CONCLUSIÓN

Las teorías del aprendizaje pasan del aprendizaje como proceso individual
(conductividad) al aprendizaje colaborativo (sociocultural). Este amplio abanico de
posibilidades hace del aprendizaje no sólo un proceso con un componente físico y
fisiológico, sino sobre todo un proceso mental con un proceso cognitivo, pero
también un proceso individual pero también social y cooperativo. Una cosa ha
quedado clara: el conocimiento cultural es transmitido y aprendido de generación
en generación, lo que lleva a la conclusión de que el aprendizaje tiene en cuenta
tanto los aspectos individuales como colectivos.

Dichas teorías son muy útiles para desarrollar lecciones porque se pueden usar
para explicar de manera científica, biológica, etc., cómo aprenden las personas
(cómo se desarrollan los pensamientos, las ideas, los sentimientos, etc.). Es
interesante e importante conocer cada teoría del aprendizaje y no debemos
depender de una sola, pero tampoco debemos limitarnos a utilizar siempre la
misma teoría, por muy buena que sea, dependiendo de nuestras necesidades y de
la situación educativa en la que nos encontremos, debe depender en
consecuencia. De cualquier manera, se necesita saber cuál es el adecuado
personalmente y cuándo debe usarlo para mejorar su práctica docente.

Como docentes o pedagogos debemos desarrollar las capacidades de cada

alumno desde edades tempranas, aprender a respetar ideologías, culturas,
tradiciones, etc., y promover los valores que se han vivido en esta época en la que
vivimos. ya nada para ellos. Debemos proporcionarles las herramientas y las
armas que necesitan para evolucionar, alcanzar sus objetivos y convertirse en
formadores en un futuro no muy lejano.

Por otro lado, la integración de las nuevas tecnologías en la educación no solo

mejora la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino que también
abre la posibilidad de implementar innovaciones educativas. Esto requiere no solo
la disponibilidad de medios tecnológicos, la formación digital de los docentes y el
compromiso de la comunidad educativa, sino también un cambio en nuestra
comprensión del aprendizaje que permita el desarrollo de aprendizajes
inteligentes.

La educación no puede vivir aislada de la realidad social que la rodea, porque el

modelo educativo del siglo XIX reconoce un problema mayor con la concentración
y la atención, por lo que las nuevas tecnologías tienen sus fortalezas y debilidades
necesariamente ya presentes en el aula se requiere que la educación incluya
herramientas como las nuevas tecnologías que ayuden a motivar y formar a los
estudiantes. En primer lugar, están las habilidades que desarrollaremos en el
futuro como ciudadanos y profesionales, como la alfabetización digital, la mente
crítica y el trabajo en equipo. y así sucesivamente- y, en segundo lugar, fomentar
el desarrollo de innovaciones educativas que mejoren el aprendizaje.

Las nuevas tecnologías, por su parte, tienen la capacidad de revolucionar el

proceso de enseñanza y aprendizaje al dotar a alumnos y profesores de
innumerables recursos y útiles materiales didácticos. Nunca antes los estudiantes
habían podido aprender de una manera tan dinámica, interactiva y realista. Incluso
los maestros no tenían muchos recursos a su disposición para diseñar, administrar
y evaluar la educación.

Entonces, si bien las nuevas tecnologías ya están en el aula, la innovación en la

educación aún está por llegar.

BIBLIOGRAFIA

 YULIMAR GONZALEZ, (noviembre, 2016). Teorías del Aprendizaje.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONA DECANATO NÚCLEO – CARACAS.
http://portafoliodelasticbl.blogspot.com/2016/196/ensayo-teorias-del-
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CYNTHIA CALERO SÁNCHEZ (diciembre, 2019). Las nuevas tecnologías y su
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