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DIRECTORIO M. C. Moisés F.

Zurita Zafra
Director

Ph. D. (c) Luz María Hermoso Santamaría
Subdirectora Académica

Dr. Marco Antonio Anaya Pérez
Subdirector de Investigación

M.C. Rubén Gallegos Cortés
Subdirector Administrativo

GEOGRAFÍA
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

COLECTIVO DE AUTORES Jerónimo Castañeda G. Luis Espejo G. José Luis Higuera M. Irma Rodríguez T. Hugo Ritter O. Daniel Salgado R. Eduardo Sánchez M. Margarita Valdez H.

SALVADOR CAMACHO NAVARRETE COORDINADOR

2008

Diseño de portada: Alfonso Norman Diseño de interiores: Alfonso Norman Salvador Camacho N. Luis Espejo G. La presentación y disposición en conjunto de GEOGRAFÍA Son propiedad de los autores. ninguna parte de esta obra puede ser transmitida o reproducida, mediante ningun sistema o método electrónico o mecánico. INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO, la grabación o cualquier sistema de recuperación, sin consentimiento de los autores. Derechos reservados: 2008. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO. PREPARATORIA AGRÍCOLA. Kilómetro 38.5 Carretera México - Texcoco Chapingo, Estado de México Tercera edición 2008

..............................................................GEOGRAFíA CONTENIDO INTRODUCCIÓN .......................................................... 52 Características físcas de los ríos .................................................................... 32 CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA Geología Formación de las capas constitutivas de la Tierra .................... 40 Geomorfología Agentes internos que modelan la corteza terrestre ......................... 29 La escala y la simbología en los mapas ................................................................................................................................. 43 Tectonismo ...... 37 Clasificación de las rocas por su origen ...................................................................................... 7 PROGRAMA OFICIAL VIGENTE .................................. 50 Características de las aguas de mar ...................................................... 55 Atmósfera Composición de la atmósfera ................. 29 Proyecciones cartográficas ................................................................................. 68 ....................................................................13 CAPÍTULO 1 NATURALEZA.. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO El espacio geográfico ............................. 28 Representación de la Tierra ...... 46 Hidrología Continentes y Océanos ...................................... 26 Cartografia Puntos...... 46 Erosión .. 24 Movimiento de traslación .................................................................................. 27 Coordenadas geográficas ............................................ 44 Agentes externos que modelan la corteza terrestre ............................. y círculos de la Tierra .................................... 51 Características físicas de los lagos ... 60 Circulación general de la atmósfera ......................... 8 PREFACIO ...............................................17 Algunos elementos del espacio geográfico ............................... 62 Humedad atmosférica ............... 58 Tiempo y clima ...... 46 Intemperismo .................................................................................................... líneas.................. 39 Evolución geológica .................................... 64 Clasificación de climas según Köeppen ........................................................... 22 Movimiento de rotación ................................. 42 Vulcanismo .................................................................................................................................................................. 18 Forma de la Tierra ................

...GEOGRAFíA CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Recursos naturales ............................. 123 ................................... 89 Parques Nacionales y Áreas Protegidas ................ 73 Ecología y biodiversidad ........................................ 82 El cambio climático global .......................................................................... 81 Relaciones entre las regiones naturales................. 93 APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS ................... 101 APÉNDICE 3 BIBLIOGRAFÍA ..................................................... 77 Regiones naturales de México ...... 79 Las regiones naturales y su relación con las actividades económicas .................................................................. 73 Regiones naturales del mundo .................... 85 El hombre y el ambiente ........................................................ 87 Cambios del paisaje y la protección del medio ......... 91 APÉNDICE 1 EVALUACIONES ........................... la distribución de la población y las actividades económicas ................................................................... 83 Contaminación ....................................................................................................................................

por lo que no se pueden establecer leyes rígidas para predecir su comportamiento. investigación documental y de campo. entre otras estrategias de enseñanza y de aprendizaje. elavoración de mapas conceptuales. Recursos naturales y problemática ambiental. se establece una vinculación con la educación en línea. etc. que sean capaces de revisar. se suceden las relaciones naturaleza-sociedad. 2. conocer la ubicación y/o distribución espacial de los hechos y fenómenos geográficos. localización geográfica. responde al principio general de las ciencias. pero es ante todo. No obstante. Mención especial merece el apéndice de actividades demostrativas en el que se incluyen propuestas de experimentos y/o construcción de prototipos que permiten a los estudiantes entender mejor las relaciones de causa-efecto de algunos hechos y fenómenos que caracterizan a la ciencia geográfica. explicándose el por qué de ellos a través de relaciones iniciales y después de visiones integrales. en cuanto a las fuentes consultadas se señalan aquéllas que representan una posibilidad para profundizar en algún aspecto de la Geografía que en este documento se describe. Naturaleza. investigaciones. En el segundo caso. Un elemento innovador de la obra es que mediante lecturas. puede servir para la guerra. Dicho material considera diversos instrumentos como complementación. tridimensional y dinámico. la Geografía al ser una ciencia de síntesis. en el que. Los temas. La estructura de la Geografía es pluridisciplinaria y su naturaleza es interdisciplinaria. 1. entendido éste como un ente finito. analizar y relacionar los hechos y fenómenos que se suceden en el espacio geográfico. En el presente curso de Geografía es deseable que los alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de la realidad circundante. falso y verdadero. Cordialmente Salvador Camacho Navarrete Coordinador de la obra 7 . Igualmente. El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico. Por último. tiene su propia ética y se basa en el respeto a la naturaleza y a la humanidad. porque a través de su estudio es posible observar condicionamientos de la naturaleza y de la sociedad. opción múltiple. mismos que en su conjunto estimulan la reflexión. Además se incluye un apéndice de evaluaciones. es interdisciplinaria en cuanto a que considera el fenómeno de la complejidad de sus relaciones y de sus interferencias con el mundo de los hombres y de las cosas. ejercicios actividades demostrativas. acorde al Programa Oficial Vigente se muestran en tres capítulos. va siempre de la mano del progreso. La Geografía se enriquece continuamente de nociones y de estímulos físicos y humanísticos provenientes del exterior. al entrelazarse los hechos y fenómenos geográficos. construir. considerando la globalidad sintética. Fisiografía.. La Geografía es entonces informativa y formativa.GEOGRAFíA INTRODUCCIÓN La Geografía es una ciencia con un objeto de estudio propio pues se encarga de analizar los rasgos de cada lugar de la Tierra y relacionarlos entre sí. el análisis. de manera intermitente. 3. videos. en una red de relaciones de causa-efecto. sociedad y espacio geográfico. al sensibilizar acerca de los modos e instrumentos que permiten comprender la dinámica del espacio geográfico. un instrumento de paz. En el primer caso. la curiosidad científica y la retroalimentación del trabajo en el aula. para así comprender los valores universales que les permitan desarrollar una perspectiva de la realidad del mundo contemporáneo. pues requiere de los conocimientos de otras disciplinas para explicar su objeto de estudio. pero conservando su integridad global. misma que facilita la obtención de aprendizajes significativos. que ubiquen las interrelaciones de la Geografía con otras asignaturas. sin que ello implique la invasión de los campos de estudio de otras disciplinas. es también una ciencia de excepción.

GEOGRAFíA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA AGRÍCOLA ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ACADEMIA DE GEOGRAFÍA PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DATOS GENERALES DEPARTAMENTO: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: NIVEL EDUCATIVO: EJE CURRICULAR: ÁREA ACADÉMICA: ASIGNATURA: CARÁCTER: TIPO: PRE REQUISITOS: SEMESTRE: CICLO ESCOLAR: HORAS TEORÍA POR SEMANA: HORAS TEORÍA AL SEMESTRE: HORAS DE PRÁCTICA AL SEMESTRE HORAS TOTALES: PREPARATORIA AGRÍCOLA BACHILLERATO AGRÍCOLA PRIMER AÑO INTEGRADOR CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA OBLIGATORIA TEÓRICO/PRÁCTICO NINGUNO PRIMERO 2008-2009 3 48 12 60 HORAS 8 .

Comprender el uso que se da a los recursos naturales. dando mayor énfasis a las relaciones entre la naturaleza y la sociedad en un contexto espacio-tiempo que permita entender la dinámica y la diversidad que la caracterizan. PROPÓSITOS a) b) c) d) e) Establecer las múltiples relaciones entre la naturaleza y la sociedad. Dichas unidades son: Unidad I.GEOGRAFíA PRESENTACIÓN El curso de Geografía se imparte en el primer semestre del primer año de Preparatoria Agrícola. Sociedad y Espacio Geográfico. Recursos Naturales y Problemática Ambiental. 9 . cuyos contenidos programáticos se desarrollan tomando en cuenta al espacio geográfico como categoría de análisis en relación a los siguientes rasgos: Naturaleza. Reflexionar sobre la importancia del medio ambiente. Unidad II. Fisiografía. Reconocer que el espacio geográfico tiene diferentes formas de organización según sean sus componentes naturales y sociales. El programa se divide en tres unidades que siguen un orden lógico y nivel de conocimientos adecuados para un estudiante que inicia la Preparatoria. Naturaleza. Fisiografía. Unidad III. Identificar los rasgos que permiten la interrelación de los componentes fisiográficos de un paisaje. Sociedad y Espacio Geográfico. Recursos Naturales y su Problemática Ambiental.

condensación. vegetación. 2. Unidad II. precipitación. Los minerales y las rocas en la formación del suelo.GEOGRAFíA CONTENIDO Unidad I. 3. Relación naturaleza. sabana. 4. bosque templado y frío. 3. filtración. subhúmedas y secas. Ciclo hidrológico: Radiación. escurrimiento. sabana. erosión y sedimentación. 10 (12 hs.sociedad. Hidrósfera Aguas continentales. Zonas térmicas y pluviométricas (climogramas): Zona tropical. Dinámica externa: Intemperismo. tectonismo. estepa. Vulcanismo y tectónica de placas. 4. FISIOGRAFÍA 1. Elementos de la naturaleza. aire. distancia al mar. 2. agua. Regiones naturales de México: Bosque tropical. Latitud. Dinámica interna: Epirogénesis. Representación del espacio geográfico. estepa. evaporación. altitud. Elementos de la sociedad. bosque de coníferas. humedad. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO 1. bosque. endorreica y arreica. Distribución de climas en el mundo y en México Relación clima. precipitación. Vertientes y cuencas hidrológicas de México. tundra. Clasificación climática de Köeppen. relieve. Características del espacio geográfico. NATURALEZA. bosque mesófilo. Biodiversidad. tierra.) . vientos. desierto. vegetación y fauna. Húmedas. desierto. Regiones naturales del mundo: Selva. Litósfera Estructura interna de la Tierra. 5. presión. Principales formas del relieve en México y el mundo. Energía solar. orogénesis.) (24 hs. Regiones hidrológicas y volumen hídrico. templada y fría. Atmósfera Elementos y factores del clima: Temperatura. Tipos de cuencas hidrológicas: Exorreica. Biósfera Elementos del ecosistema.

3. 5. 2. Deterioro y agotamiento de los recursos en el futuro cercano. Participación en clase. • Avances de los desiertos. 4. Inagotables. Clasificación: Renovables. 6. No Renovables. • Subutilización y escasez del agua.GEOGRAFíA Unidad III RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 1. PRÁCTICA DE CAMPO (12 hrs. 11 . Actividades demostrativas. Áreas naturales protegidas. Distribución en el espacio geográfico. Elaboración de ensayos. Problemática: • Cambios climáticos. Uso económico de los recursos naturales. Trabajo en línea. Recursos y desarrollo económico. • Deforestación y cambios en la biodiversidad. Exposición de temas de investigación. • Erosión y degradación de suelos. Reserva de recursos en el mundo y en México.) EVALUACIÓN Dos exámenes parciales. Viaje de estudios. Control de lecturas. Análisis de las diferentes clasificaciones. Recursos Naturales.

Colección La Ciencia desde México No. Colección La Ciencia desde México No. 1ª. Serie Prepa Siglo XXI. •LUGO. •GARDUÑO. (Coordinadora) Ecología y Educación. Edna. México. Colección La Ciencia desde México. FCE. 1986. Teresa. Publicaciones de la UACH. 1992. José Hulp La Superficie de la Tierra II (procesos catastróficos. 2008. •VAZQUEZ. Edición. •TAMAYO. 1988.1978. 1994. 1991. mapas. Colección La Ciencia desde México No. 83. Editorial Trillas. Recursos Naturales de México. 3ª. Edición. Editorial Trillas. •HENTSCHEL. José Hulp. •CAMACHO. 101. 127. La Destrucción de la Naturaleza. Geografía Moderna de México. Editorial Nuestro Tiempo. No. 12 . Editorial FCE. Colección La Ciencia. N. México. 1992. La Geografía de la Vida. México 6a. Ángel. •BASSOLS.. Editorial Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU). Jorge. FCE. •LUGO. Editorial FCE México. Ángel. YÁÑEZ Y OROZCO SEGOVIA Alma. el relieve mexicano). México 1955.GEOGRAFíA FUENTES RECOMENDADAS •BASSOLS. Elementos para el análisis de la dimensión ambiental en el vitae escolar. (Coordinador) Geografía. Editorial SEP. México. El Veleidoso Clima. René. Salvador. Geografía Económica de México. México. 54. La Superficie de la Tierra (un vistazo a un mundo cambiante). •WUEST. Edición México. México.

con su obra “La Geografía un arma para la guerra”. conocer la ubicación y/o distribución espacial de los hechos y fenómenos geográficos. Lucien Fevre y Carl Sauer. el análisis. en el que se incluyen propuestas de experimentos y/o la construcción de prototipos. analizar y relacionar los hechos y fenómenos que se suceden en el espacio geográfico. deseamos plasmar en esta propuesta los elementos básicos que ofrezcan a los estudiantes. Así entonces. 13 . pero la diferencia se establecía por el tratamiento de estos contenidos. representados por Alfred Hettner. por Pierre George. Por su parte Karl Ritter. Durante esta etapa se afirmaba que los contenidos temáticos utilizados por la Geografía podrían coincidir con cualquiera de las ciencias sistemáticas. igualmente. así mismo.GEOGRAFíA PREFACIO La temática de este texto es la ciencia geográfica. llamada así por Dudley Stamp y más tarde Geografía Activa. en donde el posibilismo supera al determinismo porque supone que el hombre es un agente activo de la transformación del medio. planteó un nuevo paradigma geográfico al considerar las relaciones sociedad-medio como el objeto de estudio de la Geografía. de acuerdo a los clásicos. la curiosidad científica y la retroalimentación. describiéndolos de manera general. alternativas viables que les apoyen en el desarrollo exitoso del estudio de la Geografía como una ciencia integradora. Alejandro Von Humboldt. Al inicio del siglo XX entró en crisis el Positivismo. Después de la Segunda Guerra Mundial la Geografía evolucionó una vez más y dejó de ser una realidad tal como se presenta al servicio de la transformación del espacio geográfico surgiendo la Geografía Aplicada. la Geomorfología. Así. para así comprender los valores universales que les permiten desarrollar una perspectiva de la realidad del mundo contemporáneo. aunque al final. la Economía. En el curso de Geografía es deseable que alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de la realidad cotidiana. Algunos exponentes de la concepción radical de la Geografía han sido Ives Lacoste. Paul Claval. a partir de un equilibrio dialéctico en donde se observaban estructuras sociales y estructuras espaciales. servir de soporte e interrelación con los contenidos de otras asignaturas del plan de Estudios de la Preparatoria Agrícola. intentó volcar la sistematización científica hacia el dominio de la Geografía Humana y llegó a proponer que el objeto de estudio de esta ciencia era la relación medio-vida. En las décadas de los 70 y 80. en donde se estimula la reflexión. El espacio geográfico. explicándose el por qué de ellos. fueron las relaciones medio-hombre. cuando Alejandro de Humboldt acepta la determinación causal de los hechos y fenómenos de la naturaleza. Por todo lo anterior. contemporáneo de Humboldt. en donde el espacio por sí solo tiene un valor relativo. Fisiografía y Ecología y Biodiversidad. con lo que se produjo una transformación del pensamiento geográfico al surgir la corriente clásica o científica. etcétera. Con ella se abandonó la relación unilateral y determinística de los elementos naturales y la vida para comprender la múltiple red de relaciones de causa-efecto. misma que desde el punto de vista científico ha presentado una evolución con aportes de diversos pensadores a través de la historia. sociales y la sociedad en movimiento. la Geología. mediante las cuales se entrelazan los hechos y procesos geográficos. Sin embargo. entre otros. que sean capaces de revisar. la ciencia geográfica perfiló nuevas tendencias que tenían como finalidad explicar las relaciones naturaleza-sociedad. construir. Vidal de Lablache. del siglo XX. es a partir del siglo XIX que adquiere su carácter autónomo. Mención especial merece el capítulo de Actividades Demostrativas. Además se incluye un capítulo de evaluaciones. bajo una concepción positivista. David Harvey y Milton Santos. las interrelaciones que hace la Geografía no las practica. Esta concepción radical considera la organización y planificación del territorio como el objeto de estudio de la Geografía. Este último. en donde el espacio geográfico es un conjunto indisociable en el que participan elementos naturales. Padre de la Geografía Moderna. Los temas están desarrollados de acuerdo al programa Oficial Vigente y se muestran en tres capítulos. se considere a la sociedad como el único agente de transformación espacial. el objeto de estudio de la geografía. como resultado de posiciones políticas con fundamentos geográficos.

así como una interacción asincrónica del profesor con los alumnos. en el momento en que lo decida. El presente curso de Geografía considera el uso del libro de texto y el trabajo en línea. Este proceso de enseñanza-aprendizaje fomenta el modelo en el cual la educación es paso a paso y se adapta a las necesidades del alumno. este último. nos permite crear dentro del estudiante una mejor manera de discernir entre un material adecuado para su aprendizaje y otro que no tenga la suficiente confiabilidad como para utilizarse. ya que lo puede realizar desde cualquier computadora con acceso a Internet.Evaluación Diagnóstica Desarrollo de los Contenidos en Módulos Tutorías Evaluación Contínua Resolución de Actividades Consultas En espera de que esta alternativa de trabajo les sea de utilidad a los estudiantes y docentes. foros de discusión. para que los estudiantes hagan las vinculaciones correspondientes con su profesor. Ventajas de la educación en línea • Utilización de recursos multimedia. • Propicia un ambiente colaborativo asincrónico entre los alumnos entre sí y con el profesor. teniendo una multitud de recursos didácticos y de documentación previamente establecidos por su profesor. visual o kinético. Cordialmente Los autores 14 . mediante multimedia. cómo prenderla. usar un software básico o navegar en Internet. exámenes. Dicho portal cuenta con herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. La educación en línea o e-learning. funciona por medio de una plataforma tecnológica de la información y la comunicación la cual es un portal o espacio creado específicamente para dicho fin. • Permite al alumno al tener la herramienta abierta las 24 horas y pueda ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades sin que por ello pierda calidad. el concepto de e-learning llamado también educación en línea.GEOGRAFíA EDUCACIÓN EN LÍNEA La tecnología está presente día con día en la sociedad en la que vivimos. el alumno tendrá la capacidad de repasar o de comprender a su propio ritmo el material que sus profesores le proporcionen. mismo que se muestra en el siguiente esquema: Ingreso Presentación . actividades interactivas. • Actualización constante del material. Al proporcionar al estudiante herramientas que cubran los distintos métodos de aprendizaje. Actualmente. ya sea auditivo. El trabajo en línea promueve la investigación y el autoaprendizaje. lecturas y ejercicios. con un pasword individualizado. prácticas y tareas en línea. tales como: apuntes. ya no es cuestión de aprender sobre una computadora.

SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO .CAPÍTULO 1 NATURALEZA.

en otros lugares de la Tierra es de noche? ¿Las coordenadas geográficas sirven para localizar cualquier lugar de la Tierra? ¿Los caldeos creían que la Tierra era una gigantesca montaña que flotaba en el océano? ¿Foucault comprobó la rotación de la Tierra? ¿La proyección de Mercator tiene un origen geopolítico? ¿El INEGI es el encargado del gobierno para hacer los mapas de México? ¿Chihuahua es la entidad de mayor extensión en México? Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. SOCIEDAD Y ESPACIO ¿SABÍAS QUÉ? GEOGRÁFICO ¿El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico? ¿El espacio geográfico ha estado ligado íntimamente a las matemáticas? ¿La diferencia entre el radio ecuatorial y el polar es de tan solo 22 kilómetros? ¿La Tierra gira a una velocidad de 1 670 kilómetros por hora en los lugares próximos al Ecuador y disminuye hacia los polos? ¿Mientras en México es de día. ¡Adelante! 16 .

De acuerdo a J. Componentes del espacio geográfico. lo que implica descubrir y entender las relaciones e interconexiones de los factores que lo constituyen. Según Jean Tricart. es decir. representa el conjunto de transformaciones combinadas del hombre y de la naturaleza y que determinará una situación genealógica en cada momento y para cada territorio.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. el marco de toda acción. profesor de la Universidad Nacional Autónoma de México UNAM. Componente social y Territorio. Se encuentra constituido por todos los elementos físico-naturales que se hallan presentes en el espacio geográfico y que poseen su propia dinámica. es decir. 17 . es decir. de un volumen que tendría por perímetro la delimitación correspondiente a los límites establecidos sobre la superficie de la litósfera y atmósfera a la cual se es accesible. procedentes de las sociedades humanas. comenten acerca de los conceptos de “espacio geográfico” y súbanlo a la Red. la superficie terrestre y la biósfera son el ámbito del espacio geográfico. ancho. quienes ordenan el espacio en función de la densidad de poblamiento. mismas que se determinan a partir de los elementos del medio físico y las otras. el espacio geográfico representa el medio en el cual se desarrolla la actividad de la humanidad. Gottman. de la organización social y económica del nivel de las técnicas. El espacio geográfico se presenta como el soporte de un sistema de relaciones. La genealogía del espacio en sentido amplio. parte el componente social corresponde al espacio resultante de la actuación de la humanidad sobre el medio físico. Conceptos de espacio geográfico. alto y tiempo). la epidermis de la Tierra. la Geomorfología. Naumis. No es de extrañar que en este sentido se derive a considerar el territorio o paisaje en lo que tiene de visual para el hombre. por lo que el rasgo principal del espacio es que éste es medible y cuantificable. son las formas científicas mediante las que la geografía aprehende el espacio geográfico. Por el contrario. Por territorio entendemos un espacio geográfico concreto en un momento dado y con unos límites establecidos. es decir. la Climatología. El espacio geográfico se corresponde con el espacio social en cada momento. si lo consideramos antes de dicha intervención humana. un espacio producido. Su componente estrictamente material es lo que llamamos espacio físico o espacio natural. De manera general se distinguen: Componente material. Aún cuando el término territorio se use en sentido restringido. ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. modificado según sus intereses y es por lo tanto. el espacio geográfico y la geografía misma. Se trataría pues. no se debe olvidar que de hecho siempre se trata de un espacio geográfico en el sentido tetradimensional (largo. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO EL ESPACIO GEOGRÁFICO La Geografía tiene como objeto y campo de conocimiento al espacio geográfico. como áreas geográficas delimitadas. La Geografía Física en general. relación y articulación o suceso en que participa como variable el espacio físico y en el que desarrollan su vida y sus actividades los hombres. contiene la parte de las tres esferas geográficas a las que es accesible el hombre. conduciéndonos a determinar su lógica interna poniendo de relieve las relaciones sociales que finalmente son las que dan estructura y funcionalidad al espacio. En una primera aproximación. han estado ligadas íntimamente a las matemáticas. y de igual forma contiene a la biósfera. la Biogeografía y la Hidrografía. el espacio geográfico se correspondería con el espacio físico en su estado natural. el espacio geográfico es el lugar accesible al hombre. El espacio geográfico es por tanto. Por otra. No olviden anotar los nombres de los compañeros con los que llevaron a cabo el trabajo colaborativo. Para Gerardo G. en cada lugar. En su sentido más amplio el territorio es una delimitación del espacio geográfico. cuando el hombre ha actuado sobre él. usado por la humanidad para su existencia y por lo tanto incluye los mares y el aire. Hay diversas interpretaciones. el ámbito de la realidad por el que se interesa la Geografía. En su interacción específica podemos imaginarlo como el ecosistema natural.

Evidencia. edáfico o de vegetación).GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Si tomamos un referente paralelo como la historia.. es común encontrar en las publicaciones de carácter físico o social al espacio como elemento incorporado o inclusive como algo tácito. el que se trata de configurar es aquél que desarrolló la sociedad en el sustrato natural y la acción de aquélla sobre éste. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO ALGUNOS ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO El espacio geográfico se define como un continuo tridimensional finito estructurado por la sociedad y la naturaleza sobre la superficie continental. si es así. sobre todo cuando existen actividades económico-sociales con implicaciones territoriales? En cuanto al primer aspecto. pero. distribución. asimismo. espacio social (D. ¿cuáles serían los elementos constantes en el espacio. climático. sólo que adquiere mayor consistencia el segundo adjetivo porque el hombre es el que da sentido social a la superficie terrestre. Dollfus. Garza. G. configuración espacial y organización espacial. la escala. en principio. Lanz. en función de las manifestaciones que presenta en la distribución. Braudel determina lo que es significativo y llama “larga duración” a los acontecimientos económico-sociales que guardan o mantienen cierta homogeneidad en la producción y en la cultura en un periodo determinado. cada una de ellas define al espacio como: espacio económico (A. Si bien los elementos incluidos anteriormente dejan de lado a las diversas clasificaciones de espacio que se manejan comúnmente. M. De los variados atributos del espacio surgen las siguientes interrogantes: ¿lo espacial es un atributo?. En lo espacial.). pero en este espacio lo que permanece. desde el físico hasta el más pequeño como el nicho ecológico. y en donde quizá el territorio aparece. Althusser L..). así pues tenemos que la superficie terrestre forma parte a la vez del espacio físico y del denominado espacio geográfico. lugar donde ocurren 18 . El espacio que A. adquieren una categoría importante. lejos pues de la historia como sucesión lineal. como lo son: extensión. es cuando se representa alguno de esos fenómenos. 1997) plantea empíricamente las características del tiempo histórico. Al configurar fenómenos de orden social. esto es. Lipietz conceptualiza.. Si lo anterior es válido. Harvery. pero ¿qué es lo importante con ello? F. sólo que como en lo social existen varias disciplinas. en cada fenómeno estudiado separado de lo social no existirán elementos o condiciones permanentes o comunes. el espacio geográfico.) o espacio rural (Guyon. se muestran diferentes significados. ¿existen varias especialidades o varios enfoques de lo espacial?. atendiendo a la continuidad homogénea de aquél y su contemporaneidad. ¿y lo territorial. Tal parece pues que la definición de lo territorial está en función al fenómeno y a la magnitud con que se aborde. extensión y ubicación de hechos y fenómenos sociales. porque se atiende al fenómeno (sea geomorfológico. es un “concreto de pensamiento que reproduce en el pensamiento la realidad social. A. espacio urbano (Castells. metodológico. espacio geográfico (George P. esto responde porque lo social (R. O. una configuración con base en las relaciones sociales que sobre los factores naturales e históricos paulatinamente incorpora la sociedad a un territorio determinado a la lógica de su organización social. sin explicar sus condicionantes espaciales. lo fundamental en ella es el tiempo y los procesos sociales que se entrelazan en la sociedad. ubicación y temporalidad. aunque en algunos casos exista relación como en la distribución o la ubicación. G. son los elementos sociales y lo que conlleve a ello. cosa que está muy lejos de la realidad. Bassols). tal parece que no existe problema. LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS Dado que los fenómenos se suceden en la superficie terrestre. Lipietz). en efecto. es común que se trate de encuadrarlos en el tiempo y en el espacio. el espacio es un atributo material porque es un continuo tridimensional finito en donde suceden los fenómenos con dos propiedades: la extensión y la estructura. y entre los términos más comunes también tenemos: estructura espacial. En lo que respecta a la greografía cuyo objeto es lo natural. De lo anterior se pueden inferir que lo espacial está en función de grandes estructuras o componentes persistentes. por ejemplo. por la espacialidad de aquéllos.

e). culturales y sociales.En el espacio geográfico los elementos que lo conforman manifiestan extensión. a través de las cuales son localizables y diferenciables de otros puntos por medio de una red de coordenadas geográficas. reviste más importancia en función de las necesidades derivadas del hombre. Esto es. continentalidad y periodo geológico de formación de la corteza terrestre. se manifestará la forma de apropiación de la naturaleza. Estos aspectos adquieren importancia a través de la acción del hombre y la satisfacción de sus necesidades. la sociedad va a llevar a cabo extracción. si bien no están separados debido a las relaciones. economía e historia social como marcos generales.. litósfera.Es limitado. dadas las acciones de lo social. se puede poner de manifiesto que la naturaleza y la sociedad son interdependientes y que esta interrelación da lugar al espacio geográfico. distribución y ubicación. g). La representación espacial posibilita la aprehensión de los fenómenos.. longitud y altitud).GEOGRAFíA tales fenómenos en interrelación constante con la naturaleza? En este orden de ideas. acciones y transformaciones. que en la superficie terrestre van a manifestar diferencias en función de la latitud. transformación y cultivo de bienes materiales.. la actividad es restringida. contando con cultura. los componentes que la conforman son: atmósfera. Algunas de las características que constituyen el espacio geográfico se muestran a continuación: a). transformando la existencia de los recursos naturales.n. 19 .La construcción del espacio geográfico está en relación estrecha con las formaciones histórico-sociales.. debido a que está en función de la actividad desarrollada por el hombre.. b). h). Cultura. Atendiendo en primer término a la naturaleza. ya que éstos muestran particularidades en la distribución. existen sobreposiciones histórico-sociales. siempre y cuando exista actividad humana permanente. f). la existencia material consta de dos elementos interdependientes: naturaleza y sociedad Dichos elementos. c). d). Aquí el territorio presenta una dinámica como consecuencia de la apropiación de la naturaleza o de la connotación social que se le asigne. Historia social y Modo de producción. tanto de manera cuantitativa como cualitativa. Oliver Dollfus señala que “como espacio geográfico es cartografiable y la Geografía pone en primer plano de sus formas de expresión a la representación cartográfica”. La superficie insular se toma en cuenta también. vía recursos naturales.Como parte de la realidad social. porque las manifestaciones de la sociedad y la manera en que cambian le dan una apariencia y un significado diferente según la etapa en la que se encuentre determinada su formación histórico-social.. Ambos elementos se significan por la forma en que el hombre lleva a cabo las actividades extractivas de transformación o su segregación social. Capital. con base en: Recursos naturales. según el grado de desarrollo de la sociedad. Como las actividades humanas se realizan en y sobre la existencia territorial. se disectan para un mejor conocimiento de la dinámica propia. que es el sustrato sobre el cual se va a desarrollar la actividad humana. SOCIEDAD Y ESPACIO LA NATURALEZA Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO Cabe aclarar que la naturaleza.Todos los puntos del espacio geográfico tienen un posicionamiento mediante una red de coordenadas (latitud.Para que tenga tal connotación debe existir una acción directa y prolongada de la sociedad sobre la naturaleza. ésta manifestará un grado de desarrollo económico-social diferenciado.Dependiendo de la apropiación por la sociedad. En los valores más allá de estas consideraciones. ya que en ellas. que la sociedad actúa más en la superficie continental.. que la territorialidad es una propiedad espacial. esto es. causando distintas articulaciones económicas. el espacio geográfico se manifiesta como aglomerado o disperso. hidrósfera y biósfera. Tecnología.. Así pues.m. en latitudes medias y en relieve de 0 a 2 500 metros s. GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA.A partir de su configuración.

establece comparaciones que permiten el reagrupamiento de los principales elementos de las formas. para aquilatar la importancia de las herencias y la velocidad de las evoluciones para descifrar los sistemas que son las estructuras que actúan sobre el espacio. de su pasado y presente. El espacio concreto. El análisis de las herencias permite rehacer el pasado del espacio. de lo que es visible. No olviden reportar su evidencia en su portafolios. En las diferentes etapas de la explicación se acude a la descripción. evoluciona. la vida cotidiana de un centro de población. Por ejemplo. de un juego de combinaciones que se reproducen de una manera parecida. La homogeneidad es la consecuencia de la repetición de determinado número de formas. La descripción valora. al observar la cobertura vegetal de un área. ACTIVIDAD Con su matricula y password entren a la plataforma y completen el mapa conceptual. se localiza homogéneamente en diversas ubicaciones de nuestro planeta y sus elementos y dinámica son parecidos y por tanto. Llamado así porque debido a su localización y a la dinámica particular de las relaciones y combinaciones entre sus componentes. el objeto de la Geografía es interpretar las relaciones sociedad-naturaleza desde la óptica de las trasformaciones que estas relaciones han generado en el espacio. en una determinada superficie. asimismo señala sus componentes de acuerdo a una determinada escala. podemos saber si la vegetación natural ha sido talada. lleva huellas de un pasado más o menos lejano. Debido a este juego entre descripción y explicación existe una dialéctica de la gestión geográfica. Por ejemplo. El espacio es cambiante. SOCIEDAD Y ESPACIO LOS CARACTERES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO GEOGRÁFICO Espacio localizable y cartografiable. cualquier elemento del espacio y cualquier forma de paisaje o porción del espacio. son únicos y jamás los encontramos estrictamente elementos idénticos en otra parte ni en otro momento. una porción del espacio denominado selva alta. Así. cambiante. El espacio es descriptible. Por lo tanto. Espacio diferenciado. Como ya se señaló en el prefacio.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. 20 . refleja la economía. cultura. se modifica continuamente. Es decir. al analizar los espacios homogéneos a nivel de todo el planeta. Así. sistemas y procesos en grandes categorías. se puede hablar de generalidad cualitativa y cuantitativa para todos estos espacios. La característica anterior parece ser incompatible con la homogeneidad. Permite plantear los problemas y buscar las relaciones entre las combinaciones. localizable. cualquier paisaje o porción del espacio tiene historia. plantea generalidades. diferenciado y homogéneo. así mismo. es factible de describir. aunque no idéntica. las combinaciones explican formas y el geógrafo. a través del tiempo y es testigo de la dinámica de la naturaleza. En el análisis del espacio geográfico se parte de lo que está presente. aunque es mucho más que eso. Este proceso es indispensable para la explicación y los trámites de la investigación y está constituido por un constante vaivén entre dicha descripción y su explicación causal. es posible afirmar que el espacio guarda las huellas del pasado de las sociedades. asimismo. movilidad. La homogeneidad del espacio geográfico. Su posición se define por sus coordenadas geográficas. De esta manera la representación cartográfica permite situar los fenómenos que se desarrollan en una porción del espacio. Es una condición previa al estudio. mas no es así. entre otros rasgos. clasifica y ordena los elementos del paisaje que son motivo de análisis.

el ordenado. Así pues de acuerdo con las distintas formas de enfocar el pensamiento geográfico. a saber: Paisaje natural. Por lo que se considera que hay diferentes tipos de regiones. pues tanto la zona centro como la periferia cumplen ordenadamente sus roles y sus diversos flujos hacia y desde sus áreas de influencia. concentrada y continua de una sociedad sobre el espacio geográfico. 4. Región fronteriza: Es un espacio geográfico limítrofe. SOCIEDAD Y ESPACIO EL CONCEPTO DE REGIÓN Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO En las definiciones del concepto de región. • Paisaje modificado. Porque no está modificado por la sociedad aunque se cree que actualmente este espacio natural ya no existe. a su vez es posible dividirlo en espacio rural y espacio urbano. cuyas diversas partes que lo forman están subordinadas a una misma decisión de ordenamiento territorial. 21 . planeada. Región polarizada: Es un espacio geográfico dinámico. demográficos. en el que cada unidad que lo integra. ordenada. En esta región las áreas que la conforman son interdependientes y están internamente jerarquizadas. posee características lo más semejantes posibles entre sí. • Paisaje ordenado. el concepto de región está íntimamente relacionado al espacio y su evolución. Por lo que es posible encontrar diferentes tipos de espacios. Región plan: Es un espacio geográfico planificado. Región homogénea: Es un espacio geográfico continuo. • GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Este tipo de región presenta sus elementos naturales o físicos. predomina el criterio de unidad formal y homogénea. 2. 3. Esta región constituye un marco espacial óptimo para la planificación del territorio. En donde las prácticas y el uso del fuego han modificado el medio de manera irreversible. ACTIVIDAD Ubica tu entidad en la o las regiones fisiográficas correspondientes.GEOGRAFíA Pero no todo el espacio esta influido por la humanidad del mismo modo y con la misma frecuencia. Regiones fisiográficas de México según el INEGI. Porque refleja la acción meditada. Este último tipo de espacio. de poblamiento y económicos muy similares en todo su territorio. organizado en torno a ciudades que operan como polos de desarrollo o “highlands”. 1. El espacio rural está utilizado dominantemente por la población que se dedica al sector primario y el espacio urbano se caracteriza por estar habitado principalmente por la población que se dedica mayoritariamente a las actividades secundarias y terciarias. donde se enfatiza la acción planificadora del desarrollo en áreas de significación geopolítica o estratégica.

En cambio. que. Los astrónomos Russell. como las montañas. la primera abriendo el compás a 6. La redondez de la Tierra se demostró porque la embarcación navegó desde su punto de partida en una misma dirección. la diferencia entre ambos es apenas de 22 kilómetros. nos demuestra que nuestro planeta es esférico. Esto representa 1% de la circunferencia. Entre los griegos las ideas sobre la forma de la Tierra eran tan variadas como fantásticas. sólo durante los eclipses de Luna se comprueba desde la Tierra su redondez. SOCIEDAD Y ESPACIO FORMA DE LA TIERRA GEOGRÁFICO Cuando el hombre primitivo se levantaba de su lecho de hojarasca en espera del retorno de la luz natural y el misterioso calor del Sol y cuando por la noche esperaba la aparición de las estrellas por el oriente.. hoy día se puede afirmar que la Tierra está formada por una serie de capas y que en su superficie destacan diversos accidentes geográficos. ésta tenía que ser perfecta y por lo tanto esférica. Actualmente se conocen diversos métodos para comprobar la forma de la Tierra. si la representamos por un globo de 1 m de diámetro. Así pues ya que generalmente se denomina a los objetos por sus características más sobresalientes o su semejanza con otras cosas. seguía la alternancia inexplicable del día y de la noche. el monte Everest estaría representado por 1 mm y la profundidad de los océanos sería escasamente mayor en esta escala. por lo que en algún tiempo su forma se comparó con la de un elipsoide en revolución. los antiguos egipcios suponían que era plana y rodeada por un misterioso e infranqueable río. durante un eclipse lunar. por lo que finalmente llegó al mismo lugar de donde salió. como consecuencia de su movimiento de rotación. con ello se observa una casi esfericidad. a medida que las diversas culturas evolucionaron. Actualmente estos viajes alrededor de la Tierra se pueden llevar a cabo desde el espacio aéreo en unas cuantas horas. Aristóteles creía que nuestro planeta debía ser cúbico.38 cm y la segunda a 6. Parménides apoyaba la idea de Pitágoras ya que si los dioses habían hecho a la Tierra. se ha comprobado que la Tierra tiene forma redonda. también esférico.36 cm. Pero no es una esfera perfecta. se le denomina geoide. iniciado por Fernando de Magallanes y concluido por Juan Sebastián Elcano. ésta nadaba sobre la superficie del mar y estaba colocada sobre la eternidad. tres son las más convincentes. ello se debe a la redondez del planeta. los propios astronautas han visto la redondeada figura de lo que han llamado el planeta azul. los cuales se encontraban a su vez sobre una gigantesca tortuga. de acuerdo a las voces geos: tierra y oidos: forma. Por último cabe mencionar que el geoide se representa como una línea imaginaria que une el nivel medio de los mares. La tercera son los viajes de circunnavegación. significa que la Tierra tiene forma única de Tierra. Pitágoras suponía que la Tierra era esférica y que estaba en el centro del universo. relativamente es mucho más lisa y redonda que casi todas las pelotas que se usan en los deportes”. Si queremos hacerlo a escala podemos trazar dos circunferencias a partir del mismo centro. al no haber ningún modo de comparación con un objeto semejante. su forma y dimensiones. Así. Thales de Mileto pensaba que la Tierra era un gran disco que flotaba sobre un océano y que éste al evaporarse producía el aire necesario para los seres vivos. La segunda va más acorde a la modernidad y tiene que ver con las fotografías tomadas desde el espacio en las que claramente se percibe la curvatura de nuestro planeta. Por lo tanto. Sin embargo. enunciada por el inmortal Galileo Galilei: “La sombra que proyecta la Tierra sobre la Luna. El achatamiento polar en relación al ensanchamiento ecuatorial es mínimo y no perceptible en las representaciones de la Tierra. Los rayos solares no llegan de igual manera a todos los puntos de la superficie terrestre. Con el apoyo de la tecnología moderna. se ha cuestionado sobre la clase de astro que es el planeta que habita. representada por una serpiente que le mordía la cola. que el espesor de una película de barniz: la Tierra. pero por su evidencia lógica. Los caldeos creían que la Tierra era una gigantesca montaña que flotaba en el océano. mesetas. La primera. así. Consecuencias de la forma de la Tierra. Los hindúes representaban a la Tierra en forma abombada. desde que el hombre apareció sobre la faz de la Tierra. Pruebas de la forma de la Tierra. llanuras y depresiones. el primero de ellos. es decir el nivel promedio de los océanos después de las mareas alta y baja. porque este cuerpo geométrico es de los más perfectos. Más aún. Siendo el radio ecuatorial 6 378 kilómetros y el radio polar 6 356 kilómetros.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. lo que ocasiona un calentamiento distinto en las diferentes zonas térmi- 22 . es decir achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador. sostenida por cuatro elefantes. Dugan y Stewart ofrecieron la siguiente analogía para dar idea de lo imperceptible de este hecho: “Para dar idea de lo redonda y lisa que es la Tierra. mismas que determinan una forma única.

Finalmente. en ambos hemisferios.GEOGRAFíA cas. En el que se recibe la luz del Sol y por ende está iluminando es de día y el que queda en la oscuridad es de noche. los rayos solares llegan tangencialmente en relación a la superficie. Este círculo separa el lado iluminado del que no lo está. por lo que el calentamiento no es tan intenso como en la zona intertropical. Esto provoca un calentamiento mínimo y las temperaturas siempre bajas. Guíense con la información de la página 103. Las zonas comprendidas entre los trópicos (23º 27’) los círculos polares (66º 33’) en ambos hemisferios. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO b a ecuador b=semi-eje menor (radio polar) a=semi-eje mayor (radio ecuatorial) ACTIVIDAD Busca en la Red y a partir de los datos biográficos más destacados de Galileo Galilei y Fernando de Magallanes. elabora una semblanza de cada uno de ellos y regístrala como evidencia de trabajo. se conocen como Zona Templada del Norte y Zona Templada del Sur. El círculo de iluminación es otra consecuencia de la forma de la Tierra. En consecuencia los lugares que se encuentran entre los trópicos no presentan cambios climáticos importantes de una estación a otra. El área comprendida entre los trópicos se conoce como Intertropical: en ella los rayos solares llegan perpendiculares a la superficie terrestre durante todo el año. En ellas los rayos solares llegan con cierta inclinación. desde los círculos polares hasta los polos. muchas veces alcanzan el punto de congelación. ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes lleven a cabo la actividad demostrativa de las consecuencias de la forma de la Tierra. los cambios de estación son muy notorios. Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico respectivamente. 23 . por lo que la temperatura en esos lugares es elevada durante todo el año. CAPÍTULO 1 NATURALEZA.

en un lapso de 23 horas 56 minutos 4. debido a El péndulo de Foucault. Desviación de los cuerpos en su caída libre. en el panteón de París.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. En el hemisferio sur los vientos y corrientes marinas se desvían hacia la izquierda de su punto de origen. Lo hacen de círculos menores a círculos mayores. En el hemisferio norte. la Tierra. en la Ciudad de México. Juan Bernardo León Foucault. no son los astros los que se mueven. comprobó por primera vez. y sufren un desplazamiento de 3. En esta época de auge de los satélites artificiales. con sus coordenadas de ubicación localizarlos con pequeños telescopios para después comprobar que mientras ellos permanecen estáticos. la estrella deseada. lo mismo ocurre con el Sol. La Tierra al girar de .09 segundos. a una latitud de 19º 25’. a partir de su punto de origen. Dicho periodo se inicia a las 0 horas y termina a las 24 horas. El movimiento diurno de los astros. CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE PRUEBAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN ROTACIÓN DE LA TIERRA La presencia de satélites artificiales en torno a la Tierra. salen por el Este y se ocultan por el Oeste. físico francés. En el hemisferio norte. Foucault pensó que se formaría un solo surco en el piso. El cálculo se puede iniciar en cualquier momento. sino la Tierra. sin embargo. Una prueba para comprobar la rotación de la Tierra. por lo que concluyó que si un péndulo no varía su plano de oscilación aunque cambie su punto de sujeción. Día solar Es el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en ponerse dos veces frente al Sol. Los astros en su movimiento aparente o movimiento diurno. el siguiente experimento: De la cúpula de la iglesia suspendió un cable de 67 metros con una esfera de 28 kilogramos de peso. que tiene una inclinación de 23º 27’ con relación a la vertical y a 66º 33’ con respecto al plano de la órbita. tiene una duración de 24 horas y se inicia y termina cuando el Sol se encuentra en el cenit del meridiano del lugar. en la parte baja de la esfera colocó una aguja. Día sideral Se define como el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en ponerse dos veces consecutivas frente a la misma estrella. cuyo movimiento es de Oeste a Este en un tiempo de 24 horas. Desviación de los vientos y corrientes marinas. Al balancear el cable como un péndulo. En mayo de 1851 realizó. el movimiento de rotación de la Tierra. por lo que no siguen la dirección de la vertical debido al movimiento de rotación del globo terrestre. 24 la fuerza deflexiva o ley de Coriolis. Este movimiento lo realiza sobre su propio eje. es posible. los cuerpos en su caída libre se desvían hacia el Este. es el Péndulo de Foucault. Los habitantes de la Tierra no percibimos el movimiento de rotación de la Tierra que alcanza una velocidad de 1 670 km/h en lugares próximos al Ecuador y disminuye hacia los polos. es de 1 450 km/h.5 cm por cada 100 m de altura. A dicho periodo se le conoce como día sideral. los vientos y las corrientes marinas se desvían hacia la derecha. por lógica es que se moverá el piso y por ende. así. la Tierra se mueve sobre su propio eje de Oeste a Este. SOCIEDAD Y ESPACIO MOVIMIENTO DE ROTACIÓN GEOGRÁFICO La Tierra realiza el movimiento de rotación de Oeste a Este. siempre conservará la misma dirección en el espacio. o sea. En realidad. grande fue su sorpresa al observar que al paso del tiempo se formaron varios surcos semicirculares. en el siglo XIX. Día civil es el periodo calculado por el hombre para que éste efectúe sus actividades. lo único que se debe hacer es buscar el punto de referencia.

Por otra parte. La brújula es el aparato más común para orientarse. tienen horas adelantadas. sobre el meridiano 180º y se trata de una línea quebrada para evitar que pase por lugares habitados. 25 . por lo cual emplean la Rosa Náutica que consta de 32 puntos. ACTIVIDAD: Elabora un modelo tridimensional que señale los 24 husos horarios de la Tierra. un hemisferio es iluminado por el Sol mientras que el otro permanece oscuro. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO HUSOS HORARIOS DEL MUNDO Los 24 husos horarios de la Tierra se muestran en este planisferio. cada huso tiene una longitud de 15º. los cuales son recorridos en una hora por el Sol en su movimiento aparente. Los cuatro puntos señalados son los cardinales o principales. Ya que el punto Este es determinado por la salida del Sol y el Oeste por el punto donde se oculta dicho astro. Este fenómeno da origen a la sucesión de los días y las noches. Los husos horarios. entre los puntos antes indicados hay otros 8 intermedios y forman lo que se conoce como Rosa de los Vientos. da origen a la fuerza centrípeta. al terminar la vuelta sobrará un día. Se dividió a la Tierra en 24 husos horarios. mientras que los del Oeste presentan horas atrasadas. Por otra parte. Esta hora es radiada a todo el mundo para que los habitantes de cada huso corrijan la hora de acuerdo con su ubicación respecto de Greenwich. Esta línea se encuentra. CAPÍTULO 1 NATURALEZA. El huso horario que determina la hora en cada uno de los demás es el central y se conoce como hora local. los puntos Norte y Sur son determinados por los extremos del eje terrestre o sean los polos. La orientación. La sucesión del día y la anoche. Debido al movimiento de rotación y a la forma de la Tierra. la cual atrae hacia el centro las porciones superficiales. De no cumplir con este procedimiento. los meridianos que se encuentran al Este respecto de un punto. a la que se le da también el nombre de hora legal. 0º o de Origen. Cuando el movimiento se hace hacia el Oeste. En él se observa todos los días el paso del Sol. la cual consta de 16 puntos. debe atrasarse el reloj una hora por cada huso que se cruce. Entre los puntos cardinales se señalan cuatro más que son colaterales. Cuando un barco o avión pasa del hemisferio occidental al hemisferio oriental debe aumentar a su calendario un día. En virtud de que la Tierra gira de Oeste a Este. la fuerza centrífuga influye en el ensanchamiento de la zona ecuatorial por lo cual la Tierra está achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador. por último. se marcó el meridiano 0º y su antimeridiano 180º para dividir al globo terrestre en dos hemisferios: oriental y occidental. los marinos requieren de un aparato más preciso. Por acuerdo internacional. Se ha establecido que el cambio de fecha debe realizarse en lo que se ha llamado línea internacional del tiempo.GEOGRAFíA Oeste a Este. El meridiano que determina la hora para toda la Tierra es el de Greenwich. Cuando pasa del hemisferio oriental al occidental debe atrasar su calendario un día.

48 minutos 46. la velocidad diversa con que la Tierra recorre su órbita. Por lo descrito. La Tierra realiza su movimiento de traslación en el mismo sentido que el movimiento de rotación. momento en que se inicia el otoño en el hemisferio norte. estación más cálida y de mayor duración. a este fenómeno se le conoce como equinoccio de primavera. los rayos solares caen sobre el Trópico de Capricornio. Durante esta fecha los rayos solares caen perpendicularmente en el Ecuador terrestre. momento en que se inicia la primavera en el hemisferio norte. en sentido contrario a las manecillas del reloj. se conoce como nodo descendente. El año solar tiene una duración de 365 días 6 horas. 26 . Se desplaza a una velocidad de 30 km por segundo. Para el hemisferio norte se inicia el verano. es decir. la Tierra ha recorrido 270º de su órbita y el Sol en su movimiento aparente está en su máxima declinación -23º 27’. nuevamente los días y noches tienen la misma duración y se registra el equinoccio de otoño. ¿a qué hora aterriza en el aeropuerto Benito Juárez? Si el Campeonato Mundial de Futbol del año 2010 se inaugurará en la ciudad de Pretoria. esto ocurre el 21 de marzo. es decir. ahora se encuentra iluminado el hemisferio sur. se conoce como nodo ascendente. la Tierra no se desplaza a una velocidad constante. 5 horas. la Tierra va pasando frente a cada una de las constelaciones del Zodiaco. La desigual duración de las estaciones se debe a varios factores como son: la excentricidad de la órbita. los días son más largos y las noches más cortas. Durante el movimiento de traslación. las 6 horas forman un día el cual se aumenta al mes de febrero y el año será de 366 días y se le conoce como año bisiesto. ya que es más lenta en su Afelio y aumenta su velocidad en el Perihelio. durante el cual. El 22 de diciembre. momento en que el Sol pasa del hemisferio Sur al Norte en su movimiento aparente. Debido a ello. Cuando el globo terrestre se encuentra en el Perihelio. por lo que los rayos solares caen perpendicularmente en el Trópico de Cáncer. Del primero al cuatro de julio la Tierra se encuentra en su punto más lejano. Ello es una prueba del movimiento de traslación. Cada cuatro años. donde el Sol ocupa uno de los focos. contesten los siguientes planteamientos: GEOGRÁFICO MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN El movimiento de traslación lo realiza la Tierra alrededor del Sol en un periodo de 365 días. el diámetro solar se aprecia de mayor tamaño. Este periodo se conoce como año trópico y sólo es útil para los astrónomos. Movimiento de traslación de la Tierra. qué hora es en Sydney.6 segundos. a este fenómeno se le conoce como solsticio de invierno. los días y las noches tienen la misma duración. Para el 22 de junio. o sea en su Perihelio. en esta estación se ilumina el casquete polar ártico. Al girar la Tierra alrededor del Sol describe una órbita de forma elíptica.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. inclinación del eje terrestre. Australia? Si un avión supersónico sale de París a las 15:00 horas y tarda en llegar a la Ciudad de México seis horas. Sudáfrica. mientras que el casquete polar antártico permanece oscuro. este fenómeno se conoce como solsticio de verano. SOCIEDAD Y ESPACIO ¿Cuáles husos horarios pasan por la América continental? ¿Cuáles son los tres husos horarios que pasan por México? ¿Si en Londres son las 12 horas. determina los nodos. El momento en que el Sol pasa por el hemisferio sur al norte. Las estaciones del año. Se inicia entre el 20 y el 21 de marzo. Si no se desplazara por su órbita. en cambio cuando se encuentra en el Afelio su diámetro parece más pequeño. ¿a qué hora veremos la transmisión en la Universidad Autónoma Chapingo? SUBAN SU EVIDENCIA EN LÍNEA ACTIVIDAD: Reflexionen y reunidos en equipos. El año solar puede entonces comenzar en cualquier fecha. o sea el Afelio. siempre veríamos las mismas constelaciones o estrellas. la Tierra ha recorrido 90º de su órbita y el Sol en su movimiento aparente ha alcanzado su máxima declinación. El 23 de septiembre. la Tierra pasa del hemisferio norte al hemisferio sur. donde los días son más largos y las noches más cortas. Los puntos en que se corta la Eclíptica con la órbita terrestre. Entre el primero y el tres de enero la Tierra se encuentra en su punto más cercano al Sol. el domingo 24 de julio a las 18:00 horas.

También hay círculos de la esfera terrestre paralelos al Ecuador. La línea imaginaria alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotación. respectivamente. bastante exacto para la época y sus recursos). Por cada punto terrestre puede trazarse un meridiano. el hombre ha trazado puntos. y aun sociales. descubriendo que la luz del Sol incidía verticalmente en un pozo de agua el mismo día a la misma hora. las cuales se conocen como radios terrestres. localizados a 66º 33’ del Ecuador. que divide a la Tierra en dos hemisferios. a b meridianos paralelos 27 . cuya longitud es de 40 076 kilómetros. La Tierra. se conoce como Eje Terrestre. al sureste de Alejandría. Eratóstenes calculó por vez primera la longitud de un meridiano. Así. al Norte y al Sur.GEOGRAFíA CARTOGRAFÍA PUNTOS. en el que se decía que los rayos solares al caer sobre una vara el mediodía del solsticio de verano (el actual 21 de junio) no producía sombra. LÍNEAS Y CÍRCULOS DE LA TIERRA GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Ante la necesidad de precisar ese conocimiento y con la incapacidad de hacerlo físicamente. El tamaño de éstos es diferente y disminuye conforme se acercan a los polos. determinan dos puntos llamados Polo Norte y Polo Sur. en sus estudios de los papiros de la biblioteca de Alejandría. situados cada uno a 23º 27’ de latitud norte y sur. El centro de la Tierra es un punto que sirve de referencia para trazar líneas que llegan a cualquier parte de la superficie del globo. al demostrarse que sí lo hacían. Los paralelos más importantes son los Trópicos de Cáncer y Capricornio. cuando se corta de manera regular forma planos o círculos. Asumió de manera correcta que si el Sol se encontraba a gran distancia. que es posible trazar tantos meridianos como se desee. corresponde a otro punto llamado nadir. y si la prolongación se realiza bajo sus pies. SOCIEDAD Y ESPACIO El hombre desde la antigüedad ha realizado cálculos matemáticos para conocer con precisión cuáles son las medidas de la Tierra. a unos kilómetros de la ciudad de Londres. Si dicha línea se prolonga sobre la cabeza del observador hasta la bóveda celeste. independientemente de donde se encontraran. la línea que une al observador con el centro de la Tierra. determina un punto llamado cenit. entre los griegos. Gran Bretaña. Eratóstenes. hacia el centro de la Tierra. Es decir. Una persona situada en cualquier punto de la superficie terrestre es atraída por la fuerza de gravedad. como cualquier cuerpo esférico. Los meridianos son semicírculos que. con su correspondiente antimeridiano. unos 800 Km. Sin embargo. en la superficie terrestre. líneas y planos imaginarios para determinar con mayor exactitud la localización de diferentes fenómenos físicos. Si se corta imaginariamente en su parte media y perpendicular al eje terrestre se obtiene un círculo máximo llamado Ecuador. Los extremos de dicho eje. sus rayos al alcanzar la Tierra debían llegar en forma paralela si ésta era plana como se creía en aquellas épocas no se deberían encontrar diferencias entre las sombras proyectadas por los objetos a la misma hora del mismo día. Todos los meridianos tienen el mismo tamaño. en sentido opuesto al cenit. se conoce como vertical de lugar o vertical del observador. llamado así porque pasa por la ciudad del mismo nombre. (la sombra dejada por la torre de Sienna formaba 7 grados con la vertical) dedujo que la Tierra no era plana y utilizando la distancia conocida entre las dos ciudades y el ángulo medido de las sombras calculó la circunferencia de la tierra en aproximadamente 250 000 estadios (40 000 kilómetros. al cortar la superficie. Observa el video N° 1 y registra tus conclusiones. y los Círculos Polares Ártico y Antártico. Eratóstenes entonces realizó las mismas observaciones en Alejandría el mismo día a la misma hora. unos 40 009 kilómetros y el más importante es el de Greenwich. El límite de dicho plano o círculo es la circunferencia ecuatorial. forman círculos o planos que cortan perpendicularmente al ecuador y contienen a los polos. encontró un informe de observaciones en Siena. norte y sur.

cuyo referente de vuelo es la altitud o distancia a la que se desplazan. tal es el caso de los aviones. al Este o al Oeste. Sin embargo. SOCIEDAD Y ESPACIO COORDENADAS GEOGRÁFICAS Los paralelos y meridianos son referentes para ubicar puntos sobre la superficie terrestre. Con frecuencia se confunden los términos altura y altitud. como una montaña. en relación al nivel medio de los mares. Éstas se expresan en valores angulares y en metros sobre el nivel del mar. de 0º a 90º al Norte o al Sur. Las primeras se miden en valores angulares con grados (º). medida desde su base hasta su cima o parte más elevada. . El primero se refiere a la distancia de un objeto. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tendrán la misma longitud. con una altitud de 8 848 metros sobre el nivel del mar.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. para la longitud es el Meridiano de Greenwich. siendo el más alto el monte Everest. no es condición estar sobre un punto de la litósfera para saber su altitud. La altitud es la distancia de ese objeto o montaña medido desde el nivel del mar (0 metros). de 0º a 180º. Latitud. la longitud y la altitud. Es la distancia medida desde el nivel del mar. hasta un punto sobre la superficie terrestre. Es la distancia angular entre un punto de la Tierra y el plano del Ecuador. Altitud. 28 Referentes de medición de la altura y la altitud. minutos (´) y segundos (´´) de arco y la última en metros. hasta su cima. Ello a partir de una red de coordenadas geográficas. Longitud. 0 metros. La latitud. son magnitudes. GEOGRÁFICO Sistema de Coordenadas Geográficas N O E S Para medir la latitud el eje es el Ecuador. Es la distancia entre un punto de la Tierra y el plano del Meridiano 0º. Meridiano de Origen o Meridiano de Greenwich. Todos los puntos que se encuentren sobre el mismo paralelo tendrán la misma latitud.

en cuya superficie se traza y localiza el relieve que el globo terrestre tiene. Un inconveniente es que aparece interrumpida. 29 . SOCIEDAD Y ESPACIO PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS Las proyecciones cartográficas se clasifican tomando en cuenta la forma en que se obtienen. Otra proyección cilíndrica es la de Gall. La proyección homolográfica de Molloweide creada en 1805. los paralelos son circulares y los meridianos radiales y son de gran utilidad en regiones de latitudes medias. La proyección sinusoidal es aquella en la que los paralelos son líneas rectas con separación verdadera. presentó su proyección cartográfica diciendo que: “La Proyección de Mercator sobrevalora al hombre blanco y distorsiona la imagen del mundo para ventaja de los colonialistas” Además afirmaba que: La Proyección de Mercator tiende a centrar el mundo en Europa. •Ortográfica (el punto de vista se encuentra en el infinito) ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. Registren sus conclusiones en línea. se realiza a partir de que la esfera es cortada por un cilindro a los 45º de latitud norte y al sur del Ecuador. la proyección cónica equivalente de Albiers (1805). por ello el hombre ha recurrido a otros procedimientos para representar a la Tierra tales como las proyecciones. El autor. En la proyección homolográfica cortada de Goode. En ellas. que son curvas limitadas por los puntos de división de los paralelos. la proyección policónica y la más popular llamada proyección cónica de Lambert.” Lo cierto es que la proyección de Peters es hoy día una de las tres proyecciones más ampliamente utilizadas junto con la de Mercator. la superficie inicial de proyección. pues fue creada por F. Mercator en 1569 y la de Robinson. al igual que el meridiano central. Las proyecciones azimutales pueden ser: •Gnomónicas (el punto de vista es el centro del globo). •Azimutal (un plano tangente a la esfera). Las proyecciones azimutales se logran al proyectar la superficie del globo en un plano tomando como punto de perspectiva el Ecuador o los Polos. Distorsiona el tamaño relativo de las masas continentales. durante una conferencia en 1970. pueden ser de tres tipos. Las proyecciones cónicas se usan para porciones más pequeñas y con una extensión definida de Oeste a Este. •Cilíndrica (un cilindro que envuelve a la esfera). comenten acerca de las ventajas y desventajas de las proyecciones cartográficas. es decir.GEOGRAFíA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA La forma más correcta de representar a la Tierra es por medio de una esfera. Mención especial merece la proyección de Peters quien en 1950 señaló que los mapas que se colocan en los libros de texto son altamente problemáticos. utilizan un paralelo base que generalmente está próximo al centro del mapa. Basta con observar un mapa para comprobarlo. la proyección cónica conforme con dos paralelos base (1772). •Estereográficas (el punto de proyección es la antípoda de casquete polar que se desea representar. aumentando las zonas del norte a costa de las regiones ecuatoriales. GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Debe ser de grandes dimensiones para marcar lo más cercano a la realidad los principales rasgos de la Tierra. que es una de las más antiguas. es aquella en la que los paralelos son líneas rectas y los meridianos son elípticos entre sí. esto dificulta su manejo. Existen diferentes modelos de este tipo de proyección como son la cónica simple. se conjuga la equivalencia de áreas y además se consideran un meridiano base para cada porción continental. la que usa dos paralelos base. no así los demás meridianos. La proyección cilíndrica tradicional es la de Mercator creada en el siglo XVI. •Cónica (un cono que envuelve parte de la esfera).

30 . SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO Proyección cilíndrica de Mercator. Proyección azimutal.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Proyección cónica. Proyección de Robinson.

SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO Proyección cilíndrica de Molloweide. Proyección cilíndrica de Peters. Trópico de Capricornio. ACTIVIDAD Marca o remarca en los mapas de las páginas 30 y 31 los siguientes planos: Ecuador. 31 . Meridiano de Greenwich.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Trópico de Cáncer. Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico.

tipos de rocas. mediante los cuales se puede interpretar información contenida en ellos. que 1 cm en el mapa equivale a 100 000 cm en la realidad. . SOCIEDAD Y ESPACIO LA ESCALA Y LA SIMBOLOGÍA EN LOS MAPAS De acuerdo con la doctora en Geografía Teresa Ayllón Torres. En cambio. son procesados en computadoras. Mapa de regiones faunísticas de México. etc. suelos.. Algunos símbolos se refieren a aspectos físicos. 32 Diferentes símbolos que se pueden encontrar en los mapas. el área que se abarca es reducida. Algunos más se refieren a fenómenos sociales y económicos como vías de comunicación. sistemas fluviales. Mapa de grupos de suelos en México. las escalas dependen del área que se pretende representar. es decir. las imágenes de satélite y los sistemas de información geográfica. TIPOS DE MAPAS Mapa de climas de México. La escala gráfica es una barra recta graduada en la cual se indica la relación con las distancias representadas en el mapa. además de las topográficas. entre otros. la escala es la proporción que existe entre las medidas verdaderas y el tamaño en que aparecen en el mapa. Por otra parte la simbología es el conjunto de signos figuras y colores que aparecen en los mapas. pero con muchos detalles. las técnicas han ido cambiando. éstos pueden referirse a aspectos fisiográficos. geológicos. en su conjunto se denominan mapas temáticos. económicos. regional o local.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. agrícolas y urbanas. climas o vegetación. La escala puede ser numérica o gráfica. GEOGRÁFICO Según la finalidad de los mapas. En la elaboración de los mapas. actualmente. con lo que se logra gran precisión y rapidez. En la elaboración de los mapas. se utilizan las fotografías aéreas. En los mapas de escala pequeña. climatológicos. Todos los datos obtenidos. ya sea a nivel mundial. como altitudes. como los mapas urbanos o los topográficos. algunas zonas industriales. pero con muy poco detalle como los planisferios y mapas regionales. esto es igual a un kilómetro. el área que se abarca es muy grande. en los mapas de escala grande. La escala numérica se puede representar de las siguientes maneras: 1/100 000 ó 1:100 000. continental. lo que significa que la superficie representada ha sido reducida 100 000 veces. con una regla se mide en el mapa la distancia entre dos puntos y se compara con la escala gráfica del mapa. En este caso.

b=1. SOCIEDAD Y ESPACIO ACTIVIDAD: Ingresa tu evaluación a la Red. Cuauhtémoc___________________________ Creel y Urique _____________________________________ Ojinaga y Bocoina___________________________________ h) ¿Cuál es la escala numérica o matemática del mapa de Chihuahua?_______________________________ i) Calcula la superficie del rectángulo delimitado por las zonas grises. Chih._______________________________ Puntaje: a=5. ¿cuál es la distancia en el terreno? _______________________________ g) A partir de la escala gráfica calcula la distancia en kilómetros. e=10. e) Calcula y traza las coordenadas centrales de las siguientes ciudades: Chihuahua. que hay en línea recta entre los siguientes puntos: Chihuahua. Total: 40. 33 . y Ciudad Juárez______________________ Janos y Matamoros__________________________________ Jiménez y Cd.___________________________________ Nuevo Casas Grandes______________________________ Batopilas_________________________________________ Ciudad Juárez_____________________________________ Ojinaga__________________________________________ f) Si en el mapa la distancia entre dos puntos en línea recta es 12 cm. ACTIVIDAD Usa tu pasword para ingresar al curso de Geografía en línea y contesta el ejercicio de conversión de escalas. c) A partir de la retícula del mapa. c=5. traza paralelos y meridianos cada 30´. f=2.GEOGRAFíA ACTIVIDADES EN EL MAPA DEL ESTADO DE CHIHUAHUA a) Anota los límites del estado de Chihuahua al: Norte ____________________ Sur ____________________ Oeste ____________________ Noreste ____________________ Sureste ____________________ b) Remarca los paralelos y meridianos. Calificación = Aciertos GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. h=2. d) Calcula y traza las coordenadas geográficas extremas del estado de Chihuahua. i=6. Chih. d=4. Registra tus resultados en la hoja de respuestas.

CAPÍTULO 1 NATURALEZA. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO 34 GEOGRAFíA .

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA .

a pesar de ser sólidas no todas tienen la misma dureza? ¿El mineral más blando es el talco y el más duro es el diamante? FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ¿El deslizamiento y/o choque de las placas tectónicas produce sismos y/o cadenas montañosas? ¿El vulcanismo trae consigo aspectos constructivos como: campos fértiles. mesetas. entre otros? ¿Que la frecuencia de sismos de baja intensidad evita la acumulación de la energía liberada? ¿Los agentes externos que modelan la corteza son el intemperismo y la erosión? ¿El relieve terrestre está conformado por llanuras. montañas y depresiones? ¿El lago más elevado de la Tierra se llama Titicaca y se localiza entre Bolivia y Perú? ¿El río más caudaloso del planeta es el Amazonas y el más extenso es el Nilo? ¿Los elementos que conforman el clima son la temperatura. a pesar de tener una temperatura de 6 000° C? ¿Las rocas. bancos de material para construcción y creación de centros recreativos. ¡Ánimo! 36 . humedad y lluvias? ¿La propiedad de la atmósfera de permitir el paso de los rayos solares sin absorberlos se llama diatermancia? ¿Los vientos se desvían hacia la derecha de su punto de origen en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur? ¿México cuenta con 10 de los 13 grupos de climas según la clasificación de Köeppen? Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. la presión. vientos.GEOGRAFíA ¿SABÍAS QUE? ¿La Geología es la ciencia que se encarga de estudiar la estructura sólida del planeta? ¿El núcleo de la Tierra es sólido.

• Conociendo la composición de los meteoritos cuyos materiales se cree fueron el núcleo de algunos cometas. a través de diferentes materiales. También se conoce como Nife. así como en el terreno el submarino. La disposición de las capas de la Tierra se debe a la diferencia de temperatura. cuando se hacen perforaciones profundas en pozos y minas. • Al interpretar el desplazamiento de las ondas sísmicas.4. presenta todas las irregularidades que se observan en el relieve de las tierras emergidas. Su estado físico no es líquido ni gaseoso sino más bien presenta características plásticas porque está sujeto a fuertes presiones. la Tierra está constituida en capas. Manto. • Al analizar los materiales arrojados por erupciones volcánicas. óxidos y sulfuros.GEOGRAFíA GEOLOGÍA Si cocemos una manzana en un recipiente con agua y la sacamos posteriormente para que se enfríe. Alcanza los 3 000º C en las mayores profundidades y tiene un espesor de 2 900 km como promedio. CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPAS DE LA TIERRA Las capas que forman la Tierra. ya que provienen del interior de la Tierra y por ende se puede inferir su composición química. Sin embargo podremos observar en el centro un enfriamiento más lento. las partes arrugadas de la manzana semejan a los sistemas montañosos. Esto se debe a la alta temperatura. El espesor es de 70 km en las raíces montañosas y de 18 km en los fondos de los océanos. lo que ocasiona distintas características físicoquímicas. Núcleo. presentan diferencias en su composición y sus características físicas influyen en la configuración de nuestro planeta. Integra las tres cuartas partes de la superficie del globo. observaremos que al disminuir el calor en la superficie y secarse la cáscara. Las capas sólida y líquida de nuestro planeta no se localizan en forma concéntrica. destinada a formar mares y océanos. lo cual indica que en el interior de la Tierra existen materiales más pesados. que se calcula en 1 500º C. Las dos constituyen la superficie terrestre. Sabe que su estructura se encuentra formada por capas concéntricas. a la que llamamos manto. ni sólidos ni líquidos. Envuelve al núcleo y está formado de minerales como silicatos. comprende cerca del 27. con un promedio 33 km. La parte central del planeta llamada núcleo tiene una temperatura muy elevada probablemente de 5 000º C.67.3% de la masa terrestre. Hidrósfera Constituye el agua que cubre una porción de la litósfera. y 3 000º C. a manera de esferas concéntricas. ésta se arruga. éstos se encuentran en estado sólido.7. Su densidad es aproximadamente de 1. 37 . La litósfera es la parte sólida de la corteza. Después del núcleo se encuentra otra capa que lo envuelve. Litósfera.7 a 11. sino que se reparten desigualmente. Es la parte más profunda del globo terrestre.02. todavía no ha logrado conocer directamente el interior de la Tierra. Todo lo anterior lo ha conocido por medio de métodos indirectos como: • El aumento de calor. es decir. Estos materiales se acumularon cuando la Tierra se encontraba en estado semilíquido. Se cree que algo parecido sucedió con la superficie de la Tierra. Se encuentra formada por materiales pesados como el nitrato de fierro que tiene una densidad de 9. De acuerdo con las características de los materiales. formando la corteza. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FORMACIÓN DE LAS CAPAS DE LA TIERRA A pesar de que el hombre ha llegado a la Luna y explorado otros mundos. Las anteriores condiciones tienen valores más altos en el núcleo y disminuyen hacia las capas superficiales. Se supone que por las altas presiones a las que están sujetos los elementos como el níquel y fierro en el núcleo. Tiene un radio de 3 900 km. presión y densidad. Se encuentra en estado de fusión. Se encuentra formado de materiales de consistencia pastosa. también la más importante para la humanidad. en donde. La gravedad específica en la corteza terrestre es de 2. Su densidad aproximada es de 3. La corteza terrestre es la envoltura más delgada en nuestro planeta pero. La litósfera es la envoltura exterior de la Tierra. Su espesor promedio es de 3 kilómetros.

4 1.02 Menos de 1 Estado o Gradación Nitrato de fierro NIFE. Temperatura 6 000º 3 000º Variable Variable Variable Estado Sólido Viscoso Sólido Líquido Gaseoso ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes realicen la actividad demostrativa de la página 106 de su libro de Geografía.7 a 11. silicatos de alumínio. Variable 1 000 km. gracias a ella. riolitas.7 3.5 3 a 3.5 a 6. Hidrógeno y oxígeno. por el oxígeno que contiene. Es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra. Espesor 3 900 km. gneis. atmósfera proporciona protección a los seres vivos. CAPAS DE LA TIERRA Capa Núcleo Manto Litósfera Hidrósfera Atmósfera Densidad 9. es posible el desarrollo de la vida. Silicatos de magnesio. Basaltos. Esta ultravioletas. que son letales para el hombre. 70 km. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Esquema de las capas de la Tierra. Suban sus comentarios y conclusiones a la plataforma. 38 . de los rayos radiactivos lanzados por el Sol el espacio.GEOGRAFíA Atmósfera. La radiación es absorbida por la atmósfera que detiene los rayos X. 2 930 km. Nitrógeno y oxígeno. andesitas. e infrarrojos. calizas.

mientras que las segundas son producto de erupciones volcánicas. con el que se elaboran medicamentos. las cuales son transportadas y depositadas en forma de estratos. todas ellas son rocas sedimentarias. las primeras se enfriaron en el interior de la Tierra. las costas del noroeste. como sucede con el cañón del Colorado. Se localizan en la Sierra Madre Oriental. Un ejemplo de ello es la roca sedimentaria caliza que se transforma en mármol. están formados por una textura gruesa. La filita manifiesta una textura entre esquisto y pizarra. en Chihuahua y Piedras Encimadas. DISTRIBUCIÓN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN EN MÉXICO 39 . De origen marino y aluvial. Por último. las costas de Chiapas. Están formadas por partículas gruesas o mezcladas. las llanuras boreales y la meseta de Anáhuac están formadas por rocas sedimentarias de origen aluvial. Sierra de Baja California. Sonora. caliza Grava Yeso Cemento Cal. para casas. Sierra Madre de Chiapas y la Península de Yucatán. sedimentarias y metamórficas. es decir. Guerrero. En estas mismas zonas se localizan depósitos de rocas metamórficas. en Estados Unidos de América. etc. las rocas se dividen en tres grupos: ígneas. Por otra parte. Las rocas ígneas a su vez se clasifican en intrusivas y extrusivas. Las rocas metamórficas son aquellas que originalmente fueron ígneas o sedimentarias y que por un proceso de recalentamiento o fundición cambiaron sus minerales y estructura. lo que ha hecho posible la datación de la historia geológica del planeta. Una característica física de las rocas metamórficas es que presentan un aspecto foliado. lápidas. contienen restos fósiles. Toda clase de rocas son utilizadas en la industria de la construcción. Superficialmente se localizan en los extremos de Baja California Sur. Sobre ellas descansa el territorio nacional. monumentos. • La presión generada por el empuje o la fricción de los materiales entre sí. la llanura de Tabasco. lavas que se enfriaron en el exterior al entrar en contacto con el aire y el agua. presas. es decir. puentes. sal Rocas Metamórficas Mármol Ónix Gneis Esquisto Pizarra. etc. son las más antiguas. Sierra Neovolcánica y la región de Los Tuxtlas. estas últimas como materia prima para la elaboración de cemento. carreteras. las barrancas del Cobre. Se crearon en el Paleozoico y Mesozoico en forma aislada y de modo extenso en la Era Cenozoica. se formaron en la Era Secundaria o Mesozoica.( desde hace 60 millones de años) y están distribuidas en diferentes regiones del país como la Sierra Madre Occidental.GEOGRAFíA CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN De acuerdo con su origen. las rocas son un atractivo turístico. como las sedimentarias. Rocas ígneas extrusivas. como el caolín. Otras. como es el caso del basalto y del yeso y la cal. Las rocas sedimentarias son el producto de la desintegración de rocas ígneas y metamórficas por acción del intemperismo y la erosión. feldespatos. por capas. Las rocas ígneas intrusivas de la Era Precámbrica. El gneis. y los minerales se observan alargados. en Puebla. Las causas principales del metamorfismo son: • Las elevadas temperaturas del interior de la Tierra. Son producto de erupciones volcánicas. Sinaloa. micas. Rocas Sedimentarias. fachadas. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Rocas Ígneas Intrusivas Granito Peridotita Sienita Monzonita Pórfido Extrusivas Riolita Basalto Obsidiana Tezontle Pumicita Rocas Sedimentarias Arcilla. c) Las calizas están formadas por carbonatos de calcio y magnesio. cuarcita a) La arenisca está formada por partículas medias o pequeñas. b) Los conglomerados. Oaxaca y Chiapas.. canales. Sierra Madre del Sur. formando bandas. Rocas ígneas intrusivas. Las rocas con cuarzo poseen una textura muy fina y pertenecen al grupo de las rocas metamórficas. Algunas rocas contienen en abundancia un mineral.

algas marinas. Durante el siglo XVII se creía que la Tierra no pasaba de 6 000 años de edad. de esta época proceden los primeros restos orgánicos hallados en rocas metamórficas. De esta manera se conoce la evolución física de la Tierra y cómo se han transformado los continentes y los océanos durante los 4 500 millones de años de edad de la Tierra. lo que comprende parte de los estados de Guerrero. Mesozoica o Secundaria. -Carbonífero-Mississípico: desarrollo de los tiburones. predominan los cefalópodos. Estas fuerzas han actuado para generar los cambios que se pueden entender mejor por medio del conocimiento de las eras geológicas. ERAS GEOLÓGICAS FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Precámbrica o Algonkina. porque desaparecen los grandes mamíferos. etc. Constituyen las más antiguas formaciones creadas en el Precámbrico y durante el Mesozoico. Jurásico. En esta era se producen los deshielos y el hombre puebla la Tierra. así como algas pertenecientes a este periodo. Este fenómeno ha permitido calcular las diversas eras geológicas de la Tierra. se desarrollaron los trilobites. Es la edad de los mamíferos y aves. Dura 71 millones de años. en la posición y tamaño de sus sistemas montañosos. las plantas y los animales). CAMBIOS EN LA CONFIGURACIÓN DE LOS CONTINENTES Desde que el hombre apareció en la Tierra. se desarrollan los cefalópodos. se desarrollan los anfibios. Devónico: aparecen los anfibios y se desarrolla la vida en los continentes con insectos. en la altitud de sus mesetas y llanuras. Cretácico. granitos sin restos de actividad orgánica y una atmósfera carente de oxígeno y Agnotozoico o Fanerozoico que comprende 1 000 millones de años de duración. insectos alados y crecimiento de la vegetación en los continentes. Se localizan en depósitos de la Sierra de California. la influencia extraterrestre (caída de meteoritos) y la acción de los organismos (el hombre. la vegetación. EVOLUCIÓN GEOLÓGICA La Tierra desde su origen hasta nuestros días. aparece el hombre. Cenozoica o Terciaria. más tarde Charles Darwin afirmó que el globo terrestre tenía muchos millones de años. aparecen los insectos modernos. Duró 4 000 millones de años y se divide en dos periodos. se desarrollan los reptiles voladores y marinos. es exhuberante de licopodios y helechos. le preocupó saber el origen y evolución de su planeta. Oaxaca y Chiapas. -Pérmico: desarrollo de anfibios y reptiles. gneis. se producen las grandes glaciaciones. se descubrió un nuevo sistema para medir la edad de las rocas. en la distribución de mares y continentes. vegetación. Paleozoica o Primaria. Desaparición de los trilobites. y se inician los arrecifes. desaparecen los dinosaurios. Es la edad de las plantas y animales modernos. -Ordovícico: aparecen las primeras plantas terrestres y los escorpiones. aparecen las primeras aves. que comprende 3 000 millones de años. Sobresalen los mamíferos placentados. caracterizado por una gran sedimentación. a partir del uranio. llegando los hielos hasta los trópicos. -Carbonífero-Pensilvánico: aparecen los reptiles. Dura 360 millones de años. mismo que al cabo de los siglos se transforma en plomo radiogénico a un ritmo uniforme. El periodo Cuaternario de la era Cenozoica merece especial mención. evolucionan los peces. los braquiópidos. Todo esto ha sido posible porque existen agentes que modifican la corteza terrestre como las fuerzas internas. -Silúrico. Proterozoico. en la Sierra Madre Occidental y en la Sierra Madre del Sur. Cuando surge una revolución geológica. y calizas. Para llegar a este dato analizaron la formación de las rocas y la concentración salina de los mares. etc. Está integrado por los periodos Terciario y Cuaternario. se caracteriza por la presencia de rocas metamórficas.GEOGRAFíA Rocas metamórficas. Aparecen tipos superiores de invertebrados y vegetales (angiospermas). Los cálculos que realizaron los científicos mostraron que tenía 400 millones de años. que son grandes periodos de tiempo definidos. ha sufrido cambios constantes en su morfología. aparecen las plantas con flores y las palmeras. se divide en los siguientes periodos: -Cámbrico: sin restos de fósiles vertebrados. se forman grandes depósitos de carbón y aparecen las plantas fanerógramas. 40 . es determinada por hechos y fenómenos diferentes. En 1930. las externas. Transcurre en 160 millones de años y la integran los siguientes periodos: Triásico.

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA GEOGRAFíA 41 .

son los orogénicos. surgen las montañas de plegamiento. Por compresión. llamados también continentales. misma que está formada por una serie de placas que flotan sobre el manto. Para explicar el desplazamiento de las masas continentales a través de las eras geológicas. es decir. La Tectónica es la parte de la Geología que estudia los fenómenos que ocurren en la corteza terrestre. los pliegues continuos forman verdaderos sistemas montañosos como la Sierra Madre Oriental en nuestro país. es decir. Sus principios fueron expuestos por Harry Hess. En ellas predomina la tensión de los materiales y se pueden observar los dos bloques desplazados y un espejo de falla que marca al valor del desplazamiento que puede ser de unos centímetros hasta varias decenas de metros. lo que provoca una deformación constante. como los sismos. Por otra parte. El hombre. hacia la costa del Pacífico el movimiento es en sentido vertical. Se requiere la presencia de rocas sedimentarias. la deformación de los materiales producida por las fuerzas de tensión o compresión. México se está elevando lentamente en su porción oriental. no ha podido observar en la naturaleza estos movimientos. Estos movimientos son de carácter bascular. en 1962. sucede cuando la corteza. La corteza terrestre es un inmenso rompecabezas donde se distinguen placas y subplacas en un constante movimiento. para que más tarde las fuerzas de presión. descendente y por su corta estancia sobre la Tierra.GEOGRAFíA GEOMORFOLOGÍA AGENTES INTERNOS QUE MODELAN LA CORTEZA TERRESTRE Los movimientos epirogénicos. El autor supone la expansión de los fondos oceánicos y que es allí donde surgen nuevos materiales que van a engrosar la corteza o litósfera. se ha creado la Teoría Global de la Tectónica de Placas. horizontales y oblicuos. Otros movimientos que moldean a la corteza. el vulcanismo y la formación de las cordilleras. Así pues. mientras se hunde en una parte en otra se eleva. (calizas). El primer caso. son testimonio inequívoco de que los mares cubrieron en otra época esas áreas . Zona de subducción Dorsal oceánica Movimiento de placa Zona de colisión 42 Mapa que representa las diferentes placas en que está fraccionada la corteza terrestre. provoquen movimientos de compresión. originando con ello la formación de montañas de bloque o falla. y otra hundida que se conoce como sinclinal. por su corta estancia en nuestro planeta. La presencia de rocas sedimentarias con fósiles en los continentes. Algunos de ellos por su importancia requieren de una mayor explicación. . a causa de que sus materiales tienen diferente densidad y pierden cohesión observándose fisuras y fracturas que casi siempre ocasionan desplazamientos verticales. sumadas al peso de los océanos. lo que ha hecho emerger en los últimos millones de años a la península de Yucatán. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ACTIVIDAD Observa en línea el video “la asombrosa Tierra” y contesta el cuestionario en la Red. Dichas placas se encuentran limitadas por grandes dorsales o por zonas de subducción. Estos movimientos son verticales y pueden ser ascendentes o descendentes. son los que dan lugar a las llanuras y mesetas. Esto hará que los materiales se flexionen sin romperse formando una parte elevada llamada anticlinal. el hombre no los observa. se realizan en forma lenta y ocupan amplias extensiones de los continentes. Cabe hacer la aclaración que la formación de montañas de plegamiento o falla son hechos geográficos que requieren largos periodos de tiempo.

GEOGRAFíA VULCANISMO Es el movimiento de materiales rocosos en fusión dentro o sobre la superficie terrestre y se caracteriza por la salida violenta de materiales magmáticos como gases. Estados Unidos de América y México. los manantiales son aguas que brotan del suelo en las laderas de las colinas. lava. sólo lo hacen durante periodos de actividad llamados paroxismos. el cono adventicio. La belleza de algunos cráteres. y Tehuacán. Estados Unidos de América. lava. El calor interno de la Tierra escapa en forma de gases. ya que presentan algunas cualidades medicinales. vapor de agua. cenizas. cenizas. arrojados durante las erupciones volcánicas. Una manifestación son los géyseres. El cono volcánico es un edificio construido por materiales que han surgido del interior de la Tierra. construyendo montículos de lodo. Ningún volcán arroja materiales ígneos continuamente. son aprovechados como centros turísticos para realizar actividades deportivas como el montañismo. recibe el nombre de solfataras. en Alaska. etc. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. En Italia. Las aguas de los manantiales se denominan de acuerdo con el mineral que llevan disuelto. chorros de agua a elevadas temperaturas y cerca de las zonas volcánicas. etc. el cual comunica las cámaras internas con la superficie terrestre. Cuando la composición química predominante es el anhídrido sulfuroso. en el Estado de México. Hay gases que acarrean partículas de arcilla y arena húmeda a la superficie. Las fumarolas son respiraderos que existen en el cráter de un volcán o en la superficie de la corteza terrestre por donde brota gas proveniente de las cámaras magmáticas. Por otra parte. en Michoacán. sobre todo. Los géyseres consisten en un tubo o chimenea. Lo mismo ocurre con manantiales de aguas termales y los que contienen minerales disueltos. bombas. Corte esquemático de un volcán La forma del cono depende de la naturaleza de los materiales que lo constituyen y la manera en que fueron arrojados. tal como sucede con las aguas sulfurosas o radiactivas. El volcán es una formación natural. bombas. Los materiales que arrojan las erupciones volcánicas y las manifestaciones secundarias del vulcanismo son aprovechados por la humanidad. algunas tienen mayor temperatura que el ambiente. En ocasiones. en los valles. por lo que se conocen como aguas termales. apenas si despiden gases. cenizas. 43 . Islandia y California. en Puebla. Michoacán. el cráter principal. Nueva Zelanda. Cuando los gases de la fumarola están formados por anhídrido carbónico. Muchas de estas aguas se localizan cerca de regiones volcánicas como las de San José Purúa y Los Azufres. los cuales afectan a la zona circunvecina. Las rocas de origen volcánico se utilizan en la industria de la construcción. Algunos famosos se localizan en Islandia. cenizas y humo. los del Parque Nacional de Yellowstone. lapillis. muchas solfataras proporcionan al hombre azufre natural. Los materiales salen a altas temperaturas. porque son formadoras de suelos. En los procesos de erupción arrojan materiales en diferentes formas físicas como lavas. lavas. Suban a la Red sus conclusiones. La mayoría de las erupciones se anuncian por medio de sacudimientos y terremotos locales. Nueva Zelanda. Nueva Guinea. gases. lapilli. etc. en aquellos cuyo cono está cubierto de nieve. la cámara magmática. etc. por la cual surgen del interior a la superficie de la Tierra los materiales ígneos. como sucede en las Mil humaredas. debido a la alta resistencia que presentan. elaboren una maqueta de un volcán y lleven a cabo la actividad demostrativa de la página 119. El volumen de agua de los manantiales es variable y puede alcanzar un torrente que alimente un río. se llaman mofetas. Ixtapan de la Sal. El edificio volcánico está formado por el conducto o chimenea. con alto contenido de sílice. Destacan los que se encuentran en Los Azufres. Las cenizas que arrojan los volcanes se aprovechan en la agricultura. Este tipo de gas arroja el Popocatépetl.

GEOGRAFíA TECTONISMO Las causas de un sismo son impredecibles. pero sólo causa daños menores en casas. es decir que de una unidad a otra. Abarcan una superficie menor y producen todo género de destrucción.1 a 7 7. El soporte. instrumento muy sensible. 15 kilogramos 1 tonelada 2 toneladas 1 000 toneladas 80 000 toneladas 32 000 000 toneladas 640 000 000 toneladas 32 000 000 000 toneladas 1 000 000 000 000 000 toneladas . que tiene una pluma. la fuerza de la naturaleza es 10 veces mayor. El hombre ha elaborado escalas para determinar la intensidad de un sismo.1 a 8. pero es registrado Comparado al paso de un trailer Causa vibración en las casas. pueden ser: Tectónicos. los registra en un papel graficado. Terremoto mayor. el suelo vibra y se transmite el movimiento a la masa. siendo sus valores con progresión logarítmica. A menudo se siente. Ocasiona daños ligeros a edificios. Por su parte Karl Richter planteó una escala que hace referencia a la intensidad del sismo. existen sismógrafos de alta precisión en los cuales se usan métodos fotoluminosos.1 a 9 9. el hombre ha inventado el sismógrafo. Para poder medir los sismos. se conoce como sismograma. Forma una Falla como la de San Andrés. así como los movimientos provocados por el paso de vehículos pesados. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ESCALA MERCALLI MIDEN ESCALA RICHTER LA INTENSIDAD DEL SISMO Sismógrafo con basamento. Actualmente. Las vibraciones en la superficie terrestre son causadas por perturbaciones del equilibrio elástico o gravitacional de las rocas. debido a que los terremotos son intempestivos. La sismicidad es la frecuencia con que se producen los temblores. De gran intensidad y pueden comprender un área extensa. Los movimientos sísmicos por su origen.1 a 10 44 Insensible. Mercalli creó una escala que consta de 12 grados y muestra los efectos de un sismo en la población. Hay sismógrafos que registran las explosiones en las minas. Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas. Causa graves daños Gran terremoto. Cuando hay un sismo. 8. brazo y cilindro LA CANTIDAD DE ENERGIA LIBERADA DEL EPICENTRO ESCALA DE RICHTER ESCALA DE RICHTER EFECTOS DEL SISMO EQUIVALENTE DE DINAMITA POR ENERGÍA SÍSMICA LIBERADA 1 2 3 4 5a6 6. que consta de una masa suspendida de un soporte y enclavada en la corteza a través de un poste. Volcánicos. El graficado que registra la aguja del sismógrafo sobre el papel en el tambor rotativo. Destrucción total a comunidades cercanas. Hay quienes opinan que se deben al acomodamiento de las capas interiores de la Tierra.

Los muebles pesados se vuelcan. Los vehículos de motor estacionados pueden moverse. Las tuberías subterráneas se rompen. Sacudida sentida por casi todos. Localización del epicentro de un sismo Su efecto son los tsunamis con olas de hasta 40 metros de altura y longitud de miles de kilómetros. Hundimientos y derrumbes. Se observan perturbaciones en los árboles. Puentes destruidos. dando origen a maremotos. Vibración de vajillas. fracturas y fallas en la corteza. pilas de productos en los almacenes de las fábricas. agrietamiento de aplanados. El epifoco o epicentro es el punto de la corteza terrestre donde se manifiesta el movimiento. Destrucción total. Grado VI Grado VII FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Grado VIII Grado IX Grado X Grado XI Grado XII El foco es el punto donde se produce el acomodamiento de las capas de la Tierra. se localiza el epicentro. La gente huye al exterior. Algunos muebles pesados cambian de sitio. Gran torsión de vías férreas. Los macrosismos pueden producir la desviación del curso de un río. Pérdida de control en la personas que guían vehículos.GEOGRAFíA ESCALA DE MERCALLI Grado I Grado II Grado III Grado IV Grado V Sacudida sentida por muy pocas personas. Se detienen los relojes de péndulo. Advertido por todos. postes y otros objetos altos. Los muros salen de sus armaduras. se marcan unas circunferencias y en la intersección de las tres. Daños ligeros. Vibración como la originada por el paso de un carro pesado. Duración estimable. en los pisos altos de los edificios. así como grietas. los muros crujen. Sacudida sentida durante el día por muchas personas en los interiores. Muros que se desploman. El terreno se agrieta notablemente. muchas personas atemorizadas huyen hacia afuera. Para localizar un epicentro se requiere de la presencia de tres estaciones sismológicas situadas en diferentes puntos de la Tierra. agrietamiento considerable del terreno. 45 . Cambio en el nivel del agua de los pozos. con derrumbe parcial. Guíate con la información de la página 120. Los objetos suspendidos pueden oscilar. monumentos y muros. Sacudida sentida sólo por pocas personas. se rompen. vidrios de ventanas. caen objetos. Sacudida sentida por todo mundo. daños considerables en las débiles o mal planeadas. Las vías del ferrocarril se tuercen. Los vehículos estacionados se balancean. Daño considerable. grandes daños en los edificios sólidos. vidrios de ventanas y puertas. Caída de chimeneas. Desvío de cauces de ríos. Algunas piezas de vajilla. En el mar desplazan enormes cantidades de agua. Los edificios salen de sus cimientos. Como se conoce la velocidad del desplazamiento de las ondas en líquidos y sólidos. Sacudida sentida claramente en los interiores. donde ACTIVIDAD han muerto miles de personas. Construye una alerta sísmica. Estos movimientos han sido capaces de destruir ciudades completas. el brote o desaparición de manantiales. Daños ligeros en estructuras ordinarias. Estimado por las personas conduciendo vehículos en movimiento. Ondas visibles sobre el terreno. Anchas grietas en el terreno. columnas. Se destruyen edificios. rotura de algunas chimeneas. Casi ninguna estructura de mampostería queda en pie.

estamos invitando a la erosión. En una cadena interminable en principio el vapor de agua penetra en las rocas e hidrata los minerales que las constituyen. Así por ejemplo. subterránea. cuando éstas entran en contacto con el oxígeno. se congela y aumenta su volumen y actuando como una cuña. Marina. forma óxidos. ríos. 46 . del régimen de lluvias. provocando una desintegración de las rocas llamada meteorización o intemperización. por lo que al estar expuestas a la lluvia o filtración de agua. en zonas con riesgo de erosión. ACTIVIDAD Vean la película “Límite Vertical”. provocando deslizamientos o derrumbes. en regiones áridas y esteparias. las diferentes temperaturas de la atmósfera. se deben proteger. cuando construimos embalses de agua. provoca líneas de debilitamiento por las cuales se fragmentan las rocas. Los principales tipos de erosión son: Pluvial. el agua contenida en las grietas. Las consecuencias negativas. al final ceden. Las rocas que se agrietan son afectadas por el agua durante el día rellenando las fisuras y por la noche. Las raíces de las plantas también producen meteorización física o mecánica ya que al crecer dentro de las grietas ejercen una presión que transforma las rocas en fragmentos. En el primer caso se presenta con mayor intensidad en regiones desprovistas de vegetación. porque están sujetos a los fenómenos erosivos. mismas que. Los terrenos rocosos así como los que están cubiertos de vegetación. entre otras. cuando talamos árboles indiscriminadamente para crear pastizales. glaciares y mares) el viento. Eólica y Biótica. alteran los materiales en la superficie terrestre durante el ciclo del día y la noche. terrenos cultivables o para obtener leña. Depende de las características del suelo. También puede existir una meteorización química cuando las rocas se hidratan y forman nuevos compuestos como silicatos y óxidos y cuando la hidratación es considerable se produce la disolución química de las rocas. sobre todo en rocas con abundancia de minerales ferromagnesianos. durante el día se produce una dilatación y en la noche. al descender la temperatura. Así por ejemplo. INTEMPERISMO La atmósfera actúa sobre el relieve de un modo previo a la erosión. la combinación de esos minerales con el oxígeno. si se van a cultivar terrenos en pendientes. del uso que se le da en esos momentos. Las bacterias también producen la meteorización química de las rocas formando capas de tierra vegetal que en ocasiones es propicio para que vivan musgos y otras plantas. plantas. Son variadas las razones por las cuales se produce la erosión. Contesten el cuestionario en linea. mismos que se revierten hacia la población. bióxido de carbono y vapor de agua que hay en la atmósfera. que son más endebles y resultan víctimas de los agentes erosivos. las que lleva a cabo la humanidad son consideradas las más dañinas. iniciando así un proceso de descomposición o desintegración. mas no así los arenosos. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 EROSIÓN Entre todas estas acciones de los agentes erosivos. provocada por la acción del agua (lluvia. El intemperismo químico es un fenómeno que se produce en las rocas. es decir. se presentaron sin la menor duda. especialmente las capas más superficiales. Cuando los materiales rocosos experimentan cambios de temperatura. En todos los casos sobrevienen los problemas de desequilibrio en la naturaleza.GEOGRAFíA AGENTES EXTERNOS QUE MODELAN LA CORTEZA TERRESTRE La erosión es el desgaste de la corteza terrestre. hechos que a través de largos periodos de tiempo. Por otra parte. debido a que representan un grave peligro para toda la población. a través de sus raíces descomponen las rocas hasta formar suelos. Así. urbanizaciones. Glacial. de la presencia de las ondas sísmicas. la construcción de carreteras. aparte de la pérdida de la capa fértil del terreno vegetal. canales. Fluvial. animales y el hombre. La humanidad es la culpable de crear las peores condiciones de deslizamientos. hasta reducirlos a materiales terrosos. La meteorización puede ser física y/o química. Después. provoca una fragmentación en las rocas. conlleva el trazo de pendientes inestables. resisten mayormente el desgaste. una contracción. Subterránea. calcáreos y los que están desprovistos de una carpeta vegetal. Cada una de ellas representa una forma específica de actuar y modificar el relieve terrestre.

en el cauce alto se presentan las siguientes características: •Se forman cárcavas. Las aguas subterráneas se forman por el agua de los ríos. los cañones y las cascadas. millones de gotitas golpearán el suelo y arrastrarán sus partículas. en principio formando oquedades en el terreno llamadas cárcavas. •Se forman valles muy estrechos. prueba de ello lo constituye los valles fluviales. sodio y magnesio. las mareas. hasta llegar a formar grandes barrancas o acantilados en superficies arcillosas. servirán para pulir la línea de costa. que posteriormente.GEOGRAFíA Erosión Eólica Erosión Fluvial Erosión Glacial Erosión pluvial. Por lo tanto. y dan lugar a escurrimientos violentos sin cauce definido y a la destrucción de todo lo que encuentra en su paso. •Se inicia la formación de meandros. que luego se transformarán en surcos. mismas que se desarrollan del techo hacia abajo y estalagmitas que se forman del piso hacia arriba. la fuerza del impacto de una sola gota de lluvia es suficiente para dispersar y arrastrar las partículas de suelo que encuentre a su paso. Las aguas de torrente se forman después de las fuertes lluvias. los ríos se caracterizan por erosionar en forma vertical el terreno. barrancas. rocosas y grandes acantilados. en zanjones muy grandes llamados “cárcavas”. al caer. •Se forman llanuras de inundación. •Se presentan saltos de agua como cataratas y cascadas. •Por atricción. •Por corrosión. La erosión fluvial tiene rasgos distintivos según el cauce del río. van a desgastar el terreno. principalmente de terrenos donde las rocas calizas predominan. Erosión subterránea. su acción es destructiva y son el resultado de los deshielos. Es la acción de desgaste ocasionado por las aguas de torrentes y ríos. Erosión marina. Es la acción de las precipitaciones sobre el relieve terrestre. finalmente. •Predomina la erosión vertical. mismas que se agrandan mediante procesos fisicoquímicos hasta llegar a transformarse en grutas o cavernas. La acción hidráulica se realiza cuando en los acantilados se forman grietas en las que el agua al golpear arranca fragmentos de roca. se formará una red de pequeños canales. Las aguas. y las corrientes marinas. •Por corrasión. El cauce medio se caracteriza por: •Hay un equilibrio entre erosión vertical y horizontal. Erosión fluvial. En las amplias cavidades y galerías se forman estalactitas. que al unirse. •Predomina la erosión horizontal. Es la acción de las aguas del mar en los litorales por las olas. hay depositación. por lo que a veces se forman lagos de herradura. irán formando otros más grandes. de las lluvias o de los hielos que se filtra a través del suelo permeable. Dichas formaciones dejan fisuras o grietas subterráneas. cañadas y cañones. •Los meandros son más cerrados. 47 FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 . Una gota de agua es aproximadamente 1 000 veces más grande que una partícula de suelo. formando playas arenosas. con su peso y su volumen. Al comienzo de una lluvia. •El valle del río es mucho más amplio que en las etapas anteriores. cuando las aguas impetuosas escurren en un cauce irregular. Si la lluvia continúa. •Por abrasión. zanjas y. •El valle del río es más amplio que en su cauce alto Las características del cauce bajo son las siguientes: •El curso del río se vuelve sinuoso. el agua se juntará sobre la superficie y aumentará la velocidad con la que escurre. o bien de las intensas lluvias. La acción de desgaste provocada por las olas puede realizarse de diferentes maneras: •Por la acción hidráulica. el cual disuelve la roca caliza y forma carbonatos de calcio. Son un gran agente erosivo porque al filtrarse en el subsuelo arrastran una gran cantidad de ácido carbónico. Las costas son desgastadas principalmente por el golpeo constante de las olas sobre la línea de costa.

descomponiendo las rocas. El viento. se liman y pulen entre ellos. La presencia reiterada de incendios forestales en un mismo lugar. así como el cambio de estación. por escurrimiento o infiltración acelerada. selvas. como es e caso del desierto del Sahara. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Formación de estalactitas. lo que se traduce en la pérdida de su capacidad para regenerar hierba o pasto. como los bosques. ya sea por medios mecánicos químicos o usando el fuego. Las plantas. Los vegetales por medio de sus raíces degradan el suelo y las rocas. La acción geológica del viento sobre la superficie terrestre se llama erosión eólica. Los glaciares son grandes masas de hielo que cubren tanto los polos como la cima y las laderas de las más altas montañas de la Tierra. la atricción se lleva a cabo cuando los materiales arrancados al continente. La eliminación de vegetación en suelos de aptitud forestal. La corrosión se presenta cuando se disuelven químicamente los materiales. El hombre es el agente biótico más destructivo del relieve terrestre pues lo que los procesos geológicos han construidos durante miles de millones de años. Erosión biótica. la humanidad lo destruye o lo transforma en breve tiempo en aras de su progreso destruye los paisajes geográficos al explotar los recursos naturales. haciendo la labranza en el mismo sentido de la pendiente. o a formar dunas de polvo o arena sobre los terrenos desprovistos de vegetación. Es la acción de los hielos sobre la superficie terrestre. el petróleo y los minerales. Todas estas prácticas crean las condiciones para que el agua y el viento arrastren las capas fértiles del suelo e incluso provoquen daños a mayor profundidad. Las inadecuadas prácticas en el agro fomentan la erosión. tenemos la realización de cultivos en terrenos inclinados. En ocasiones a través de un proceso lento. según las características del terreno formando grandes morrenas que a su vez modelan valles en U. La acción de desgaste por corrasión se presenta cuando los materiales arrancados. El viento es un elemento del clima muy importante y un agente externo modificador del relieve terrestre. los animales y el hombre son agentes activos en la transformación del relieve terrestre. coralígenos. Los animales que viven en el mar originan los arrecifes. puede llegar a producir concavidades o depresiones que alcanzan varios metros de diámetro. El gas carbónico contenido en el aire tiene la propiedad de descomponer también varias rocas cristalinas. En virtud de la ley de gravedad y de los efectos de licuefacción de las nieves por el calor solar. Los animales con sus deyecciones y paso continuo sobre un lugar van cambiando lentamente la textura y composición química del suelo. levanta las partículas de suelo y las moviliza en distintas direcciones. Entre las más frecuentes. elaboren un periódico mural que muestre los efectos de la erosión biótica. 48 . Erosión glaciar. La acción destructora del viento sobre las rocas es muy rápida y llega a grandes profundidades principalmente en las rocas calizas poco compactas y en rocas arcillosas como la arenisca y las lutitas. pero persistente. los hielos descienden lentamente. Erosión eólica.GEOGRAFíA El proceso de abrasión es producido por el continuo golpeteo de las olas sobre los continentes. al soplar con fuerza. Erosión eólica. Por último. se distribuyen por toda l plataforma continental. por lo que el efecto erosivo del viento llega a formar grandes zonas de desiertos. La sobrecarga de un potrero con animales. ACTIVIDAD Reunidos en equipos.

GEOGRAFíA ¿CÓMO PREVENIR LA EROSIÓN? Indudablemente que la existencia de un buen manto vegetal ayuda a neutralizar la acción de los agentes erosivos. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FACTORES NATURALES tipo de rocas fuerza y dirección del viento FACTORES HUMANOS lluvia daño por pastoreo y siembra ejercicios militares ángulo de la pendiente congelamiento vehículos agrícolas tipo de vegetación naturaleza del suelo Factores naturales y humanos que favorecen la erosión usos recreativos: bicicletas. individualizar los puntos de escape de agua de los canales. construyan una mesa de procesos geomorfológicos. con dimensiones suficientes para contener el agua de lluvia y cubrir el fondo con mampostería y modificar el relieve de cauces. excavar canales a lo largo de las calles. En terrenos erosionables o parcialmente erosionados se debe eliminar el cultivo del maíz. etc. Los bosques no degradados ayudan en la lucha contra la erosión por la absorción de grandes volúmenes de agua. Su presencia logra una reducción de la energía de las gotas de agua en el suelo disminuyendo su impacto. investiguen y guíense con la información en línea. igual que en las áreas con fuerte pendiente. 49 . Presenten su trabajo al resto de sus compañeros. motocicletas. al tiempo que ayudan al sostenimiento del terreno por la acción de sus raíces. creando ligeras pendientes hacia los lados. deportes de montaña. y esos muros de contención deben tener sus correspondientes puntos de drenaje. donde se debe proceder a la reforestación. Se debe cumplir un mantenimiento periódico de las obras de canalización y de los muros. ACTIVIDAD Reunidos en equipo. tomando en consideración que dicha agua no provoque situaciones de erosión en otras tierras que están abajo. Con la captación de una parte de la lluvia. también hay una disminución en la velocidad del escurrimiento por la superficie al aumentar la escabrosidad del terreno.

......156 km2 Total de Continentes.800 km2 75. Hoy día.. los depósitos son medios de enlace entre los diversos pueblos.. 178.. Atlántico.... Total de Océanos........... El predominio de las aguas sobre las tierras continentales es evidente.... tal como se muestra en el siguiente cuadro: FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 O.......... 94.......500.............083....... 13....969 km2 316. Estas masas aislaron en un principio a los hombres.....… O.......... O.179 km2 América.. Artico.743. O..304.186..156 km2 Africano y Oceanía…… 94......000 km2 Eurasiático.. Indico...... casi las 3/4 partes están cubiertas por agua...410 km2 90. 149..........GEOGRAFíA HIDROLOGÍA CONTINENTES Y OCÉANOS De los 510 000...601...000 km2 que tiene la de superficie la Tierra........... 42.080...... con el tiempo navegaron por los océanos. insular y marítima es de 510 000 000 km2 50 .415...314 km2 Aguas: 71% Tierras: 29% La suma de la superficie continental............083.760. Pacífico.. En el hemisferio Norte se concentra el 67% de las tierras emergidas y en el hemisferio Sur el 33%.000 km2 16......998 km2 Antártida......

de un litro de agua de mar y otro tanto de agua de río.007 3. Densidad. Bióxido de carbono Totales Agua de río 0. La temperatura de las aguas en la superficie de los mares.488 gr ACTIVIDAD Reunidos en equipos. debido a la cantidad de sales que tienen en disolución. En las grandes profundidades. debido a la nula influencia de los rayos solares. a causa del grado de evaporación que sufren. El Mar Negro debe su nombre a la espesa niebla que allí existe.007 0.010 -----0. El Mar Mediterráneo presenta un alto grado de salinidad y se debe a que casi está rodeado por desiertos. El Mar Amarillo en las costas de China. Sulfato 7.061 -----0.GEOGRAFíA CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS DE MAR Salinidad. También en los mares tropicales la salinidad es considerable y a mayor latitud el grado de salinidad disminuye debido a la poca evaporación. Calcio 4. Potasio 3. El Mar Mediterráneo.8 gramos de sal por cada litro de agua. presenta un color azul intenso.070 . Temperatura. así como por la cantidad de agua que reciben de los ríos. suban a la Red sus conclusiones. por su bajo grado de evaporación. Las aguas del mar son de sabor y composición especiales. No olviden su matricula y su pasword. El Mar Blanco debe su nombre a la gran cantidad de hielos que flotan en su superficie. Los mares cercanos a los polos son los que tienen menor grado de salinidad. al mismo tiempo que se enfrían con mayor lentitud que aquéllas.269 .019 0. son densas nubes en contacto con la superficie por lo que al estar frente al mar. la temperatura de las aguas es más baja que en la superficie. más pesadas que las aguas dulces. de unos mares a otros. depende de la temperatura del aire que esté en contacto con ellas. su tonalidad varía de acuerdo con el grado de salinidad. Sodio 2. Color. En cada litro de agua como promedio hay 3. En áreas semi cerradas a la circulación general de las aguas oceánicas.042 .930 . realicen la actividad demostrativa de corrientes marinas de la página 116. debido a su alto grado de salinidad y con un cielo limpio. La salinidad varía. es decir. Las aguas del mar son generalmente azules. temperatura. La radiación solar puede llegar hasta los 200 metros de profundidad. éstas resultan ser más densas. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCEÁNICAS Como resultado del análisis químico en el laboratorio. el Mar Muerto y el Golfo Pérsico. El Mar Bermejo (de California) debe su nombre a la cantidad de vegetales que flotan en él y que dan dicha tonalidad. Debido a la gran cantidad de sales que contienen las aguas del mar. Cloro 6. Lo mismo ocurre con otros mares como: el Rojo. la visibilidad se reduce a menos de un kilómetro. Por otra parte. 51 . debe su nombre a los loes que arrastran los ríos y que se depositan en ese mar al desembocar. a ello se debe que los objetos floten con mayor facilidad en los mares.039 . Magnesio 5.012 0. se encontraron los siguientes componentes: Componente 1. En ocasiones llega a tener 3. la densidad por la presencia de sales en suspensión es mayor. Los mares polares por su poco grado de salinidad. color del cielo y características del fondo marino. que en los ríos.131 1. hay que hacer notar que los mares tropicales son los más salados en general. A diferencia de las tierras.109 gr Agua de mar 1. El Mar Rojo debe su nombre al color que proporcionan la cantidad de algas microscópicas que flotan en su superficie.5 gramos de sales. presentan una coloración verdosa. las aguas tardan más en calentarse. por lo tanto su grado de evaporación es muy alto.

52 . como el fitoplancton. misma que se muestra enseguida: FLORA DE AGUA SALADA Está constituida por vegetales microscópicos. Tal es el caso del lago de Chapala que recibe aguas del río Lerma y da origen al río Santiago. es otro factor de la salinidad de los mares. En México este tipo de lagos recibe el nombre de axalapascos. volcánicos y glaciares. hasta los grandes el escenario de sorprendentes actividades.Las cristalinas aguas de los arroyos. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS LAGOS Los lagos se forman en ollas o depresiones. Los lagos de emisión como su nombre indica dan origen a un río. donde se acumulan las aguas de lluvia o de cuencas hidrológicas. como ocurre en El Nevado de Toluca o el de Alchichica en el Estado de Puebla. muchos insectos alados empiezan como larvas que viven en el agua. Rusia. que se renuevan sin eliminar las sales.GEOGRAFíA Las aguas del mar son saladas y amargas. Las plantas acuáticas tienen pocos estomas o ninguno y retienen los gases. los cuales les ayudan a flotar. tulares y carrizales). los popales. otras tienen sus raíces en el suelo y las hojas a flote (como los manglares. Según el origen de la depresión donde se forman.000 especies de plantas. Como consecuencia del almacenamiento natural de agua. otros se establecen en la orilla del agua o visitan la superficie atraídos por los alimentos que les proporciona. además. Algunas plantas flotan en la superficie (como el lirio). Se encuentran en comarcas donde el suelo es impermeable e impide que las aguas se filtren. la continua evaporación a la que están sujetas las aguas oceánicas. se conoce como de transmisión. va desde se. que se caracterizan porque reciben las aguas de un río. Los tectónicos se forman en fosas cuyo origen se debe a desplazamientos de la corteza terrestre. Hay especies que viven y florecen totalmente sumergidas. manente. FAUNA DE AGUA DULCE FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FAUNA DE AGUA SALADA La fauna de los océanos es muy variada. se llenan con las aguas de lluvia o deshielos. en su mayoría son unicelulares y poco evolucionadas como las algas pardas y rojas. que con su caudal llevan anualmente millones de toneladas de sedimentos. Además. Una multitud de interesantes seres tienen allí su hogar permamíferos como la ballena. lagos y ríos son res microscópicos como el necton. Lo anterior incide en la distribución de la flora y la fauna marina. FLORA DE AGUA DULCE Las plantas de agua dulce tienen menos problemas porque el agua varía menos que el aire. Los lagos de origen glacial se forman en zonas donde existen hielos. ya que durante la primavera se alimentan con las aguas producidas por los deshielos tal como sucede en Canadá. Cuando el lago se encuentra en un punto medio de un escurrimiento. Los lagos de origen volcánico se forman en cráteres de volcanes apagados. El lago de Chapala es un ejemplo de este tipo. cuyo fondo se ha impermeabilizado. Suecia y en la Patagonia es decir. Noruega. Existen más de 17. los lagos se clasifican en tectónicos. existen otros tipos de lagos como los de recepción. y la gran cantidad de sales disueltas se debe a la descarga de los ríos. en las altas latitudes.

preséntenla durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.Kenia México México Glaciales De los Esclavos Ladoga Gran Oso Winnipeg Leman Constanza País Canadá Rusia Canadá Canadá Suiza Suiza Volcánicos Laguna del Sol Alchichica Salado País México México E.GEOGRAFíA FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CLASES DE LAGOS Tectónicos Caspio Baikal Maracaibo Nicaragua Titicaca Victoria Chapala Pátzcuaro País Uzbekistán Azerbayján Venezuela Nicaragua Perú y Bolivia Tanzania. hagan una adaptación. 53 . De ser necesario. ensayen.U. ACTIVIDAD Reunidos en equipos investiguen en la Web los posibles diálogos para una obra de teatro con el tema “El agua en la vida”.A. construyan la escenografía y de ser posible.

525 km2 58.500 mk2 29.U.264 km2 14. Ontario 5. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 PRINCIPALES LAGOS DEL MUNDO Lago 1. Laguna de Sayula 11. se desarrolla la industria que se encarga de transformar la materia prima. Laguna de Guzmán 2.U. Michigan 4. Laguna de Coyuca 23.E. Maracaibo 10. Lago de Chapala 10. Registra tu evidencia en línea. En las zonas continentales donde existen lagos. Ante la utilidad que los lagos ofrecen al hombre. Laguna de Yuriria 12.600 km2 440.000 km2 24. como sucede en la zona de los Grandes Lagos entre Canadá y los Estados Unidos de América.350 km2 8. además sus aguas son utilizadas en los campos para la producción de alimentos agrícolas y pecuarios.000 km2 18.E. Laguna Inferior Morelos Guerrero 21 Lago de Tequesquitengo 22. Laguna de Santa María 3. Por otra parte. Laguna de Tamiahua 25. éstos son aprovechados para desarrollar el transporte en forma interna. Aral 11. Laguna Santiago 8. Winnipeg 8.500 mk2 82. Arareco. Laguna de Chacahua 19. hay necesidad de conservarlos y evitar hasta donde sea posible la contaminación de las aguas.E.U. Veracruz 54 . han permitido el desarrollo en la construcción de embarcaciones que favorecen la intercomunicación de este tipo.000 km2 19. así como las prácticas deportivas que en ellos se realizan. Laguna de Bustillos Coahuila 5. Laguna Madre País E. es decir. Ladoga 15. Lago de Cuitzeo 13.U. En la mayoría de los lagos se practica la pesca. Laguna de Términos 17. el agua dulce de la mayoría de los lagos permite el desarrollo de actividades variadas en lugares cercanos a ellos. Igualmente. y Canadá E. Como consecuencia de la obtención de productos alimenticios. los lagos presentan grandes ventajas como centros turísticos por la tranquilidad de sus aguas. Erie 2. De los Esclavos 7.U. A partir de los lagos se produce energía hidroeléctrica y además favorecen el desarrollo de industrias del papel en algunos de ellos. Chihuahua y Tequesquitengo. E.300 km2 Máxima profundidad en metros 64 m 228 m 281 m 237 m 394 m 614 m 21 m 60 m 30 m 67 m 1 500 m 10 m 945 m 222 m 8m ACTIVIDAD Localiza en los mapas de la Red los lagos señalados en los cuadros.700 km2 59. Por otra parte. Lago de Catemaco Tamaulipas 26. Laguna de Mayrán 6. Laguna de Zirahuén Campeche Quintana Roo Oaxaca 15.E.344 km2 68. Laguna de Viesca 7.E. y Canadá Canadá Canadá Nicaragua Venezuela Rusia Rusia Rusia Uzbekiztán e Irán Rusia Chad. Por lo paisajes que ofrecen.U. por lo que son fuentes de producción de alimentos. Hurón 3. Lago de Pátzcuaro 14. Níger y Nigeria Área en km2 25. así como la extinción de su flora y fauna.U. Laguna de Bacalar 18. Chad PRINCIPALES LAGOS Y LAGUNAS DE MÉXICO Entidad Chihuahua Lago 1. Balkash 13. y Canadá E.U. Veracruz. Como en Catemaco. Laguna de Tres Palos 24.GEOGRAFíA Utilidad de los lagos en los transportes. Laguna Superior 20. la evaporación de sus aguas hace que se regule la temperatura de la región circundante. entre las poblaciones que se encuentran en las riberas de los lagos. Baikal 12. Laguna Palomas Jalisco Guanajuato Michoacán 9. Laguna de Patos 4. Laguna del Carmen 16.000 km2 18.U.000 km2 35. y Canadá E. Superior 6.100 km2 16.U. Morelos. Caspio 14. Nicaragua 9.

pero si las lluvias se presentan por épocas. En la desembocadura de tipo delta los ríos presentan poco poder. son depositados en las márgenes. cascadas. estuario. lagos. pesca. el río llega a construir cañones como el del Colorado. Los materiales erosionados en la juventud. Los ríos depositan el material que arrastran desde su nacimiento en la zona donde hacen contacto las aguas del río con el mar. etc. Mississipi. Ganges. todo depende del relieve donde se encuentran los escurrimientos. los ríos de caudal permanente son aquellos que durante todo el año llevan agua. las aguas bajan con gran rapidez por las pendientes y en su recorrido erosionan el suelo. El río es útil en la pesca. relieve y naturaleza del terreno. En la tercera etapa. el agua del río escurre por la superficie. Si las lluvias son constantes durante todo el año. como arenas y cantos rodados. A través de este material se abren canales por donde escurre el agua. así como el agua de los deshielos. las aguas se mueven en forma más lenta. Como consecuencia en esta etapa. Cuando llegan al mar. por ello depositan los materiales en el punto de unión con el mar. Los ríos que reciben el agua de lluvia. los ríos presentan tres tipos de desembocadura. el cual depende del clima. deshielos. el del Sumidero. las aguas de los ríos escurren más lentas en virtud de que la pendiente ha disminuido. los ríos pueden ser temporales o permanentes. aun cuando en la época de estiaje disminuye su caudal. los ríos experimentan crecidas. ya que hay épocas de mucho gasto o de crecidas o períodos en que disminuye el caudal. ahí forman un obstáculo con los materiales en forma paralela a la costa. Generalmente. Cuando la pendiente del terreno es muy pronunciada. Generalmente. La mayor parte de los escurrimientos de las zonas templadas e intertropicales se alimentan con las aguas de lluvias y se les conoce como ríos de origen pluvial. En esta etapa los ríos son útiles para la navegación. En cambio. todos ellos en México. sin embargo. Europa se caracteriza por tener la mayor parte de sus ríos de esta clase. Tipos de desembocadura de los ríos. es que existe un equilibrio entre la acción erosiva y la depositación de materiales. por lo que se les considera de régimen irregular. comercio. se conocen como mixtos. Tomellín y Barranca del Cobre. donde las comunicaciones fluviales son importantes. es decir. Características de los ríos por su edad. Tanto en América como en África predominan los ríos en su primera etapa. las cuales se emplean por producir energía hidroeléctrica o como centros turísticos. el material fino se deposita tanto en las márgenes como en el lecho a tal grado que llegan a constituir playas. La desembocadura de estuario es la libre entrada de los ríos al mar. por el contrario. Cuando el terreno está formado por rocas sedimentarias. por otro lado. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 55 . Cuando el terreno es impermeable. Sus aguas también son útiles para formar sistemas de riego. a través de su curso forman curvas denominadas meandros. en lugares secos sólo llevan agua en la época de lluvias. El hecho que caracteriza a la etapa de la madurez de los ríos. barra y delta. llamada de vejez. etc.GEOGRAFíA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS RÍOS Los ríos del mundo reciben diversas fuentes de alimentación como: las lluvias. En las regiones se observan escurrimientos cuya alimentación es a base del agua de los deshielos y se les conoce como nivosos. se forma un triángulo con el material depositado y recibe el nombre de delta como ocurre en los ríos: Nilo. La potamología es el estudio de los ríos. La desembocadura de tipo barra se forma en mares de poca profundidad. manantiales. las aguas escurren con gran rapidez y las crecidas son rápidas y cortas. En la primera fase llamada de juventud. el cauce del río sólo estará ocupado por las aguas en la época de lluvia. en la segunda fase o madurez. Si tomamos en cuenta su caudal. cataratas. Un río no presenta el mismo caudal durante todo el año. Las variaciones de dicho caudal constituyen el régimen de un río. de tal manera que las embarcaciones pueden navegar con libertad. Los meandros son de grandes dimensiones. el régimen es regular. si el terreno es permeable gran parte de las aguas se filtran. navegación y como consecuencia el comercio. En el primer caso. Régimen de un río. Cuando existen desniveles en el terreno los ríos forman caídas. en Estados Unidos de América. saltos. etc. los ríos nacen en las montañas y presentan tres fases en su curso.

Recorre el estado de Jalisco. así como Nayarit y desemboca en el Océano Pacífico en forma de barra. al Ubangui y muchos más. recibe de afluentes al Lowa. se alimenta con las aguas de lluvia y de algunos manantiales. desemboca en el Lago de Chapala. se alimenta con las aguas de lluvia. a través de su curso recibe numerosos afluentes. 56 . hasta desembocar en el Atlántico en forma de estuario. Es el segundo más caudaloso del mundo y tiene una cuenca de 3 700 000 km2. El sistema Lerma-Santiago nace en la meseta de Toluca. Su aprovechamiento en el campo y en la ciudad es cada vez mayor y su importancia se pone de manifiesto cuando se observa que los pueblos tienen un mayor desarrollo económico y sociocultural si la disponibilidad de agua es favorable. Son incontables los usos que se les da a las aguas de los ríos. el cual produce energía hidroeléctrica para la ciudad de Guadalajara.GEOGRAFíA MAR MEDITERRÁNEO Desembocadura en delta FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Desembocadura en estuario Desembocadura en barra Usos de las aguas de los ríos. En su primera parte se conoce como Lerma y después de haber cruzado gran parte del Bajío. los cuales hacen aumentar su caudal. Localización de los principales ríos de México. Nace en el desagüe de los Lagos Mera y Banguedo entre la República del Congo y Zambia con el nombre de Río Lupeta. El Río Congo es el más caudaloso de África Ecuatorial. vierte al mar un caudal de 34 000 metros cúbicos por segundo. La segunda parte de este sistema lo forma el río Santiago que nace en el lago de Chapala. con el Salto de Juanacatlán.

E.U. Río Arkansas 6. Río Danubio 19. Río Nilo 45.Río Volga 18. Río Senegal 46. Río Ohio 7.E. Río Sena 32.U. Río Elba 23. México México México México México Colombia Venezuela Brasil Argentina Brasil Río 17. Río Guadiana 29. Canadá E. Río Bravo 10. Río Congo 47. Río Balsas 12. Río Amazonas País E. Río Indo 37. Río Don 22. Describe su cuenca. Río Usumacinta 9. Río Duero 27. así como su impacto en la economía regional. Río Éufrates 42.U. Río Ródano 31. Río Grijalva 8. Río Mississippi 2. Río Orange 49.U. Río Rhin 24. Río Guadalquivir 30.E. Río de La Plata 16. Río Po 26. Río Orinoco 14. Río Vístula 25. Canadá E. Río Níger 44. Río Lerma-Santiago 11.GEOGRAFíA PRINCIPALES RÍOS DEL MUNDO AMÉRICA Río 1. Río Murray ÁFRICA Y OCEANÍA País Nigeria Egipto Senegal Zaire África del Sur Sudáfrica Tanzania Australia Australia Australia 52. E. Río Amur 36. 57 . Río Ganges 38.U. Río Yang-Tsé-Kiang 34. Río Yenesei 41.U. Río Lena 39. Río Ebro EUROPA País Rusia Rumania Rusia Rusia Rusia Alemania Alemania Polonia Italia España España FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 España España Francia Francia España ASIA Río 33. Río Magdalena 13. Río Murrumbidgge ACTIVIDAD Investiga acerca de un río y sus afluentes. Río Zambeze 48. Río Ural 21. Río Dnieper 20.U. Río Yukón 4.U. Río Tajo 28. Río Tigris País China China China India India Rusia Rusia Rusia Irak Irak Río 43.E. Río Obi 40. Río Negro 15. Río Mackenzie 3. Río Kagera 50. Río Darling 51. Río Hoang-Ho 35. Río San Lorenzo 5.

los animales y el hombre. es decir. Forma. El agua no sólo se presenta como vapor en la atmósfera. y conforme aumenta la altura y su color varía de azul oscuro o violeta y de éste a negro. está Gas Nitrógeno Oxígeno Argón Anhídrido carbónico Neón Helio Criptón. en regiones tropicales marítimas el vapor de agua puede alcanzar el 4% de la masa total de la muestra que se analice. Con frecuencia se mueve tranquilamente. Compresibilidad y expansibilidad. permite el desarrollo de la vida. 58 . La atmósfera es diatérmana. en diminutas gotas que forman las nubes. los cambios de la presión atmosférica y el movimiento de rotación.084 20. “smog”. La atmósfera es una cubierta protectora. En su parte baja la atmósfera se ve azul. el vapor de agua y el anhídrido carbónico (SO2). por lo que la temperatura del aire ha aumentado en los últimos años. polen. La atmósfera se encuentra sujeta a la Tierra por la fuerza de la gravedad. etc. La atmósfera posee dos tipos de componentes: los permanentes y los accidentales.00066 Movilidad. Es la responsable de los estados del tiempo y de los climas que influyen en la vida de las plantas. Actúa como un regulador térmico. En la página siguiente se observa la composición del aire seco. Los componentes accidentales. además de propiciar lluvias. La atmósfera tiene la forma de la Tierra. y para comprender los procesos físicos que se suceden en ella es indispensable conocer su composición. La atmósfera se comprime y se expande por causa de los cambios de temperatura y presión atmosférica. estéril. incolora y transparente. está achatada en sus polos y ensanchada en su Ecuador. Es inodora. pero a veces muestra su fuerza aterradora por medio de tornados y ciclones. latitud y la hora del día. humos. Este gran “océano” de aire en cuyo fondo habitan los seres vivos. El ozono (O3). ya que no podrían existir las plantas. por unidad de volumen y al nivel del mar. permite que la energía solar se filtre a través de ella para llegar a la superficie de la Tierra y calentarla y posteriormente el calor terrestre será irradiado lentamente. en las regiones desérticas su proporción es tan baja que es difícil medirla. De esta manera. desplazándose a más de 300 kilómetros por hora.943 0. Componentes permanentes y accidentales. presentes en diferentes cantidades por efecto del medio que los origina. ozono. los animales y la humanidad. sin la cual sería un planeta muerto. hidrógeno. Algunas propiedades físicas de la atmósfera son: constituido por una mezcla fluida de gases que rodean al planeta. se encuentra en proporciones diferentes por efecto de la altitud. El ozono absorbe gran cantidad de las radiaciones ultravioletas emitidas por el Sol. por el vapor de agua de los océanos.033 0. Diatermancia. que predominan en la tropósfera. diversos tipos de sales.00182 0. principalmente en la tropósfera. radón. en pequeños cristales de hielo. En el aire el sonido se propaga con una velocidad de 240 metros por segundo.. y gracias a ello. son variables en las capas bajas. o en estado sólido.946 0. calor de los trópicos y ecuador y frío de los polos. cenizas volcánicas. xenón. también se encuentra en estado líquido. Conductora del sonido. La atmósfera se mantiene en constante movimiento debido a las diferencias de temperatura del aire. Gracias a ella hay cielos brillantes y puestas de sol multicolores. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 COMPOSICIÓN DEL AIRE SECO Proporción volumétrica de la atmósfera 78.00052 0. La atmósfera no está nunca completamente seca.GEOGRAFíA ATMÓSFERA COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA Composición del aire. ya que contiene vapor de agua en cantidades distintas. por el contrario. envolviéndolo en capas concéntricas de espesor y densidad variables. Los componentes permanentes se encuentran en la atmósfera en proporciones constantes hasta una altitud de 5 kilómetros aproximadamente. La Tierra está circundada por una gigantesca masa gaseosa llamada atmósfera. están formados por polvos. esporas. etc. sin ella la temperatura terrestre alcanzaría más de 75º C durante el día y hasta -l30º C en la noche. Por su parte el CO2 ha aumentado y es el causante del efecto invernadero.

Dentro de la tropósfera se encuentra la biósfera. y facilita la comunicación en el planeta. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Celsius Ionósfera Mesósfera Capa de ozono Estratósfera Tropósfera 59 . la condensación. definida como parte de al Tierra donde es posible la vida metabólica porque contiene agua en sus tres estados y recibe gran cantidad de energía solar. estratósfera. la saturación. La temperatura en general permanece constante hasta los 20 km. Se divide en las siguientes capas: tropósfera. en ella se pueden observar las nubes noctilucentes que posiblemente estén constituidas por partículas de polvo cubiertas de hielo. Comprende desde el límite superior de la mesósfera. Este límite superior se conoce como tropopausa. y disminuye entre los 50 y 55 km. así como los movimientos horizontales como los vientos. Mesosfera. La capa más baja se llama tropósfera (esfera de cambios). elementos indispensables para el desarrollo de la vida. Estratósfera. Su espesor es variable. Es la capa exterior de la atmósfera. Es la capa que se encuentra encima de la tropósfera. Ionósfera. ionósfera y exósfera. hasta la exósfera.GEOGRAFíA CAPAS DE LA ATMÓSFERA La atmósfera es un todo. primero lentamente hasta los 32 km y luego rápidamente a partir de esta altitud. mesósfera. al acumularse las partículas cargadas de electricidad. ya que en latitudes bajas alcanza l8 km. llamada mesopausa. En ella se suceden movimientos verticales muy marcados como la convección. Se extiende desde la tropopausa hasta una altitud aproximada de 50 a 55 km. donde se encuentra la estratopausa. después aumenta. Este fenómeno se destaca porque permite el reflejo de las ondas radioeléctricas. fenómenos eléctricos y otros muchos que influyen en la vida del planeta. Hay menos convección y algunas veces se forman nubes nacaradas. ya que tanto los iones como los electrones permanecen separados por lapsos relativamente largos. En esta capa se forman también las llamadas auroras polares que se desarrollan entre los 100 y 1 200 kilómetros de altitud. la evaporación. pero en atención a sus propiedades térmicas se distinguen varias capas desde la superficie terrestre hasta el espacio exterior. en ella la temperatura disminuye aproximadamente de 6º a 7ºC por kilómetros de altitud dependiendo de la cantidad de vapor de agua. la precipitación. Exósfera. Allí la ionización es muy importante. La composición del aire es muy diferente en comparación con las capas anteriores. Los fenómenos meteorológicos que se suceden en la estratósfera son muy diferentes a los de la tropósfera. La temperatura se eleva por la presencia del ozono que absorbe la mayor parte de las radiaciones ultravioletas del Sol. Tropósfera. límite superior de la estratósfera. Tiene su límite superior a una altura de 80 km aproximadamente. las moléculas de muchos gases se separan quedando libres los átomos que las constituían. y la temperatura aumenta hasta alcanzar más de 800º C. mientras que en los polos su límite se fija en 8 km. Está constituida por moléculas sueltas cuya concentración disminuye hasta que se convierte en espacio interestelar. la nubosidad. La tropósfera contiene la mayor parte de la masa de la atmósfera. En esta capa la temperatura disminuye rápidamente hasta los -95º C.

humedad. Son factores climatológicos aquellas condiciones físicas que influyen en el clima. el espesor de estas capas no excede de algunos centímetros. etc. son absorbidas por la superficie terrestre. vegetación. nubosidad. luchar y transformar el medio ambiente y obtener de él los máximos beneficios. destructivas huracanes. aproximadamente una quinta parte. se requiere estudiar los distintos fenómenos atmosféricos para comprender. D. Una parte de esta energía regresa a la superficie de la Tierra. estado del cielo medio nublado. Se define como estado del tiempo. calor excesivo. La atmósfera se calienta por tres diferentes procesos: radiación. precipitación y evaporación. varían constantemente. Los gases son malos conductores de calor. altitud. es decir. conducción y convección. presión. La fuente principal de energía de la atmósfera es la radiación solar. precipitación. Los más importantes son: latitud. F. al estado medio de las condiciones meteorológicas en un momento dado de un lugar determinado. De ahí que los factores producen o modifican los valores de los elementos. a este fenómeno se le denomina insolación. Por ejemplo en la ciudad de México. De esta manera la atmósfera se calienta por radiación.93 calorías gramo por minuto y por centímetro cuadrado. las nubes y el anhídrido carbónico son absorbentes importantes de la radiación terrestre. Se ha calculado que de toda la energía del Sol. sólo la dos millonésima parte llega a la superficie de la atmósfera. nubes cirrostratos. distribución de tierras. otras dos quintas partes son reflejadas al espacio (albedo) y las otras dos quintas partes. ya que captan la mayor parte y no permiten que escape al espacio. El clima está constituido por elementos y factores. irradia calor hacia las capas bajas de la atmósfera. prolongadas sequías. presión atmosférica 585 milibares. humedad relativa 70%. por lo tanto la conducción sólo es importante en capas muy delgadas de aire que se encuentran en contacto directo con la superficie terrestre. nubosidad. El reflejo de la radiación terrestre calienta el vapor de agua. valor que también se expresa en 1. 60 . humedad. vientos.GEOGRAFíA TIEMPO Y CLIMA A menudo se confunde el concepto estado del tiempo con el de clima. cielos despejados y días frescos. por lo que a continuación se analizan los elementos y factores del clima. al que se llama “constante solar”. cada momento tiene un tiempo meteorológico distinto. En el proceso de conducción. el estado medio de las condiciones meteorológicas puede ser: temperatura ambiente 15º C. topografía. Estos fenómenos afectan la vida del ser humano y al medio ambiente en formas muy diversas: intenso frío. también se producen vientos refrescantes. dirección del viento Noreste. las cuales sufren cambios constantes. Los elementos son: la temperatura. presión atmosférica. de ahí que cuando los días y noches son despejados. La radiación solar directa es absorbida por la atmósfera en mínima cantidad (deplesión). Estas mismas condiciones no se pueden esperar todos los días. las mañanas siguientes son frías. Por eso cuando no hay suficiente humedad atmosférica y el cielo no está completamente cubierto de nubes. el anhídrido carbónico y las nubes. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 El hombre habita en el fondo de un “océano de aire” que posee fenómenos peculiares como: temperatura.. Por lo general. catastróficas inundaciones. velocidad 2 metros por segundo. en el amanecer de un día determinado. El vapor de agua. corrientes marinas. Sin embargo. Lo anterior obliga al hombre a tener conocimiento sobre lo que acontece en la atmósfera. tornados y trombas. los cuales a su vez emiten una radiación propia. En cambio el clima se define como el promedio de los estados del tiempo de un lugar determinado. lluvias benéficas. el cual es necesario calcular con informaciones meteorológicas de cuando menos cinco años. dirección y velocidad del viento. Elementos Temperatura Presión Viento Humedad y lluvias Insolación Latitud Altitud Corrientes marinas Distribución de tierras y mares Factores Temperatura. gran parte de la radiación terrestre se escapa directamente al espacio. el calor pasa de un cuerpo más caliente a otro más frío. Una vez que la superficie terrestre absorbe la radiación solar y se calienta.

y otra. En México las laderas orientadas al Sur son más cálidas la mayor parte del año. de esta manera impiden que la Tierra se enfríe en forma rápida debido al calentamiento por fábricas y automotores. Para establecer la escala de los termómetros se consideran dos puntos de referencia. 61 . su presión disminuye y al tener menor peso. Al calentarse el aire. los principales se enuncian a continuación: •Por latitud. principalmente en las zonas templadas. A este proceso se le llama convección. Así se establecen corrientes continuas de aire caliente que asciende y aire frío que desciende. la temperatura varía del día a la noche. se presentan amplias oscilaciones térmicas. sucediendo lo contrario en áreas con abundante vegetación. las variaciones de la temperatura disminuyen porque el aire es removido constantemente y la temperatura se distribuye homogéneamente. provocando el intercambio de calor en la atmósfera. En la troposfera la temperatura disminuye con la altitud aproximadamente de seis a siete grados centígrados (dependiendo de la cantidad de humedad) por cada 1 000 metros. y las zonas glaciales Ártica y Antártica. de acuerdo con la orientación del relieve. las mínima. principalmente en los arenosos. cuando el agua alcanza su punto de ebullición al nivel del mar. Las corrientes marinas cálidas y frías influyen notablemente en la temperatura de las áreas por donde cruzan. en México la temperatura máxima se registra normalmente entre las 14 y las 16 horas. además. •Por el movimiento de traslación y la constante inclinación del eje. las temperaturas sobre la superficie terrestre son diferentes en tiempo y espacio. La temperatura es diferente en cada estación del año.GEOGRAFíA En la convección es el aire el que transporta el calor cuando se desplaza. Para la construcción de éstos se utiliza la propiedad de dilatación y contracción de sólidos. las brisas de tierra y mar tienden a atenuar las amplitudes térmicas. “removiendo” el aire. Tomando como referencia la forma de la Tierra y la inclinación del eje terrestre. Con estas dos temperaturas se obtienen las oscilaciones térmicas y las temperaturas medias. sus moléculas se separan y aumenta su volumen. •Por altitud. líquidos y gases. la del hielo que está fundiendo. asciende. En las grandes ciudades se manifiesta una menor oscilación térmica que en sus alrededores. Para medir la temperatura del aire se utilizan termómetros y termógrafos. Los sistemas montañosos son barreras para los vientos cálidos o fríos. y el aire frío desciende para remplazarlo. minutos antes de la aparición del Sol. hay laderas frías o calientes. •Por la orientación y altura del relieve. •Por el movimiento de rotación. Así. La temperatura atmosférica es el grado sensible de calor que posee el aire. La temperatura disminuye del Ecuador hacia los polos. A causa de los factores mencionados. En los desiertos. La distribución de la temperatura se puede analizar por medio de las isotermas. por ejemplo. que son líneas que unen puntos de igual temperatura. en las otras capas atmosféricas no sucede lo mismo. Las nubes absorben la radiación de la superficie terrestre y devuelven a ésta la energía absorbida. el planeta se divide en cinco grandes zonas térmicas: la intertropical. Con los termómetros se miden las temperaturas de diversas regiones. o temperatura fijas que da la naturaleza: una. sin grandes pérdidas o ganancias de calor. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CAUSAS DE VARIACIÓN DE LA TEMPERATURA La temperatura del aire sufre variaciones en tiempo y espacio debido a múltiples factores. Cuando hay viento. las zonas templadas del Norte y Sur.

conforme avanzan dejan su humedad y llegan secos. La causa principal del viento radica en la diferencia de presiones. Al aproximarse al Ecuador se calientan y elevan. Canadá. tratando de eliminar la diferencia de presiones. en las regiones costeras se establece el movimiento del aire de la tierra al mar. las cuales provocan abundantes lluvias. en México. en África. en Baja California. Para medir y registrar los valores de la presión atmosférica se usan barómetros y barógrafos. cuando hay en gran cantidad hay menos presión. Esta brisa de tierra es el resultado del enfriamiento nocturno por radiación. Noruega. Estos vientos de superficie reciben el nombre de vientos del Oeste. en Sonora. La disminución es rápida en las capas bajas y lenta en las altas.. continuando por Libia. su fuerza ciclónica devasta extensas comarcas. sequedad y frío de una región a otra. destacando el valle de La Muerte. Sahara. Vientos periódicos. Como el vapor de agua pesa menos que el aire. Egipto y Arabia. Es el movimiento natural del aire atmosférico. En el curso de la noche. Suecia. se le conoce también como ley de Ferrel. Brisa de montaña. o sea. tienen menor peso o presión. polen y esporas. provoca las zonas desérticas. Por ejemplo. Parte de las calmas descendentes subtropicales. La presión disminuye por la altitud. Aquí una columna de mercurio alcanzará una altura de 760 mm. al bajar en las latitudes de los 30º. contribuye al desplazamiento de las corrientes marinas y puede barrer la contaminación y el calor de las grandes ciudades. menor es el peso del aire que hay encima. actúan la fricción y la fuerza de Coriolis. 62 . Son los vientos que soplan la mitad de un periodo de tiempo en una dirección y la otra mitad en dirección contraria. La fuerza de Corilis el resultado de la rotación de la Tierra. dando como resultado regiones selváticas en todos los continentes. al chocar entre sí. la primera es más importante cerca de la superficie terrestre. en Durango y Coahuila el Bolsón de Mapimí. En el hemisferio Sur las zonas desérticas son menores por las formas continentales. Lo anterior provoca que exista una presión más alta en la tierra y el aire se mueve de la tierra al mar. A causa de los factores mencionados. mayor será la velocidad. el aire se mueve a lo largo de las laderas de las montañas. Brisa de tierra. Los vientos Contralisios. resaltan los desiertos de Atacama. Los vientos del Oeste. Brisa de mar. entre más grande sea. Se originan en la zona de alta presión de las calmas descendentes subtropicales y se dirigen a la zona de baja presión ecuatorial. después disminuyen progresivamente y cesan por la noche. Una vez que el viento empieza a soplar. Victoria. En el transcurso de las noches despejadas. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CIRCULACIÓN GENERAL DE LA ATMÓSFERA La Tierra está afectada por enormes movimientos del aire a nivel planetario que influyen para determinar las condiciones climáticas y las grandes asociaciones vegetales. levanta gigantescas olas. Su origen se encuentra en las calmas ascendentes ecuatoriales que se dirigen a la latitud de los 30º Norte y Sur. ya que circula siempre de un centro de alta presión a uno de presión más baja. Este fenómeno se produce porque en la noche el aire de las laderas se enfría más rápido y tiende a descender a los valles. ocasionando la formación de los grandes desiertos. se establece un viento fresco y húmedo que sopla del mar hacia la tierra.GEOGRAFíA La presión atmosférica La presión normal es el peso que tiene el aire al nivel del mar. Estos movimientos corresponden a la circulación general de la atmósfera. erosiona tierras. La velocidad del viento depende de esa diferencia. en Australia. en África. los vientos Alisios afectan gran parte de la República Mexicana. Gibson y Arena. se dirigen a las zonas de baja presión subpolares de los 60º. descendiendo a los valles. alcanzando su máxima intensidad en la tarde. que actúa más rápidamente sobre el suelo que sobre el mar. Kalahari. La presión disminuye cuando la temperatura es elevada. El viento conduce humedad y calor de un lugar a otro. este tipo de viento recibe el nombre de brisa de mar. a cero grados Celsius y a una latitud de 45º. en América los desiertos del sur de los Estados Unidos de América y norte de México. auxilia en la reproducción vegetal transportando semillas. frecuentemente después de mediodía. impulsa a las nieblas y nubes. ya que cuando más alto está un punto. Los principales vientos son: Los vientos Alisios. en América. que son líneas que unen puntos de igual presión. Finlandia y Rusia. Cuando el aire es frío el proceso es contrario. formando las calmas ascendentes ecuatoriales. La distribución de la presión atmosférica puede analizarse por medio de las isobaras. los valores de la presión atmosférica son diferentes en tiempo y espacio. el valor de una atmósfera. en Asia. que produce una pequeña fuerza que cambia la dirección del viento hacia la derecha del punto de origen en el hemisferio Norte y a la izquierda del punto de origen en el hemisferio Sur. Altar. Sebastián Vizcaíno. talla caprichosas formas en las rocas más duras. Al descender forman las calmas descendentes subtropicales. como las brisas y monzones. ya que las moléculas de airea se expanden y son más ligeras. es decir. hasta el desierto de Gobi. El viento. los cuales encuentran a los vientos fríos polares que proceden de los polos. forman la zona de frentes de las calmas ascendentes subpolares que a su vez provocan abundantes lluvias dando como resultado las grandes regiones de bosques de coníferas de Alaska.

que se dirige del mar a la tierra. en donde el intenso calor causa un índice de evaporación altísimo. Hay dos tipos de monzón: el de verano. favorecen ampliamente al cultivo del arroz. sin embargo. En estas regiones monzónicas vive más de un tercio de la humanidad. no tiene los beneficios del de verano. El ciclón avanza con tres movimientos: el de giro en torbellino. y sólo cuando los vientos superan la velocidad de 118 km por hora se da la categoría de ciclón o huracán. dirigiéndose del valle a la montaña. porque el aire caliente es menos denso y tiende a elevarse por las laderas. En México los ciclones se presentan normalmente de junio a octubre y a pesar de los grandes desastres que provocan a su paso. los aviones cazahuracanes y las estaciones meteorológicas de superficie. por ejemplo las trágicas hambrunas asiáticas de los últimos años. Este movimiento resulta del proceso inverso que causa la brisa de montaña. originando miles de toneladas de agua de lluvia y desprendiendo enormes cantidades de calor latente. Por el contrario. que si bien es cierto llegan a ocasionar catastróficas inundaciones. entre los 5º y 15º de latitud. Ciclones tropicales. Cuando el monzón de verano se retrasa el ciclo agrícola se entorpece y no hay cosechas. Vientos locales. en orden alfabético con nombres de mujeres y varones. al igual que su trayectoria. Al ascender el aire se condensa. contrastando con las paredes del “embudo” formado de nubes densas de color negro. El monzón de verano es cálido y muy húmedo. las nubes se ordenan en bandas espirales que convergen hacia el centro del ciclón. Pero cuando la presión atmosférica desciende rápidamente. Los monzones más importantes se manifiestan en las regiones asiáticas: en las zonas del océano Índico y del mar de China. los movimientos apenas superan los 50 km/h. Vientos irregulares. Al descender por la vertiente opuesta son generalmente secos. el ganado engorda y existe el alimento para la más alta concentración de la población mundial. Este fenómeno puede tardar de uno a varios días. ya que dependen de numerosos factores. Allí el aire húmedo se eleva en forma columnar. el radar. en Filipinas. willy-willy. analizan su formación y previenen a los habitantes de las zonas por donde posiblemente cruce el ciclón. su diámetro varía de 25 a 60 km. tornados. El diámetro promedio del ciclón es de 500 km. pierde fuerza y disminuye su velocidad siendo su promedio de 30 km por hora. limita la agricultura. De cualquier manera se refieren al mismo fenómeno meteorológico. que sopla en dirección contraria. pero de fuerza devastadora que azota las zonas intertropicales. en Australia y tifón en la bahía de Bengala. originando un movimiento de traslación en forma de torbellino o vórtice espiral. siendo su mecanismo igual al de las brisas. A este tipo de vientos corresponden los ciclones. En la actualidad los satélites meteorológicos.GEOGRAFíA Brisa de valle. ya que permiten que los represamientos se colmen y garanticen el suministro de agua en la sequía. anticiclones. El ciclón es una perturbación atmosférica de área relativamente pequeña. Desde su base puede apreciarse el cielo despejado. trombas y los llamados vientos locales. Principales vientos locales del mundo Nombre del viento Föhen Mistral Chamsin o Simún Harmatán Bora Leveche Lugar en donde sopla Los Alpes Valle del Ródano Sahara Guinea Mar Adriático España Nombre del viento Sirocco Tramontana Aután o Altano Chinook Pampero Norte Lugar en donde sopla Sicilia Alto Ampurdán Los Pirineos Montañas Rocosas Argentina México 63 FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 . en donde se presentan las tormentas. entonces miles de personas mueren de hambre. ubicado en el centro de la tempestad. tan solo China tiene 1 300 millones y en la India habitan 800 millones de seres humanos. Al elevarse el aire de la superficie. pudiendo superar los 250 km por hora. la velocidad de los vientos aumenta considerablemente. El calor desprendido es la energía que alimenta al ciclón. formando nubes que se precipitan. Este tipo de vientos se forman cuando una corriente de aire remonta un sistema orográfico y al ascender la humedad se condensa. Su flujo es de velocidad moderada que asciende por las laderas cuando el tiempo es cálido. A los ciclones se les asigna. en China le llaman taifung (viento fuerte). benefician al país por la humedad que dejan. pero al llegar a tierra. el monzón de invierno es frío y seco. aunque también se presentan en otras regiones. El “ojo del ciclón” está constituido por un “embudo” de aire relativamente en calma. Cada región del mundo asigna un nombre para sus vientos locales. su periodo de duración es muy variable. permiten localizar a los ciclones desde su etapa inicial. Su origen tiene lugar sobre los océanos. baquius o baguio. el que lo rodea ocupa su lugar. Los monzones son gigantescas brisas de mar y tierra. Su desplazamiento en el mar es acelerado. el horizontal y el de succión. y el de invierno. Los monzones. Al ciclón tropical también se le llama por otros nombres: en el Caribe se le conoce como huracán (dios de las tormentas). provoca lluvias abundantes.

Este tipo de vapor no es en especial importante. lagos. Este proceso sólo se lleva a cabo en la superficie del líquido. La condensación es el proceso contrario a la evaporación. asimismo. esporas. estanques. es conocer cuánto vapor de agua hay. Estas impurezas atmosféricas actúan como núcleos de condensación porque en su superficie deposita el vapor de agua para transformarse en agua líquida. además del viento y la temperatura del planeta. Sólo se puede medir si se conoce la humedad absoluta. Condensación. que en las polares. polvo. no importando su temperatura. Este valor expresado en porcentaje se llama humedad relativa. mejor conocido por evapotranspiración. La evaporación es la primera fase del ciclo hidrológico. aunque es más importante cuando existen altas temperaturas y corrientes de aire. Humedad absoluta y relativa. gracias al proceso de evaporación en el cual intervienen en primer lugar la radiación solar. La evaporación es el paso del agua líquida al estado gaseoso. higrógrafos y psicrómetros. de ella dependen los otros procesos del ciclo. HUMEDAD ATMOSFÉRICA La atmósfera contiene cantidades más o menos grandes de agua en forma de vapor. es decir. El vapor de agua de la atmósfera procede de diversas fuentes. sin tomar en cuenta cuál sea su temperatura. polen. por ello en las zonas polares es mayor en verano que en invierno. Los instrumentos que se emplean para medir la humedad atmosférica se conocen como higrómetros. el peso en gramos de vapor de agua contenido en un metro cúbico de aire. a vapor. condensación. o sea. la mayor parte se encuentra en los primeros kilómetros. mares. Cuando el vapor de agua se mezcla con el aire seco se forma la humedad atmosférica. o sea. nubosidad. Se ha calculado que la totalidad del agua atmosférica podría ser precipitada a la superficie de la Tierra en una lluvia generalizada y alcanzaría 25 mm.GEOGRAFíA FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Circulación general de la atmósfera. de altura en todo el mundo. es el paso del vapor al estado líquido. como las sales marinas. pantanos. de la cantidad máxima que puede contener el aire saturado a una determinada temperatura. precipitación. partículas diminutas que proceden de la Tierra. Para que este proceso se dé en la atmósfera es necesario que una masa de aire se enfríe lo necesario para que alcance una temperatura llamada punto de rocío. etc. Las fuentes principales de la evaporación están en las superficies líquidas de océanos. En la atmósfera se logra también la condensación por medio de núcleos higroscópicos. lagunas. es mayor en las zonas intertropicales. ríos y arroyos. que es difícil medirla directamente. ACTIVIDAD Elabora un cartel que contenga los aparatos que miden los elementos formadores del clima. ácidos y sulfatos producto de las emanaciones de humos y cenizas volcánicas. como porcentaje. como saturación. 64 . lo que realmente interesa. presas. por debajo de la cual no puede permanecer toda su humedad en forma de vapor y se condense parte del él. Pero el suelo y los vegetales también aportan buenas cantidades de vapor a través del proceso de transpiración.

La precipitación puede efectuarse en las siguientes formas: llovizna. Otros hidrometeoros son el rocío y la escarcha. y si se halla a más de los 6 000 metros de altitud se le designa como nube alta. Cirrocúmulus. Chile y Paraguay. En las regiones donde la humedad del aire es elevada. principalmente en donde no llueve o nieva. Si una capa de nubes está a menos de 2 000 metros de altitud. que si bien no son formas de precipitación. lluvia. que actúan como núcleos de condensación. Al condensarse el agua de la atmósfera. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Tipos de nubes. La escarcha es otra forma de condensación que se produce cuando la temperatura es inferior a 0º C y congela el vapor de agua en cristales de hielo que se depositan en la superficie. estratiformes y cirriformes. formas y colores de acuerdo con las características particulares de condensación y altitudes en que aparecen. Stratocúmulus. se le denomina nube baja. Para que estas partículas alcancen el suelo es necesario que el aire situado debajo de la nube no sea ni demasiado seco. sí son formas de condensación. La nieve es la precipitación de cristales de hielo. Hay tres familias de nubes: Cumuliformes. También hay nubes de desarrollo vertical. Precipitación. granizo o aguanieve. si se encuentra entre 2 000 y 6 000 metros de altitud se le llama nube media. el rocío proporciona buenas cantidades de agua. se forman las nubes. Cúmulus y Cúmulonimbus. Se le conoce también como helada. compuesta únicamente de finas gotitas de agua. Son pedruscos cuando su diámetro es del orden de 5 cm y a veces superior. La nieve baja en copos y se produce cuando la temperatura es tan baja que el agua líquida adquiere el estado sólido. Es todo hidrometeoro que se desprende de una nube y alcanza el suelo. La llovizna consiste en una precipitación bastante uniforme. la mayor parte son ramificados. La lluvia está formada generalmente por gotas de agua de una dimensión mayor a las de la llovizna. Los instrumentos para medir la cantidad de precipitación son los pluviómetros y pluviógrafos. Las nubes se clasifican en diez tipos principales que son: Cirrus. 65 . de otra manera.GEOGRAFíA CAMBIOS DE ESTADOS DEL AGUA Estado inicial Hielo Hielo Agua Vapor de agua Vapor de agua Agua Proceso Fusión Sublimación Vaporización Condensación Condensación Solidificación Estado final Agua Vapor de agua Vapor de agua Agua Hielo Hielo Las nubes. las gotas de agua pueden evaporarse y las partículas del hielo fundirse. Nimbustratus. El rocío consiste en la aparición de gotitas de agua sobre los vegetales o cualquier otro objeto. nieve. Altocúmulus. a veces estrellados. El granizo es la precipitación de glóbulos o de fragmentos de hielo. Altostratus. ya sea en forma de agua líquida o sólida. Cirrostratus. Stratus. muy próximas unas a otras. el rocío es de vital importancia para la agricultura en zonas como en Israel. Se presentan en diferentes dimensiones.

Explicación gráfica del fenómeno “El Niño”. frontales y ciclónicas. En cambio la vertiente contraria (Sotavento) recibe escasa lluvia. Son frecuentes en la zona intertropical donde se manifiestan en forma de chubasco. Sube tu información a la Red. De acuerdo con su origen las lluvias se clasifican en lluvias de convección. es decir. al ascender se enfría. que traen consigo inundaciones y que se alternan con sequías. El Niño se origina en la zona Ecuatorial y las aguas se trasladan en forma de onda hacia las costas de Ecuador. Perú y especialmente norte de Chile. como su nombre lo indica. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Fenómeno “El Niño” Es un fenómeno a escala mundial que se manifiesta por un calentamiento anormal de la superficie del mar en el Pacífico ecuatorial. Distingan entre lo real y lo ficticio. lo que provoca que se enfríe. No obstante el fenómeno afecta con periodos de lluvias. Al ser de gran intensidad con mucha frecuencia provocan catastróficas inundaciones. condensa y precipita Las lluvias ciclónicas. Desde Indonesia y el norte de Australia se desplaza hacia las costas de Sudamérica una corriente de aguas tibias acompañada de frentes de mal tiempo. orográficas o de relieve. cuando se produce un frente. ACTIVIDAD Elabora un mapa conceptual o mental con el tema “La Atmósfera”. Se produce a intervalos irregulares (4 a 6 años). 66 .GEOGRAFíA Tipos de lluvia. se origina la condensación y da lugar a la lluvia. Los puntos con igual cantidad de lluvia se unen con las líneas isoyetas. o chaparrón. Las lluvias frontales se originan como resultado del choque de masas de aire de temperatura y humedad diferentes. así se enfría. Las lluvias orográficas o de relieve se originan cuando una masa de aire encuentra en su camino un sistema montañoso y se ve obligada a ascender. En el océano Pacífico. aguacero. Las lluvias de convección se producen cuando una masa de aire asciende por su elevada temperatura. Súbanlo a la Red. condense y precipite abundantemente sobre la vertiente a donde ha llegado (Barlovento). asociadas con fenómenos eléctricos. se deben a los ciclones. ya que el aire caliente es presionado por el frío para ascender. ACTIVIDAD Vean la película “Tornado” y elaboren un breve ensayo. Dicha afectación ha llegado a Centroamérica y Norteamérica. por medio de las cuales se advierte fácilmente la desigualdad en la distribución de la lluvia en todo el mundo.

Convectivas De 1 000 mm a 1 500 mm Monzón Mediterráneo Abundantes lluvias en Orográficas verano. sureste de Veracruz. invierno seco. Costa del Mar Mediterráneo y de California. Un periodo de lluvias en verano y parte del otoño.GEOGRAFíA Los regímenes pluviométricos permiten analizar la distribución de la lluvia a lo largo del año. Noroeste de Baja California. y el resto del año seco Tipo de lluvia Convectivas Convectivas Promedio anual Más de 2 000 mm De 1 500 mm a 2 000 mm Distribución geográfica Cuencas del Amazonas y del Congo. Convectivas y orográverano seco y caluroficas so. Sur y sureste de Asia. Tabasco y Chiapas. o dos periodos de lluvias y dos de sequía. Algunos se muestran en el cuadro siguiente: REGÍMENES PLUVIOMÉTRICOS Régimen Ecuatorial Subecuatorial Periodo Llueve todo el año no hay periodo seco. para planificar el uso del agua. principalmente en la agricultura y ganadería. estaciones. al sur del Trópico de Cáncer. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Tropical. Regiones entre los trópicos y regiones costeras de México. Desértico Lluvias sumamente escasas. Lluvias en el invierno. Más de 2 000 mm De 200 a 500 mm. Un periodo largo de lluvias y otro corto de sequía. Regiones próximas a las cuencas del Amazonas y del Congo. En latitudes mayores de 40º En las regiones que se localizan en los 30º de latitud. De latitudes medias y Lluvias en las cuatro altas. Ciclónicas Ciclónicas De 500 a 1 000 mm Menos de 250 mm Lluvias ciclónicas Lluvias de convección 67 .

India. porque se relacionan con signos de lluvia y con signos de regiones naturales. y E.A. Templado con lluvias en verano. y China. oeste de E. sur de Canadá. Templado con lluvias en invierno. Noroeste de E. Altar y Bolsón de Mapimí. olivo. Kalahari. Europa central. Suecia. norte de Suecia. pero superior a -3ºC).A. Centro y norte de Canadá. Ucrania. Los Bajíos de México Chile. además que correlaciona al clima con la vegetación. Polares ET Polar de tundra. Antillas y norte-sur de la cuenca del Congo. Vegetación Regiones donde se localizan Cuencasdel Amazonas. Noruega. EB Polar de alta montaña o hielos perpetuos. Birmania (Myanmar). con lluvias en verano y nevadas intensas en invierno. Lluvias esporádicas. Tropical (Temperatura superior a 18ºC todo el año) Aw Tropical con lluvias en verano. vid. Cf Templado con lluvias todo el año. Con lluvias escasas. C. llanura tabasqueña. 68 . Cx. Vietnam.A. Cuenca del Mediterráneo.. Colombia y Brasil. E. D. Norte de Canadá. Chile y Sudáfrica.Congo. oeste de China. SW de E. señaladas con las letras A. Grandes bosques mixtos. Pastizales Matorrales. Malasia e Indonesia Llanos de Venezuela. Gobi. Sahara. inferior a -3ºC). C. Df Frío (subártico). México. Mes más frío. Bosque tropical y sabana. Cw.GEOGRAFíA CLASIFICACIÓN DE CLIMAS SEGÚN KOEPPEN William Köeppen. Cs. Finlandia y Rusia. Cuenca del Mississipi. Dicha clasificación se muestra en el siguiente cuadro: Zonas fundamentales Tipos de clima Af Tropical con lluviastodo el Selva. Fríos (Mes más cálido superior a 10ºC. De acuerdo con su clasificación se reconocen cinco grandes zonas climáticas. Este de Argentina. B. A. Bosque caducifolio. Dw Frío con lluvias en verano. Estas zonas climáticas quedan divididas en 13 tipos de climas. regiones africanas que limitan con desiertos. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Am Tropical con lluvias de monzón en verano. año. Bosque tropical (jungla y sabana) Estepas Plantas xerófitas (desiertos) Bosque de coníferas. D.U. templado con lluvias escasas en el año. Ninguna. B Secos (Extremosos) BW Seco desértico. BS Seco estepario.U. desarrolló una clasificación de climas basado en las relaciones de temperatura y lluvia. y SW de Canadá. Tailandia. Templados (Mes más frío inferior a 18ºC. norte de México. pampas argentinas. Australia NE de E.U. Oeste de Europa. Atacama. cítricos. Arabia. Bosques perenniflios.A. Predominio de coníferas.U.

GEOGRAFíA Grandes grupos climáticos en el mundo. En México se encuentran 10 de los 13 grupos de climas. según la clasificación de Koeppen FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 69 .

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA 70 GEOGRAFíA .

CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

GEOGRAFíA ¿SABÍAS QUÉ?
¿El petróleo y los minerales son recursos naturales No renovables? ¿En México se está experimentando cada día más el empleo de energías alternas como la solar, eólica, geotérmica, mareomotriz, termoeléctrica y nuclear entre otras? ¿Toda la energía utilizada por los seres vivos proviene del Sol? ¿Hay una estrecha relación entre agua, suelo y vegetación? ¿Las regiones naturales han sido afectadas negativamente por las actividades humanas? ¿La variedad de regiones naturales que posee México la convierten en uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo? ¿En México solo el 12% de las aguas residuales industriales y el 20% de las municipales se someten a tratamiento?
CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

¿Año con año durante la sequía se producen miles de incendios forestales que afectan a cientos de miles de hectáreas? ¿El lugar más limpio no es el que más se barre, sino el que más se cuida? ¿El cambio climático global provoca grandes fenómenos como El niño y La niña, entre otros? ¿La mayor fuente de contaminación es el ser humano? ¿Es importante cuidar nuestro planeta, especialmente los parques nacionales, áreas protegidas y reservas de la biosfera?

Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. ¡Tú puedes!

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GEOGRAFíA

RECURSOS NATURALES
Recurso es el medio adecuado para la obtención de un fin, para un logro determinado, que se objetiviza e individualiza al ser aplicado específicamente a un orden de cosas a las cuales se puede recurrir para obtener un fin preconcebido o solucionar un problema. Así, el recurso es un fenómeno valorado por la conducta y esfuerzo humano, siendo la sabiduría el recurso por excelencia. Los recursos naturales son aquellos materiales o productos que proporciona naturalmente la tierra y le toca al hombre, como animal social, las posibilidades de usar y manejar (no siempre lo hace acertadamente) estos elementos para obtener de ellos ciertas ventajas. Estos recursos de acuerdo con la clasificación más utilizada se dividen en: 1.Renovables. 2. No Renovables. 3. Inagotables. Los recursos naturales No Renovables son aquellos que se localizan en minas y yacimientos, y como no pueden regenerarse su explotación se debe efectuar basándose en el criterio de que pueden agotarse para siempre. Entre los recursos no renovables podemos citar: Los yacimientos minerales, los combustibles fósiles (hulla, petróleo y gas) y los combustibles nucleares, como el uranio. Durante el desarrollo histórico del hombre como ser social, la explotación de lo que se conoce como recurso natural ha estado supeditada al contexto tecnológico-cultural en que se desarrolla la obtención del beneficio del material; en otras palabras, el concepto de recurso natural tiene un carácter histórico implícito en la relación sociedad-naturaleza. Son los que dadas sus características tienen posibilidad de regenerarse después de un tiempo más o menos breve, aunque en algunas ocasiones los daños sobre estos recursos han sido tan severos que tal vez ya nunca alcancen a regenerarse totalmente. Los recursos naturales Inagotables son aquellos que por sus características no se agotan, aún con el espíritu consumista de la humanidad, tal es el caso de la energía solar, eólica, marina y humana.

CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

ECOLOGÍA Y BIODIVERSIDAD
CONCEPTOS BÁSICOS
La biósfera es la región que incluye todas las partes de nuestro planeta y su atmósfera que sostiene vida y el cuidado y la preservación de ella es una tarea de todos los seres humanos. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones del medio con los seres vivos y emplea diversos métodos y procedimientos para estudiar estas relaciones. Es una ciencia muy reciente, que ha cobrado importancia debido al deterioro ambiental, su campo de estudio es el conjunto de los ecosistemas. Los ecosistemas están formados por los seres vivos, es decir por elementos bióticos y los componentes no vivos o elementos abióticos. Así los ecosistemas no son estáticos, ya que están en continuo cambio, debido a la actividad de los seres vivos y a los elementos del ambiente. Todos los ecosistemas necesitan energía y materia; la energía proviene del Sol y la materia es producida durante la fotosíntesis. El agua, el carbono y el nitrógeno constituyen ciclos de la materia, muy importantes para el funcionamiento del ecosistema. Estos ciclos pueden verse afectados por las actividades humanas.

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(Todo cambio requiere de energía). Son descomponedores muchos hongos y bacterias. Por ello lo correcto es hablar de redes tróficas o alimentarias. •El flujo de la energía en los ecosistemas es unidireccional. tiene su origen en el Sol ACTIVIDAD Elabora un glosario con los términos más relevantes de esta unidad. Ejemplo del flujo de energía a partir del Sol. La producción de los ecosistemas. reintegrándose al medio cuando mueren. •Descomponedores. a los animales y de unos animales a otros. •Consumidores secundarios. La energía que fluye en la Tierra. la materia pasa del ambiente a los seres vivos. Son ejemplos de productores: las plantas. Son organismos que se alimentan de restos de todos los niveles tróficos anteriores. Los seres vivos que se alimentan de los consumidores primarios.GEOGRAFíA ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA La energía de los ecosistemas proviene del Sol y de la materia del ambiente. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Las redes tróficas. ambos fluyen de forma distinta en un ecosistema. es decir. La producción primaria es la cantidad de materia orgánica generada por un ser autótrofo. La energía del Sol pasa a las plantas. en la transferencia se pierde energía en forma de calor. Es la capacidad de realizar trabajo o de transferir calor. Cadenas alimentarias y niveles tróficos. Las cadenas tróficas nunca son lineales. las algas y algunas bacterias. de éstas. Según el nivel al que pertenezcan los animales que constituyen su alimento. 74 . La producción es la cantidad de materia orgánica producida o adquirida por un ser vivo. •El flujo de la materia es cíclico. ENERGÍA. Organismos autótrofos. El paso de la energía y la materia de unos organismos a otros reciben el nombre de cadenas tróficas o alimentarias. Estos restos pueden ser heces. Son consumidores primarios todos los animales herbívoros. También existen consumidores terciarios y cuaternarios. •Consumidores primarios. El conjunto de seres vivos que obtienen materia y energía de una manera semejante constituyen un nivel trófico. Relaciona las columnas en la Red. puesto que están interconectadas unas con otras. Organismos que se alimentan de los productores. Los principales niveles tróficos son los siguientes: •Productores. o cadáveres.

Su principal depósito para el ciclo es la roca fosfatada. formada en tiempos pasados. Esta agua cabría en un cubo que tuviera 1500 kilómetros por lado. misma cantidad que se mantiene constante en el planeta desde su origen. aves marinas ictiófagas y los huesos fósiles. en otras moléculas celulares vitales y en la estructura de los huesos de los animales vertebrados. es en excrementos de guano. El ciclo del fósforo se observa en el siguiente diagrama: Ciclo del fósforo 75 . Suban sus conclusiones a la Red.N. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Ciclo del agua. por lo que los animales lo obtienen de las plantas..A. ACTIVIDAD Reunidos en equipos lleven acabo la actividad demostrativa de la pagína 121. cuyo motor es el Sol. el agua disuelve el fósforo de estas rocas y lo transporta y deposita en el suelo para que sea absorbido por las plantas para usarlo en síntesis celulares. Se considera que el agua total en la naturaleza equivale a tantos litros como resulten de la operación 1 358 X 1015.GEOGRAFíA EL CICLO DEL AGUA. El fósforo es un elemento necesario en el material hereditario de D. Durante la erosión por lluvia. CICLO DEL FÓSFORO.

Los ciclos anteriores se pueden alterar debido a algunas actividades humanas como la tala. agua. Este proceso se denomina fijación del nitrógeno. Después de realizar la fotosíntesis. sales minerales. oxígeno y dióxido de carbono. debido a que los elementos del suelo y la atmósfera. La energía utilizada por los seres vivos proviene del Sol. el ciclo del nitrógeno y el ciclo del agua. Los procesos anteriores reciben el nombre de ciclos biogeoquímicos. El carbono y el oxígeno participan en los procesos de fotosíntesis y respiración. del aire o de otros seres vivos. 3. pasan del medio a los seres vivos y de éstos vuelven otra vez al ambiente. El flujo de la materia es cíclico. 2. Algunas bacterias que se encuentran en el suelo toman el nitrógeno atmosférico y lo transforman en amoníaco. La materia procede del suelo. Alteración de los ciclos biogeoquímicos. El ciclo del nitrógeno. 1. Los más importantes son el ciclo del carbono-oxígeno. Ciclo del agua. cuando mueren. Los seres vivos están formados en gran proporción por agua y todos los procesos vitales necesitan agua. Las plantas necesitan dióxido de carbono para la fotosíntesis. la utilización del agua para diversas actividades y el empleo de combustibles fósiles. El ciclo del carbono-oxígeno. Ciclo del nitrógeno CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Ciclo del carbono-oxígeno 76 . 4. porque el agua circula en un proceso llamado ciclo del agua.GEOGRAFíA Los seres vivos necesitan energía y materia para realizar las funciones vitales. expulsan el oxígeno producido durante este proceso. La cantidad de agua que existe en la Naturaleza es constante.

lagarto. cóndor y zopilote. etc. África y Australia. Malasia. elefante asiático. cebra y león. La fauna es la más diversa y característica de todas y está formada por leopardo. el camello. dingo. Esta región comprende Nueva Zelanda. zorrillo. halcón. China. manatí. desde el Sur del Sahara hasta el Cabo de Buena Esperanza. ave lira. Zona Etiópica. gato montés. como por ejemplo: ornitorrinco. antílope. ave del paraíso. canguro. el búfalo. pavo real. cacomixtle y coyote. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ZONAS ZOOGEOGRÁFICAS 77 . el tejón. Etiópica. La fauna típica se compone entre otros. codorniz. Se ubica en el sureste de Asia. Filipinas e Indonesia. puma. murciélago. Abarca Groenlandia. en su fauna se distingue la comadreja. lobo. hipopótamo. Zona Australiana. el dromedario. orangután. entre otros muchos. Islandia. Canadá y Estados Unidos de América y Centro Norte de México. hasta Sudamérica. Indochina. ejemplos de su fauna son los siguientes: buey almizclero. Zona Paleártica. Zona Neotropical. chinchilla. la marta. ciervo. mapache. cacatúa. jaguar. anfibios. por el oso hormiguero. El planeta se puede dividir en seis zonas zoogeográficas Neoártica. zorro. cobra y lagarto. Se sitúa desde el Centro-Sur de México. elefante. Neotropical. mono. lobo. islas del Pacífico y toda Australia. pantera. Su fauna típica es única en su género. Norte de África y Asia. Paleártica. armadillo. Asia. ñu. lince. Oriental y Australiana. Comprende Europa. koala. vicuña. Zona Oriental o Indomalaya. entre otros. caribú. zorro. rinoceronte. Se sitúa en casi toda África. flamingo. zarigüeya. el glotón. el yak. mandril. caimán. la gacela. hiena. el reno. la grulla y algunos animales domésticos. Se pueden distinguir algunos rasgos entre la fauna de América. búfalo acuático. Entre la fauna representativa destacan el tigre.GEOGRAFíA REGIONES NATURALES DEL MUNDO ZONAS ZOOGEOGRÁFICAS La distribución de los animales no sigue un patrón tan rígido como el de la vegetación. castor. búho. cabra montés. llama. tortuga. panda. nutria. bisonte. perezoso. la cabra. serpiente de cascabel. alce. oso. Zona Neoártica. India. topo. anaconda.

monzónico y seco. tropical con lluvias en verano.GEOGRAFíA ZONAS FITOGEOGRÁFICAS Las principales zonas fitogeográficas en el mundo son: 1. arce. 8. En las costas predomina la sabana. oyameles. álamos. La vegetación consta de cedro rojo. encinos y castaños. 2. sur de Europa. en donde destacan los pinos. tiemblo. los cítricos. álamo. Hacia Sudán la vegetación se vuelve escasa. Australiana. la vegetación varía desde sabana hasta mediterránea. en donde predomina la vegetación de pastos y hierbas. En la región del río Zaire. en el interior. la vid. El clima es tropical lluvioso. 4. plantas parásitas. La vegetación consta de árboles grandes con epífitas (parásitas). 7. Zona Neotropical. café. polar de tundra y polar de hielos perpetuos. abedules. palmeras y es propicio el cultivo de plátano. fríos y polares. en la región de tundra. pinos. En este lugar se incluyen las islas del sureste de Asia y de Malasia hasta las islas del norte de Australia. en donde predominan los climas secos. tabaco y cacao. La vegetación es de xerófitas. Zona Australiana. y templado en las partes altas. robles. bambú. Incluye desde el sur de Zaire hasta el cabo de Buena Esperanza. El clima es seco desértico. Vegetación propia de la Zona Neotropical CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Zona Holártica. En las partes altas la vegetación predominante es de coníferas. Abarca toda la superficie alrededor del mar Mediterráneo. incluyendo Zaire. Indoafricana. Mediterránea. Holártica. Comprende desde Perú hasta La Antártida. en las costas. Neotropical. Antártico-Andina. Turquía. oyamel y abetos. así como algunas xerófitas. Los climas que comprende la zona son: polar de alta montaña. Incluye las costas de indochina hasta el noreste de África. Europa y Asia. El clima que predomina es el tropical lluvioso (Af). los cultivos principales son el trigo. bosques de coníferas o taiga hacia el sur. Mas hacia el sur y el sureste se localiza la pradera. Comprende Australia. templados. lianas (epífitas). en las partes bajas predomina la vegetación herbácea (llanos del Chaco). La vegetación predominante es de matorral. Zona Indoafricana. encinos. abetos. En India la vegetación costera se forma por palmas. árbol de Brasil árbol de chicle. Comprende desde las costas al sur del Trópico de Cáncer (México) hasta el Norte de Argentina. Zona Antártico-Andina. entre otros. Malaya y del Pacífico. Zona Sudafricana. caucho. Comprende toda la parte septentrional de América. 3. 5. eucaliptos y otros árboles del bosque mixto. Sudafricana. 6. acacias. 78 . Norte de Arabia y de África. El clima es seco y templado mediterráneo y templado húmedo. Zona Mediterránea. las palmeras y el manglar. la vegetación es de árboles grandes. bambú y caucho. el olivo y el alcornoque. plátano y árboles como sándalo y teca. lianas. Existen ahí los climas tropical. Zona Malaya y del Pacífico. La vegetación predominante es de líquenes y musgos. Tasmania y Nueva Zelanda.

el cedro. Proliferan las aves de hermoso plumaje como las guacamayas. saraguato. En la periferia. mono araña. • Regiones secas. cuyos sitios arqueológicos como Yaxchilán y Bonampak son manifestaciones de su esplendor cultural. el chicozapote y el mamey. el cedro y el palo de Campeche. Enclavada en la selva lacandona al oriente de Chiapas. ocelote. • Regiones templadas. México cuenta con una gran variedad de orquídeas. medicamentos y materias primas para la industria. 79 CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL . Su riqueza natural favoreció el desarrollo de una de las grandes culturas mesoamericanas: la maya. la vegetación se torna menos densa y se desarrollan especies como la ceiba y el chicozapote. son reguladores del clima al moderar lo vientos y la temperatura y retener la humedad. como el follaje es menos frondoso. parte de Campeche y Quintana Roo. el norte de Chiapas. 40 de aves. la ceiba. Las selvas o bosques tropicales se desarrollan en climas tropicales lluviosos (Af y Am) Presentan temperaturas superiores a los 18° C todo el año y cuentan con una precipitación mayor a 1 000 mm. 20 de mamíferos. Las regiones tropicales a su vez pueden ser selvas o bosques tropicales y sabanas. iguana y tlacuache. 50 de orquídeas. declarada en 1979 con la finalidad de proteger su riqueza natural. Un claro ejemplo de esta región en México. Las selvas o bosques tropicales. Las plantas parásitas y trepadoras forman una densa masa vegetal. además hay jaguar. así como insectos y reptiles de gran tamaño. además de proporcionar alimentos. Se estima que en una sola hectárea de esta selva se pueden contar 30 especies de árboles. Se localizan en el sureste de Veracruz. se encuentra la Reserva de la Biósfera Montes Azules. Son característicos los árboles gigantes de maderas preciosas como la caoba. Entre sus plantas se encuentra la caoba.GEOGRAFíA Zona Mediterránea REGIONES NATURALES DE MÉXICO Por su naturaleza se dividen en tres grandes regiones que son: • Regiones tropicales. es la selva lacandona. coatí. Tabasco. permite el paso de los rayos solares dando lugar a especies herbáceas. Por todo ello es necesario proteger esos ecosistemas. 300 de mariposas diurnas y 5 000 más de otros invertebrados.

80 .s. abetos. La vegetación característica es el pastizal siendo el más común el zacate o zacatón. serpientes. y otras a punto de extinguirse como el berrendo. en México se localiza en la Meseta de Anáhuac. coyotes. serpientes. huizaches. ocotes y oyameles. mismas que tienen clima BS y BW. serpientes. yucas. que se localizan a más de 2 000 m. en Sonora. berrendo y borrego cimarrón. como en las Costas de Veracruz y desde el Sur de Sinaloa hasta Oaxaca. La fauna está representada por reptiles y arácnidos. barbasco. mismas que caen en temporada de sequía. insecto y conejos. con especies tales como pinos.GEOGRAFíA La Sabana corresponde al clima tropical con lluvias en verano (Aw) y una larga temporada de sequía. Se localizan en la Península de Baja California. nopales. gobernadora y guayule. huizaches. nopales. A orillas de los ríos crecen palmeras de coco y otros árboles. Su flora está representada por pinos y oyameles además de árboles de hojas caducas. parte de Sonora y gran parte del Norte y Centro del país. en la cuenca del Balsas y en la península de Yucatán. Los bosques de coníferas crecen a mayor altura que los bosques mixtos. y en las zonas de total aridez. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Principales regiones naturales de México. principalmente. entre otros. no hay vegetación. Dentro de las regiones templadas destacan los bosques de coníferas (Cf) y bosque mixto (Cw). respectivamente. como el encino. Las regiones secas se encuentran ocupadas por la Estepa y el Desierto. extensas áreas de herbáceas. También prosperan los cultivos de maíz y algunas hortalizas. ardillas. liebres. a veces. agaves y algunas herbáceas. Los bosques mixtos de coníferas. que corresponde a gran parte de los sistemas montañosos. el fresno y el nogal. jojoba. Sin embargo son características de su flora. jabalí. se desarrollan en climas templados con lluvias todo el año (Cf).. También existen liebres. se localizan venado cola blanca. plátano y caña de azúcar. Pertenecen a su fauna numerosas especies de aves. aunque por los asentamientos humanos han ido desapareciendo. coyotes y lagartijas. mezquites. conejos y reptiles. Los pastos son característicos y crecen con la lluvia de verano y se tornan amarillentos en la temporada seca. Se encuentra en la Sierra Madre Occidental. En la estepa. Su escasa fauna silvestre la componen ardillas. lechuguilla. Son regiones con predominio de matorrales. el gato montés. En las zonas templadas también es posible encontrar la región de Pastizal o Pradera (Cw). aves. magueyes. Es característica del clima templado con lluvias en verano (Cw). De la fauna natural quedan pocas especies. la Sierra Madre Oriental y en el Sistema Volcánico Transversal.n. tejones.m. venados. algunas especies arbóreas y porque en ella son propicios los cultivos de café. como en el desierto de Altar. Comprende plantas xerófitas como mezquites. ratas de campo e insectos. Presentan temperaturas superiores a los 18° C todo el año y cuentan con una precipitación menor a 1 000 mm. entre ellas las iguanas. tabaco.

dependemos de la acción directa del Sol. polvo. venenosos (metano) y componentes accidentales (polen.5 kg. • Inclinación del eje terrestre: Su inclinación junto con el movimiento de traslación originan los cambios de estaciones. La atmósfera está formada por una mezcla de gases: vitales (oxígeno).. raros (argón. Diariamente nuestros pulmones filtran alrededor de 15 kg. en relación con la galaxia. neón. sin la intervención de los factores geográficos y astronómicos. en donde ocupa el tercer lugar en cuanto a distancia media al Sol (150 000 000 km). • Forma de la Tierra: La diferencia de luminosidad y calor solar por el diferente ángulo de incidencia de los rayos solares produce las zonas térmicas.). de aire. Por esta circunstancia recibe una gran cantidad de luz y calor solar que ha propiciado el desarrollo de la vida.. se considera vital porque en ella se encuentra el aire que respiramos. ya que. si la Tierra siempre presentara la misma cara al Sol. pesca.GEOGRAFíA LAS REGIONES NATURALES Y SU RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS La vida en la Tierra no sería tal y como se conoce. de alimentos. que influyen en la reproducción. el desarrollo de diversas actividades del hombre como son caza. • Movimiento de la Tierra: Si la Tierra no tuviera los movimientos de rotación y traslación. hollín. temperatura y presión. cenizas volcánicas. cuyas diferentes manifestaciones vitales no existirían si la Tierra fuera plana. • Atmósfera.. agricultura. a su vez. Tiene los elementos indispensables para el desarrollo de los seres vivos. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Grandes regiones naturales en el mundo 81 . mientras el otro. la vida no sería posible. xenón.. kriptón. de luminosidad. la insolación en un hemisferio tendría temperaturas altísimas. Los fenómenos meteorológicos que se producen en ella influyen en todas las manifestaciones de la vida. conocidas como estaciones astronómicas.). además de vapor de agua. ganadería y otras.5 kg. porque las condiciones meteorológicas serían diferentes. por el cual se forman las nubes que originan las lluvias. esporas. de agua y poco menos de 1. tendría perpetuamente temperaturas de muchos grados bajo cero. sumergido en la oscuridad. La atmósfera es la envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. aunque sólo absorbemos 2. en realidad carece de importancia. por nuestro tamaño. La posición de la Tierra. desarrollo y muerte de los vegetales y animales que determinan. variaciones de humedad. algunos de los cuales son los siguientes: • Situación de la Tierra: La Tierra forma parte del Sistema Solar.

porque arrancan la hierba con todo y raíz. ganado cebú. etc. pero en el centro de México grandes áreas de bosque mixto han sido taladas para dar lugar a asentamientos humanos. de tal manera que el suelo queda sin protección y fácilmente es arrastrado por las aguas. por la necesidad de abrir nuevas áreas de cultivo. áreas para cría de ganado y para el establecimiento de poblaciones. el guayule. la roca madre queda al descubierto. Por otro lado. En el pasado fue importante la explotación del árbol del chicle. debido a las actividades agropecuarias. la población es escasa. haba). En las sabanas tropicales se cría. a su vez conservan las plantas que crecen en ello. debido que el clima favorece los asentamientos de población. Por estos motivos algunas regiones se convierten. como el pino. La cobertura vegetal es la responsable de la cantidad y calidad de los suelos que. Cuando se talan los árboles y queman las hierbas. Los árboles de madera blanda se explotan para su uso en la industria papelera. Es una zona densamente poblada. En las zonas más secas se explotan la lechuguilla y el ixtle. a su vez. Vegetación y suelo están íntimamente ligados. los rebaños de ovejas y cabras son los más destructores de la carpeta vegetal. c) Los bosques de coníferas de la Sierra Tarahumara. las siguientes regiones son las que han sufrido mayor alteración: a) Las selvas del sureste. la vegetación natural de pastos ha sido sustituida por campos de cultivo.GEOGRAFíA RELACIONES ENTRE LAS REGIONES NATURALES. La población es muy escasa. El clima. los conejos y otros han sido sustituidos por la cría de ganado. al aprovechar los pastos de esta región. d) Las sabanas y praderas. en campos pedregosos sin ninguna utilidad para el hombre. Baja California. La fauna silvestre también ha desaparecido. de tal manera que la alteración de uno afecta al otro. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ALTERACIONES CAUSADAS POR LA ACCIÓN HUMANA Debido al crecimiento acelerado de la población. que es la materia prima para la producción del papel. se aprovechan para producir la celulosa. y en El Salado. LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Las diversas regiones naturales contienen recursos que el hombre aprovecha. Asimismo. el suelo queda sin protección y la lluvia y el viento los arrastran y. es alterado ya que se torna más cálido y seco. etcétera. principalmente de maíz. así como hortalizas y leguminosas (frijol. especialmente en el Distrito Federal y sus alrededores. e) Los desiertos han sido saqueados de sus especies vegetales como la jojoba. Es una zona productora de cereales. La explotación de sal es importante en Guerrero Negro. 82 . La población es escasa y se encuentra dispersa. el uso de pesticidas y funguicidas perjudica ciertas cadenas alimentarias con el riesgo de destruir los ecosistemas. se ha introducido la cría de ganado. En la selva y bosque tropical las actividades propias son: la explotación de maderas preciosas. En las zonas boscosas que aún existen. debido a la tala de árboles de maderas preciosas y al tráfico de aves tropicales. En México. la sábila. en San Luis Potosí. destruyendo grandes áreas boscosas y con ello la fauna. Además se realizan cultivos de tipo tropical: café. el medio natural se ha alterado fuertemente destruyendo áreas boscosas. dando lugar a distintas actividades económicas y a la distribución de la población. caña de azúcar. al cabo de cierto tiempo. La densidad de población es moderada y predominan comunidades rurales dedicadas a actividades agropecuarias. en forma intensiva. los topos. Los árboles de madera blanda. En la sabana. Las liebres. b) Los bosques mixtos del Sistema Volcánico Transversal. en poco tiempo. En los pastos aislados de la estepa se cría ganado caprino. En el bosque La actividad económica predominante es la explotación forestal que se ha realizado en forma desmedida. En la pradera. cacería y recolección de frutos.

Los principales problemas ambientales se observan en el siguiente cuadro y se explican enseguida: CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 83 . la tala inmoderada. sino también de las futuras. vestido y materias primas para la industria. es decir. resulta muy rápido. Una buena planeación para la explotación de los recursos naturales requiere de la investigación seria del medio geográfico y de sus diversas regiones. EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL Problemas mundiales • Cambio climático: Consiste en el calentamiento gradual de la atmósfera que. es importante reflexionar en cómo satisfacer las necesidades de la creciente población. el pastoreo excesivo. debemos cumplir con todas las disposiciones que existen en materia ecológica. Sin embargo.GEOGRAFíA Las regiones naturales son la fuente de recursos mediante las cuales obtenemos alimento. lo cual significa investigar el pasado y conocer el estado actual de sus recursos. expresadas en la Ley Federal de Equilibrio Ecológico y Protección del Ambiente. Además de los estudios por realizar. lo que pone en peligro de extinción a numerosas especies animales y vegetales. • Deforestación o pérdida de bosques y selvas: Es causada principalmente por la expansión agrícola. la rica biodiversidad con que cuenta el país ha sido alterada en mayor o menor grado. los incendios y la contaminación. cómo lograr una desarrollo sustentable sin sobreexplotar los recursos. Es necesario que todos nos responsabilicemos de la conservación del medio natural. porque no solamente es patrimonio de las presentes generaciones. tomando medidas para la preservación del medio siempre pensando en nosotros y en las necesidades de las generaciones futuras. de acuerdo con los ritmos y patrones de la naturaleza. Por esta razón.

sequías prolongadas y cambio climático. comercio. vivienda y transporte. por el uso de fluorocarbonados. El cambio climático global que afecta a nuestro planeta se remonta al tiempo de la Revolución Industrial durante el siglo XIX y ha sido profundamente estudiado en los últimos 50 años. En l995 se desprendió un témpano de 35 por 80 km y derivó por el Atlántico hasta desaparecer en las costas de Uruguay. que hacen que la energía nuclear resulte más cara que otras fuentes. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 84 . • Erosión o pérdida de los materiales del suelo: Estos son arrastrados y depositados en otros lugares por la lluvia y los vientos. sin considerar lo que iba a costar deshacerse de los residuos peligrosos. porque si una especie se extingue ya no podemos conocer su potencial. hasta que es demasiado tarde. la desaparición de numerosas poblaciones costeras. y por ende. en l987. entre otras causas. cuando la apertura de plantas nucleares para producir energía eléctrica tuvo mucho auge. • Pérdida de la biodiversidad: Cada especie representa un potencial que muchas veces desconocemos. pero antes. El incesante aumento de la temperatura en el mundo. Por lo tanto. en la Antártida. agricultura. principalmente. • Urbanización creciente o con falta de planeación: Lo que agrava la crisis ecológica mundial y del desarrollo.GEOGRAFíA • Destrucción de la capa de ozono: Ocasionado. erosión del suelo. provocará que suba el nivel del mar. provocado por el efecto invernadero. • Contaminación del suelo. que va desde la contaminación ambiental. La península de Palmer. hacen falta mecanismos adecuados para disponer de los desechos tóxicos. un gigantesco témpano de 154 por 40 km de extensión se desprendió de La Antártida. del agua y del aire. este problema ha sido objeto de una de las reacciones mundiales más satisfactorias. De prolongarse el calentamiento y el descongelamiento de La Antártida. Los desprendimientos de glaciares se han debido al aumento de la temperatura como consecuencia del incesante crecimiento del dióxido de carbono (CO2). como los residuos nucleares o radiactivos. cuyo extremo más cercano -América. a nivel mundial. o que tal vez nunca llegamos a conocer.está a 900 km. lo que está incrementando el nivel de radiación que llega a la Tierra. que trajeron como resultado la salida del mercado de todos los productos que contienen esas sustancias. que ha causado el creciente derretimiento y retroceso de los glaciares costeros. tanto los generados por la industria y uso doméstico. Un ejemplo de esto ocurrió después de la Segunda Guerra Mundial. • Residuos peligrosos: Atentan contra la salud humana y el medio ambiente. ha provocado cambios significativos en el clima de La Antártida.5º C en los últimos 50 años. presenta las evidencias más notables del aumento de la temperatura. De origen antropogénico como la industria. que se ha incrementado en 2. • Desertización: Proceso de degradación de los terrenos causado por una combinación de sobrepastoreo. hasta la falta de viviendas.

La temperatura del aire. es decir. son. debido al acelerado crecimiento de la población y al desarrollo industrial. motores de combustión. al grado de poner en peligro a toda la biosfera por el excesivo crecimiento demográfico. oxígeno. especies pesqueras y aves marinas.GEOGRAFíA RELACIONES ENTRE LA ATMÓSFERA Y LA BIÓSFERA Se ha definido a la biósfera como el conjunto de seres vivos que habitan la Tierra. con más de dos millones de especies animales y vegetales relacionadas con la atmósfera. es posible el suministro de la energía solar. materiales residuales mineros. condicionan la cantidad y tipos de especies biológicas que habitan un lugar. o sea. Los principales contaminantes del agua se encuentran en el siguiente cuadro. En la atmósfera se llevan a cabo parte de los ciclos del nitrógeno. La contaminación por mercurio. de lo contrario se ocasionarán graves consecuencias a todos los seres vivos. Su derrame en los mares aniquila el plancton. pero su contaminación ocasiona la destrucción de ecosistemas y graves problemas de salud. entre otros muchos contaminantes naturales y creados por el hombre. Además de los contaminantes. sostén de toda la vida. y sus componentes volátiles contaminan la atmósfera. La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que 80% de las enfermedades que afectan a la población mundial están relacionadas con el agua. ni tampoco ha sido responsabilidad total del hombre. desechos sólidos y ruido. En efecto. lo que impide el desarrollo del zooplancton y ocasiona la muerte de peces y aves acuáticas. cromo otros metales es altamente tóxica. educar a la población es tarea prioritaria. Contienen compuestos clorados que se incorporan a la cadena alimentaria de la fauna marina y son tóxicos CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Metales pesados Petróleo y sus derivados Plaguicidas y pesticidas. En este aspecto. polvaredas. Es importante también mencionar a la contaminación de la atmósfera. alteración desfavorable del aire por la introducción de impurezas. pesticidas. anhídrido carbónico y agua. entre otros fenómenos. La contaminación atmosférica no es un hecho reciente. El agua potable es necesaria para la vida. ríos y lagos. como los plásticos. las explosiones atómicas. el desarrollo industrial no controlado y la urbanización mal planificada. la salud y una existencia productiva. De lo anterior se desprende la necesidad de conservar la atmósfera. 85 . y se ha acentuado. que ocasionan una contaminación en constante aumento. erupciones volcánicas. los que han llegado a modificar el ambiente al grado de ocasionar graves consecuencias. sobre todo de productos no biodegradables. Provocan el desarrollo incontrolado de algas verdeazul que agotan el oxígeno disuelto en el agua. porque gran parte de ellos son vertidos en los mares. todos los seres vivos dependen de los fenómenos atmosféricos. la cual se inicia en las redes fluviales. la humedad atmosférica y la precipitación. Contaminantes Fangos de cloacas y residuos industriales Detergentes y fertilizantes Efecto Contaminación general con materias tóxicas y bacterianas. El hombre es el principal depredador de los sistemas ecológicos. receptoras de los desechos de las grandes ciudades y áreas industriales. ya que proporciona el oxígeno y el anhídrido carbónico indispensables para los animales y plantas. por medio de esta envoltura gaseosa. pero éste sí tiene gran culpa. CONTAMINACIÓN Las aguas del planeta están en peligro por la contaminación. un grave problema es la basura que se arroja en los mares. De esta manera.

infectan el suelo. provocan costosos daños al suelo. Son numerosas las detonaciones atómicas efectuadas en distintas regiones. Igualmente. La intensidad y la duración del ruido determinan su nocividad. ya que cualquier satisfactor que consume o utiliza crea un desperdicio llamado basura. El material resultante se deja fermentar por varios días y luego se empaca para venderlo. atraen insectos y roedores. El ruido produce sensaciones graves como sordera. Por lo general. de ahí su importancia en la protección de cosechas. Los gases tóxicos influyen en las trombosis e infartos al miocardio. especialmente en zonas urbanas e industriales. que utilizara animales benéficos que no causan daño al ambiente. a cuyo costo hay que agregar el deterioro de bienes. asma y otras alergias respiratorias. afecciones cardiovasculares. provocando enfermedades como bronquitis crónica y cáncer pulmonar. transporte y destino final. El hombre se ha convertido en el más grande productor de desechos. bactericidas. Es imprescindible reducir el volumen de desechos sólidos y considerar que la basura es un recurso que debe aprovecharse. La contaminación radiactiva causada por explosiones atómicas representa peligro latente para el mundo. Disparos de ametralladora Despegue de nave espacial CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 86 . e) Ruido. pero Francia. campanas. al constante lagrimeo. cartón. agua. ganado y salud pública. Sólo cuenta con dos reactores nucleares en el estado de México (Salazar y Maquisco). etcétera. así como el deterioro de monumentos. grúas y otros. instrumentos musicales. que bloquean cuerpos receptores de agua. separando simultáneamente los materiales ferrosos por procesos magnéticos. motocicleta. ya que puede reutilizarse el papel. El manejo de la basura exige su recolección. hueso. Los plaguicidas se utilizan no sólo en la producción agropecuaria y forestal. rodenticidas. animales y plantas. y todo estos constituye un serio peligro para la salud y para el ambiente regional. que a su vez generan mayor cantidad de desechos. por ejemplo: insecticidas. las personas con mayores ingresos económicos producen más basura que los pobres debido a que pueden adquirir mayores volúmenes de satisfactores. b) Plaguicidas. estatuas y todo tipo de construcciones. Sus compuestos pueden ser orgánicos naturales y orgánicos de síntesis. Lo ideal sería que el hombre aplicara el control biológico. La presencia de gases tóxicos causa la afectación del aparato bronquiopulmonar y del sistema cardiovascular. vidrio.GEOGRAFíA OTRAS FORMAS DE CONTAMINACIÓN a) Sustancias radiactivas. Basta citar las del 6 de agosto de 1945 en Hiroshima. aire y frecuentemente aniquilan organismos cuya eliminación no estaba prevista. bocinas. provoca enfermedades de variados tipos en el hombre. y el resto debe fragmentarse. también para controlar enfermedades endémicas. En el hombre pueden producir enfermedades e inclusive causarle la muerte. d) Gases tóxicos. Cuando se abusa en su aplicación producen efectos negativos para el ambiente en general. no posee instalaciones que presenten peligro. Sirenas. herbicidas. y 25 de julio en el atolón de Bikini. donde se observan estrictas medidas de seguridad. Este producto recibe el nombre de composta. maquinaria industrial. depresiones nerviosas. etc. fatiga mental. problemas gástricos. producen gases altamente tóxicos. pero que destruyen las plagas. Así la basura puede transformarse en una fuente de riquezas hasta hoy menospreciada. camión de carga. retoños y pétalos de las plantas se debe a estos contaminantes. China y Rusia han seguido contaminando el mar y la atmósfera en perjuicio de la humanidad. Afortunadamente. Se clasifican según el tipo de plaga a que está enfocado su ataque. Algunas lesiones de la piel también se deben a estos gases. c) Basura. frutas. A partir de los 105 decibeles empiezan a sentirse dolores auditivos. México no es una potencia nuclear. unidad que representa la potencia acústica de determinado sonido. este tipo de contaminación no causa riesgos en el país. producto de la civilización industrial. en Veracruz. en donde se entierran adecuadamente los desechos radiactivos y el reactor de la Planta Nucleoeléctrica de Laguna Verde. La destrucción de las hojas. contribuyen al enrojecimiento de los ojos. etcétera. en la llamada prueba Baker. metales. La contaminación ambiental. 120 decibeles provocan dolores intensos y 140 decibeles representan el límite de tolerancia para el hombre. madera. herramientas. es decir. aviones. fungicidas. generan combustiones espontáneas. causan ruidos intolerables y peligrosos para la salud del hombre. vegetación. Cuando falla cualquier fase de su manejo se crean los tiraderos a cielo abierto. crean humos y polvos que contaminan el aire. Estas explosiones las realizó Estados Unidos. y es ideal como mejorador de suelos. Decibeles 20 50 60 70 90 90-100 130 175 Fuente productora del sonido o ruido Follaje de un árbol Conversación Lavadora Timbre telefónico Licuadora Motor de autobús. aparatos domésticos. 9 de agosto de 1945 en Nagasaki. Enseguida se muestra un cuadro que relaciona los decibeles con la fuente que los produce. trapo. El ruido se mide en decibeles. trailer. siempre los ha generado como producto de sus actividades. mal humor.

Cambios artificiales. 4. disminuyen el caudal de agua y con ello se inicia la extinción de especies animales. El efecto que provoca cualquier acción de la gente sobre el ambiente se denomina impacto ambiental de la actividad humana. desecada completamente. Es importante reflexionar acerca de algunos elementos como: Impacto ambiental. En la actualidad la devastación del medio continúa. La construcción de embalses o presas. Elaboren un reporte y súbanlo a la Red. Tales cambios alteran los ecosistemas debido a que destruyen los elementos bióticos y abióticos. Proliferación de plagas y enfermedades. en Jalisco. Azolvamiento de los cuerpos de agua. El impacto ambiental sobre el medio acuático. Su uso excesivo e inadecuado. El impacto que causan obras de este tipo es muy grande. con el fin de que la alteración sea menor. en ocasiones el daño no se puede reparar en corto plazo. y en el lago de Chapala. propicia las siguientes alteraciones: 1. Lo anterior provoca la extinción de muchas especies. por tanto. Erosión. ya que dependían totalmente de la Naturaleza para obtener alimentos. como una sequía prolongada. Ejemplo de lo anterior es la destrucción de la capa de ozono* por el uso de los aerosoles. El uso de los recursos hídricos provoca un fuerte impacto ambiental. ACTIVIDAD Revisa en la Red el documento “Los transgénicos” y contesta el cuestionario. 2. La desecación se presenta. los seres humanos aprendieron a dominar el medio y a utilizarlo en su provecho. así como el hecho de que cada año se agregan al suelo millones de toneladas de fertilizantes. Además registra tus comentarios en tu portafolio de evidencias. Proliferación de enfermedades entre los humanos. sobresalen las construidas en los ríos Grijalva. es decir. en la Laguna de Mayrán. elevan la salinidad del suelo. Como la deforestación y la contaminación. Balsas y Colorado. Posteriormente. En ocasiones el impacto ambiental no es visible en forma inmediata. A lo largo de la historia. Cambios naturales. Algunas formas de contaminación del suelo. con el tiempo. 6. cuyos efectos se comenzaron a observar hasta hace unos años. La utilización excesiva del agua para la agricultura y servicios humanos ha provocado que la extracción de agua de lagunas y marismas sea mayor que la capacidad de recuperación del sistema. 5. Son producidos por fenómenos naturales espontáneos. Desecación del agua almacenada en el subsuelo. Contaminación por insecticidas. 7. tener repercusiones graves. la falta de técnicas de conservación. debido a que inundan grandes extensiones cubiertas por árboles y otros organismos.GEOGRAFíA Mención especial merece el uso del suelo en la agricultura ya que implica una de las mayores modificaciones al ambiente. 3. sin embargo. por ejemplo. puede. la erosión del suelo y la contaminación de los mantos freáticos. la erupción de un volcán. es necesario que la gente aprenda a convivir con la Naturaleza. Modificación de las capas y consistencia del suelo. Desecación de lagunas y marismas. En México existen numerosos ejemplos de obras realizadas sobre ríos. la relación de la especie humana con el medio ha cambiado radicalmente. un huracán. Son los que se producen por la intervención del ser humano. ACTIVIDAD Vean la película “Un día después de mañana”. Estos cambios pueden ser periódicos y los ecosistemas pueden adaptarse a ellos. pesticidas y herbicidas. EL HOMBRE Y EL AMBIENTE Cambios de un ecosistema. causada por el viento y el agua. Naturales y artificiales. una inundación. Las primeras poblaciones humanas estaban dominadas por el medio. Esta explotación ha aumentado desde la Revolución Industrial y ha tenido graves consecuencias para la Naturaleza. Pueden ser de dos tipos. 87 CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL . refugio y abrigo. aprovechar sus recursos de una manera racional y controlada. en Coahuila.

Aumenta la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera y disminuye la de oxígeno. gases derivados del nitrógeno y el azufre que provocan las lluvias ácidas. dañinas para los seres vivos. La tala inmoderada de los bosques ha traído como consecuencia la pérdida de la cubierta vegetal con la consecuente erosión del suelo y el agotamiento de los mantos freáticos. También disminuyen la cantidad de lluvias. así como el uso del agua con fines domésticos y recreativos ha provocado grandes desequilibrios y contaminación. El uso de los clorofluorocarbonos (CFC). Algunas de las actividades que más afectan el clima se mencionan a continuación: La destrucción de los bosques. además del aumento de dióxido de carbono. El cambio de la vegetación original por pastizales para la ganadería ha provocado la deforestación de casi un 45% de la superficie arbolada del país. en muchas localidades del país. En consumo de combustibles fósiles. La ganadería. como el plomo y el mercurio. Lo anterior provoca la extinción de especies y la introducción de plaguicidas y fertilizantes que contaminan el suelo. La explotación forestal. partículas de metales que quedan suspendidos en la atmósfera. El relleno de las orillas de las lagunas y la zona costera para la construcción de casas habitación. lo cual ha provocado el aumento de radiaciones ultravioletas.GEOGRAFíA La urbanización y turismo en áreas lacustres. El impacto ambiental sobre el clima. En esta actividad se destaca. estos compuestos destruyen la capa de ozono. El Impacto ambiental sobre el suelo. La explotación de los bosques para la obtención de madera y otros productos. refrigerantes y películas fotográficas. pinturas. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL El impacto en la Tierra por el uso de aerosoles se manifiesta en la perforación de la capa de ozono 88 . Las áreas alteradas se caracterizan por bajos rendimientos. Las actividades humanas que más afectan el suelo son las siguientes: La agricultura. ha sido abusiva e irracional. principalmente en la elaboración de aerosoles. Genera. La eliminación de selvas y bosques para usar la tierra como campos de cultivo.

• Asegurarse de apagar las fogatas en las excursiones. evitar la introducción de especies exóticas que pueden alterar el equilibrio de los ecosistemas. la industria provoca alteraciones en los ecosistemas y deteriora la salud pública por la descarga de sustancias contaminantes en los ríos. • Utilizar de forma razonable el papel y reciclarlo. Su evaluación será grupal. La industria exige instalaciones gigantescas. Las explotaciones mineras. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL La Tierra se encuentra en peligro por el proceso de desertización provocado por el hombre. sobre todo los que provienen de las llamadas maderas finas como la caoba y el cedro. subterráneas y a cielo abierto. Estas modificaciones tienen consecuencias en las inmediaciones de las obras y muchos kilómetros a la redonda. puentes. Todos estos elementos modifican fuertemente el paisaje natural y crean paisajes nuevos. Es por ello que todos los mexicanos deben ejercer acciones para detener la destrucción de las selvas y bosques. suministros de agua y energía en gran escala. y la acumulación de residuos sólidos en las inmediaciones de la explotación. extensas superficies asfaltadas. la emisión de polvos y humos. Además de estos cambios. provocan graves alteraciones en el ambiente. ACTIVIDAD Vean la película “Cuando el destino nos alcance”. imponen una fuerte agresión al ambiente. almacenes. así como por la edificación de grandes construcciones y vías de comunicación. No olviden escoger un presidente y un secretario. La construcción de carreteras. Éste último subirá a la Red las conclusiones de sus trabajos. • Promover la reforestación de los bosques y selvas con especies nativas. aeropuertos. muelles de carga.GEOGRAFíA CAUSAS POR LAS QUE SE FORMAN LOS DESIERTOS México ocupa el tercer lugar mundial en deforestación y el segundo lugar en incendios forestales provocados. • Evitar el consumo de artículos elaborados con madera. muelles. 89 . • Reforestar ampliamente las zonas urbanas. debido a la excavación. vías férreas y nuevos asentamientos humanos. Organícense y lleven a cabo un debate. CAMBIOS DEL PAISAJE Y LA PROTECCIÓN DEL MEDIO Muchas actividades humanas inducen cambios notables en el paisaje por la modificación del relieve. para permitir la recuperación de los mantos freáticos cercanos. la generación de humos y polvos y la acumulación de residuos sólidos tóxicos y radiactivos. • Utilizar invernaderos para el cultivo de algunos vegetales con el fin de reducir al máximo las áreas agrícolas a cielo abierto. la sustitución de la vegetación.

los metales y plásticos. el objetivo primordial de la ecología está concentrado en la conservación de los recursos naturales. previendo las consecuencias de nuestras acciones para no alterar el equilibrio ecológico. • Evitar la tala y crear proyectos de reforestación a largo plazo con especies nativas. Debemos tener en cuenta que conservar significa utilizar la naturaleza en nuestro provecho. se logrará un uso eficiente del suelo. • Implantación de vedas y su vigilancia dentro del territorio nacional. mediante la organización de diferentes acciones. de la localidad.GEOGRAFíA Para conservar el equilibrio de un ecosistema. • Preservación del patrimonio ecológico mediante la creación de parques y reservas naturales. • El empleo de abonos naturales en la agricultura. se reciclan materiales como el papel. En la actualidad. es necesario el establecimiento de normas estrictas y específicas. 2. el vidrio. • Eliminar la caza furtiva. el ser humano puede hacer dos cosas: Evitar la destrucción y corregir los desequilibrios naturales. • Sustituir los plaguicidas. se prohíbe totalmente la caza y comercialización de cualquier ser vivo y cuando se toman medidas para evitar y disminuir la contaminación. cuya aplicación debe ser vigilada por toda la sociedad. de este modo. comercio ilegal de especies vegetales y animales en peligro de extinción. • Buscar nuevos materiales que puedan reemplazar a los recursos naturales utilizados en la actualidad. • Disminuir el consumo de agua. detergentes y aerosoles con otros productos que no deterioren el ambiente. • Tratamiento de las aguas de desecho de la industria y de los centros urbanos antes de descargarlas en los ríos. 1. Se corrigen los desequilibrios naturales cuando se realizan campañas de reforestación. Se evita la destrucción de un ecosistema cuando se limita la tala de los bosques. antes de tomar decisiones que lo alteren. es decir. • Combatir las plagas por medio del control biológico. El riesgo de extinción de las especies disminuye si se realizan actividades como las siguientes: • Recuperación de las áreas alteradas con especies nativas. • Diseñar nuevas técnicas para la explotación de los recursos y los procesos industriales que no deterioren el ambiente. • Reducir el uso del automóvil y fomentar el uso de vehículos no contaminantes. Algunas de estas normas son las siguientes: • La utilización de envases retornables en lugar de los desechables. mediante programas de educación de la niñez y entre la población adulta a mediano y largo plazo. se evita la erosión del suelo. el agua y el aire. Para la protección del suelo. • Establecer áreas restringidas para la cría de animales. • Evitar la introducción de especies exóticas dentro de los ecosistemas. • Promover campañas de educación ecológica a nivel nacional. • Estudiar los componentes del ecosistema y de sus interacciones. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ¡Cuidemos nuestro planeta! 90 . • Promover la reproducción en cautiverio de especies que se encuentran en peligro de extinción. se recuperan especies desaparecidas de una región.

Pico de Tancítaro 44. Zoquiapan y anexas Áreas sin decreto A. Arcos de Vallarta J. Tula 53. Rayón 46. Cerro de las Campanas 13. Alejandro de Humboldt 2. Calakmul CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ACTIVIDAD Localiza en el mapa de Parques Nacionales que se encuentra en la Red. Xochicalco F. Yaxchilán H. Lomas de Padierna 35. La Malinche 36. Lago de Camécuaro 31. Lagunas de Montebello 33. Grutas de Cacahuamilpa 25. en 1917 el presidente Venustiano Carranza expidió el decreto por medio del cual el Desierto de los Leones se convirtió en el primer parque nacional en el país. Isla Isabel 27. Cascada de Bassaseachic 10. Insurgente M. Lagunas de Zempoala 34. El Sacromonte 49.GEOGRAFíA PARQUES NACIONALES Y ÁREAS PROTEGIDAS Si bien la necesidad de conocer. El Tecuán Ñ. Barranca del Cupatitzio 4. Gogorrón 24. El Potosí 45. es relativamente reciente. planificar y garantizar a largo plazo la permanencia y utilidad de estos recursos a través de áreas protegidas. El Chamizal L. Finalmente. 18. En México. en 1983 se creó la Dirección General de Parques. Río Nazas C. El Chico 14. Cumbres de Monterrey 20. 15. Kohunlich I. Sin embargo. (13. la idea de coordinar. los que están señalados en el cuadro de la página 91. Río Tijuana D. Hidalgo 38. Molino de Belén 39. El Tepeyac 51. Desierto del Carmen 21. Fuentes Brotantes de Tlalpan 23. fue en 1872 cuando se creó en Estados Unidos de América el primer parque nacional en el mundo. 31. 41. Lagunas de Chacahua 32. Cumbres del Ajusco 18. 27. Los Remedios 47. Tulum 54. Cerro de Garnica 11. Cañón del Río Blanco 8. El Contador 17. el Parque Nacional de Yelostowne. Bosencheve 7.) 5. Desierto de los Leones 22. Nevado de Toluca 42. Los Novillos 3. Histórico de Coyoacán 26. aprovechar y conservar los recursos naturales acompaña a la historia de todas las civilizaciones. Cofre de Perote 15. 42 y 49) 91 . Cobá M. Dzibilchaltum N. Cumbres de Majalca 19. Reservas y Áreas Ecológicas Protegidas. Xicoténcatl 56. Cerro de la Estrella 12. Cabo San Lucas K. San Pedro Mártir 50. Pico de Orizaba 43. Los Mármoles 37. Nevado de Colima 41. El Veladero 55. Popocatépettl-Iztaccíhuatl 30. Benito Juárez 6. para integrar el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas. Así los Parques Nacionales de México y algunas áreas sin decreto son: 1. Chapultepec (Derog. Cañón del Sumidero 9. Río Nuevo B. Nezahualcóyotl 40. Constitución de 1857 16. Bonampak G. El Tajín E. El Tepozteco 52. El Sabinal 48.

Omilteme 40. 92 . Isla Guadalupe 2. Campo Verde 8. como por ejemplo: ZONAS DECRETADAS PARQUES NATURALES 1. Ría Celestún 18. Los Petenes 36. Sierra de Los Ajos. Río Carbonera 7. Arrecifes de Cozumel 45.GEOGRAFíA Por otra parte. Cascadas de Agua Azul 22. La Primavera 21. Valle de los Cirios 23. Nizuc 13. Lagunas Ojo de Liebre y San Ignacio 14. Cajón del Diablo 6. Sian Ka’an 53. Buenos Aires y La Purísima 3. San José de los Molinos 33. Autlán 42. Vizcaíno–Ojo de Liebre 55. Tequisquiapan 32. Papigochic 9. Sierra de Quila 29. Calakmul 48. Islas del Pacífico. La Michilía Reservas de la Biósfera Pendientes de decreto. a nivel estatal se han considerado áreas de Parques Naturales y Zonas de Reserva. Cañón de San Lorenzo 37. Teotepec 41. Mapimí 51. Sierra Fría 35. Cancún. El Pinacate ACTIVIDAD Investiga en cuáles entidades se localizan las áreas decretadas Parques Naturales. Janos y Ascensión 4. Volcán de San Martín 19. 52. Selva del Ocote 31. Isla Rasa 12. B. Isla Contoy 10. 47. El Triunfo 39.C. Sube tus respuestas a la Red. Islas del Golfo de California 15. Sierra de Álvarez 25. Tutuaca 5. Ría Lagartos 17. Mariposa Monarca 28. Sierra de Juárez 44. Santa Gertrudis 30. Mexiquillo 43. Sierra Chincua CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Zonas decretadas Reservas de la Biósfera 49. Isla Tiburón 11. Sierra La Mojonera 26 El Jabalí 27. Bavispe Áreas sin decreto 34. Los Azufres 24. Isla Mujeres. Recuerda utilizar tu pasword y tu matrícula. Gómez Farías 54. Sierra del Carmen 38. Montes Azules 50. El Pinacate 16. Dzilam de Bravo 46. Sierra de Santa Martha 20.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES .

Por todo lo anterior y para hacer un uso óptimo de esta sección. • Ejercitar previamente la localización en mapas y esquemas.GEOGRAFíA Las evaluaciones contenidas en este apartado fueron preparadas especialmente para ti y representan un recurso de apoyo para el estudio de la Geografía. te sugerimos sigas las siguientes recomendaciones: • Leer detenidamente las instrucciones. • Realizar cada una de las actividades sugeridas. Esta sección es solamente una parte a evaluar dentro del trabajo del curso. • Estudiar con tus compañeros y compañeras cada una de las evaluaciones planteadas. A través de ellas tendrás la oportunidad de autoevaluarte previamente a los exámenes. • Compartir con tus compañeros y compañeras los resultados obtenidos. • Leer correctamente cada una de las afirmaciones que se te planteen. APÉNDICE 1 EVALUACIONES 94 . Igualmente podrás comprobar los conocimientos adquiridos en cada uno de los contenidos del programa de la asignatura.

MERIDIANOS. 3. VERTICAL DE LUGAR. ZONA TEMPLADA DEL NORTE. Registra tus conclusiones. Dibuja tres maneras de comprobar la redondez de la Tierra. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. ZONA FRÍA DEL SUR. ECUADOR. Escribe dos consecuencias del movimiento de traslación de la Tierra. ZONA TEMPLADA DEL SUR. PARALELOS. 4. Elabora un ensayo sobre las creencias de la forma de la Tierra en la antigüedad. Traza una figura donde localices lo siguiente: ZONA INTERTROPICAL.GEOGRAFíA EVALUACIÓN 1 1. EJE TERRESTRE. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 95 APÉNDICE 1 EVALUACIONES . Escribe cinco pruebas del movimiento de rotación de la Tierra. ZONA FRÍA DEL NORTE. _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5.

Escribe frente a cada una de las rocas. Localiza en mapas planisferio cómo era la morfología de la Tierra durante las eras Precámbrica. Investiga y escribe cuatro usos domésticos y/o industriales de las rocas: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Paleozoica. Dibuja un corte esquemático de un volcán y señala sus partes. Mesozoica y Cenozoica. 96 . el 2 si es sedimentaria y el 3 si es metamórfica: Basalto:_______ Serpentina:____ Riolita:_______ Caliza:_______ Granito:______ Toba:________ Mármol:______ Lutita:_______ Pumicita:____ Arenisca:_______ Andesita:_______ Gneiss:________ 3. el número 1 si es ígnea.GEOGRAFíA EVALUACIÓN 2 1. Describe las características físico-químicas de las siguientes capas de la Tierra: Núcleo Manto Corteza Hidrósfera Atmósfera 2. APÉNDICE 1 EVALUACIONES 5.

GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 3 1. Con los datos de la página 50 elabora una gráfica circular que señale la superficie ocupada por cada uno de los océanos.

2. Describe brevemente las siguientes características de los mares: Salinidad: Densidad: Temperatura: Color: 3. Analiza el cuadro comparativo de la flora y fauna en las aguas dulces y saladas, que se encuentra en la página 52. Escribe tus conclusiones.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES

4. Localiza en un mapa planisferio los siguientes ríos y lagos: Río Mississipi, Río Rhin, Río Yang Tsé Kiang, Río Amazonas y Río Congo. Lago Michigan, Mar Caspio, Mar Aral, Lago Victoria y Lago Titicaca.

5. Localiza en un mapa de la República Mexicana los siguientes ríos y lagos: Río Lerma, Río Bravo, Río Grijalva, Río Fuerte y Río Pánuco. Lago Catemaco, Laguna de Chapala, Lago de Pátzcuaro, Lagunas de Montebello y Lago Zirahuén.

97

GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 4 1. Elabora un cuadro comparativo con los elementos que integran al clima y los factores que lo modifican. Escribe la diferencia entre Estado del tiempo y Clima.

2. Elabora una gráfica de barras con los datos del cuadro de la página 58, relativo a la composición del aire.

3. Describe brevemente las características de las siguientes capas: Tropósfera Estratósfera Mesósfera Ionósfera
APÉNDICE 1 EVALUACIONES

Exósfera 4. Escribe frente a cada grupo climático su significado. Af_________________________________________ BW________________________________________ BS________________________________________ Cx________________________________________

5. Elabora en tu cuaderno un mapa mental o un mapa conceptual relativo al tema “Vientos”.

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GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 5 1. Investiga y describe las siguientes regiones naturales. Selva Bosque de coníferas Desierto Estepa Tundra 2. Elabora un mapa mental de las principales sustancias que contaminan el medio ambiente.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES

3. Localiza en un mapa de México los siguientes ecosistemas: Selva, Estepa, Bosque de Coníferas y Desierto.

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¿Cuál es la planta que asusta? EL BAM BÚÚÚ. es un hotel? ¿Con quién está casada la Madre Naturaleza? ¿Cuál es el animal que al revés es un cereal? ZORRA. El Cofre de Perote de los 65 a los 80. Súbelos a la Red. Está en su máxima altura. ella siempre guarda todo. -Papá ¿dónde se encuentran Los Alpes? . Mitad descubierta. ¿Cómo se dice lluvia en alemán? GOTZ KAEN. Tiene un pasado glorioso pero sin futuro promisorio. Totalmente erosionado. mitad salvaje. Un chapinguero que pasaba por ahí le dice: -Pero señor. El Xitle de los 21 a los 30. ¿Cuál es el colmo de un astronauta? QUE LO AGARREN CON LAS MANOS EN LA NASA.Pregúntale a tu mamá. el hombre es como: El Ajusco de los 8 a los 14. La geografía del hombre. REÍR O LLORAR. Yugoslavia de los 41 a los 50. Afganistán de los 70 a los 80. India de los 31 a los 35. Según su edad. El Pico de Orizaba de los 26 a los 40. ¿Cuál es el animal más ciego? LA VENADA. En plena erupción. Homicidio es matar a un hombre y suicidio ¿es matar a un suizo? TE PLANTEAMOS ALGUNOS RETOS. Muy caliente. cómo se le ocurre que en este río va haber una ballena? Y el borracho le responde: -Es que se me cayeron dos botellas y una “va llena”. ¿Cómo se dice Sistema de Transporte Colectivo en alemán? SUBENSTRUJANBAJAN. Todos quieren escalarlo. Francia de los 36 a los 40. Envejece con delicadeza pero es deseable visitarla. 100 . Es fría y mantiene a la gente alejada. Todos saben dónde está pero nadie la visita. y convencida de su propia belleza.GEOGRAFíA PARA REFLEXIONAR. Perdió la guerra y necesita una reconstrucción. PERO SOBRE TODO. A veces con nieve y a veces firme. Está completamente dormido. ¿Quién pintó al Mar Rojo? ¿De qué calibre son las balas del Cañón del Colorado? ¿Por qué no trabaja el Golfo de California? ¿Cuándo van a operar a las Cataratas del Iguazú? ¿Por qué el Mar Negro es así? ¿Por qué el Mar Blanco es albino? ¿Quién mató al Mar Muerto? ¿Qué guarda en su Bolsón el Mapimí? ¿Dónde quedó la otra mitad del Medio Geográfico? ¿De qué sabor es la nieve del Nevado de Toluca? ¿Quién rompió La Quebrada de Acapulco? ¿A dónde se fueron los hijos de la Sierra Madre Occidental? ¿A dónde se va la primavera cuando llega el verano? ¿Si la Luna tiene cuartos. Rusia de los 51 a los 60. La geografía de la mujer. El Popocatépetl de los 15 a los 20. OTROS YA INCLUYEN LA RESPUESTA. APÉNDICE 1 EVALUACIONES ACTIVIDAD Te invitamos a buscar y/o crear nuevos chistes o acertijos geográficos. ballena”. TODOS SON LACIOS. América de los 21 a los 30. Según su edad. Un borracho a la orilla de un río gritaba: “ballena. la mujer es como: África de los 18 a los 20. El Iztaccíhuatl de los 41 a los 64. ¿Cuál es el río más aplaudido? EL RÍO BRAVO. Bien desarrollada y con mercado abierto. como la roca. Mongolia de los 61 a los 70. PARA COMPARTIR. ¿Cuántos chinos hay en China? NINGUNO.

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS .

También hay actividades que permiten construir aparatos para comprobar y medir. en el que alumnos y alumnas comprobarán si han cumplido con las instrucciones. etc. las regiones naturales. Por último. los efectos del agua en la erosión. APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 102 . para detectar movimientos telúricos. se plantea la construcción de un barómetro. la representación del relieve continental. en lo posible. el perfil de un suelo. así como las acciones o situaciones preventivas que hay que considerar para desarrollar la actividad con seguridad. Estas actividades plantean el desarrollo de prototipos educativos a través de sesiones experimentales en las que el docente sabe previamente lo que va a suceder y guía al educando. a través del cual alumnos y alumnas meditan sobre la factibilidad de lo que van a realizar. por ejemplo. Las actividades se inician con un planteamiento reflexivo. Además. de ofrecer diferentes alternativas que favorezcan aprendizajes significativos. la comprobación de la presión que ejerce el aire sobre los cuerpos. que puede ser el aula y/o la casa. se sugiere un tiempo previsto para llevar a cabo la actividad y se describe un resultado. la presencia y el efecto de algunos fenómenos geográficos. la elaboración de maquetas y dioramas. por parte de maestros y maestras. descubre las relaciones de causa-efecto de diferentes fenómenos geográficos. Así.GEOGRAFíA ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS Las actividades demostrativas representan la posibilidad. la cuenca de un río. como la simulación de una erupción volcánica. etc. se ofrece como alternativa. un sismógrafo. quien al seguir paso a paso las instrucciones. entre otros muchos. Finalmente hay un espacio para que los educandos describan o expliquen el trabajo realizado y construyan una conclusión y/o generalización del tema. Se señala el escenario donde se sugiere llevar a cabo la actividad. para observar los cambios en la presión atmosférica. la descripción de los materiales a utilizar.

En el Ecuador la luz se concentra en un área reducida. Título: Consecuencias de la forma de la Tierra. Resultados: Como consecuencia de la forma de la Tierra. 7. 2. Procura que no varíe la distancia. 3. Dirige la luz de la lámpara a 80° de latitud norte. Vuelve a medir la amplitud de la zona iluminada. Descripción y/o explicación:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 103 . 1. 3. dando origen a las zonas templadas y frías. procurando que exista perpendicularidad entre el haz de luz y la superficie del globo. dando lugar a las zonas tropicales. Ubica la lámpara a 15 cm del globo. 2. Producto (s): Actividad demostrativa. Proyecta la luz de la lámpara a los 45° de latitud norte. el área de iluminación es mayor.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué siempre hace frío en los polos? Escenario: El aula. Desarrollo: Tiempo previsto: 15 minutos. 4. Un globo terráqueo. por lo tanto. existe menor temperatura. las áreas de iluminación y calentamiento son distintas. sobre las zonas térmicas de la Tierra. Materiales: 1. Coloca un globo terráqueo sobre una mesa. Una lámpara de mano. Mide la amplitud de la zona iluminada en el globo. Dirige la luz de la lámpara hacia el ecuador. Una regla. 5. 8. Mide la amplitud de la zona iluminada. 6. A mayor latitud.

7. Tiempo previsto: 90 minutos. 8. Materiales: 1. 2. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 104 . formando un triángulo. Clava el alfiler en la pelota. 2. en el polo opuesto al alfiler. Un alfiler. Resultado: La puntilla del lapicero deja marcas radiales sobre la superficie del círculo menor. de tal manera que oscile libremente. Producto (s): Un péndulo de Foucault. Coloca el círculo menor sobre el centro del mayor. 6. Un cordel de 35 cm de longitud. Desarrollo: 1. 4. Ata un extremo del cordel a la cabeza del alfiler. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado en el manejo de objetos punzocortantes. Observa. 5. procurando que la pelota toque la superficie del círculo menor. Gira lentamente el círculo menor. 6. la puntilla del lapicero marcaría una sola línea. Un círculo de triplay de 20 cm de diámetro. Ata el otro extremo del cordel al vértice superior del triángulo. Si la Tierra (círculo menor) no se moviera. lo cual simula el movimiento de rotación de la Tierra (círculo menor).GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Sabías que Galileo fue castigado por afirmar que la Tierra se movía sobre su propio eje de rotación? Escenario: La casa. Una puntilla de lapicero. Columpia la pelota. Título: El péndulo de Foucault. Una pelota de esponja. 3. 5. Pegamento para madera. Un círculo de triplay de 15 cm de diámetro. 4. 3. Dos tiras de madera de 30 cm de largo y 2 cm de ancho. Inserta la puntilla del lapicero a la pelota. 9. procurando que pueda girar con facilidad. Pega las tiras de madera al círculo mayor.

una navaja y dos alambres delgados de 10 cm de largo. 4. observándose una porción oscura en la Tierra (pelota grande). 3. Observa el fenómeno por la abertura del frente de la caja. respectivamente. por la abertura de la arista. Haz una abertura cuadrada de 3 cm por lado. 6. al centro del frente de la caja 7. al centro). 5. Producto (s): Un simulador de eclipses.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Puedes tapar el Sol con un dedo? Escenario: La casa y/o el aula. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado con el manejo de navajas. ¼ de pintura negra y una brocha. 9. 5. Inserta una pelota a cada alambre. Resultado: Cuando la Luna (pelota pequeña). 4. 8. 2. se interpone entre la Tierra (pelota grande) y el Sol (lámpara). Dos pelotas de esponja. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 105 . 3. de 2 y 4 cm de diámetro. Una regla y un lápiz. 6. Proyecta la luz de la lámpara (Sol). Un clavo. Una lámpara de mano. cercana al vértice. Realiza dos perforaciones sobre la diagonal. una a 10 cm de un vértice y otra al centro. Título: Construye un simulador de eclipses. Una caja de zapatos. Haz una abertura circular de 3 cm de diámetro en una arista de la diagonal. Traza una diagonal en la tapa de la caja. pelota grande: Tierra. se produce un eclipse solar. Desarrollo: 1. Inserta los extremos de los alambres a las perforaciones de la tapa. Colorea de negro el interior de la caja. Tiempo previsto: 2 horas. 2. (pelota pequeña: Luna. Materiales: 1.

Coloca el huevo en forma vertical y con la navaja corta un cuarto del huevo. Espera a que se enfríe el agua. agrega agua en un recipiente. Producto (s): Modelo de la estructura interna de la Tierra. donde el cascarón representa la litosfera o corteza terrestre. Saca el huevo del recipiente y guárdalo con cuidado para que no se rompa al traerlo a la escuela. Una servilleta. 3. 3. Un huevo cocido. Materiales: 1. Tiempo previsto: 20 minutos. la clara (lo blanco) el manto y la yema (lo amarillo) el núcleo. 6. 5.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿A qué dan origen las capas internas de la Tierra? Escenario: El aula y la casa. 4. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 106 . Título: Un Modelo de las capas de la Tierra. Coloca dos huevos en el recipiente. 2. Desarrollo: 1. 2. Coloca el recipiente en la estufa hasta que el agua hierva durante cinco minutos. Resultado: En el corte realizado en el huevo se puede observar la similitud que existe entre la construcción interna de éste y la de la Tierra. Un exacto o navaja. En casa.

Tiempo previsto: 30 minutos. 2. Título: Identifica rocas ígneas. la riolita y la andesita. por el tamaño de los mismos. Clasifica las rocas que sí tienen cristales.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué las rocas ígneas abundan en la superficie de la Tierra? Escenario: El aula. como el basalto. Observa detalladamente las rocas con la lupa. Materiales: 1. 2. Resultado: Las rocas con cristales observables son ígneas extrusivas. Distintas muestras de rocas. 4. Identifica si hay cristales en cada roca. Producto (s): Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 107 . Desarrollo: 1. Una lupa. 3. Separa las que no les distingas cristales.

5. Coloca un envase en forma horizontal y córtalo con la navaja o exacto formando un rectángulo de 10 x 20 cm. 6. Una pelota de ping-pong. Una navaja o exacto. en un extremo. Producto (s): La representación del hundimiento y surgimiento de una montaña. sin quitar el tapón. 2. Llena el envase de arena. Deposita agua poco a poco hasta saturar la arena y observa. Título: Formación de montañas de falla. la roca tiende a sumergirse y la pelota empieza a emerger como si se formara una montaña. Resultado: A medida que la arena se satura de agua. 3. Dos kilos de arena fina. Una roca sólida del tamaño de la pelota de ping-pong. Desarrollo: 1. Un envase desechable transparente de 2 litros. 3. Tiempo previsto: 20 minutos. Materiales: 1. 4.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Sabes cómo se forman las montañas? Escenario: El aula. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 108 . Tijeras. 2. 4. 5. Coloca la roca sobre la arena en el extremo opuesto. Deposita la pelota en el fondo.

Título: Movimiento de las placas tectónicas. 2. Tiempo previsto: 20 minutos. Materiales: 1. procurando que en el espacio que existe entre ambas se forme una “V”. Coloca un pedazo de madera sobre cada pliego de papel. 3. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 109 . 3. Desarrollo: 1.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué se producen los sismos? Escenario: El aula. 4. Coloca sobre el asiento de las sillas un pliego de papel acanalado sobre cada una. Jala y empuja los pliegos de papel al mismo tiempo y observa. Cuando los pliegos de papel se empujan conjuntamente por la base de la “V” las placas continentales se separan y cuando jalan se deslizan por debajo de otras produciendo sismos. Resultado: Los pliegos de papel representan las capas oceánicas y los pedazos de madera las placas continentales. Producto (s): Representación del movimiento de las placas tectónicas. Dos sillas. Dos pedazos de madera. una frente a la otra con una separación de 20 cm. 2. Coloca las sillas. Dos pliegos de papel acanalado.

Tiempo previsto: 20 minutos. Resultado: La pasta dental representa una bolsa de magma y la gelatina la corteza terrestre. 4. 3. Con la otra mano ejerce presión sobre el tubo de la pasta dental. Un plato de cartón. 3. Corta con la navaja o exacto el plato de cartón al tamaño de la gelatina. 5. Perfora con las tijeras recortando el plato en el centro. Introduce la boca del tubo de la pasta en la perforación. Producto (s): Simulacro de la formación de rocas ígneas intrusivas. Materiales: 1. Una navaja o exacto. Presiona con una mano la parte superior de la gelatina. Observa y registra tus conclusiones. 7. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 110 . 4. Desarrollo: 1. Tijeras. 2. La presión del magma y la resistencia de la corteza provocan la formación de batolitos en forma de hongos. Coloca la gelatina sobre el plato. estructuras de rocas ígneas intrusivas que se han consolidado en el interior de la corteza. Una gelatina grande de color claro. 2. 6.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se forman las rocas ígneas intrusivas? Escenario: El aula. Pasta dental. de tal manera que pueda entrar la boca del tubo de la pasta dental. Título: Formación de rocas ígneas intrusivas. es decir. 5.

GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo identificar las rocas calizas? Escenario: El aula. 5. 5. Tiempo previsto: 20 minutos. Están formadas por carbonatos de calcio. Espera un minuto. Un gotero. sodio y magnesio. 4. 4. Un frasco con ácido clorhídrico al 10%. Distintas muestras de rocas. Acciones o situaciones preventivas: Tener cuidado con el ácido clorhídrico. Observa la reacción y registra tus conclusiones. Limpia con la brocha la tierra o polvo de las rocas. Cinco limones partidos a la mitad. Agrega a cada roca 10 gotas de limón o ácido clorhídrico . Desarrollo: 1. disolviéndose en forma similar a cualquier pastilla efervescente que reacciona cuando se le agrega agua. 3. Título: Descubre rocas calizas. Coloca las rocas sobre una mesa. 2. Una brocha. Resultado: Las rocas que efervescen cuando se les agrega limón o ácido clorhídrico son calizas. Materiales: 1. 2. mismos que desprenden bióxido de carbono como reacción a los ácidos. Producto (s): Identificación de rocas calizas. 3. puede causar quemaduras graves. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 111 .

2. Título: Construye una brújula. Resultado: La parte imantada de la aguja siempre señalará hacia el norte magnético. Un imán. Descripción y/o explicación:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 112 . Producto (s): Una brújula. 3. Materiales: 1. 4. Desarrollo: 1. Vierte agua en el plato. perfora el corcho hasta atravesarlo con la aguja imantada. 4. Un plato con agua. Coloca el corcho con la aguja dentro del plato con agua. Frota durante tres minutos el extremo de la aguja con el imán. 2. Un corcho. 3. Tiempo previsto: 10 minutos. Una aguja.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Existe una relación entre el magnetismo y la orientación geográfica? Escenario : El aula. Con cuidado.

a excepción del rojo. 6. Título: Construye un globo terráqueo. Desarrollo:1. Corta tiras de alambre de varios colores (23). Un mapa planisferio tamaño carta. Una varita de madera de 25 cm de longitud y de 3 a 5 mm de diámetro. 4. y pégalas equidistantes pero uniendo los extremos donde toca la varita de madera a la superficie de la esfera de unicel. Haz punta a la varita de madera. Resultado: Los alumnos y alumnas identificarán el contorno de los meridianos con los estambres que se pegaron uniendo los extremos de la varita de madera. 3. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ a b APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS meridianos paralelos 113 . 2. Pega estambre rojo en los lugares que corresponden a los trópicos y los círculos polares. Tiempo previsto: 30 minutos. 6. Coloca la varita con la esfera de unicel sobre la barra de plastilina que servirá como base. Una barra de plastilina. 5. Aplica pegamento blanco sobre la esfera de unicel para pegar estambre de color rojo en las partes que corresponden al Ecuador y al Meridiano de Greenwich. 5. Producto (s): Un globo terráqueo. Pegamento blanco. los trópicos y los círculos polares. Una esfera de unicel de aproximadamente 20 cm de diámetro. 2. Tijeras. así como otros planos de la Tierra. representados por el ecuador. Materiales:1. Con la varita de madera atraviesa por el centro la esfera de unicel. 4. Un sacapuntas. Recorta las siluetas de los continentes y pégalas en las esferas de unicel ocupando su posición aproximada en el globo terráqueo. 3. Estambre de varios colores.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cuáles son las coordenadas terrestres geográficas y para qué se utilizan? Escenario: El aula. 7. 4.

GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Hay dificultades al representar a la Tierra o parte de ella en un plano? Escenario: El aula. Título: Traslada el globo terráqueo a un plano. Materiales: 1. Un globo terráqueo. 2. Un pliego de papel celofán transparente o bolsa de polietileno transparente. 3. Un plumín para acetatos. 4. Tijeras. 5. Cinta adhesiva. Desarrollo: 1. Coloca el globo terráqueo sobre una mesa. 2. Acomoda la bolsa o papel transparente sobre la superficie del globo, si es necesario usa cinta adhesiva. 3. Traza el contorno de los continentes con el plumín. 4. Extiende la bolsa o plástico sobre la mesa, observa si las siluetas de los continentes se encuentren en tamaño, forma y posición correcta. Tiempo previsto: 50 minutos. Resultado: Un plano o mapa en donde los estudiantes encontrarán dificultades para elaborarlo ya que requiere el manejo de una proyección que simplifique las distorsiones que se presentan. Producto (s): Un globo terráqueo trasladado a un plano. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Por qué es más fácil flotar en un mar que en un río? Escenario: El aula. Título: La densidad del agua de mar. Materiales: 1. Un vaso grande. 2. 1 litro de agua. 3. Un huevo fresco. 4. 50 gr de sal. 5. Una cuchara sopera. Desarrollo: 1. Vacía agua en el vaso, hasta la mitad. 2. Introduce el huevo en el vaso. 3. Observa. 4. Saca el huevo del vaso. 5. Agrega sal en el vaso con agua. 6. Agita el agua con la cuchara, hasta que se disuelva la sal. 7. Vuelve a introducir el huevo en el vaso. 8. Observa el resultado. 9. Registra tus conclusiones. Tiempo previsto: 10 minutos. Resultado: Se advierte primero que el huevo se hunde hasta el fondo. Una vez que se ha agregado sal al agua, el huevo flota; esto se debe a que el agua salada es más densa que el agua dulce, oponiendo más fuerza a los cuerpos extraños que se introducen en ella. Por esta misma razón observamos que nuestro cuerpo flota con mayor facilidad en el agua de mar, que en un río o en una piscina. Producto (s): Un experimento que comprueba la densidad del agua de mar. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Puedes simular el movimiento de las aguas en los océanos? Escenario: El aula. Título: Simula corrientes marinas. Materiales: 1. Un frasco de vidrio con boca ancha. 2. Un mechero. 3. Un litro de agua. 4. Dos gotas de tintura de yodo. 5. Una mesa. 6. Una caja de cerillos. Desarrollo: 1. Coloca el mechero encendido sobre la mesa. 2. Vacía agua en el frasco hasta la mitad. 3. Coloca el frasco con agua sobre el fuego. 4. Inclínalo ligeramente. 5. Agrega al agua del frasco dos gotas de tintura de yodo. 6. Procura que resbale por las paredes del frasco, del lado contrario al agua caliente. 7. Observa lo que sucede. 8. Registra tus conclusiones. Tiempo previsto: 15 minutos. Resultado: Las corrientes marinas, así como los vientos, son originados por las diferencias de calentamiento que sufren las masas de agua y de aire. Por ello se observará que el agua caliente tenderá a subir, mientras que el agua de menor temperatura tenderá a descender, tal como acontece en los océanos. Producto (s): Un simulacro de corrientes marinas. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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5. 3. Un exacto o navaja. Materiales: 1. 4. Una botella de plástico transparente de 2 litros con tapa rosca. Taladro con broca de ¼ de pulgada. Una jarra de plástico. 7. 6. 7. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 117 . Título: Construye un filtro. 5. Arena. Mezcla en la jarra un copo de arena. Un vaso de plástico. 8. Musgo. Desarrollo: 1. Tiempo previsto: 50 minutos. 3. Grava. 2. el agua filtrada llegará al vaso casi limpia. Corta el fondo de la botella con el exacto. 9. Producto (s): Un filtro. Resultado: Al verter el contenido de la jarra en la botella. Tierra. tierra hojas y agua. Hojas. como resultado del proceso de filtrado. 4. Vierte dentro de la botella alternadamente capas de arena. 2. Equilibra la botella baca abajo sobre el vaso y vierte el contenido. Observa.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Conoces una forma de filtración de las aguas de uso doméstico e industrial? Escenario: El aula y la casa. Al final. grava. la arena y el musgo detendrá casi todos los desechos. musgos y hojas. 10. 6. Agrega al final una capa de grava. Con el taladro perfora la base del tapa rosca en el centro y vuelve a colocarla en la botella.

5. 7. 3. Tiempo previsto: 50 minutos. 2. 6. Desarrollo: 1.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Hay forma de controlar los huracanes y los tornados? Escenario: El aula. Un taladro con broca de ¼ “. Un tramo de manguera ligeramente mayor al diámetro de cada tapa rosca. Pegamento de contacto. Enrosca las tapa roscas con las botellas procurando que en la parte superior quede la botella con agua. Dos tapa roscas. Resultado: El agua de la botella de arriba gira en redondo como gira el aire en un tornado. Inserta en la manguera las dos tapa roscas ya unidas 4. 4. Título: Modelo para simular tornados y ciclones. 2. armónico. Producto (s): Un símil del movimiento del agua y el viento durante los huracanes y tornados. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 118 . Materiales: 1. Dos botellas de plástico transparente de 2 litros cada una. tal como sucede en los tornados y huracanes. Agrega agua hasta ¾ partes de su capacidad y un poco de anilina azul. 5. Dejas las botellas sobre la mesa y observa. 7. Perfora en el centro de la base de cada una de las tapa rosca. formando un vértice impulsado por los vientos de la parte superior. Une con el pegamento de contacto las dos tapa roscas por medio de su bases y verifica que las perforaciones coincidan. 3. 6. Sujeta por la parte media las botellas y hazlas girar en un movimiento circular. Agua. Un poco de anilina. pero enérgico.

Materiales: 1. 4. Desarrollo: 1. Producto (s): Simulacro de una fase de erupción volcánica. Tiempo previsto: 20 minutos. 2. Coloca el papel mojado en el centro del cráter. Maqueta sólida de un volcán con cráter de 2 cm de diámetro e igual profundidad. 3. Dicromato de amonio. Enciende el papel y observa. Título: Reproduce una erupción volcánica. 5. Resultado: El dicromato se consume y forma humo. Alcohol. Llena el cráter con dicromato de amonio. Papel filtro.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué hace erupción un volcán? Escenario: El aula y la casa. 4. Moja con alcohol un pedazo de papel filtro enrollado al tamaño de un cerillo. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 119 . 2. 3. Cerillos.

5. Instala un polo de la extensión al timbre y de éste al alambre por atrás de la tabla. Acciones preventivas: Evitar descas eléctricas. a 5 cm de la parte superior de la tabla. en dirección de la perforación. Tiempo previsto: 50 minutos. Una armella de ½ cm de diámetro. 3. Producto (s): Una alerta sísmica. simulando un péndulo. de manera que se introduzca también en la armella en forma vertical. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 120 . Un timbre eléctrico. Resultado: Con el menor movimiento el alambre hace contacto con la armella y acciona el timbre indicando que está sucediendo un movimiento telúrico. Un alambre de gancho para colgar ropa de 25 cm de longitud. Una extensión de 2 metros de longitud. 4. 2. 3. 2. Haz una perforación al centro. 4. Título: Construye una alerta sísmica.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo podemos saber que está temblando? Escenario: El taller de electricidad o el aula. Instala a corriente. Instala el otro polo de la extensión a la armella. 5. Coloca la armella 20 cm abajo. Desarrollo: 1. mueve la tabla y observa. Base de madera de 20 x 30 cm. Materiales: 1. 6. Introduce el alambre en el hoyo y haz un doblez.

GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se produce el ciclo hidrológico? Escenario: El patio escolar y el aula. Agua. Desarrollo: 1. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 121 . Una palangana de 50 ó 60 cm de diámetro. procurando que quede alineada a la palangana pequeña. Una palangana pequeña de 15 cm de diámetro. Dos rocas de aproximadamente de 5 cm de diámetro. 3. Observa el proceso de evaporación y condensación. Materiales: 1. 6. 2. Título: Elabora un modelo demostrativo del ciclo hidrológico. 4. Vierte el agua en la palangana grande. 3. Coloca la segunda roca sobre el plástico en el centro del modelo. 2. Tiempo después las gotas de vapor de agua se condensan y finalmente se precipitan en la palangana pequeña. Lleva todo el modelo al patio de la escuela déjalo expuesto al Sol para que se produzca la evaporación del agua. Coloca una de las rocas en la palangana pequeña y deposítala dentro del agua en el centro de la palangana grande. Tiempo previsto: 50 minutos. Producto (s): Un modelo demostrativo del ciclo hidrológico. Un plástico transparente para cubrir la palangana 4. 5. 5. Cubre con el plástico las palanganas y el agua. Resultado: Un modelo demostrativo del ciclo hidrológico en el que por la acción del calor se evapora el agua de la palangana grande y en forma de gotas de vapor se acumula en el techo representado por el plástico.

3. escurrimiento y filtración de las aguas. Coloca el agua en la regadora y con ella esparce el agua sobre el musgo. Cuatro ladrillos o tabiques. Una regadera de jardín. 2. de los materiales salga por los orificios y el agua escurrirá por el cartón o la madera. 5. 2. Agua. rocas. Producto (s): Precipitación. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 122 . espera a que el agua se filtre a través. arcilla. rocas y arena dentro del recipiente grande y cúbrelos con el musgo. etc. Coloca el cartón o la tabla debajo de las perforaciones del recipiente grande y su otro extremo dentro del recipiente pequeño en un nivel más bajo. arcilla. Deposita el barro. musgos. Tiempo previsto: 50 minutos. escurrimiento y filtración de las aguas. Un punzón. 4. hasta llegar al recipiente pequeño. Materiales: 1. 5. rocas pequeñas y arena. filtración y escurrimiento. 4. 6. Una tabla o cartón rígido. 7. Desarrollo: 1. 6. Dos recipientes de plástico de diferente capacidad. 3. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado al usar el punzón. Con los cuatro ladrillos forma una base elevada para sentar el recipiente de plástico con la arcilla. Título: Diseña un símil de precipitación. Musgo.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se forman los ríos? Escenario: El aula. barro. Con el punzón realiza 3 o 4 perforaciones en la unión de la base y el costado del recipiente de plástico más grande. Resultado: Un modelo que simula parte del ciclo hidrológico que permite observar la precipitación. Coloca en la parte baja el recipiente de plástico pequeño.

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