ASIGNATURA: LENGUA MATERNA-ESPAÑOL

FECHA: ÁMBITO: PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Lunes, 16 al Viernes, 20 Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. Identifica
Literatura 5.-Elaborar un compendio de leyendas.
de Enero del 2023. las características de las leyendas.

LUNES INICIO: Leer la página 55, la leyenda de Ecuador y compartir opiniones sobre ella.
DESARROLLO: Leer sobre el Uso de las Frases Adjetivas para la descripción, las características de las leyendas y la ortografía que debe llevar una leyenda, pág.
58-61.
CIERRE: Transcribir nuestra leyenda, utilizando más adjetivos y adverbios y observar si la leyenda ya cuenta con una estructura clara.
MARTES INICIO: Realizar la pagina 44 de la guía MDA.
DESARROLLO: compartir de manera grupal las respuestas.
CIERRE: Analizar una segunda trascripción de la leyenda.
TAREA: transcribir dos leyendas a una hoja blanca.
MIERCOLES INICIO: Pide a los alumnos que en orden y por turnos, lean algunos ejemplos de las leyendas que trajeron de tarea.
DESARROLLO: formar grupos de trabajo, procurando que entre los miembros de un equipo no se repitan las leyendas que llevaron a clase. Indícales que deberán
clasificar las leyendas por temas. Realizar la pagina 45 de la guía y elaborar el compendio de leyendas según lo que viene en esa página.
Cierre: terminando los compendios, intercambiar los trabajos con otros equipos. Realizar la página 63. De autoevaluación sobre las leyendas.
JUEVES ANTES DE CLASE: Que cada alumno lleve un periódico.
INICIO: preguntar a los alumnos, que expliquen que es una noticia, y preguntarles si conocen las variantes de esta.
DESARROLLO: Leer las paginas 65. Hacer un resumen sobre la información importante. Leer las noticias de las páginas 66 a la 68. Y realizar un cuadro
comparativo con los datos
CIERRE: socializar la información del cuadro comparativo.
VIERNES DESARROLLO: realizar la pagina 46 de la guía, y contestar el primer ejercicio. Recordarles que es la pirámide invertida y contestar el segundo ejercicio.
CIERRE: Organizar una presentación, para que los alumnos de manera voluntaria, lean la noticia que transcribieron.
AJUSTES OBJETIVO: DESCRIPCIÓN DE LA ADECUACIÓN POR ALUMNO:
RAZONABLES Reforzar en el alumno los temas primordiales qué debió haber
adquirido el grado anterior, a través de clases de repaso y Atender al alumno de formas más personalizada, explicar los ejercicios y las actividades a
ejercicios de reforzamiento. realizar y los haga de acuerdo a sus posibilidades.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Me Divierto y Aprendo 5º grado pág. 44, 45,

46, plan y programas de estudio 2011, libro de
Revisión de las producciones de los alumnos en la guía de trabajo y a través de una escala de valoración. texto de español págs. 58-61.

ASIGNATURA: MATEMATICAS
FECHA: EJE: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lunes, 16 al Viernes, 20 Resuelve problemas que implican el uso de
-Sentido numérico y Números y sistemas de numeración.
de Enero del 2023. características y propiedades de triángulos y
 pensamiento algebraico. cuadriláteros.
LUNES INICIO: Realizar en el cuaderno un ejercicio de ubicar fracciones mixtas en rectas numéricas.
DESARROLLO: Elaborar la consigna 21. ¿A cuánto corresponde? Pág. 52-53.
CIERRE: Socializar las respuestas de los ejercicios.
MARTES INICIO: Leer la sección Te cuento que… de la página 121 de la guía, copiarla en el cuaderno.
DESARROLLO: Explica que al igual que los números naturales, los decimales tienen un valor posicional; recuérdales que a la derecha del punto se acomodan las
décimas, después las centésimas y posteriormente las milésimas.
CIERRE: Resolver las actividades de la página 121 de la guía.
TAREA: Resolver las páginas 54 y 55 del libro de texto.
MIERCOLES INICIO: Realizar preguntas de repaso sobre el valor de las cifras de números decimales y explica un ejemplo.
DESARROLLO: Escribir en el pizarrón las siguientes cantidades: 5.987, 7.876, 9.765, 1.456 y 7.765; solicitar a los alumnos que las copien en el cuaderno y
subrayen de azul los enteros, de verde los décimos, de morado los centésimos y de rosa los milésimos.
CIERRE: Resolver la página 122 de la guía.
JUEVES INICIO: Lean de forma grupal la sección Te cuento que… de la página 123 de la guía. Hacer énfasis en que una hora es equivalente a 60 minutos.
DESARROLLO: Explicarles, apoyándome de varios dibujos de relojes, cómo funcionan las fracciones cuando hablamos de horas. Escribir los ejemplos en el
cuaderno.
CIERRE: Resolver la pagina 123 de la guía.
VIERNES INICIO: Realizar en el pizarrón un repaso de las horas representadas en fracciones.
DESARROLLO: Resolver la pagina 56 y 57 de tu libro de texto de matemáticas.
CIERRE: Socializar los resultados de la actividad.
AJUSTES RAZONABLES OBJETIVO: DESCRIPCIÓN DE LA ADECUACIÓN POR ALUMNO:

Reforzar en el alumno los temas primordiales qué debió haber Atender al alumno de formas más personalizada, explicar los ejercicios y las actividades a
adquirido el grado anterior, a través de clases de repaso y realizar y los haga de acuerdo a sus posibilidades.
ejercicios de reforzamiento.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Libro de texto de Desafíos Matemáticos del

Revisión de las producciones de los alumnos en la guía de trabajo y a través de una escala de valoración. alumno págs. 52-57.
Guía MDA pág. 121 a la 123.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
FECHA: ÁMBITO: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lunes, 16 al Viernes, 20  Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
-Desarrollo humano y cuidado ¿Qué son los ecosistemas y como los aprovechamos?
de Enero del 2023. aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos
de la salud.
en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad:
recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

MARTES ANTES DE CLASE: Prepara dos imágenes que representen como Vivian los nómadas y los sedentarios.
INICIO: Pega las imágenes y pregunta a tus alumnos que es lo que observan en cada una de ellas, guiarlos para que se den cuenta que los nómadas eran los que
se movían de un lugar a otro para poder obtener su alimento y los sedentarios son los que permanecían en un solo lugar, y que actividades fueron desarrollando
para poder obtener alimento.
 DESARROLLO: De acuerdo a las páginas 62 y 63, realizar un cuadro comparativo sobre los nómadas y los sedentarios. Explicarles las dudas que puedan tener
sobre la vida de cada uno de estos grupos.
CIERRE: Realizar la pagina 188 de la guía, y comentar las repuestas con el grupo.
AJUSTES OBJETIVO: DESCRIPCIÓN DE LA ADECUACIÓN POR ALUMNO:
RAZONABLES Reforzar en el alumno los temas primordiales qué debió haber
adquirido el grado anterior, a través de clases de repaso y Atender al alumno de formas más personalizada, explicar los ejercicios y las actividades a
ejercicios de reforzamiento. realizar y los haga de acuerdo a sus posibilidades.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Me Divierto y Aprendo 5º grado pág. 188, plan

y programas de estudio 2011, libro de texto de
Revisión de las producciones de los alumnos en la guía de trabajo y a través de una escala de valoración ciencias naturales págs. 62-63.

ASIGNATURA: HISTORIA
FECHA: Ambito: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lunes, 16 al Viernes, 20  Identifica las medidas para fortalecer la
Cultural. ¿Por qué habría que reformar el país?
de Enero del 2023. economía y la organización política de México
durante la Republica Restaurada.
MIERCOLES INICIO: comentar sobre la vida de Benito Juárez. Mencionar respuestas como las leyes de Reforma y la guerra de Reforma, y el conflicto entre conservadores y
liberales.
DESARROLLO: leer la página 61 del libro de texto de Historia y realizar un resumen con la información.
CIERRE: realizar la pagina 265 y de manera individual contestar las actividades.
AJUSTES RAZONABLES OBJETIVO: DESCRIPCIÓN DE LA ADECUACIÓN POR ALUMNO:

Reforzar en el alumno los temas primordiales qué debió haber Atender al alumno de formas más personalizada, explicar los ejercicios y las actividades a
adquirido el grado anterior, a través de clases de repaso y realizar y los haga de acuerdo a sus posibilidades.
ejercicios de reforzamiento.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Me Divierto y Aprendo 5º grado, pág. 265. plan

Revisión de las producciones de los alumnos en la guía de trabajo y a través de una escala de valoración. y programas de estudio 2011, libro de historia
págs. 61.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
FECHA: EJE TEMATICO: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lunes, 16 al Viernes, 20 Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de
Espacio geográfico y mapas.
de Enero del 2023. Polos, paralelos y meridianos. los continentes a partir de las coordenadas geográficas.

JUEVES INICIO: Explicarles que en el planeta existen dos tipos de agua, las oceánicas que en conjunto suman el 97% del total y se encuentran en los mares y océanos, y el
 3% restante corresponde a las aguas continentales, que se encuentran repartidas en lagos, ríos y lagunas. Resolver la pagina 228 de la guía.
DESARROLLO: leer las páginas 50 a la 52 y realizar un resumen.
CIERRE: colorear según corresponda el continente en donde se localizan los ríos que se mencionan en el segundo ejercicio de la guia, y escribir de tarea el nombre
de los océanos en el mapa de la pag. 228 de la guia.
AJUSTES OBJETIVO: DESCRIPCIÓN DE LA ADECUACIÓN POR ALUMNO:
RAZONABLES Reforzar en el alumno los temas primordiales qué debió haber
adquirido el grado anterior, a través de clases de repaso y Atender al alumno de formas más personalizada, explicar los ejercicios y las actividades a
ejercicios de reforzamiento. realizar y los haga de acuerdo a sus posibilidades.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Me Divierto y Aprendo 5º grado pág. 228,

plan y programas de estudio 2011, libro de
Revisión de las producciones de los alumnos en la guía de trabajo y a través de una escala de valoración. texto de geografía pág. 50-52.

ASIGNATURA: FORMACIÒN CIVICA Y ETICA

FECHA: ÁMBITO: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Lunes, 16 al Viernes, 20 Evalúa situaciones que pueden afectar su integridad personal o
-El aula. Situaciones que afectan mi integridad personal
de Enero del 2023. sus derechos y se apoya en otras personas para protegerse y
defenderse.
VIERNES INICIO: Preguntarles a mis alumnos si conocen la institución que se encarga de cuidar y proteger sus derechos y cuál es su importancia, comenten sus respuestas.
Leer la pág. 20-33.
DESARROLLO: realizar la pág. 292 y leer de manera grupal la sección Te cuento que… después comentarles cual es la función e importancia de la comisión
nacional de los Derechos Humanos y el Fondo de las Naciones Unidas para la infancia. Escribir en su cuaderno la función de cada uno.
CIERRE: resolver la pág. 292 de la guía.
AJUSTES RAZONABLES OBJETIVO: DESCRIPCIÓN DE LA ADECUACIÓN POR ALUMNO:

Reforzar en el alumno los temas primordiales qué debió haber Atender al alumno de formas más personalizada, explicar los ejercicios y las actividades a
adquirido el grado anterior, a través de clases de repaso y realizar y los haga de acuerdo a sus posibilidades.
ejercicios de reforzamiento.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Me Divierto y Aprendo 5º pág. 292, plan y

Revisión de las producciones de los alumnos en la guía de trabajo y a través de una escala de valoración. programas de estudio 2011, libro de texto
págs.20-33.