I.E.

80702 “MARÍA SABINA SANDOVAL ROBLES”- CALIFORNIA VIRÚ LA LIBERTAD

PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMPUTACIÓN 2022

I. DATOS GENERALES:

GRELL La Libertad UGEL Virú

I.E. 80702 María Sabina ÁREA Educación para el trabajo-
Sandoval Roble computación
GRADO 3ro 4to y 5to - VI Ciclo HORAS 2 semanales
SECCIÓN A-B-C INICIO 28-03-2022
DOCENTE Miguel Calderón Caballero TERMINO 23-12-2022
DIRECTOR JORGE LUIS ALVA LINARES SUBDIRECTORA LILIANA ULLOA SANCHEZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como
trabajador independiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de
una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las
demandas de formación del sector productivo y en los interese y aptitudes vocacionales de los
estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales de los
estudiantes. Por tal razón el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias
laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que
le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y
capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes, así como su
desarrollo integral. Esta responsabilidad requiere del esfuerzo compartido de la institución Educativa, las
instancias de gestión educativa descentralizada, el Ministerio de Educación, las familias, la comunidad, la
empresa privada, la cooperación internacional y las instituciones de la sociedad civil.
III. EJES INTEGRADORES REGIONALES:
1. IDENTIDAD REGIONAL
 Definición: Es un eje alrededor del cual se concentran aspectos relacionados a la pertenencia e
identidad de las y los estudiantes a un grupo regional, junto con el significado valorativo y emocional
asociado a dicha pertenencia.
 Finalidad: Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural e histórico de la región, así
como de personajes ilustres.

2. SALUD Y BIENESTAR
 Definición: Es un eje que aúna el completo desarrollo de las y los estudiantes a un nivel físico, mental y
social, dentro de su ámbito personal, familiar, educativo y comunitario, promoviendo la salud y
bienestar integral.
 Finalidad: Priorizar el desarrollo de una cultura de promoción de la salud integral del individuo (física,
mental y social), previniendo de “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” “Juntos por la
Prosperidad” Av. América Sur N° 2870, Teléfono 284199 Página Web: www.grell.gob.pe forma directa
e indirecta el desarrollo de enfermedades endémicas, infecto contagiosas, bacterianas y trastornos
mentales, así como aquellas enfermedades que han generado una pandemia.

3. CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD

 Definición: Es un eje que permite integrar los medios, el espacio y la oportunidad para participar e
incidir, de acuerdo con principios de conducta ético- morales, en las decisiones y colaborar en las
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acciones y actividades que permitan la construcción de una sana convivencia y el desarrollo social en
nuestra comunidad, en el marco del respeto a los derechos y deberes de todos y todas.
 Finalidad: Fortalecer la formación integral de las y los estudiantes, como sujetos de derecho y deberes
para su participación ciudadana, construyendo una cultura de convivencia democrática, pacífica, ética,
ecológica e inclusiva y con compromiso personal, familiar y social.

4. CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

 Definición: Es un eje en el que confluyen el pensamiento y las acciones de las personas, para generar
ideas innovadoras y proyectos emprendedores, como forma de crecimiento educativo, económico y
social, en el marco de la cultura del emprendimiento y la innovación.
 Finalidad: Promover la cultura del emprendimiento y la innovación, como medios para lograr el
desarrollo educativo y productivo sostenible de la región.

5. GESTIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE

 Definición: Es un eje que concentra el abordaje de la gestión ambiental y del “Año del Fortalecimiento
de la Soberanía Nacional” “Juntos por la Prosperidad” Av. América Sur N° 2870, Teléfono 284199
Página Web: www.grell.gob.pe riesgo de desastres, creando conciencia ciudadana respecto a la
conservación y utilización sostenible de los recursos naturales, basado en una cultura de prevención y
trabajo colaborativo intersectorial.
 Finalidad: Mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas
saludables, mediante una cultura de prevención, protección y recuperación del ambiente y sus
componentes y respuesta ante los diversos peligros existentes.
IV. CALENDARIZACIÓN:
CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022-R.M. N°048-2022-MINEDU

BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semanas de gestión Cuatro (4) semanas 01 de marzo al 25 de marzo
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 28 de marzo al 27 de mayo
Segundo bloque de semanas de gestión Uno (1) semanas 30 de mayo al 03 de junio
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 06 de junio al 05 de agosto
Tercer bloque de semanas de gestión Uno (1) semanas 08 de agosto al 15 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 15 de agosto al 14 de octubre
Cuarto bloque de semanas de gestión Uno (1) semanas 17 de octubre al 21 de octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 24 de octubre al 23 de diciembre
Quinto bloque de semanas de gestión Uno (1) semanas 26 de diciembre al 30 de diciembre

V. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO:

COMPETENCIA CAPACIDAD CICLO VI

DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
 Crea propuestas de valor: genera  Realiza observaciones o  Realiza observaciones o
GESTIONA alternativas de solución creativas e entrevistas individuales para entrevistas estructuradas para
PROYECTOS DE innovadoras a través de un bien o explorar en equipo indagar los posibles factores que
EMPRENDIMIENT servicio que resuelva una necesidad no necesidades o problemas de originan las necesidades o
O ECONÓMICO O satisfecha o un problema social que un grupo de usuarios, para problemas de un grupo de
SOCIAL. investiga en su entorno; evalúa la satisfacerlos o resolverlos usuarios, para satisfacerlos o
pertinencia de sus alternativas de desde su campo de interés. resol-verlos desde su campo de
solución validando sus ideas con las  Plantea alternativas de interés.
personas que busca beneficiar o propuesta de valor creativas  Formula alternativas de propuesta
impactar, y la viabilidad de las y las representa a través de de valor creativas
alternativas de solución en base a prototipos para su validación representándolas a través de
criterios para seleccionar una de ellas con posibles usuarios. prototipos para su validación con
y diseña una estrategia que le permita Selecciona una propuesta de posibles usuarios. Incorpora
poner en marcha su idea definiendo valor en función de su sugerencias de mejora y
objetivos y metas y dimensionando los implicancia ética, ambiental selecciona una propuesta de valor
recursos y tareas. y social, y de su resultado en función de su implicancia ética,
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 Aplica habilidades técnicas: es operar
herramientas, máquinas o programas
de software, y desarrollar métodos y
estrategias para ejecutar los procesos
de producción de un bien o la
prestación de un servicio aplicando
principios técnicos; implica seleccionar
o combinar aquellas herramientas,
métodos o técnicas en función de
requerimientos específicos aplicando
criterios de calidad y eficiencia.
 Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas: es integrar
esfuerzos individuales para el logro de
un objetivo en común, organizar el
trabajo en equipo en función de las
habilidades diferentes que puede
aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rol y las tareas que
implica desempeñándose con eficacia
y eficiencia. Es también reflexionar
sobre su experiencia de trabajo y la de
los miembros del equipo para generar
un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando
distintos puntos de vista y
consensuando ideas.
 Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento: es determinar en
qué medida los resultados parciales o
finales generaron los cambios
esperados en la atención del problema
o necesidad identificada; emplea la
información para tomar decisiones e
incorporar mejoras al diseño del
proyecto. Es además analizar los
posibles impactos en el ambiente y la
sociedad, y formular estrategias que
permitan la sostenibilidad del proyecto
en el tiempo.
económico.
 Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y
organiza actividades para su
obtención. Planifica las
acciones que debe ejecutar
para elaborar la propuesta
de valor y prevé alternativas
de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
 Emplea habilidades técnicas
para producir un bien o
brindar servicios siendo
responsable con el ambiente
y teniendo en cuenta normas
de seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando
sus puntos de vista y
definiendo los roles.
Promueve la perseverancia
por lograr el objetivo común
a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad
las tareas asignadas a su rol.
 Formula indicadores que le
permitan evaluar los
procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas
para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
Formula indicadores para
evaluar el impacto social,
ambiental y económico
generado para incorporar
mejoras al proyecto
ambiental y social, y de su
resultado económico.
 Selecciona los insumos y
materiales necesarios, y organiza
actividades para su obtención.
Planifica las acciones que debe
ejecutar para elaborar la
propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
 Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con
el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando
cómo integra los distintos puntos
de vista y definiendo los roles
asociados a sus propuestas.
Promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar
de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
 Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de
su proyecto y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes.
 Formula indicadores para evaluar
el impacto social, ambiental y
económico generado para
incorporar mejoras al proyecto.

CICLO VII
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO QUINTO
 Crea propuestas de  Diseña alternativas Recoge en equipo  Recoge en equipo
GESTIONA valor: genera de propuesta de información sobre información sobre
PROYECTOS DE alternativas de solución valor creativas e necesidades o problemas necesidades o
EMPRENDIMIENTO creativas e innovadoras a innovadoras que de un grupo de usuarios problemas de un grupo
ECONÓMICO O través de un bien o representa a través de su entorno a partir de de usuarios de su
SOCIAL. servicio que resuelva una de prototipos, y las su campo de interés entorno a partir de su
necesidad no satisfecha valida con posibles empleando entrevistas campo de interés
o un problema social que usuarios grupales estructuradas y empleando técnicas
investiga en su entorno; incorporando otras técnicas. Organiza como entrevistas
evalúa la pertinencia de sugerencias de e integra información, y grupales estructuradas
sus alternativas de mejora. Determina propone conclusiones y otras. Organiza e
solución validando sus la propuesta de sobre los factores que los integra información
ideas con las personas valor en función de originan. reconociendo patrones
que busca beneficiar o sus implicancias Diseña alternativas de entre los factores de
impactar, y la viabilidad éticas, sociales, propuesta de valor esas necesidades y
de las alternativas de ambientales y creativas e innovadoras problemas.
solución en base a económicas. que representa a través  Diseña alternativas de
criterios para seleccionar  Determina los de prototipos, y las propuesta de valor
una de ellas y diseña una recursos que se valida con posibles creativas e
estrategia que le permita requiere para usuarios. Define una de innovadoras. Las
poner en marcha su idea elaborar una estas integrando representa a través de
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definiendo objetivos y propuesta de valor sugerencias de mejora y prototipos y las valida
metas y dimensionando y genera acciones sus implicancias éticas, con posibles usuarios.
los recursos y tareas. para adquirirlos. sociales, ambientales y Define una de estas
 Aplica habilidades Formula un plan de económicas. integrando sugerencias
técnicas: es operar acción para Realiza acciones para de mejora y sus
herramientas, máquinas elaborar la adquirir los recursos implicancias éticas,
o programas de propuesta de valor necesarios para elaborar sociales, ambientales y
software, y desarrollar considerando la propuesta de valor. económicas. Realiza
métodos y estrategias alternativas de Planifica las actividades acciones para adquirir
para ejecutar los solución ante que debe ejecutar para los recursos necesarios
procesos de producción contingencias o elaborar la propuesta de para elaborar la
de un bien o la situaciones valor integrando propuesta de valor.
prestación de un servicio imprevistas. alternativas de solución Programa las
aplicando principios  Selecciona procesos ante contingencias o actividades que debe
técnicos; implica de producción de situaciones imprevistas. ejecutar para elaborar
seleccionar o combinar un bien o servicio, y Selecciona procesos de la propuesta de valor
aquellas herramientas, emplea habilidades producción de un bien o integrando alternativas
métodos o técnicas en técnicas pertinentes servicio pertinentes, y de solución ante
función de y las implementa emplea con pericia contingencias o
requerimientos siendo responsable habilidades técnicas, situaciones imprevistas.
específicos aplicando con el ambiente, siendo responsable con  Selecciona procesos de
criterios de calidad y usando el ambiente, usando producción de un bien
eficiencia. sosteniblemente los sosteniblemente los o servicio pertinentes, y
 Trabaja recursos naturales y recursos naturales y emplea con pericia
cooperativamente para aplicando normas aplicando normas de habilidades técnicas. Es
lograr objetivos y metas: de seguridad en el seguridad en el trabajo. responsable con el
es integrar esfuerzos trabajo. Planifica las actividades ambiente, usando
individuales para el logro  Planifica las de su equipo sosteniblemente los
de un objetivo en común, actividades de su consiguiendo que las recursos naturales y
organizar el trabajo en equipo en un clima personas establezcan, aplica normas de
equipo en función de las de diálogo y según sus roles, seguridad en el trabajo
habilidades diferentes respeto hacia las prioridades y objetivos.  Planifica las actividades
que puede aportar cada ideas y opiniones Acompaña y orienta a de su equipo
miembro, asumir con de los demás. sus compañeros para consiguiendo que las
responsabilidad su rol y Asume con que mejoren en sus personas establezcan,
las tareas que implica responsabilidad su desempeños asumiendo según sus roles,
desempeñándose con rol y colabora con con responsabilidad prioridades y objetivos.
eficacia y eficiencia. Es las tareas de sus distintos roles dentro del Acompaña y orienta a
también reflexionar compañeros equipo y propone sus compañeros para
sobre su experiencia de compartiendo alternativas de solución a que mejoren sus
trabajo y la de los información, posibles conflictos. desempeños
miembros del equipo estrategias y Elabora instrumentos de asumiendo con
para generar un clima recursos para el recojo de información responsabilidad
favorable, mostrando logro del objetivo para evaluar el proceso y distintos roles dentro
tolerancia a la común. el resultado del del equipo y propone
frustración, aceptando  Elabora y aplica proyecto. Clasifica la alternativas de solución
distintos puntos de vista instrumentos de información recogida. a conflictos
y consensuando ideas. recojo de Analiza la relación entre inesperados.
 Evalúa los resultados del información en inversión y beneficio  Elabora instrumentos
proyecto de función de obtenido, la satisfacción de recojo de
emprendimiento: es indicado-res que le de los usuarios, y los información para
determinar en qué permitan mejorar la beneficios sociales y evaluar el proceso y el
medida los resultados calidad del ambientales generados, resultado del proyecto.
parciales o finales producto o servicio, incorporando mejoras Clasifica la información
generaron los cambios y la eficiencia de los para aumentar la calidad que recoge y analiza la
esperados en la atención procesos. del producto o servicio y relación entre inversión
del problema o  Elabora y aplica la eficiencia de los y beneficio, la
necesidad identificada; instrumentos de procesos. satisfacción de los
emplea la información recojo de usuarios, y los
para tomar decisiones e información para beneficios sociales y
incorporar mejoras al determinar los ambientales generados,
diseño del proyecto. Es beneficios o e incorpora mejoras
además analizar los pérdidas para garantizar la
posibles impactos en el económicas, y el sostenibilidad de su
ambiente y la sociedad, y impacto social y proyecto en el tiempo
formular estrategias que ambiental generado
permitan la por el proyecto
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sostenibilidad del para incorporar
proyecto en el tiempo. mejoras.
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VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL

TRABAJA EVALUA LOS

SEMANAS/HORAS
CREA PROPUETAS DE APLICA HABILIDADES COOPERATIVAMENT RESULTADOS DEL
VALOR TÉCNICAS E PARA LOGRAR PROYECTO DE
BIMESTRES

UNIDADES
OBJETIVOS Y METAS EMPRENDIMIENTO
CREA UNA CREO DESCRIBE EL MANEJA LA RECONOZ MANEJO RECONOZC CREO
ESTRUCTURA UNA FUNCIONAMIE INSERCIÓN CE EL LAS O EL DISEÑOS
DE ARCHIVOS PRESENTA NTO DE CADA DE OBJETOS ENTORNO FÓRMULAS ENTORNO EDUCACTI
Y CARPETAS CIÓN CON HERRAMIENTA EN LA Y SUS Y CUADROS DE CANVA VOS
DEL ÁREA DE ELEMENT QUE TIENE EL CREACIÓN HERRAMI ESTADÍSTIC UTILIZAN
MATEMÁTICA OS PROGRAMA DE ENTAS OS EN DO LAS
S MULTIME SCRATCH HISTORIETA DEL EXCEL HERRAMI
DIA S EN PROGRA ENTAS.
SCRATCH MA EXCEL
ORGANIZO LAS ÁREAS DE
I MATEMÁTICAS EN WINDOWS Y 4/120 X
ESCRIBO ECUACIONES EN WORD 1°
I
CREO PRESENTACIONES EN
II POWERPOINT SOBRE TEMAS 5/150 X
EDUCATIVOS 1°
III CONOCIENDO SCRATCH 4/120 X
II REALIZO ANIMACIONES VARIADAS EN
IV
SCRATCH
5/150 X
REALIZO OPERACIONES
V
MATEMÁTICAS EN EXCEL 3°
4/120 X
III
ELABORO FÓRMULAS Y GRÁFICOS
VI
ESTADÍSTICOS EN EXCEL 3°
5/150 X
INICIAMO NUESTRA CREATIVIDAD EN
VII
CANVA
4/120 X
IV
REALIZO MIS DISEÑOS DE ACUERDO A
VIII
LAS FECHAS CÍVICAS EN CANVA.
5/150 X
TOTAL 36/1080 H

VII. PRODUCTO ANUAL:

MAQUETAS, CREAR CARPETAS DE ARCHIVOS, HISTORIETAS, PRESENTACIONES INTERACTIVAS, ETC.
VIII. EVALUACIÓN:
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 CRITERIOS (PARTICIPACIÓN EN EL AULA Y LABORATORIO)

 TÉCNICAS (PARTICIPATIVAS)
 INSTRUMENTOS (COMPUTADORA, TEXTOS)
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
 TEXTOS, LÁMINAS
 LIBROS, SEPARATAS, TUTORIALES
 PÁGINAS WEB, GUÍAS, MANUALES, TUTORIALES

CALIFORNIA, 28 DE MARZO DEL 2022

MG. JORGE LUIS ALVA LINARES MG. LILIANA PAOLI

DIRECTOR SUBDIRECTORA

COORDINADOR MIGUEL CALDERÓN CABALLERO

DOCENTE
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https://www.studocu.com/pe/document/universidad-nacional-de-cajamarca/educacion-y-desarrollo-humano/pcd-ept-2020-computacion-e-
informatica/8965691
https://www.academia.edu/14537461/PROGRAMACI%C3%93N_ANUAL_PRIMER_GRADO_DE_EDUCACI
%C3%93N_SECUNDARIA_ASIGNATURA_COMPUTACI%C3%93N_E_INFORM%C3%81TICA