“I.E.

P STEPHEN WILLIAM HAWKING”

DIOS ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371-07-02-2011
“LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS EN BUENAS MANOS”

La Energía no se crea ni se destruye solo se transforma

DATOS INFORMATIVOS:

I.1. I . E. P: STEPHEN WILLIAM HAWKING

I.2. DIRECTORES: CECILIA MORE NAVARRO – DANTE OVIEDO CARRANZA
I.3. DOCENTE: MAYRETH IZQUIERDO
I.4. GRADO Y SECCION: 6° “A”
I.5. NIVEL: PRIMARIA TURNO TARDE
I.6. FECHA: 22 y 23 de agosto 2022
I.7. AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias Y Instrumento de
Área Desempeños Criterios de Evidencia de
Capacidades Evaluación
evaluación aprendizaje
C Explica el mundo Elabora un informe en Identifica los Lista de cotejos
I físico basándose en donde explica la conceptos de
E conocimientos sobre propiedad de energía, tipos.
N los seres vivos, conservación de la
C materia y energía, materia y la energía a Define las formas
I biodiversidad, tierra partir de la conversión de energía.
A y universo. materia-energía y
Comprende y usa Se realiza
viceversa, como en las
conocimientos experimentación
Y reacciones de fisión y
sobre los seres de la energía
fusión nuclea
vivos, materia y eléctrica.
T
energía,
E biodiversidad,
C Tierra y universo.
N
Evalúa las
O
implicancias del
L
saber y del quehacer
O
científico y
G
tecnológico.
I
A

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES Y/0 ACTITUDES OBSERVABLES

 Disposición a elegir de manera voluntaria y

LIBERTAD Y
ENFOQUE DE DERECHO responsable la propia forma de actuar dentro de una
RESPONDABILIDAD
sociedad

RESPESTO A LA  Reconocimiento al valor de las diversas identidades

ENFOQUE INTERCULTURAL IDENTIDAD culturales y relaciones de pertenencia de los
INTERCULTURAL estudiantes

III. PREPARACION DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
actividad?
Elabora actividades y anexos para entregar a todos.  Copias de anexos
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INICIO

Saludo cordial.
Se realiza la siguiente lectura.
La energía es determinante para el desarrollo de los países. Además sin energía no puede
desarrollarse ni crecer la industria y el comercio. Tampoco es posible el desarrollo social, superar la
pobreza y mejorar la salud. Los electrodomésticos, carros, grandes empresas y muchos otros partícipes de
la sociedad consumen energía eléctrica. Es un hecho que el uso inadecuado de la energía está afectando a
la población, este factor perjudica la manera en que vivimos y cambia nuestro alrededor, en especial al
medio ambiente, el cual se ve afectado por las grandes emisiones de gases y el consumo masivo de las
fuentes no renovables por parte de la humanidad. El estado del bienestar, ha generado una independencia
energética, para todos los individuos la energía es un elemento fundamental en sus vidas. La energía ha
pasado a lo largo de la historia, de ser un instrumento al servicio del ser humano para satisfacer sus
necesidades básicas, a ser la gran amenaza y eje de la problemática ambiental que se cierne sobre el
planeta, poniendo en riesgo la existencia de las generaciones futuras. El manejo inadecuado de la energía
que los individuos están practicando en sus hogares afecta su economía de una manera directa. Entre más
energía consumen los miembros del hogar, mayor será su factura de pago al final del mes. Para poder
administrar mejor la energía en nuestros hogares es necesario caer en cuenta de la importancia y lo escasa
que es la energía eléctrica. Y de esta manera encontrar medios alternativos para conservarla. Por ejemplo,
el simple hecho de eliminar todo servicio que no sea indispensable o útil en casa ayudará a ahorrar energía
eléctrica, apagar las luces, el radio, la televisión, el calentador del agua del hogar cuando no sean
necesarios o sencillamente durante el día. Se sabe que aproximadamente.
El reto de hoy es
RETO:

Investigar cómo llega la energía en nuestros hogares

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Se les plantea la siguiente pregunta de investigación:
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PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Se organizan en grupos de cuatro o cinco estudiantes y responde a la pregunta de investigación:

 ¿QUE ES LA ENERGIA?
 ¿COMO SE TRANSFORMA LA ENERGIA?
 ¿CUALES SON LOS TIPOS DE ENERGIA?
 ¿CUALES SON LAS FORMAS DE ENERGIA?

PLAN DE ACCIÓN
 Conversan sobre los pasos a seguir para verificar las respuestas. Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué
actividades o acciones podemos hacer para comprobar nuestras respuestas a la pregunta?; ¿Qué necesitamos
saber sobre las propiedades de la materia?; ¿Dónde podríamos buscar información?, ¿Con qué fuentes cuenta
nuestra aula?, ¿Dónde registraremos los datos?

RECOJO Y ANÁLISIS DE DATOS:

 Se muestran algunas fichas informativas acerca del tema desarrollado.
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ENERGÍA NATURAL EL SOL

La energía permite que todo que este a nuestro alrededor trabaje.
La principal fuente de energía de nuestro planeta es el sol.
Este tipo de energía natural influye principalmente ene el aire, en el agua y en los seres vivos.

Con la energía solar, las plantas realizan el proceso de fotosíntesis y elaboran sus alimentos. Gran parte de estos
alimentos se almacenan en sus frutos, tallos y raíces.
Los animales y las personas comen ese alimento y así obtienen la energía necesaria para vivir.
La vida, en todas sus formas, es completamente dependiente de la energía. En todos los procesos vitales está
involucrada la energía. Los vegetales consumen energía solar (energía radiante) para poder, a través del
proceso fotosintético, elaborar sustancias energéticas (hidratos de carbono) que les permiten disponer de la
energía química necesaria para desarrollar sus funciones vitales. Los organismos animales se nutren
energéticamente, en forma directa (herbívoros) o indirecta (carnívoros) de los vegetales es decir de la energía
solar.
ENERGIA DE FÒSILES
Los combustibles fósiles se pueden utilizar en forma sólida (carbón)o gaseosa (gas natural).
Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace millones de años.
En el caso del carbón se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petróleo y el gas natural de
grandes masas de plancton marino acumuladas en el fondo del mar.
En ambos casos la materia orgánica se descompuso parcialmente por falta de oxígeno, de forma que quedaron
almacenadas moléculas con enlaces de alta energía. Luego presentaremos un esquema, de como el sol sirve de
energía a los seres vivos.
ENERGÍA CINÉTICA
Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya que al chocar contra otro puede moverlo y, por
lo tanto, producir un trabajo. Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento, es decir, para
ponerlo en movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que esté actuando dicha
fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energía cinética será también mayor. Otro factor
que influye en la energía cinética es la masa del cuerpo.
La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente: E c = Energía cinética Ec = 1/2· m · v2 m = masa
v = velocidad  Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el rompecabezas alguna imagen
que tenga relación con la energía que se está hablando.
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ENERGÍA SONORA EL SONIDO

Para que se produzca el sonido es necesario que un cuerpo vibre y forme ondas que se propaguen por un medio
elástico sólido, líquido o gaseoso.
El sonido llega a nuestros oídos gracias a que cada molécula del aire o del agua transmite la vibración a la
molécula contigua provocándose un movimiento en cadena que transmite las ondas sonoras.
Las ondas sonoras se expresan en Hertz (Hz); es decir vibraciones por segundo. Existen dos tipos de ondas: los
infrasonidos (ondas acústicas menores a 20 Hz.) y los ultrasonidos (ondas acústicas de más de 20.000 Hz.), las
cuales no son audibles para el oído humano. Existen animales que escuchan el sonido ultrasónico: los perros
oyen frecuencias de hasta 30.000 ciclos por segundo y los murciélagos frecuencias de hasta 100.000, lo que les
permite orientarse por medio de señales acústicas. La velocidad del sonido varía de acuerdo al medio en que se
propague; en el aire es de 340 m/s; mientras que en el agua el sonido viaja a 1500 m/s. Esto se debe a que en el
agua las partículas están estrechamente juntas y propagan muy rápido la vibración.
CUALIDADES DEL SONIDO:
Intensidad.- Depende de la cantidad de energía de la onda, es lo que popularmente llamamos volumen.
Frecuencia.- Es el número de vibraciones por segundo y se mide en Hertz.
Timbre.- Nos permite distinguir la procedencia de un sonido ya que cada material vibra de forma diferente.
Altura o tono.- Depende de la frecuencia del sonido (agudo y grave)
Reflexión.- Se produce cuando el sonido choca contra un obstáculo y rebota (eco)
Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar cuando en ellos incide una onda
sonora. Por ejemplo cuando acercamos un caracol al oído y creemos escuchar el ruido del mar, en realidad es el
ruido del ambiente resonando dentro del caracol.
EL RUIDO Es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados; por ejemplo: los gritos, el
despegue de un avión o cohete o una explosión. El ruido se puede medir mediante unos instrumentos llamados
sonómetros, éstas medidas se expresan en decibelios, después de los 85 decibelios se tiene que usar protectores
auditivos. Los ruidos producen contaminación acústica (conjunto de sonidos y ruidos, producidos por el ser
humano en ciudades, industrias, mercados, calles, etc.) y deben ser restringidos y controlados por las
autoridades para mantener la salud mental y física de los ciudadanos EFECTOS DEL RUIDO EN EL SER
HUMANO Efectos físicos Efectos mentales Solución en el organismo en el organismo ¿Qué hacer? • Pérdidas
de audición, sordera. • Dificultades para conciliar el sueño. • Evitar los ruidos producidos en la • Afecciones en
el riego cerebral y • Alteraciones en la conducta casa, el colegio, el trabajo. coordinación en el sistema • Los
fetos que han soportado ruido • Bajar el volumen de los equipos de nervioso. en el vientre materno, en su
sonido. • Alteraciones en la digestión. desarrollo no soportan el ruido. • No tocar las bocinas de los • Cambios
negativos en la presión • El ruido tiene efectos negativos en vehículos. arterial. el aprendizaje. • Evitar
conductas ruidosas.
ENERGÍA NUCLEAR
Se llama energía nuclear a aquella que se obtiene al aprovechar las reacciones nucleares espontáneas o
provocadas por el hombre, la cual descubierta el siglo pasado Se origina del tratamiento químico o físico de los
elementos naturales que poseen radiactividad como el uranio, el plutonio, el estroncio u el polonio. Ésta energía
a su vez es muy peligrosa, ya que con ella se pueden construir bombas termonucleares, ésta debe ser manejada
con mucho cuidado, ya que por su mal uso podría destruir la vida terrestre.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:

 Se coloca en la pizarra la pregunta y las respuestas iniciales.

 Sistematizan usando organizadores visuales.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Reflexionan en grupo sobre lo desarrollado durante la sesión planteando estas actividades:
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Caja de
cartón

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

FICHA
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia:
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Conoce los tipos Identifica la Conoce las ¿Qué avances ¿Qué
de energía transformación fuentes de tiene el dificultades
Nº Nombres y Apellidos de los de la energía energía estudiante? tiene el
estudiantes estudiante?

1 CARREÑO GARCIA, JOSTIN SAMMIR

2 CASTILLO IPANAQUE, LUCAS ADRIANO

3 CHUNA ALDEAN AINARA

4 CHUNA ALDEAN ARIANA

5 CHUNGA MENESES, ADRIAN DEL PIERO

6 HERNANDEZ ALBUJAR, URIEL IVAN

7 HIDALGO HUANCAYO AQUIM WILLIAM

8 HUANCAYO ORDINOLA, VICTOR ANTONIO

FELIX
9 MEDINA CHAVEZ, LUIS ADRIANO

10 PADILLA MORALES, KELVIN JHAIR

11 PEÑA MOSCOL, RICARDO ADDERLY

12 RAMIREZ RISCO, LEONEL MATEO

13 REBOLLEDO MAURICIO ANDERSON JHONNIER

14 RODRIGUEZ ARRIOLA, AARAN YERIK

15 SULLON VASQUEZ, NICOLE JAZMIN

16 VILLEGAS CARRILLO, MAIRIN ELIANA

17 ZAPATA BECERRA, ARIANA NICOL

18 ZEÑA PAIVA, WILLIAM ISAAC