DIRECTORIO M. C. Moisés F.

Zurita Zafra
Director

Ph. D. (c) Luz María Hermoso Santamaría
Subdirectora Académica

Dr. Marco Antonio Anaya Pérez
Subdirector de Investigación

M.C. Rubén Gallegos Cortés
Subdirector Administrativo

GEOGRAFÍA
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

COLECTIVO DE AUTORES Jerónimo Castañeda G. Luis Espejo G. José Luis Higuera M. Irma Rodríguez T. Hugo Ritter O. Daniel Salgado R. Eduardo Sánchez M. Margarita Valdez H.

SALVADOR CAMACHO NAVARRETE COORDINADOR

2008

Diseño de portada: Alfonso Norman Diseño de interiores: Alfonso Norman Salvador Camacho N. Luis Espejo G. La presentación y disposición en conjunto de GEOGRAFÍA Son propiedad de los autores. ninguna parte de esta obra puede ser transmitida o reproducida, mediante ningun sistema o método electrónico o mecánico. INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO, la grabación o cualquier sistema de recuperación, sin consentimiento de los autores. Derechos reservados: 2008. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO. PREPARATORIA AGRÍCOLA. Kilómetro 38.5 Carretera México - Texcoco Chapingo, Estado de México Tercera edición 2008

........................................... 58 Tiempo y clima ........................................................................ 42 Vulcanismo ................................................. 18 Forma de la Tierra ......................... 37 Clasificación de las rocas por su origen ............ 62 Humedad atmosférica ............... 39 Evolución geológica ............................................................. 32 CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA Geología Formación de las capas constitutivas de la Tierra ................................... 7 PROGRAMA OFICIAL VIGENTE ............................................ 43 Tectonismo ............................................................................................. 27 Coordenadas geográficas ....................... 55 Atmósfera Composición de la atmósfera .... 8 PREFACIO .. 28 Representación de la Tierra ............................................................... 46 Hidrología Continentes y Océanos ....... 29 La escala y la simbología en los mapas ....................... 22 Movimiento de rotación ............................................................. 44 Agentes externos que modelan la corteza terrestre ............ 64 Clasificación de climas según Köeppen ................13 CAPÍTULO 1 NATURALEZA.................GEOGRAFíA CONTENIDO INTRODUCCIÓN ............17 Algunos elementos del espacio geográfico ................................. 26 Cartografia Puntos.. 51 Características físicas de los lagos .... 46 Erosión ............................................................................. líneas.................................................................................. 68 ................................................................................ 29 Proyecciones cartográficas ..................................................................................................... 46 Intemperismo .............................................................................................................................................................................................................................................. 50 Características de las aguas de mar .................................................... 52 Características físcas de los ríos ... 40 Geomorfología Agentes internos que modelan la corteza terrestre ...................... SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO El espacio geográfico ........................................................................................... y círculos de la Tierra ...... 60 Circulación general de la atmósfera ....................... 24 Movimiento de traslación ..............................

....................................... 85 El hombre y el ambiente . la distribución de la población y las actividades económicas ........................................................................ 83 Contaminación ........... 77 Regiones naturales de México .................................................................. 91 APÉNDICE 1 EVALUACIONES ......................................................................................................................................... 89 Parques Nacionales y Áreas Protegidas ................. 81 Relaciones entre las regiones naturales.......... 123 ...................................... 79 Las regiones naturales y su relación con las actividades económicas ......... 87 Cambios del paisaje y la protección del medio . 93 APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS ............... 73 Regiones naturales del mundo .................................................... 101 APÉNDICE 3 BIBLIOGRAFÍA .......................................... 82 El cambio climático global ................................ 73 Ecología y biodiversidad ......................................................................................................................GEOGRAFíA CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Recursos naturales .........

El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico. Dicho material considera diversos instrumentos como complementación. tiene su propia ética y se basa en el respeto a la naturaleza y a la humanidad.. al sensibilizar acerca de los modos e instrumentos que permiten comprender la dinámica del espacio geográfico. mismos que en su conjunto estimulan la reflexión. considerando la globalidad sintética. etc. la Geografía al ser una ciencia de síntesis. Además se incluye un apéndice de evaluaciones. al entrelazarse los hechos y fenómenos geográficos. puede servir para la guerra. tridimensional y dinámico. la curiosidad científica y la retroalimentación del trabajo en el aula. en el que. conocer la ubicación y/o distribución espacial de los hechos y fenómenos geográficos. entre otras estrategias de enseñanza y de aprendizaje. en una red de relaciones de causa-efecto. pero conservando su integridad global. analizar y relacionar los hechos y fenómenos que se suceden en el espacio geográfico. investigaciones. va siempre de la mano del progreso. localización geográfica. videos. construir. acorde al Programa Oficial Vigente se muestran en tres capítulos. Igualmente. Cordialmente Salvador Camacho Navarrete Coordinador de la obra 7 . responde al principio general de las ciencias. es interdisciplinaria en cuanto a que considera el fenómeno de la complejidad de sus relaciones y de sus interferencias con el mundo de los hombres y de las cosas. Por último. se establece una vinculación con la educación en línea. Un elemento innovador de la obra es que mediante lecturas. elavoración de mapas conceptuales. es también una ciencia de excepción. de manera intermitente. se suceden las relaciones naturaleza-sociedad. el análisis. un instrumento de paz. que sean capaces de revisar. 1. por lo que no se pueden establecer leyes rígidas para predecir su comportamiento. No obstante.GEOGRAFíA INTRODUCCIÓN La Geografía es una ciencia con un objeto de estudio propio pues se encarga de analizar los rasgos de cada lugar de la Tierra y relacionarlos entre sí. pues requiere de los conocimientos de otras disciplinas para explicar su objeto de estudio. sin que ello implique la invasión de los campos de estudio de otras disciplinas. sociedad y espacio geográfico. misma que facilita la obtención de aprendizajes significativos. En el segundo caso. La Geografía se enriquece continuamente de nociones y de estímulos físicos y humanísticos provenientes del exterior. opción múltiple. que ubiquen las interrelaciones de la Geografía con otras asignaturas. falso y verdadero. Mención especial merece el apéndice de actividades demostrativas en el que se incluyen propuestas de experimentos y/o construcción de prototipos que permiten a los estudiantes entender mejor las relaciones de causa-efecto de algunos hechos y fenómenos que caracterizan a la ciencia geográfica. explicándose el por qué de ellos a través de relaciones iniciales y después de visiones integrales. investigación documental y de campo. entendido éste como un ente finito. para así comprender los valores universales que les permitan desarrollar una perspectiva de la realidad del mundo contemporáneo. En el primer caso. porque a través de su estudio es posible observar condicionamientos de la naturaleza y de la sociedad. en cuanto a las fuentes consultadas se señalan aquéllas que representan una posibilidad para profundizar en algún aspecto de la Geografía que en este documento se describe. 2. Recursos naturales y problemática ambiental. Fisiografía. Los temas. La estructura de la Geografía es pluridisciplinaria y su naturaleza es interdisciplinaria. Naturaleza. La Geografía es entonces informativa y formativa. 3. pero es ante todo. ejercicios actividades demostrativas. En el presente curso de Geografía es deseable que los alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de la realidad circundante.

GEOGRAFíA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA AGRÍCOLA ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ACADEMIA DE GEOGRAFÍA PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DATOS GENERALES DEPARTAMENTO: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: NIVEL EDUCATIVO: EJE CURRICULAR: ÁREA ACADÉMICA: ASIGNATURA: CARÁCTER: TIPO: PRE REQUISITOS: SEMESTRE: CICLO ESCOLAR: HORAS TEORÍA POR SEMANA: HORAS TEORÍA AL SEMESTRE: HORAS DE PRÁCTICA AL SEMESTRE HORAS TOTALES: PREPARATORIA AGRÍCOLA BACHILLERATO AGRÍCOLA PRIMER AÑO INTEGRADOR CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA OBLIGATORIA TEÓRICO/PRÁCTICO NINGUNO PRIMERO 2008-2009 3 48 12 60 HORAS 8 .

Naturaleza. 9 . Sociedad y Espacio Geográfico. Fisiografía. Comprender el uso que se da a los recursos naturales. Dichas unidades son: Unidad I. Reflexionar sobre la importancia del medio ambiente. Reconocer que el espacio geográfico tiene diferentes formas de organización según sean sus componentes naturales y sociales. cuyos contenidos programáticos se desarrollan tomando en cuenta al espacio geográfico como categoría de análisis en relación a los siguientes rasgos: Naturaleza. Unidad II. Identificar los rasgos que permiten la interrelación de los componentes fisiográficos de un paisaje. Recursos Naturales y Problemática Ambiental. Fisiografía. PROPÓSITOS a) b) c) d) e) Establecer las múltiples relaciones entre la naturaleza y la sociedad. Unidad III. Recursos Naturales y su Problemática Ambiental. dando mayor énfasis a las relaciones entre la naturaleza y la sociedad en un contexto espacio-tiempo que permita entender la dinámica y la diversidad que la caracterizan. Sociedad y Espacio Geográfico. El programa se divide en tres unidades que siguen un orden lógico y nivel de conocimientos adecuados para un estudiante que inicia la Preparatoria.GEOGRAFíA PRESENTACIÓN El curso de Geografía se imparte en el primer semestre del primer año de Preparatoria Agrícola.

5. Clasificación climática de Köeppen. Unidad II. precipitación. Elementos de la naturaleza. Regiones hidrológicas y volumen hídrico. vientos. bosque. presión.GEOGRAFíA CONTENIDO Unidad I. 2. Tipos de cuencas hidrológicas: Exorreica. Características del espacio geográfico.sociedad. Vulcanismo y tectónica de placas. Elementos de la sociedad. Los minerales y las rocas en la formación del suelo. Distribución de climas en el mundo y en México Relación clima. tierra. Regiones naturales del mundo: Selva. aire. orogénesis. 4. estepa. 2. filtración. 10 (12 hs. estepa. endorreica y arreica. Dinámica externa: Intemperismo. templada y fría. Latitud. Energía solar. Biodiversidad. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO 1. 3. desierto. escurrimiento. Dinámica interna: Epirogénesis. vegetación. Zonas térmicas y pluviométricas (climogramas): Zona tropical.) (24 hs. altitud. Litósfera Estructura interna de la Tierra. FISIOGRAFÍA 1. Hidrósfera Aguas continentales. bosque mesófilo. erosión y sedimentación. condensación. agua. sabana. 3. Ciclo hidrológico: Radiación. bosque de coníferas. bosque templado y frío. Húmedas. desierto. 4. NATURALEZA. tectonismo. vegetación y fauna. Relación naturaleza. distancia al mar. evaporación. Atmósfera Elementos y factores del clima: Temperatura. Principales formas del relieve en México y el mundo. precipitación. Vertientes y cuencas hidrológicas de México. Biósfera Elementos del ecosistema. Regiones naturales de México: Bosque tropical. humedad.) . tundra. relieve. subhúmedas y secas. sabana. Representación del espacio geográfico.

Áreas naturales protegidas. Problemática: • Cambios climáticos. Exposición de temas de investigación. 3. Recursos Naturales. Elaboración de ensayos. Control de lecturas. • Deforestación y cambios en la biodiversidad. 6. • Avances de los desiertos. Clasificación: Renovables. Deterioro y agotamiento de los recursos en el futuro cercano. • Erosión y degradación de suelos.GEOGRAFíA Unidad III RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 1. Recursos y desarrollo económico. Trabajo en línea. No Renovables. PRÁCTICA DE CAMPO (12 hrs. 11 . Inagotables. Análisis de las diferentes clasificaciones. Uso económico de los recursos naturales. Participación en clase. 5. Reserva de recursos en el mundo y en México. • Subutilización y escasez del agua. 2. Distribución en el espacio geográfico. Actividades demostrativas. Viaje de estudios.) EVALUACIÓN Dos exámenes parciales. 4.

•WUEST. 54. Colección La Ciencia. •BASSOLS. Editorial Trillas. Colección La Ciencia desde México No. México 1955. FCE. •LUGO. FCE. Ángel. José Hulp. René. 3ª. Colección La Ciencia desde México. 2008. Geografía Económica de México. México. Colección La Ciencia desde México No. El Veleidoso Clima. 1986. 12 . 83. Edición. 1992. •GARDUÑO. el relieve mexicano). Edna. Edición México. México. No. Edición. Geografía Moderna de México. 1992. México. (Coordinador) Geografía. Editorial Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU). 101. Recursos Naturales de México. Jorge. Editorial Trillas. Publicaciones de la UACH. La Geografía de la Vida. México. La Destrucción de la Naturaleza.. 127. José Hulp La Superficie de la Tierra II (procesos catastróficos. Editorial FCE. Teresa. Serie Prepa Siglo XXI. •LUGO. •HENTSCHEL. 1994. La Superficie de la Tierra (un vistazo a un mundo cambiante). YÁÑEZ Y OROZCO SEGOVIA Alma. •TAMAYO. mapas. Salvador. (Coordinadora) Ecología y Educación. Editorial Nuestro Tiempo. Editorial SEP. N. 1ª. Elementos para el análisis de la dimensión ambiental en el vitae escolar. Ángel. •VAZQUEZ. •CAMACHO. Colección La Ciencia desde México No. México 6a. Editorial FCE México. 1991.1978.GEOGRAFíA FUENTES RECOMENDADAS •BASSOLS. 1988. México.

sociales y la sociedad en movimiento. Después de la Segunda Guerra Mundial la Geografía evolucionó una vez más y dejó de ser una realidad tal como se presenta al servicio de la transformación del espacio geográfico surgiendo la Geografía Aplicada. Los temas están desarrollados de acuerdo al programa Oficial Vigente y se muestran en tres capítulos. Esta concepción radical considera la organización y planificación del territorio como el objeto de estudio de la Geografía. Durante esta etapa se afirmaba que los contenidos temáticos utilizados por la Geografía podrían coincidir con cualquiera de las ciencias sistemáticas. bajo una concepción positivista. Lucien Fevre y Carl Sauer. Al inicio del siglo XX entró en crisis el Positivismo. Con ella se abandonó la relación unilateral y determinística de los elementos naturales y la vida para comprender la múltiple red de relaciones de causa-efecto. intentó volcar la sistematización científica hacia el dominio de la Geografía Humana y llegó a proponer que el objeto de estudio de esta ciencia era la relación medio-vida. en donde el espacio geográfico es un conjunto indisociable en el que participan elementos naturales. misma que desde el punto de vista científico ha presentado una evolución con aportes de diversos pensadores a través de la historia. Por todo lo anterior. construir. Alejandro Von Humboldt. Padre de la Geografía Moderna. etcétera. la Geomorfología. a partir de un equilibrio dialéctico en donde se observaban estructuras sociales y estructuras espaciales. servir de soporte e interrelación con los contenidos de otras asignaturas del plan de Estudios de la Preparatoria Agrícola. deseamos plasmar en esta propuesta los elementos básicos que ofrezcan a los estudiantes. que sean capaces de revisar. cuando Alejandro de Humboldt acepta la determinación causal de los hechos y fenómenos de la naturaleza. Así entonces. del siglo XX. la curiosidad científica y la retroalimentación. David Harvey y Milton Santos. de acuerdo a los clásicos. Este último. Vidal de Lablache. se considere a la sociedad como el único agente de transformación espacial. es a partir del siglo XIX que adquiere su carácter autónomo. igualmente. la ciencia geográfica perfiló nuevas tendencias que tenían como finalidad explicar las relaciones naturaleza-sociedad. con su obra “La Geografía un arma para la guerra”. Fisiografía y Ecología y Biodiversidad. como resultado de posiciones políticas con fundamentos geográficos. analizar y relacionar los hechos y fenómenos que se suceden en el espacio geográfico. Sin embargo. la Economía. describiéndolos de manera general. Además se incluye un capítulo de evaluaciones. llamada así por Dudley Stamp y más tarde Geografía Activa. el análisis. en donde se estimula la reflexión. así mismo. en donde el espacio por sí solo tiene un valor relativo. Paul Claval. El espacio geográfico. planteó un nuevo paradigma geográfico al considerar las relaciones sociedad-medio como el objeto de estudio de la Geografía. las interrelaciones que hace la Geografía no las practica. representados por Alfred Hettner. fueron las relaciones medio-hombre. Mención especial merece el capítulo de Actividades Demostrativas. En el curso de Geografía es deseable que alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de la realidad cotidiana. contemporáneo de Humboldt. conocer la ubicación y/o distribución espacial de los hechos y fenómenos geográficos. En las décadas de los 70 y 80. la Geología. por Pierre George. mediante las cuales se entrelazan los hechos y procesos geográficos. el objeto de estudio de la geografía. en donde el posibilismo supera al determinismo porque supone que el hombre es un agente activo de la transformación del medio. explicándose el por qué de ellos. 13 . en el que se incluyen propuestas de experimentos y/o la construcción de prototipos. pero la diferencia se establecía por el tratamiento de estos contenidos. aunque al final. Algunos exponentes de la concepción radical de la Geografía han sido Ives Lacoste.GEOGRAFíA PREFACIO La temática de este texto es la ciencia geográfica. Por su parte Karl Ritter. para así comprender los valores universales que les permiten desarrollar una perspectiva de la realidad del mundo contemporáneo. Así. entre otros. alternativas viables que les apoyen en el desarrollo exitoso del estudio de la Geografía como una ciencia integradora. con lo que se produjo una transformación del pensamiento geográfico al surgir la corriente clásica o científica.

El presente curso de Geografía considera el uso del libro de texto y el trabajo en línea.GEOGRAFíA EDUCACIÓN EN LÍNEA La tecnología está presente día con día en la sociedad en la que vivimos. Ventajas de la educación en línea • Utilización de recursos multimedia. para que los estudiantes hagan las vinculaciones correspondientes con su profesor. Dicho portal cuenta con herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. en el momento en que lo decida. teniendo una multitud de recursos didácticos y de documentación previamente establecidos por su profesor. cómo prenderla. este último. el alumno tendrá la capacidad de repasar o de comprender a su propio ritmo el material que sus profesores le proporcionen. actividades interactivas. exámenes. • Actualización constante del material. Actualmente. visual o kinético. La educación en línea o e-learning. lecturas y ejercicios. El trabajo en línea promueve la investigación y el autoaprendizaje. prácticas y tareas en línea. • Permite al alumno al tener la herramienta abierta las 24 horas y pueda ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades sin que por ello pierda calidad. ya que lo puede realizar desde cualquier computadora con acceso a Internet. foros de discusión. ya sea auditivo. nos permite crear dentro del estudiante una mejor manera de discernir entre un material adecuado para su aprendizaje y otro que no tenga la suficiente confiabilidad como para utilizarse. Este proceso de enseñanza-aprendizaje fomenta el modelo en el cual la educación es paso a paso y se adapta a las necesidades del alumno. ya no es cuestión de aprender sobre una computadora. funciona por medio de una plataforma tecnológica de la información y la comunicación la cual es un portal o espacio creado específicamente para dicho fin. • Propicia un ambiente colaborativo asincrónico entre los alumnos entre sí y con el profesor. mediante multimedia. el concepto de e-learning llamado también educación en línea. con un pasword individualizado. usar un software básico o navegar en Internet. Cordialmente Los autores 14 . mismo que se muestra en el siguiente esquema: Ingreso Presentación .Evaluación Diagnóstica Desarrollo de los Contenidos en Módulos Tutorías Evaluación Contínua Resolución de Actividades Consultas En espera de que esta alternativa de trabajo les sea de utilidad a los estudiantes y docentes. Al proporcionar al estudiante herramientas que cubran los distintos métodos de aprendizaje. tales como: apuntes. así como una interacción asincrónica del profesor con los alumnos.

CAPÍTULO 1 NATURALEZA. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO .

SOCIEDAD Y ESPACIO ¿SABÍAS QUÉ? GEOGRÁFICO ¿El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico? ¿El espacio geográfico ha estado ligado íntimamente a las matemáticas? ¿La diferencia entre el radio ecuatorial y el polar es de tan solo 22 kilómetros? ¿La Tierra gira a una velocidad de 1 670 kilómetros por hora en los lugares próximos al Ecuador y disminuye hacia los polos? ¿Mientras en México es de día. en otros lugares de la Tierra es de noche? ¿Las coordenadas geográficas sirven para localizar cualquier lugar de la Tierra? ¿Los caldeos creían que la Tierra era una gigantesca montaña que flotaba en el océano? ¿Foucault comprobó la rotación de la Tierra? ¿La proyección de Mercator tiene un origen geopolítico? ¿El INEGI es el encargado del gobierno para hacer los mapas de México? ¿Chihuahua es la entidad de mayor extensión en México? Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. ¡Adelante! 16 .GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA.

el ámbito de la realidad por el que se interesa la Geografía. Componente social y Territorio. Por territorio entendemos un espacio geográfico concreto en un momento dado y con unos límites establecidos. si lo consideramos antes de dicha intervención humana. ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. relación y articulación o suceso en que participa como variable el espacio físico y en el que desarrollan su vida y sus actividades los hombres. El espacio geográfico se corresponde con el espacio social en cada momento. representa el conjunto de transformaciones combinadas del hombre y de la naturaleza y que determinará una situación genealógica en cada momento y para cada territorio. el marco de toda acción. mismas que se determinan a partir de los elementos del medio físico y las otras. No es de extrañar que en este sentido se derive a considerar el territorio o paisaje en lo que tiene de visual para el hombre. Su componente estrictamente material es lo que llamamos espacio físico o espacio natural. El espacio geográfico se presenta como el soporte de un sistema de relaciones. Hay diversas interpretaciones. profesor de la Universidad Nacional Autónoma de México UNAM. son las formas científicas mediante las que la geografía aprehende el espacio geográfico. No olviden anotar los nombres de los compañeros con los que llevaron a cabo el trabajo colaborativo. Naumis. usado por la humanidad para su existencia y por lo tanto incluye los mares y el aire. En una primera aproximación. el espacio geográfico se correspondería con el espacio físico en su estado natural. de un volumen que tendría por perímetro la delimitación correspondiente a los límites establecidos sobre la superficie de la litósfera y atmósfera a la cual se es accesible. la Geomorfología. la epidermis de la Tierra. cuando el hombre ha actuado sobre él. Se encuentra constituido por todos los elementos físico-naturales que se hallan presentes en el espacio geográfico y que poseen su propia dinámica. de la organización social y económica del nivel de las técnicas. parte el componente social corresponde al espacio resultante de la actuación de la humanidad sobre el medio físico. por lo que el rasgo principal del espacio es que éste es medible y cuantificable. En su sentido más amplio el territorio es una delimitación del espacio geográfico. es decir. un espacio producido. y de igual forma contiene a la biósfera. modificado según sus intereses y es por lo tanto. conduciéndonos a determinar su lógica interna poniendo de relieve las relaciones sociales que finalmente son las que dan estructura y funcionalidad al espacio. Se trataría pues. Por otra. lo que implica descubrir y entender las relaciones e interconexiones de los factores que lo constituyen. la superficie terrestre y la biósfera son el ámbito del espacio geográfico. De acuerdo a J. Gottman. Aún cuando el término territorio se use en sentido restringido. en cada lugar. comenten acerca de los conceptos de “espacio geográfico” y súbanlo a la Red. es decir. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO EL ESPACIO GEOGRÁFICO La Geografía tiene como objeto y campo de conocimiento al espacio geográfico. es decir. La genealogía del espacio en sentido amplio. El espacio geográfico es por tanto. Por el contrario. quienes ordenan el espacio en función de la densidad de poblamiento. ancho. En su interacción específica podemos imaginarlo como el ecosistema natural. la Biogeografía y la Hidrografía. contiene la parte de las tres esferas geográficas a las que es accesible el hombre. procedentes de las sociedades humanas.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. alto y tiempo). es decir. Para Gerardo G. no se debe olvidar que de hecho siempre se trata de un espacio geográfico en el sentido tetradimensional (largo. Según Jean Tricart. Conceptos de espacio geográfico. el espacio geográfico y la geografía misma. han estado ligadas íntimamente a las matemáticas. el espacio geográfico es el lugar accesible al hombre. el espacio geográfico representa el medio en el cual se desarrolla la actividad de la humanidad. De manera general se distinguen: Componente material. como áreas geográficas delimitadas. la Climatología. 17 . La Geografía Física en general. Componentes del espacio geográfico.

esto es. aunque en algunos casos exista relación como en la distribución o la ubicación. lo fundamental en ella es el tiempo y los procesos sociales que se entrelazan en la sociedad. ¿existen varias especialidades o varios enfoques de lo espacial?. Lipietz). Harvery. Si tomamos un referente paralelo como la historia. Al configurar fenómenos de orden social. asimismo. De los variados atributos del espacio surgen las siguientes interrogantes: ¿lo espacial es un atributo?. sólo que adquiere mayor consistencia el segundo adjetivo porque el hombre es el que da sentido social a la superficie terrestre. desde el físico hasta el más pequeño como el nicho ecológico. una configuración con base en las relaciones sociales que sobre los factores naturales e históricos paulatinamente incorpora la sociedad a un territorio determinado a la lógica de su organización social. esto responde porque lo social (R. M. Si bien los elementos incluidos anteriormente dejan de lado a las diversas clasificaciones de espacio que se manejan comúnmente. es un “concreto de pensamiento que reproduce en el pensamiento la realidad social. Si lo anterior es válido. el que se trata de configurar es aquél que desarrolló la sociedad en el sustrato natural y la acción de aquélla sobre éste. De lo anterior se pueden inferir que lo espacial está en función de grandes estructuras o componentes persistentes. es cuando se representa alguno de esos fenómenos. Lipietz conceptualiza. 1997) plantea empíricamente las características del tiempo histórico. En lo que respecta a la greografía cuyo objeto es lo natural. y entre los términos más comunes también tenemos: estructura espacial. A.. sólo que como en lo social existen varias disciplinas. pero ¿qué es lo importante con ello? F. Lanz. así pues tenemos que la superficie terrestre forma parte a la vez del espacio físico y del denominado espacio geográfico. y en donde quizá el territorio aparece. espacio urbano (Castells.). configuración espacial y organización espacial. es común encontrar en las publicaciones de carácter físico o social al espacio como elemento incorporado o inclusive como algo tácito. El espacio que A. ¿cuáles serían los elementos constantes en el espacio. se muestran diferentes significados. atendiendo a la continuidad homogénea de aquél y su contemporaneidad. Braudel determina lo que es significativo y llama “larga duración” a los acontecimientos económico-sociales que guardan o mantienen cierta homogeneidad en la producción y en la cultura en un periodo determinado. son los elementos sociales y lo que conlleve a ello. Bassols). Dollfus. en función de las manifestaciones que presenta en la distribución. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO ALGUNOS ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO El espacio geográfico se define como un continuo tridimensional finito estructurado por la sociedad y la naturaleza sobre la superficie continental. como lo son: extensión. ubicación y temporalidad. Evidencia. Althusser L. el espacio geográfico. lejos pues de la historia como sucesión lineal. ¿y lo territorial. en cada fenómeno estudiado separado de lo social no existirán elementos o condiciones permanentes o comunes. sobre todo cuando existen actividades económico-sociales con implicaciones territoriales? En cuanto al primer aspecto. Garza. pero en este espacio lo que permanece. porque se atiende al fenómeno (sea geomorfológico. es común que se trate de encuadrarlos en el tiempo y en el espacio. por ejemplo. cada una de ellas define al espacio como: espacio económico (A. cosa que está muy lejos de la realidad. metodológico. si es así. adquieren una categoría importante.). O. G. en efecto.. pero. extensión y ubicación de hechos y fenómenos sociales. En lo espacial.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. climático. en principio. tal parece que no existe problema. LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS Dado que los fenómenos se suceden en la superficie terrestre. distribución. la escala. G. edáfico o de vegetación). espacio social (D. espacio geográfico (George P.) o espacio rural (Guyon. sin explicar sus condicionantes espaciales. por la espacialidad de aquéllos. lugar donde ocurren 18 . Tal parece pues que la definición de lo territorial está en función al fenómeno y a la magnitud con que se aborde. el espacio es un atributo material porque es un continuo tridimensional finito en donde suceden los fenómenos con dos propiedades: la extensión y la estructura..

se puede poner de manifiesto que la naturaleza y la sociedad son interdependientes y que esta interrelación da lugar al espacio geográfico.. Esto es. siempre y cuando exista actividad humana permanente. culturales y sociales.. la sociedad va a llevar a cabo extracción.m. transformación y cultivo de bienes materiales. Tecnología. porque las manifestaciones de la sociedad y la manera en que cambian le dan una apariencia y un significado diferente según la etapa en la que se encuentre determinada su formación histórico-social. tanto de manera cuantitativa como cualitativa. ya que en ellas. d). a través de las cuales son localizables y diferenciables de otros puntos por medio de una red de coordenadas geográficas.n. e). longitud y altitud). continentalidad y periodo geológico de formación de la corteza terrestre. con base en: Recursos naturales. que en la superficie terrestre van a manifestar diferencias en función de la latitud. dadas las acciones de lo social. vía recursos naturales.Es limitado. ya que éstos muestran particularidades en la distribución. La superficie insular se toma en cuenta también.. Estos aspectos adquieren importancia a través de la acción del hombre y la satisfacción de sus necesidades. c). La representación espacial posibilita la aprehensión de los fenómenos. que es el sustrato sobre el cual se va a desarrollar la actividad humana. los componentes que la conforman son: atmósfera. se manifestará la forma de apropiación de la naturaleza. h). que la sociedad actúa más en la superficie continental. hidrósfera y biósfera.A partir de su configuración.. causando distintas articulaciones económicas.Todos los puntos del espacio geográfico tienen un posicionamiento mediante una red de coordenadas (latitud. Oliver Dollfus señala que “como espacio geográfico es cartografiable y la Geografía pone en primer plano de sus formas de expresión a la representación cartográfica”. Capital. litósfera. en latitudes medias y en relieve de 0 a 2 500 metros s. existen sobreposiciones histórico-sociales. contando con cultura. si bien no están separados debido a las relaciones. la actividad es restringida. el espacio geográfico se manifiesta como aglomerado o disperso. Historia social y Modo de producción. Cultura. f). En los valores más allá de estas consideraciones.En el espacio geográfico los elementos que lo conforman manifiestan extensión. según el grado de desarrollo de la sociedad.. Aquí el territorio presenta una dinámica como consecuencia de la apropiación de la naturaleza o de la connotación social que se le asigne. Así pues.. esto es.GEOGRAFíA tales fenómenos en interrelación constante con la naturaleza? En este orden de ideas.. transformando la existencia de los recursos naturales. la existencia material consta de dos elementos interdependientes: naturaleza y sociedad Dichos elementos.Como parte de la realidad social.. Como las actividades humanas se realizan en y sobre la existencia territorial. g).La construcción del espacio geográfico está en relación estrecha con las formaciones histórico-sociales. se disectan para un mejor conocimiento de la dinámica propia. 19 . GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. distribución y ubicación. SOCIEDAD Y ESPACIO LA NATURALEZA Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO Cabe aclarar que la naturaleza.Dependiendo de la apropiación por la sociedad.Para que tenga tal connotación debe existir una acción directa y prolongada de la sociedad sobre la naturaleza. reviste más importancia en función de las necesidades derivadas del hombre. ésta manifestará un grado de desarrollo económico-social diferenciado. debido a que está en función de la actividad desarrollada por el hombre. economía e historia social como marcos generales. b). que la territorialidad es una propiedad espacial. acciones y transformaciones. Atendiendo en primer término a la naturaleza. Ambos elementos se significan por la forma en que el hombre lleva a cabo las actividades extractivas de transformación o su segregación social. Algunas de las características que constituyen el espacio geográfico se muestran a continuación: a).

es posible afirmar que el espacio guarda las huellas del pasado de las sociedades. El espacio es cambiante. La homogeneidad es la consecuencia de la repetición de determinado número de formas. El espacio es descriptible. La homogeneidad del espacio geográfico. en una determinada superficie. Permite plantear los problemas y buscar las relaciones entre las combinaciones. Llamado así porque debido a su localización y a la dinámica particular de las relaciones y combinaciones entre sus componentes. Por lo tanto. asimismo señala sus componentes de acuerdo a una determinada escala. En el análisis del espacio geográfico se parte de lo que está presente. las combinaciones explican formas y el geógrafo. cultura. evoluciona.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. al analizar los espacios homogéneos a nivel de todo el planeta. En las diferentes etapas de la explicación se acude a la descripción. así mismo. Como ya se señaló en el prefacio. el objeto de la Geografía es interpretar las relaciones sociedad-naturaleza desde la óptica de las trasformaciones que estas relaciones han generado en el espacio. Es decir. Espacio diferenciado. establece comparaciones que permiten el reagrupamiento de los principales elementos de las formas. Es una condición previa al estudio. Por ejemplo. se localiza homogéneamente en diversas ubicaciones de nuestro planeta y sus elementos y dinámica son parecidos y por tanto. lleva huellas de un pasado más o menos lejano. mas no es así. entre otros rasgos. la vida cotidiana de un centro de población. se modifica continuamente. asimismo. a través del tiempo y es testigo de la dinámica de la naturaleza. El espacio concreto. Debido a este juego entre descripción y explicación existe una dialéctica de la gestión geográfica. refleja la economía. ACTIVIDAD Con su matricula y password entren a la plataforma y completen el mapa conceptual. una porción del espacio denominado selva alta. de lo que es visible. De esta manera la representación cartográfica permite situar los fenómenos que se desarrollan en una porción del espacio. SOCIEDAD Y ESPACIO LOS CARACTERES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO GEOGRÁFICO Espacio localizable y cartografiable. El análisis de las herencias permite rehacer el pasado del espacio. podemos saber si la vegetación natural ha sido talada. de un juego de combinaciones que se reproducen de una manera parecida. Por ejemplo. aunque no idéntica. son únicos y jamás los encontramos estrictamente elementos idénticos en otra parte ni en otro momento. 20 . sistemas y procesos en grandes categorías. clasifica y ordena los elementos del paisaje que son motivo de análisis. se puede hablar de generalidad cualitativa y cuantitativa para todos estos espacios. plantea generalidades. Su posición se define por sus coordenadas geográficas. movilidad. Este proceso es indispensable para la explicación y los trámites de la investigación y está constituido por un constante vaivén entre dicha descripción y su explicación causal. La descripción valora. cualquier elemento del espacio y cualquier forma de paisaje o porción del espacio. Así. diferenciado y homogéneo. Así. de su pasado y presente. No olviden reportar su evidencia en su portafolios. para aquilatar la importancia de las herencias y la velocidad de las evoluciones para descifrar los sistemas que son las estructuras que actúan sobre el espacio. es factible de describir. cambiante. cualquier paisaje o porción del espacio tiene historia. al observar la cobertura vegetal de un área. La característica anterior parece ser incompatible con la homogeneidad. aunque es mucho más que eso. localizable.

Esta región constituye un marco espacial óptimo para la planificación del territorio. 1. Este último tipo de espacio. • Paisaje modificado. el ordenado. predomina el criterio de unidad formal y homogénea. Por lo que se considera que hay diferentes tipos de regiones. pues tanto la zona centro como la periferia cumplen ordenadamente sus roles y sus diversos flujos hacia y desde sus áreas de influencia. El espacio rural está utilizado dominantemente por la población que se dedica al sector primario y el espacio urbano se caracteriza por estar habitado principalmente por la población que se dedica mayoritariamente a las actividades secundarias y terciarias. concentrada y continua de una sociedad sobre el espacio geográfico. ordenada. Así pues de acuerdo con las distintas formas de enfocar el pensamiento geográfico. posee características lo más semejantes posibles entre sí. Región fronteriza: Es un espacio geográfico limítrofe. el concepto de región está íntimamente relacionado al espacio y su evolución. Región plan: Es un espacio geográfico planificado. de poblamiento y económicos muy similares en todo su territorio. demográficos. ACTIVIDAD Ubica tu entidad en la o las regiones fisiográficas correspondientes. Por lo que es posible encontrar diferentes tipos de espacios. En esta región las áreas que la conforman son interdependientes y están internamente jerarquizadas. a su vez es posible dividirlo en espacio rural y espacio urbano. Porque no está modificado por la sociedad aunque se cree que actualmente este espacio natural ya no existe. planeada. Este tipo de región presenta sus elementos naturales o físicos. donde se enfatiza la acción planificadora del desarrollo en áreas de significación geopolítica o estratégica. • Paisaje ordenado. 2. Región polarizada: Es un espacio geográfico dinámico. a saber: Paisaje natural.GEOGRAFíA Pero no todo el espacio esta influido por la humanidad del mismo modo y con la misma frecuencia. • GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Porque refleja la acción meditada. organizado en torno a ciudades que operan como polos de desarrollo o “highlands”. Regiones fisiográficas de México según el INEGI. cuyas diversas partes que lo forman están subordinadas a una misma decisión de ordenamiento territorial. Región homogénea: Es un espacio geográfico continuo. 21 . 3. 4. SOCIEDAD Y ESPACIO EL CONCEPTO DE REGIÓN Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO En las definiciones del concepto de región. en el que cada unidad que lo integra. En donde las prácticas y el uso del fuego han modificado el medio de manera irreversible.

Por lo tanto.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Actualmente estos viajes alrededor de la Tierra se pueden llevar a cabo desde el espacio aéreo en unas cuantas horas. lo que ocasiona un calentamiento distinto en las diferentes zonas térmi- 22 . llanuras y depresiones. es decir achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador. nos demuestra que nuestro planeta es esférico. La redondez de la Tierra se demostró porque la embarcación navegó desde su punto de partida en una misma dirección. se le denomina geoide. es decir el nivel promedio de los océanos después de las mareas alta y baja. la diferencia entre ambos es apenas de 22 kilómetros. si la representamos por un globo de 1 m de diámetro. Consecuencias de la forma de la Tierra. como las montañas.. Con el apoyo de la tecnología moderna. En cambio. La segunda va más acorde a la modernidad y tiene que ver con las fotografías tomadas desde el espacio en las que claramente se percibe la curvatura de nuestro planeta. ello se debe a la redondez del planeta. relativamente es mucho más lisa y redonda que casi todas las pelotas que se usan en los deportes”. la primera abriendo el compás a 6. Pruebas de la forma de la Tierra. con ello se observa una casi esfericidad. por lo que en algún tiempo su forma se comparó con la de un elipsoide en revolución. al no haber ningún modo de comparación con un objeto semejante. Los caldeos creían que la Tierra era una gigantesca montaña que flotaba en el océano. La tercera son los viajes de circunnavegación. ésta nadaba sobre la superficie del mar y estaba colocada sobre la eternidad. Pitágoras suponía que la Tierra era esférica y que estaba en el centro del universo. La primera. los propios astronautas han visto la redondeada figura de lo que han llamado el planeta azul. así. tres son las más convincentes.38 cm y la segunda a 6. significa que la Tierra tiene forma única de Tierra. también esférico. El achatamiento polar en relación al ensanchamiento ecuatorial es mínimo y no perceptible en las representaciones de la Tierra. por lo que finalmente llegó al mismo lugar de donde salió. Parménides apoyaba la idea de Pitágoras ya que si los dioses habían hecho a la Tierra. que. enunciada por el inmortal Galileo Galilei: “La sombra que proyecta la Tierra sobre la Luna. mismas que determinan una forma única. representada por una serpiente que le mordía la cola. Esto representa 1% de la circunferencia. como consecuencia de su movimiento de rotación. de acuerdo a las voces geos: tierra y oidos: forma. Más aún. el primero de ellos. Por último cabe mencionar que el geoide se representa como una línea imaginaria que une el nivel medio de los mares. Thales de Mileto pensaba que la Tierra era un gran disco que flotaba sobre un océano y que éste al evaporarse producía el aire necesario para los seres vivos. iniciado por Fernando de Magallanes y concluido por Juan Sebastián Elcano. Siendo el radio ecuatorial 6 378 kilómetros y el radio polar 6 356 kilómetros. Si queremos hacerlo a escala podemos trazar dos circunferencias a partir del mismo centro. Dugan y Stewart ofrecieron la siguiente analogía para dar idea de lo imperceptible de este hecho: “Para dar idea de lo redonda y lisa que es la Tierra. a medida que las diversas culturas evolucionaron. Aristóteles creía que nuestro planeta debía ser cúbico. hoy día se puede afirmar que la Tierra está formada por una serie de capas y que en su superficie destacan diversos accidentes geográficos. Así. Los hindúes representaban a la Tierra en forma abombada. los cuales se encontraban a su vez sobre una gigantesca tortuga. seguía la alternancia inexplicable del día y de la noche. Sin embargo. mesetas. se ha comprobado que la Tierra tiene forma redonda. sostenida por cuatro elefantes. desde que el hombre apareció sobre la faz de la Tierra. Actualmente se conocen diversos métodos para comprobar la forma de la Tierra. Los astrónomos Russell. pero por su evidencia lógica. el monte Everest estaría representado por 1 mm y la profundidad de los océanos sería escasamente mayor en esta escala. sólo durante los eclipses de Luna se comprueba desde la Tierra su redondez. su forma y dimensiones. durante un eclipse lunar. Pero no es una esfera perfecta. Así pues ya que generalmente se denomina a los objetos por sus características más sobresalientes o su semejanza con otras cosas. Los rayos solares no llegan de igual manera a todos los puntos de la superficie terrestre. se ha cuestionado sobre la clase de astro que es el planeta que habita. los antiguos egipcios suponían que era plana y rodeada por un misterioso e infranqueable río. porque este cuerpo geométrico es de los más perfectos. ésta tenía que ser perfecta y por lo tanto esférica. SOCIEDAD Y ESPACIO FORMA DE LA TIERRA GEOGRÁFICO Cuando el hombre primitivo se levantaba de su lecho de hojarasca en espera del retorno de la luz natural y el misterioso calor del Sol y cuando por la noche esperaba la aparición de las estrellas por el oriente. que el espesor de una película de barniz: la Tierra. Entre los griegos las ideas sobre la forma de la Tierra eran tan variadas como fantásticas.36 cm.

los rayos solares llegan tangencialmente en relación a la superficie. Las zonas comprendidas entre los trópicos (23º 27’) los círculos polares (66º 33’) en ambos hemisferios. por lo que la temperatura en esos lugares es elevada durante todo el año. Finalmente. El área comprendida entre los trópicos se conoce como Intertropical: en ella los rayos solares llegan perpendiculares a la superficie terrestre durante todo el año. por lo que el calentamiento no es tan intenso como en la zona intertropical. En consecuencia los lugares que se encuentran entre los trópicos no presentan cambios climáticos importantes de una estación a otra. Este círculo separa el lado iluminado del que no lo está. Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico respectivamente. en ambos hemisferios. El círculo de iluminación es otra consecuencia de la forma de la Tierra.GEOGRAFíA cas. CAPÍTULO 1 NATURALEZA. se conocen como Zona Templada del Norte y Zona Templada del Sur. En ellas los rayos solares llegan con cierta inclinación. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO b a ecuador b=semi-eje menor (radio polar) a=semi-eje mayor (radio ecuatorial) ACTIVIDAD Busca en la Red y a partir de los datos biográficos más destacados de Galileo Galilei y Fernando de Magallanes. elabora una semblanza de cada uno de ellos y regístrala como evidencia de trabajo. los cambios de estación son muy notorios. Guíense con la información de la página 103. 23 . muchas veces alcanzan el punto de congelación. ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes lleven a cabo la actividad demostrativa de las consecuencias de la forma de la Tierra. En el que se recibe la luz del Sol y por ende está iluminando es de día y el que queda en la oscuridad es de noche. desde los círculos polares hasta los polos. Esto provoca un calentamiento mínimo y las temperaturas siempre bajas.

El movimiento diurno de los astros. siempre conservará la misma dirección en el espacio. es de 1 450 km/h.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Día civil es el periodo calculado por el hombre para que éste efectúe sus actividades. con sus coordenadas de ubicación localizarlos con pequeños telescopios para después comprobar que mientras ellos permanecen estáticos. debido a El péndulo de Foucault. por lo que concluyó que si un péndulo no varía su plano de oscilación aunque cambie su punto de sujeción. la Tierra se mueve sobre su propio eje de Oeste a Este. el movimiento de rotación de la Tierra. no son los astros los que se mueven. En esta época de auge de los satélites artificiales. lo único que se debe hacer es buscar el punto de referencia. CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE PRUEBAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN ROTACIÓN DE LA TIERRA La presencia de satélites artificiales en torno a la Tierra. Día sideral Se define como el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en ponerse dos veces consecutivas frente a la misma estrella. El cálculo se puede iniciar en cualquier momento.09 segundos. En realidad. la estrella deseada. físico francés. En el hemisferio norte. Una prueba para comprobar la rotación de la Tierra. cuyo movimiento es de Oeste a Este en un tiempo de 24 horas. en la Ciudad de México. los cuerpos en su caída libre se desvían hacia el Este. grande fue su sorpresa al observar que al paso del tiempo se formaron varios surcos semicirculares. sino la Tierra. Juan Bernardo León Foucault. En el hemisferio sur los vientos y corrientes marinas se desvían hacia la izquierda de su punto de origen. En el hemisferio norte. Foucault pensó que se formaría un solo surco en el piso. Dicho periodo se inicia a las 0 horas y termina a las 24 horas. la Tierra. en un lapso de 23 horas 56 minutos 4. 24 la fuerza deflexiva o ley de Coriolis. Día solar Es el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en ponerse dos veces frente al Sol. lo mismo ocurre con el Sol. comprobó por primera vez. es el Péndulo de Foucault. los vientos y las corrientes marinas se desvían hacia la derecha. que tiene una inclinación de 23º 27’ con relación a la vertical y a 66º 33’ con respecto al plano de la órbita. En mayo de 1851 realizó. en la parte baja de la esfera colocó una aguja. el siguiente experimento: De la cúpula de la iglesia suspendió un cable de 67 metros con una esfera de 28 kilogramos de peso. por lo que no siguen la dirección de la vertical debido al movimiento de rotación del globo terrestre. salen por el Este y se ocultan por el Oeste. sin embargo. tiene una duración de 24 horas y se inicia y termina cuando el Sol se encuentra en el cenit del meridiano del lugar. La Tierra al girar de . es posible. A dicho periodo se le conoce como día sideral. en el siglo XIX. Desviación de los cuerpos en su caída libre. a una latitud de 19º 25’. Los astros en su movimiento aparente o movimiento diurno.5 cm por cada 100 m de altura. Los habitantes de la Tierra no percibimos el movimiento de rotación de la Tierra que alcanza una velocidad de 1 670 km/h en lugares próximos al Ecuador y disminuye hacia los polos. y sufren un desplazamiento de 3. o sea. en el panteón de París. Este movimiento lo realiza sobre su propio eje. Al balancear el cable como un péndulo. SOCIEDAD Y ESPACIO MOVIMIENTO DE ROTACIÓN GEOGRÁFICO La Tierra realiza el movimiento de rotación de Oeste a Este. Desviación de los vientos y corrientes marinas. por lógica es que se moverá el piso y por ende. Lo hacen de círculos menores a círculos mayores. así. a partir de su punto de origen.

entre los puntos antes indicados hay otros 8 intermedios y forman lo que se conoce como Rosa de los Vientos. En virtud de que la Tierra gira de Oeste a Este. da origen a la fuerza centrípeta. los marinos requieren de un aparato más preciso. Esta hora es radiada a todo el mundo para que los habitantes de cada huso corrijan la hora de acuerdo con su ubicación respecto de Greenwich. 0º o de Origen. Por otra parte. Entre los puntos cardinales se señalan cuatro más que son colaterales. CAPÍTULO 1 NATURALEZA. la cual consta de 16 puntos. la cual atrae hacia el centro las porciones superficiales. Cuando pasa del hemisferio oriental al occidental debe atrasar su calendario un día. Cuando el movimiento se hace hacia el Oeste. tienen horas adelantadas. los meridianos que se encuentran al Este respecto de un punto. La brújula es el aparato más común para orientarse. a la que se le da también el nombre de hora legal. Por otra parte. Los cuatro puntos señalados son los cardinales o principales. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO HUSOS HORARIOS DEL MUNDO Los 24 husos horarios de la Tierra se muestran en este planisferio. Ya que el punto Este es determinado por la salida del Sol y el Oeste por el punto donde se oculta dicho astro. Este fenómeno da origen a la sucesión de los días y las noches. al terminar la vuelta sobrará un día. Por acuerdo internacional. ACTIVIDAD: Elabora un modelo tridimensional que señale los 24 husos horarios de la Tierra.GEOGRAFíA Oeste a Este. un hemisferio es iluminado por el Sol mientras que el otro permanece oscuro. La orientación. mientras que los del Oeste presentan horas atrasadas. De no cumplir con este procedimiento. Se dividió a la Tierra en 24 husos horarios. Los husos horarios. debe atrasarse el reloj una hora por cada huso que se cruce. por lo cual emplean la Rosa Náutica que consta de 32 puntos. la fuerza centrífuga influye en el ensanchamiento de la zona ecuatorial por lo cual la Tierra está achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador. sobre el meridiano 180º y se trata de una línea quebrada para evitar que pase por lugares habitados. cada huso tiene una longitud de 15º. El huso horario que determina la hora en cada uno de los demás es el central y se conoce como hora local. Esta línea se encuentra. se marcó el meridiano 0º y su antimeridiano 180º para dividir al globo terrestre en dos hemisferios: oriental y occidental. Debido al movimiento de rotación y a la forma de la Tierra. por último. los cuales son recorridos en una hora por el Sol en su movimiento aparente. 25 . los puntos Norte y Sur son determinados por los extremos del eje terrestre o sean los polos. La sucesión del día y la anoche. Cuando un barco o avión pasa del hemisferio occidental al hemisferio oriental debe aumentar a su calendario un día. Se ha establecido que el cambio de fecha debe realizarse en lo que se ha llamado línea internacional del tiempo. El meridiano que determina la hora para toda la Tierra es el de Greenwich. En él se observa todos los días el paso del Sol.

El año solar tiene una duración de 365 días 6 horas. en sentido contrario a las manecillas del reloj. Se inicia entre el 20 y el 21 de marzo. el diámetro solar se aprecia de mayor tamaño. ahora se encuentra iluminado el hemisferio sur. Sudáfrica. Del primero al cuatro de julio la Tierra se encuentra en su punto más lejano. la velocidad diversa con que la Tierra recorre su órbita. contesten los siguientes planteamientos: GEOGRÁFICO MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN El movimiento de traslación lo realiza la Tierra alrededor del Sol en un periodo de 365 días. Cuando el globo terrestre se encuentra en el Perihelio. en esta estación se ilumina el casquete polar ártico. 48 minutos 46. Movimiento de traslación de la Tierra. o sea en su Perihelio. donde los días son más largos y las noches más cortas. La desigual duración de las estaciones se debe a varios factores como son: la excentricidad de la órbita. qué hora es en Sydney. Cada cuatro años. momento en que se inicia el otoño en el hemisferio norte. Debido a ello. Se desplaza a una velocidad de 30 km por segundo. la Tierra no se desplaza a una velocidad constante. la Tierra ha recorrido 90º de su órbita y el Sol en su movimiento aparente ha alcanzado su máxima declinación. las 6 horas forman un día el cual se aumenta al mes de febrero y el año será de 366 días y se le conoce como año bisiesto. Ello es una prueba del movimiento de traslación. El 22 de diciembre. inclinación del eje terrestre. o sea el Afelio. la Tierra va pasando frente a cada una de las constelaciones del Zodiaco. los días son más largos y las noches más cortas. Este periodo se conoce como año trópico y sólo es útil para los astrónomos. Australia? Si un avión supersónico sale de París a las 15:00 horas y tarda en llegar a la Ciudad de México seis horas. a este fenómeno se le conoce como equinoccio de primavera. momento en que el Sol pasa del hemisferio Sur al Norte en su movimiento aparente. el domingo 24 de julio a las 18:00 horas. Para el 22 de junio. La Tierra realiza su movimiento de traslación en el mismo sentido que el movimiento de rotación. estación más cálida y de mayor duración. 5 horas. Durante el movimiento de traslación. la Tierra ha recorrido 270º de su órbita y el Sol en su movimiento aparente está en su máxima declinación -23º 27’. siempre veríamos las mismas constelaciones o estrellas. Las estaciones del año. se conoce como nodo ascendente. Entre el primero y el tres de enero la Tierra se encuentra en su punto más cercano al Sol. es decir. Durante esta fecha los rayos solares caen perpendicularmente en el Ecuador terrestre. mientras que el casquete polar antártico permanece oscuro. los rayos solares caen sobre el Trópico de Capricornio. este fenómeno se conoce como solsticio de verano. durante el cual. El año solar puede entonces comenzar en cualquier fecha. por lo que los rayos solares caen perpendicularmente en el Trópico de Cáncer. SOCIEDAD Y ESPACIO ¿Cuáles husos horarios pasan por la América continental? ¿Cuáles son los tres husos horarios que pasan por México? ¿Si en Londres son las 12 horas.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. El momento en que el Sol pasa por el hemisferio sur al norte. a este fenómeno se le conoce como solsticio de invierno. la Tierra pasa del hemisferio norte al hemisferio sur. esto ocurre el 21 de marzo. Para el hemisferio norte se inicia el verano. es decir. Los puntos en que se corta la Eclíptica con la órbita terrestre. Por lo descrito. nuevamente los días y noches tienen la misma duración y se registra el equinoccio de otoño. ¿a qué hora aterriza en el aeropuerto Benito Juárez? Si el Campeonato Mundial de Futbol del año 2010 se inaugurará en la ciudad de Pretoria. El 23 de septiembre. donde el Sol ocupa uno de los focos. determina los nodos. en cambio cuando se encuentra en el Afelio su diámetro parece más pequeño. 26 . Si no se desplazara por su órbita. Al girar la Tierra alrededor del Sol describe una órbita de forma elíptica.6 segundos. los días y las noches tienen la misma duración. momento en que se inicia la primavera en el hemisferio norte. ya que es más lenta en su Afelio y aumenta su velocidad en el Perihelio. se conoce como nodo descendente. ¿a qué hora veremos la transmisión en la Universidad Autónoma Chapingo? SUBAN SU EVIDENCIA EN LÍNEA ACTIVIDAD: Reflexionen y reunidos en equipos.

hacia el centro de la Tierra. como cualquier cuerpo esférico. el hombre ha trazado puntos. corresponde a otro punto llamado nadir. en la superficie terrestre. en sus estudios de los papiros de la biblioteca de Alejandría. determinan dos puntos llamados Polo Norte y Polo Sur. norte y sur. La línea imaginaria alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotación. El tamaño de éstos es diferente y disminuye conforme se acercan a los polos. Todos los meridianos tienen el mismo tamaño. bastante exacto para la época y sus recursos). se conoce como Eje Terrestre. Asumió de manera correcta que si el Sol se encontraba a gran distancia. al demostrarse que sí lo hacían. descubriendo que la luz del Sol incidía verticalmente en un pozo de agua el mismo día a la misma hora. Eratóstenes entonces realizó las mismas observaciones en Alejandría el mismo día a la misma hora. y aun sociales. a b meridianos paralelos 27 . El centro de la Tierra es un punto que sirve de referencia para trazar líneas que llegan a cualquier parte de la superficie del globo. (la sombra dejada por la torre de Sienna formaba 7 grados con la vertical) dedujo que la Tierra no era plana y utilizando la distancia conocida entre las dos ciudades y el ángulo medido de las sombras calculó la circunferencia de la tierra en aproximadamente 250 000 estadios (40 000 kilómetros. que es posible trazar tantos meridianos como se desee. cuando se corta de manera regular forma planos o círculos. Los meridianos son semicírculos que. Eratóstenes calculó por vez primera la longitud de un meridiano. la línea que une al observador con el centro de la Tierra. con su correspondiente antimeridiano. se conoce como vertical de lugar o vertical del observador. Por cada punto terrestre puede trazarse un meridiano. Es decir. SOCIEDAD Y ESPACIO El hombre desde la antigüedad ha realizado cálculos matemáticos para conocer con precisión cuáles son las medidas de la Tierra. unos 40 009 kilómetros y el más importante es el de Greenwich. llamado así porque pasa por la ciudad del mismo nombre. las cuales se conocen como radios terrestres. encontró un informe de observaciones en Siena. Observa el video N° 1 y registra tus conclusiones. Una persona situada en cualquier punto de la superficie terrestre es atraída por la fuerza de gravedad. Ante la necesidad de precisar ese conocimiento y con la incapacidad de hacerlo físicamente. Así. La Tierra. independientemente de donde se encontraran. cuya longitud es de 40 076 kilómetros. a unos kilómetros de la ciudad de Londres. determina un punto llamado cenit.GEOGRAFíA CARTOGRAFÍA PUNTOS. unos 800 Km. respectivamente. al Norte y al Sur. Si se corta imaginariamente en su parte media y perpendicular al eje terrestre se obtiene un círculo máximo llamado Ecuador. El límite de dicho plano o círculo es la circunferencia ecuatorial. al sureste de Alejandría. sus rayos al alcanzar la Tierra debían llegar en forma paralela si ésta era plana como se creía en aquellas épocas no se deberían encontrar diferencias entre las sombras proyectadas por los objetos a la misma hora del mismo día. localizados a 66º 33’ del Ecuador. que divide a la Tierra en dos hemisferios. LÍNEAS Y CÍRCULOS DE LA TIERRA GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Sin embargo. líneas y planos imaginarios para determinar con mayor exactitud la localización de diferentes fenómenos físicos. También hay círculos de la esfera terrestre paralelos al Ecuador. situados cada uno a 23º 27’ de latitud norte y sur. y los Círculos Polares Ártico y Antártico. en el que se decía que los rayos solares al caer sobre una vara el mediodía del solsticio de verano (el actual 21 de junio) no producía sombra. forman círculos o planos que cortan perpendicularmente al ecuador y contienen a los polos. entre los griegos. Eratóstenes. y si la prolongación se realiza bajo sus pies. al cortar la superficie. Gran Bretaña. Los paralelos más importantes son los Trópicos de Cáncer y Capricornio. en sentido opuesto al cenit. Los extremos de dicho eje. Si dicha línea se prolonga sobre la cabeza del observador hasta la bóveda celeste.

SOCIEDAD Y ESPACIO COORDENADAS GEOGRÁFICAS Los paralelos y meridianos son referentes para ubicar puntos sobre la superficie terrestre. no es condición estar sobre un punto de la litósfera para saber su altitud. hasta un punto sobre la superficie terrestre. Con frecuencia se confunden los términos altura y altitud. Longitud. cuyo referente de vuelo es la altitud o distancia a la que se desplazan. La latitud. Ello a partir de una red de coordenadas geográficas.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. la longitud y la altitud. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tendrán la misma longitud. minutos (´) y segundos (´´) de arco y la última en metros. Es la distancia medida desde el nivel del mar. para la longitud es el Meridiano de Greenwich. Sin embargo. al Este o al Oeste. Es la distancia entre un punto de la Tierra y el plano del Meridiano 0º. Todos los puntos que se encuentren sobre el mismo paralelo tendrán la misma latitud. tal es el caso de los aviones. 28 Referentes de medición de la altura y la altitud. con una altitud de 8 848 metros sobre el nivel del mar. . 0 metros. Altitud. medida desde su base hasta su cima o parte más elevada. siendo el más alto el monte Everest. Latitud. Las primeras se miden en valores angulares con grados (º). de 0º a 90º al Norte o al Sur. GEOGRÁFICO Sistema de Coordenadas Geográficas N O E S Para medir la latitud el eje es el Ecuador. son magnitudes. hasta su cima. Es la distancia angular entre un punto de la Tierra y el plano del Ecuador. en relación al nivel medio de los mares. Éstas se expresan en valores angulares y en metros sobre el nivel del mar. Meridiano de Origen o Meridiano de Greenwich. El primero se refiere a la distancia de un objeto. como una montaña. La altitud es la distancia de ese objeto o montaña medido desde el nivel del mar (0 metros). de 0º a 180º.

•Estereográficas (el punto de proyección es la antípoda de casquete polar que se desea representar. En ellas. Un inconveniente es que aparece interrumpida. La proyección sinusoidal es aquella en la que los paralelos son líneas rectas con separación verdadera. durante una conferencia en 1970. los paralelos son circulares y los meridianos radiales y son de gran utilidad en regiones de latitudes medias. 29 . •Cilíndrica (un cilindro que envuelve a la esfera). En la proyección homolográfica cortada de Goode. la proyección cónica conforme con dos paralelos base (1772). Las proyecciones azimutales pueden ser: •Gnomónicas (el punto de vista es el centro del globo). aumentando las zonas del norte a costa de las regiones ecuatoriales. que son curvas limitadas por los puntos de división de los paralelos. se conjuga la equivalencia de áreas y además se consideran un meridiano base para cada porción continental. Mercator en 1569 y la de Robinson. esto dificulta su manejo. es aquella en la que los paralelos son líneas rectas y los meridianos son elípticos entre sí. Debe ser de grandes dimensiones para marcar lo más cercano a la realidad los principales rasgos de la Tierra. al igual que el meridiano central. •Ortográfica (el punto de vista se encuentra en el infinito) ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. Las proyecciones azimutales se logran al proyectar la superficie del globo en un plano tomando como punto de perspectiva el Ecuador o los Polos. Registren sus conclusiones en línea. •Azimutal (un plano tangente a la esfera). GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. no así los demás meridianos. La proyección cilíndrica tradicional es la de Mercator creada en el siglo XVI. utilizan un paralelo base que generalmente está próximo al centro del mapa. Mención especial merece la proyección de Peters quien en 1950 señaló que los mapas que se colocan en los libros de texto son altamente problemáticos. la que usa dos paralelos base. en cuya superficie se traza y localiza el relieve que el globo terrestre tiene. pues fue creada por F. por ello el hombre ha recurrido a otros procedimientos para representar a la Tierra tales como las proyecciones. La proyección homolográfica de Molloweide creada en 1805. Las proyecciones cónicas se usan para porciones más pequeñas y con una extensión definida de Oeste a Este. Basta con observar un mapa para comprobarlo. El autor. Otra proyección cilíndrica es la de Gall. •Cónica (un cono que envuelve parte de la esfera). Distorsiona el tamaño relativo de las masas continentales. pueden ser de tres tipos. SOCIEDAD Y ESPACIO PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS Las proyecciones cartográficas se clasifican tomando en cuenta la forma en que se obtienen. la proyección cónica equivalente de Albiers (1805). comenten acerca de las ventajas y desventajas de las proyecciones cartográficas. es decir.” Lo cierto es que la proyección de Peters es hoy día una de las tres proyecciones más ampliamente utilizadas junto con la de Mercator. la proyección policónica y la más popular llamada proyección cónica de Lambert. se realiza a partir de que la esfera es cortada por un cilindro a los 45º de latitud norte y al sur del Ecuador. la superficie inicial de proyección. que es una de las más antiguas. presentó su proyección cartográfica diciendo que: “La Proyección de Mercator sobrevalora al hombre blanco y distorsiona la imagen del mundo para ventaja de los colonialistas” Además afirmaba que: La Proyección de Mercator tiende a centrar el mundo en Europa. Existen diferentes modelos de este tipo de proyección como son la cónica simple.GEOGRAFíA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA La forma más correcta de representar a la Tierra es por medio de una esfera.

GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Proyección de Robinson. Proyección azimutal. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO Proyección cilíndrica de Mercator. 30 . Proyección cónica.

GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. ACTIVIDAD Marca o remarca en los mapas de las páginas 30 y 31 los siguientes planos: Ecuador. Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico. Meridiano de Greenwich. Trópico de Cáncer. 31 . Trópico de Capricornio. Proyección cilíndrica de Peters. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO Proyección cilíndrica de Molloweide.

Por otra parte la simbología es el conjunto de signos figuras y colores que aparecen en los mapas. en los mapas de escala grande. ya sea a nivel mundial. Mapa de regiones faunísticas de México. con lo que se logra gran precisión y rapidez. En cambio. tipos de rocas. éstos pueden referirse a aspectos fisiográficos. esto es igual a un kilómetro. algunas zonas industriales. Mapa de grupos de suelos en México. En los mapas de escala pequeña. como los mapas urbanos o los topográficos. Algunos más se refieren a fenómenos sociales y económicos como vías de comunicación. TIPOS DE MAPAS Mapa de climas de México. climas o vegetación. Todos los datos obtenidos. el área que se abarca es muy grande. La escala numérica se puede representar de las siguientes maneras: 1/100 000 ó 1:100 000. pero con muchos detalles. lo que significa que la superficie representada ha sido reducida 100 000 veces. como altitudes. con una regla se mide en el mapa la distancia entre dos puntos y se compara con la escala gráfica del mapa. económicos. entre otros. geológicos. SOCIEDAD Y ESPACIO LA ESCALA Y LA SIMBOLOGÍA EN LOS MAPAS De acuerdo con la doctora en Geografía Teresa Ayllón Torres.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA.. La escala gráfica es una barra recta graduada en la cual se indica la relación con las distancias representadas en el mapa. continental. GEOGRÁFICO Según la finalidad de los mapas. La escala puede ser numérica o gráfica. En este caso. actualmente. Algunos símbolos se refieren a aspectos físicos. es decir. además de las topográficas. se utilizan las fotografías aéreas. regional o local. sistemas fluviales. etc. mediante los cuales se puede interpretar información contenida en ellos. climatológicos. en su conjunto se denominan mapas temáticos. pero con muy poco detalle como los planisferios y mapas regionales. . la escala es la proporción que existe entre las medidas verdaderas y el tamaño en que aparecen en el mapa. agrícolas y urbanas. En la elaboración de los mapas. 32 Diferentes símbolos que se pueden encontrar en los mapas. En la elaboración de los mapas. las técnicas han ido cambiando. las escalas dependen del área que se pretende representar. suelos. que 1 cm en el mapa equivale a 100 000 cm en la realidad. el área que se abarca es reducida. las imágenes de satélite y los sistemas de información geográfica. son procesados en computadoras.

SOCIEDAD Y ESPACIO ACTIVIDAD: Ingresa tu evaluación a la Red._______________________________ Puntaje: a=5. i=6. Calificación = Aciertos GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. d) Calcula y traza las coordenadas geográficas extremas del estado de Chihuahua. b=1. h=2. que hay en línea recta entre los siguientes puntos: Chihuahua. 33 . Total: 40.GEOGRAFíA ACTIVIDADES EN EL MAPA DEL ESTADO DE CHIHUAHUA a) Anota los límites del estado de Chihuahua al: Norte ____________________ Sur ____________________ Oeste ____________________ Noreste ____________________ Sureste ____________________ b) Remarca los paralelos y meridianos. e=10. Chih. Chih.___________________________________ Nuevo Casas Grandes______________________________ Batopilas_________________________________________ Ciudad Juárez_____________________________________ Ojinaga__________________________________________ f) Si en el mapa la distancia entre dos puntos en línea recta es 12 cm. d=4. y Ciudad Juárez______________________ Janos y Matamoros__________________________________ Jiménez y Cd. traza paralelos y meridianos cada 30´. c=5. f=2. c) A partir de la retícula del mapa. ACTIVIDAD Usa tu pasword para ingresar al curso de Geografía en línea y contesta el ejercicio de conversión de escalas. Cuauhtémoc___________________________ Creel y Urique _____________________________________ Ojinaga y Bocoina___________________________________ h) ¿Cuál es la escala numérica o matemática del mapa de Chihuahua?_______________________________ i) Calcula la superficie del rectángulo delimitado por las zonas grises. e) Calcula y traza las coordenadas centrales de las siguientes ciudades: Chihuahua. Registra tus resultados en la hoja de respuestas. ¿cuál es la distancia en el terreno? _______________________________ g) A partir de la escala gráfica calcula la distancia en kilómetros.

CAPÍTULO 1 NATURALEZA. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO 34 GEOGRAFíA .

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA .

montañas y depresiones? ¿El lago más elevado de la Tierra se llama Titicaca y se localiza entre Bolivia y Perú? ¿El río más caudaloso del planeta es el Amazonas y el más extenso es el Nilo? ¿Los elementos que conforman el clima son la temperatura.GEOGRAFíA ¿SABÍAS QUE? ¿La Geología es la ciencia que se encarga de estudiar la estructura sólida del planeta? ¿El núcleo de la Tierra es sólido. vientos. bancos de material para construcción y creación de centros recreativos. humedad y lluvias? ¿La propiedad de la atmósfera de permitir el paso de los rayos solares sin absorberlos se llama diatermancia? ¿Los vientos se desvían hacia la derecha de su punto de origen en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur? ¿México cuenta con 10 de los 13 grupos de climas según la clasificación de Köeppen? Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. la presión. entre otros? ¿Que la frecuencia de sismos de baja intensidad evita la acumulación de la energía liberada? ¿Los agentes externos que modelan la corteza son el intemperismo y la erosión? ¿El relieve terrestre está conformado por llanuras. a pesar de tener una temperatura de 6 000° C? ¿Las rocas. a pesar de ser sólidas no todas tienen la misma dureza? ¿El mineral más blando es el talco y el más duro es el diamante? FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ¿El deslizamiento y/o choque de las placas tectónicas produce sismos y/o cadenas montañosas? ¿El vulcanismo trae consigo aspectos constructivos como: campos fértiles. ¡Ánimo! 36 . mesetas.

Es la parte más profunda del globo terrestre. 37 . Se encuentra formado de materiales de consistencia pastosa. Las dos constituyen la superficie terrestre. Después del núcleo se encuentra otra capa que lo envuelve. y 3 000º C. la Tierra está constituida en capas. Se cree que algo parecido sucedió con la superficie de la Tierra. Litósfera. Su estado físico no es líquido ni gaseoso sino más bien presenta características plásticas porque está sujeto a fuertes presiones. presenta todas las irregularidades que se observan en el relieve de las tierras emergidas. las partes arrugadas de la manzana semejan a los sistemas montañosos. todavía no ha logrado conocer directamente el interior de la Tierra. Su espesor promedio es de 3 kilómetros. destinada a formar mares y océanos. Su densidad aproximada es de 3.02. Se supone que por las altas presiones a las que están sujetos los elementos como el níquel y fierro en el núcleo. es decir.3% de la masa terrestre. Envuelve al núcleo y está formado de minerales como silicatos. Las anteriores condiciones tienen valores más altos en el núcleo y disminuyen hacia las capas superficiales. El espesor es de 70 km en las raíces montañosas y de 18 km en los fondos de los océanos. Hidrósfera Constituye el agua que cubre una porción de la litósfera. con un promedio 33 km. cuando se hacen perforaciones profundas en pozos y minas. Se encuentra en estado de fusión. que se calcula en 1 500º C. Estos materiales se acumularon cuando la Tierra se encontraba en estado semilíquido. La litósfera es la envoltura exterior de la Tierra. Las capas sólida y líquida de nuestro planeta no se localizan en forma concéntrica. observaremos que al disminuir el calor en la superficie y secarse la cáscara. Tiene un radio de 3 900 km. Manto. también la más importante para la humanidad. La disposición de las capas de la Tierra se debe a la diferencia de temperatura. Sabe que su estructura se encuentra formada por capas concéntricas. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FORMACIÓN DE LAS CAPAS DE LA TIERRA A pesar de que el hombre ha llegado a la Luna y explorado otros mundos. a la que llamamos manto. comprende cerca del 27. Integra las tres cuartas partes de la superficie del globo. en donde. a manera de esferas concéntricas. Esto se debe a la alta temperatura. ésta se arruga.7 a 11. óxidos y sulfuros. Sin embargo podremos observar en el centro un enfriamiento más lento. • Al interpretar el desplazamiento de las ondas sísmicas. Todo lo anterior lo ha conocido por medio de métodos indirectos como: • El aumento de calor. ni sólidos ni líquidos.7. • Conociendo la composición de los meteoritos cuyos materiales se cree fueron el núcleo de algunos cometas. La parte central del planeta llamada núcleo tiene una temperatura muy elevada probablemente de 5 000º C. La litósfera es la parte sólida de la corteza. sino que se reparten desigualmente. • Al analizar los materiales arrojados por erupciones volcánicas. CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPAS DE LA TIERRA Las capas que forman la Tierra. presentan diferencias en su composición y sus características físicas influyen en la configuración de nuestro planeta. a través de diferentes materiales. Núcleo. formando la corteza. Su densidad es aproximadamente de 1. lo cual indica que en el interior de la Tierra existen materiales más pesados. De acuerdo con las características de los materiales. presión y densidad. También se conoce como Nife.GEOGRAFíA GEOLOGÍA Si cocemos una manzana en un recipiente con agua y la sacamos posteriormente para que se enfríe. La gravedad específica en la corteza terrestre es de 2. Alcanza los 3 000º C en las mayores profundidades y tiene un espesor de 2 900 km como promedio. lo que ocasiona distintas características físicoquímicas. Se encuentra formada por materiales pesados como el nitrato de fierro que tiene una densidad de 9. éstos se encuentran en estado sólido. así como en el terreno el submarino.67.4. La corteza terrestre es la envoltura más delgada en nuestro planeta pero. ya que provienen del interior de la Tierra y por ende se puede inferir su composición química.

4 1. es posible el desarrollo de la vida. calizas.7 3. Temperatura 6 000º 3 000º Variable Variable Variable Estado Sólido Viscoso Sólido Líquido Gaseoso ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes realicen la actividad demostrativa de la página 106 de su libro de Geografía. 2 930 km. e infrarrojos. por el oxígeno que contiene. de los rayos radiactivos lanzados por el Sol el espacio. andesitas.7 a 11. Variable 1 000 km. Esta ultravioletas. Espesor 3 900 km. gracias a ella. riolitas. Es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra. Nitrógeno y oxígeno. 38 . Suban sus comentarios y conclusiones a la plataforma.5 3 a 3. silicatos de alumínio.GEOGRAFíA Atmósfera. Basaltos. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Esquema de las capas de la Tierra. Hidrógeno y oxígeno. 70 km. gneis.02 Menos de 1 Estado o Gradación Nitrato de fierro NIFE. CAPAS DE LA TIERRA Capa Núcleo Manto Litósfera Hidrósfera Atmósfera Densidad 9.5 a 6. La radiación es absorbida por la atmósfera que detiene los rayos X. atmósfera proporciona protección a los seres vivos. Silicatos de magnesio. que son letales para el hombre.

por capas. Las rocas ígneas a su vez se clasifican en intrusivas y extrusivas. En estas mismas zonas se localizan depósitos de rocas metamórficas. y los minerales se observan alargados. las primeras se enfriaron en el interior de la Tierra. Por otra parte. en Chihuahua y Piedras Encimadas. las cuales son transportadas y depositadas en forma de estratos. Una característica física de las rocas metamórficas es que presentan un aspecto foliado. Las rocas ígneas intrusivas de la Era Precámbrica. todas ellas son rocas sedimentarias. para casas. Oaxaca y Chiapas. lavas que se enfriaron en el exterior al entrar en contacto con el aire y el agua. Sierra Neovolcánica y la región de Los Tuxtlas.GEOGRAFíA CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN De acuerdo con su origen. es decir. El gneis. cuarcita a) La arenisca está formada por partículas medias o pequeñas. Rocas ígneas extrusivas. Se crearon en el Paleozoico y Mesozoico en forma aislada y de modo extenso en la Era Cenozoica.( desde hace 60 millones de años) y están distribuidas en diferentes regiones del país como la Sierra Madre Occidental. las costas del noroeste. Se localizan en la Sierra Madre Oriental. en Puebla. sedimentarias y metamórficas. Un ejemplo de ello es la roca sedimentaria caliza que se transforma en mármol. DISTRIBUCIÓN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN EN MÉXICO 39 . con el que se elaboran medicamentos. b) Los conglomerados. las llanuras boreales y la meseta de Anáhuac están formadas por rocas sedimentarias de origen aluvial. las barrancas del Cobre. Rocas ígneas intrusivas. caliza Grava Yeso Cemento Cal. Las causas principales del metamorfismo son: • Las elevadas temperaturas del interior de la Tierra. Sierra Madre de Chiapas y la Península de Yucatán. • La presión generada por el empuje o la fricción de los materiales entre sí. la llanura de Tabasco. como es el caso del basalto y del yeso y la cal. es decir. mientras que las segundas son producto de erupciones volcánicas. carreteras. De origen marino y aluvial. se formaron en la Era Secundaria o Mesozoica. Sobre ellas descansa el territorio nacional. Otras. monumentos. las costas de Chiapas. como el caolín. Rocas Sedimentarias. en Estados Unidos de América. Sinaloa. Las rocas sedimentarias son el producto de la desintegración de rocas ígneas y metamórficas por acción del intemperismo y la erosión.. están formados por una textura gruesa. como sucede con el cañón del Colorado. Guerrero. canales. contienen restos fósiles. como las sedimentarias. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Rocas Ígneas Intrusivas Granito Peridotita Sienita Monzonita Pórfido Extrusivas Riolita Basalto Obsidiana Tezontle Pumicita Rocas Sedimentarias Arcilla. Sierra de Baja California. etc. las rocas se dividen en tres grupos: ígneas. puentes. La filita manifiesta una textura entre esquisto y pizarra. etc. lápidas. sal Rocas Metamórficas Mármol Ónix Gneis Esquisto Pizarra. Las rocas metamórficas son aquellas que originalmente fueron ígneas o sedimentarias y que por un proceso de recalentamiento o fundición cambiaron sus minerales y estructura. Algunas rocas contienen en abundancia un mineral. Están formadas por partículas gruesas o mezcladas. presas. feldespatos. Las rocas con cuarzo poseen una textura muy fina y pertenecen al grupo de las rocas metamórficas. Por último. lo que ha hecho posible la datación de la historia geológica del planeta. estas últimas como materia prima para la elaboración de cemento. son las más antiguas. fachadas. c) Las calizas están formadas por carbonatos de calcio y magnesio. las rocas son un atractivo turístico. Sierra Madre del Sur. formando bandas. Toda clase de rocas son utilizadas en la industria de la construcción. Son producto de erupciones volcánicas. micas. Superficialmente se localizan en los extremos de Baja California Sur. Sonora.

De esta manera se conoce la evolución física de la Tierra y cómo se han transformado los continentes y los océanos durante los 4 500 millones de años de edad de la Tierra. Jurásico. Cretácico. En esta era se producen los deshielos y el hombre puebla la Tierra. a partir del uranio. evolucionan los peces. Mesozoica o Secundaria. Es la edad de las plantas y animales modernos. se producen las grandes glaciaciones. de esta época proceden los primeros restos orgánicos hallados en rocas metamórficas. ERAS GEOLÓGICAS FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Precámbrica o Algonkina. granitos sin restos de actividad orgánica y una atmósfera carente de oxígeno y Agnotozoico o Fanerozoico que comprende 1 000 millones de años de duración. Estas fuerzas han actuado para generar los cambios que se pueden entender mejor por medio del conocimiento de las eras geológicas. El periodo Cuaternario de la era Cenozoica merece especial mención. 40 . y calizas. se descubrió un nuevo sistema para medir la edad de las rocas. ha sufrido cambios constantes en su morfología. aparecen las plantas con flores y las palmeras. Los cálculos que realizaron los científicos mostraron que tenía 400 millones de años. Desaparición de los trilobites. se forman grandes depósitos de carbón y aparecen las plantas fanerógramas. desaparecen los dinosaurios. predominan los cefalópodos. las externas. Cenozoica o Terciaria. las plantas y los animales). llegando los hielos hasta los trópicos. en la Sierra Madre Occidental y en la Sierra Madre del Sur. Duró 4 000 millones de años y se divide en dos periodos. Sobresalen los mamíferos placentados. insectos alados y crecimiento de la vegetación en los continentes. Constituyen las más antiguas formaciones creadas en el Precámbrico y durante el Mesozoico. Paleozoica o Primaria. es exhuberante de licopodios y helechos. gneis. Aparecen tipos superiores de invertebrados y vegetales (angiospermas). aparecen las primeras aves. le preocupó saber el origen y evolución de su planeta. vegetación. y se inician los arrecifes. Se localizan en depósitos de la Sierra de California. Para llegar a este dato analizaron la formación de las rocas y la concentración salina de los mares. Oaxaca y Chiapas. Devónico: aparecen los anfibios y se desarrolla la vida en los continentes con insectos. así como algas pertenecientes a este periodo. Es la edad de los mamíferos y aves. aparecen los insectos modernos. -Pérmico: desarrollo de anfibios y reptiles. etc. Transcurre en 160 millones de años y la integran los siguientes periodos: Triásico. aparece el hombre. -Ordovícico: aparecen las primeras plantas terrestres y los escorpiones. en la altitud de sus mesetas y llanuras. se desarrollan los reptiles voladores y marinos. en la distribución de mares y continentes. algas marinas. es determinada por hechos y fenómenos diferentes. Este fenómeno ha permitido calcular las diversas eras geológicas de la Tierra. Proterozoico. Dura 71 millones de años. que son grandes periodos de tiempo definidos. -Carbonífero-Mississípico: desarrollo de los tiburones. la vegetación.GEOGRAFíA Rocas metamórficas. se desarrollaron los trilobites. la influencia extraterrestre (caída de meteoritos) y la acción de los organismos (el hombre. se divide en los siguientes periodos: -Cámbrico: sin restos de fósiles vertebrados. En 1930. EVOLUCIÓN GEOLÓGICA La Tierra desde su origen hasta nuestros días. en la posición y tamaño de sus sistemas montañosos. más tarde Charles Darwin afirmó que el globo terrestre tenía muchos millones de años. se caracteriza por la presencia de rocas metamórficas. caracterizado por una gran sedimentación. se desarrollan los anfibios. CAMBIOS EN LA CONFIGURACIÓN DE LOS CONTINENTES Desde que el hombre apareció en la Tierra. Todo esto ha sido posible porque existen agentes que modifican la corteza terrestre como las fuerzas internas. mismo que al cabo de los siglos se transforma en plomo radiogénico a un ritmo uniforme. -Silúrico. Dura 360 millones de años. se desarrollan los cefalópodos. Cuando surge una revolución geológica. etc. Durante el siglo XVII se creía que la Tierra no pasaba de 6 000 años de edad. Está integrado por los periodos Terciario y Cuaternario. que comprende 3 000 millones de años. porque desaparecen los grandes mamíferos. -Carbonífero-Pensilvánico: aparecen los reptiles. los braquiópidos. lo que comprende parte de los estados de Guerrero.

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA GEOGRAFíA 41 .

El hombre. el vulcanismo y la formación de las cordilleras. horizontales y oblicuos. para que más tarde las fuerzas de presión. Por otra parte. originando con ello la formación de montañas de bloque o falla. Así pues. y otra hundida que se conoce como sinclinal. Algunos de ellos por su importancia requieren de una mayor explicación. La Tectónica es la parte de la Geología que estudia los fenómenos que ocurren en la corteza terrestre. por su corta estancia en nuestro planeta. a causa de que sus materiales tienen diferente densidad y pierden cohesión observándose fisuras y fracturas que casi siempre ocasionan desplazamientos verticales. como los sismos. en 1962. Se requiere la presencia de rocas sedimentarias. La corteza terrestre es un inmenso rompecabezas donde se distinguen placas y subplacas en un constante movimiento. México se está elevando lentamente en su porción oriental. misma que está formada por una serie de placas que flotan sobre el manto. Cabe hacer la aclaración que la formación de montañas de plegamiento o falla son hechos geográficos que requieren largos periodos de tiempo. Dichas placas se encuentran limitadas por grandes dorsales o por zonas de subducción. La presencia de rocas sedimentarias con fósiles en los continentes. Zona de subducción Dorsal oceánica Movimiento de placa Zona de colisión 42 Mapa que representa las diferentes placas en que está fraccionada la corteza terrestre. Estos movimientos son verticales y pueden ser ascendentes o descendentes. sucede cuando la corteza. Estos movimientos son de carácter bascular. la deformación de los materiales producida por las fuerzas de tensión o compresión. no ha podido observar en la naturaleza estos movimientos. se realizan en forma lenta y ocupan amplias extensiones de los continentes. Para explicar el desplazamiento de las masas continentales a través de las eras geológicas. son los que dan lugar a las llanuras y mesetas. El primer caso. lo que provoca una deformación constante. . Esto hará que los materiales se flexionen sin romperse formando una parte elevada llamada anticlinal. En ellas predomina la tensión de los materiales y se pueden observar los dos bloques desplazados y un espejo de falla que marca al valor del desplazamiento que puede ser de unos centímetros hasta varias decenas de metros. es decir. es decir. descendente y por su corta estancia sobre la Tierra. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ACTIVIDAD Observa en línea el video “la asombrosa Tierra” y contesta el cuestionario en la Red. Otros movimientos que moldean a la corteza. mientras se hunde en una parte en otra se eleva. surgen las montañas de plegamiento. Por compresión. Sus principios fueron expuestos por Harry Hess. son testimonio inequívoco de que los mares cubrieron en otra época esas áreas . son los orogénicos. se ha creado la Teoría Global de la Tectónica de Placas. los pliegues continuos forman verdaderos sistemas montañosos como la Sierra Madre Oriental en nuestro país. el hombre no los observa.GEOGRAFíA GEOMORFOLOGÍA AGENTES INTERNOS QUE MODELAN LA CORTEZA TERRESTRE Los movimientos epirogénicos. sumadas al peso de los océanos. lo que ha hecho emerger en los últimos millones de años a la península de Yucatán. llamados también continentales. provoquen movimientos de compresión. El autor supone la expansión de los fondos oceánicos y que es allí donde surgen nuevos materiales que van a engrosar la corteza o litósfera. hacia la costa del Pacífico el movimiento es en sentido vertical. (calizas).

Suban a la Red sus conclusiones. Por otra parte. vapor de agua. Las aguas de los manantiales se denominan de acuerdo con el mineral que llevan disuelto. Algunos famosos se localizan en Islandia. los cuales afectan a la zona circunvecina. algunas tienen mayor temperatura que el ambiente. los manantiales son aguas que brotan del suelo en las laderas de las colinas. en Alaska. Cuando los gases de la fumarola están formados por anhídrido carbónico. en Puebla. como sucede en las Mil humaredas. etc. etc. cenizas y humo. lava. El calor interno de la Tierra escapa en forma de gases. bombas. sobre todo. El volcán es una formación natural. En ocasiones. La belleza de algunos cráteres. En Italia. elaboren una maqueta de un volcán y lleven a cabo la actividad demostrativa de la página 119. en los valles. en Michoacán. el cono adventicio. arrojados durante las erupciones volcánicas. Hay gases que acarrean partículas de arcilla y arena húmeda a la superficie. Las fumarolas son respiraderos que existen en el cráter de un volcán o en la superficie de la corteza terrestre por donde brota gas proveniente de las cámaras magmáticas. Destacan los que se encuentran en Los Azufres. el cráter principal. se llaman mofetas. chorros de agua a elevadas temperaturas y cerca de las zonas volcánicas. Estados Unidos de América. Nueva Zelanda. cenizas. bombas. cenizas. El edificio volcánico está formado por el conducto o chimenea. Muchas de estas aguas se localizan cerca de regiones volcánicas como las de San José Purúa y Los Azufres. con alto contenido de sílice. La mayoría de las erupciones se anuncian por medio de sacudimientos y terremotos locales. en aquellos cuyo cono está cubierto de nieve. Ixtapan de la Sal. lava. apenas si despiden gases. etc. Estados Unidos de América y México. etc. Los géyseres consisten en un tubo o chimenea. En los procesos de erupción arrojan materiales en diferentes formas físicas como lavas. porque son formadoras de suelos. lapillis. lapilli. la cámara magmática. por la cual surgen del interior a la superficie de la Tierra los materiales ígneos. ya que presentan algunas cualidades medicinales. 43 . muchas solfataras proporcionan al hombre azufre natural. Islandia y California. cenizas. Nueva Guinea. tal como sucede con las aguas sulfurosas o radiactivas. Corte esquemático de un volcán La forma del cono depende de la naturaleza de los materiales que lo constituyen y la manera en que fueron arrojados. el cual comunica las cámaras internas con la superficie terrestre. Ningún volcán arroja materiales ígneos continuamente. Las rocas de origen volcánico se utilizan en la industria de la construcción. los del Parque Nacional de Yellowstone.GEOGRAFíA VULCANISMO Es el movimiento de materiales rocosos en fusión dentro o sobre la superficie terrestre y se caracteriza por la salida violenta de materiales magmáticos como gases. debido a la alta resistencia que presentan. El volumen de agua de los manantiales es variable y puede alcanzar un torrente que alimente un río. son aprovechados como centros turísticos para realizar actividades deportivas como el montañismo. Los materiales salen a altas temperaturas. Una manifestación son los géyseres. El cono volcánico es un edificio construido por materiales que han surgido del interior de la Tierra. recibe el nombre de solfataras. sólo lo hacen durante periodos de actividad llamados paroxismos. Cuando la composición química predominante es el anhídrido sulfuroso. lavas. por lo que se conocen como aguas termales. Los materiales que arrojan las erupciones volcánicas y las manifestaciones secundarias del vulcanismo son aprovechados por la humanidad. Las cenizas que arrojan los volcanes se aprovechan en la agricultura. Nueva Zelanda. y Tehuacán. en el Estado de México. Lo mismo ocurre con manantiales de aguas termales y los que contienen minerales disueltos. gases. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. Este tipo de gas arroja el Popocatépetl. Michoacán. construyendo montículos de lodo.

es decir que de una unidad a otra.1 a 8. Mercalli creó una escala que consta de 12 grados y muestra los efectos de un sismo en la población. Los movimientos sísmicos por su origen. brazo y cilindro LA CANTIDAD DE ENERGIA LIBERADA DEL EPICENTRO ESCALA DE RICHTER ESCALA DE RICHTER EFECTOS DEL SISMO EQUIVALENTE DE DINAMITA POR ENERGÍA SÍSMICA LIBERADA 1 2 3 4 5a6 6. la fuerza de la naturaleza es 10 veces mayor. se conoce como sismograma. Cuando hay un sismo. Destrucción total a comunidades cercanas. Hay sismógrafos que registran las explosiones en las minas. Las vibraciones en la superficie terrestre son causadas por perturbaciones del equilibrio elástico o gravitacional de las rocas. pero sólo causa daños menores en casas. El graficado que registra la aguja del sismógrafo sobre el papel en el tambor rotativo. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ESCALA MERCALLI MIDEN ESCALA RICHTER LA INTENSIDAD DEL SISMO Sismógrafo con basamento. que consta de una masa suspendida de un soporte y enclavada en la corteza a través de un poste. Actualmente. el suelo vibra y se transmite el movimiento a la masa. pero es registrado Comparado al paso de un trailer Causa vibración en las casas.GEOGRAFíA TECTONISMO Las causas de un sismo son impredecibles. debido a que los terremotos son intempestivos. La sismicidad es la frecuencia con que se producen los temblores. instrumento muy sensible.1 a 7 7. Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas. Volcánicos. Forma una Falla como la de San Andrés. los registra en un papel graficado. Hay quienes opinan que se deben al acomodamiento de las capas interiores de la Tierra. El soporte. así como los movimientos provocados por el paso de vehículos pesados. el hombre ha inventado el sismógrafo.1 a 9 9. Abarcan una superficie menor y producen todo género de destrucción. 8. El hombre ha elaborado escalas para determinar la intensidad de un sismo. 15 kilogramos 1 tonelada 2 toneladas 1 000 toneladas 80 000 toneladas 32 000 000 toneladas 640 000 000 toneladas 32 000 000 000 toneladas 1 000 000 000 000 000 toneladas . A menudo se siente. Para poder medir los sismos. que tiene una pluma. De gran intensidad y pueden comprender un área extensa. existen sismógrafos de alta precisión en los cuales se usan métodos fotoluminosos.1 a 10 44 Insensible. Terremoto mayor. Por su parte Karl Richter planteó una escala que hace referencia a la intensidad del sismo. siendo sus valores con progresión logarítmica. pueden ser: Tectónicos. Causa graves daños Gran terremoto. Ocasiona daños ligeros a edificios.

caen objetos. Los objetos suspendidos pueden oscilar. Daño considerable. vidrios de ventanas y puertas. Algunos muebles pesados cambian de sitio. grandes daños en los edificios sólidos. Puentes destruidos. Sacudida sentida por todo mundo. Los muebles pesados se vuelcan. el brote o desaparición de manantiales. daños considerables en las débiles o mal planeadas. Sacudida sentida sólo por pocas personas. Se detienen los relojes de péndulo. Los vehículos estacionados se balancean. Desvío de cauces de ríos. Daños ligeros en estructuras ordinarias. Muros que se desploman. Las tuberías subterráneas se rompen. columnas. así como grietas. En el mar desplazan enormes cantidades de agua. Algunas piezas de vajilla. Gran torsión de vías férreas. vidrios de ventanas. Los macrosismos pueden producir la desviación del curso de un río. rotura de algunas chimeneas. Vibración de vajillas. Para localizar un epicentro se requiere de la presencia de tres estaciones sismológicas situadas en diferentes puntos de la Tierra. donde ACTIVIDAD han muerto miles de personas. Duración estimable. Se destruyen edificios. Advertido por todos. Estos movimientos han sido capaces de destruir ciudades completas. Pérdida de control en la personas que guían vehículos. se marcan unas circunferencias y en la intersección de las tres. Ondas visibles sobre el terreno. El terreno se agrieta notablemente. Grado VI Grado VII FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Grado VIII Grado IX Grado X Grado XI Grado XII El foco es el punto donde se produce el acomodamiento de las capas de la Tierra. Casi ninguna estructura de mampostería queda en pie. Las vías del ferrocarril se tuercen. monumentos y muros. pilas de productos en los almacenes de las fábricas. Los muros salen de sus armaduras. Estimado por las personas conduciendo vehículos en movimiento. en los pisos altos de los edificios. dando origen a maremotos. Se observan perturbaciones en los árboles. Hundimientos y derrumbes. Los vehículos de motor estacionados pueden moverse. Anchas grietas en el terreno. El epifoco o epicentro es el punto de la corteza terrestre donde se manifiesta el movimiento. 45 . Localización del epicentro de un sismo Su efecto son los tsunamis con olas de hasta 40 metros de altura y longitud de miles de kilómetros. Destrucción total. Vibración como la originada por el paso de un carro pesado. Como se conoce la velocidad del desplazamiento de las ondas en líquidos y sólidos. Daños ligeros. se rompen. fracturas y fallas en la corteza. Sacudida sentida por casi todos. agrietamiento de aplanados. agrietamiento considerable del terreno. Construye una alerta sísmica. Sacudida sentida durante el día por muchas personas en los interiores. muchas personas atemorizadas huyen hacia afuera. Guíate con la información de la página 120. Cambio en el nivel del agua de los pozos.GEOGRAFíA ESCALA DE MERCALLI Grado I Grado II Grado III Grado IV Grado V Sacudida sentida por muy pocas personas. La gente huye al exterior. se localiza el epicentro. Los edificios salen de sus cimientos. con derrumbe parcial. postes y otros objetos altos. Sacudida sentida claramente en los interiores. Caída de chimeneas. los muros crujen.

Después. en regiones áridas y esteparias. canales. una contracción. Por otra parte. terrenos cultivables o para obtener leña. mas no así los arenosos. ACTIVIDAD Vean la película “Límite Vertical”. de la presencia de las ondas sísmicas. Así. del uso que se le da en esos momentos. También puede existir una meteorización química cuando las rocas se hidratan y forman nuevos compuestos como silicatos y óxidos y cuando la hidratación es considerable se produce la disolución química de las rocas. resisten mayormente el desgaste. La humanidad es la culpable de crear las peores condiciones de deslizamientos. en zonas con riesgo de erosión. En una cadena interminable en principio el vapor de agua penetra en las rocas e hidrata los minerales que las constituyen. sobre todo en rocas con abundancia de minerales ferromagnesianos. Glacial. La meteorización puede ser física y/o química. Fluvial. Las bacterias también producen la meteorización química de las rocas formando capas de tierra vegetal que en ocasiones es propicio para que vivan musgos y otras plantas. Depende de las características del suelo. las que lleva a cabo la humanidad son consideradas las más dañinas. durante el día se produce una dilatación y en la noche. se presentaron sin la menor duda. 46 . Los terrenos rocosos así como los que están cubiertos de vegetación. a través de sus raíces descomponen las rocas hasta formar suelos. provoca una fragmentación en las rocas. cuando talamos árboles indiscriminadamente para crear pastizales. Cada una de ellas representa una forma específica de actuar y modificar el relieve terrestre. Las rocas que se agrietan son afectadas por el agua durante el día rellenando las fisuras y por la noche. se congela y aumenta su volumen y actuando como una cuña. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 EROSIÓN Entre todas estas acciones de los agentes erosivos. Los principales tipos de erosión son: Pluvial. especialmente las capas más superficiales. la combinación de esos minerales con el oxígeno. subterránea. las diferentes temperaturas de la atmósfera. Eólica y Biótica. INTEMPERISMO La atmósfera actúa sobre el relieve de un modo previo a la erosión. animales y el hombre. Las raíces de las plantas también producen meteorización física o mecánica ya que al crecer dentro de las grietas ejercen una presión que transforma las rocas en fragmentos. alteran los materiales en la superficie terrestre durante el ciclo del día y la noche. urbanizaciones. provoca líneas de debilitamiento por las cuales se fragmentan las rocas. Las consecuencias negativas. por lo que al estar expuestas a la lluvia o filtración de agua. Así por ejemplo. al final ceden. entre otras. Cuando los materiales rocosos experimentan cambios de temperatura. Así por ejemplo. ríos. que son más endebles y resultan víctimas de los agentes erosivos. el agua contenida en las grietas. Contesten el cuestionario en linea. En todos los casos sobrevienen los problemas de desequilibrio en la naturaleza. conlleva el trazo de pendientes inestables. la construcción de carreteras. El intemperismo químico es un fenómeno que se produce en las rocas. al descender la temperatura. cuando construimos embalses de agua. forma óxidos. mismas que. mismos que se revierten hacia la población. del régimen de lluvias. plantas. provocando una desintegración de las rocas llamada meteorización o intemperización. iniciando así un proceso de descomposición o desintegración. Marina. debido a que representan un grave peligro para toda la población.GEOGRAFíA AGENTES EXTERNOS QUE MODELAN LA CORTEZA TERRESTRE La erosión es el desgaste de la corteza terrestre. es decir. calcáreos y los que están desprovistos de una carpeta vegetal. aparte de la pérdida de la capa fértil del terreno vegetal. estamos invitando a la erosión. hechos que a través de largos periodos de tiempo. bióxido de carbono y vapor de agua que hay en la atmósfera. Subterránea. si se van a cultivar terrenos en pendientes. En el primer caso se presenta con mayor intensidad en regiones desprovistas de vegetación. porque están sujetos a los fenómenos erosivos. cuando éstas entran en contacto con el oxígeno. hasta reducirlos a materiales terrosos. se deben proteger. glaciares y mares) el viento. provocada por la acción del agua (lluvia. provocando deslizamientos o derrumbes. Son variadas las razones por las cuales se produce la erosión.

•El valle del río es mucho más amplio que en las etapas anteriores. principalmente de terrenos donde las rocas calizas predominan. Erosión fluvial. Son un gran agente erosivo porque al filtrarse en el subsuelo arrastran una gran cantidad de ácido carbónico. las mareas. que posteriormente. •Se forman valles muy estrechos. •Los meandros son más cerrados. los ríos se caracterizan por erosionar en forma vertical el terreno. Por lo tanto. Es la acción de las aguas del mar en los litorales por las olas. Es la acción de desgaste ocasionado por las aguas de torrentes y ríos. El cauce medio se caracteriza por: •Hay un equilibrio entre erosión vertical y horizontal. cuando las aguas impetuosas escurren en un cauce irregular. Dichas formaciones dejan fisuras o grietas subterráneas. Las aguas de torrente se forman después de las fuertes lluvias. Erosión marina. •Por corrasión. Al comienzo de una lluvia. Las aguas. 47 FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 . o bien de las intensas lluvias. •Por abrasión. •Se presentan saltos de agua como cataratas y cascadas. cañadas y cañones. La acción hidráulica se realiza cuando en los acantilados se forman grietas en las que el agua al golpear arranca fragmentos de roca. •Por atricción. servirán para pulir la línea de costa. su acción es destructiva y son el resultado de los deshielos. al caer. Las aguas subterráneas se forman por el agua de los ríos. la fuerza del impacto de una sola gota de lluvia es suficiente para dispersar y arrastrar las partículas de suelo que encuentre a su paso. •Se forman llanuras de inundación. mismas que se desarrollan del techo hacia abajo y estalagmitas que se forman del piso hacia arriba. •Se inicia la formación de meandros. mismas que se agrandan mediante procesos fisicoquímicos hasta llegar a transformarse en grutas o cavernas. sodio y magnesio. La erosión fluvial tiene rasgos distintivos según el cauce del río. barrancas. de las lluvias o de los hielos que se filtra a través del suelo permeable. Si la lluvia continúa. se formará una red de pequeños canales. el agua se juntará sobre la superficie y aumentará la velocidad con la que escurre. Erosión subterránea. los cañones y las cascadas. que al unirse. La acción de desgaste provocada por las olas puede realizarse de diferentes maneras: •Por la acción hidráulica. hay depositación. zanjas y. por lo que a veces se forman lagos de herradura. en zanjones muy grandes llamados “cárcavas”. que luego se transformarán en surcos. el cual disuelve la roca caliza y forma carbonatos de calcio.GEOGRAFíA Erosión Eólica Erosión Fluvial Erosión Glacial Erosión pluvial. en el cauce alto se presentan las siguientes características: •Se forman cárcavas. con su peso y su volumen. millones de gotitas golpearán el suelo y arrastrarán sus partículas. Una gota de agua es aproximadamente 1 000 veces más grande que una partícula de suelo. •El valle del río es más amplio que en su cauce alto Las características del cauce bajo son las siguientes: •El curso del río se vuelve sinuoso. hasta llegar a formar grandes barrancas o acantilados en superficies arcillosas. irán formando otros más grandes. en principio formando oquedades en el terreno llamadas cárcavas. y las corrientes marinas. prueba de ello lo constituye los valles fluviales. van a desgastar el terreno. formando playas arenosas. y dan lugar a escurrimientos violentos sin cauce definido y a la destrucción de todo lo que encuentra en su paso. Las costas son desgastadas principalmente por el golpeo constante de las olas sobre la línea de costa. •Predomina la erosión vertical. •Predomina la erosión horizontal. finalmente. •Por corrosión. Es la acción de las precipitaciones sobre el relieve terrestre. rocosas y grandes acantilados. En las amplias cavidades y galerías se forman estalactitas.

En ocasiones a través de un proceso lento. como los bosques. Los vegetales por medio de sus raíces degradan el suelo y las rocas. Erosión eólica. elaboren un periódico mural que muestre los efectos de la erosión biótica. Es la acción de los hielos sobre la superficie terrestre. Los glaciares son grandes masas de hielo que cubren tanto los polos como la cima y las laderas de las más altas montañas de la Tierra. Los animales con sus deyecciones y paso continuo sobre un lugar van cambiando lentamente la textura y composición química del suelo. levanta las partículas de suelo y las moviliza en distintas direcciones. el petróleo y los minerales. La acción geológica del viento sobre la superficie terrestre se llama erosión eólica. o a formar dunas de polvo o arena sobre los terrenos desprovistos de vegetación. como es e caso del desierto del Sahara. La eliminación de vegetación en suelos de aptitud forestal. coralígenos. por escurrimiento o infiltración acelerada. los hielos descienden lentamente. La corrosión se presenta cuando se disuelven químicamente los materiales. descomponiendo las rocas. El viento es un elemento del clima muy importante y un agente externo modificador del relieve terrestre. 48 . Los animales que viven en el mar originan los arrecifes. lo que se traduce en la pérdida de su capacidad para regenerar hierba o pasto. se distribuyen por toda l plataforma continental. El gas carbónico contenido en el aire tiene la propiedad de descomponer también varias rocas cristalinas. selvas. Entre las más frecuentes. Las inadecuadas prácticas en el agro fomentan la erosión. por lo que el efecto erosivo del viento llega a formar grandes zonas de desiertos. se liman y pulen entre ellos. La presencia reiterada de incendios forestales en un mismo lugar. la humanidad lo destruye o lo transforma en breve tiempo en aras de su progreso destruye los paisajes geográficos al explotar los recursos naturales. tenemos la realización de cultivos en terrenos inclinados. así como el cambio de estación. El hombre es el agente biótico más destructivo del relieve terrestre pues lo que los procesos geológicos han construidos durante miles de millones de años. Todas estas prácticas crean las condiciones para que el agua y el viento arrastren las capas fértiles del suelo e incluso provoquen daños a mayor profundidad. La acción destructora del viento sobre las rocas es muy rápida y llega a grandes profundidades principalmente en las rocas calizas poco compactas y en rocas arcillosas como la arenisca y las lutitas. El viento. Erosión glaciar. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Formación de estalactitas. según las características del terreno formando grandes morrenas que a su vez modelan valles en U. la atricción se lleva a cabo cuando los materiales arrancados al continente. Erosión biótica. haciendo la labranza en el mismo sentido de la pendiente. ACTIVIDAD Reunidos en equipos. La acción de desgaste por corrasión se presenta cuando los materiales arrancados. En virtud de la ley de gravedad y de los efectos de licuefacción de las nieves por el calor solar. los animales y el hombre son agentes activos en la transformación del relieve terrestre. Erosión eólica. puede llegar a producir concavidades o depresiones que alcanzan varios metros de diámetro. Por último.GEOGRAFíA El proceso de abrasión es producido por el continuo golpeteo de las olas sobre los continentes. al soplar con fuerza. Las plantas. ya sea por medios mecánicos químicos o usando el fuego. La sobrecarga de un potrero con animales. pero persistente.

En terrenos erosionables o parcialmente erosionados se debe eliminar el cultivo del maíz. deportes de montaña. Con la captación de una parte de la lluvia. excavar canales a lo largo de las calles. construyan una mesa de procesos geomorfológicos. Los bosques no degradados ayudan en la lucha contra la erosión por la absorción de grandes volúmenes de agua. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FACTORES NATURALES tipo de rocas fuerza y dirección del viento FACTORES HUMANOS lluvia daño por pastoreo y siembra ejercicios militares ángulo de la pendiente congelamiento vehículos agrícolas tipo de vegetación naturaleza del suelo Factores naturales y humanos que favorecen la erosión usos recreativos: bicicletas. ACTIVIDAD Reunidos en equipo. 49 . donde se debe proceder a la reforestación. al tiempo que ayudan al sostenimiento del terreno por la acción de sus raíces. investiguen y guíense con la información en línea. etc. individualizar los puntos de escape de agua de los canales.GEOGRAFíA ¿CÓMO PREVENIR LA EROSIÓN? Indudablemente que la existencia de un buen manto vegetal ayuda a neutralizar la acción de los agentes erosivos. igual que en las áreas con fuerte pendiente. motocicletas. también hay una disminución en la velocidad del escurrimiento por la superficie al aumentar la escabrosidad del terreno. Presenten su trabajo al resto de sus compañeros. Su presencia logra una reducción de la energía de las gotas de agua en el suelo disminuyendo su impacto. creando ligeras pendientes hacia los lados. y esos muros de contención deben tener sus correspondientes puntos de drenaje. tomando en consideración que dicha agua no provoque situaciones de erosión en otras tierras que están abajo. con dimensiones suficientes para contener el agua de lluvia y cubrir el fondo con mampostería y modificar el relieve de cauces. Se debe cumplir un mantenimiento periódico de las obras de canalización y de los muros.

.........415. 178.743. Artico.760..... 94..... Atlántico..... O...000 km2 16...186....800 km2 75. casi las 3/4 partes están cubiertas por agua....... 42.......... En el hemisferio Norte se concentra el 67% de las tierras emergidas y en el hemisferio Sur el 33%..... Indico. Hoy día.......601. los depósitos son medios de enlace entre los diversos pueblos.083..410 km2 90..........969 km2 316. El predominio de las aguas sobre las tierras continentales es evidente...080.. insular y marítima es de 510 000 000 km2 50 .... con el tiempo navegaron por los océanos.....156 km2 Total de Continentes..304...000 km2 que tiene la de superficie la Tierra..… O.... Estas masas aislaron en un principio a los hombres... tal como se muestra en el siguiente cuadro: FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 O......500...... 13....000 km2 Eurasiático...... O.156 km2 Africano y Oceanía…… 94. Pacífico...... 149.........314 km2 Aguas: 71% Tierras: 29% La suma de la superficie continental....998 km2 Antártida...... Total de Océanos......083......GEOGRAFíA HIDROLOGÍA CONTINENTES Y OCÉANOS De los 510 000..........179 km2 América...

Los mares cercanos a los polos son los que tienen menor grado de salinidad. su tonalidad varía de acuerdo con el grado de salinidad. En ocasiones llega a tener 3.488 gr ACTIVIDAD Reunidos en equipos. En las grandes profundidades. la temperatura de las aguas es más baja que en la superficie. realicen la actividad demostrativa de corrientes marinas de la página 116. que en los ríos. También en los mares tropicales la salinidad es considerable y a mayor latitud el grado de salinidad disminuye debido a la poca evaporación. a causa del grado de evaporación que sufren. Por otra parte.8 gramos de sal por cada litro de agua. de unos mares a otros. éstas resultan ser más densas. Temperatura. Calcio 4.930 . En áreas semi cerradas a la circulación general de las aguas oceánicas. El Mar Mediterráneo presenta un alto grado de salinidad y se debe a que casi está rodeado por desiertos. debido a la nula influencia de los rayos solares. La temperatura de las aguas en la superficie de los mares. El Mar Mediterráneo.007 0. La salinidad varía.019 0.012 0. por su bajo grado de evaporación. la densidad por la presencia de sales en suspensión es mayor.061 -----0. el Mar Muerto y el Golfo Pérsico. El Mar Negro debe su nombre a la espesa niebla que allí existe. Sodio 2. presenta un color azul intenso. debe su nombre a los loes que arrastran los ríos y que se depositan en ese mar al desembocar. La radiación solar puede llegar hasta los 200 metros de profundidad. al mismo tiempo que se enfrían con mayor lentitud que aquéllas.GEOGRAFíA CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS DE MAR Salinidad. presentan una coloración verdosa.007 3. Cloro 6. No olviden su matricula y su pasword. Color. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCEÁNICAS Como resultado del análisis químico en el laboratorio. Las aguas del mar son generalmente azules.109 gr Agua de mar 1.042 . Bióxido de carbono Totales Agua de río 0.5 gramos de sales. debido a la cantidad de sales que tienen en disolución.070 . Magnesio 5. Las aguas del mar son de sabor y composición especiales. depende de la temperatura del aire que esté en contacto con ellas.131 1. 51 . se encontraron los siguientes componentes: Componente 1. El Mar Bermejo (de California) debe su nombre a la cantidad de vegetales que flotan en él y que dan dicha tonalidad. Sulfato 7. es decir. A diferencia de las tierras. suban a la Red sus conclusiones. En cada litro de agua como promedio hay 3. la visibilidad se reduce a menos de un kilómetro. Lo mismo ocurre con otros mares como: el Rojo. Densidad. color del cielo y características del fondo marino. Debido a la gran cantidad de sales que contienen las aguas del mar. a ello se debe que los objetos floten con mayor facilidad en los mares.269 . temperatura. Potasio 3. hay que hacer notar que los mares tropicales son los más salados en general. Los mares polares por su poco grado de salinidad. de un litro de agua de mar y otro tanto de agua de río. así como por la cantidad de agua que reciben de los ríos. las aguas tardan más en calentarse. más pesadas que las aguas dulces. debido a su alto grado de salinidad y con un cielo limpio.010 -----0. El Mar Rojo debe su nombre al color que proporcionan la cantidad de algas microscópicas que flotan en su superficie. son densas nubes en contacto con la superficie por lo que al estar frente al mar. El Mar Amarillo en las costas de China. por lo tanto su grado de evaporación es muy alto.039 . El Mar Blanco debe su nombre a la gran cantidad de hielos que flotan en su superficie.

otras tienen sus raíces en el suelo y las hojas a flote (como los manglares. Suecia y en la Patagonia es decir. Además. Las plantas acuáticas tienen pocos estomas o ninguno y retienen los gases. Los tectónicos se forman en fosas cuyo origen se debe a desplazamientos de la corteza terrestre. los lagos se clasifican en tectónicos. donde se acumulan las aguas de lluvia o de cuencas hidrológicas. que se renuevan sin eliminar las sales. misma que se muestra enseguida: FLORA DE AGUA SALADA Está constituida por vegetales microscópicos. Noruega. como el fitoplancton. hasta los grandes el escenario de sorprendentes actividades. ya que durante la primavera se alimentan con las aguas producidas por los deshielos tal como sucede en Canadá. En México este tipo de lagos recibe el nombre de axalapascos. Una multitud de interesantes seres tienen allí su hogar permamíferos como la ballena. otros se establecen en la orilla del agua o visitan la superficie atraídos por los alimentos que les proporciona. que se caracterizan porque reciben las aguas de un río. los popales. Existen más de 17. Los lagos de emisión como su nombre indica dan origen a un río. 52 . CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS LAGOS Los lagos se forman en ollas o depresiones. además. existen otros tipos de lagos como los de recepción. Tal es el caso del lago de Chapala que recibe aguas del río Lerma y da origen al río Santiago. Los lagos de origen volcánico se forman en cráteres de volcanes apagados. en su mayoría son unicelulares y poco evolucionadas como las algas pardas y rojas. y la gran cantidad de sales disueltas se debe a la descarga de los ríos. Cuando el lago se encuentra en un punto medio de un escurrimiento.GEOGRAFíA Las aguas del mar son saladas y amargas. tulares y carrizales). Según el origen de la depresión donde se forman.000 especies de plantas. El lago de Chapala es un ejemplo de este tipo. Algunas plantas flotan en la superficie (como el lirio). los cuales les ayudan a flotar. lagos y ríos son res microscópicos como el necton. Hay especies que viven y florecen totalmente sumergidas. que con su caudal llevan anualmente millones de toneladas de sedimentos. Lo anterior incide en la distribución de la flora y la fauna marina. FAUNA DE AGUA DULCE FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FAUNA DE AGUA SALADA La fauna de los océanos es muy variada. FLORA DE AGUA DULCE Las plantas de agua dulce tienen menos problemas porque el agua varía menos que el aire. Los lagos de origen glacial se forman en zonas donde existen hielos. cuyo fondo se ha impermeabilizado. va desde se. la continua evaporación a la que están sujetas las aguas oceánicas. volcánicos y glaciares. en las altas latitudes. Como consecuencia del almacenamiento natural de agua. Rusia. como ocurre en El Nevado de Toluca o el de Alchichica en el Estado de Puebla.Las cristalinas aguas de los arroyos. Se encuentran en comarcas donde el suelo es impermeable e impide que las aguas se filtren. muchos insectos alados empiezan como larvas que viven en el agua. es otro factor de la salinidad de los mares. se llenan con las aguas de lluvia o deshielos. manente. se conoce como de transmisión.

ACTIVIDAD Reunidos en equipos investiguen en la Web los posibles diálogos para una obra de teatro con el tema “El agua en la vida”.Kenia México México Glaciales De los Esclavos Ladoga Gran Oso Winnipeg Leman Constanza País Canadá Rusia Canadá Canadá Suiza Suiza Volcánicos Laguna del Sol Alchichica Salado País México México E.GEOGRAFíA FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CLASES DE LAGOS Tectónicos Caspio Baikal Maracaibo Nicaragua Titicaca Victoria Chapala Pátzcuaro País Uzbekistán Azerbayján Venezuela Nicaragua Perú y Bolivia Tanzania. hagan una adaptación. preséntenla durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.U. ensayen. construyan la escenografía y de ser posible. 53 .A. De ser necesario.

hay necesidad de conservarlos y evitar hasta donde sea posible la contaminación de las aguas. Chad PRINCIPALES LAGOS Y LAGUNAS DE MÉXICO Entidad Chihuahua Lago 1.E. Michigan 4. Hurón 3. Laguna Superior 20. Superior 6.U. E. Laguna Inferior Morelos Guerrero 21 Lago de Tequesquitengo 22. Lago de Catemaco Tamaulipas 26. y Canadá Canadá Canadá Nicaragua Venezuela Rusia Rusia Rusia Uzbekiztán e Irán Rusia Chad. Chihuahua y Tequesquitengo. Por lo paisajes que ofrecen. En las zonas continentales donde existen lagos. Laguna de Zirahuén Campeche Quintana Roo Oaxaca 15. Caspio 14.700 km2 59. Laguna Santiago 8. la evaporación de sus aguas hace que se regule la temperatura de la región circundante. Laguna de Tres Palos 24.500 mk2 82.000 km2 35. Laguna de Patos 4. Laguna Palomas Jalisco Guanajuato Michoacán 9. Nicaragua 9. A partir de los lagos se produce energía hidroeléctrica y además favorecen el desarrollo de industrias del papel en algunos de ellos.300 km2 Máxima profundidad en metros 64 m 228 m 281 m 237 m 394 m 614 m 21 m 60 m 30 m 67 m 1 500 m 10 m 945 m 222 m 8m ACTIVIDAD Localiza en los mapas de la Red los lagos señalados en los cuadros. y Canadá E. De los Esclavos 7. Laguna del Carmen 16. Laguna de Chacahua 19.U. Laguna de Bustillos Coahuila 5. el agua dulce de la mayoría de los lagos permite el desarrollo de actividades variadas en lugares cercanos a ellos. Laguna Madre País E. Laguna de Mayrán 6. Por otra parte. Ante la utilidad que los lagos ofrecen al hombre. Maracaibo 10. Aral 11. Baikal 12.GEOGRAFíA Utilidad de los lagos en los transportes.E.U.600 km2 440. se desarrolla la industria que se encarga de transformar la materia prima. es decir. Laguna de Santa María 3. Ladoga 15.U.U. por lo que son fuentes de producción de alimentos. Laguna de Sayula 11.E.E.U.U.000 km2 19. En la mayoría de los lagos se practica la pesca. Registra tu evidencia en línea. Veracruz. Winnipeg 8. éstos son aprovechados para desarrollar el transporte en forma interna. Laguna de Yuriria 12. y Canadá E. Lago de Pátzcuaro 14. han permitido el desarrollo en la construcción de embarcaciones que favorecen la intercomunicación de este tipo. Laguna de Bacalar 18. Lago de Cuitzeo 13.264 km2 14. Balkash 13.525 km2 58. entre las poblaciones que se encuentran en las riberas de los lagos. Igualmente.U. Como en Catemaco. y Canadá E. así como la extinción de su flora y fauna.000 km2 24.500 mk2 29. Como consecuencia de la obtención de productos alimenticios.000 km2 18. Lago de Chapala 10. los lagos presentan grandes ventajas como centros turísticos por la tranquilidad de sus aguas. además sus aguas son utilizadas en los campos para la producción de alimentos agrícolas y pecuarios.350 km2 8. Laguna de Coyuca 23.U. Laguna de Guzmán 2. Laguna de Términos 17. Arareco. Veracruz 54 . Níger y Nigeria Área en km2 25. Erie 2.U. Laguna de Viesca 7. Morelos.344 km2 68. Laguna de Tamiahua 25. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 PRINCIPALES LAGOS DEL MUNDO Lago 1. Por otra parte.000 km2 18.100 km2 16. así como las prácticas deportivas que en ellos se realizan. como sucede en la zona de los Grandes Lagos entre Canadá y los Estados Unidos de América.E. Ontario 5.

el agua del río escurre por la superficie. el material fino se deposita tanto en las márgenes como en el lecho a tal grado que llegan a constituir playas. por ello depositan los materiales en el punto de unión con el mar. Mississipi. en lugares secos sólo llevan agua en la época de lluvias. de tal manera que las embarcaciones pueden navegar con libertad. Cuando el terreno está formado por rocas sedimentarias. Tomellín y Barranca del Cobre. La desembocadura de tipo barra se forma en mares de poca profundidad. etc. es decir. En la desembocadura de tipo delta los ríos presentan poco poder. Ganges. lagos. las aguas de los ríos escurren más lentas en virtud de que la pendiente ha disminuido. Si las lluvias son constantes durante todo el año. Los ríos depositan el material que arrastran desde su nacimiento en la zona donde hacen contacto las aguas del río con el mar. todos ellos en México. Las variaciones de dicho caudal constituyen el régimen de un río. en Estados Unidos de América. Los ríos que reciben el agua de lluvia. Los materiales erosionados en la juventud. el cual depende del clima. En el primer caso. Cuando existen desniveles en el terreno los ríos forman caídas. a través de su curso forman curvas denominadas meandros. Régimen de un río. si el terreno es permeable gran parte de las aguas se filtran. el cauce del río sólo estará ocupado por las aguas en la época de lluvia. los ríos presentan tres tipos de desembocadura. Cuando la pendiente del terreno es muy pronunciada. los ríos experimentan crecidas. por lo que se les considera de régimen irregular. los ríos de caudal permanente son aquellos que durante todo el año llevan agua. saltos. aun cuando en la época de estiaje disminuye su caudal. Cuando el terreno es impermeable. El río es útil en la pesca. sin embargo. Generalmente. En las regiones se observan escurrimientos cuya alimentación es a base del agua de los deshielos y se les conoce como nivosos. las aguas bajan con gran rapidez por las pendientes y en su recorrido erosionan el suelo. En esta etapa los ríos son útiles para la navegación. La potamología es el estudio de los ríos. En la tercera etapa. se forma un triángulo con el material depositado y recibe el nombre de delta como ocurre en los ríos: Nilo. así como el agua de los deshielos. relieve y naturaleza del terreno. navegación y como consecuencia el comercio. pero si las lluvias se presentan por épocas. todo depende del relieve donde se encuentran los escurrimientos. Un río no presenta el mismo caudal durante todo el año. En cambio. las aguas escurren con gran rapidez y las crecidas son rápidas y cortas. por el contrario. Tanto en América como en África predominan los ríos en su primera etapa. las aguas se mueven en forma más lenta. La desembocadura de estuario es la libre entrada de los ríos al mar. deshielos. La mayor parte de los escurrimientos de las zonas templadas e intertropicales se alimentan con las aguas de lluvias y se les conoce como ríos de origen pluvial. manantiales. barra y delta. Como consecuencia en esta etapa. las cuales se emplean por producir energía hidroeléctrica o como centros turísticos. etc. Si tomamos en cuenta su caudal. el del Sumidero. En la primera fase llamada de juventud. ya que hay épocas de mucho gasto o de crecidas o períodos en que disminuye el caudal. los ríos pueden ser temporales o permanentes. etc. comercio. son depositados en las márgenes. por otro lado. Generalmente. como arenas y cantos rodados. el río llega a construir cañones como el del Colorado. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 55 .GEOGRAFíA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS RÍOS Los ríos del mundo reciben diversas fuentes de alimentación como: las lluvias. Cuando llegan al mar. en la segunda fase o madurez. llamada de vejez. ahí forman un obstáculo con los materiales en forma paralela a la costa. pesca. cascadas. estuario. se conocen como mixtos. El hecho que caracteriza a la etapa de la madurez de los ríos. donde las comunicaciones fluviales son importantes. el régimen es regular. Europa se caracteriza por tener la mayor parte de sus ríos de esta clase. cataratas. es que existe un equilibrio entre la acción erosiva y la depositación de materiales. Tipos de desembocadura de los ríos. Características de los ríos por su edad. Los meandros son de grandes dimensiones. los ríos nacen en las montañas y presentan tres fases en su curso. A través de este material se abren canales por donde escurre el agua. Sus aguas también son útiles para formar sistemas de riego.

al Ubangui y muchos más. El Río Congo es el más caudaloso de África Ecuatorial. el cual produce energía hidroeléctrica para la ciudad de Guadalajara. desemboca en el Lago de Chapala. los cuales hacen aumentar su caudal. Localización de los principales ríos de México. se alimenta con las aguas de lluvia. con el Salto de Juanacatlán. a través de su curso recibe numerosos afluentes. recibe de afluentes al Lowa. así como Nayarit y desemboca en el Océano Pacífico en forma de barra. Recorre el estado de Jalisco. hasta desembocar en el Atlántico en forma de estuario. El sistema Lerma-Santiago nace en la meseta de Toluca.GEOGRAFíA MAR MEDITERRÁNEO Desembocadura en delta FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Desembocadura en estuario Desembocadura en barra Usos de las aguas de los ríos. vierte al mar un caudal de 34 000 metros cúbicos por segundo. se alimenta con las aguas de lluvia y de algunos manantiales. Nace en el desagüe de los Lagos Mera y Banguedo entre la República del Congo y Zambia con el nombre de Río Lupeta. 56 . Son incontables los usos que se les da a las aguas de los ríos. La segunda parte de este sistema lo forma el río Santiago que nace en el lago de Chapala. Su aprovechamiento en el campo y en la ciudad es cada vez mayor y su importancia se pone de manifiesto cuando se observa que los pueblos tienen un mayor desarrollo económico y sociocultural si la disponibilidad de agua es favorable. Es el segundo más caudaloso del mundo y tiene una cuenca de 3 700 000 km2. En su primera parte se conoce como Lerma y después de haber cruzado gran parte del Bajío.

Río Ródano 31. Río Guadalquivir 30. Río Kagera 50. Río Obi 40. Río Po 26. Río Éufrates 42. Río Dnieper 20.E. Río Yukón 4. así como su impacto en la economía regional.U.U. Río San Lorenzo 5. Río Mississippi 2. Río Grijalva 8. Río Murray ÁFRICA Y OCEANÍA País Nigeria Egipto Senegal Zaire África del Sur Sudáfrica Tanzania Australia Australia Australia 52. Río Amazonas País E. Río Duero 27. Río Hoang-Ho 35. Río Bravo 10. Canadá E.E. Río Negro 15. Río Lerma-Santiago 11. Río Ural 21.E.U. Río Orange 49. Río Zambeze 48. 57 . Río Indo 37. Río Lena 39. Río Mackenzie 3. E. Río Ganges 38. Río Guadiana 29. Río Amur 36. Río Congo 47.GEOGRAFíA PRINCIPALES RÍOS DEL MUNDO AMÉRICA Río 1. Río Usumacinta 9. Río Vístula 25. Río Murrumbidgge ACTIVIDAD Investiga acerca de un río y sus afluentes. Río Senegal 46.U.U. Río Don 22.U. Río Balsas 12. Río Rhin 24. Río Magdalena 13.U. Describe su cuenca. Río Yenesei 41. Canadá E. Río Ebro EUROPA País Rusia Rumania Rusia Rusia Rusia Alemania Alemania Polonia Italia España España FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 España España Francia Francia España ASIA Río 33.E. Río Tigris País China China China India India Rusia Rusia Rusia Irak Irak Río 43. Río Sena 32. Río Yang-Tsé-Kiang 34. Río Arkansas 6. Río Tajo 28. Río de La Plata 16. Río Darling 51. Río Níger 44.U. Río Orinoco 14. Río Nilo 45. México México México México México Colombia Venezuela Brasil Argentina Brasil Río 17. Río Danubio 19.Río Volga 18. Río Elba 23. Río Ohio 7.

en pequeños cristales de hielo. Es la responsable de los estados del tiempo y de los climas que influyen en la vida de las plantas. ya que contiene vapor de agua en cantidades distintas. que predominan en la tropósfera. “smog”. etc. permite que la energía solar se filtre a través de ella para llegar a la superficie de la Tierra y calentarla y posteriormente el calor terrestre será irradiado lentamente. por unidad de volumen y al nivel del mar. principalmente en la tropósfera. Por su parte el CO2 ha aumentado y es el causante del efecto invernadero. se encuentra en proporciones diferentes por efecto de la altitud. La atmósfera tiene la forma de la Tierra. también se encuentra en estado líquido.GEOGRAFíA ATMÓSFERA COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA Composición del aire.033 0. los animales y el hombre. por lo que la temperatura del aire ha aumentado en los últimos años. es decir.946 0. etc.084 20. La atmósfera no está nunca completamente seca. Diatermancia. humos. está Gas Nitrógeno Oxígeno Argón Anhídrido carbónico Neón Helio Criptón. Es inodora. En su parte baja la atmósfera se ve azul. son variables en las capas bajas. están formados por polvos. 58 . xenón. La atmósfera es diatérmana. y para comprender los procesos físicos que se suceden en ella es indispensable conocer su composición. en diminutas gotas que forman las nubes. radón. cenizas volcánicas. en las regiones desérticas su proporción es tan baja que es difícil medirla. diversos tipos de sales. incolora y transparente. La Tierra está circundada por una gigantesca masa gaseosa llamada atmósfera. envolviéndolo en capas concéntricas de espesor y densidad variables. Compresibilidad y expansibilidad. Los componentes accidentales. Actúa como un regulador térmico. Con frecuencia se mueve tranquilamente. La atmósfera se encuentra sujeta a la Tierra por la fuerza de la gravedad. desplazándose a más de 300 kilómetros por hora. Los componentes permanentes se encuentran en la atmósfera en proporciones constantes hasta una altitud de 5 kilómetros aproximadamente. presentes en diferentes cantidades por efecto del medio que los origina. calor de los trópicos y ecuador y frío de los polos.00052 0. La atmósfera se mantiene en constante movimiento debido a las diferencias de temperatura del aire. La atmósfera es una cubierta protectora. latitud y la hora del día. sin ella la temperatura terrestre alcanzaría más de 75º C durante el día y hasta -l30º C en la noche. ya que no podrían existir las plantas. y gracias a ello. La atmósfera posee dos tipos de componentes: los permanentes y los accidentales. Componentes permanentes y accidentales. En el aire el sonido se propaga con una velocidad de 240 metros por segundo. y conforme aumenta la altura y su color varía de azul oscuro o violeta y de éste a negro. estéril. hidrógeno. por el contrario. Forma. los cambios de la presión atmosférica y el movimiento de rotación. permite el desarrollo de la vida. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 COMPOSICIÓN DEL AIRE SECO Proporción volumétrica de la atmósfera 78. El ozono (O3).. pero a veces muestra su fuerza aterradora por medio de tornados y ciclones. o en estado sólido. Gracias a ella hay cielos brillantes y puestas de sol multicolores. además de propiciar lluvias. sin la cual sería un planeta muerto. El ozono absorbe gran cantidad de las radiaciones ultravioletas emitidas por el Sol. Este gran “océano” de aire en cuyo fondo habitan los seres vivos. El agua no sólo se presenta como vapor en la atmósfera. en regiones tropicales marítimas el vapor de agua puede alcanzar el 4% de la masa total de la muestra que se analice. el vapor de agua y el anhídrido carbónico (SO2).943 0. La atmósfera se comprime y se expande por causa de los cambios de temperatura y presión atmosférica. De esta manera. ozono.00182 0. Algunas propiedades físicas de la atmósfera son: constituido por una mezcla fluida de gases que rodean al planeta.00066 Movilidad. En la página siguiente se observa la composición del aire seco. esporas. los animales y la humanidad. polen. Conductora del sonido. por el vapor de agua de los océanos. está achatada en sus polos y ensanchada en su Ecuador.

en ella la temperatura disminuye aproximadamente de 6º a 7ºC por kilómetros de altitud dependiendo de la cantidad de vapor de agua. Los fenómenos meteorológicos que se suceden en la estratósfera son muy diferentes a los de la tropósfera. pero en atención a sus propiedades térmicas se distinguen varias capas desde la superficie terrestre hasta el espacio exterior. la nubosidad. En esta capa la temperatura disminuye rápidamente hasta los -95º C. La tropósfera contiene la mayor parte de la masa de la atmósfera. En esta capa se forman también las llamadas auroras polares que se desarrollan entre los 100 y 1 200 kilómetros de altitud. definida como parte de al Tierra donde es posible la vida metabólica porque contiene agua en sus tres estados y recibe gran cantidad de energía solar. llamada mesopausa. Estratósfera. Es la capa que se encuentra encima de la tropósfera. Dentro de la tropósfera se encuentra la biósfera. y la temperatura aumenta hasta alcanzar más de 800º C. Se extiende desde la tropopausa hasta una altitud aproximada de 50 a 55 km. al acumularse las partículas cargadas de electricidad. Ionósfera. La temperatura se eleva por la presencia del ozono que absorbe la mayor parte de las radiaciones ultravioletas del Sol. y disminuye entre los 50 y 55 km. Se divide en las siguientes capas: tropósfera. Este fenómeno se destaca porque permite el reflejo de las ondas radioeléctricas. así como los movimientos horizontales como los vientos. Hay menos convección y algunas veces se forman nubes nacaradas. La composición del aire es muy diferente en comparación con las capas anteriores. fenómenos eléctricos y otros muchos que influyen en la vida del planeta. ionósfera y exósfera. la saturación. la precipitación. ya que tanto los iones como los electrones permanecen separados por lapsos relativamente largos. ya que en latitudes bajas alcanza l8 km. Está constituida por moléculas sueltas cuya concentración disminuye hasta que se convierte en espacio interestelar. mesósfera. Es la capa exterior de la atmósfera. Este límite superior se conoce como tropopausa. En ella se suceden movimientos verticales muy marcados como la convección. la evaporación. Tropósfera. Mesosfera. Comprende desde el límite superior de la mesósfera. las moléculas de muchos gases se separan quedando libres los átomos que las constituían. primero lentamente hasta los 32 km y luego rápidamente a partir de esta altitud. La temperatura en general permanece constante hasta los 20 km. en ella se pueden observar las nubes noctilucentes que posiblemente estén constituidas por partículas de polvo cubiertas de hielo. Allí la ionización es muy importante. Su espesor es variable. hasta la exósfera.GEOGRAFíA CAPAS DE LA ATMÓSFERA La atmósfera es un todo. donde se encuentra la estratopausa. la condensación. después aumenta. y facilita la comunicación en el planeta. Tiene su límite superior a una altura de 80 km aproximadamente. mientras que en los polos su límite se fija en 8 km. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Celsius Ionósfera Mesósfera Capa de ozono Estratósfera Tropósfera 59 . Exósfera. elementos indispensables para el desarrollo de la vida. La capa más baja se llama tropósfera (esfera de cambios). límite superior de la estratósfera. estratósfera.

las nubes y el anhídrido carbónico son absorbentes importantes de la radiación terrestre. Se define como estado del tiempo. Los gases son malos conductores de calor. tornados y trombas. En el proceso de conducción. Por eso cuando no hay suficiente humedad atmosférica y el cielo no está completamente cubierto de nubes. vegetación. lluvias benéficas. velocidad 2 metros por segundo. precipitación y evaporación. Son factores climatológicos aquellas condiciones físicas que influyen en el clima. La fuente principal de energía de la atmósfera es la radiación solar. D. sólo la dos millonésima parte llega a la superficie de la atmósfera. el calor pasa de un cuerpo más caliente a otro más frío. distribución de tierras. 60 . a este fenómeno se le denomina insolación. cielos despejados y días frescos. ya que captan la mayor parte y no permiten que escape al espacio. otras dos quintas partes son reflejadas al espacio (albedo) y las otras dos quintas partes. De ahí que los factores producen o modifican los valores de los elementos. F. conducción y convección. Se ha calculado que de toda la energía del Sol. valor que también se expresa en 1. al que se llama “constante solar”.93 calorías gramo por minuto y por centímetro cuadrado. cada momento tiene un tiempo meteorológico distinto. En cambio el clima se define como el promedio de los estados del tiempo de un lugar determinado. prolongadas sequías. las mañanas siguientes son frías. los cuales a su vez emiten una radiación propia. también se producen vientos refrescantes. irradia calor hacia las capas bajas de la atmósfera. Por ejemplo en la ciudad de México.GEOGRAFíA TIEMPO Y CLIMA A menudo se confunde el concepto estado del tiempo con el de clima. catastróficas inundaciones. el cual es necesario calcular con informaciones meteorológicas de cuando menos cinco años. nubosidad. es decir. Por lo general. en el amanecer de un día determinado. Estos fenómenos afectan la vida del ser humano y al medio ambiente en formas muy diversas: intenso frío. corrientes marinas. Los elementos son: la temperatura. altitud. el espesor de estas capas no excede de algunos centímetros. nubosidad. Lo anterior obliga al hombre a tener conocimiento sobre lo que acontece en la atmósfera. El reflejo de la radiación terrestre calienta el vapor de agua. son absorbidas por la superficie terrestre. Los más importantes son: latitud. se requiere estudiar los distintos fenómenos atmosféricos para comprender. humedad. precipitación. etc. luchar y transformar el medio ambiente y obtener de él los máximos beneficios. por lo que a continuación se analizan los elementos y factores del clima. presión. de ahí que cuando los días y noches son despejados. Una vez que la superficie terrestre absorbe la radiación solar y se calienta. El vapor de agua. El clima está constituido por elementos y factores. por lo tanto la conducción sólo es importante en capas muy delgadas de aire que se encuentran en contacto directo con la superficie terrestre. La radiación solar directa es absorbida por la atmósfera en mínima cantidad (deplesión). FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 El hombre habita en el fondo de un “océano de aire” que posee fenómenos peculiares como: temperatura. el estado medio de las condiciones meteorológicas puede ser: temperatura ambiente 15º C.. varían constantemente. dirección y velocidad del viento. Una parte de esta energía regresa a la superficie de la Tierra. aproximadamente una quinta parte. Estas mismas condiciones no se pueden esperar todos los días. vientos. el anhídrido carbónico y las nubes. al estado medio de las condiciones meteorológicas en un momento dado de un lugar determinado. De esta manera la atmósfera se calienta por radiación. presión atmosférica 585 milibares. estado del cielo medio nublado. topografía. las cuales sufren cambios constantes. destructivas huracanes. calor excesivo. nubes cirrostratos. gran parte de la radiación terrestre se escapa directamente al espacio. Elementos Temperatura Presión Viento Humedad y lluvias Insolación Latitud Altitud Corrientes marinas Distribución de tierras y mares Factores Temperatura. humedad relativa 70%. Sin embargo. humedad. presión atmosférica. dirección del viento Noreste. La atmósfera se calienta por tres diferentes procesos: radiación.

provocando el intercambio de calor en la atmósfera. Para establecer la escala de los termómetros se consideran dos puntos de referencia. En México las laderas orientadas al Sur son más cálidas la mayor parte del año. Las nubes absorben la radiación de la superficie terrestre y devuelven a ésta la energía absorbida. su presión disminuye y al tener menor peso. “removiendo” el aire. Así se establecen corrientes continuas de aire caliente que asciende y aire frío que desciende. las brisas de tierra y mar tienden a atenuar las amplitudes térmicas. de acuerdo con la orientación del relieve. La temperatura es diferente en cada estación del año. Las corrientes marinas cálidas y frías influyen notablemente en la temperatura de las áreas por donde cruzan. •Por la orientación y altura del relieve. La temperatura disminuye del Ecuador hacia los polos. En la troposfera la temperatura disminuye con la altitud aproximadamente de seis a siete grados centígrados (dependiendo de la cantidad de humedad) por cada 1 000 metros. Así. las temperaturas sobre la superficie terrestre son diferentes en tiempo y espacio. •Por el movimiento de rotación. por ejemplo. y el aire frío desciende para remplazarlo. las zonas templadas del Norte y Sur. y las zonas glaciales Ártica y Antártica. cuando el agua alcanza su punto de ebullición al nivel del mar. sin grandes pérdidas o ganancias de calor. sus moléculas se separan y aumenta su volumen. en México la temperatura máxima se registra normalmente entre las 14 y las 16 horas. A este proceso se le llama convección. La distribución de la temperatura se puede analizar por medio de las isotermas. hay laderas frías o calientes. principalmente en las zonas templadas. asciende. el planeta se divide en cinco grandes zonas térmicas: la intertropical. principalmente en los arenosos. además. Con los termómetros se miden las temperaturas de diversas regiones. En los desiertos. en las otras capas atmosféricas no sucede lo mismo. de esta manera impiden que la Tierra se enfríe en forma rápida debido al calentamiento por fábricas y automotores. En las grandes ciudades se manifiesta una menor oscilación térmica que en sus alrededores. la temperatura varía del día a la noche. Cuando hay viento. 61 . Los sistemas montañosos son barreras para los vientos cálidos o fríos. Con estas dos temperaturas se obtienen las oscilaciones térmicas y las temperaturas medias. que son líneas que unen puntos de igual temperatura. •Por el movimiento de traslación y la constante inclinación del eje. Tomando como referencia la forma de la Tierra y la inclinación del eje terrestre. y otra. A causa de los factores mencionados. •Por altitud. Para medir la temperatura del aire se utilizan termómetros y termógrafos. Al calentarse el aire. sucediendo lo contrario en áreas con abundante vegetación. las mínima.GEOGRAFíA En la convección es el aire el que transporta el calor cuando se desplaza. los principales se enuncian a continuación: •Por latitud. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CAUSAS DE VARIACIÓN DE LA TEMPERATURA La temperatura del aire sufre variaciones en tiempo y espacio debido a múltiples factores. Para la construcción de éstos se utiliza la propiedad de dilatación y contracción de sólidos. las variaciones de la temperatura disminuyen porque el aire es removido constantemente y la temperatura se distribuye homogéneamente. minutos antes de la aparición del Sol. la del hielo que está fundiendo. líquidos y gases. o temperatura fijas que da la naturaleza: una. La temperatura atmosférica es el grado sensible de calor que posee el aire. se presentan amplias oscilaciones térmicas.

en Sonora. polen y esporas. en Baja California. o sea. entre más grande sea. en Australia. La disminución es rápida en las capas bajas y lenta en las altas. como las brisas y monzones. Suecia. forman la zona de frentes de las calmas ascendentes subpolares que a su vez provocan abundantes lluvias dando como resultado las grandes regiones de bosques de coníferas de Alaska. las cuales provocan abundantes lluvias. descendiendo a los valles. se dirigen a las zonas de baja presión subpolares de los 60º. tratando de eliminar la diferencia de presiones. Cuando el aire es frío el proceso es contrario. Su origen se encuentra en las calmas ascendentes ecuatoriales que se dirigen a la latitud de los 30º Norte y Sur. auxilia en la reproducción vegetal transportando semillas. Brisa de mar. Por ejemplo. destacando el valle de La Muerte. Lo anterior provoca que exista una presión más alta en la tierra y el aire se mueve de la tierra al mar. Los vientos del Oeste. La velocidad del viento depende de esa diferencia. ya que las moléculas de airea se expanden y son más ligeras. los vientos Alisios afectan gran parte de la República Mexicana. erosiona tierras. ya que circula siempre de un centro de alta presión a uno de presión más baja. Al descender forman las calmas descendentes subtropicales. Los vientos Contralisios. en México. Sebastián Vizcaíno. Para medir y registrar los valores de la presión atmosférica se usan barómetros y barógrafos. La fuerza de Corilis el resultado de la rotación de la Tierra. al chocar entre sí. los cuales encuentran a los vientos fríos polares que proceden de los polos. dando como resultado regiones selváticas en todos los continentes. En el transcurso de las noches despejadas. contribuye al desplazamiento de las corrientes marinas y puede barrer la contaminación y el calor de las grandes ciudades. Vientos periódicos. La causa principal del viento radica en la diferencia de presiones. se establece un viento fresco y húmedo que sopla del mar hacia la tierra. en Asia. Esta brisa de tierra es el resultado del enfriamiento nocturno por radiación. en África. El viento conduce humedad y calor de un lugar a otro. cuando hay en gran cantidad hay menos presión. los valores de la presión atmosférica son diferentes en tiempo y espacio. se le conoce también como ley de Ferrel. después disminuyen progresivamente y cesan por la noche. formando las calmas ascendentes ecuatoriales. ocasionando la formación de los grandes desiertos. Es el movimiento natural del aire atmosférico. frecuentemente después de mediodía. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CIRCULACIÓN GENERAL DE LA ATMÓSFERA La Tierra está afectada por enormes movimientos del aire a nivel planetario que influyen para determinar las condiciones climáticas y las grandes asociaciones vegetales. continuando por Libia. Altar. Brisa de montaña. el valor de una atmósfera. provoca las zonas desérticas. mayor será la velocidad. talla caprichosas formas en las rocas más duras. La distribución de la presión atmosférica puede analizarse por medio de las isobaras. en América los desiertos del sur de los Estados Unidos de América y norte de México. Egipto y Arabia. la primera es más importante cerca de la superficie terrestre. impulsa a las nieblas y nubes. Noruega. Finlandia y Rusia. Estos movimientos corresponden a la circulación general de la atmósfera. Este fenómeno se produce porque en la noche el aire de las laderas se enfría más rápido y tiende a descender a los valles. actúan la fricción y la fuerza de Coriolis. a cero grados Celsius y a una latitud de 45º. en Durango y Coahuila el Bolsón de Mapimí. sequedad y frío de una región a otra.GEOGRAFíA La presión atmosférica La presión normal es el peso que tiene el aire al nivel del mar. este tipo de viento recibe el nombre de brisa de mar. alcanzando su máxima intensidad en la tarde. Los principales vientos son: Los vientos Alisios. En el curso de la noche. Gibson y Arena. conforme avanzan dejan su humedad y llegan secos. La presión disminuye por la altitud. en África. en las regiones costeras se establece el movimiento del aire de la tierra al mar. es decir. Kalahari. Como el vapor de agua pesa menos que el aire. A causa de los factores mencionados. que actúa más rápidamente sobre el suelo que sobre el mar. Estos vientos de superficie reciben el nombre de vientos del Oeste. Se originan en la zona de alta presión de las calmas descendentes subtropicales y se dirigen a la zona de baja presión ecuatorial. en América. el aire se mueve a lo largo de las laderas de las montañas. Brisa de tierra. que produce una pequeña fuerza que cambia la dirección del viento hacia la derecha del punto de origen en el hemisferio Norte y a la izquierda del punto de origen en el hemisferio Sur.. su fuerza ciclónica devasta extensas comarcas. hasta el desierto de Gobi. resaltan los desiertos de Atacama. Una vez que el viento empieza a soplar. ya que cuando más alto está un punto. La presión disminuye cuando la temperatura es elevada. Son los vientos que soplan la mitad de un periodo de tiempo en una dirección y la otra mitad en dirección contraria. Parte de las calmas descendentes subtropicales. Sahara. menor es el peso del aire que hay encima. Aquí una columna de mercurio alcanzará una altura de 760 mm. al bajar en las latitudes de los 30º. El viento. Canadá. que son líneas que unen puntos de igual presión. tienen menor peso o presión. Al aproximarse al Ecuador se calientan y elevan. En el hemisferio Sur las zonas desérticas son menores por las formas continentales. 62 . levanta gigantescas olas. Victoria.

Hay dos tipos de monzón: el de verano. Su flujo es de velocidad moderada que asciende por las laderas cuando el tiempo es cálido. aunque también se presentan en otras regiones. favorecen ampliamente al cultivo del arroz. los movimientos apenas superan los 50 km/h. el monzón de invierno es frío y seco. pero de fuerza devastadora que azota las zonas intertropicales. provoca lluvias abundantes. Los monzones son gigantescas brisas de mar y tierra. Ciclones tropicales. ya que permiten que los represamientos se colmen y garanticen el suministro de agua en la sequía. willy-willy. permiten localizar a los ciclones desde su etapa inicial. analizan su formación y previenen a los habitantes de las zonas por donde posiblemente cruce el ciclón. Al descender por la vertiente opuesta son generalmente secos. no tiene los beneficios del de verano. benefician al país por la humedad que dejan. Pero cuando la presión atmosférica desciende rápidamente. al igual que su trayectoria. Allí el aire húmedo se eleva en forma columnar. el que lo rodea ocupa su lugar. limita la agricultura. que se dirige del mar a la tierra. sin embargo. en Filipinas. Cada región del mundo asigna un nombre para sus vientos locales. siendo su mecanismo igual al de las brisas. El “ojo del ciclón” está constituido por un “embudo” de aire relativamente en calma. Su origen tiene lugar sobre los océanos. Este movimiento resulta del proceso inverso que causa la brisa de montaña. Este tipo de vientos se forman cuando una corriente de aire remonta un sistema orográfico y al ascender la humedad se condensa. El ciclón es una perturbación atmosférica de área relativamente pequeña. porque el aire caliente es menos denso y tiende a elevarse por las laderas. El monzón de verano es cálido y muy húmedo. Los monzones más importantes se manifiestan en las regiones asiáticas: en las zonas del océano Índico y del mar de China. pudiendo superar los 250 km por hora. De cualquier manera se refieren al mismo fenómeno meteorológico. dirigiéndose del valle a la montaña. Por el contrario. entonces miles de personas mueren de hambre. En México los ciclones se presentan normalmente de junio a octubre y a pesar de los grandes desastres que provocan a su paso. la velocidad de los vientos aumenta considerablemente. originando un movimiento de traslación en forma de torbellino o vórtice espiral. trombas y los llamados vientos locales. A este tipo de vientos corresponden los ciclones. tan solo China tiene 1 300 millones y en la India habitan 800 millones de seres humanos. ubicado en el centro de la tempestad. pierde fuerza y disminuye su velocidad siendo su promedio de 30 km por hora. el horizontal y el de succión. y sólo cuando los vientos superan la velocidad de 118 km por hora se da la categoría de ciclón o huracán. el radar. Vientos locales. en orden alfabético con nombres de mujeres y varones. que si bien es cierto llegan a ocasionar catastróficas inundaciones. El diámetro promedio del ciclón es de 500 km. en Australia y tifón en la bahía de Bengala. formando nubes que se precipitan. Los monzones. A los ciclones se les asigna. Su desplazamiento en el mar es acelerado. que sopla en dirección contraria. Al ciclón tropical también se le llama por otros nombres: en el Caribe se le conoce como huracán (dios de las tormentas). Principales vientos locales del mundo Nombre del viento Föhen Mistral Chamsin o Simún Harmatán Bora Leveche Lugar en donde sopla Los Alpes Valle del Ródano Sahara Guinea Mar Adriático España Nombre del viento Sirocco Tramontana Aután o Altano Chinook Pampero Norte Lugar en donde sopla Sicilia Alto Ampurdán Los Pirineos Montañas Rocosas Argentina México 63 FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 . el ganado engorda y existe el alimento para la más alta concentración de la población mundial. tornados. baquius o baguio. ya que dependen de numerosos factores. pero al llegar a tierra. por ejemplo las trágicas hambrunas asiáticas de los últimos años. anticiclones. entre los 5º y 15º de latitud. las nubes se ordenan en bandas espirales que convergen hacia el centro del ciclón. su diámetro varía de 25 a 60 km. y el de invierno. los aviones cazahuracanes y las estaciones meteorológicas de superficie. Al elevarse el aire de la superficie.GEOGRAFíA Brisa de valle. originando miles de toneladas de agua de lluvia y desprendiendo enormes cantidades de calor latente. El calor desprendido es la energía que alimenta al ciclón. Desde su base puede apreciarse el cielo despejado. En la actualidad los satélites meteorológicos. en donde se presentan las tormentas. Cuando el monzón de verano se retrasa el ciclo agrícola se entorpece y no hay cosechas. Este fenómeno puede tardar de uno a varios días. en China le llaman taifung (viento fuerte). su periodo de duración es muy variable. contrastando con las paredes del “embudo” formado de nubes densas de color negro. El ciclón avanza con tres movimientos: el de giro en torbellino. Vientos irregulares. en donde el intenso calor causa un índice de evaporación altísimo. En estas regiones monzónicas vive más de un tercio de la humanidad. Al ascender el aire se condensa.

Para que este proceso se dé en la atmósfera es necesario que una masa de aire se enfríe lo necesario para que alcance una temperatura llamada punto de rocío. Cuando el vapor de agua se mezcla con el aire seco se forma la humedad atmosférica. el peso en gramos de vapor de agua contenido en un metro cúbico de aire. Las fuentes principales de la evaporación están en las superficies líquidas de océanos. ríos y arroyos. la mayor parte se encuentra en los primeros kilómetros. como porcentaje. presas. es el paso del vapor al estado líquido. no importando su temperatura. asimismo. HUMEDAD ATMOSFÉRICA La atmósfera contiene cantidades más o menos grandes de agua en forma de vapor. de altura en todo el mundo. o sea. Este proceso sólo se lleva a cabo en la superficie del líquido. mares. gracias al proceso de evaporación en el cual intervienen en primer lugar la radiación solar. lo que realmente interesa. La evaporación es la primera fase del ciclo hidrológico. etc. aunque es más importante cuando existen altas temperaturas y corrientes de aire. además del viento y la temperatura del planeta. Los instrumentos que se emplean para medir la humedad atmosférica se conocen como higrómetros. de la cantidad máxima que puede contener el aire saturado a una determinada temperatura. El vapor de agua de la atmósfera procede de diversas fuentes. Pero el suelo y los vegetales también aportan buenas cantidades de vapor a través del proceso de transpiración. condensación. La evaporación es el paso del agua líquida al estado gaseoso. pantanos. Condensación. higrógrafos y psicrómetros. nubosidad. 64 . que es difícil medirla directamente. precipitación. sin tomar en cuenta cuál sea su temperatura. por debajo de la cual no puede permanecer toda su humedad en forma de vapor y se condense parte del él. por ello en las zonas polares es mayor en verano que en invierno. de ella dependen los otros procesos del ciclo. estanques. lagos. es conocer cuánto vapor de agua hay. es decir. ácidos y sulfatos producto de las emanaciones de humos y cenizas volcánicas. o sea. polen. esporas. lagunas. como las sales marinas. Este valor expresado en porcentaje se llama humedad relativa. Estas impurezas atmosféricas actúan como núcleos de condensación porque en su superficie deposita el vapor de agua para transformarse en agua líquida. Se ha calculado que la totalidad del agua atmosférica podría ser precipitada a la superficie de la Tierra en una lluvia generalizada y alcanzaría 25 mm.GEOGRAFíA FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Circulación general de la atmósfera. ACTIVIDAD Elabora un cartel que contenga los aparatos que miden los elementos formadores del clima. que en las polares. mejor conocido por evapotranspiración. Humedad absoluta y relativa. a vapor. La condensación es el proceso contrario a la evaporación. Sólo se puede medir si se conoce la humedad absoluta. Este tipo de vapor no es en especial importante. partículas diminutas que proceden de la Tierra. En la atmósfera se logra también la condensación por medio de núcleos higroscópicos. polvo. es mayor en las zonas intertropicales. como saturación.

Para que estas partículas alcancen el suelo es necesario que el aire situado debajo de la nube no sea ni demasiado seco. que si bien no son formas de precipitación.GEOGRAFíA CAMBIOS DE ESTADOS DEL AGUA Estado inicial Hielo Hielo Agua Vapor de agua Vapor de agua Agua Proceso Fusión Sublimación Vaporización Condensación Condensación Solidificación Estado final Agua Vapor de agua Vapor de agua Agua Hielo Hielo Las nubes. Cirrostratus. También hay nubes de desarrollo vertical. la mayor parte son ramificados. 65 . el rocío es de vital importancia para la agricultura en zonas como en Israel. formas y colores de acuerdo con las características particulares de condensación y altitudes en que aparecen. Al condensarse el agua de la atmósfera. Se le conoce también como helada. principalmente en donde no llueve o nieva. Se presentan en diferentes dimensiones. se le denomina nube baja. El granizo es la precipitación de glóbulos o de fragmentos de hielo. lluvia. La precipitación puede efectuarse en las siguientes formas: llovizna. Stratus. La escarcha es otra forma de condensación que se produce cuando la temperatura es inferior a 0º C y congela el vapor de agua en cristales de hielo que se depositan en la superficie. estratiformes y cirriformes. compuesta únicamente de finas gotitas de agua. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Tipos de nubes. La nieve es la precipitación de cristales de hielo. Son pedruscos cuando su diámetro es del orden de 5 cm y a veces superior. y si se halla a más de los 6 000 metros de altitud se le designa como nube alta. Nimbustratus. Otros hidrometeoros son el rocío y la escarcha. granizo o aguanieve. que actúan como núcleos de condensación. Las nubes se clasifican en diez tipos principales que son: Cirrus. Precipitación. muy próximas unas a otras. sí son formas de condensación. Altocúmulus. Es todo hidrometeoro que se desprende de una nube y alcanza el suelo. Cúmulus y Cúmulonimbus. Hay tres familias de nubes: Cumuliformes. las gotas de agua pueden evaporarse y las partículas del hielo fundirse. Los instrumentos para medir la cantidad de precipitación son los pluviómetros y pluviógrafos. Stratocúmulus. Cirrocúmulus. ya sea en forma de agua líquida o sólida. La lluvia está formada generalmente por gotas de agua de una dimensión mayor a las de la llovizna. se forman las nubes. La nieve baja en copos y se produce cuando la temperatura es tan baja que el agua líquida adquiere el estado sólido. el rocío proporciona buenas cantidades de agua. La llovizna consiste en una precipitación bastante uniforme. El rocío consiste en la aparición de gotitas de agua sobre los vegetales o cualquier otro objeto. Si una capa de nubes está a menos de 2 000 metros de altitud. nieve. Chile y Paraguay. si se encuentra entre 2 000 y 6 000 metros de altitud se le llama nube media. de otra manera. Altostratus. a veces estrellados. En las regiones donde la humedad del aire es elevada.

El Niño se origina en la zona Ecuatorial y las aguas se trasladan en forma de onda hacia las costas de Ecuador. ACTIVIDAD Elabora un mapa conceptual o mental con el tema “La Atmósfera”. asociadas con fenómenos eléctricos. ACTIVIDAD Vean la película “Tornado” y elaboren un breve ensayo. Las lluvias orográficas o de relieve se originan cuando una masa de aire encuentra en su camino un sistema montañoso y se ve obligada a ascender. es decir. 66 . aguacero. Sube tu información a la Red. como su nombre lo indica. por medio de las cuales se advierte fácilmente la desigualdad en la distribución de la lluvia en todo el mundo. Dicha afectación ha llegado a Centroamérica y Norteamérica. Las lluvias frontales se originan como resultado del choque de masas de aire de temperatura y humedad diferentes. o chaparrón.GEOGRAFíA Tipos de lluvia. condensa y precipita Las lluvias ciclónicas. se origina la condensación y da lugar a la lluvia. Súbanlo a la Red. En el océano Pacífico. Distingan entre lo real y lo ficticio. Son frecuentes en la zona intertropical donde se manifiestan en forma de chubasco. se deben a los ciclones. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Fenómeno “El Niño” Es un fenómeno a escala mundial que se manifiesta por un calentamiento anormal de la superficie del mar en el Pacífico ecuatorial. que traen consigo inundaciones y que se alternan con sequías. orográficas o de relieve. condense y precipite abundantemente sobre la vertiente a donde ha llegado (Barlovento). ya que el aire caliente es presionado por el frío para ascender. No obstante el fenómeno afecta con periodos de lluvias. así se enfría. cuando se produce un frente. En cambio la vertiente contraria (Sotavento) recibe escasa lluvia. Desde Indonesia y el norte de Australia se desplaza hacia las costas de Sudamérica una corriente de aguas tibias acompañada de frentes de mal tiempo. Perú y especialmente norte de Chile. Las lluvias de convección se producen cuando una masa de aire asciende por su elevada temperatura. Al ser de gran intensidad con mucha frecuencia provocan catastróficas inundaciones. al ascender se enfría. lo que provoca que se enfríe. Explicación gráfica del fenómeno “El Niño”. frontales y ciclónicas. Los puntos con igual cantidad de lluvia se unen con las líneas isoyetas. Se produce a intervalos irregulares (4 a 6 años). De acuerdo con su origen las lluvias se clasifican en lluvias de convección.

Un periodo largo de lluvias y otro corto de sequía. al sur del Trópico de Cáncer. Convectivas y orográverano seco y caluroficas so. principalmente en la agricultura y ganadería. invierno seco. Desértico Lluvias sumamente escasas. Lluvias en el invierno. y el resto del año seco Tipo de lluvia Convectivas Convectivas Promedio anual Más de 2 000 mm De 1 500 mm a 2 000 mm Distribución geográfica Cuencas del Amazonas y del Congo. Convectivas De 1 000 mm a 1 500 mm Monzón Mediterráneo Abundantes lluvias en Orográficas verano. Regiones entre los trópicos y regiones costeras de México. Algunos se muestran en el cuadro siguiente: REGÍMENES PLUVIOMÉTRICOS Régimen Ecuatorial Subecuatorial Periodo Llueve todo el año no hay periodo seco. o dos periodos de lluvias y dos de sequía. De latitudes medias y Lluvias en las cuatro altas. Un periodo de lluvias en verano y parte del otoño. estaciones. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Tropical. Tabasco y Chiapas. Noroeste de Baja California. En latitudes mayores de 40º En las regiones que se localizan en los 30º de latitud.GEOGRAFíA Los regímenes pluviométricos permiten analizar la distribución de la lluvia a lo largo del año. Regiones próximas a las cuencas del Amazonas y del Congo. Más de 2 000 mm De 200 a 500 mm. Ciclónicas Ciclónicas De 500 a 1 000 mm Menos de 250 mm Lluvias ciclónicas Lluvias de convección 67 . Sur y sureste de Asia. para planificar el uso del agua. Costa del Mar Mediterráneo y de California. sureste de Veracruz.

oeste de China. Noroeste de E. A. y SW de Canadá. Gobi. templado con lluvias escasas en el año. Templado con lluvias en verano. Vegetación Regiones donde se localizan Cuencasdel Amazonas. Polares ET Polar de tundra. Sahara. Bosques perenniflios. B. desarrolló una clasificación de climas basado en las relaciones de temperatura y lluvia. Altar y Bolsón de Mapimí.A. Arabia. Los Bajíos de México Chile. C. Cs. pero superior a -3ºC). Fríos (Mes más cálido superior a 10ºC. 68 . Suecia. Cf Templado con lluvias todo el año. Noruega. año.U. llanura tabasqueña. Europa central. Tropical (Temperatura superior a 18ºC todo el año) Aw Tropical con lluvias en verano.U. Dicha clasificación se muestra en el siguiente cuadro: Zonas fundamentales Tipos de clima Af Tropical con lluviastodo el Selva. norte de Suecia. Cx. Malasia e Indonesia Llanos de Venezuela. pampas argentinas.GEOGRAFíA CLASIFICACIÓN DE CLIMAS SEGÚN KOEPPEN William Köeppen. SW de E. Chile y Sudáfrica. regiones africanas que limitan con desiertos. EB Polar de alta montaña o hielos perpetuos. señaladas con las letras A. sur de Canadá. Templados (Mes más frío inferior a 18ºC. Dw Frío con lluvias en verano. oeste de E. Bosque tropical (jungla y sabana) Estepas Plantas xerófitas (desiertos) Bosque de coníferas. Atacama. vid. B Secos (Extremosos) BW Seco desértico. cítricos. olivo. con lluvias en verano y nevadas intensas en invierno. Finlandia y Rusia.A.U. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Am Tropical con lluvias de monzón en verano. Oeste de Europa. Lluvias esporádicas. Kalahari. Ninguna.Congo. Cuenca del Mississipi. Pastizales Matorrales. porque se relacionan con signos de lluvia y con signos de regiones naturales. Vietnam. y China.U. Estas zonas climáticas quedan divididas en 13 tipos de climas. Bosque caducifolio. C.A. De acuerdo con su clasificación se reconocen cinco grandes zonas climáticas. Cuenca del Mediterráneo. Bosque tropical y sabana. Este de Argentina. inferior a -3ºC). E. Birmania (Myanmar). Cw.. Mes más frío. Templado con lluvias en invierno. Grandes bosques mixtos. Con lluvias escasas. Predominio de coníferas. México. BS Seco estepario. Df Frío (subártico). además que correlaciona al clima con la vegetación. norte de México.A. Ucrania. Norte de Canadá. D. D. India. Colombia y Brasil. y E. Centro y norte de Canadá. Tailandia. Antillas y norte-sur de la cuenca del Congo. Australia NE de E.

GEOGRAFíA Grandes grupos climáticos en el mundo. En México se encuentran 10 de los 13 grupos de climas. según la clasificación de Koeppen FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 69 .

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA 70 GEOGRAFíA .

CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

GEOGRAFíA ¿SABÍAS QUÉ?
¿El petróleo y los minerales son recursos naturales No renovables? ¿En México se está experimentando cada día más el empleo de energías alternas como la solar, eólica, geotérmica, mareomotriz, termoeléctrica y nuclear entre otras? ¿Toda la energía utilizada por los seres vivos proviene del Sol? ¿Hay una estrecha relación entre agua, suelo y vegetación? ¿Las regiones naturales han sido afectadas negativamente por las actividades humanas? ¿La variedad de regiones naturales que posee México la convierten en uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo? ¿En México solo el 12% de las aguas residuales industriales y el 20% de las municipales se someten a tratamiento?
CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

¿Año con año durante la sequía se producen miles de incendios forestales que afectan a cientos de miles de hectáreas? ¿El lugar más limpio no es el que más se barre, sino el que más se cuida? ¿El cambio climático global provoca grandes fenómenos como El niño y La niña, entre otros? ¿La mayor fuente de contaminación es el ser humano? ¿Es importante cuidar nuestro planeta, especialmente los parques nacionales, áreas protegidas y reservas de la biosfera?

Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. ¡Tú puedes!

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GEOGRAFíA

RECURSOS NATURALES
Recurso es el medio adecuado para la obtención de un fin, para un logro determinado, que se objetiviza e individualiza al ser aplicado específicamente a un orden de cosas a las cuales se puede recurrir para obtener un fin preconcebido o solucionar un problema. Así, el recurso es un fenómeno valorado por la conducta y esfuerzo humano, siendo la sabiduría el recurso por excelencia. Los recursos naturales son aquellos materiales o productos que proporciona naturalmente la tierra y le toca al hombre, como animal social, las posibilidades de usar y manejar (no siempre lo hace acertadamente) estos elementos para obtener de ellos ciertas ventajas. Estos recursos de acuerdo con la clasificación más utilizada se dividen en: 1.Renovables. 2. No Renovables. 3. Inagotables. Los recursos naturales No Renovables son aquellos que se localizan en minas y yacimientos, y como no pueden regenerarse su explotación se debe efectuar basándose en el criterio de que pueden agotarse para siempre. Entre los recursos no renovables podemos citar: Los yacimientos minerales, los combustibles fósiles (hulla, petróleo y gas) y los combustibles nucleares, como el uranio. Durante el desarrollo histórico del hombre como ser social, la explotación de lo que se conoce como recurso natural ha estado supeditada al contexto tecnológico-cultural en que se desarrolla la obtención del beneficio del material; en otras palabras, el concepto de recurso natural tiene un carácter histórico implícito en la relación sociedad-naturaleza. Son los que dadas sus características tienen posibilidad de regenerarse después de un tiempo más o menos breve, aunque en algunas ocasiones los daños sobre estos recursos han sido tan severos que tal vez ya nunca alcancen a regenerarse totalmente. Los recursos naturales Inagotables son aquellos que por sus características no se agotan, aún con el espíritu consumista de la humanidad, tal es el caso de la energía solar, eólica, marina y humana.

CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

ECOLOGÍA Y BIODIVERSIDAD
CONCEPTOS BÁSICOS
La biósfera es la región que incluye todas las partes de nuestro planeta y su atmósfera que sostiene vida y el cuidado y la preservación de ella es una tarea de todos los seres humanos. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones del medio con los seres vivos y emplea diversos métodos y procedimientos para estudiar estas relaciones. Es una ciencia muy reciente, que ha cobrado importancia debido al deterioro ambiental, su campo de estudio es el conjunto de los ecosistemas. Los ecosistemas están formados por los seres vivos, es decir por elementos bióticos y los componentes no vivos o elementos abióticos. Así los ecosistemas no son estáticos, ya que están en continuo cambio, debido a la actividad de los seres vivos y a los elementos del ambiente. Todos los ecosistemas necesitan energía y materia; la energía proviene del Sol y la materia es producida durante la fotosíntesis. El agua, el carbono y el nitrógeno constituyen ciclos de la materia, muy importantes para el funcionamiento del ecosistema. Estos ciclos pueden verse afectados por las actividades humanas.

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Cadenas alimentarias y niveles tróficos. Según el nivel al que pertenezcan los animales que constituyen su alimento. (Todo cambio requiere de energía). También existen consumidores terciarios y cuaternarios. •El flujo de la materia es cíclico. es decir. Son organismos que se alimentan de restos de todos los niveles tróficos anteriores. Por ello lo correcto es hablar de redes tróficas o alimentarias. Son descomponedores muchos hongos y bacterias. •Consumidores primarios. 74 . Organismos autótrofos. •Consumidores secundarios. reintegrándose al medio cuando mueren. puesto que están interconectadas unas con otras. La producción primaria es la cantidad de materia orgánica generada por un ser autótrofo. •Descomponedores. tiene su origen en el Sol ACTIVIDAD Elabora un glosario con los términos más relevantes de esta unidad. La energía que fluye en la Tierra. ENERGÍA. Relaciona las columnas en la Red. ambos fluyen de forma distinta en un ecosistema. El paso de la energía y la materia de unos organismos a otros reciben el nombre de cadenas tróficas o alimentarias. Los principales niveles tróficos son los siguientes: •Productores. la materia pasa del ambiente a los seres vivos. Ejemplo del flujo de energía a partir del Sol. a los animales y de unos animales a otros. de éstas.GEOGRAFíA ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA La energía de los ecosistemas proviene del Sol y de la materia del ambiente. o cadáveres. Los seres vivos que se alimentan de los consumidores primarios. Estos restos pueden ser heces. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Las redes tróficas. La producción de los ecosistemas. •El flujo de la energía en los ecosistemas es unidireccional. Es la capacidad de realizar trabajo o de transferir calor. El conjunto de seres vivos que obtienen materia y energía de una manera semejante constituyen un nivel trófico. Son ejemplos de productores: las plantas. en la transferencia se pierde energía en forma de calor. Son consumidores primarios todos los animales herbívoros. La producción es la cantidad de materia orgánica producida o adquirida por un ser vivo. las algas y algunas bacterias. Organismos que se alimentan de los productores. La energía del Sol pasa a las plantas. Las cadenas tróficas nunca son lineales.

Su principal depósito para el ciclo es la roca fosfatada. el agua disuelve el fósforo de estas rocas y lo transporta y deposita en el suelo para que sea absorbido por las plantas para usarlo en síntesis celulares. Suban sus conclusiones a la Red. es en excrementos de guano. Durante la erosión por lluvia.. aves marinas ictiófagas y los huesos fósiles. Esta agua cabría en un cubo que tuviera 1500 kilómetros por lado. misma cantidad que se mantiene constante en el planeta desde su origen. cuyo motor es el Sol. formada en tiempos pasados.GEOGRAFíA EL CICLO DEL AGUA. El fósforo es un elemento necesario en el material hereditario de D. Se considera que el agua total en la naturaleza equivale a tantos litros como resulten de la operación 1 358 X 1015.A. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Ciclo del agua. ACTIVIDAD Reunidos en equipos lleven acabo la actividad demostrativa de la pagína 121. CICLO DEL FÓSFORO. por lo que los animales lo obtienen de las plantas. en otras moléculas celulares vitales y en la estructura de los huesos de los animales vertebrados.N. El ciclo del fósforo se observa en el siguiente diagrama: Ciclo del fósforo 75 .

Este proceso se denomina fijación del nitrógeno. El ciclo del nitrógeno. 1. Ciclo del agua. Ciclo del nitrógeno CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Ciclo del carbono-oxígeno 76 . El ciclo del carbono-oxígeno. Alteración de los ciclos biogeoquímicos. cuando mueren. La materia procede del suelo. del aire o de otros seres vivos. Las plantas necesitan dióxido de carbono para la fotosíntesis. Los más importantes son el ciclo del carbono-oxígeno. Los seres vivos están formados en gran proporción por agua y todos los procesos vitales necesitan agua. oxígeno y dióxido de carbono. Algunas bacterias que se encuentran en el suelo toman el nitrógeno atmosférico y lo transforman en amoníaco. El carbono y el oxígeno participan en los procesos de fotosíntesis y respiración. El flujo de la materia es cíclico. debido a que los elementos del suelo y la atmósfera. La cantidad de agua que existe en la Naturaleza es constante. La energía utilizada por los seres vivos proviene del Sol. Los ciclos anteriores se pueden alterar debido a algunas actividades humanas como la tala. la utilización del agua para diversas actividades y el empleo de combustibles fósiles. 3.GEOGRAFíA Los seres vivos necesitan energía y materia para realizar las funciones vitales. el ciclo del nitrógeno y el ciclo del agua. 2. Los procesos anteriores reciben el nombre de ciclos biogeoquímicos. porque el agua circula en un proceso llamado ciclo del agua. 4. Después de realizar la fotosíntesis. sales minerales. agua. pasan del medio a los seres vivos y de éstos vuelven otra vez al ambiente. expulsan el oxígeno producido durante este proceso.

gato montés. rinoceronte. lagarto. cacatúa. cabra montés.GEOGRAFíA REGIONES NATURALES DEL MUNDO ZONAS ZOOGEOGRÁFICAS La distribución de los animales no sigue un patrón tan rígido como el de la vegetación. Etiópica. castor. Asia. Islandia. manatí. tortuga. entre otros muchos. cacomixtle y coyote. China. ave del paraíso. panda. mono. zarigüeya. cobra y lagarto. Paleártica. la grulla y algunos animales domésticos. hasta Sudamérica. el yak. Zona Neoártica. La fauna es la más diversa y característica de todas y está formada por leopardo. la cabra. Se ubica en el sureste de Asia. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ZONAS ZOOGEOGRÁFICAS 77 . Se pueden distinguir algunos rasgos entre la fauna de América. oso. lobo. etc. desde el Sur del Sahara hasta el Cabo de Buena Esperanza. codorniz. caimán. ñu. África y Australia. flamingo. elefante asiático. Norte de África y Asia. pavo real. jaguar. koala. mandril. en su fauna se distingue la comadreja. búho. caribú. Esta región comprende Nueva Zelanda. llama. Indochina. bisonte. como por ejemplo: ornitorrinco. Zona Etiópica. nutria. Zona Oriental o Indomalaya. Filipinas e Indonesia. Oriental y Australiana. ciervo. Se sitúa desde el Centro-Sur de México. Comprende Europa. vicuña. el glotón. orangután. Zona Australiana. Entre la fauna representativa destacan el tigre. el búfalo. el tejón. hiena. Zona Neotropical. canguro. el camello. Zona Paleártica. Su fauna típica es única en su género. zorro. hipopótamo. cóndor y zopilote. alce. La fauna típica se compone entre otros. búfalo acuático. zorrillo. dingo. perezoso. lince. halcón. India. el dromedario. antílope. murciélago. ave lira. zorro. elefante. Se sitúa en casi toda África. anaconda. cebra y león. lobo. Canadá y Estados Unidos de América y Centro Norte de México. entre otros. puma. armadillo. pantera. topo. la marta. Malasia. anfibios. Neotropical. el reno. Abarca Groenlandia. serpiente de cascabel. la gacela. por el oso hormiguero. ejemplos de su fauna son los siguientes: buey almizclero. chinchilla. mapache. El planeta se puede dividir en seis zonas zoogeográficas Neoártica. islas del Pacífico y toda Australia.

en el interior. fríos y polares. arce. Zona Malaya y del Pacífico. En la región del río Zaire. 7. en la región de tundra. Comprende Australia. La vegetación predominante es de matorral. templados. acacias. En este lugar se incluyen las islas del sureste de Asia y de Malasia hasta las islas del norte de Australia. Holártica. Existen ahí los climas tropical. En las costas predomina la sabana. robles. plantas parásitas. Incluye las costas de indochina hasta el noreste de África. Norte de Arabia y de África. la vegetación varía desde sabana hasta mediterránea. Malaya y del Pacífico. eucaliptos y otros árboles del bosque mixto. bosques de coníferas o taiga hacia el sur. Comprende desde Perú hasta La Antártida. en las partes bajas predomina la vegetación herbácea (llanos del Chaco). palmeras y es propicio el cultivo de plátano. Zona Sudafricana. Vegetación propia de la Zona Neotropical CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Zona Holártica. 4. Comprende desde las costas al sur del Trópico de Cáncer (México) hasta el Norte de Argentina. En las partes altas la vegetación predominante es de coníferas. álamo. Mediterránea. entre otros. oyameles. bambú y caucho. tropical con lluvias en verano.GEOGRAFíA ZONAS FITOGEOGRÁFICAS Las principales zonas fitogeográficas en el mundo son: 1. 78 . caucho. Antártico-Andina. incluyendo Zaire. Comprende toda la parte septentrional de América. Mas hacia el sur y el sureste se localiza la pradera. La vegetación es de xerófitas. Zona Mediterránea. 6. lianas (epífitas). 5. los cultivos principales son el trigo. la vid. 3. El clima es tropical lluvioso. Zona Antártico-Andina. café. 8. lianas. Zona Australiana. la vegetación es de árboles grandes. bambú. En India la vegetación costera se forma por palmas. Zona Indoafricana. Abarca toda la superficie alrededor del mar Mediterráneo. en donde destacan los pinos. La vegetación predominante es de líquenes y musgos. oyamel y abetos. Europa y Asia. encinos y castaños. y templado en las partes altas. abetos. en las costas. el olivo y el alcornoque. pinos. álamos. tabaco y cacao. La vegetación consta de cedro rojo. encinos. Hacia Sudán la vegetación se vuelve escasa. tiemblo. los cítricos. así como algunas xerófitas. abedules. El clima es seco y templado mediterráneo y templado húmedo. polar de tundra y polar de hielos perpetuos. en donde predominan los climas secos. Indoafricana. plátano y árboles como sándalo y teca. Zona Neotropical. árbol de Brasil árbol de chicle. en donde predomina la vegetación de pastos y hierbas. Australiana. El clima es seco desértico. sur de Europa. El clima que predomina es el tropical lluvioso (Af). Tasmania y Nueva Zelanda. 2. La vegetación consta de árboles grandes con epífitas (parásitas). Turquía. Los climas que comprende la zona son: polar de alta montaña. Sudafricana. monzónico y seco. Incluye desde el sur de Zaire hasta el cabo de Buena Esperanza. las palmeras y el manglar. Neotropical.

GEOGRAFíA Zona Mediterránea REGIONES NATURALES DE MÉXICO Por su naturaleza se dividen en tres grandes regiones que son: • Regiones tropicales. Las plantas parásitas y trepadoras forman una densa masa vegetal. En la periferia. Las selvas o bosques tropicales. Se estima que en una sola hectárea de esta selva se pueden contar 30 especies de árboles. Entre sus plantas se encuentra la caoba. México cuenta con una gran variedad de orquídeas. declarada en 1979 con la finalidad de proteger su riqueza natural. además de proporcionar alimentos. el norte de Chiapas. Su riqueza natural favoreció el desarrollo de una de las grandes culturas mesoamericanas: la maya. Proliferan las aves de hermoso plumaje como las guacamayas. Las regiones tropicales a su vez pueden ser selvas o bosques tropicales y sabanas. • Regiones templadas. la ceiba. permite el paso de los rayos solares dando lugar a especies herbáceas. Tabasco. como el follaje es menos frondoso. el cedro. 50 de orquídeas. parte de Campeche y Quintana Roo. Se localizan en el sureste de Veracruz. 79 CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL . Son característicos los árboles gigantes de maderas preciosas como la caoba. Enclavada en la selva lacandona al oriente de Chiapas. el chicozapote y el mamey. • Regiones secas. es la selva lacandona. ocelote. 40 de aves. el cedro y el palo de Campeche. mono araña. la vegetación se torna menos densa y se desarrollan especies como la ceiba y el chicozapote. saraguato. cuyos sitios arqueológicos como Yaxchilán y Bonampak son manifestaciones de su esplendor cultural. medicamentos y materias primas para la industria. Por todo ello es necesario proteger esos ecosistemas. 300 de mariposas diurnas y 5 000 más de otros invertebrados. Un claro ejemplo de esta región en México. además hay jaguar. coatí. Las selvas o bosques tropicales se desarrollan en climas tropicales lluviosos (Af y Am) Presentan temperaturas superiores a los 18° C todo el año y cuentan con una precipitación mayor a 1 000 mm. son reguladores del clima al moderar lo vientos y la temperatura y retener la humedad. así como insectos y reptiles de gran tamaño. se encuentra la Reserva de la Biósfera Montes Azules. 20 de mamíferos. iguana y tlacuache.

También prosperan los cultivos de maíz y algunas hortalizas. plátano y caña de azúcar. yucas. ratas de campo e insectos. serpientes. se desarrollan en climas templados con lluvias todo el año (Cf). con especies tales como pinos.m. Los pastos son característicos y crecen con la lluvia de verano y se tornan amarillentos en la temporada seca. que corresponde a gran parte de los sistemas montañosos. nopales. De la fauna natural quedan pocas especies. serpientes. huizaches. venados. En las zonas templadas también es posible encontrar la región de Pastizal o Pradera (Cw). abetos. como en las Costas de Veracruz y desde el Sur de Sinaloa hasta Oaxaca. el gato montés. 80 . CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Principales regiones naturales de México. tabaco. en Sonora. ocotes y oyameles. Son regiones con predominio de matorrales. la Sierra Madre Oriental y en el Sistema Volcánico Transversal. mezquites. Las regiones secas se encuentran ocupadas por la Estepa y el Desierto. como en el desierto de Altar. gobernadora y guayule. Su escasa fauna silvestre la componen ardillas. y otras a punto de extinguirse como el berrendo. Sin embargo son características de su flora. La vegetación característica es el pastizal siendo el más común el zacate o zacatón. jabalí. en la cuenca del Balsas y en la península de Yucatán. conejos y reptiles. coyotes y lagartijas. Pertenecen a su fauna numerosas especies de aves. a veces. La fauna está representada por reptiles y arácnidos.s. A orillas de los ríos crecen palmeras de coco y otros árboles. coyotes. Su flora está representada por pinos y oyameles además de árboles de hojas caducas.. aunque por los asentamientos humanos han ido desapareciendo. aves. insecto y conejos. serpientes. entre otros. También existen liebres. y en las zonas de total aridez. huizaches. Se localizan en la Península de Baja California. Comprende plantas xerófitas como mezquites. ardillas. parte de Sonora y gran parte del Norte y Centro del país. como el encino. agaves y algunas herbáceas.n. respectivamente. entre ellas las iguanas. Es característica del clima templado con lluvias en verano (Cw). lechuguilla. mismas que tienen clima BS y BW. no hay vegetación. Dentro de las regiones templadas destacan los bosques de coníferas (Cf) y bosque mixto (Cw). barbasco. Los bosques de coníferas crecen a mayor altura que los bosques mixtos. se localizan venado cola blanca. Los bosques mixtos de coníferas. berrendo y borrego cimarrón. Se encuentra en la Sierra Madre Occidental. algunas especies arbóreas y porque en ella son propicios los cultivos de café. principalmente. extensas áreas de herbáceas. jojoba. nopales. liebres.GEOGRAFíA La Sabana corresponde al clima tropical con lluvias en verano (Aw) y una larga temporada de sequía. en México se localiza en la Meseta de Anáhuac. En la estepa. Presentan temperaturas superiores a los 18° C todo el año y cuentan con una precipitación menor a 1 000 mm. magueyes. tejones. el fresno y el nogal. que se localizan a más de 2 000 m. mismas que caen en temporada de sequía.

5 kg. porque las condiciones meteorológicas serían diferentes. hollín. en donde ocupa el tercer lugar en cuanto a distancia media al Sol (150 000 000 km). • Forma de la Tierra: La diferencia de luminosidad y calor solar por el diferente ángulo de incidencia de los rayos solares produce las zonas térmicas. el desarrollo de diversas actividades del hombre como son caza.).. • Inclinación del eje terrestre: Su inclinación junto con el movimiento de traslación originan los cambios de estaciones. esporas. la insolación en un hemisferio tendría temperaturas altísimas. temperatura y presión. venenosos (metano) y componentes accidentales (polen. en relación con la galaxia.. algunos de los cuales son los siguientes: • Situación de la Tierra: La Tierra forma parte del Sistema Solar. Por esta circunstancia recibe una gran cantidad de luz y calor solar que ha propiciado el desarrollo de la vida. mientras el otro.). La posición de la Tierra. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Grandes regiones naturales en el mundo 81 . Diariamente nuestros pulmones filtran alrededor de 15 kg. en realidad carece de importancia. tendría perpetuamente temperaturas de muchos grados bajo cero. xenón. polvo. raros (argón. sumergido en la oscuridad. cenizas volcánicas. si la Tierra siempre presentara la misma cara al Sol. además de vapor de agua. variaciones de humedad. que influyen en la reproducción. de agua y poco menos de 1. ya que. neón. agricultura. por el cual se forman las nubes que originan las lluvias. se considera vital porque en ella se encuentra el aire que respiramos.. por nuestro tamaño. Los fenómenos meteorológicos que se producen en ella influyen en todas las manifestaciones de la vida. ganadería y otras.5 kg. • Atmósfera. de luminosidad. a su vez. cuyas diferentes manifestaciones vitales no existirían si la Tierra fuera plana. conocidas como estaciones astronómicas. kriptón. aunque sólo absorbemos 2. de aire. de alimentos. la vida no sería posible.. La atmósfera es la envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. La atmósfera está formada por una mezcla de gases: vitales (oxígeno). Tiene los elementos indispensables para el desarrollo de los seres vivos. dependemos de la acción directa del Sol.GEOGRAFíA LAS REGIONES NATURALES Y SU RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS La vida en la Tierra no sería tal y como se conoce. desarrollo y muerte de los vegetales y animales que determinan. • Movimiento de la Tierra: Si la Tierra no tuviera los movimientos de rotación y traslación. pesca. sin la intervención de los factores geográficos y astronómicos.

al cabo de cierto tiempo. en San Luis Potosí. En la sabana. Los árboles de madera blanda se explotan para su uso en la industria papelera. en forma intensiva. El clima. La densidad de población es moderada y predominan comunidades rurales dedicadas a actividades agropecuarias. las siguientes regiones son las que han sufrido mayor alteración: a) Las selvas del sureste. En el pasado fue importante la explotación del árbol del chicle. La explotación de sal es importante en Guerrero Negro. c) Los bosques de coníferas de la Sierra Tarahumara. por la necesidad de abrir nuevas áreas de cultivo. Los árboles de madera blanda. Es una zona productora de cereales. de tal manera que la alteración de uno afecta al otro. debido a la tala de árboles de maderas preciosas y al tráfico de aves tropicales. y en El Salado. etcétera. a su vez conservan las plantas que crecen en ello. Cuando se talan los árboles y queman las hierbas. en campos pedregosos sin ninguna utilidad para el hombre. que es la materia prima para la producción del papel. la sábila. La fauna silvestre también ha desaparecido. caña de azúcar. En el bosque La actividad económica predominante es la explotación forestal que se ha realizado en forma desmedida. En las zonas boscosas que aún existen. es alterado ya que se torna más cálido y seco. La cobertura vegetal es la responsable de la cantidad y calidad de los suelos que. especialmente en el Distrito Federal y sus alrededores. porque arrancan la hierba con todo y raíz. Baja California. Por estos motivos algunas regiones se convierten. los rebaños de ovejas y cabras son los más destructores de la carpeta vegetal. En la selva y bosque tropical las actividades propias son: la explotación de maderas preciosas. 82 . b) Los bosques mixtos del Sistema Volcánico Transversal. así como hortalizas y leguminosas (frijol. se ha introducido la cría de ganado. la roca madre queda al descubierto. cacería y recolección de frutos. En México. el suelo queda sin protección y la lluvia y el viento los arrastran y. En los pastos aislados de la estepa se cría ganado caprino. debido que el clima favorece los asentamientos de población. Además se realizan cultivos de tipo tropical: café. principalmente de maíz. e) Los desiertos han sido saqueados de sus especies vegetales como la jojoba. etc. los conejos y otros han sido sustituidos por la cría de ganado. Es una zona densamente poblada. Las liebres. se aprovechan para producir la celulosa. como el pino. a su vez. de tal manera que el suelo queda sin protección y fácilmente es arrastrado por las aguas. Por otro lado. los topos. ganado cebú. en poco tiempo. d) Las sabanas y praderas. Asimismo. el medio natural se ha alterado fuertemente destruyendo áreas boscosas. destruyendo grandes áreas boscosas y con ello la fauna. La población es escasa y se encuentra dispersa. dando lugar a distintas actividades económicas y a la distribución de la población. Vegetación y suelo están íntimamente ligados. el uso de pesticidas y funguicidas perjudica ciertas cadenas alimentarias con el riesgo de destruir los ecosistemas. debido a las actividades agropecuarias. En la pradera. La población es muy escasa. pero en el centro de México grandes áreas de bosque mixto han sido taladas para dar lugar a asentamientos humanos. el guayule.GEOGRAFíA RELACIONES ENTRE LAS REGIONES NATURALES. áreas para cría de ganado y para el establecimiento de poblaciones. la población es escasa. la vegetación natural de pastos ha sido sustituida por campos de cultivo. En las sabanas tropicales se cría. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ALTERACIONES CAUSADAS POR LA ACCIÓN HUMANA Debido al crecimiento acelerado de la población. haba). En las zonas más secas se explotan la lechuguilla y el ixtle. LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Las diversas regiones naturales contienen recursos que el hombre aprovecha. al aprovechar los pastos de esta región.

porque no solamente es patrimonio de las presentes generaciones. es decir. sino también de las futuras. lo que pone en peligro de extinción a numerosas especies animales y vegetales. lo cual significa investigar el pasado y conocer el estado actual de sus recursos. es importante reflexionar en cómo satisfacer las necesidades de la creciente población. Es necesario que todos nos responsabilicemos de la conservación del medio natural. Por esta razón. el pastoreo excesivo. la rica biodiversidad con que cuenta el país ha sido alterada en mayor o menor grado. debemos cumplir con todas las disposiciones que existen en materia ecológica. cómo lograr una desarrollo sustentable sin sobreexplotar los recursos. Una buena planeación para la explotación de los recursos naturales requiere de la investigación seria del medio geográfico y de sus diversas regiones. Los principales problemas ambientales se observan en el siguiente cuadro y se explican enseguida: CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 83 . resulta muy rápido. Además de los estudios por realizar. tomando medidas para la preservación del medio siempre pensando en nosotros y en las necesidades de las generaciones futuras. Sin embargo.GEOGRAFíA Las regiones naturales son la fuente de recursos mediante las cuales obtenemos alimento. expresadas en la Ley Federal de Equilibrio Ecológico y Protección del Ambiente. la tala inmoderada. los incendios y la contaminación. EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL Problemas mundiales • Cambio climático: Consiste en el calentamiento gradual de la atmósfera que. de acuerdo con los ritmos y patrones de la naturaleza. • Deforestación o pérdida de bosques y selvas: Es causada principalmente por la expansión agrícola. vestido y materias primas para la industria.

lo que está incrementando el nivel de radiación que llega a la Tierra. y por ende. que hacen que la energía nuclear resulte más cara que otras fuentes. ha provocado cambios significativos en el clima de La Antártida. hasta que es demasiado tarde. provocado por el efecto invernadero. provocará que suba el nivel del mar. principalmente. vivienda y transporte. entre otras causas. en la Antártida. este problema ha sido objeto de una de las reacciones mundiales más satisfactorias. presenta las evidencias más notables del aumento de la temperatura. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 84 . Un ejemplo de esto ocurrió después de la Segunda Guerra Mundial. • Residuos peligrosos: Atentan contra la salud humana y el medio ambiente. que ha causado el creciente derretimiento y retroceso de los glaciares costeros. De origen antropogénico como la industria. • Pérdida de la biodiversidad: Cada especie representa un potencial que muchas veces desconocemos. • Erosión o pérdida de los materiales del suelo: Estos son arrastrados y depositados en otros lugares por la lluvia y los vientos. del agua y del aire. • Urbanización creciente o con falta de planeación: Lo que agrava la crisis ecológica mundial y del desarrollo.GEOGRAFíA • Destrucción de la capa de ozono: Ocasionado. un gigantesco témpano de 154 por 40 km de extensión se desprendió de La Antártida. • Contaminación del suelo.5º C en los últimos 50 años. porque si una especie se extingue ya no podemos conocer su potencial. sin considerar lo que iba a costar deshacerse de los residuos peligrosos. sequías prolongadas y cambio climático. pero antes. o que tal vez nunca llegamos a conocer. que va desde la contaminación ambiental. a nivel mundial. como los residuos nucleares o radiactivos. que trajeron como resultado la salida del mercado de todos los productos que contienen esas sustancias. agricultura. tanto los generados por la industria y uso doméstico. El incesante aumento de la temperatura en el mundo. la desaparición de numerosas poblaciones costeras. En l995 se desprendió un témpano de 35 por 80 km y derivó por el Atlántico hasta desaparecer en las costas de Uruguay. De prolongarse el calentamiento y el descongelamiento de La Antártida. • Desertización: Proceso de degradación de los terrenos causado por una combinación de sobrepastoreo. en l987. hacen falta mecanismos adecuados para disponer de los desechos tóxicos. por el uso de fluorocarbonados.está a 900 km. Por lo tanto. cuando la apertura de plantas nucleares para producir energía eléctrica tuvo mucho auge. El cambio climático global que afecta a nuestro planeta se remonta al tiempo de la Revolución Industrial durante el siglo XIX y ha sido profundamente estudiado en los últimos 50 años. comercio. que se ha incrementado en 2. Los desprendimientos de glaciares se han debido al aumento de la temperatura como consecuencia del incesante crecimiento del dióxido de carbono (CO2). erosión del suelo. La península de Palmer. cuyo extremo más cercano -América. hasta la falta de viviendas.

condicionan la cantidad y tipos de especies biológicas que habitan un lugar. pesticidas. materiales residuales mineros. alteración desfavorable del aire por la introducción de impurezas. que ocasionan una contaminación en constante aumento. La contaminación por mercurio. la salud y una existencia productiva. es posible el suministro de la energía solar. En este aspecto. Su derrame en los mares aniquila el plancton. con más de dos millones de especies animales y vegetales relacionadas con la atmósfera. ya que proporciona el oxígeno y el anhídrido carbónico indispensables para los animales y plantas. anhídrido carbónico y agua. la humedad atmosférica y la precipitación. En la atmósfera se llevan a cabo parte de los ciclos del nitrógeno. como los plásticos. educar a la población es tarea prioritaria. al grado de poner en peligro a toda la biosfera por el excesivo crecimiento demográfico. o sea. La contaminación atmosférica no es un hecho reciente. polvaredas. un grave problema es la basura que se arroja en los mares. Es importante también mencionar a la contaminación de la atmósfera. oxígeno.GEOGRAFíA RELACIONES ENTRE LA ATMÓSFERA Y LA BIÓSFERA Se ha definido a la biósfera como el conjunto de seres vivos que habitan la Tierra. especies pesqueras y aves marinas. El hombre es el principal depredador de los sistemas ecológicos. Provocan el desarrollo incontrolado de algas verdeazul que agotan el oxígeno disuelto en el agua. debido al acelerado crecimiento de la población y al desarrollo industrial. ni tampoco ha sido responsabilidad total del hombre. entre otros muchos contaminantes naturales y creados por el hombre. La temperatura del aire. cromo otros metales es altamente tóxica. Los principales contaminantes del agua se encuentran en el siguiente cuadro. por medio de esta envoltura gaseosa. de lo contrario se ocasionarán graves consecuencias a todos los seres vivos. De lo anterior se desprende la necesidad de conservar la atmósfera. y sus componentes volátiles contaminan la atmósfera. son. Contaminantes Fangos de cloacas y residuos industriales Detergentes y fertilizantes Efecto Contaminación general con materias tóxicas y bacterianas. motores de combustión. porque gran parte de ellos son vertidos en los mares. la cual se inicia en las redes fluviales. De esta manera. Además de los contaminantes. receptoras de los desechos de las grandes ciudades y áreas industriales. pero éste sí tiene gran culpa. Contienen compuestos clorados que se incorporan a la cadena alimentaria de la fauna marina y son tóxicos CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Metales pesados Petróleo y sus derivados Plaguicidas y pesticidas. es decir. y se ha acentuado. 85 . El agua potable es necesaria para la vida. los que han llegado a modificar el ambiente al grado de ocasionar graves consecuencias. La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que 80% de las enfermedades que afectan a la población mundial están relacionadas con el agua. CONTAMINACIÓN Las aguas del planeta están en peligro por la contaminación. el desarrollo industrial no controlado y la urbanización mal planificada. desechos sólidos y ruido. sostén de toda la vida. En efecto. ríos y lagos. pero su contaminación ocasiona la destrucción de ecosistemas y graves problemas de salud. sobre todo de productos no biodegradables. las explosiones atómicas. entre otros fenómenos. erupciones volcánicas. lo que impide el desarrollo del zooplancton y ocasiona la muerte de peces y aves acuáticas. todos los seres vivos dependen de los fenómenos atmosféricos.

metales. Afortunadamente. La presencia de gases tóxicos causa la afectación del aparato bronquiopulmonar y del sistema cardiovascular. b) Plaguicidas. transporte y destino final. contribuyen al enrojecimiento de los ojos. Cuando falla cualquier fase de su manejo se crean los tiraderos a cielo abierto. frutas. agua. unidad que representa la potencia acústica de determinado sonido. El material resultante se deja fermentar por varios días y luego se empaca para venderlo. rodenticidas. Este producto recibe el nombre de composta. etc. El ruido se mide en decibeles. Son numerosas las detonaciones atómicas efectuadas en distintas regiones. y 25 de julio en el atolón de Bikini. pero Francia. separando simultáneamente los materiales ferrosos por procesos magnéticos. donde se observan estrictas medidas de seguridad. siempre los ha generado como producto de sus actividades. México no es una potencia nuclear. Sirenas. depresiones nerviosas. ya que puede reutilizarse el papel. provoca enfermedades de variados tipos en el hombre. Los gases tóxicos influyen en las trombosis e infartos al miocardio. Así la basura puede transformarse en una fuente de riquezas hasta hoy menospreciada. y todo estos constituye un serio peligro para la salud y para el ambiente regional. también para controlar enfermedades endémicas. y el resto debe fragmentarse. estatuas y todo tipo de construcciones. de ahí su importancia en la protección de cosechas. En el hombre pueden producir enfermedades e inclusive causarle la muerte. instrumentos musicales. provocan costosos daños al suelo. China y Rusia han seguido contaminando el mar y la atmósfera en perjuicio de la humanidad. vegetación. madera. Enseguida se muestra un cuadro que relaciona los decibeles con la fuente que los produce. camión de carga. maquinaria industrial. La contaminación radiactiva causada por explosiones atómicas representa peligro latente para el mundo. las personas con mayores ingresos económicos producen más basura que los pobres debido a que pueden adquirir mayores volúmenes de satisfactores. en donde se entierran adecuadamente los desechos radiactivos y el reactor de la Planta Nucleoeléctrica de Laguna Verde. bocinas. producto de la civilización industrial.GEOGRAFíA OTRAS FORMAS DE CONTAMINACIÓN a) Sustancias radiactivas. que bloquean cuerpos receptores de agua. Disparos de ametralladora Despegue de nave espacial CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 86 . La contaminación ambiental. causan ruidos intolerables y peligrosos para la salud del hombre. aviones. La destrucción de las hojas. etcétera. especialmente en zonas urbanas e industriales. Decibeles 20 50 60 70 90 90-100 130 175 Fuente productora del sonido o ruido Follaje de un árbol Conversación Lavadora Timbre telefónico Licuadora Motor de autobús. infectan el suelo. retoños y pétalos de las plantas se debe a estos contaminantes. Igualmente. a cuyo costo hay que agregar el deterioro de bienes. vidrio. en la llamada prueba Baker. Basta citar las del 6 de agosto de 1945 en Hiroshima. herramientas. 120 decibeles provocan dolores intensos y 140 decibeles representan el límite de tolerancia para el hombre. aire y frecuentemente aniquilan organismos cuya eliminación no estaba prevista. El hombre se ha convertido en el más grande productor de desechos. este tipo de contaminación no causa riesgos en el país. Se clasifican según el tipo de plaga a que está enfocado su ataque. generan combustiones espontáneas. Los plaguicidas se utilizan no sólo en la producción agropecuaria y forestal. provocando enfermedades como bronquitis crónica y cáncer pulmonar. fungicidas. trailer. ganado y salud pública. fatiga mental. d) Gases tóxicos. El ruido produce sensaciones graves como sordera. al constante lagrimeo. Algunas lesiones de la piel también se deben a estos gases. herbicidas. A partir de los 105 decibeles empiezan a sentirse dolores auditivos. crean humos y polvos que contaminan el aire. cartón. problemas gástricos. animales y plantas. e) Ruido. aparatos domésticos. 9 de agosto de 1945 en Nagasaki. hueso. Por lo general. que a su vez generan mayor cantidad de desechos. grúas y otros. no posee instalaciones que presenten peligro. Estas explosiones las realizó Estados Unidos. Lo ideal sería que el hombre aplicara el control biológico. La intensidad y la duración del ruido determinan su nocividad. que utilizara animales benéficos que no causan daño al ambiente. Sus compuestos pueden ser orgánicos naturales y orgánicos de síntesis. y es ideal como mejorador de suelos. campanas. por ejemplo: insecticidas. Sólo cuenta con dos reactores nucleares en el estado de México (Salazar y Maquisco). El manejo de la basura exige su recolección. c) Basura. afecciones cardiovasculares. trapo. etcétera. es decir. atraen insectos y roedores. producen gases altamente tóxicos. asma y otras alergias respiratorias. así como el deterioro de monumentos. Cuando se abusa en su aplicación producen efectos negativos para el ambiente en general. mal humor. en Veracruz. Es imprescindible reducir el volumen de desechos sólidos y considerar que la basura es un recurso que debe aprovecharse. motocicleta. bactericidas. pero que destruyen las plagas. ya que cualquier satisfactor que consume o utiliza crea un desperdicio llamado basura.

Cambios artificiales. ACTIVIDAD Vean la película “Un día después de mañana”. Contaminación por insecticidas. Naturales y artificiales. La construcción de embalses o presas. y en el lago de Chapala. Azolvamiento de los cuerpos de agua. Proliferación de enfermedades entre los humanos. 6. ACTIVIDAD Revisa en la Red el documento “Los transgénicos” y contesta el cuestionario. desecada completamente. En México existen numerosos ejemplos de obras realizadas sobre ríos. Es importante reflexionar acerca de algunos elementos como: Impacto ambiental. la relación de la especie humana con el medio ha cambiado radicalmente. la falta de técnicas de conservación. Tales cambios alteran los ecosistemas debido a que destruyen los elementos bióticos y abióticos. En ocasiones el impacto ambiental no es visible en forma inmediata. la erupción de un volcán. Son los que se producen por la intervención del ser humano. ya que dependían totalmente de la Naturaleza para obtener alimentos. Su uso excesivo e inadecuado. Algunas formas de contaminación del suelo. 7. con el tiempo. 2. en la Laguna de Mayrán. Esta explotación ha aumentado desde la Revolución Industrial y ha tenido graves consecuencias para la Naturaleza. propicia las siguientes alteraciones: 1. refugio y abrigo. por ejemplo. sobresalen las construidas en los ríos Grijalva. una inundación. Erosión. Desecación de lagunas y marismas.GEOGRAFíA Mención especial merece el uso del suelo en la agricultura ya que implica una de las mayores modificaciones al ambiente. El impacto que causan obras de este tipo es muy grande. En la actualidad la devastación del medio continúa. Además registra tus comentarios en tu portafolio de evidencias. Elaboren un reporte y súbanlo a la Red. EL HOMBRE Y EL AMBIENTE Cambios de un ecosistema. Como la deforestación y la contaminación. Las primeras poblaciones humanas estaban dominadas por el medio. causada por el viento y el agua. Desecación del agua almacenada en el subsuelo. Estos cambios pueden ser periódicos y los ecosistemas pueden adaptarse a ellos. cuyos efectos se comenzaron a observar hasta hace unos años. en ocasiones el daño no se puede reparar en corto plazo. El impacto ambiental sobre el medio acuático. los seres humanos aprendieron a dominar el medio y a utilizarlo en su provecho. Son producidos por fenómenos naturales espontáneos. pesticidas y herbicidas. Lo anterior provoca la extinción de muchas especies. 4. puede. El efecto que provoca cualquier acción de la gente sobre el ambiente se denomina impacto ambiental de la actividad humana. un huracán. Cambios naturales. en Jalisco. A lo largo de la historia. Modificación de las capas y consistencia del suelo. Pueden ser de dos tipos. La utilización excesiva del agua para la agricultura y servicios humanos ha provocado que la extracción de agua de lagunas y marismas sea mayor que la capacidad de recuperación del sistema. Balsas y Colorado. Proliferación de plagas y enfermedades. Ejemplo de lo anterior es la destrucción de la capa de ozono* por el uso de los aerosoles. por tanto. tener repercusiones graves. es necesario que la gente aprenda a convivir con la Naturaleza. 5. aprovechar sus recursos de una manera racional y controlada. debido a que inundan grandes extensiones cubiertas por árboles y otros organismos. como una sequía prolongada. así como el hecho de que cada año se agregan al suelo millones de toneladas de fertilizantes. con el fin de que la alteración sea menor. es decir. disminuyen el caudal de agua y con ello se inicia la extinción de especies animales. elevan la salinidad del suelo. El uso de los recursos hídricos provoca un fuerte impacto ambiental. 3. La desecación se presenta. la erosión del suelo y la contaminación de los mantos freáticos. en Coahuila. Posteriormente. 87 CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL . sin embargo.

También disminuyen la cantidad de lluvias. Genera. Las áreas alteradas se caracterizan por bajos rendimientos. La eliminación de selvas y bosques para usar la tierra como campos de cultivo. El Impacto ambiental sobre el suelo. El relleno de las orillas de las lagunas y la zona costera para la construcción de casas habitación. La ganadería. además del aumento de dióxido de carbono.GEOGRAFíA La urbanización y turismo en áreas lacustres. La explotación de los bosques para la obtención de madera y otros productos. principalmente en la elaboración de aerosoles. Algunas de las actividades que más afectan el clima se mencionan a continuación: La destrucción de los bosques. en muchas localidades del país. como el plomo y el mercurio. estos compuestos destruyen la capa de ozono. gases derivados del nitrógeno y el azufre que provocan las lluvias ácidas. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL El impacto en la Tierra por el uso de aerosoles se manifiesta en la perforación de la capa de ozono 88 . En esta actividad se destaca. Las actividades humanas que más afectan el suelo son las siguientes: La agricultura. El impacto ambiental sobre el clima. La tala inmoderada de los bosques ha traído como consecuencia la pérdida de la cubierta vegetal con la consecuente erosión del suelo y el agotamiento de los mantos freáticos. dañinas para los seres vivos. Lo anterior provoca la extinción de especies y la introducción de plaguicidas y fertilizantes que contaminan el suelo. La explotación forestal. ha sido abusiva e irracional. Aumenta la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera y disminuye la de oxígeno. refrigerantes y películas fotográficas. pinturas. En consumo de combustibles fósiles. así como el uso del agua con fines domésticos y recreativos ha provocado grandes desequilibrios y contaminación. partículas de metales que quedan suspendidos en la atmósfera. lo cual ha provocado el aumento de radiaciones ultravioletas. El cambio de la vegetación original por pastizales para la ganadería ha provocado la deforestación de casi un 45% de la superficie arbolada del país. El uso de los clorofluorocarbonos (CFC).

Todos estos elementos modifican fuertemente el paisaje natural y crean paisajes nuevos. 89 . vías férreas y nuevos asentamientos humanos. Su evaluación será grupal. y la acumulación de residuos sólidos en las inmediaciones de la explotación. Además de estos cambios. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL La Tierra se encuentra en peligro por el proceso de desertización provocado por el hombre. • Promover la reforestación de los bosques y selvas con especies nativas. provocan graves alteraciones en el ambiente. subterráneas y a cielo abierto. • Utilizar de forma razonable el papel y reciclarlo. la industria provoca alteraciones en los ecosistemas y deteriora la salud pública por la descarga de sustancias contaminantes en los ríos. almacenes. ACTIVIDAD Vean la película “Cuando el destino nos alcance”. suministros de agua y energía en gran escala. La industria exige instalaciones gigantescas. para permitir la recuperación de los mantos freáticos cercanos. CAMBIOS DEL PAISAJE Y LA PROTECCIÓN DEL MEDIO Muchas actividades humanas inducen cambios notables en el paisaje por la modificación del relieve. aeropuertos.GEOGRAFíA CAUSAS POR LAS QUE SE FORMAN LOS DESIERTOS México ocupa el tercer lugar mundial en deforestación y el segundo lugar en incendios forestales provocados. La construcción de carreteras. sobre todo los que provienen de las llamadas maderas finas como la caoba y el cedro. No olviden escoger un presidente y un secretario. Estas modificaciones tienen consecuencias en las inmediaciones de las obras y muchos kilómetros a la redonda. extensas superficies asfaltadas. debido a la excavación. puentes. la sustitución de la vegetación. evitar la introducción de especies exóticas que pueden alterar el equilibrio de los ecosistemas. Organícense y lleven a cabo un debate. la generación de humos y polvos y la acumulación de residuos sólidos tóxicos y radiactivos. Las explotaciones mineras. • Utilizar invernaderos para el cultivo de algunos vegetales con el fin de reducir al máximo las áreas agrícolas a cielo abierto. • Asegurarse de apagar las fogatas en las excursiones. Éste último subirá a la Red las conclusiones de sus trabajos. así como por la edificación de grandes construcciones y vías de comunicación. • Reforestar ampliamente las zonas urbanas. la emisión de polvos y humos. muelles. • Evitar el consumo de artículos elaborados con madera. muelles de carga. Es por ello que todos los mexicanos deben ejercer acciones para detener la destrucción de las selvas y bosques. imponen una fuerte agresión al ambiente.

GEOGRAFíA Para conservar el equilibrio de un ecosistema. se logrará un uso eficiente del suelo. el objetivo primordial de la ecología está concentrado en la conservación de los recursos naturales. se reciclan materiales como el papel. • El empleo de abonos naturales en la agricultura. mediante programas de educación de la niñez y entre la población adulta a mediano y largo plazo. Se evita la destrucción de un ecosistema cuando se limita la tala de los bosques. es necesario el establecimiento de normas estrictas y específicas. Debemos tener en cuenta que conservar significa utilizar la naturaleza en nuestro provecho. detergentes y aerosoles con otros productos que no deterioren el ambiente. • Estudiar los componentes del ecosistema y de sus interacciones. • Preservación del patrimonio ecológico mediante la creación de parques y reservas naturales. se prohíbe totalmente la caza y comercialización de cualquier ser vivo y cuando se toman medidas para evitar y disminuir la contaminación. es decir. previendo las consecuencias de nuestras acciones para no alterar el equilibrio ecológico. • Evitar la tala y crear proyectos de reforestación a largo plazo con especies nativas. • Disminuir el consumo de agua. cuya aplicación debe ser vigilada por toda la sociedad. • Evitar la introducción de especies exóticas dentro de los ecosistemas. Se corrigen los desequilibrios naturales cuando se realizan campañas de reforestación. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ¡Cuidemos nuestro planeta! 90 . de la localidad. antes de tomar decisiones que lo alteren. En la actualidad. se recuperan especies desaparecidas de una región. el ser humano puede hacer dos cosas: Evitar la destrucción y corregir los desequilibrios naturales. el vidrio. el agua y el aire. se evita la erosión del suelo. • Diseñar nuevas técnicas para la explotación de los recursos y los procesos industriales que no deterioren el ambiente. • Implantación de vedas y su vigilancia dentro del territorio nacional. 2. • Tratamiento de las aguas de desecho de la industria y de los centros urbanos antes de descargarlas en los ríos. • Buscar nuevos materiales que puedan reemplazar a los recursos naturales utilizados en la actualidad. mediante la organización de diferentes acciones. • Combatir las plagas por medio del control biológico. • Promover la reproducción en cautiverio de especies que se encuentran en peligro de extinción. los metales y plásticos. • Sustituir los plaguicidas. El riesgo de extinción de las especies disminuye si se realizan actividades como las siguientes: • Recuperación de las áreas alteradas con especies nativas. • Reducir el uso del automóvil y fomentar el uso de vehículos no contaminantes. • Establecer áreas restringidas para la cría de animales. de este modo. • Eliminar la caza furtiva. comercio ilegal de especies vegetales y animales en peligro de extinción. Algunas de estas normas son las siguientes: • La utilización de envases retornables en lugar de los desechables. • Promover campañas de educación ecológica a nivel nacional. Para la protección del suelo. 1.

Kohunlich I. El Potosí 45. El Tepozteco 52. Barranca del Cupatitzio 4. Cumbres de Majalca 19. Pico de Orizaba 43. Calakmul CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ACTIVIDAD Localiza en el mapa de Parques Nacionales que se encuentra en la Red. Nevado de Toluca 42. Bosencheve 7. Xicoténcatl 56.GEOGRAFíA PARQUES NACIONALES Y ÁREAS PROTEGIDAS Si bien la necesidad de conocer. Rayón 46. Desierto del Carmen 21. Río Nuevo B. Los Remedios 47. Cerro de la Estrella 12. Así los Parques Nacionales de México y algunas áreas sin decreto son: 1. fue en 1872 cuando se creó en Estados Unidos de América el primer parque nacional en el mundo. Cerro de las Campanas 13.) 5. 31. Insurgente M. El Chico 14. Histórico de Coyoacán 26. Lagunas de Montebello 33. Alejandro de Humboldt 2. El Chamizal L. Pico de Tancítaro 44. 41. Tula 53. 27. Zoquiapan y anexas Áreas sin decreto A. Isla Isabel 27. Lago de Camécuaro 31. Constitución de 1857 16. El Tepeyac 51. Grutas de Cacahuamilpa 25. Xochicalco F. Río Nazas C. Finalmente. Dzibilchaltum N. Lomas de Padierna 35. Los Novillos 3. Lagunas de Chacahua 32. Desierto de los Leones 22. El Tecuán Ñ. Río Tijuana D. El Tajín E. Cabo San Lucas K. Fuentes Brotantes de Tlalpan 23. para integrar el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas. planificar y garantizar a largo plazo la permanencia y utilidad de estos recursos a través de áreas protegidas. aprovechar y conservar los recursos naturales acompaña a la historia de todas las civilizaciones. Bonampak G. En México. Cañón del Río Blanco 8. 42 y 49) 91 . Nevado de Colima 41. Nezahualcóyotl 40. El Contador 17. Cascada de Bassaseachic 10. Sin embargo. Los Mármoles 37. El Sabinal 48. en 1983 se creó la Dirección General de Parques. Molino de Belén 39. 15. 18. Benito Juárez 6. la idea de coordinar. es relativamente reciente. El Sacromonte 49. El Veladero 55. San Pedro Mártir 50. Cobá M. en 1917 el presidente Venustiano Carranza expidió el decreto por medio del cual el Desierto de los Leones se convirtió en el primer parque nacional en el país. Tulum 54. los que están señalados en el cuadro de la página 91. Popocatépettl-Iztaccíhuatl 30. Yaxchilán H. el Parque Nacional de Yelostowne. (13. Chapultepec (Derog. Cumbres del Ajusco 18. Lagunas de Zempoala 34. Cañón del Sumidero 9. Gogorrón 24. Arcos de Vallarta J. Cofre de Perote 15. Cumbres de Monterrey 20. Hidalgo 38. La Malinche 36. Reservas y Áreas Ecológicas Protegidas. Cerro de Garnica 11.

como por ejemplo: ZONAS DECRETADAS PARQUES NATURALES 1. Cajón del Diablo 6. Vizcaíno–Ojo de Liebre 55. Los Petenes 36. Santa Gertrudis 30. El Pinacate 16. 52. Volcán de San Martín 19. Isla Mujeres. Mariposa Monarca 28. Los Azufres 24.GEOGRAFíA Por otra parte. B. Cascadas de Agua Azul 22. Tequisquiapan 32. Papigochic 9. 47. Campo Verde 8. Ría Celestún 18. Teotepec 41. Tutuaca 5. Isla Tiburón 11. a nivel estatal se han considerado áreas de Parques Naturales y Zonas de Reserva. Sierra La Mojonera 26 El Jabalí 27. Isla Guadalupe 2. Sian Ka’an 53. La Primavera 21. Sierra de Santa Martha 20. Sierra Chincua CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Zonas decretadas Reservas de la Biósfera 49. Autlán 42. La Michilía Reservas de la Biósfera Pendientes de decreto. Valle de los Cirios 23. Buenos Aires y La Purísima 3. Sierra de Los Ajos. Bavispe Áreas sin decreto 34. Sierra del Carmen 38. El Triunfo 39. Janos y Ascensión 4. Islas del Golfo de California 15. Montes Azules 50. Sierra de Quila 29. Nizuc 13. Calakmul 48. Sierra de Juárez 44. 92 . Isla Rasa 12. Río Carbonera 7. Islas del Pacífico. Ría Lagartos 17. San José de los Molinos 33. El Pinacate ACTIVIDAD Investiga en cuáles entidades se localizan las áreas decretadas Parques Naturales. Cañón de San Lorenzo 37. Gómez Farías 54. Sube tus respuestas a la Red.C. Sierra Fría 35. Arrecifes de Cozumel 45. Mexiquillo 43. Recuerda utilizar tu pasword y tu matrícula. Mapimí 51. Dzilam de Bravo 46. Sierra de Álvarez 25. Omilteme 40. Cancún. Selva del Ocote 31. Isla Contoy 10. Lagunas Ojo de Liebre y San Ignacio 14.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES .

• Leer correctamente cada una de las afirmaciones que se te planteen. • Compartir con tus compañeros y compañeras los resultados obtenidos. A través de ellas tendrás la oportunidad de autoevaluarte previamente a los exámenes. • Estudiar con tus compañeros y compañeras cada una de las evaluaciones planteadas. te sugerimos sigas las siguientes recomendaciones: • Leer detenidamente las instrucciones. Igualmente podrás comprobar los conocimientos adquiridos en cada uno de los contenidos del programa de la asignatura. • Ejercitar previamente la localización en mapas y esquemas.GEOGRAFíA Las evaluaciones contenidas en este apartado fueron preparadas especialmente para ti y representan un recurso de apoyo para el estudio de la Geografía. APÉNDICE 1 EVALUACIONES 94 . Esta sección es solamente una parte a evaluar dentro del trabajo del curso. Por todo lo anterior y para hacer un uso óptimo de esta sección. • Realizar cada una de las actividades sugeridas.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 95 APÉNDICE 1 EVALUACIONES . 3. 4. PARALELOS. ZONA TEMPLADA DEL SUR. ECUADOR. Traza una figura donde localices lo siguiente: ZONA INTERTROPICAL. Escribe cinco pruebas del movimiento de rotación de la Tierra. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. Escribe dos consecuencias del movimiento de traslación de la Tierra. Elabora un ensayo sobre las creencias de la forma de la Tierra en la antigüedad. ZONA FRÍA DEL NORTE. MERIDIANOS. VERTICAL DE LUGAR. _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5. ZONA FRÍA DEL SUR. ZONA TEMPLADA DEL NORTE. Registra tus conclusiones. EJE TERRESTRE. Dibuja tres maneras de comprobar la redondez de la Tierra.GEOGRAFíA EVALUACIÓN 1 1.

Escribe frente a cada una de las rocas. APÉNDICE 1 EVALUACIONES 5. Investiga y escribe cuatro usos domésticos y/o industriales de las rocas: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. el 2 si es sedimentaria y el 3 si es metamórfica: Basalto:_______ Serpentina:____ Riolita:_______ Caliza:_______ Granito:______ Toba:________ Mármol:______ Lutita:_______ Pumicita:____ Arenisca:_______ Andesita:_______ Gneiss:________ 3. 96 . Dibuja un corte esquemático de un volcán y señala sus partes. Paleozoica. Localiza en mapas planisferio cómo era la morfología de la Tierra durante las eras Precámbrica. el número 1 si es ígnea. Mesozoica y Cenozoica.GEOGRAFíA EVALUACIÓN 2 1. Describe las características físico-químicas de las siguientes capas de la Tierra: Núcleo Manto Corteza Hidrósfera Atmósfera 2.

GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 3 1. Con los datos de la página 50 elabora una gráfica circular que señale la superficie ocupada por cada uno de los océanos.

2. Describe brevemente las siguientes características de los mares: Salinidad: Densidad: Temperatura: Color: 3. Analiza el cuadro comparativo de la flora y fauna en las aguas dulces y saladas, que se encuentra en la página 52. Escribe tus conclusiones.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES

4. Localiza en un mapa planisferio los siguientes ríos y lagos: Río Mississipi, Río Rhin, Río Yang Tsé Kiang, Río Amazonas y Río Congo. Lago Michigan, Mar Caspio, Mar Aral, Lago Victoria y Lago Titicaca.

5. Localiza en un mapa de la República Mexicana los siguientes ríos y lagos: Río Lerma, Río Bravo, Río Grijalva, Río Fuerte y Río Pánuco. Lago Catemaco, Laguna de Chapala, Lago de Pátzcuaro, Lagunas de Montebello y Lago Zirahuén.

97

GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 4 1. Elabora un cuadro comparativo con los elementos que integran al clima y los factores que lo modifican. Escribe la diferencia entre Estado del tiempo y Clima.

2. Elabora una gráfica de barras con los datos del cuadro de la página 58, relativo a la composición del aire.

3. Describe brevemente las características de las siguientes capas: Tropósfera Estratósfera Mesósfera Ionósfera
APÉNDICE 1 EVALUACIONES

Exósfera 4. Escribe frente a cada grupo climático su significado. Af_________________________________________ BW________________________________________ BS________________________________________ Cx________________________________________

5. Elabora en tu cuaderno un mapa mental o un mapa conceptual relativo al tema “Vientos”.

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GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 5 1. Investiga y describe las siguientes regiones naturales. Selva Bosque de coníferas Desierto Estepa Tundra 2. Elabora un mapa mental de las principales sustancias que contaminan el medio ambiente.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES

3. Localiza en un mapa de México los siguientes ecosistemas: Selva, Estepa, Bosque de Coníferas y Desierto.

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TODOS SON LACIOS. Es fría y mantiene a la gente alejada. El Xitle de los 21 a los 30. cómo se le ocurre que en este río va haber una ballena? Y el borracho le responde: -Es que se me cayeron dos botellas y una “va llena”. Afganistán de los 70 a los 80. 100 . Perdió la guerra y necesita una reconstrucción. El Iztaccíhuatl de los 41 a los 64. Todos saben dónde está pero nadie la visita. Según su edad. OTROS YA INCLUYEN LA RESPUESTA. ella siempre guarda todo. A veces con nieve y a veces firme. América de los 21 a los 30. Envejece con delicadeza pero es deseable visitarla. ¿Cómo se dice lluvia en alemán? GOTZ KAEN. mitad salvaje. En plena erupción.Pregúntale a tu mamá. -Papá ¿dónde se encuentran Los Alpes? . el hombre es como: El Ajusco de los 8 a los 14. Según su edad. ¿Cuál es el animal más ciego? LA VENADA. Bien desarrollada y con mercado abierto. Súbelos a la Red. La geografía del hombre. ¿Quién pintó al Mar Rojo? ¿De qué calibre son las balas del Cañón del Colorado? ¿Por qué no trabaja el Golfo de California? ¿Cuándo van a operar a las Cataratas del Iguazú? ¿Por qué el Mar Negro es así? ¿Por qué el Mar Blanco es albino? ¿Quién mató al Mar Muerto? ¿Qué guarda en su Bolsón el Mapimí? ¿Dónde quedó la otra mitad del Medio Geográfico? ¿De qué sabor es la nieve del Nevado de Toluca? ¿Quién rompió La Quebrada de Acapulco? ¿A dónde se fueron los hijos de la Sierra Madre Occidental? ¿A dónde se va la primavera cuando llega el verano? ¿Si la Luna tiene cuartos. ¿Cuántos chinos hay en China? NINGUNO. Está en su máxima altura. ¿Cuál es el río más aplaudido? EL RÍO BRAVO. Francia de los 36 a los 40. El Cofre de Perote de los 65 a los 80. APÉNDICE 1 EVALUACIONES ACTIVIDAD Te invitamos a buscar y/o crear nuevos chistes o acertijos geográficos. Homicidio es matar a un hombre y suicidio ¿es matar a un suizo? TE PLANTEAMOS ALGUNOS RETOS. El Pico de Orizaba de los 26 a los 40. Totalmente erosionado. como la roca. Un chapinguero que pasaba por ahí le dice: -Pero señor. India de los 31 a los 35. Yugoslavia de los 41 a los 50. PARA COMPARTIR. Mongolia de los 61 a los 70. ¿Cuál es el colmo de un astronauta? QUE LO AGARREN CON LAS MANOS EN LA NASA. ¿Cuál es la planta que asusta? EL BAM BÚÚÚ. es un hotel? ¿Con quién está casada la Madre Naturaleza? ¿Cuál es el animal que al revés es un cereal? ZORRA. Tiene un pasado glorioso pero sin futuro promisorio. Un borracho a la orilla de un río gritaba: “ballena. Muy caliente. REÍR O LLORAR. PERO SOBRE TODO. ballena”. Todos quieren escalarlo. La geografía de la mujer. Rusia de los 51 a los 60. Está completamente dormido. El Popocatépetl de los 15 a los 20. Mitad descubierta. y convencida de su propia belleza.GEOGRAFíA PARA REFLEXIONAR. ¿Cómo se dice Sistema de Transporte Colectivo en alemán? SUBENSTRUJANBAJAN. la mujer es como: África de los 18 a los 20.

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS .

que puede ser el aula y/o la casa. Así. También hay actividades que permiten construir aparatos para comprobar y medir. Se señala el escenario donde se sugiere llevar a cabo la actividad. etc. la descripción de los materiales a utilizar. Estas actividades plantean el desarrollo de prototipos educativos a través de sesiones experimentales en las que el docente sabe previamente lo que va a suceder y guía al educando.GEOGRAFíA ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS Las actividades demostrativas representan la posibilidad. se ofrece como alternativa. por ejemplo. el perfil de un suelo. un sismógrafo. en el que alumnos y alumnas comprobarán si han cumplido con las instrucciones. los efectos del agua en la erosión. se plantea la construcción de un barómetro. Además. la presencia y el efecto de algunos fenómenos geográficos. Finalmente hay un espacio para que los educandos describan o expliquen el trabajo realizado y construyan una conclusión y/o generalización del tema. entre otros muchos. la elaboración de maquetas y dioramas. en lo posible. por parte de maestros y maestras. la cuenca de un río. Las actividades se inician con un planteamiento reflexivo. de ofrecer diferentes alternativas que favorezcan aprendizajes significativos. para observar los cambios en la presión atmosférica. como la simulación de una erupción volcánica. así como las acciones o situaciones preventivas que hay que considerar para desarrollar la actividad con seguridad. la representación del relieve continental. se sugiere un tiempo previsto para llevar a cabo la actividad y se describe un resultado. a través del cual alumnos y alumnas meditan sobre la factibilidad de lo que van a realizar. descubre las relaciones de causa-efecto de diferentes fenómenos geográficos. para detectar movimientos telúricos. Por último. APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 102 . la comprobación de la presión que ejerce el aire sobre los cuerpos. las regiones naturales. etc. quien al seguir paso a paso las instrucciones.

existe menor temperatura. 4. sobre las zonas térmicas de la Tierra. Desarrollo: Tiempo previsto: 15 minutos. 3. Mide la amplitud de la zona iluminada en el globo. 2. 5. Proyecta la luz de la lámpara a los 45° de latitud norte. Un globo terráqueo. Coloca un globo terráqueo sobre una mesa.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué siempre hace frío en los polos? Escenario: El aula. En el Ecuador la luz se concentra en un área reducida. Ubica la lámpara a 15 cm del globo. las áreas de iluminación y calentamiento son distintas. Vuelve a medir la amplitud de la zona iluminada. Producto (s): Actividad demostrativa. Dirige la luz de la lámpara a 80° de latitud norte. el área de iluminación es mayor. Título: Consecuencias de la forma de la Tierra. 8. 7. Procura que no varíe la distancia. Mide la amplitud de la zona iluminada. Una lámpara de mano. A mayor latitud. Materiales: 1. Descripción y/o explicación:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 103 . 1. 2. 3. por lo tanto. 6. procurando que exista perpendicularidad entre el haz de luz y la superficie del globo. Resultados: Como consecuencia de la forma de la Tierra. dando origen a las zonas templadas y frías. Una regla. dando lugar a las zonas tropicales. Dirige la luz de la lámpara hacia el ecuador.

Ata el otro extremo del cordel al vértice superior del triángulo. 8. Pegamento para madera. 4. formando un triángulo. Una pelota de esponja. Gira lentamente el círculo menor. en el polo opuesto al alfiler. Clava el alfiler en la pelota. 5. procurando que la pelota toque la superficie del círculo menor. Ata un extremo del cordel a la cabeza del alfiler. lo cual simula el movimiento de rotación de la Tierra (círculo menor). Una puntilla de lapicero. 6. Pega las tiras de madera al círculo mayor. 4. Dos tiras de madera de 30 cm de largo y 2 cm de ancho. 2. Resultado: La puntilla del lapicero deja marcas radiales sobre la superficie del círculo menor. Un círculo de triplay de 20 cm de diámetro. Observa. 3. 3. de tal manera que oscile libremente. Inserta la puntilla del lapicero a la pelota. la puntilla del lapicero marcaría una sola línea. 6. Producto (s): Un péndulo de Foucault. Tiempo previsto: 90 minutos. Coloca el círculo menor sobre el centro del mayor. 9. Columpia la pelota. 2. Un cordel de 35 cm de longitud. Desarrollo: 1. 5. procurando que pueda girar con facilidad. Si la Tierra (círculo menor) no se moviera. Un círculo de triplay de 15 cm de diámetro. Un alfiler.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Sabías que Galileo fue castigado por afirmar que la Tierra se movía sobre su propio eje de rotación? Escenario: La casa. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado en el manejo de objetos punzocortantes. 7. Materiales: 1. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 104 . Título: El péndulo de Foucault.

Proyecta la luz de la lámpara (Sol). observándose una porción oscura en la Tierra (pelota grande). Materiales: 1. 8. 5. respectivamente. se produce un eclipse solar. Inserta una pelota a cada alambre. 6. 6. de 2 y 4 cm de diámetro. 2.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Puedes tapar el Sol con un dedo? Escenario: La casa y/o el aula. Inserta los extremos de los alambres a las perforaciones de la tapa. cercana al vértice. 9. Observa el fenómeno por la abertura del frente de la caja. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado con el manejo de navajas. se interpone entre la Tierra (pelota grande) y el Sol (lámpara). una navaja y dos alambres delgados de 10 cm de largo. Haz una abertura circular de 3 cm de diámetro en una arista de la diagonal. una a 10 cm de un vértice y otra al centro. Dos pelotas de esponja. Producto (s): Un simulador de eclipses. Realiza dos perforaciones sobre la diagonal. pelota grande: Tierra. Resultado: Cuando la Luna (pelota pequeña). Un clavo. Traza una diagonal en la tapa de la caja. 3. por la abertura de la arista. 5. Una lámpara de mano. al centro). Título: Construye un simulador de eclipses. Colorea de negro el interior de la caja. Haz una abertura cuadrada de 3 cm por lado. 4. Tiempo previsto: 2 horas. Desarrollo: 1. 2. 3. al centro del frente de la caja 7. Una caja de zapatos. 4. Una regla y un lápiz. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 105 . (pelota pequeña: Luna. ¼ de pintura negra y una brocha.

Saca el huevo del recipiente y guárdalo con cuidado para que no se rompa al traerlo a la escuela. 4.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿A qué dan origen las capas internas de la Tierra? Escenario: El aula y la casa. Producto (s): Modelo de la estructura interna de la Tierra. Un huevo cocido. Tiempo previsto: 20 minutos. donde el cascarón representa la litosfera o corteza terrestre. Coloca dos huevos en el recipiente. Materiales: 1. Título: Un Modelo de las capas de la Tierra. Coloca el recipiente en la estufa hasta que el agua hierva durante cinco minutos. 2. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 106 . la clara (lo blanco) el manto y la yema (lo amarillo) el núcleo. 6. Coloca el huevo en forma vertical y con la navaja corta un cuarto del huevo. Una servilleta. Un exacto o navaja. 5. 3. Desarrollo: 1. Resultado: En el corte realizado en el huevo se puede observar la similitud que existe entre la construcción interna de éste y la de la Tierra. Espera a que se enfríe el agua. 2. agrega agua en un recipiente. 3. En casa.

2. por el tamaño de los mismos. Una lupa. Desarrollo: 1. 3. Observa detalladamente las rocas con la lupa. Resultado: Las rocas con cristales observables son ígneas extrusivas. Distintas muestras de rocas.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué las rocas ígneas abundan en la superficie de la Tierra? Escenario: El aula. como el basalto. Materiales: 1. Identifica si hay cristales en cada roca. Producto (s): Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 107 . Separa las que no les distingas cristales. Clasifica las rocas que sí tienen cristales. 4. la riolita y la andesita. 2. Tiempo previsto: 30 minutos. Título: Identifica rocas ígneas.

Título: Formación de montañas de falla. 2. Llena el envase de arena. Una navaja o exacto. 4. Deposita agua poco a poco hasta saturar la arena y observa. 4. Deposita la pelota en el fondo. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 108 . Dos kilos de arena fina. Desarrollo: 1. 3. Coloca la roca sobre la arena en el extremo opuesto. Tijeras. Materiales: 1. en un extremo. 6. Coloca un envase en forma horizontal y córtalo con la navaja o exacto formando un rectángulo de 10 x 20 cm.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Sabes cómo se forman las montañas? Escenario: El aula. 5. Producto (s): La representación del hundimiento y surgimiento de una montaña. Un envase desechable transparente de 2 litros. Una roca sólida del tamaño de la pelota de ping-pong. 2. Tiempo previsto: 20 minutos. 5. Una pelota de ping-pong. la roca tiende a sumergirse y la pelota empieza a emerger como si se formara una montaña. 3. Resultado: A medida que la arena se satura de agua. sin quitar el tapón.

Materiales: 1. procurando que en el espacio que existe entre ambas se forme una “V”. Coloca un pedazo de madera sobre cada pliego de papel. Coloca las sillas. Tiempo previsto: 20 minutos. Dos sillas. Título: Movimiento de las placas tectónicas. 3. Cuando los pliegos de papel se empujan conjuntamente por la base de la “V” las placas continentales se separan y cuando jalan se deslizan por debajo de otras produciendo sismos. 3. Desarrollo: 1. 2.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué se producen los sismos? Escenario: El aula. Jala y empuja los pliegos de papel al mismo tiempo y observa. Dos pliegos de papel acanalado. Dos pedazos de madera. Coloca sobre el asiento de las sillas un pliego de papel acanalado sobre cada una. Producto (s): Representación del movimiento de las placas tectónicas. 2. Resultado: Los pliegos de papel representan las capas oceánicas y los pedazos de madera las placas continentales. una frente a la otra con una separación de 20 cm. 4. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 109 .

Coloca la gelatina sobre el plato. 7. 3. Desarrollo: 1. 4. 4.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se forman las rocas ígneas intrusivas? Escenario: El aula. Un plato de cartón. es decir. estructuras de rocas ígneas intrusivas que se han consolidado en el interior de la corteza. 2. Tiempo previsto: 20 minutos. Una gelatina grande de color claro. Una navaja o exacto. Producto (s): Simulacro de la formación de rocas ígneas intrusivas. Perfora con las tijeras recortando el plato en el centro. Con la otra mano ejerce presión sobre el tubo de la pasta dental. Tijeras. Materiales: 1. Pasta dental. 2. de tal manera que pueda entrar la boca del tubo de la pasta dental. 5. Corta con la navaja o exacto el plato de cartón al tamaño de la gelatina. Título: Formación de rocas ígneas intrusivas. La presión del magma y la resistencia de la corteza provocan la formación de batolitos en forma de hongos. 3. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 110 . 6. Presiona con una mano la parte superior de la gelatina. Observa y registra tus conclusiones. Resultado: La pasta dental representa una bolsa de magma y la gelatina la corteza terrestre. 5. Introduce la boca del tubo de la pasta en la perforación.

Producto (s): Identificación de rocas calizas. Un gotero. Cinco limones partidos a la mitad. Desarrollo: 1.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo identificar las rocas calizas? Escenario: El aula. puede causar quemaduras graves. Observa la reacción y registra tus conclusiones. 3. Limpia con la brocha la tierra o polvo de las rocas. Están formadas por carbonatos de calcio. Espera un minuto. mismos que desprenden bióxido de carbono como reacción a los ácidos. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 111 . Distintas muestras de rocas. 2. sodio y magnesio. Acciones o situaciones preventivas: Tener cuidado con el ácido clorhídrico. Resultado: Las rocas que efervescen cuando se les agrega limón o ácido clorhídrico son calizas. Coloca las rocas sobre una mesa. Un frasco con ácido clorhídrico al 10%. Título: Descubre rocas calizas. 5. 4. disolviéndose en forma similar a cualquier pastilla efervescente que reacciona cuando se le agrega agua. 5. 4. Una brocha. Materiales: 1. 2. Agrega a cada roca 10 gotas de limón o ácido clorhídrico . 3. Tiempo previsto: 20 minutos.

Una aguja. 4. perfora el corcho hasta atravesarlo con la aguja imantada. Materiales: 1. Desarrollo: 1. 4. Tiempo previsto: 10 minutos. Un plato con agua. Un corcho. Un imán. Coloca el corcho con la aguja dentro del plato con agua. Resultado: La parte imantada de la aguja siempre señalará hacia el norte magnético. Título: Construye una brújula. 2.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Existe una relación entre el magnetismo y la orientación geográfica? Escenario : El aula. Con cuidado. Producto (s): Una brújula. Frota durante tres minutos el extremo de la aguja con el imán. 3. 2. 3. Vierte agua en el plato. Descripción y/o explicación:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 112 .

representados por el ecuador. a excepción del rojo. 4. 6.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cuáles son las coordenadas terrestres geográficas y para qué se utilizan? Escenario: El aula. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ a b APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS meridianos paralelos 113 . Un mapa planisferio tamaño carta. 5. Pegamento blanco. Tijeras. Resultado: Los alumnos y alumnas identificarán el contorno de los meridianos con los estambres que se pegaron uniendo los extremos de la varita de madera. Aplica pegamento blanco sobre la esfera de unicel para pegar estambre de color rojo en las partes que corresponden al Ecuador y al Meridiano de Greenwich. Título: Construye un globo terráqueo. 2. Tiempo previsto: 30 minutos. Coloca la varita con la esfera de unicel sobre la barra de plastilina que servirá como base. Una esfera de unicel de aproximadamente 20 cm de diámetro. 3. Materiales:1. 3. así como otros planos de la Tierra. y pégalas equidistantes pero uniendo los extremos donde toca la varita de madera a la superficie de la esfera de unicel. 4. Una barra de plastilina. 5. Un sacapuntas. Corta tiras de alambre de varios colores (23). Estambre de varios colores. Haz punta a la varita de madera. 2. 7. Una varita de madera de 25 cm de longitud y de 3 a 5 mm de diámetro. Desarrollo:1. 4. Con la varita de madera atraviesa por el centro la esfera de unicel. Pega estambre rojo en los lugares que corresponden a los trópicos y los círculos polares. 6. los trópicos y los círculos polares. Recorta las siluetas de los continentes y pégalas en las esferas de unicel ocupando su posición aproximada en el globo terráqueo. Producto (s): Un globo terráqueo.

GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Hay dificultades al representar a la Tierra o parte de ella en un plano? Escenario: El aula. Título: Traslada el globo terráqueo a un plano. Materiales: 1. Un globo terráqueo. 2. Un pliego de papel celofán transparente o bolsa de polietileno transparente. 3. Un plumín para acetatos. 4. Tijeras. 5. Cinta adhesiva. Desarrollo: 1. Coloca el globo terráqueo sobre una mesa. 2. Acomoda la bolsa o papel transparente sobre la superficie del globo, si es necesario usa cinta adhesiva. 3. Traza el contorno de los continentes con el plumín. 4. Extiende la bolsa o plástico sobre la mesa, observa si las siluetas de los continentes se encuentren en tamaño, forma y posición correcta. Tiempo previsto: 50 minutos. Resultado: Un plano o mapa en donde los estudiantes encontrarán dificultades para elaborarlo ya que requiere el manejo de una proyección que simplifique las distorsiones que se presentan. Producto (s): Un globo terráqueo trasladado a un plano. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Por qué es más fácil flotar en un mar que en un río? Escenario: El aula. Título: La densidad del agua de mar. Materiales: 1. Un vaso grande. 2. 1 litro de agua. 3. Un huevo fresco. 4. 50 gr de sal. 5. Una cuchara sopera. Desarrollo: 1. Vacía agua en el vaso, hasta la mitad. 2. Introduce el huevo en el vaso. 3. Observa. 4. Saca el huevo del vaso. 5. Agrega sal en el vaso con agua. 6. Agita el agua con la cuchara, hasta que se disuelva la sal. 7. Vuelve a introducir el huevo en el vaso. 8. Observa el resultado. 9. Registra tus conclusiones. Tiempo previsto: 10 minutos. Resultado: Se advierte primero que el huevo se hunde hasta el fondo. Una vez que se ha agregado sal al agua, el huevo flota; esto se debe a que el agua salada es más densa que el agua dulce, oponiendo más fuerza a los cuerpos extraños que se introducen en ella. Por esta misma razón observamos que nuestro cuerpo flota con mayor facilidad en el agua de mar, que en un río o en una piscina. Producto (s): Un experimento que comprueba la densidad del agua de mar. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Puedes simular el movimiento de las aguas en los océanos? Escenario: El aula. Título: Simula corrientes marinas. Materiales: 1. Un frasco de vidrio con boca ancha. 2. Un mechero. 3. Un litro de agua. 4. Dos gotas de tintura de yodo. 5. Una mesa. 6. Una caja de cerillos. Desarrollo: 1. Coloca el mechero encendido sobre la mesa. 2. Vacía agua en el frasco hasta la mitad. 3. Coloca el frasco con agua sobre el fuego. 4. Inclínalo ligeramente. 5. Agrega al agua del frasco dos gotas de tintura de yodo. 6. Procura que resbale por las paredes del frasco, del lado contrario al agua caliente. 7. Observa lo que sucede. 8. Registra tus conclusiones. Tiempo previsto: 15 minutos. Resultado: Las corrientes marinas, así como los vientos, son originados por las diferencias de calentamiento que sufren las masas de agua y de aire. Por ello se observará que el agua caliente tenderá a subir, mientras que el agua de menor temperatura tenderá a descender, tal como acontece en los océanos. Producto (s): Un simulacro de corrientes marinas. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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2. Tiempo previsto: 50 minutos. Grava. Producto (s): Un filtro. 7. la arena y el musgo detendrá casi todos los desechos. musgos y hojas. Un vaso de plástico. 8. Materiales: 1. 5. Hojas.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Conoces una forma de filtración de las aguas de uso doméstico e industrial? Escenario: El aula y la casa. Taladro con broca de ¼ de pulgada. Mezcla en la jarra un copo de arena. 6. 5. 2. el agua filtrada llegará al vaso casi limpia. Musgo. Resultado: Al verter el contenido de la jarra en la botella. 10. Una botella de plástico transparente de 2 litros con tapa rosca. tierra hojas y agua. Tierra. Agrega al final una capa de grava. grava. Equilibra la botella baca abajo sobre el vaso y vierte el contenido. Corta el fondo de la botella con el exacto. Al final. Título: Construye un filtro. 3. 7. 9. Vierte dentro de la botella alternadamente capas de arena. 6. Una jarra de plástico. 4. 4. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 117 . Con el taladro perfora la base del tapa rosca en el centro y vuelve a colocarla en la botella. como resultado del proceso de filtrado. Arena. Un exacto o navaja. 3. Desarrollo: 1. Observa.

Desarrollo: 1. Agua. 5. Un taladro con broca de ¼ “. 3. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 118 . 3. Enrosca las tapa roscas con las botellas procurando que en la parte superior quede la botella con agua. Un poco de anilina. Producto (s): Un símil del movimiento del agua y el viento durante los huracanes y tornados. Une con el pegamento de contacto las dos tapa roscas por medio de su bases y verifica que las perforaciones coincidan. Sujeta por la parte media las botellas y hazlas girar en un movimiento circular. pero enérgico. tal como sucede en los tornados y huracanes. 6. Agrega agua hasta ¾ partes de su capacidad y un poco de anilina azul. Materiales: 1. Dejas las botellas sobre la mesa y observa. 7. Dos botellas de plástico transparente de 2 litros cada una. Título: Modelo para simular tornados y ciclones. 2.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Hay forma de controlar los huracanes y los tornados? Escenario: El aula. Tiempo previsto: 50 minutos. Dos tapa roscas. 7. Resultado: El agua de la botella de arriba gira en redondo como gira el aire en un tornado. formando un vértice impulsado por los vientos de la parte superior. Perfora en el centro de la base de cada una de las tapa rosca. Inserta en la manguera las dos tapa roscas ya unidas 4. Pegamento de contacto. armónico. 2. 6. 4. 5. Un tramo de manguera ligeramente mayor al diámetro de cada tapa rosca.

Enciende el papel y observa. Dicromato de amonio. Papel filtro. 4. Tiempo previsto: 20 minutos. Llena el cráter con dicromato de amonio. Resultado: El dicromato se consume y forma humo. Cerillos. Coloca el papel mojado en el centro del cráter. Desarrollo: 1. Alcohol. 4. Producto (s): Simulacro de una fase de erupción volcánica. 3. 3. Materiales: 1. Moja con alcohol un pedazo de papel filtro enrollado al tamaño de un cerillo. 2. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 119 . 5.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué hace erupción un volcán? Escenario: El aula y la casa. 2. Maqueta sólida de un volcán con cráter de 2 cm de diámetro e igual profundidad. Título: Reproduce una erupción volcánica.

Instala un polo de la extensión al timbre y de éste al alambre por atrás de la tabla. 6. mueve la tabla y observa. Título: Construye una alerta sísmica. 5. Una extensión de 2 metros de longitud. Coloca la armella 20 cm abajo. 4. Haz una perforación al centro. Instala a corriente. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 120 . Materiales: 1. Una armella de ½ cm de diámetro.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo podemos saber que está temblando? Escenario: El taller de electricidad o el aula. Introduce el alambre en el hoyo y haz un doblez. 3. de manera que se introduzca también en la armella en forma vertical. Un timbre eléctrico. 5. 2. Tiempo previsto: 50 minutos. a 5 cm de la parte superior de la tabla. en dirección de la perforación. Desarrollo: 1. Resultado: Con el menor movimiento el alambre hace contacto con la armella y acciona el timbre indicando que está sucediendo un movimiento telúrico. Acciones preventivas: Evitar descas eléctricas. simulando un péndulo. 3. Producto (s): Una alerta sísmica. Un alambre de gancho para colgar ropa de 25 cm de longitud. 4. Instala el otro polo de la extensión a la armella. Base de madera de 20 x 30 cm. 2.

3. 2. Título: Elabora un modelo demostrativo del ciclo hidrológico. 5. Producto (s): Un modelo demostrativo del ciclo hidrológico. procurando que quede alineada a la palangana pequeña. Materiales: 1. Una palangana de 50 ó 60 cm de diámetro. Coloca una de las rocas en la palangana pequeña y deposítala dentro del agua en el centro de la palangana grande. Dos rocas de aproximadamente de 5 cm de diámetro. Tiempo previsto: 50 minutos. Lleva todo el modelo al patio de la escuela déjalo expuesto al Sol para que se produzca la evaporación del agua. Desarrollo: 1. Resultado: Un modelo demostrativo del ciclo hidrológico en el que por la acción del calor se evapora el agua de la palangana grande y en forma de gotas de vapor se acumula en el techo representado por el plástico. 6. Vierte el agua en la palangana grande. Agua. 3. 2. Coloca la segunda roca sobre el plástico en el centro del modelo. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 121 . Tiempo después las gotas de vapor de agua se condensan y finalmente se precipitan en la palangana pequeña. Observa el proceso de evaporación y condensación.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se produce el ciclo hidrológico? Escenario: El patio escolar y el aula. 4. Un plástico transparente para cubrir la palangana 4. 5. Cubre con el plástico las palanganas y el agua. Una palangana pequeña de 15 cm de diámetro.

Resultado: Un modelo que simula parte del ciclo hidrológico que permite observar la precipitación. escurrimiento y filtración de las aguas. 4. filtración y escurrimiento.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se forman los ríos? Escenario: El aula. Un punzón. Tiempo previsto: 50 minutos. Con los cuatro ladrillos forma una base elevada para sentar el recipiente de plástico con la arcilla. escurrimiento y filtración de las aguas. Producto (s): Precipitación. espera a que el agua se filtre a través. 5. 3. 6. Coloca el agua en la regadora y con ella esparce el agua sobre el musgo. musgos. rocas y arena dentro del recipiente grande y cúbrelos con el musgo. Con el punzón realiza 3 o 4 perforaciones en la unión de la base y el costado del recipiente de plástico más grande. 2. hasta llegar al recipiente pequeño. Deposita el barro. rocas pequeñas y arena. arcilla. barro. arcilla. Coloca en la parte baja el recipiente de plástico pequeño. Título: Diseña un símil de precipitación. Cuatro ladrillos o tabiques. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado al usar el punzón. Agua. Musgo. 2. de los materiales salga por los orificios y el agua escurrirá por el cartón o la madera. 7. Dos recipientes de plástico de diferente capacidad. Materiales: 1. 6. 5. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 122 . Una regadera de jardín. Desarrollo: 1. Una tabla o cartón rígido. 4. Coloca el cartón o la tabla debajo de las perforaciones del recipiente grande y su otro extremo dentro del recipiente pequeño en un nivel más bajo. rocas. etc. 3.

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