Maestría en Educación con Énfasis en la Enseñanza del Español

16 DE SEPTIEMBRE
FORMANDO Y FORTALECIENDO EL ESPIRITU HUMANO

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 16 DE SEPTIEMBRE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

Actividad 1:

Ensayo

Materia: Planeación Educativa

Alumno: Jair Daniel Villaseñor Gutiérrez

Docente: César David Elizalde González

Mexicali, Baja California a 26 de febrero de 2023.

1 Nombre del estudiante: Jair Daniel Villaseñor Gutiérrez

Docente: César David Elizalde González
Asignatura: Planeación Educativa
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LA MIGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL HACIA LA

VIRTUAL
Introducción
La educación virtual no es una novedad traída por la pandemia como algunas
personas podrían pensar, sino que es una modalidad de aprendizaje que tiene ya
varios años de estarse estudiando e incorporando de diversas formas. Sin
embargo, es cierto que normalmente se había trabajado únicamente en niveles de
enseñanza superior, o en modalidades de educación para adultos.
A partir de la contingencia sanitaria provocada por el COVID – 19, la
educación a distancia se convirtió en una alternativa para no parar de dar clases
en todos los niveles educativos a nivel mundial. Debido a la urgencia, fue
introducida de manera ruda y tomó a los actores educativos por sorpresa, desde
los directivos, maestros, estudiantes hasta a los padres de familia, quienes no
contaban con los conocimientos respecto a cómo se debía de trabajar en esta
modalidad educativa.
No obstante, pese a las dificultades que hubo al inicio, se empezaron a ver
también los beneficios que la virtualidad tiene a diferentes escalas, como propiciar
la autonomía del estudiante, mejorar sus habilidades en cuanto al uso de las
emergentes tecnologías, inclusive el ahorro de tiempo y dinero al no requerir
transporte.
Ahora, tras el paso de la pandemia, y al ya no ser una necesidad como tal
la educación a distancia, algunos elementos de esta se han quedado impregnados
en la práctica educativa, en el quehacer docente y en la vida estudiantil. Además,
con el avance de las TIC y de la sociedad del conocimiento, es necesario
introducir estos elementos en los procesos de enseñanza – aprendizaje para
mejorar las competencias que puedan obtener nuestros estudiantes.

2 Nombre del estudiante: Jair Daniel Villaseñor Gutiérrez

Docente: César David Elizalde González
Asignatura: Planeación Educativa
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Desarrollo
Comenzaremos definiendo en qué consiste la educación a distancia (o virtual). Se
puede entender como una “modalidad que permite el logro de objetivos de
aprendizaje mediante una relación no presencial, cualitativa, distinta a la del
sistema convencional y con una combinación de medios diversos que facilitan el
desarrollo del aprendizaje” (Domínguez y Pérez, s. f., p. 2).
Como todas las modalidades educativas, presenta ventajas y desventajas.
Entre las ventajas se encuentran que tiene flexibilidad de horarios y espacios,
personalizada, tiene mayor apertura, promueve la innovación y colaboración, entre
otras. Y algunas desventajas serían la falta de equipos o de cultura para trabajar
de forma colaborativa, falta de hábitos de estudio sanos y el aprendizaje aislado
(Chao, 2014).
Para contrarrestar las desventajas, se puede pensar en ofrecer esta
modalidad principalmente a niveles educativos donde el estudiante ya cuente con
una madurez y dominio adecuado para poder trabajar de manera autónoma,
gestionando su aprendizaje y su tiempo, además de contar con la cultura digital
alta para manipular las tecnologías necesarias para llevar a cabo los procesos y
actividades de aprendizaje. Inclusive, funciona muy bien para educación de
adultos que trabajan o tienen alguna otra actividad y no pueden dedicar muchas
horas diarias al estudio.
Díaz, Tinajero, Hernández y Vital (2018) mencionan otras modalidades
virtuales que las TIC han facilitado. Así lo mencionan: “entre las nuevas
tendencias en la educación se encuentran, entre otras, el aprendizaje y evaluación
adaptativos, el aprendizaje invertido, el storytelling, los mooc, la gamificación, el
mentoring, el aprendizaje basado en problemas, en proyectos, en retos” (p. 112).

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Docente: César David Elizalde González
Asignatura: Planeación Educativa
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Así que el docente puede hacer uso de diversas estrategias, aun trabajando en
una modalidad tradicional y presencial, para migrar a un entorno digital o mixto.
Es decir, ya no se trata de dividir la educación presencial de la virtual, o
tener que elegir entre una u otra, sino que se están mezclando de tal manera que
en la educación presencial tradicional se incorporen elementos digitales que
faciliten el aprendizaje y preparen a los estudiantes para la sociedad globalizada y
tecnificada en la que se encuentran. Vargas y Jiménez comentan que “el impacto
de las TIC en la sociedad está generando una atomización de opciones para
participar de los diferentes procesos de enseñanza y de aprendizaje en línea, por
lo que la educación se está transformando” (2014, p. 164).
Esto va de la mano con la llamada educación 4.0, que cobra gran
importancia en los últimos años. Sin embargo, hay que entender la evolución
desde la educación 1.0 hasta la actual, señalando primero que no se trata de
modelos educativos, sino un enfoque o aplicación de diversas herramientas que
han existido a lo largo de los años.
Primeramente, la educación 1.0 se refiere a la enseñanza tradicional, en
una sola dirección, enfocada en la evaluación por exámenes y memorización y al
trabajo individual y hasta competitivo. De ella se progreso a la educación 2.0,
centrada en una enseñanza bidireccional, donde se le empieza a brindar mucha
importancia al trabajo entre pares. La educación 3.0 introduce el aprendizaje
autodirigido, fomentando la búsqueda en fuentes digitales de información y hasta
la creación de contenido (Instituto Politécnico Nacional, s. f.).
Finalmente, la educación hacia la que transitamos, la educación 4.0, se
centra en las competencias, tomando elementos como la autodirección, el trabajo
en equipo y la colaboración, así como en la elaboración de proyectos apoyados
por el uso de herramientas tecnológicas. Su objetivo es “formar a los futuros
egresados, a los futuros profesionistas y a los futuros técnicos para que se

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incorporen a esta nueva realidad de la industria de los servicios, donde las

tecnologías digitales tienen un papel muy importante” (Instituto Politécnico
Nacional, s. f., párr. 4).
Conclusión
Para finalizar, hay que mencionar que este cambio hacia la educación 4.0 y hacia
una modalidad que incorpore lo mejor de la educación tradicional y de la virtual, no
es una tarea sencilla. Requiere mucha formación constante por parte del
profesorado, para estar actualizado, tanto de manera técnica en el uso de las
nuevas TIC, como en los nuevos enfoques pedagógicos que las incorporan.
Además, no solo los docentes requieren estar actualizados, sino también
los estudiantes y los padres de familia. Necesita que los alumnos cuenten con
buenos hábitos de estudio, para que autogestionen su proceso de aprendizaje,
tengan una cultura de responsabilidad para realizar las actividades de forma
adecuada, en tiempo y forma, así como que desarrollen competencias
tecnológicas, tales como la búsqueda y discriminación de la información.
A pesar de que aun haya camino por recorrer, conviene ver también el que
ya hemos recorrido. Ya no somos la sociedad que a inicios del año 2020 se vio
frustrada al no poder continuar de manera efectiva con los procesos educativos,
sino que hemos progresado hasta el punto de dominar herramientas como las
videollamadas, plataformas de aprendizaje, documentos colaborativos, etc.
Por todo lo anterior, los maestros debemos de seguir incorporando en
nuestras planeaciones elementos que vinculen al alumnado al uso de
herramientas tecnológicas, y no solo de manera caprichosa para cumplir, sino que
las actividades estén bien diseñadas y pensadas para desarrollar las
competencias en los estudiantes y cumplir con los objetivos de aprendizaje.

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Referencias
Chao, M. M. (2014). El rol del profesor en la educación virtual. Revista
Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo.
https://acortar.link/tWkTK4
Díaz, J. E., Tinajero, M. G., Hernández, A. D. y Vital, L. A. (2018). Las mejores
prácticas de la educación en línea. Revista Enseñanza e Investigación en
Psicología, 1 (1), 108-122. https://acortar.link/tWkTK4
Domínguez, D. A. y Pérez, M. N. (s. f.). Ventajas y desventajas de las nuevas
modalidades educativas frente al modelo presencial: una opción para la
oferta educativa a nivel superior para el Instituto Politécnico Nacional.
https://acortar.link/tWkTK4
Instituto Politécnico Nacional. (s. f.). Educación 4.0. Evolución. https://e4-
0.ipn.mx/educacion-4-0/#:~:text=Definici%C3%B3n,cambios
%20presentados%20por%20la%204RI.
Vargas, C. y Jiménez, S. I. (2014). Constructivismo en los Procesos de Educación
en Línea. Revista Ensayos Pedagógicos 8 (2), 157 – 167.
https://acortar.link/tWkTK4

6 Nombre del estudiante: Jair Daniel Villaseñor Gutiérrez

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