cuadro de doble entrada
través de la elaboración de un prototipo y las valida con los posibles usuarios. Define su con la técnica Da Vinci
propuesta de valor (proyecto de emprendimiento social) integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales, y económicas. Diseño de prototipo Lista de cotejo.
3. Identifica y selecciona los recursos necesarios para ejecutar su proyecto en papel graph
Proyecto N°1 emprendedor social y elabora su página web. 3. Elabora croquis teniendo en Ficha de observación.
Programa las actividades que debe realizar para elaborar la propuesta de valor Desarrolla la técnica de cuenta las características del
integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas de punto de vista Cuadro de progresión.
¿Qué producto o producto.
acuerdo la modelo design trinking. único(POV)
accesorio Aplica habilidades técnicas Autoevaluación/
podremos elaborar 1. Selecciona procesos de producción para la elaboración de su propuesta de valor Operatividad de los 4. Opera los equipos y maquinarias de cooevaluacion.
costura teniendo en cuenta las
para concientizar con pertinencia y emplea con pericia las herramientas para la confección de forro equipos de máquinas
ecológico de cuaderno, Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los industriales de costura. normas de seguridad. Rubricas.
la práctica de recursos naturales y aplica normas de seguridad durante las prácticas en el taller de
protocolos de confección industrial. 5. Presenta su prototipo mediante una Escala valorativa
bioseguridad del Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas exposición como una alternativa de
COVID 19? 1. Planifica las actividades de equipo en función al desarrollo de las habilidades blandas Presentación del solución al problema detectado.
o competencias socioemocionales consiguiendo que las personas establezcan, según prototipo. 6. Formula hoja de presupuesto y
sus roles prioridades y objetivos. Acompañan y orienta a sus compañeros para que elabora flujo de caja.
mejoren su desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del
equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados durante el proceso Elaboración de hoja de
de desarrollo del proyecto. presupuesto.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Desarrollo de Flujo de
1-Elabora instrumentos de recojo de información como la entrevista estructurada, plan caja.
de inversión, flujo de caja entre otros, para evaluar el proceso y el resultado del
proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y
beneficio o la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados de su proyecto de emprendimiento social, e incorpora mejoras para
garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo
Proyecto N° 2 Crea propuestas de valor 7. Elabora fichas de entrevista Lista de cotejo.
1. Recoge en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su estructurada, para recoger
Multiuso de tela y localidad para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés, empleando Cuestionario información acerca del producto a Ficha de observación.
de madera y entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información Ficha de entrevista. desarrollar
afiches de venta y sobre los problemas sociales de su localidad y propone conclusiones sobre los factores Cuadro de progresión.
publicidad que lo originan. 8. Organiza la información relevante
2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras de posibles Autoevaluación/
(Gorro de baño,
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
soluciones a problemas sociales identificado en su comunidad, representándolas a Cuadro de doble entrada aplicando la técnica Da Vinci.
través de la elaboración de un prototipo y las valida con los posibles usuarios. Define su con la técnica Da Vinci 9. Elabora croquis teniendo en
propuesta de valor (proyecto de emprendimiento social) integrando sugerencias de cuenta las características del
mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales, y económicas. Diseño de prototipo producto.
3. Identifica y selecciona los recursos necesarios para ejecutar su proyecto en papel graph
emprendedor social y elabora su página web. 10. Opera los equipos y
Programa las actividades que debe realizar para elaborar la propuesta de valor Desarrolla la técnica de
maquinarias de costura teniendo en
integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas de punto de vista
cuenta las normas de seguridad.
acuerdo la modelo design trinking. único(POV)
Productos Aplica habilidades técnicas
ecológicos 1. Selecciona procesos de producción para la elaboración de su propuesta de valor Operatividad de los 11. Presenta su prototipo cooevaluacion.
Zapateras) con pertinencia y emplea con pericia las herramientas para la confección de forro equipos de máquinas mediante una exposición como una
ecológico de cuaderno, Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los industriales de costura. alternativa de solución al problema Rubricas.
recursos naturales y aplica normas de seguridad durante las prácticas en el taller de detectado.
Emprendiendo confección industrial. Escala valorativa
desde la escuela Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
haciendo uso de 1. Planifica las actividades de equipo en función al desarrollo de las habilidades blandas Presentación del
los canales o o competencias socioemocionales consiguiendo que las personas establezcan, según prototipo.
sus roles prioridades y objetivos. Acompañan y orienta a sus compañeros para que 12. Formula hoja de
tiendas virtuales. presupuesto y elabora flujo de caja.
mejoren su desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del
equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados durante el proceso Elaboración de hoja de
de desarrollo del proyecto. presupuesto.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Desarrollo de Flujo de
1-Elabora instrumentos de recojo de información como la entrevista estructurada, plan caja.
de inversión, flujo de caja entre otros, para evaluar el proceso y el resultado del
proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y
beneficio o la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados de su proyecto de emprendimiento social, e incorpora mejoras para
garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo
Proyecto N°3 Crea propuestas de valor 13. Elabora fichas de entrevista Lista de cotejo.
1. Recoge en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su estructurada, para recoger
Proyecto localidad para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés, empleando Cuestionario Ficha de observación.
información acerca del producto a
productivo entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información Ficha de entrevista. desarrollar
(producción sobre los problemas sociales de su localidad y propone conclusiones sobre los factores Cuadro de progresión.
integrado de las que lo originan. 14. Organiza la información relevante
2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras de posibles Autoevaluación/
áreas) aplicando la técnica Da Vinci.
soluciones a problemas sociales identificado en su comunidad, representándolas a Cuadro de doble entrada cooevaluacion.
Preparemos través de la elaboración de un prototipo y las valida con los posibles usuarios. Define su con la técnica Da Vinci
productos propuesta de valor (proyecto de emprendimiento social) integrando sugerencias de Rubricas.
15. Elabora croquis teniendo en
alimenticios con mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales, y económicas. Diseño de prototipo
cuenta las características del
3. Identifica y selecciona los recursos necesarios para ejecutar su proyecto en papel graph Escala valorativa
cereales de la producto.
emprendedor social y elabora su página web.
zona. Programa las actividades que debe realizar para elaborar la propuesta de valor Desarrolla la técnica de
integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas de punto de vista 16. Opera los equipos y
acuerdo la modelo design trinking. único(POV) maquinarias de costura teniendo en
Aplica habilidades técnicas cuenta las normas de seguridad.
1. Selecciona procesos de producción para la elaboración de su propuesta de valor Operatividad de los
con pertinencia y emplea con pericia las herramientas para la confección de forro equipos de máquinas 17. Presenta su prototipo
ecológico de cuaderno, Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los industriales de costura. mediante una exposición como una
recursos naturales y aplica normas de seguridad durante las prácticas en el taller de alternativa de solución al problema
confección industrial. Presentación del detectado.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas prototipo.
1. Planifica las actividades de equipo en función al desarrollo de las habilidades blandas
18. Formula hoja de
o competencias socioemocionales consiguiendo que las personas establezcan, según Elaboración de hoja de
sus roles prioridades y objetivos. Acompañan y orienta a sus compañeros para que presupuesto.
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
mejoren su desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del Desarrollo de Flujo de presupuesto y elabora flujo de caja.
equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados durante el proceso caja.
de desarrollo del proyecto.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
1-Elabora instrumentos de recojo de información como la entrevista estructurada, plan
de inversión, flujo de caja entre otros, para evaluar el proceso y el resultado del
proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y
beneficio o la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados de su proyecto de emprendimiento social, e incorpora mejoras para
garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo
Proyecto N° 4 Crea propuestas de valor 19. Elabora fichas de entrevista
1. Recoge en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su estructurada, para recoger
Confeccionando localidad para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés, empleando Cuestionario información acerca del producto a
productos que entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas. Organiza e integra información Ficha de entrevista. desarrollar
remplacen el sobre los problemas sociales de su localidad y propone conclusiones sobre los factores
plástico para que lo originan. 20. Organiza la información relevante
2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras de posibles
disminuir la aplicando la técnica Da Vinci.
soluciones a problemas sociales identificado en su comunidad, representándolas a Cuadro de doble entrada
contaminación través de la elaboración de un prototipo y las valida con los posibles usuarios. Define su con la técnica Da Vinci
ambiental propuesta de valor (proyecto de emprendimiento social) integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales, y económicas. Diseño de prototipo 21. Elabora croquis teniendo en Lista de cotejo.
3. Identifica y selecciona los recursos necesarios para ejecutar su proyecto en papel graph cuenta las características del
emprendedor social y elabora su página web. producto. Ficha de observación.
Programa las actividades que debe realizar para elaborar la propuesta de valor Desarrolla la técnica de
integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas de punto de vista 22. Opera los equipos y Cuadro de progresión.
acuerdo la modelo design trinking. único(POV) maquinarias de costura teniendo en
Aplica habilidades técnicas cuenta las normas de seguridad. Autoevaluación/
1. Selecciona procesos de producción para la elaboración de su propuesta de valor Operatividad de los cooevaluacion.
con pertinencia y emplea con pericia las herramientas para la confección de forro equipos de máquinas 23. Presenta su prototipo
ecológico de cuaderno, Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los industriales de costura. mediante una exposición como una Rubricas.
recursos naturales y aplica normas de seguridad durante las prácticas en el taller de alternativa de solución al problema
confección industrial. detectado. Escala valorativa
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
1. Planifica las actividades de equipo en función al desarrollo de las habilidades blandas Presentación del
24. Formula hoja de
o competencias socioemocionales consiguiendo que las personas establezcan, según prototipo.
presupuesto y elabora flujo de caja.
sus roles prioridades y objetivos. Acompañan y orienta a sus compañeros para que
mejoren su desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del
equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados durante el proceso Elaboración de hoja de
de desarrollo del proyecto. presupuesto.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento Desarrollo de Flujo de
1-Elabora instrumentos de recojo de información como la entrevista estructurada, plan caja.
de inversión, flujo de caja entre otros, para evaluar el proceso y el resultado del
proyecto. Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y
beneficio o la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados de su proyecto de emprendimiento social, e incorpora mejoras para
garantizar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo

X.- Referencias bibliográficas

Para el docente
- Plataforma aprendo en casa 2022
- Manual de EPT
- Guía metodológica de ideas y planes de negocio
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del área de EPT
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
- Manual de operación de maquinarias SENATI
Para estudiantes
- Revistas, textos y folletos
XI.- Anexos
Anexo 1
Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje
Contexto Problemas
Institucional Bajo nivel de comprensión lectora.
*Uso indebido de equipos
Aprendizajes tecnológicos que generan ludopatía
* Desnutrición y anemia
Violencia familiar dentro del hogar que
repercute negativamente y en la
integridad física y emocional de las y
los estudiantes.
Indisciplina escolar
Convivencia
escolar
Embarazo en adolescentes
*Riesgo de contagio de Covid 19 ante
el retorno a clases presenciales.
Necesidades de aprendizajes
* comprensión literal, inferencial y crítica.
* Aprendizaje hibrido en el desarrollo de las sesiones de
clase para promover el uso adecuado de los equipos
tecnológicos.
*Promover el desarrollo del juicio crítico orientado a la buena
toma de decisiones frente al uso del celular y otras
situaciones de riesgo.
* Conocer y consumir productos propios de la zona a partir
de la identificación de sus nutrientes para evitar posibles
enfermedades de desnutrición.
*Estereotipos que disfrazan la violencia.
*Porcentajes de violencia a nivel local, regional y nacional.
*Fortalecer su personalidad frente a la presión de grupo
*Normas de convivencia
*Practica de valores
. común
*Identificar los riesgos y consecuencias de iniciar su
actividad sexual y enfrentar un embarazo adolescente.
*Fortalecer la autoestima
*Prevención síntomas y tratamiento para el COVID
Relación con las competencias y enfoques trasversales
-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
-Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Enfoque de búsqueda de la excelencia
-Construye su identidad
-Se desenvuelve en entorno virtuales generados por las TICs
-Enfoque de derechos
-Construye su identidad
-Enfoque de equidad de género
*Enfoque orientación al bien común
*Enfoque de derechos
*Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
*Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
*Enfoque orientación al bien común
*Construye su identidad
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
* Estrategias para el cumplimiento de protocolos de
bioseguridad y la organización de los espacios. *Asume una vida saludable
Gestiona su aprendizaje autónomo
Materiales
educativos y Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs
condiciones
para el Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
aprendizaje Desconocimiento y uso inadecuado Estrategias para el manejo adecuado de las aplicaciones de
de las tabletas del MINEDU las tabletas. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera

Enfoque orientación al bien común

Local o provincial Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

Social *En la localidad se han incrementado * Ejercer la ciudadanía dentro de un marco de respeto y común
los casos de alcoholismo y tolerancia a partir del reconocimiento de sí mismo
drogadicción. (autoestima) y de los demás. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.

*Acoso escolar y cyberacoso.

Cultural Pérdida de la identidad cultural. Construye interpretaciones históricas

Conocer y practicar las manifestaciones culturales propias Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
de nuestra localidad. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Interactúa a través de sus

habilidades socio motrices

Enfoque de interculturalidad

Ambiental Falta de manejo de los residuos Clasificación y reciclaje de los residuos sólidos, *Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
sólidos. *Enfoque ambiental

*Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Desconocimiento de las propiedades
de los residuos orgánicos.
Conocer y practicar las 7 R: Reciclar, Reducir, reusar,
reparar, recuperar, recolectar, reinventar. *Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Elaboración de compost *Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

de su entorno

Productivo Falta de insumos para los proyectos Investigar las páginas de los proveedores y tiendas Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
(económico) de producción y emprendimiento. virtuales.
Se comunica oralmente en su lengua materna
Falta de financiamiento Capacidad de gestión y financiamiento.

Enfoque orientación al bien común.

Enfoque de derechos
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Conectividad y Adicción a los juegos en red y las
recursos redes sociales.
tecnológicos
*Uso indebido de equipos
tecnológicos que generan ludopatía.
Nacional y global Social - Incremento del desempleo
- Corrupción institucionalizada
- Inseguridad ciudadana
- Alto consumo de estupefacientes
- Poca demanda de puestos de
trabajo
- Familias desintegradas o
disfuncionales
- Limitada Ejercicio de la
ciudadanía
- Incremento de la pobreza
- -
Cultural - Falta de identidad cultural
- nuestra riqueza milenaria
Ambiental - Acumulación excesiva de plásticos
en hogares, calles y otros.
- Aumento del parque automotor
- Falta de conciencia ambiental en la
población peruana
Productivo - Escasa oportunidad laboral de
(económico) los jóvenes
- Bajo ingreso económico en las
familias.
- Escaso apoyo a los agricultores
en la tecnificación.
- Poca promoción del gobierno
para organizar sociedades
empresariales de pequeña y
mediana escala.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
*Promover el desarrollo del juicio crítico orientado a la buena
toma de decisiones Construye su identidad
Se desenvuelve en entornos virtuales
Enfoque de la búsqueda de la excelencia.
- Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
- Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
-
- Porcentajes Construye interpretaciones históricas
- Proyectos de emprendimiento
- Los valores
- Matemática.
Resuelve problemas de cantidad
- Desarrollar el sentido de pertenencia
-
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
- la familia como núcleo de la sociedad
- Participación ciudadana *Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Derechos y deberes individuales y colectivos *Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
- Inteligencia financiera
Enfoque orientado al bien común.
- Fortalecer nuestra identidad cultural valorando
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
-
Enfoque intercultural.
Diseñar materiales reutilizables con los plásticos. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Realizar prototipos tecnológicos con las elementos
reciclados. Enfoque ambiental
Indagamos las consecuencias que produce el parque
automotor. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Desarrollo de habilidades empresariales desde la escuela. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Resuelve problemas de cantidad.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Promover el emprendimiento en los estudiantes
Fomentar el valor agregado a los productos de sus zonas.
Elaboración de presupuestos familiares
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Conectividad y -Poca disponibilidad de recursos Proponer proyectos de emprendimiento para la gestión de Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
recursos tecnológicos recursos para que todos tengan las mismas oportunidades problemas de su entorno.
tecnológicos de aprendizaje.
Se desenvuelve en entorno virtuales generados por las TICs
Desarrollar las áreas curriculares utilizando los recursos
- Poco dominio de la competencia de tecnológicos Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
entorno virtuales
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Enfoque de orientación al bien común.

a. Oportunidades del contexto:

Relación con las competencias

Contexto Oportunidades Priorización de aprendizajes
y enfoques trasversales

Local o Social Existen instituciones aliadas dentro de la Capacidad de gestión y trámites Gestiona proyectos de
provincial jurisdicción. administrativos con las emprendimiento económico y
instituciones aliadas. social
Sociedad competitiva, participativa y
organizada en barrios (ayllus) Organización de los ayllus Enfoque orientación al bien
común
Fortalecer la autoestima y
liderazgo Se comunica oralmente en su
lengua materna

Cultural Practicamos nuestra diversidad cultural. Conocer y participar en las Aprecia de manera crítica
manifestaciones culturales y manifestaciones artístico-culturales
Respeto a la diversidad religiosa. religiosas.
Construye s identidad como persona
humana amada por Dios

Construye interpretaciones
históricas

Enfoque intercultural.

Ambiental Se cuenta con los contenedores de Uso adecuado de los Enfoque ambiental
limpieza. contenedores.
Gestiona responsablemente el
Áreas verdes Conservación e incremento de espacio y el ambiente
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
las áreas verdes.
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos

Productivo (económico) Existencia de centros comerciales, Cultura financiera. *Gestiona proyectos de

entidades financieras, mercado de
abastos.
Actividades productivas.
Existencia de instituciones públicas y
privadas que promueven proyectos de
producción
Agricultura ecológica, crianza de
animales menores.
Estudio de mercado.
emprendimiento económico o
social
*Gestiona responsablemente los
recursos económicos
*Se comunica oralmente en su
lengua materna
*Escribe diversos textos en inglés
como lengua extranjera.

*Enfoque orientado al bien común

Conectividad y recursos Contamos con diferentes operadores de *Promover el desarrollo del juicio
tecnológicos celular e internet. crítico orientado a la buena toma
de decisiones. Construye su identidad
Tiendas comerciales de equipos
tecnológicos. Se desenvuelve en entorno virtuales
generados por las TICs

ANEXO 2

Evaluación diagnóstica

Conclusión de evaluación
diagnóstica Conclusión de evaluación Nivel de priorización
Necesidades de aprendizaje
Competencias (Kit de evaluación o situación de diagnóstica o atención
evaluación) (Otra fuente de información)

Alta media baja

Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Puquio, marzo del 2022