Diplomado en Planificación Docente y Entorno Virtual de Aprendizaje a Distancia

(Cohorte III)

MODULO I. SESIÓN 5
Sociedad del conocimiento, nuevas tecnologías, e-learning, m-
learning y b-learning

Por: Marli Machado

C.I. V.- 14.907.965

Caracas, Venezuela
 Ensayo Crítico
Aprendizaje post pandemia. Ingreso de las nuevas tecnologías a la educación
tradicional.

La era digital sigue avanzando vertiginosamente tanto en países desarrollados como

en vías de desarrollo, pues la creación de dispositivos digitales y el surgimiento de la web
2.0, ha permitido la interacción de los usuarios a través de internet con la publicación de
contenidos de distintas áreas de conocimiento que suman a la gran sociedad de la
información. En tal sentido, los ambientes colaborativos recobran gran importancia
especialmente en los entornos educativos, lo que ha conllevado a la población docente y
estudiantil a replantearse nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Hablar de aprendizaje en post pandemia, también es hablar de modelos pedagógicos
que brinden la mayor cantidad de medios, recursos y estrategias que faciliten dicho proceso
y fortalezcan el rol docente como facilitador. Ante este planteamiento surge la siguiente
interrogante:
¿El docente de hoy responde a competencias de carácter tecnológico - educativo que
promueva el aprendizaje significativo?
En la entrevista especial realizada a la Dra Emil Michinel para el diplomado en
planificación docente y entorno virtual de aprendizaje a distancia; se destacan algunas
aptitudes que debe poseer el docente ante las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito
educativo, las cuales se mencionan a continuación:
• Planificar y organizar contenidos de forma precisa.
• Poseer creatividad para el diseño de entornos amigables.
• Promover los saberes entre los estudiantes de forma flexible.
• Propiciar el trabajo colaborativo.

Ante este contexto, evocamos las teorías de aprendizaje utilizadas en la actualidad

que, si bien han aportado al desarrollo cognitivo y psicosocial de los estudiantes durante
mucho tiempo, nos conlleva a replantarnos la implementación de nuevos modelos de
aprendizaje en los sistemas educativos para cubrir las necesidades individuales y sociales
exigidas por este tiempo.
La sobrevenida pandemia mundial y el inicio de la cuarentena radical, propiciaron
cambios en las modalidades de estudio, destacándose la educación a distancia o e-
learning, como la más destacada en la formación virtual donde los estudiantes
autogestionan su aprendizaje convirtiéndose en autodidactas, por lo cual el profesorado
se ha visto en la necesidad de “diseñar situaciones mediadas de aprendizaje” que
involucre lo cognitivo, lo tecnológico y lo social.
El e- learning involucra una serie de acciones que se deben llevar a cabo para lograr
una educación integral y de calidad; entre ellas se destacan la aplicación de recursos bien
diseñados que deben ofrecer claridad en todo momento a nuestros estudiantes, esto
implica la elaboración de una buena planificación apoyada en estrategias novedosas que
promuevan el interés durante las clases y mantengan al alumnado como sujetos activos
que interactúen y participen, además de proporcionarle recursos complementarios que
fomenten la acumulación de saberes. En ese sentido, el m – learning (aprendizaje asistido
por dispositivos móviles) y el b- learning (que incluyen actividades presenciales y en
línea) forman parte de las nuevas dinámicas de estudio, donde se hace necesaria la
formación y actualización docente para estar a la vanguardia de las necesidades que exige
este tiempo y los nativos digitales.
El sistema educativo venezolano en particular, debe plantearse objetivos que permitan
alcanzar en primera instancia más libertad tecnológica, incluyendo la conectividad para
así garantizar a toda la comunidad educativa, los medios y recursos para desarrollar una
educación a distancia y semipresencial efectiva para así disminuir la brecha tecnológica
que afecta a parte de la población por no poseer los recursos o las condiciones para optar
por estas modalidades.