ESCUELA CUAUHTÉMOC

MAESTRO: CAROLINA ADRIANA CABRERA CERVANTES

GRUPO: 6° B

FECHA: SEMANA DEL _06_ AL _10_ DE _FEBRERO_ DE 2023.

____________________ _____________________
Mtra (o). Carolina Adriana Cabrera Cervantes Director Gustavo Valencia Campos
 ESC. PRIM. FEDERAL “CUAUHTÉMOC”
Turno: Vespertino CCT. 11DPR1188C ZONA: 37 SECTOR 02
DOCENTE: CAROLINA ADRIANA CABRERA CERVANTES
SEMANA DEL _30_ AL _3_ DE _FEBRERO_ DE _2023.

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION

 INICIO: trabajaré con información

 los verbos en pretérito se emplean para expresar acciones pasadas
que se dan por terminadas.
 los verbos en copretérito se utilizan para mencionar una acción
identificar las
pasada al mismo tiempo que otra también pasada. se reconocen por  el alumno identifica
ESPAÑOL características de un relato  cuaderno de
la terminación aba, ía las características de
histórico trabajo
 DESARROLLO: clasificarán los verbos dados en pretérito y un relato histórico
copretérito
 CIERRE: escribir de manera individual sin coloraciones empleando
verbos en copretérito y 5 oraciones con verbos en pretérito.

 INICIO: comenzaremos trabajando en su cuaderno donde verán

ordenar múltiplos de números que se muestran, pero de manera
correcta
LUNES

 libro de texto y el alumno obtiene

obtener múltiplos de  DESARROLLO: por parejas trabajaremos el desafío que se encuentra
MATEMÁTICAS cuaderno de múltiplos de números
números naturales en la página 81 y 82, consigna 2. una vez finalizado el desafío
trabajo naturales
socializaremos las respuestas y procedimientos correspondientes.
 CIERRE: en su cuaderno realizarán el siguiente ejercicio
 obtener 10 múltiplos de los siguientes números: 50, 30, 20, 1000, 54.

CIENCIAS reconocer el impacto de la  INICIO: para iniciar los alumnos definirán de manera grupal ¿cómo libro de texto el alumno reconoce el
NATURALES contaminación del aire se genera la contaminación del aire?, ¿cuáles son las consecuencias impacto de la
actuales de la contaminación del aire? cuaderno del
contaminación del aire
 DESARROLLO: sudará lectura en la página 72 y 73 de su libro y alumno
posteriormente se recuperarán 3 ideas principales del enfatizada
escribiéndolas en su cuaderno.
 CIERRE: para finalizar deberán buscar el significado de dióxido de
carbono y anotarlo en su cuaderno.
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION

 INICIO: iniciaremos la sesión cuestionando a los alumnos sobre lo

siguiente: ¿para qué sirve la libertad? y la libertad, ¿ nos ayuda a
tomar decisiones?  cuaderno de
 DESARROLLO: daremos lectura a la página 41 a la 43 de su libro el alumno reconoce
reconocer la importancia trabajo libro de
socializando las impresiones. analizaremos muy bien la historia la importancia de las
CÍVICA Y ÉTICA de libertades y sus texto
sobre la libertad de conciencia que se narra en la página 43, libertades y sus
limitaciones  material para
definiendo en su cuaderno ¿qué es la libertad de conciencia? limitaciones.
collage o cartel.
 CIERRE: finalmente realizarán un collage o cartel que muestra las
libertades que tenemos los mexicanos de acuerdo a lo establecido
en la constitución política vigente.

 INICIO: daremos inicio a la sesión recordando de manera grupal las

diferencias entre los tiempos verbales pretérito y copretérito.
 DESARROLLO: leerán el rato histórico que se les presentará y deberán
ordenarlo en su cuaderno de manera cronológica. subrayarán con rojo los  libro de alumno
verbos en pretérito y con azul los que estén en copretérito una vez que el  cuaderno de
ordenar cronológicamente  el alumno ordena
ESPAÑOL relato esté ordenado. trabajo
un relato histórico cronológicamente un
 CIERRE: finalizaremos la sesión escribiendo y respondiendo las siguientes  proyector y relato histórico
preguntas en su cuaderno: computadora
 1.¿Qué se cuenta en el relato anterior?
 2. ¿Cuál es el el desenlace del relato?
 3. ¿Cómo es el narrador de este relato
MARTES

 INICIO iniciaremos recordando ¿qué es un múltiplo y cómo es que

estos se obtienen? Cuaderno de el alumno obtiene
Obtener múltiplos de  DESARROLLO: obtendrán algunos múltiplos aparte de una actividad trabajo
MATEMÁTICAS múltiplos de números
números naturales impresa.
Libro de texto. naturales
 CIERRE: finalizaremos la sesión resolviendo en equipos el desafío
de la página 83

HISTORIA Describir la importancia  INICIO: Para iniciar, realizaremos una lluvia de ideas donde los Libro del alumno El alumno describe la
del Río Nilo alumnos explicarán ¿Cuál era la importancia del Río Nilo en la importancia del Río Nilo.
antigüedad? Cuaderno de
 DESARROLLO: daremos lectura a la pág. 50 de su libro y trabajo
responderemos, de manera grupal, las interrogantes que aparecen

Turno: Vespertino
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO
obtener múltiplos de
ESPAÑOL
números naturales
Implementar los términos de
MATEMÁTICAS
doble, triple o cuádruple.
MIÉRCOLES
reconocer la importancia de
GEOGRAFÍA
los recursos naturales
VIDA identificar acciones para el
SALUDABLE beneficio comunitario
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ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION
en la parte inferior de esa misma página.
 CIERRE: los alumnos explicarán, de manera libre, la importancia del
Río Nilo en la civilización egipcia.
 INICIO: para comenzar, trabajaré con los alumnos, ejemplos de
múltiplos en números naturales
 libro de alumno
 DESARROLLO: obtendrán 5 múltiplos de cada uno de los números
 cuaderno de  el alumno obtiene
qué se anotarán en el pizarrón múltiplos de números
trabajo.
 CIERRE: Tirarán los dados y obtendrán 7 múltiplos de cada uno de naturales
 Dados
los números que caigan. podrán tirar los dados 5 veces por cada
integrante.
 INICIO: iniciaremos la sesión trabajando con la siguiente información el
doble triple o cuádruple de un número se obtiene multiplicando por el
número natural 23 o cuatro o bien sumando por las veces que el número
El alumno implementa
natural lo indique  cuaderno del
 DESARROLLO: realizaremos varios ejercicios donde deberán obtener el alumno los términos de doble
doble triple o cuádruple de varias cantidades indicadas en una actividad en  libro de texto triple o cuádruple
su cuaderno
 CIERRE: realizaremos un basta numérico donde deberán obtener el doble
triple o cuádruple de varias cantidades dadas.
 INICIO ¿iniciaremos la sesión cuestionando a los alumnos ¿qué es el
desarrollo sustentable?
 Observaremos el siguiente vídeo.: https://www.youtube.com/watch?
v=CnU3e3wkNEY  Cuaderno del el alumno reconoce la
 DESARROLLO: continuaremos la sesión escribiendo acciones de alumno importancia de los recursos
desarrollo sustentable en su cuaderno.  Libro de texto naturales.
 CIERRE: para finalizar leeremos el proyecto de las guacamayas que se
encuentra en la página 66 y responderemos las preguntas de la página 65
de su libro.
 INICIO: daremos inicio a la sesión compartiendo de manera grupal ¿cómo Cuaderno de trabajo el alumno practica
se cuida el medio ambiente en tu comunidad? ejercicios para el desarrollo
 DESARROLLO: trabajaremos con los alumnos la siguiente información: del equilibrio y el control
todas las personas que viven en comunidad son vecinos porque comparten postural
un entorno. algunas acciones para mejorar la vida en comunidad son: la
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Turno: Vespertino CCT. 11DPR1188C ZONA: 37 SECTOR 02
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION

seguridad, la higiene comunitaria y el cuidado del medio ambiente

 CIERRE: en su cuaderno deberán clasificar acciones que apoyen a cada
rubro a partir de su beneficio comunitario.
 INICIO: iniciaremos la clase recordando ¿qué es un conflicto? y ¿cómo
es que ellos logran resolver los conflictos entre sus amigos y compañeros?
 DESARROLLO: anotarán en su cuaderno un conflicto que hayan tenido Cuaderno del  el alumno identifica los
identificar y resolver
ED-
conflictos en su vida con sus amigos o compañeros; así como las medidas de solución que alumno vínculos afectivos en su
SOCIOEMOCIONAL.
cotidiana tomaron ante ese conflicto vida cotidiana.
actividad impresa
 CIERRE: por parejas analizaremos el conflicto que se les presentará en la
pantalla dando así una alternativa de solución. Para finalizar
socializaremos las medidas de solución propuesta

 INICIO: a partir de una lluvia de ideas recordaremos ¿que es un

adverbio y para qué sirve?
 DESARROLLO: de manera grupal realizaremos la lectura de la página
 libro de alumno
Identificar la función de los 90 y 91 de su libro.  el alumno identifica la
ESPAÑOL adverbios en el relato  cuaderno de función de los adverbios
 escribirán en su cuaderno, a partir de lo leído ¿qué es y cuál es la
histórico trabajo. en el relato histórico
función de los adverbios?
 CIERRE: escribir en su cuaderno algunos ejemplos de lugar y de
tiempo.

 INICIO: iniciaremos trabajando con los alumnos qué entienden por

JUEVES

divisor y en el pizarrón se anotarán algunos ejemplos

 cuaderno del el alumno obtiene
obtener divisores de números  DESARROLLO: en su cuaderno de verano obtener varios divisores a
MATEMÁTICAS alumno divisores de números
naturales. partir de algunos ejemplos dados
 libro de texto naturales
CIERRE: para finalizar la clase resolverán un nivel de desafío en la
página 84 a la 88, realizando el juego por equipos.
 INICIO: daremos lectura a la página 51 de su libro para saber ¿quién fue  Libro del alumno
El alumno conoce el
Conocer el impacto que Alejandro Magno?  Cuaderno de
impacto que tuvo
HISTORIA tuvo Alejandro Magno en  DESARROLLO: conoceremos un poco más Alejandro Magno a partir de trabajo
un video: https://youtube.com/watch?v=sjhfmfb4OrE Alejandro Magno en la
culturas antiguas.  Proyector y
 CIERRE: breve narración sobre la vida de Alejandro Magno en su cultura antigua.
computadora.
cuaderno.
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION

 INICIO: iniciaremos la sesión cuestionando a los alumnos ¿ cómo está

organizado un relato histórico?
DESARROLLO: trabajaremos con la siguiente información:
Identificar cómo se el relato histórico puede organizarse de manera lineal o diacrónica. esto  libro del alumno El alumno identifica
significa que los acontecimientos aparecen ordenados en sucesión.
ESPAÑOL organiza un relato  cuaderno de cómo se organiza un
otro modo de organizar sucesos del pasado Es de manera sincrónica, que es
histórico cuando se relatan acontecimientos simultáneos. trabajo. relato histórico
investigarán el significado de los términos sincrónico y diacrónico.
 CIERRE: clasificarán fragmentos de relato histórico en diacrónico y
sincrónico
 INICIO: iniciaremos trabajando con los alumnos la siguiente:
 ajá cuando se descompone un número en forma de multiplicación, los
factores son divisores de ese número. por ejemplo: 120 entre 2 = 60,
 libro del alumno el alumno obtiene
entonces el 60 y el 2 son divisores de 120, porque 60 por 2 da como
obtener divisores de  cuaderno de
MATEMÁTICAS resultado 120. divisores de números
números naturales trabajo
 DESARROLLO: obtendrán los divisores para cada uno de los números naturales
que se encuentran una actividad impresa.
VIERNES

 material impreso
 CIERRE: realizarán la consigna 2 de desafíos matemáticos de las páginas
88 y 89 se revisará y retroalimentará de manera grupal,

INICIO: comenzaremos investigando en algunos libros de la

biblioteca, qué otros gases provocan la contaminación y el deterioro
de la atmósfera. registrarán en su cuaderno las respuestas.  cuaderno de el alumno reconoce el
CIENCIAS reconocer el impacto de la
DESARROLLO: compa gran de manera grupal la respuesta es. impacto de la
NATURALES contaminación trabajo
observarán y analizarán la página 74 de su libro el ciclo del carbono contaminación
 libro de texto
que aparece.
CIERRE: en su cuaderno deberán explicar en qué consiste el ciclo del
carbono
INICIO: iniciaremos la clase analizando cuáles son los personajes
ficticios que observaron en la época decembrina.  cuaderno de
DESARROLLO: continuaremos la clase recreando algunos de los trabajo El alumno crea
ARTES Crear personajes ficticios personajes ficticios con más elementos (colores, formas y
 hojas de máquina personajes ficticios
dimensiones)
CIERRE: finalizaremos la sesión realizando una galería de arte con  colores/plumones
los personajes realizados
ADECUACIONES
 De manera progresiva se atenderán algunos de los aprendizajes no logrados la semana pasada
CURRICULARES
ACTIVIDADES  Dictado de palabras y oraciones
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION

 Resolución de operaciones básicas y problemas

PERMANENTES
 Se realizará la aplicación de las pruebas SisAT
ACTIVIDADES PEMC  Realizar ejercicios de cálculo mental y resolución de problemas, principalmente sobre resta y multiplicación.
OBSERVACIONES
DEL DIRECTOR