Proyecto de aprendizaje N° 1

“Retornamos con alegría y proponemos acciones para una convivencia armoniosa

en relación con nuestro medioambiente”

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E. OLLANTAY N° 6038 LUGAR San Juan de Miraflores

DIRECTOR Felipe Alberto Villacorta Javier SUBDIRECTORAS Elizabeth Nelly Ramos Mallqui

Maria Elena Calderon Chambi

GRADO 5to de primaria SECCIONES A, B, C, D, E,F

DURACIÓN Inicio: 20 de marzo Fin: 31 de marzo PROFESORES ANTONIO ALVAREZ TRUJILLO.

2 semanas ZONIA QUISPE

DINA CRISOSTOMO

MARIA PARI

JUAN CRUCES

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa OLLANTAY retornan a las aulas con distintas emociones, muy deseosos de reencontrarse con sus
compañeros y docentes. Son estudiantes que presentan conductas inadecuadas producto de la influencia de los medios de comunicación, su entorno familiar y comunal.
Además, sus familias están siendo afectadas por las lluvias intensas.
Ahora se enfrentan a una diversidad de retos, entre ellos: Manejar sus emociones, tomar decisiones, es decir resolver problemas y conflictos de manera saludable, fortalecer su
autonomía y asertividad. Ante esta situación planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos promover entre los estudiantes una convivencia armoniosa en el aula?
¿qué debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y convivir mejor de manera democrática en el aula ?, ¿Cómo podemos promover
que estos espacios sean lugares más acogedores y seguros?,¿Cómo podemos reducir el riesgo de desastres naturales relacionados con lluvias intensas?
Proponemos diversas actividades de diálogo, lectura y escritura para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer en qué consiste la convivencia y
participación democrática; asimismo participarán de la organización del aula. Los lazos entre estudiantes se forjan compartiendo normas, acuerdos y metas en común.
En este proyecto los estudiantes, a través de juegos, análisis y reflexión participarán en la construcción de sus normas de convivencia, organización de los equipos de trabajo,
organización de los espacios de aprendizaje mediante el uso de sus habilidades comunicativas y medidas de prevención en casos de desastres naturales.
Productos:
Aula ambientada con diseños decorativos.
 Normas de convivencia.
Organización de los sectores del aula.
Elección del delegado del aula brigadista
Organización de equipos de trabajo.
Simulacros en caso de lluvias intensas
Portafolio de textos: narrativos, descriptivos, informativos, etc.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Para la participación de todos nuestros estudiantes se priorizará el desarrollo de las competencias de área, competencias y enfoques transversales.
COMPETENCIAS DE AREA

COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

● Lee diversos tipos de textos en su lengua ● Resuelve problemas de gestión de ● Explica el mundo físico basándose en
materna datos e incertidumbre. conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
● Se comunica oralmente en su lengua
materna
● Escribe diversos tipos de texto en su
lengua materna.
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN
● Convive y participa democráticamente en ● Crea proyectos desde los ● Asume la experiencia el encuentro personal y
la búsqueda del bien común. lenguajes artísticos comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
● Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.

ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES
● Enfoque de Orientación al bien ● Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de
común respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática. ∙ Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de sus compañeros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
 ● Enfoque de derechos.
● Enfoque Ambiental
III.- PLANIFICACIÓN
3. 1 PRE-PLANIFICACION REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO
PROBLEMA
¿Cuál es el problema identificado que
queremos enfrentar?
-La problemática identificada son las
conductas inadecuadas ,falta de
responsabilidad y la inestabilidad emocional
de los estudiantes que dificultan la
convivencia armoniosa y la organización en
el aula.
Ademas se ha identificado que los estudiantes
y sus familias estan siendo afectados por la
lluvias intensas presentes en su comunidad.
● Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos
compartidos sean una buena experiencia para todos.
● Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un ambiente cálido y
recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
● Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican situaciones de riesgo que
podrían afectar a sus compañeros.
COMPETENCIA ACTIVIDADES
¿Qué capacidad quiero desarrollar en mis alumnos? ¿Qué les interesaría hacer a mis
alumnos para resolver el
problema?
● El estudiante construye su identidad, convive y ● Debates
participa democráticamente en la búsqueda del
bien común. ● Escribir diversos tipos de textos.
● Lee , escribe y comunica oralmente diversos tipos
● Elaboración de las normas de
de texto en su lengua materna.
convivencia.
● Resuelve problemas .
● Organización del aula
● Explica el mundo físico
● Dinámicas de soporte
 socioemocional.

3.2. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Dialogar con los estudiantes sobre las Organizándonos en grupos,debatiendo nuestras

● Kit de evaluación
actividades que realizaremos en este I ideas,elaborando textos,tomando acuerdos,resolviendo
PROYECTO: problemas,investigando y participando activamente en
todas las actividades propuestas. ● Textos
● Debates
● Papelógrafos
● Escribir diversos tipos de
textos. ● Plumones

● Elaboración de las normas

● Papeles
de convivencia.

● Organización del aula ● Uso de las tics

● Dinámicas de soporte
socioemocional.
IV.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
V.- PLANIFICADOR O AGENDA

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Personal social
Nos reencontramos y MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA
EVALUACION
compartimos nuestras EVALUACION Evaluacion diagnostica de Evaluacion de diencia y
DIAGNOSTICA
vivencias DIAGNOSTICA personal social tecnologia
COMUNICACION-
MATEMATICA
LECTURA

Arte MATEMATICA PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y TECNOLOGIA ELABORAMOS GRAFICOS
dibujo mis vacaciones ELABORAMOS
COMUNICACION DE BARRA SOBRE LOS
Cuidado del agua RECOMENDACIONES PARA
EFECTOS DE LAS
LEEMOS SOBRE EL PREVENIR DESATRES POR LAS
LLUVIAS INTENSAS
RELIGION CICLON YAKU LLUVIAS INTENSAS

EL ARCA DE NOE

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

PERSONAL SOCIAL Matemática CIENCIA Y TECNOLOGIA Personal social Matematica

Dialogamos para organizar la ¿COMO SE PRODUCEN Nos organizamos y

distribución de LOS CICLONES? elegimos nuestros
Recolectamos datos sobre Conocemos numeros
responsabilidades en el aula y representantes
nuestras características, naturales de 4 cifras.
la institución educativas.
aspiraciones y gustos
Religion
Los 10 mandamientos Arte
Comunicación
Ambientamos nuestras
Comunicación Elaboramos nuestros acuerdos Tutoria aulas
de convivencia del aula.
Leemos sobre la importancia Las emociones son parte
de las normas en la de mi.
convivencia y el trabajo en
equipo

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL ALUMNO AUTOR EDITORES

Cuadernos de trabajo del MED MINEDU

PARA EL DOCENTE

⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica

MINEDU
San Juan de Miraflores …. de marzo del 2023