PLANIFICACIÓN

ANUAL

Educación

SECUNDARIA
VI CICLO Educación para el
Trabajo
 PLANIFICACIÓN ANUAL DEL VI CICLO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

Dirección regional de educación:

Unidad de gestión educativa local:
Institución educativa:

Área: EPT

Ciclo: VI Grado: Secciones:

Director(a):

Sub director(a):

Docente:

II. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:

I.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

GESTIONA PROYECTOS GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y
DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL cuando integra activamente una situación a un grupo d3
ECONOMICO Y usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus
SOCIAL. necesidades y expectativas para crea una alternativa de solución
viables que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus
ideas para generar resultados sociales. Implementa ideas
complementando con habilidades técnicas complementando con
el trabajo en equipo con coordinación, colaboración y
perseverancia. Finalmente evalúa los procesos realizados
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción
del usuario y los beneficios sociales para la mejoras de sus
proyectos
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice
los entornos entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
virtuales generados y en prácticas sociales.
por las TIC
Permite al estudiante participar de manera autónoma en el proceso
Gestiona su de su aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las
aprendizaje de acciones a realizar, evaluar sus avances y dificultades, así como
manera autónoma asumir gradualmente el control de esta gestión

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

 Respeto a la identidad cultural
 Enfoque Intercultural  Justicia
 Diálogo intercultural
 Respeto por las diferencias
 Enfoque de Atención a la diversidad  Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
 Igualdad y Dignidad
 Enfoque de Igualdad de género  Justicia
 Empatía
 Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
 Enfoque Ambiental  Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de vida
 Conciencia de derechos
 Enfoque de Derechos  Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
 Enfoque de Búsqueda de la  Flexibilidad y apertura
Excelencia  Superación personal
  Equidad y justicia
 Enfoque de Orientación al bien  Solidaridad
común  Empatía
 Responsabilidad

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

:

Nro. EXPERIENCIA DE
FECHAS SEMANAS
APRENDIZAJE
I Semana Gestión 01 de marzo al 10 marzo 1 semana
I Semana Lectiva 13 de marzo al 12 mayo 9 semanas
II Semana Lectiva 15 de mayo al 21 de julio 10 semanas
II Semana Gestión 24 de julio a 04 de agosto 2 semanas
III Semana Lectiva 07 de agosto a 13 de octubre 10 semanas
IV Semana Lectiva 16 de oct a 22 de dic 10 semanas
V Semana Gestión 26 de dicie a 29 de diciembre 1 semana

TOTAL 43 semanas

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y

TÍTULOS DE LAS EXPERICIAS DE APRENDIZAJE:
VII.

N° TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN FECHAS

Reconociendo mis saberes con la evaluación

0 3 semanas 13 marzo al 31 marzo
diagnostica
Identificando las riquezas de mi comunidad
1 4 semanas 03 abril al 28 abril

Buscamos información para proponer pequeños

2 4 semanas 02 mayo al 26 mayo
negocios
 Realizamos prototipos de productos propuestos con
3 4x semanas 29 mayo al 23 junio
material reciclable

Evaluamos nuestros prototipos para llevarlos a la

4 4 semanas 26 junio al 21 julio
producción final.

Propagandizamos nuestros productos haciendo uso de 07 agosto al 01

5 4 semanas
la tecnologia setiembre
Realizamos propuestas emprendedoras teniendo en 04 setiembre al 29
6 4 semanas
cuenta el entorno donde vivimos setiembre
Proponemos mediante el modelo Mini Canvas las
02 octubre al 27 de
7 características más importantes de un producto para 4 semanas
octubre
la venta
30 octubre al 24 de
8 Trabajamos la educación financiera 4 semanas
noviembre

Proponiendo mi idea de negocio final teniendo en 24 de noviembre al 22

9 4 semanas
cuenta todo lo aprendido. de diciembre

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

:

 Recursos tecnológicos:

 Uso de las TICs - celulares – computadoras – softwares

básicos (Office Word, Excel, PPT) - Internet (Plataformas
Zoom - Meet - Páginas web con contenido educativo -
Videos motivacionales - Videos como contenido de clases).

VII. EVALUACIÓN:
:
 Al inicio del año escolar se  A lo largo del desarrollo de las
identificarán las potencialidades y unidades didácticas se seleccionar las
necesidades de aprendizaje de los estrategias adecuadas para observar el
estudiantes a través de una evaluación desempeño de las estudiantes.
diagnóstica.
  Se enfatizará en la evaluación
formativa, donde el elemento clave es la
retroalimentación oportuna y reflexiva a
las producciones o actuaciones de los
estudiantes.
 Se utiliza diversos instrumentos de
evaluación, según el propósito de
aprendizaje, por ejemplo: rúbricas,
lista de cotejo, guía de observación,
exposición, prototipos entre otros.

 Al finalizar el periodo lectivo

bimestre/trimestre es importante
tener evidencias del nivel de logro de
las competencias y realizar las
conclusiones descriptivas de las
estudiantes.

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

:
Para el docente

Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU

Ministerio de Educación (2021). Educación para el Trabajo. Ejemplos de situaciones significativas para
la evaluación diagnostica. ´Perú. MINEDU

Ministerio de Educación (2018). Proyectos de Educación para el Trabajo. Perú. Visto en:
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-libros-texto/secundaria/educacion-para-trabajo/proyecto-
ept.pdf

Ministerio de Educación (2018). Emprendimiento y Gestión. Ecuador. Visto en:

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/Texto-1ero-BGU-Emprendimiento-
y-Gestion.pdf

MINEDU. Módulo de pedagogía emprendedora. Perú. Visto en:

https://www.slideshare.net/mauel11/libro-emprendimiento-1-do-grado-docenteedit-malabares-
145117125

Para el estudiante
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU

PROCOSI (2017). ABC del emprendimiento. Guía del estudiante. CEMSE. Bolivia. Visto en:
https://formaciontecnicabolivia.org/sites/default/files/publicaciones/
guidaemprendimientosestudiantes.pdf

Consejería de Empleo. Manual para emprender 1. Visto en:

http://manualparaemprender.andaluciaemprende.es/pdf/manual_para_emprender.pdf

MINEDU. Módulo de pedagogía emprendedora. Perú. Visto en:

https://www.slideshare.net/mauel11/libro-emprendimiento-1-do-grado-docenteedit-malabares-
145117125

Municipalidad de Lima (2016). Emprendedores gestionando Negocio 1 y 2. Perú.

Santillana. Educación financiera y emprendedora. Perú.

XXXX, 13 de marzo de 2022

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