CENTRO EDUCATIVO LOMAPAMBA

DANE: 252256000520- NIT: 814006897-1

ESMERALDAS - EL ROSARIO - NARIÑO

SEDE Docente: Alba Lucy Burbano Diaz AÑO LECTIVO 2017

ÁREA Lenguaje GRADO(S) 3° PERIODO Segundo
FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN
ESTÁNDARES:
 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
 Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa
a mis esquemas de conocimiento.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
PROCESOS Y SUBPROCESOS:
 Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.
 Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro texto literario.
 Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
 Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
 Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto
me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
UNIDAD DE ENSEÑANZA: GUÍA:
APRENDIZAJES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Conocimientos, habilidades, hábitos, valores, actitudes) DESEMPEÑOS
o Conocer el propósito de una o Concepto y organización de  Organiza una mesa
mesa redonda, y su una mesa redonda. redonda.
COHERENCIA

organización. o Funciones de los  Participa en la mesa

o Conocer las funciones que
deben cumplir los
participantes de la mesa
redonda.
o Hacer mesa redonda sobre
participantes de una mesa redonda y respeta la
redonda. opinión del otro.
o Mesa redonda El valor del  Cumple las funciones
respeto. (bullying) como miembro de la
o Ustedes respetan a sus mesa redonda y los pasos
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diferentes temas. compañeros? Les gusta que que se deben cumplir.

les pongan apodos? Ustedes  Respeta a los demás y los
se burlan de sus acepta como son.
compañeros?...

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EXPLORACIÓN Y/O RELACIÓN
(reconocimiento de saberes previos frente
PROBLEMATIZACIÓN (acciones de SISTEMATIZACIÓN (conceptualización y APLICACIÓN (aplicaciones y conexiones
aprendizaje según el uso de materiales sistematización frente la unidad temática y en otras situaciones de otras ciencias y del
al unidad temática y objetivo de
educativos y el objetivo de aprendizaje) objetivo de aprendizaje) entorno)
aprendizaje)
Comenzamos la  Leemos casos sobre o Escribimos las  Cada niño participa
clase haciendo niños que no conclusiones de la de la mesa
oración pidiendo a respetan a sus mesa redonda: redonda, cumple
Dios los niños compañeros, amigos - Qué falto, qué no con las reglas y
maltratados. o familiares. era necesario? está pendiente que
Leemos el  Observamos un Cómo fue la los demás la
cuaderno viajero. video sobre acoso participación de cumplan.
Elaboramos un escolar (Bullying). cada cuál?...  Cada estudiante se
correo para un  Cada niño escribe - compromete a
amigo y lo leen una pregunta sobre respetar a sus
para todos. el video. compañeros,
Hacemos una mesa  Escogen un amigos, familiares
redonda. moderador y un y profesores.
Recuerdan para qué relator.
se hace mesa  Responden a
redonda? algunas preguntas
Recuerdan quienes individualmente y
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pueden ser sus por escrito después

participantes? de haber escuchado
Hay reglas en la la opinión de los
mesa redonda? demás.

METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Trabajo cooperativo y/o Trabajo colaborativo / Trabajo individual
Se parte de reflexiones grupales, por medio de una - Libro de texto MEN: Escuela Nueva.
dinámica con el correo a su mejor amigo, - Relatos de casos. Bullying.
participación individual respetando la opinión del - Video
otro. Verificación de los aprendizajes a nivel - Computador, Buffer.
individual, por consiguiente la metodología se
considera cooperativa, colaborativa e individual.
EVALUACIÓN FORMATIVA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en cada una de las actividades pedagógicas, y dinámicas
planteadas.
Tipo de Evaluación: Diagnóstica.

TRANSVERSALIDAD CON LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES

APORTES( ACTIVIDADES, ALCANCES, ETC )descripción:

El proyecto de educación sexual de nuestra Institución Educativa se ha desarrollado

teniendo en cuenta los ejes temáticos integradores propuestos (anexo 1estructura P.E.S)
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“ La Autoestima, La Identidad, La Familia y La Sociedad, Los Derechos y Los Deberes,

con una intensidad de horas programadas, apoyándose con materiales didácticos y la
participación de la psicorientadora y psicóloga de la Institución “programa gobernación
departamental psicólogos en las escuelas” quien realiza procesos de sensibilización .
Durante las situaciones de trabajo grupal se expresaban las diferentes opiniones
tratando de respetar la diferencia.

OBSERVACIONES (ESTUDIANTES CON NEE)

SEDE La Sofía Docente: Alba Lucy Burbano Diaz AÑO LECTIVO 2013
ÁREA Lenguaje GRADO(S) 3° y 4° PERIODO Tercero
FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN
ESTÁNDARES:
• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
• Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
• Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
SEDE La Sofía Docente: Alba Lucy Burbano Diaz AÑO LECTIVO 2013
ÁREA Lenguaje GRADO(S) 3° PERIODO Tercero
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FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN

ESTÁNDARES:
• Utiliza,
de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
• Tiene en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la
que intervengo
• Elabora un plan para organizar sus ideas.
• Lee diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
UNIDAD DE ENSEÑANZA: VAMOS A ANALIZAR GUÍA: Que interesante es la poesía!
APRENDIZAJES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Conocimientos, habilidades, hábitos, valores, actitudes) DESEMPEÑOS
 Leer y disfrutar de los poemas. Concepto de poema, estrofa,  Cambiar el final a un poema
 Identificar las estrofas y los verso. y escribirlo.
versos de un poema. ¿Creerías un poema a tu  Aprender y declamar el
COHERENCIA

 Expresar con su voz mamá? poema El renacuajo

sentimientos de alegría, tristeza, Aprendemos el poema El paseador.
furia, dolor, amor, etc. Renacuajo paseador.  Identifica las estrofas y los
versos de un poema.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EXPLORACIÓN Y/O RELACIÓN
(reconocimiento de saberes previos frente
PROBLEMATIZACIÓN (acciones de SISTEMATIZACIÓN (conceptualización y APLICACIÓN (aplicaciones y conexiones
aprendizaje según el uso de materiales sistematización frente la unidad temática y en otras situaciones de otras ciencias y del
al unidad temática y objetivo de
educativos y el objetivo de aprendizaje) objetivo de aprendizaje) entorno)
aprendizaje)

• Se comienza la Posteriormente • Se formalizó en forma • Cada niño inventa una

actividad leyendo cada niño lee sencilla el concepto de manera diferente de
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los poemas escritos mentalmente El poema, estrofa y verso; terminar el poema y

por los estudiantes poema El Renacuajo Cuentan las estrofas y realiza un dibujo.
en el cuaderno paseador. Luego lo los versos del poema, • Repasan el poema El
viajero. leen oralmente en colorean los finales de renacuajo paseador y
• Cada estudiante parejas. Luego lo cada verso, lo dramatizan.
lee el poema que leen con la Copian las afirmaciones
más le gusta. profesora del texto y le colocan Leen otros poemas
• Recuerdan el expresando con la falso o verdadero según de Rafael Pombo.
poema El voz los matices corresponde
Renacuajo afectivos de la voz.
Paseador? - Observan video del
poema.
METODOLOGÍA MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Trabajo cooperativo y/o Trabajo colaborativo / Trabajo individual
Se parte de reflexiones grupales, por medio del juego, - Libro de texto MEN: Escuela Nueva.
trabajo de taller por parejas, y verificación de los - Revista de la Colección semilla. Rafaél Pombo.
aprendizajes a nivel individual por consiguiente la - Video
metodología se considera cooperativa, colaborativa e - Computador, Buffer.
individua

EVALUACIÓN FORMATIVA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Se evaluará el taller por parejas y se desarrollará una evaluación escrita de un punto del mismo a nivel
individual.
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ESMERALDAS - EL ROSARIO - NARIÑO

-Se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en cada una de las actividades lúdicas pedagógicas
planteadas.

TRANSVERSALIDAD CON LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES

APORTES( ACTIVIDADES, ALCANCES, ETC )descripción:

Proyecto de Aprovechamiento del tiempo libre que combina capacitaciones en programa Talentos
(Detección de Prospectos de Talentos). Descubrir talentos en los niños, ayudaría para la
prevención integral al consumo de sustancias psicoactivas) .

OBSERVACIONES (ESTUDIANTES CON NEE)

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