GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 164 Zitácuaro Michoacán.

Desarrollo del adolescente y del adulto

MAPA CONCEPTUAL:
EDUCACION PARA ADULTOS

PROFESORA: Belgida Albarrán Coria

ALUMNO: JOSE ANTONIO MENDOZA ESQUIVEL

H. ZITÁCUARO, MICHOACÁN. ABRIL 8 DE 2019.


Nuevas concepciones sobre las
características de aprendizaje del
adulto
PARA
MEDIANTE
Eric Eriksson (1981) estableció
8 principios de los cuales los
tres últimos corresponden a la
etapa adulta
AGREGANDO
SIN OLVIDAR QUE
El valor de este estudio está el
romper con una concepción
estática de la adultez.
Para reconocer una evolución,
y distinguir períodos con
características propias y
diferenciadas de la niñez y de
la adolescencia.
EDUCACIÓN PARA
ADULTOS
Necesidad de adecuar
estrategias de enseñanza
y
La autonomía es uno de los
factores que caracteriza el
un proceso continuo, en el aprendizaje de los adultos.
cual, el sujeto, en un esfuerzo
de superación permanente,
ESTO
desarrolla y se compromete
con la mejora en todas sus Implica que la persona adulta:
dimensiones: humana, social, y Tiene libertad para decidir si
laboral. estudiara o no, y como hacerlo.
Puede por sí misma satisfacer
sus demandas de aprendizaje.
Puede elegir objetos, recursos y
procedimientos de enseñanza.
POR LO TANTO
El docente deberá considerar este rasgo del adulto y
ofrecer la posibilidad de que sea él mismo quien
El aprendizaje adulto no se refiere sólo al
proponga y organice sus tiempos y modos de
conocimiento, abarca otras dimensiones de
aprender, dentro de criterios establecidos.
la vida personal.
Comprende la adquisición y práctica de
nuevas metodologías, nuevas destrezas,
actitudes y valores, necesarios para vivir en
Por lo cual los adultos aprenden a
un mundo en constante cambios propios de
adaptarse a algún medio y a cambiar
la sociedad en la que participa.
en base a las experiencias.
actual, en la que se revaloriza la adultez