SESIÓN DE APRENDIZAJE

Hagamos una entrevista

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA COUNICACIÓN GRADO: 5TO

I.E. DOCENTE FECHA: 01 – 06 - 2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INST EVAL

Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Planifica la entrevista Escala de
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el considerando el propósito valoración
materna. tipo textual, así como el formato y el sopor- comunicativo, el tipo textual y
- Adecúa el texto a la te. Mantiene el registro formal e informal; el registro lingüístico.
situación comunicativa. para ello, se adapta a los destinatarios y - Escribe un guión de entrevista
- Organiza y desarrolla selecciona algunas fuentes de información de actividades recreativas que
las ideas de forma complementaria. promuevan el diálogo y la
coherente y - Escribe textos de forma coherente y co- convivencia en familia,
cohesionada. hesionada. Ordena las ideas en torno a un utilizando un lenguaje claro, de
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo forma coherente y
- Utiliza convenciones
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la cohesionada.
del lenguaje escrito de
forma pertinente. información, sin digresiones o vacíos. - Utiliza recursos gramaticales y
Establece relaciones entre las ideas, como ortográficos que contribuyen a
Reflexiona y evalúa la
causa-efecto, consecuencia y contraste, a dar sentido a la entrevista.
forma, el contenido y través de algunos referentes y conectores. - Revisa si la entrevista se ajusta
contexto del texto Incorpora de forma pertinente vocabulario a la situación comunicativa, y si
escrito. que incluye sinónimos y algunos términos existen vacíos de información
propios de los campos del saber. que afectan la coherencia
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos entre las ideas.
(por ejemplo, el punto aparte para separar -
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
aprendizaje con saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
autonomía. lograr dicha tarea.
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
aprendizaje digitales.

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información
del entorno virtual.

Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a  Video de motivación

5TO GRADO
 recordar las recomendaciones que el Ministerio
de Salud nos ha dado y que debemos practicar
de manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO

 Se saluda amablemente a los estudiantes.

 Se realiza la oración de la mañana.
 Se comenta a las niñas y niños que en un noticiero local, se pudo ver a un famoso entrenador de fútbol
dando las siguientes respuestas:

 Responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que se realizan estas preguntas al entrenador? ¿Qué
opinan de lo dicho por el entrenador? ¿Están de acuerdo con lo dicho sobre los niños? ¿Qué opinan de las
preguntas hechas por la niña? ¿Creen que la niña logró obtener la información que quería? ¿Qué tipo de
texto es el que empleó para ello?
El reto a lograr el día de hoy es:

PLANIFICA Y ESCRIBE UNA ENTREVISTA

 Establecen acuerdos de convivencia:

 Tenemos nuestros materiales educativos.
 Respetarmos el turno para participar.
 Seguimos las indicaciones de la maestra(o).

DESARROLLO

 Se comenta que en esta sesión recordaremos qué es una entrevista, cuál es su estructura y qué elementos
tiene.
 Observan el video Entrevista a mamá: https://www.youtube.com/watch?v=YYXen2yntKg

5TO GRADO
 Responden las preguntas: ¿Qué hace el niño? ¿A quién entrevista? ¿Cuál creen fue el propósito de la
entrevista? ¿Alguna vez has realizado una entrevista? ¿Qué es una entrevista? ¿para qué sirve?, ¿cómo se
organiza?
 A través de lluvia de ideas definen entrevista: Una entrevista es una conversación basada en preguntas y
respuestas. A través de ella se puede dar a conocer el trabajo, la forma de pensar o las opiniones de una
persona que destaca por su desempeño profesional o que tiene información sobre algún tema de interés.
Pueden ser orales o escritas.
 Leen la siguiente entrevista y reconocen su estructura.

Titular que destaca

ANDY MARTÍNEZ, EL HOMBRE MÁS RÁPIDO DEL PERÚ
algún aspecto de la
Tiene 21 años y, hoy con récord persona entrevistada
nacional de 100 metros planos bajo el
brazo, se prepara para alcanzar la
Breve presentación de
marca que lo lleva a Río 2016.
la persona que es
Tenía 17, aún estabas en el entrevistada
colegio y seguías apoyando a tu
familia. ¿Qué te llevó a jugártelas
Pregunta hecha por el
todas por el atletismo?
entrevistador
En ese momento no sabíamos hasta
adonde podíamos llegar, pero como
desde chiquito había corrido, tenía
ganas de lograr algo más.
Entrene dos meses, logre clasificar al
Sudamericano y conseguí mi
primera medalla internacional. Desde ahí no paré. Fotografía de la
persona entrevistada
¿Cuál es tu meta?
Seguir mejorando la marca, no solo en 100, sino en 200 metros. Nuestro
mayor objetivo es clasificar a las Olimpiadas de Rio 2016, y no estamos
lejos.

¿Pensaste convertirte en el hombre más rápido del país?

Era un sueño que tenía desde chiquito, cuando empecé a correr. Respuesta del
entrevistado
Adaptado de Correr para vivir. (2014). Revista somos. N°.1463
 Dialogan y responden:
¿A quién se entrevista? ¿Por qué razón esta persona ha destacado?

¿Podemos expresar nuestra opinión al escribir una entrevista? ¿Por qué?

5TO GRADO
 Determinan cada elemento de su estructura.

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
La estructura más común de la entrevista contiene:
Título
Cuando la entrevista va a ser difundida por un medio
escrito, se la suele titular. Para esto, el entrevistador
escoge alguna frase relevante expresada por el
entrevistado, o elige un título que transmita el tono y
la idea del contenido de la conversación.
Cuerpo
Es la transcripción del diálogo entre entrevistador y
entrevistado, ya sea de forma literal, intercalando
comentarios, o empleando fragmentos para relatar el encuentro.
Entrada
Es una presentación del entrevistado (datos biográficos básicos) y la mención del
motivo de la entrevista (ganó un premio, está de visita, realiza una labor importante,
etcétera).
Conclusión
Se puede seleccionar una pregunta y respuesta reveladoras que aporten un cierre al
texto, o se concluye con algunas opiniones sobre el entrevistado o el tema tratado.

PLANIFICACIÓN
 Elaboran plan de escritura. Completan el siguiente cuadro:

N.° Preguntas Respondo mi planificación

01 ¿Cuál es el propósito de la Realizar una entrevista sobre actividades recreativas que

entrevista? promuevan el diálogo y la convivencia en familia.

02 ¿Quiénes van a ser mis _______________________________________________

entrevistados _______________________________________________

03 ¿Qué lenguaje debo _______________________________________________

emplear para la entrevista? _______________________________________________

04 Fecha de la entrevista: _______________________________________________

05 Lugar de la entrevista: _______________________________________________

06 Hora de la entrevista: _______________________________________________

07 ¿Cuánto tiempo durará mi _______________________________________________

entrevista?

5TO GRADO
 08 Herramientas(grabadora
celular, etc.)de la _______________________________________________
entrevistadora o el
entrevistador:

05 ¿Qué acuerdos debemos • Expresar las ideas con claridad y respeto.

tomar para intervenir • Usar el volumen y tono de voz adecuado.
ordenadamente en la
• Dirigir la mirada hacia el entrevistado.
entrevista?
• Mantener silencio mientras otra persona está
interviniendo.
• Mantener una postura corporal adecuada.

 Para tener claridad sobre cómo elaborar la entrevista, se sugiere tener en cuenta las siguientes
orientaciones:

 Tener el lugar adecuado para realizar la entrevista.

 Tener presente el propósito de la entrevista.
 Contar al entrevistado el propósito de la entrevista y pedir permiso para usar la
información compartida.
 Formular las preguntas de manera sencilla y clara.
 Colocar los signos de interrogación (¿?) al formular las preguntas en forma escrita.
 Las preguntas deben guardar relación con el tema.
 El número de preguntas debe ser solo el necesario, no muchas ni pocas.
 Lee las preguntas con anticipación y, escríbelas en un papel para tenerlas a la mano y no
olvidarte de ninguna.
 Acuerda con el especialista el día y la hora de la entrevista.
 Ensaya cómo formularás las preguntas y repreguntas para obtener más información.


 Para formular las preguntas puede ser preguntas generales y específicas:

¿Qué son las preguntas generales? ¿Qué son las preguntas específicas?
Las preguntas generales son aquellas que Suelen ser preguntas cerradas pues lo que se
se aplican con el fin de que el encuestado desea es una respuesta particular o más
desarrolle su respuesta, es decir, que directa.
escriba con sus propias palabras su sentir, Esta clase de preguntas destacan por su
o desarrollen más a profundidad la claridad y por ser precisas
respuesta.
Las preguntas generales suelen ser
preguntas abiertas. Estas pueden ser una
buena opción para obtener datos de
calidad.
TEXTUALIZACIÓN

5TO GRADO
 Completan el guión de la entrevista (escriben las preguntas):

REVISIÓN
 Presentan sus guiones y revisan sus guiones de acuerdo a la siguiente ficha de
autoevaluación.

Tuve en cuenta la estructura de la entrevista.

Preparé las preguntas pertinentes para mi entrevista.

Redacté las preguntas de acuerdo a la información

que se desea obtener.

Utilicé signos de interrogación y guiones .

 Se dan las sugerencias respectivas para elaborar la versión final y poder realizar la entrevista.
 Se felicita a los estudiantes por su participación.

CIERRE

Reflexiona
 Responde las preguntas:
 ¿Qué parte del proceso de planificación de la entrevista te resultó más sencillo?
 ¿Cuáles fueron tus dificultades?, ¿por qué?
 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

FICHA DE APLICACIÓN

5TO GRADO
 Leen la siguiente entrevista y responde las preguntas.
El CAPITÁN CENTELLA: UN DEFENSOR DE LA VIDA Título

TAMBIÉN LLAMADO "EL PIRATA ECOLÓGICO”. EL CÉLEBRE Presentación

CAPITAN CENTELLA HA ENFRENTADO A PELIGROSOS ENEMIGOS del personaje
PARA SALVAR LA NATURALEZA.
Capitán, ¿qué peligros ha experimentado usted en su cruzada por la naturaleza?
¡Uf! He navegado por mares encrespados de olas, he luchado contra malvados
enemigos, he estado a punto de morir cuando se hundió mi barco...
¿Y nada de eso lo desanima?
¡Nada! Es más, estoy dispuesto a todo con tal de defender el medio ambiente,
cuidar la vida de los animales indefensos que habitan nuestro hermoso planeta,
reducir a aquellos que ensucian la atmósfera o arrojan
basura en ríos, mares o calles. Preguntas y
¿Qué mensaje les dejarla a los niños y jóvenes? respuestas
Que no se dejen amilanar por los enemigos que atentan
contra la vida. Que cada vez que vean a alguien
ensuciando las calles, los mares, el aire, tengan el
coraje de defender la Tierra, que es el hogar de todos
nosotros.

 Piensa y responde:
• ¿Crees que el título del texto da información sobre el personaje entrevistado? ¿Qué
dice de él?

• ¿Por qué es importante presentar al personaje que se va a entrevistar?

• ¿Qué aspecto de la vida del Capitán ha escogido el entrevistador?

• ¿Qué signos se han usado al inicio y al final de cada pregunta?

- Piensa en alguna persona de tu localidad a quien te gustaría entrevistar sobre la institución en

la que estudia o trabaja. Luego, prepara la entrevista. Ayúdate con el siguiente esquema.

Persona entrevista: Temas a tratar:

………………………………………. a. …………………………….…………………………………
………………………………………. b. …….……………………….……………………………….

Lo que conozco de la institución donde estudia o trabaja.

5TO GRADO
…………………………….……………………………………….………………………
…………………………….……………………………………….………………………
…………………………….……………………………………….………………………
 Preguntas que deseo formular sobre…

La institución: La finalidad, los recursos y lugares donde

a.…………………………………. está presente:
b.………………………………. a.………………………………….
b.……………………………….

Las actividades que realizan:

a.……………………………………………………………………
b.……………………………………………………………………

Palabras para cerrar la entrevista:

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

 Organiza las ideas y escribe el guión de la entrevista

5TO GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna..

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.

- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Criterios de evaluación
- Describe la - Planifica y escribe - Conoce qué
estructura y preguntas que actividades realizan
elementos de la formulará en su sus familiares para
entrevista. entrevista a sus fortalecer la
Nombres y Apellidos de los
familiares. convivencia en sus
estudiantes
hogares.

superando

superando
superando

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1

10

5TO GRADO