SEMANA DEL 17 AL 21 DE MAYO DEL 2021

5° GRADO
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros
SESIÓN 1 PROPÓSITO
literarios.
TEMA Poemas.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS Ejercicios de poemas.
Identifica los temas de un poema y reconoce los
APRENDIZAJES ESPERADOS
sentimientos involucrados.
ASIGNATURA Español.
FECHA DE ACTIVIDAD: 17 de mayo 2021. FECHA DE ENTREGA: 21 de mayo 2021.
ACTIVIDADES
PARTIR DE LA REALIDAD
 Lee los poemas de las páginas 87, 88 y 89 de tu libro de texto de español.
 Apoyándote de los poemas anteriores, contesta en tu cuaderno la tabla de la página 90 de tu libro de
texto de español.
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
 Copia en tu cuaderno los tres poemas de la página 92 de tu libro de texto de español. A cada uno,
señala con color rojo los versos, color azul las estrofas y con color verde las rimas.
 Posteriormente, utilizando estos tres poemas, realiza una tabla en tu cuaderno como la de la página
90 de tu libro de texto de español y contéstala con ellos.
RESOLVER EN COMÚN

 Contesta: ¿qué opinas del poema anterior?

 COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Envía la evidencia de tus trabajos a tu maestro en el tiempo establecido.
SUGERENCIAS Y ADECUACIONES
 Para los alumnos de U.S.A.E.R., leerles las siguientes poesías e identificar el tema principal de
cada una de ellas.
 MATERIALES O RECURSOS
 Poemas.
 Tablas.
 Libro de texto de español páginas 87 a la 92.
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad,
SESIÓN 2 PROPÓSITO
para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y
polígonos regulares e irregulares.
TEMA Triángulos.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS Ejercicios de triángulos.
Construcción y uso de una fórmula para calcular el área
APRENDIZAJES ESPERADOS
del triángulo y el trapecio.
ASIGNATURA Matemáticas.
FECHA DE ACTIVIDAD: 18 de mayo 2021. FECHA DE ENTREGA: 21 de mayo 2021.
ACTIVIDADES
PARTIR DE LA REALIDAD
 Observa y lee la siguiente imagen:

NOTA: Angulo Agudo (menos de 90° grados), Angulo Recto (mide 90° grados), Angulo Obtuso (mide más de
90° grados).
RECUERDA: para obtener el área del triángulo, debes multiplicar la base por la altura y el resultado, dividirlo
entre dos.NOTA:
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
 Resuelve los siguientes problemas de triángulos:
 RESOLVER EN COMÚN
 Calcula el área de los siguientes triángulos.
 COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Envía la evidencia de tus trabajos a tu maestro en el tiempo establecido.
SUGERENCIAS Y ADECUACIONES
 Para los alumnos de U.S.A.E.R., realizar la siguiente actividad:
 MATERIALES O RECURSOS
 Ejercicios de triángulos.
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del
entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de
SESIÓN 3 PROPÓSITO
relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus
aplicaciones en la vida cotidiana.
TEMA Energía calorífica.
Ejercicios de masa y volumen/conductores y aislantes de
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS
calor.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
APRENDIZAJES ESPERADOS actividades cotidianas y su relación con la prevención de
accidentes.
ASIGNATURA Ciencias Naturales.
FECHA DE ACTIVIDAD: 19 de mayo 2021. FECHA DE ENTREGA: 21 de mayo 2021.
ACTIVIDADES
PARTIR DE LA REALIDAD
 Lee lo siguiente:
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

RESOLVER EN COMÚN
 COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Envía la evidencia de tus trabajos a tu maestro en el tiempo establecido.
SUGERENCIAS Y ADECUACIONES
 Para los alumnos de U.S.A.E.R., dibujar o recortar y pegar, 5 objetos aislantes de calor y 5
objetos conductores de calor.
MATERIALES O RECURSOS
 Ejercicios de masa y volumen.
 Ejercicios de conductores y aislantes de calor.
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
GEOGRAFÍA
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la
identidad nacional mediante el reconocimiento de la
SESIÓN 4 PROPÓSITO
diversidad natural, social, cultural y económica del espacio
geográfico.
TEMA La población mundial del campo y la ciudad.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS Ejercicios de la población mundial.
 Distingue la distribución de la población rural y
urbana en los continentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Compara causas y consecuencias de la migración
en los continentes.
ASIGNATURA Geografía.
FECHA DE ACTIVIDAD: 19 de mayo 2021. FECHA DE ENTREGA: 21 de mayo 2021.
ACTIVIDADES
PARTIR DE LA REALIDAD
 Lee las páginas 83 a la 86 de tu libro de texto de geografía y contesta lo siguiente:

 Utiliza las imágenes que el maestro envío por el grupo de WhatsApp (Anexo 1) y con apoyo también
de las páginas 83 a la 86 de tu libro de texto de geografía y contesta lo siguiente:
 ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
 Encuentra 12 de las ciudades más pobladas del mundo, consulta las imágenes del Anexo 1 que se
enviaron por WhatsApp y ubícalas en el mapa.
 Ilumina los círculos y rectángulos de la siguiente forma: verde ciudades con más de 35 millones de
habitantes, naranja de 15 a 20 millones, rosa de 10 a menos de 15 millones.
 RESOLVER EN COMÚN
 Consulta tu libro de geografía páginas 89 y 90. Contesta lo que se te pide:
 COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Envía la evidencia de tus trabajos a tu maestro en el tiempo establecido.
SUGERENCIAS Y ADECUACIONES
 Para los alumnos de U.S.A.E.R., realizar con recortes o dibujos (si es posible escribirlos también)
la tabla del apartado “partir de la realidad”.
MATERIALES O RECURSOS
 Imágenes del Anexo 1.
 Ejercicios de la población mundial.
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
HISTORIA
Realicen acciones para favorecer una convivencia
SESIÓN 5 PROPÓSITO
democrática en la escuela y su comunidad.
TEMA Revolución Mexicana.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS Ejercicios de la Revolución Mexicana.
Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los
APRENDIZAJES ESPERADOS momentos del desarrollo de la lucha armada y las
propuestas de los caudillos revolucionarios.
ASIGNATURA Historia.
FECHA DE ACTIVIDAD: 20 de mayo 2021. FECHA DE ENTREGA: 21 de mayo 2021.
ACTIVIDADES
PARTIR DE LA REALIDAD
 Consulta tu libro de historia, páginas 96 a la 98 y contesta las preguntas. Ilumina y copia el plan en tu
libreta.

 ¿De qué estado de la República era gobernador el Gral. Venustiano Carranza cuando Victoriano
Huerta dio el golpe de estado en contra de Madero?
 Nombre del Plan que lanzó Venustiano Carranza en contra de Victoriano Huerta.
 Escribe el nombre de 3 generales que apoyaron a Venustiano Carranza para quitar a Victoriano
Huerta de la presidencia.
 ¿Por qué los ferrocarriles y los telégrafos fueron decisivos para la Revolución?
a) Los ferrocarriles:
b) El telégrafo:
 ¿En qué batallas la División del Norte, comandada por Francisco Villa, destrozó a las tropas federales
de Victoriano Huerta?
 ¿Por qué a esta Revolución se le llamó Constitucionalista?
 ¿En qué año renunció Victoriano Huerta a la presidencia de la república?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
 Lee lo siguiente:
Doroteo Arango, mejor conocido como Francisco Villa, fue un revolucionario que logró organizar el ejército
más numeroso de la Revolución Mexicana. Representaba los intereses y necesidades de los trabajadores del
campo en el norte del país, quienes reclamaban el reparto de tierras de las grandes haciendas. Villa expidió
en 1915 en la ciudad de León, Guanajuato, la Ley Agraria General en la que se reducían las grandes
propiedades territoriales, distribuyendo las tierras excedentes. Se le conoce también como “El Centauro del
Norte”.
 Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la información de las páginas 96 a la 98.
 ¿Cuál fue el nombre real de Francisco Villa?
 ¿De qué otra forma se le conoce a Francisco Villa?
 ¿En qué estado de la República Mexicana organizó Villa su ejército?
 ¿Qué ley elaboró Francisco Villa para dar respuesta a las demandas de los trabajadores del campo
en el norte del país?
 De acuerdo con esa ley ¿qué se ordenaba se hiciera con las grandes haciendas?
 ¿Qué proponía esta ley se hiciera con las tierras excedentes?
 En 1914 Villa derrotó al Ejército Federal de Victoriano Huerta en la ciudad de:
 Con el triunfo de Villa, Victoriano Huerta renunció a la presidencia y de acuerdo con el Plan de
Guadalupe ¿quién sería el encargado del Poder Ejecutivo?
 Cuando los revolucionarios se reunieron en la Convención de Aguascalientes, no reconocieron a
Carranza como presidente de la república y nombraron a Eulalio Gutiérrez como presidente
provisional de México ¿Qué generales apoyaron a Eulalio?
 ¿Qué general apoyó a Carranza como presidente?
 En este lugar Álvaro Obregón derrotó al Ejército Villista:
RESOLVER EN COMÚN
 Lee tu libro de historia páginas 97 a la 99 y contesta lo siguiente:
 COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Envía la evidencia de tus trabajos a tu maestro en el tiempo establecido.
SUGERENCIAS Y ADECUACIONES
 Para los alumnos de U.S.A.E.R., realizar un muñeco con el material opcional de Emiliano Zapata
y Francisco Villa.
 Explicar, a través de un video, la importancia de estos dos personajes durante la Revolución
Mexicana.
MATERIALES O RECURSOS
 Ejercicios de la Revolución Mexicana.
 CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por
medio de la participación activa en asuntos de interés
colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes,
SESIÓN 6 PROPÓSITO
equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su
sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la
humanidad.
TEMA Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminación.
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS Texto copiado/Dibujo/Tabla/Carta.
Participa en acciones para prevenir o erradicar la
APRENDIZAJES ESPERADOS
discriminación.
ASIGNATURA Formación Cívica y Ética.
FECHA DE ACTIVIDAD: 21 de mayo 2021. FECHA DE ENTREGA: 21 de mayo 2021.
ACTIVIDADES
PARTIR DE LA REALIDAD
 Lee el siguiente texto, cópialo en tu cuaderno y realiza un dibujo de esta información:
La inclusión sin discriminación significa que las personas pueden mostrar sus diferencias porque se les
acepta como son, se respetan sus derechos, se aprende de sus diferencias y forman parte de un grupo social
diverso. La discriminación dificulta que las personas sean aceptadas y respetadas plenamente. En la
televisión, las revistas y el cine se marcan ideales de perfección y belleza que han influido en la manera
como las personas se ven a sí mismas y a las demás. Cuando las diferencias no se valoran, se puede
producir discriminación y exclusión. Aunque no puedas resolver el problema de raíz, puedes contribuir a
cambiar esta situación en tu entorno próximo: tu familia, tu escuela y tu comunidad, respetando las
diferencias y llevando a cabo acciones sencillas como:
 Reconocer la dignidad y los derechos de todas las personas.
 Respetar a todos sin importar su edad, sexo, posición económica, origen étnico, capacidades,
orientación sexual o religión.
 Respetar las leyes que protegen el derecho a la diversidad y a la igualdad.
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
 Contesta la siguiente tabla en tu cuaderno:
 RESOLVER EN COMÚN
 Imagina el mundo en 100 años. Escribe una carta donde expliques la importancia de la NO
discriminación hacia las personas y porque es importante que sean incluidas en todas las actividades
que realizamos como sociedad.
COMUNICAR Y TRANSFERIR
 Envía la evidencia de tus trabajos a tu maestro en el tiempo establecido.
SUGERENCIAS Y ADECUACIONES
 Para los alumnos de U.S.A.E.R., realizar un cartel sobre la importancia de no discriminar e incluir
a todas las personas en todas las actividades que realizamos como sociedad.
MATERIALES O RECURSOS
 Texto copiado/Dibujo.
 Tabla.
 Carta.