CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR

CUADRO COMPARATIVO

POR: JULIANA DOMINGUEZ OYOLA

DOCENTE: CARMEN SOFIA JIMENEZ SANCHEZ

30/5/2022
CRITERIOS 1 2 3 4
CONCEPTO DE Se dice que vivimos en una En estos Se buscan En la
BUENAS sociedad en constante tiempos de técnicas educación
PRACTICAS EN evolución donde es la expansión innovadoras una buena
EDUCACIÓN necesario poner en practica de la que permitan practica es
recursos de la educación información una mejora de una iniciativa,
inglesa. y el las practicas una política o
Bolívar, A. (1999). Cómo conocimient educativament un modelo
mejorar los centros o se hace e mediante el de actuación
educativos. Madrid: Síntesis. indispensabl intercambio de exitoso que
e la creación modelos y mejora los
del propio experiencias procesos
conocimient educativas. académicos y
o del los
individuo. resultados
educativos
del alumnado
ORIGEN DEL Procede del mundo de la En esta Se presentan Las buenas
TERMINO economía de la sociedad en economía iniciativas para practicas
BUENAS la que vivimos y que existen mejorar las educativas
PRACTICAS mantiene creciendo muchos condiciones de surgen como
desarrollando así nuevas indicadores vida en las practicas
lenguas. de eficacia y ciudades y relativas a las
__. (2010). "La mujer y las competitivid políticas de propuestas
estrategias de aprendizaje ad de desarrollo presentadas
en la adquisición de la realización sostenible como
lengua inglesa". Revista de adquiriendo así ejemplos.
Nebrija de Lingüística comparacion experiencias
Aplicada a la Enseñanza de es del toda una vida
las Lenguas, 8 (4), 3-16. mismo
individuo
creando así
miles de
conocimient
os así
mismo.
LA EDUCACIÓN Algunos piensan que es Por La educación Definen la
NO FORMAL necesario definir los educación formal se educación no
términos educativos sobre informal se refiere al formal como
las formas no refieren al sistema cualquier
convencionales de proceso educativo actividad
educación, puesto que con vinculado a estructurado, educativa
frecuencia reúnen lo largo de la jerarquizado y organizada
ambigüedades e vida graduado fuera del
 imperfecciones. Así, mediante el cronológicame sistema
delimitan los términos de cual cada nte desde las formal
educación informal, individuo escuelas establecido,
educación formal y no adquiere infantiles hasta orientada a
formal. actitudes, la universidad. servir a los
Escudero, J. M. (2009). valores, Abarca una usuarios y
"Buenas prácticas y destrezas y gran variedad con objetivos
programas extraordinarios conocimient de programas de
de atención al alumnado en o de la especializados, aprendizaje
riesgo de exclusión experiencia generales, identificables
educativa". Profesorado, 13 diaria y de formación. donde
(3), 107-141. las profesional y también se
influencias y técnica. realizan
recursos practicas.
educativos
de su
entorno.

CARACTERISTIC La investigación que Nuestra Conocer las La muestra es

AS DE presentamos es de tipo investigación actividades el conjunto
INVESTIGACIÓ descriptivo pues su objetivo es de tipo extraescolares de individuos
N principal es describir encuesta que realiza el representativ
sistemáticamente hechos y porque, alumnado en la os de la
características de una conforme a enseñanza no población
sociedad de interés de Cohen y formal y su objeto de
forma objetiva y Manió frecuencia, de estudio
comprobable. (1985: 124), acuerdo con la conforme a
esta se opinión de los un
UNESCO (2010). Social ocupa de participantes procedimient
Sciences. Best Practices. describir las en esta o específico y
http://www.unesco.org/ne condiciones investigación. reunidos
w/en/ social-and-human- existentes, como
sciences/themes/internatio identificar representaci
nal-migration/best- valores ón válida.
practices/ consultado estándares
28/01/2013 con los que
se pueden
comparar las
condiciones
y determinar
las
relaciones
entre
eventos
específicos.

INSTRUMENTO Los primeros ofrecen datos El individuo Para conocer el Los alumnos
S PARA LA referidos a la metodología tiene que grado de logro deben leer
RECOLECTA DE empleada en clase de expresar su en la textos
DATOS lengua inglesa y a las opinión consecución de adaptados de
características del alumnado usando una distintas tareas diferentes
y su entorno. La mayoría de escala y, de esta tipos e
las cuestiones que se graduada manera, intencionalid
presentan son de elección del uno al obtener una ad, mostrar
múltiple para que el cinco nota global a comprensión
alumnado pueda indicar la partir de unas global y
opción que se ajuste a sus pruebas específica de
circunstancias. homogéneas, los textos y
se han usado apreciar su
Pastor Homs, M. I. (2001). textos de estética y
Orígenes y evolución del lengua. Las figuras
concepto de educación no pruebas han literarias.
formal. Revista Española de sido diseñadas También
Pedagogía, 220, 525-544. con base en los deben inferir
libros de texto el significado
vigentes para según el
este nivel contexto.
educativo y
según sus
objetivos y
contenidos.