EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10 – 6to GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: SEXTO GRADO “A”
1.2. Profesor (a): SAUL NOE MALQUI PEÑA
1.3. Duración: De 07 de noviembre al 25 de noviembre.
1.4. Fecha: 07 de noviembre del 2022.
2. TITULO: Reconocemos los aportes de ciencia y la tecnología en nuestras vidas.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra comunidad de Santa Lucía, los pobladores usan la tecnología para sobre todo comunicarse, aunque esta actúa en diferentes
campos de nuestra realidad. Hoy en día nuestro entorno se encuentra rodeado de objetos tecnológicos y son usados en la vida cotidiana.
Ya que es una tendencia de la actualidad, y la educación no es ajena al avance tecnológico ya que el año 2020 se realizó clases virtuales
donde la tecnología jugo un papel importante en el aprendizaje de muchos niños y niñas en todo el mundo.
Ante esta situación surge la necesidad que los y las estudiantes aprendan a utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos para que
contribuya en su aprendizaje y el buen vivir.
Sobre lo mencionado se planteará los siguientes retos:
¿Cuáles son los avances tecnológicos que tienes en casa?
¿Cómo debemos utilizar la tecnología para un buen vivir?

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
Flexibilidad
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
y apertura dificultades, información no conocida o situaciones del uso de las TIC el logro de los objetivos que se proponen.

Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
aumentarán el estado de satisfacción del uso de las TIC consigo mismo y con objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
personal las circunstancias posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

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 VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Responsabilidad Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
tecnológicos en bien de la convivencia familiar y comunal. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Evidencias Tipo de
Área Desempeños Temas propuestos Criterios
capacidades aprendizaje instr.
Comunic Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando Opinamos sobre - Participa en el diálogo Planifica y Escala de
ación en su lengua materna. el propósito comunicativo y algunas características del género el uso de la para expresar las participa de valoración
- Obtiene información discursivo, manteniendo el registro formal e informal y tecnología actividades que permitan un diálogo
del texto oral. adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, conocer como utilizan la para
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información tecnología en la vida expresar lo
- Infiere e interpreta
complementaria. diaria. que saben
información del texto
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y - Expresa sus ideas en el del uso de la
oral.
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema Exponemos el uso diálogo adaptándolas al tecnología.
- Adecúa, organiza y adecuado de las
y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo propósito, el destinatario
desarrolla las ideas redes sociales
temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, y el formato del medio de
de forma coherente y
de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de comunicación.
cohesionada.
algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
- Utiliza recursos no incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
verbales y del saber.
paraverbales de - Expone sus
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
forma estratégica. argumentos y
dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
- Interactúa contraargumentos sobre Expone el
como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
estratégicamente el uso de las redes uso de redes
transmitir emociones, caracterizar personajes o producir sociales
con distintos sociales.
efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento.
interlocutores. - Ensaya la forma en que
- Participa en diversos intercambios orales alternando los roles
- Reflexiona y evalúa se sustentan los
de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, usa lo
la forma, el argumentos para realizar
dicho por sus interlocutores y aporta nueva información
contenido y contexto su exposición.
relevante para argumentar, explicar y complementar ideas.
del texto oral. Considera normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante y complementaria que Leemos un texto Predice de qué trata el Lee e Escala de
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos narrativo de un texto a partir del título identifica la valoración
lengua materna. específicos e integra información explícita cuando se encuentra avance gráficos e imágenes causa y
- Obtiene información en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual tecnológico imagen. efecto del
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 Competencias y Evidencias Tipo de
Área Desempeños Temas propuestos Criterios
capacidades aprendizaje instr.
del texto escrito. de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en Identifica información texto
- Infiere e interpreta su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a explícita, relevante; la narrativo.
información del texto. las temáticas abordadas. causa y efecto del texto
Leemos sobre el
narrativo.
- Reflexiona y evalúa - Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y uso inadecuado
la forma, el lugares, y determina el significado de palabras, según el de juegos Escribe sus
contenido y contexto contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece interactivos - Lee un texto de los reflexiones
del texto. relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como inten- videojuegos. sobre el uso
ción-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
- Identifica información de juegos
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
implícita y explicita del interactivos
relevante y complementaria, y al realizar una lectura Leemos un texto
texto
intertextual. de un avance
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios tecnológico
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas - Lee un texto de un Lee el texto
(solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o avance tecnológico. para explicar
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que - Identifica información el mensaje y
lee. implícita y explicita del valorar el
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las texto propósito del
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e texto.
hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la
intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y
elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
- Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y
el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia
y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escribimos una - Planifica el texto Escribe un Escala de
de textos en su lengua propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características secuencia deconsiderando al texto de valoración
materna. del género discursivo, así como el formato y el soporte. pasos para el usodestinatario, el asunto y secuencia de
- Adecúa el texto a la Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los de unel propósito. pasos.
situación destinatarios y selecciona algunas fuentes de información electrodoméstico - Escribe una secuencia
comunicativa. complementaria. de recomendaciones Escribe un
- Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las Escribo un texto para utilizar un texto de
las ideas de forma ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas de opinión sobre electrodoméstico, para opinión de
coherente y principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar el uso de ello tiene en cuenta el los
3
 Competencias y Evidencias Tipo de
Área Desempeños Temas propuestos Criterios
capacidades aprendizaje instr.
cohesionada. la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones videojuegos. uso de conectores de videojuegos.
- Utiliza convenciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, secuencia.
del lenguaje escrito a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de
Reviso mi texto de - Revisa de acuerdo a
forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
de forma pertinente. opinión sobre el criterios si el texto tiene
términos propios de los campos del saber.
- Reflexiona y evalúa uso de coherencia y pueda
la forma, el - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el videojuegos. entenderse los pasos.
contenido y contexto punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
del texto escrito.
Escribimos -Planifica y escribe su Participa de
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. un foro
Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e nuestra opinión en texto de opinión con
virtual
hipérboles) para caracterizar personas, personajes y un foro educativo base en la siguiente
estructura: título,
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
introducción, opinión
con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o
(tesis), desarrollo y
el suspenso, por ejemplo).
cierre. Para dar a
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los conocer sus argumentos
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su sobre el uso de
propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los videojuegos a partir de la
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como experiencia previa y de
las características de tipos textuales, cuando evalúa el texto. fuentes de información
confiables.

Evidencias de Tipo de
Área Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios
aprendizaje instr.
Matemát Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las Identificamos las - Elabora con material concreto Reconoce los Escala de
ica movimiento y localización. características de objetos reales o propiedades de poliedros para identificar sus elementos de valoració
imaginarios, los asocia y representa con las formas elementos. los poliedros. n
- Modela objetos con formas
formas bidimensionales (triángulos, tridimensionales - Representa de forma gráfica
geométricas y sus
cuadriláteros y círculos), sus elementos, poliedros, primas simbólica y explica cómo lo construyo
transformaciones.
perímetros y superficies; y con formas y pirámides. el poliedro.
- Comunica su comprensión sobre
tridimensionales (prismas rectos y
las formas y relaciones
cilindros), sus elementos y el volumen - Emplea estrategias para hallar el
geométricas.
de los prismas rectos con base área total usando medidas
- Usa estrategias y procedimientos rectangular. convencionales de su perímetro.
para orientarse en el espacio. Hallamos el área
- Expresa con dibujos su comprensión
- Argumenta afirmaciones sobre sobre los elementos y propiedades del de los prismas
4
 relaciones
- Expresa con gráficos su comprensión
- Expresa con un croquis o plano sencillo
- Plantea afirmaciones sobre las
Resuelve problemas de gestión - Selecciona y emplea procedimientos y Nos divertimos - Expresa la ocurrencia de los Determina los Escala de
de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y diagrama, las tablas de frecuencia u aleatorios
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo - Halla el área total del prisma y
usando lenguaje geométrico. Hallamos el área pirámide con medidas oficiales
de la pirámide utilizando las fórmulas de formas
Halla el área
sobre el perímetro, el volumen de un poligonales.
total del
cuerpo sólido y el área como prisma.
Identificamos el
propiedades medibles de los objetos.
volumen de los - Halla el volumen del prisma y Halla el área
prismas y pirámide con medidas oficiales total de la
los desplazamientos y posiciones de pirámides utilizando las fórmulas. pirámide
objetos o personas con relación a los
puntos cardinales (sistema de - Elabora con material concreto
referencia). Asimismo, describe los Identificamos las
propiedades de cuerpos redondos para identificar sus
cambios de tamaño y ubicación de los Halla el
los cuerpos elementos.
objetos mediante ampliaciones, volumen del
redondos - Representa de forma gráfica
reducciones y giros en el plano prisma y la
simbólica y explica cómo construyo el
cartesiano geométricas. Ejemplo: El pirámide.
cono y cilindro.
estudiante nombra posiciones teniendo Hallamos el área
en cuenta sistemas de coordenadas de los cuerpos Reconoce las
presentes en los mapas. - Emplea estrategias para hallar el
redondos. propiedades
área total de cuerpos redondos.
de los cuerpos
relaciones entre los objetos, entre los - Halla el área total del cono y cilindro
Conteo de cubos redondos.
objetos y las formas geométricas, y con medidas oficiales utilizando las
entre las formas geométricas, así como fórmulas.
su desarrollo en el plano cartesiano, Identificamos la Halla el área
entre el perímetro y la superficie de una simetría en el - Expresa la cantidad de formas del cono y
forma geométrica, y las explica con plano cartesiano cilindro.
tridimensionales (cubitos) realizando
argumentos basados en ejemplos el conteo mirándolo de diversas
concretos, gráficos, propiedades y en vistas. Realiza el
sus conocimientos matemáticos con - Registra en una tabla mediante una conteo de
base en su exploración o visualización, multiplicación por la cantidad de cubos.
usando el razonamiento inductivo. Así repeticiones y suma la cantidad total
también, explica el proceso seguido. de las filas.
Ejemplo: “Dos rectángulos pueden tener
diferente área pero el mismo perímetro”, - Visualiza figuras y lo representa en Traza el eje de
cuadriculas para la construcción de simetría de
“El área de un triángulo la puedo
obtener dividiendo por la mitad el área figuras simétricas y trazar el eje de diversos
simetría. objetos
de un paralelogramo”.
recursos como el recuento, el con juegos acontecimientos de su vida posibles valoració
cotidiana usando las nociones de resultados de n
5
 medidas estadísticas
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta conclusiones
decisiones con base en
información obtenida.
o otros, para determinar la media arit- sucesos probables e improbables. - una situación
mética como reparto equitativo, la seguro, posible e imposible aleatorias.
moda, los casos favorables a un - Predice la probabilidad de un
suceso y su probabilidad como suceso explicando de forma
fracción. simbólica el total de posibilidades
y - Predice la tendencia de los datos o la mediante fracciones.
ocurrencia de sucesos a partir del
análisis de los resultados de una
situación aleatoria. Así también,
o
justifica sus decisiones y conclusiones
a partir de la información obtenida con
base en el análisis de datos.

Área Competencias y capacidades
Personal Construye su identidad.
Social - Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de - Argumenta su postura en
manera integral y situaciones propias de su
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
Convive y participa - Participa en la construcción
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
Desempeños
- Explica diversas prácticas Tecnologías
culturales de su familia, usamos en la familia.
institución educativa y vida cotidiana.
comunidad, y reconoce que
aportan a la diversidad
cultural del país.
edad, reales o simuladas, que
involucran un dilema moral,
considerando cómo estas
afectan a él o a los demás.
consensuada de normas de
convivencia del aula, teniendo
en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con
sus deberes y promueve que
sus compañeros también lo
hagan.
Evidencias de Tipo de
Temas propuestos Criterios
aprendizaje instr.
que - Describe el uso de los Explica en un cuadro Escala de
objetos tecnológicos en su de doble entrada para valoració
qué sirven (función) n
- Identifica y explica la de los objetos
tecnológicos.
utilidad y uso de objetos
tecnológicos, por qué son
utilizados cotidianamente.
El impacto de las - Propone acciones para que Escribe situaciones y Escala de
tecnologías de la las TIC favorezcan la acciones de solución valoració
información y la convivencia de la familia. para que las TIC n
comunicación en contribuyan en
- Describe casos donde las
nuestra convivencia mejorar la convivencia
personas utilizan TIC en su
familiar. familiar.
vida cotidiana.
Riesgos de las TIC en
- Analiza y reflexiona sobre
la educación y la Reconoce los riesgos
casos en los que se
convivencia familiar de la TIC y propone
muestran los riesgos que
6
 públicos. - Propone, a partir de un conlleva el uso de las TIC. soluciones.
- Participa en acciones que diagnóstico y de la Beneficios de las TIC en - Identifica los beneficios de
promueven el bienestar deliberación sobre asuntos la educación y la las TIC en su ámbito escolar Analiza y reflexiona
común. públicos, acciones orientadas convivencia familiar y familiar. sobre casos de los
al bien común, la solidaridad,
- Delibera a partir del análisis beneficios en el uso
la protección de personas
Proponemos acciones de casos, un listado de de las TIC
vulnerables y la defensa de
que nos permiten acuerdos para un uso
sus derechos, tomando en
utilizar adecuado y responsable de
cuenta la opinión de los Propone acciones del
responsablemente las las TIC.
demás. Sustenta su posición uso responsable de
basándose en fuentes. TIC las TIC

Construye interpretaciones - Secuencia distintos hechos de El avance tecnológico a - Secuencia Elabora una línea de Escala de
históricas. la historia local, regional y lo largo del tiempo cronológicamente a lo largo tiempo de los avances valoració
- Interpreta críticamente nacional del Perú de los siglos del tiempo los avances tecnológicos establece n
fuentes diversas. XIX y XX; identifica cambios, tecnológicos. los cambios y
permanencias y - Identifica los cambios y permanencias.
- Comprende el tiempo
simultaneidades. permanencia de los avances
histórico.
- Elabora explicaciones sobre tecnológicos
procesos históricos.

Competencias y Evidencias de Tipo de

Área Desempeños Temas propuestos Criterios instr.
capacidades aprendizaje
Ciencia y Explica el mundo físico - Argumenta que algunos objetos tecnológicos y ¿Puede el uso de - Conoce cómo el uso de Explican Escala
Tecnolog basándose en conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas las TIC perjudicar las TIC puede perjudicar a recomendaciones de
ía conocimientos sobre teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y a la salud? las personas al padecer acerca del uso de las valoració
los seres vivos, materia el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El estudiante enfermedades TIC para cuidar la n
y energía, da razones de cómo el uso del telescopio dio un nuevo lu- relacionadas con el uso salud.
Influencia del uso
biodiversidad, Tierra y gar a la Tierra en el universo y de cómo con el excesivo de las TIC.
de las tecnologías
universo. microscopio se originó la teoría de los gérmenes como Explica cómo el uso
de la información
- Comprende y usa causantes de enfermedades. de las tecnologías de
y la comunicación - Explica su posición sobre
conocimientos sobre - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y en nuestra salud. cómo influye el uso de las la información y la
los seres vivos, tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, TIC en nuestra salud. comunicación causan
materia y energía, con base en fuentes documentadas con respaldo enfermedades
biodiversidad, Tierra científico. Ejemplo: El estudiante discute sus puntos de Evolución de las - Investiga y explica
y universo. vista acerca de si la instalación de antenas de telefonía en tecnologías para científicamente qué es lo
la comunicación que hace posible que la Explica cómo
zonas pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
7
 - Evalúa las frecuencia o puedan funcionan las antenas
implicancias del interconectarse a nivel de telecomunicación.
Aportes positivos
saber y del quehacer mundial.
de las TIC en la
científico y salud y educación
- Identifica los beneficios Explica el uso de las
tecnológico.
del uso de las TIC en la TIC en la salud y
salud y en la educación educación
Diseña y construye - Determina el problema tecnológico, las causas que lo El uso de - Diseña y construye una Crea un prototipo de Escala
soluciones tecnológicas generan y su alternativa de solución, con base en máquinas simples palanca máquinas simples una máquina simple e de
para resolver conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, en casa y grúa máquina compuesta identifica sus valoració
problemas de su los requerimientos que debe cumplir y los recursos como contribuye en el componentes. n
entorno. disponibles para construirla. trabajo.
- Determina una - Representa su alternativa de solución tecnológica con
¿Cómo una
alternativa de dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
máquina simple - Reconoce los Crea un prototipo de
solución tecnológica. secuencia de pasos y las características: dimensiones,
se convierte en componentes de las una máquina
forma, estructura y función. Selecciona herramientas,
- Diseña la alternativa un avance máquinas simples o compuesta e
de solución instrumentos y materiales según sus propiedades físicas; compuesta.
tecnológico? identifica sus
tecnológica. incluye los recursos a utilizar y los posibles costos.
componentes.
Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
- Implementa la
seguridad necesarias.
alternativa de
solución tecnológica. - Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y herramientas
- Evalúa y comunica el
según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
funcionamiento y los
considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
impactos de su
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de
alternativa de
cada parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
solución tecnológica.
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o
errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.

Compete Se desenvuelve en los entornos - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas áreas del conocimiento de Escala
ncias virtuales generados por las TIC manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los de
transver - Personaliza entornos virtuales: recursos digitales. valoració
sales n
- Gestiona información del entorno - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación digital y considerando
virtual procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
- Interactúa en entornos virtuales - Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales; por ejemplo, en la participación en videoconferencias.
- Crea objetos virtuales en diversos
8
 formatos
Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
- Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diversas fuentes y materiales digitales que
respalden sus opiniones o posturas en los diversos trabajos que realiza. Ejemplo: El estudiante hace uso de un
presentador visual.
- Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando diferentes recursos digitales
multimedia y aplicaciones de simulación interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.
Escala
disponibles, que le permitan lograr la tarea. de
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para valoració
alcanzar la meta. n
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de
avance, para producir los resultados esperados.

6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

El uso de la tecnología en mi familia

07 de noviembre 08 de noviembre 09 de noviembre 10 de noviembre 11 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad N° 4: Actividad Nº 5:
Opinamos sobre el uso de la El uso de máquinas simples en casa Hallamos el área de las Escribimos una secuencia de pasos ¿Cómo una máquina simple se
tecnología Ciencia y Tecnología pirámides para el uso de un electrodoméstico convierte en un avance tecnológico?
Comunicación Matemática Personal Social Comunicación Ciencia y Tecnología
Tecnologías que usamos en Identificamos las propiedades de las Leemos un texto narrativo de Hallamos el área de los prismas El avance tecnológico a lo largo del
la familia. formas tridimensionales poliedros, un avance tecnológico Matemática tiempo
Personal Social primas y pirámides. Comunicación Personal Social
Matemática

¿Cómo afecta la tecnología en nuestra familia?

14 de noviembre 15 de noviembre 16 de noviembre 17 de noviembre 18 de noviembre
Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad N° 9: Actividad Nº 10:
El impacto de las tecnologías de la Reviso mi texto de opinión sobre el Hallamos el área de los cuerpos ¿Puede el uso de las TIC Influencia del uso de las
información y la comunicación en uso de videojuegos. redondos perjudicar a la salud? tecnologías de la información y la
nuestra convivencia familiar. Comunicación Matemática Ciencia y Tecnología comunicación en nuestra salud.
Personal Social Ciencia y Tecnología

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 Identificamos el volumen de los Leemos sobre el uso inadecuado de Escribo un texto de opinión sobre Identificamos las propiedades Riesgos de las TIC en la educación
prismas y pirámides juegos interactivos el uso de videojuegos. de los cuerpos redondos y la convivencia familiar
Matemática Comunicación Comunicación Matemática Personal Social

Conocemos los aportes positivos de la tecnología en nuestra vida

21 de noviembre 22 de noviembre 23 de noviembre 24 de noviembre 25 de noviembre
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14: Actividad Nº 15:
Nos divertimos con juegos Escribimos nuestra opinión en un Identificamos la simetría en el Leemos un texto de un avance Exponemos el uso adecuado
aleatorios foro educativo plano cartesiano tecnológico de las redes sociales
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Comunicación
Beneficios de las TIC en la Conteo de cubos Aportes positivos de las TIC en la Proponemos acciones que nos Evolución de las tecnologías
educación y la convivencia familiar Matemática salud y educación permiten utilizar responsablemente las para la comunicación
Personal Social Ciencia y Tecnología TIC Ciencia y Tecnología
Personal Social

7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)  ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al
término de esta unidad didáctica?
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

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Vº DIRECTORA SAUL NOE MALQUI PEÑA
PROFESOR DE AULA

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