LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN TIEMPOS DEL COVID-19

Centro Regional de Educación Normal de Aguascalientes

Luis Fernando Ambriz Salazar

Introducción

En el presente ensayo se presenta un discernimiento sobre la educación a

distancia, e-learning y el trabajo que se ha realizado realmente por los cuerpos
directivos de la educación y docentes, se habla sobre el motivo de la actual
implementación de la educación a distancia, así como alternativas a la presente
problemática del poco aprovechamiento que se esta presentando en la presente
modalidad educativa.

El impacto del COVID-19 en la educación

En el 2019 surgió en China una mutación del coronavirus, la cual es altamente

contagiosa y durante los últimos meses del 2019 y principios del 2020, el virus se
propago a lo largo del mundo. En los primeros meses de presente año, el
coronavirus llego a México, la secretaria de salud publica declaro algunas normas
para mantener la salud durante la fase 1 y 2 de la pandemia, para el mes de
marzo se declaró que se suspendían las clases presenciales, y en abril 19, México
entra en fase 3 de la pandemia, donde días después declara la cuarentena
obligatoria a nivel nacional.

Ante esta problemática la SEP y el SNTE encuentran como solución a la

problemática educativa de no presencia de alumnos y docente en salones de
clases, la educación a distancia. Una solución que si bien, durante el termino del
ciclo escolar 19-20 fue improvisada y con grandes problemas de implementación,
seguimiento y carentes de valores curriculares y pedagógicos. Al inicio del ciclo
escolar 20-21 surge el programa Aprende en casa ll, un programa televisivo que
busca el apoyar los contenidos y actividades curriculares que envían los docentes
mediante plataformas tecnológicas.

La nueva modalidad educativa se pretendía fue exitosa, dando un breve curso a

los docentes para que planearan nuevas actividades, dándoles recursos como
Google classroom y cuentas institucionales para el poder llevar a cabo la
educación a distancia.

Sin embargo, una gran parte de docentes, a pesar de un breve curso sobre
educación distancia y dote de nuevas estrategias y herramientas educativas para
la educación a distancia, han tenido severos problemas para lograr el aprendizaje
significativo que menciona [CITATION Aus76 \l 2058 ] donde nos habla que el alumno
debe de lograr una movilización de los conocimientos previos con los
conocimientos nuevos adquiridos, logrando ligar ambos conocimientos. Cuestión
difícil de lograr para docentes a quienes se les enseño a impartir dentro de un
aula.

Para los alumnos, sus padres adquirieron un nuevo rol, el de encargados de su

educación, pues ahora los padres deben dedicar tiempo a sus hijos para
orientarlos sobre los conocimientos que el docente quiere comunicarles.

Pero, ¿Quién capacito al docente sobre educación a distancia o e-learning?,

¿Quién les mostro a los padres de familia el funcionamiento de las nuevas
plataformas tecnológicas, qué, en sus tiempos de escuela, no existieron? Y
¿Cómo se les enseño a los alumnos los roles de la educación a distancia como lo
son la autonomía, autorregulación, autoevaluación y principalmente
autoaprendizaje?

La educación a distancia

Hasta el momento hable de la educación a distancia como estrategia del sector

educativo para dar solución a la problemática producida por la pandemia, sin
embargo, ¿Lo que hacen la mayoría de los docentes es educación a distancia o
distanciamiento educativo?
[ CITATION Mar08 \l 2058 ] dice que “La educación a distancia es una modalidad
educativa que también se puede considerar como una estrategia educativa que
permite que los factores de espacio y tiempo, ocupación o nivel de los
participantes no condicionen el proceso enseñanza-aprendizaje.” Tal como lo
menciona es una estrategia educativa de alta flexibilidad pues se adapta a los
horarios que los padres de familia puedan tener para poder dedicar a sus hijos,
permite la repetición de los videos clase que los docentes envían con la finalidad
de que los alumnos comprendan, y esto el docente lo logra gracias a las TIC, que
como mencionan [CITATION Vás20 \l 2058 ] “El aprendizaje es un proceso dialógico,
que , en educación a distancia , se desarrolla con mediación pedagógica, que está
dada por el docente que utiliza los avances tecnológicos para ofrecerla.”

Bien, es cierto que los docentes fueron dotados de cuentas institucionales y

capacitados para el uso y aprovechamiento de Google classroom, no todos
contaban con los mismos conocimientos previos o aún más complicado, no era su
ambiente nato, lo que complico que los docentes realicen un buen y mejor
aprovechamiento del mismo.

La mediación tecnológica es de suma importancia, puesto que hace posible la

comunicación a través del uso multimedia, lo que permite compartir, no solo
conocimientos sino aprendizajes. Además, el centro de las actividades es el
alumno y no el profesor, como en la modalidad presencial, y su fundamento es el
autoaprendizaje.

[ CITATION Mar08 \l 2058 ]

Rescatando los contenidos del programa educativo de [CITATION Sec181 \n \l 2058 ]

podemos recordad que uno de los principios pedagógicos que allí se mencionan
es colocar al alumno al centro del aprendizaje, una labor que el docente
comenzaba a realizar en el aula creando proyectos educativos donde los alumnos
debían enrolarse en los mismo para que fueran ellos quienes produjeran el
conocimiento, una labor que si bien complico a los docente durante el primer año
de implementación del plan, dos años después reciben la noticia que deben
realizarlo pero ahora de manera digital a distancia.

De acuerdo con lo antes mencionado por Martínez Uribe, la educación a distancia

favorece el poner al alumno al centro del aprendizaje, pero también nos hablas
sobre otro peculiar concepto el “autoaprendizaje”.

“El autoaprendizaje si bien da idea de que el aprendizaje se da por cuenta propia y

que depende de la persona que aprende, permite entender que en esta modalidad
se da el aprendizaje autodirigido, autónomo y autorregulado.” [ CITATION Val00 \l
2058 ] con esto entendemos que para que pueda existir una verdadera educación a
distancia se deben cumplir con algunas características como los son: que el
alumno cuente con autonomía, autorregulación y principalmente con
autoaprendizaje. Así como el docente debe ser capas de crear ambientes con
actividades optimas que propicien y desarrollen en los alumnos estas habilidades.

Ahora la problemática es, ¿Los docentes fueron capacitados para crear, generar y
desarrollar las habilidades y competencias de aprendizaje autodirigido, autónomo
y autorregulado, que generan el autoaprendizaje, a distancia?

Distanciamiento educativo

Hablaba de la contra parte de la educación a distancia, un concepto nada difícil de

entender y sobre el cual no hablare mucho pues no nos da una solución a la
problemática que vivimos actualmente sino, que, es más, como una radiografía de
la realidad.

El termino de distanciamiento educativo es usado en este ensayo como la

creación de una brecha de conocimientos que va creciendo día con día, pues no
existe una regulación correcta sobre el tipo, clases y calidad de las actividades
que actualmente realizan los docentes y son enviadas a través de medios
electrónicos a los alumnos, los cuales no todos cuentan con las mismas
condiciones aptas para el estudio en casa, ya que al ser los padres los
encargados de dar los contenidos a los alumnos, existe el problema de que hay
padres que no dan la atención necesaria a sus hijos por cuestiones laborales, las
actividades pueden llegar a ser complicadas de entender incluso para los padres
de familia pues en Aguascalientes Sergio Lara Sánchez Director general del
INEPJA, menciono que existen 82 mil 836 personas que no concluyeron su
primaria, 148 mil 711 la secundaria y 10 mil 346 analfabetas. [ CITATION Líd16 \l 2058 ]
aunado a esto recordemos que en el estado solo 46.9% de los hogares cuentan
con conexión a internet, así como 54.1% de los hogares cuenta con computadora. [
CITATION Her17 \l 2058 ]

Esto estos aspectos de la vida real son los que producen el distanciamiento
educativo.

El tiempo del e-learning

El e-learning es una palabra compuesta en ingles la cual se compone de electronic

y learning, que haciendo una traducción al español se entiende como aprendizaje
a través de medios electrónicos.

[ CITATION Lar02 \l 2058 ] define la educación virtual como la modalidad educativa que
eleva la calidad de la enseñanza-aprendizaje, debido a que respeta su flexibilidad
o disponibilidad. Banet, citado por [ CITATION Tin03 \l 2058 ] plantea la educación
virtual como una modalidad del proceso enseñanza aprendizaje, y que tiene como
base la inteligencia-imaginación del ser humano para interrelacionarse con nuevas
tecnologías, mediante la creación de redes de comunicación sin limite de tiempo.

Estos nuevos ambientes permiten que múltiples participantes puedan actuar en el

mismo ambiente audiovisual, creando una interacción ya sea síncrona o
asíncrona[CITATION Pat \l 2058 ]

El e-learning rompe las dimensiones de tiempo, lugar y de espacio, permitiendo

que los alumnos puedan estudiar en el momento más adecuando, así como el
espacio más propicio para aprender. Se trasladan las experiencias educativas
fuera de la tradicional aula, esto se entiende como aprendizaje en cualquier parte
y momento, pero dependiente de internet.
 La capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita
y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
adecuándolos a las habilidades, necesidades y posibilidades de cada discente,
además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de
herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el
proceso de gestión basado en competencias. [ CITATION Gar05 \l
2058 ]

Conclusiones

El e-learning es una excelente estrategia educativa, reconociendo su gran

practicidad para el desarrollo de habilidades que como se mencionan en el plan
educativo 2018 se persiguen.

Vivimos en un gran momento para la perfecta implementación de este tipo de

estrategias de educación a distancia, pues a lo largo de la historia se ha
comprobado su eficacia. Sin embargo, considero que el docente y el alumno, asi
como los padres de familia aún no están las condiciones adecuadas para poder
desarrollarse eficazmente en este tipo de estrategias, pues no es lo mismo enviar
un articulo por medios digitales para que los alumnos lo lean y después envíen un
producto que requiere mejoras, y simplemente el docente considere como
aspectos a evaluar la entrega o no, del producto.

Los docentes deben tener un espacio y curso para poder aprender los que en
verdad en el aprendizaje a distancia y el e-learnimg, debemos innovar nuestros
métodos de enseñanza.

Ante los padres de familia de aquellos alumnos que aun son pequeños como para
la manipulación de los aparatos electrónicos, los padres también deben ser
educados sobre la utilización de estas nuevas herramientas tecnológicas, pues
debemos entender que no porque tengan un smartphone y conexión a internet ya
saben y son capaces de acompañar a sus hijos en su proceso de aprendizaje.
A los alumnos debemos de considerar un tiempo dentro del currículo educativo,
donde se les enseñen el uso de las herramientas tecnológicas, pero no basta con
que el niño sepa usar la computadoras, el alumno debe de desarrollar desde el
primer grado el autoaprendizaje, la autorregulación, y la autogestión, cuando la
educación logre fomentar estas tres habilidades en los alumnos podremos hablar
de educación constructivista y no de iteración de ideas docente/alumno como se
ha desarrollado por tantos años.

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