DIRECTORIO M. C. Moisés F.

Zurita Zafra
Director

Ph. D. (c) Luz María Hermoso Santamaría
Subdirectora Académica

Dr. Marco Antonio Anaya Pérez
Subdirector de Investigación

M.C. Rubén Gallegos Cortés
Subdirector Administrativo

GEOGRAFÍA
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

COLECTIVO DE AUTORES Jerónimo Castañeda G. Luis Espejo G. José Luis Higuera M. Irma Rodríguez T. Hugo Ritter O. Daniel Salgado R. Eduardo Sánchez M. Margarita Valdez H.

SALVADOR CAMACHO NAVARRETE COORDINADOR

2008

Diseño de portada: Alfonso Norman Diseño de interiores: Alfonso Norman Salvador Camacho N. Luis Espejo G. La presentación y disposición en conjunto de GEOGRAFÍA Son propiedad de los autores. ninguna parte de esta obra puede ser transmitida o reproducida, mediante ningun sistema o método electrónico o mecánico. INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO, la grabación o cualquier sistema de recuperación, sin consentimiento de los autores. Derechos reservados: 2008. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO. PREPARATORIA AGRÍCOLA. Kilómetro 38.5 Carretera México - Texcoco Chapingo, Estado de México Tercera edición 2008

. 50 Características de las aguas de mar ....................... 52 Características físcas de los ríos ........ 43 Tectonismo ...................13 CAPÍTULO 1 NATURALEZA......................................................................... líneas.................................. 22 Movimiento de rotación .................................... 29 Proyecciones cartográficas .......................................................................... 55 Atmósfera Composición de la atmósfera ........................................................... 42 Vulcanismo .......................... 64 Clasificación de climas según Köeppen ................ 40 Geomorfología Agentes internos que modelan la corteza terrestre .................................................................................... 46 Hidrología Continentes y Océanos ............................... 60 Circulación general de la atmósfera ...................... 28 Representación de la Tierra ....... 29 La escala y la simbología en los mapas .......... 37 Clasificación de las rocas por su origen ................................................................................ 62 Humedad atmosférica ........................... 7 PROGRAMA OFICIAL VIGENTE .................................... y círculos de la Tierra ........................................................................................................................... 51 Características físicas de los lagos .................................................................................................................................................................. 46 Erosión .......................................................................... 18 Forma de la Tierra ............ SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO El espacio geográfico ............17 Algunos elementos del espacio geográfico ....................... 46 Intemperismo ... 24 Movimiento de traslación .................................................... 32 CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA Geología Formación de las capas constitutivas de la Tierra .................................... 26 Cartografia Puntos................................ 8 PREFACIO ....................GEOGRAFíA CONTENIDO INTRODUCCIÓN ............................................................................... 27 Coordenadas geográficas .......................... 44 Agentes externos que modelan la corteza terrestre ............................................................................... 58 Tiempo y clima .................................................................................. 68 .............. 39 Evolución geológica ......................................

.................................................................................. 93 APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS ....................................... 73 Ecología y biodiversidad ..... 77 Regiones naturales de México .............GEOGRAFíA CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Recursos naturales ........................................................ 89 Parques Nacionales y Áreas Protegidas ............... 85 El hombre y el ambiente ........................................................................ 81 Relaciones entre las regiones naturales............................................................................................................................ 79 Las regiones naturales y su relación con las actividades económicas .................................. 87 Cambios del paisaje y la protección del medio ................................................................................................. 101 APÉNDICE 3 BIBLIOGRAFÍA ............................... 123 ............... 73 Regiones naturales del mundo ............. la distribución de la población y las actividades económicas ......... 91 APÉNDICE 1 EVALUACIONES .................. 82 El cambio climático global ................................ 83 Contaminación ..............

Además se incluye un apéndice de evaluaciones. que sean capaces de revisar. tridimensional y dinámico. Por último. por lo que no se pueden establecer leyes rígidas para predecir su comportamiento. responde al principio general de las ciencias. la curiosidad científica y la retroalimentación del trabajo en el aula. es también una ciencia de excepción. porque a través de su estudio es posible observar condicionamientos de la naturaleza y de la sociedad. etc. sin que ello implique la invasión de los campos de estudio de otras disciplinas. La estructura de la Geografía es pluridisciplinaria y su naturaleza es interdisciplinaria. construir. pero es ante todo. en cuanto a las fuentes consultadas se señalan aquéllas que representan una posibilidad para profundizar en algún aspecto de la Geografía que en este documento se describe. Cordialmente Salvador Camacho Navarrete Coordinador de la obra 7 . entre otras estrategias de enseñanza y de aprendizaje. un instrumento de paz. 3. falso y verdadero. 1.. No obstante. conocer la ubicación y/o distribución espacial de los hechos y fenómenos geográficos. misma que facilita la obtención de aprendizajes significativos. tiene su propia ética y se basa en el respeto a la naturaleza y a la humanidad. localización geográfica. en una red de relaciones de causa-efecto. al entrelazarse los hechos y fenómenos geográficos. La Geografía es entonces informativa y formativa. Recursos naturales y problemática ambiental. Fisiografía. Igualmente. pero conservando su integridad global. 2. El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico. va siempre de la mano del progreso. En el segundo caso. entendido éste como un ente finito. En el primer caso. Dicho material considera diversos instrumentos como complementación. para así comprender los valores universales que les permitan desarrollar una perspectiva de la realidad del mundo contemporáneo. el análisis. mismos que en su conjunto estimulan la reflexión. que ubiquen las interrelaciones de la Geografía con otras asignaturas. Mención especial merece el apéndice de actividades demostrativas en el que se incluyen propuestas de experimentos y/o construcción de prototipos que permiten a los estudiantes entender mejor las relaciones de causa-efecto de algunos hechos y fenómenos que caracterizan a la ciencia geográfica. Los temas. ejercicios actividades demostrativas. investigaciones. sociedad y espacio geográfico. considerando la globalidad sintética. Un elemento innovador de la obra es que mediante lecturas. analizar y relacionar los hechos y fenómenos que se suceden en el espacio geográfico. al sensibilizar acerca de los modos e instrumentos que permiten comprender la dinámica del espacio geográfico. En el presente curso de Geografía es deseable que los alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de la realidad circundante.GEOGRAFíA INTRODUCCIÓN La Geografía es una ciencia con un objeto de estudio propio pues se encarga de analizar los rasgos de cada lugar de la Tierra y relacionarlos entre sí. se suceden las relaciones naturaleza-sociedad. pues requiere de los conocimientos de otras disciplinas para explicar su objeto de estudio. investigación documental y de campo. videos. opción múltiple. en el que. se establece una vinculación con la educación en línea. La Geografía se enriquece continuamente de nociones y de estímulos físicos y humanísticos provenientes del exterior. elavoración de mapas conceptuales. puede servir para la guerra. explicándose el por qué de ellos a través de relaciones iniciales y después de visiones integrales. es interdisciplinaria en cuanto a que considera el fenómeno de la complejidad de sus relaciones y de sus interferencias con el mundo de los hombres y de las cosas. la Geografía al ser una ciencia de síntesis. acorde al Programa Oficial Vigente se muestran en tres capítulos. de manera intermitente. Naturaleza.

GEOGRAFíA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA AGRÍCOLA ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ACADEMIA DE GEOGRAFÍA PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DATOS GENERALES DEPARTAMENTO: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: NIVEL EDUCATIVO: EJE CURRICULAR: ÁREA ACADÉMICA: ASIGNATURA: CARÁCTER: TIPO: PRE REQUISITOS: SEMESTRE: CICLO ESCOLAR: HORAS TEORÍA POR SEMANA: HORAS TEORÍA AL SEMESTRE: HORAS DE PRÁCTICA AL SEMESTRE HORAS TOTALES: PREPARATORIA AGRÍCOLA BACHILLERATO AGRÍCOLA PRIMER AÑO INTEGRADOR CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA OBLIGATORIA TEÓRICO/PRÁCTICO NINGUNO PRIMERO 2008-2009 3 48 12 60 HORAS 8 .

El programa se divide en tres unidades que siguen un orden lógico y nivel de conocimientos adecuados para un estudiante que inicia la Preparatoria. PROPÓSITOS a) b) c) d) e) Establecer las múltiples relaciones entre la naturaleza y la sociedad. Naturaleza. dando mayor énfasis a las relaciones entre la naturaleza y la sociedad en un contexto espacio-tiempo que permita entender la dinámica y la diversidad que la caracterizan. Reconocer que el espacio geográfico tiene diferentes formas de organización según sean sus componentes naturales y sociales. Recursos Naturales y su Problemática Ambiental. Sociedad y Espacio Geográfico. Dichas unidades son: Unidad I. Sociedad y Espacio Geográfico. Recursos Naturales y Problemática Ambiental. Comprender el uso que se da a los recursos naturales. Unidad II. Unidad III. Fisiografía.GEOGRAFíA PRESENTACIÓN El curso de Geografía se imparte en el primer semestre del primer año de Preparatoria Agrícola. 9 . Reflexionar sobre la importancia del medio ambiente. Fisiografía. cuyos contenidos programáticos se desarrollan tomando en cuenta al espacio geográfico como categoría de análisis en relación a los siguientes rasgos: Naturaleza. Identificar los rasgos que permiten la interrelación de los componentes fisiográficos de un paisaje.

Hidrósfera Aguas continentales. Regiones naturales del mundo: Selva. Atmósfera Elementos y factores del clima: Temperatura. Ciclo hidrológico: Radiación. tierra. Energía solar. 2. 5. 10 (12 hs. Litósfera Estructura interna de la Tierra. precipitación. bosque.) .sociedad. escurrimiento. erosión y sedimentación. tectonismo. humedad. orogénesis. Regiones hidrológicas y volumen hídrico. 4. 3. bosque de coníferas.GEOGRAFíA CONTENIDO Unidad I. Vulcanismo y tectónica de placas. Biósfera Elementos del ecosistema. endorreica y arreica. presión. Vertientes y cuencas hidrológicas de México. relieve. Elementos de la sociedad. distancia al mar. templada y fría. vegetación. estepa. Representación del espacio geográfico. Unidad II. subhúmedas y secas. desierto. sabana. altitud. Distribución de climas en el mundo y en México Relación clima. Los minerales y las rocas en la formación del suelo. Dinámica interna: Epirogénesis. vientos. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO 1. Biodiversidad. agua. aire. sabana. Tipos de cuencas hidrológicas: Exorreica. 3. desierto. Regiones naturales de México: Bosque tropical. filtración. Zonas térmicas y pluviométricas (climogramas): Zona tropical. Húmedas. evaporación. Clasificación climática de Köeppen. Relación naturaleza. NATURALEZA.) (24 hs. 4. estepa. precipitación. vegetación y fauna. Principales formas del relieve en México y el mundo. condensación. bosque mesófilo. Elementos de la naturaleza. 2. Características del espacio geográfico. tundra. Latitud. Dinámica externa: Intemperismo. bosque templado y frío. FISIOGRAFÍA 1.

GEOGRAFíA Unidad III RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 1. Actividades demostrativas. • Erosión y degradación de suelos. Reserva de recursos en el mundo y en México. PRÁCTICA DE CAMPO (12 hrs. Análisis de las diferentes clasificaciones. Participación en clase. 4. 6. • Subutilización y escasez del agua. Trabajo en línea. Recursos Naturales. No Renovables. 2. Distribución en el espacio geográfico. Problemática: • Cambios climáticos. Viaje de estudios. Recursos y desarrollo económico.) EVALUACIÓN Dos exámenes parciales. • Avances de los desiertos. Deterioro y agotamiento de los recursos en el futuro cercano. Inagotables. 3. • Deforestación y cambios en la biodiversidad. Uso económico de los recursos naturales. Exposición de temas de investigación. 11 . Control de lecturas. Áreas naturales protegidas. Clasificación: Renovables. Elaboración de ensayos. 5.

N. Editorial Trillas. México. •WUEST. 1992. 101. Edición México. Editorial FCE. Recursos Naturales de México. Editorial Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU). México. Editorial SEP. 1991. el relieve mexicano). 54. La Destrucción de la Naturaleza. (Coordinadora) Ecología y Educación. Editorial FCE México. José Hulp. René. Colección La Ciencia. •LUGO. Elementos para el análisis de la dimensión ambiental en el vitae escolar. Geografía Económica de México. Colección La Ciencia desde México. 127. Teresa. 1988. Geografía Moderna de México. 1986. FCE. Ángel. Serie Prepa Siglo XXI. •CAMACHO. México. 1ª. 83. Publicaciones de la UACH. •VAZQUEZ. •LUGO. Colección La Ciencia desde México No. México.1978. Editorial Trillas. FCE. 12 . mapas. No. Colección La Ciencia desde México No. •HENTSCHEL. México. •GARDUÑO. Salvador. México 1955. La Geografía de la Vida. Jorge.. YÁÑEZ Y OROZCO SEGOVIA Alma. (Coordinador) Geografía. Edición. Edición. •BASSOLS. 3ª. La Superficie de la Tierra (un vistazo a un mundo cambiante). 1992. José Hulp La Superficie de la Tierra II (procesos catastróficos. •TAMAYO. Ángel. México 6a. 1994.GEOGRAFíA FUENTES RECOMENDADAS •BASSOLS. El Veleidoso Clima. Colección La Ciencia desde México No. Edna. 2008. Editorial Nuestro Tiempo.

Lucien Fevre y Carl Sauer. planteó un nuevo paradigma geográfico al considerar las relaciones sociedad-medio como el objeto de estudio de la Geografía. David Harvey y Milton Santos. Alejandro Von Humboldt. misma que desde el punto de vista científico ha presentado una evolución con aportes de diversos pensadores a través de la historia. Algunos exponentes de la concepción radical de la Geografía han sido Ives Lacoste. Fisiografía y Ecología y Biodiversidad. aunque al final. en donde se estimula la reflexión. Por su parte Karl Ritter. en el que se incluyen propuestas de experimentos y/o la construcción de prototipos. así mismo. Los temas están desarrollados de acuerdo al programa Oficial Vigente y se muestran en tres capítulos. en donde el espacio por sí solo tiene un valor relativo. fueron las relaciones medio-hombre. Además se incluye un capítulo de evaluaciones. Durante esta etapa se afirmaba que los contenidos temáticos utilizados por la Geografía podrían coincidir con cualquiera de las ciencias sistemáticas. Esta concepción radical considera la organización y planificación del territorio como el objeto de estudio de la Geografía. deseamos plasmar en esta propuesta los elementos básicos que ofrezcan a los estudiantes. la ciencia geográfica perfiló nuevas tendencias que tenían como finalidad explicar las relaciones naturaleza-sociedad. Este último. pero la diferencia se establecía por el tratamiento de estos contenidos. Así entonces. las interrelaciones que hace la Geografía no las practica. Vidal de Lablache. explicándose el por qué de ellos. la curiosidad científica y la retroalimentación. Con ella se abandonó la relación unilateral y determinística de los elementos naturales y la vida para comprender la múltiple red de relaciones de causa-efecto. sociales y la sociedad en movimiento. igualmente. bajo una concepción positivista. como resultado de posiciones políticas con fundamentos geográficos. intentó volcar la sistematización científica hacia el dominio de la Geografía Humana y llegó a proponer que el objeto de estudio de esta ciencia era la relación medio-vida. Por todo lo anterior. la Economía. El espacio geográfico. construir. con su obra “La Geografía un arma para la guerra”. En el curso de Geografía es deseable que alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de la realidad cotidiana. mediante las cuales se entrelazan los hechos y procesos geográficos. etcétera. servir de soporte e interrelación con los contenidos de otras asignaturas del plan de Estudios de la Preparatoria Agrícola. el objeto de estudio de la geografía. Paul Claval. por Pierre George. 13 . Al inicio del siglo XX entró en crisis el Positivismo. contemporáneo de Humboldt. Sin embargo. alternativas viables que les apoyen en el desarrollo exitoso del estudio de la Geografía como una ciencia integradora. la Geomorfología. conocer la ubicación y/o distribución espacial de los hechos y fenómenos geográficos. entre otros. representados por Alfred Hettner. En las décadas de los 70 y 80. el análisis. describiéndolos de manera general. en donde el posibilismo supera al determinismo porque supone que el hombre es un agente activo de la transformación del medio. con lo que se produjo una transformación del pensamiento geográfico al surgir la corriente clásica o científica.GEOGRAFíA PREFACIO La temática de este texto es la ciencia geográfica. cuando Alejandro de Humboldt acepta la determinación causal de los hechos y fenómenos de la naturaleza. Así. para así comprender los valores universales que les permiten desarrollar una perspectiva de la realidad del mundo contemporáneo. es a partir del siglo XIX que adquiere su carácter autónomo. que sean capaces de revisar. la Geología. se considere a la sociedad como el único agente de transformación espacial. de acuerdo a los clásicos. Mención especial merece el capítulo de Actividades Demostrativas. Padre de la Geografía Moderna. analizar y relacionar los hechos y fenómenos que se suceden en el espacio geográfico. del siglo XX. Después de la Segunda Guerra Mundial la Geografía evolucionó una vez más y dejó de ser una realidad tal como se presenta al servicio de la transformación del espacio geográfico surgiendo la Geografía Aplicada. a partir de un equilibrio dialéctico en donde se observaban estructuras sociales y estructuras espaciales. en donde el espacio geográfico es un conjunto indisociable en el que participan elementos naturales. llamada así por Dudley Stamp y más tarde Geografía Activa.

Este proceso de enseñanza-aprendizaje fomenta el modelo en el cual la educación es paso a paso y se adapta a las necesidades del alumno. así como una interacción asincrónica del profesor con los alumnos. La educación en línea o e-learning. • Permite al alumno al tener la herramienta abierta las 24 horas y pueda ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades sin que por ello pierda calidad. foros de discusión. • Propicia un ambiente colaborativo asincrónico entre los alumnos entre sí y con el profesor. ya no es cuestión de aprender sobre una computadora. Dicho portal cuenta con herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. ya que lo puede realizar desde cualquier computadora con acceso a Internet. para que los estudiantes hagan las vinculaciones correspondientes con su profesor. exámenes. El trabajo en línea promueve la investigación y el autoaprendizaje. el concepto de e-learning llamado también educación en línea.Evaluación Diagnóstica Desarrollo de los Contenidos en Módulos Tutorías Evaluación Contínua Resolución de Actividades Consultas En espera de que esta alternativa de trabajo les sea de utilidad a los estudiantes y docentes. este último. • Actualización constante del material. cómo prenderla. Al proporcionar al estudiante herramientas que cubran los distintos métodos de aprendizaje. funciona por medio de una plataforma tecnológica de la información y la comunicación la cual es un portal o espacio creado específicamente para dicho fin. tales como: apuntes. Cordialmente Los autores 14 . nos permite crear dentro del estudiante una mejor manera de discernir entre un material adecuado para su aprendizaje y otro que no tenga la suficiente confiabilidad como para utilizarse. lecturas y ejercicios. en el momento en que lo decida. el alumno tendrá la capacidad de repasar o de comprender a su propio ritmo el material que sus profesores le proporcionen. usar un software básico o navegar en Internet. con un pasword individualizado. prácticas y tareas en línea.GEOGRAFíA EDUCACIÓN EN LÍNEA La tecnología está presente día con día en la sociedad en la que vivimos. El presente curso de Geografía considera el uso del libro de texto y el trabajo en línea. teniendo una multitud de recursos didácticos y de documentación previamente establecidos por su profesor. actividades interactivas. visual o kinético. mediante multimedia. mismo que se muestra en el siguiente esquema: Ingreso Presentación . ya sea auditivo. Actualmente. Ventajas de la educación en línea • Utilización de recursos multimedia.

CAPÍTULO 1 NATURALEZA. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO .

¡Adelante! 16 . SOCIEDAD Y ESPACIO ¿SABÍAS QUÉ? GEOGRÁFICO ¿El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico? ¿El espacio geográfico ha estado ligado íntimamente a las matemáticas? ¿La diferencia entre el radio ecuatorial y el polar es de tan solo 22 kilómetros? ¿La Tierra gira a una velocidad de 1 670 kilómetros por hora en los lugares próximos al Ecuador y disminuye hacia los polos? ¿Mientras en México es de día.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. en otros lugares de la Tierra es de noche? ¿Las coordenadas geográficas sirven para localizar cualquier lugar de la Tierra? ¿Los caldeos creían que la Tierra era una gigantesca montaña que flotaba en el océano? ¿Foucault comprobó la rotación de la Tierra? ¿La proyección de Mercator tiene un origen geopolítico? ¿El INEGI es el encargado del gobierno para hacer los mapas de México? ¿Chihuahua es la entidad de mayor extensión en México? Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad.

En su interacción específica podemos imaginarlo como el ecosistema natural. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO EL ESPACIO GEOGRÁFICO La Geografía tiene como objeto y campo de conocimiento al espacio geográfico. quienes ordenan el espacio en función de la densidad de poblamiento. Por el contrario. el espacio geográfico representa el medio en el cual se desarrolla la actividad de la humanidad. ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. como áreas geográficas delimitadas. han estado ligadas íntimamente a las matemáticas. lo que implica descubrir y entender las relaciones e interconexiones de los factores que lo constituyen. Por territorio entendemos un espacio geográfico concreto en un momento dado y con unos límites establecidos. el ámbito de la realidad por el que se interesa la Geografía. Según Jean Tricart. el marco de toda acción. el espacio geográfico es el lugar accesible al hombre. La genealogía del espacio en sentido amplio. El espacio geográfico se presenta como el soporte de un sistema de relaciones. son las formas científicas mediante las que la geografía aprehende el espacio geográfico. Gottman. comenten acerca de los conceptos de “espacio geográfico” y súbanlo a la Red. cuando el hombre ha actuado sobre él. En una primera aproximación. y de igual forma contiene a la biósfera. un espacio producido. Para Gerardo G. De acuerdo a J. la Geomorfología. Por otra. En su sentido más amplio el territorio es una delimitación del espacio geográfico. conduciéndonos a determinar su lógica interna poniendo de relieve las relaciones sociales que finalmente son las que dan estructura y funcionalidad al espacio. es decir. representa el conjunto de transformaciones combinadas del hombre y de la naturaleza y que determinará una situación genealógica en cada momento y para cada territorio. relación y articulación o suceso en que participa como variable el espacio físico y en el que desarrollan su vida y sus actividades los hombres. La Geografía Física en general. profesor de la Universidad Nacional Autónoma de México UNAM. El espacio geográfico se corresponde con el espacio social en cada momento. Conceptos de espacio geográfico. la Climatología. El espacio geográfico es por tanto. no se debe olvidar que de hecho siempre se trata de un espacio geográfico en el sentido tetradimensional (largo. De manera general se distinguen: Componente material. procedentes de las sociedades humanas. Hay diversas interpretaciones. es decir. No es de extrañar que en este sentido se derive a considerar el territorio o paisaje en lo que tiene de visual para el hombre. Se trataría pues. contiene la parte de las tres esferas geográficas a las que es accesible el hombre. si lo consideramos antes de dicha intervención humana. la epidermis de la Tierra. en cada lugar. modificado según sus intereses y es por lo tanto. es decir. la superficie terrestre y la biósfera son el ámbito del espacio geográfico. parte el componente social corresponde al espacio resultante de la actuación de la humanidad sobre el medio físico. Componente social y Territorio. el espacio geográfico y la geografía misma. alto y tiempo). Naumis. Componentes del espacio geográfico. ancho. No olviden anotar los nombres de los compañeros con los que llevaron a cabo el trabajo colaborativo. mismas que se determinan a partir de los elementos del medio físico y las otras. es decir. el espacio geográfico se correspondería con el espacio físico en su estado natural. Aún cuando el término territorio se use en sentido restringido. por lo que el rasgo principal del espacio es que éste es medible y cuantificable. de un volumen que tendría por perímetro la delimitación correspondiente a los límites establecidos sobre la superficie de la litósfera y atmósfera a la cual se es accesible.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Se encuentra constituido por todos los elementos físico-naturales que se hallan presentes en el espacio geográfico y que poseen su propia dinámica. de la organización social y económica del nivel de las técnicas. 17 . usado por la humanidad para su existencia y por lo tanto incluye los mares y el aire. Su componente estrictamente material es lo que llamamos espacio físico o espacio natural. la Biogeografía y la Hidrografía.

sobre todo cuando existen actividades económico-sociales con implicaciones territoriales? En cuanto al primer aspecto. la escala. se muestran diferentes significados. desde el físico hasta el más pequeño como el nicho ecológico. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO ALGUNOS ELEMENTOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO El espacio geográfico se define como un continuo tridimensional finito estructurado por la sociedad y la naturaleza sobre la superficie continental. aunque en algunos casos exista relación como en la distribución o la ubicación. es un “concreto de pensamiento que reproduce en el pensamiento la realidad social. son los elementos sociales y lo que conlleve a ello. en cada fenómeno estudiado separado de lo social no existirán elementos o condiciones permanentes o comunes. LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS Dado que los fenómenos se suceden en la superficie terrestre. así pues tenemos que la superficie terrestre forma parte a la vez del espacio físico y del denominado espacio geográfico. adquieren una categoría importante. Tal parece pues que la definición de lo territorial está en función al fenómeno y a la magnitud con que se aborde. G. ubicación y temporalidad. Lipietz conceptualiza. De los variados atributos del espacio surgen las siguientes interrogantes: ¿lo espacial es un atributo?. 1997) plantea empíricamente las características del tiempo histórico. G. M. ¿cuáles serían los elementos constantes en el espacio. Garza. por la espacialidad de aquéllos. es común que se trate de encuadrarlos en el tiempo y en el espacio. si es así. el espacio geográfico. una configuración con base en las relaciones sociales que sobre los factores naturales e históricos paulatinamente incorpora la sociedad a un territorio determinado a la lógica de su organización social. esto es. en efecto. distribución. El espacio que A. sólo que como en lo social existen varias disciplinas. A. Evidencia. Harvery. y en donde quizá el territorio aparece. lugar donde ocurren 18 . O. Althusser L. metodológico. De lo anterior se pueden inferir que lo espacial está en función de grandes estructuras o componentes persistentes. el que se trata de configurar es aquél que desarrolló la sociedad en el sustrato natural y la acción de aquélla sobre éste. Al configurar fenómenos de orden social. asimismo. esto responde porque lo social (R. como lo son: extensión. pero ¿qué es lo importante con ello? F. en función de las manifestaciones que presenta en la distribución.). pero. pero en este espacio lo que permanece. espacio urbano (Castells. lejos pues de la historia como sucesión lineal. Dollfus.).GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. cosa que está muy lejos de la realidad. lo fundamental en ella es el tiempo y los procesos sociales que se entrelazan en la sociedad. atendiendo a la continuidad homogénea de aquél y su contemporaneidad. Si tomamos un referente paralelo como la historia. Si bien los elementos incluidos anteriormente dejan de lado a las diversas clasificaciones de espacio que se manejan comúnmente. es común encontrar en las publicaciones de carácter físico o social al espacio como elemento incorporado o inclusive como algo tácito. ¿y lo territorial. configuración espacial y organización espacial.. tal parece que no existe problema. por ejemplo. Si lo anterior es válido. sólo que adquiere mayor consistencia el segundo adjetivo porque el hombre es el que da sentido social a la superficie terrestre. ¿existen varias especialidades o varios enfoques de lo espacial?. porque se atiende al fenómeno (sea geomorfológico. extensión y ubicación de hechos y fenómenos sociales.. Braudel determina lo que es significativo y llama “larga duración” a los acontecimientos económico-sociales que guardan o mantienen cierta homogeneidad en la producción y en la cultura en un periodo determinado. climático.) o espacio rural (Guyon. sin explicar sus condicionantes espaciales. el espacio es un atributo material porque es un continuo tridimensional finito en donde suceden los fenómenos con dos propiedades: la extensión y la estructura. es cuando se representa alguno de esos fenómenos. cada una de ellas define al espacio como: espacio económico (A. en principio. En lo espacial. Lipietz).. y entre los términos más comunes también tenemos: estructura espacial. espacio geográfico (George P. edáfico o de vegetación). Bassols). En lo que respecta a la greografía cuyo objeto es lo natural. Lanz. espacio social (D.

porque las manifestaciones de la sociedad y la manera en que cambian le dan una apariencia y un significado diferente según la etapa en la que se encuentre determinada su formación histórico-social.. Oliver Dollfus señala que “como espacio geográfico es cartografiable y la Geografía pone en primer plano de sus formas de expresión a la representación cartográfica”.. litósfera. según el grado de desarrollo de la sociedad. c).GEOGRAFíA tales fenómenos en interrelación constante con la naturaleza? En este orden de ideas. el espacio geográfico se manifiesta como aglomerado o disperso. Estos aspectos adquieren importancia a través de la acción del hombre y la satisfacción de sus necesidades.En el espacio geográfico los elementos que lo conforman manifiestan extensión.. Así pues. que en la superficie terrestre van a manifestar diferencias en función de la latitud. g). e). que la sociedad actúa más en la superficie continental. longitud y altitud). En los valores más allá de estas consideraciones.. la existencia material consta de dos elementos interdependientes: naturaleza y sociedad Dichos elementos.Todos los puntos del espacio geográfico tienen un posicionamiento mediante una red de coordenadas (latitud. Algunas de las características que constituyen el espacio geográfico se muestran a continuación: a). en latitudes medias y en relieve de 0 a 2 500 metros s.n. Cultura. que es el sustrato sobre el cual se va a desarrollar la actividad humana. causando distintas articulaciones económicas. se manifestará la forma de apropiación de la naturaleza. la actividad es restringida. con base en: Recursos naturales. reviste más importancia en función de las necesidades derivadas del hombre. GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. a través de las cuales son localizables y diferenciables de otros puntos por medio de una red de coordenadas geográficas. Como las actividades humanas se realizan en y sobre la existencia territorial. acciones y transformaciones.. transformación y cultivo de bienes materiales. contando con cultura. los componentes que la conforman son: atmósfera. la sociedad va a llevar a cabo extracción. siempre y cuando exista actividad humana permanente. SOCIEDAD Y ESPACIO LA NATURALEZA Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO Cabe aclarar que la naturaleza. tanto de manera cuantitativa como cualitativa. La representación espacial posibilita la aprehensión de los fenómenos. hidrósfera y biósfera. d). se puede poner de manifiesto que la naturaleza y la sociedad son interdependientes y que esta interrelación da lugar al espacio geográfico.. 19 . Aquí el territorio presenta una dinámica como consecuencia de la apropiación de la naturaleza o de la connotación social que se le asigne.Es limitado. culturales y sociales. debido a que está en función de la actividad desarrollada por el hombre.Para que tenga tal connotación debe existir una acción directa y prolongada de la sociedad sobre la naturaleza. Atendiendo en primer término a la naturaleza. Ambos elementos se significan por la forma en que el hombre lleva a cabo las actividades extractivas de transformación o su segregación social. f). distribución y ubicación.m.Como parte de la realidad social. Capital. si bien no están separados debido a las relaciones. economía e historia social como marcos generales. esto es. que la territorialidad es una propiedad espacial. La superficie insular se toma en cuenta también. transformando la existencia de los recursos naturales. continentalidad y periodo geológico de formación de la corteza terrestre. h). dadas las acciones de lo social. b). vía recursos naturales. ya que en ellas.Dependiendo de la apropiación por la sociedad. ya que éstos muestran particularidades en la distribución.. Historia social y Modo de producción..A partir de su configuración. existen sobreposiciones histórico-sociales. Esto es. Tecnología. ésta manifestará un grado de desarrollo económico-social diferenciado. se disectan para un mejor conocimiento de la dinámica propia.La construcción del espacio geográfico está en relación estrecha con las formaciones histórico-sociales.

Su posición se define por sus coordenadas geográficas. En el análisis del espacio geográfico se parte de lo que está presente. Como ya se señaló en el prefacio. refleja la economía. Por lo tanto. localizable. Espacio diferenciado. 20 . la vida cotidiana de un centro de población. diferenciado y homogéneo. una porción del espacio denominado selva alta. La descripción valora. para aquilatar la importancia de las herencias y la velocidad de las evoluciones para descifrar los sistemas que son las estructuras que actúan sobre el espacio. sistemas y procesos en grandes categorías. El espacio concreto. De esta manera la representación cartográfica permite situar los fenómenos que se desarrollan en una porción del espacio. el objeto de la Geografía es interpretar las relaciones sociedad-naturaleza desde la óptica de las trasformaciones que estas relaciones han generado en el espacio. podemos saber si la vegetación natural ha sido talada. entre otros rasgos. establece comparaciones que permiten el reagrupamiento de los principales elementos de las formas. La característica anterior parece ser incompatible con la homogeneidad. de lo que es visible. aunque no idéntica. cualquier elemento del espacio y cualquier forma de paisaje o porción del espacio. Llamado así porque debido a su localización y a la dinámica particular de las relaciones y combinaciones entre sus componentes. Así. Por ejemplo. aunque es mucho más que eso. de su pasado y presente. de un juego de combinaciones que se reproducen de una manera parecida. El espacio es cambiante. El análisis de las herencias permite rehacer el pasado del espacio. en una determinada superficie. mas no es así. asimismo. clasifica y ordena los elementos del paisaje que son motivo de análisis. lleva huellas de un pasado más o menos lejano. se puede hablar de generalidad cualitativa y cuantitativa para todos estos espacios. El espacio es descriptible. cambiante.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Es decir. plantea generalidades. a través del tiempo y es testigo de la dinámica de la naturaleza. Permite plantear los problemas y buscar las relaciones entre las combinaciones. se localiza homogéneamente en diversas ubicaciones de nuestro planeta y sus elementos y dinámica son parecidos y por tanto. Así. La homogeneidad del espacio geográfico. No olviden reportar su evidencia en su portafolios. Es una condición previa al estudio. es factible de describir. cultura. En las diferentes etapas de la explicación se acude a la descripción. SOCIEDAD Y ESPACIO LOS CARACTERES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO GEOGRÁFICO Espacio localizable y cartografiable. se modifica continuamente. cualquier paisaje o porción del espacio tiene historia. así mismo. asimismo señala sus componentes de acuerdo a una determinada escala. las combinaciones explican formas y el geógrafo. Este proceso es indispensable para la explicación y los trámites de la investigación y está constituido por un constante vaivén entre dicha descripción y su explicación causal. evoluciona. son únicos y jamás los encontramos estrictamente elementos idénticos en otra parte ni en otro momento. Por ejemplo. al observar la cobertura vegetal de un área. ACTIVIDAD Con su matricula y password entren a la plataforma y completen el mapa conceptual. movilidad. al analizar los espacios homogéneos a nivel de todo el planeta. es posible afirmar que el espacio guarda las huellas del pasado de las sociedades. Debido a este juego entre descripción y explicación existe una dialéctica de la gestión geográfica. La homogeneidad es la consecuencia de la repetición de determinado número de formas.

En esta región las áreas que la conforman son interdependientes y están internamente jerarquizadas. donde se enfatiza la acción planificadora del desarrollo en áreas de significación geopolítica o estratégica. • Paisaje modificado. el ordenado. posee características lo más semejantes posibles entre sí. demográficos. a saber: Paisaje natural. en el que cada unidad que lo integra. Región fronteriza: Es un espacio geográfico limítrofe. En donde las prácticas y el uso del fuego han modificado el medio de manera irreversible. Por lo que es posible encontrar diferentes tipos de espacios. 2. 3. • GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. ACTIVIDAD Ubica tu entidad en la o las regiones fisiográficas correspondientes. Región plan: Es un espacio geográfico planificado. a su vez es posible dividirlo en espacio rural y espacio urbano. El espacio rural está utilizado dominantemente por la población que se dedica al sector primario y el espacio urbano se caracteriza por estar habitado principalmente por la población que se dedica mayoritariamente a las actividades secundarias y terciarias. cuyas diversas partes que lo forman están subordinadas a una misma decisión de ordenamiento territorial. predomina el criterio de unidad formal y homogénea. 1. 21 . Porque no está modificado por la sociedad aunque se cree que actualmente este espacio natural ya no existe. Región polarizada: Es un espacio geográfico dinámico.GEOGRAFíA Pero no todo el espacio esta influido por la humanidad del mismo modo y con la misma frecuencia. Así pues de acuerdo con las distintas formas de enfocar el pensamiento geográfico. Este tipo de región presenta sus elementos naturales o físicos. 4. Región homogénea: Es un espacio geográfico continuo. Por lo que se considera que hay diferentes tipos de regiones. de poblamiento y económicos muy similares en todo su territorio. • Paisaje ordenado. Esta región constituye un marco espacial óptimo para la planificación del territorio. Este último tipo de espacio. planeada. pues tanto la zona centro como la periferia cumplen ordenadamente sus roles y sus diversos flujos hacia y desde sus áreas de influencia. Regiones fisiográficas de México según el INEGI. Porque refleja la acción meditada. organizado en torno a ciudades que operan como polos de desarrollo o “highlands”. concentrada y continua de una sociedad sobre el espacio geográfico. ordenada. el concepto de región está íntimamente relacionado al espacio y su evolución. SOCIEDAD Y ESPACIO EL CONCEPTO DE REGIÓN Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO En las definiciones del concepto de región.

relativamente es mucho más lisa y redonda que casi todas las pelotas que se usan en los deportes”. lo que ocasiona un calentamiento distinto en las diferentes zonas térmi- 22 . Con el apoyo de la tecnología moderna. llanuras y depresiones. iniciado por Fernando de Magallanes y concluido por Juan Sebastián Elcano. como las montañas. En cambio. desde que el hombre apareció sobre la faz de la Tierra. Los hindúes representaban a la Tierra en forma abombada. el monte Everest estaría representado por 1 mm y la profundidad de los océanos sería escasamente mayor en esta escala. Consecuencias de la forma de la Tierra. los cuales se encontraban a su vez sobre una gigantesca tortuga. Thales de Mileto pensaba que la Tierra era un gran disco que flotaba sobre un océano y que éste al evaporarse producía el aire necesario para los seres vivos. al no haber ningún modo de comparación con un objeto semejante. seguía la alternancia inexplicable del día y de la noche. ésta tenía que ser perfecta y por lo tanto esférica. La segunda va más acorde a la modernidad y tiene que ver con las fotografías tomadas desde el espacio en las que claramente se percibe la curvatura de nuestro planeta. El achatamiento polar en relación al ensanchamiento ecuatorial es mínimo y no perceptible en las representaciones de la Tierra. pero por su evidencia lógica. Siendo el radio ecuatorial 6 378 kilómetros y el radio polar 6 356 kilómetros. Pero no es una esfera perfecta. ésta nadaba sobre la superficie del mar y estaba colocada sobre la eternidad. es decir achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador. tres son las más convincentes. Entre los griegos las ideas sobre la forma de la Tierra eran tan variadas como fantásticas. ello se debe a la redondez del planeta. como consecuencia de su movimiento de rotación. La redondez de la Tierra se demostró porque la embarcación navegó desde su punto de partida en una misma dirección. Si queremos hacerlo a escala podemos trazar dos circunferencias a partir del mismo centro. Pitágoras suponía que la Tierra era esférica y que estaba en el centro del universo. representada por una serpiente que le mordía la cola. sostenida por cuatro elefantes. Parménides apoyaba la idea de Pitágoras ya que si los dioses habían hecho a la Tierra. así.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. La tercera son los viajes de circunnavegación. se ha comprobado que la Tierra tiene forma redonda. Así. por lo que en algún tiempo su forma se comparó con la de un elipsoide en revolución. que. a medida que las diversas culturas evolucionaron. durante un eclipse lunar. se ha cuestionado sobre la clase de astro que es el planeta que habita. Dugan y Stewart ofrecieron la siguiente analogía para dar idea de lo imperceptible de este hecho: “Para dar idea de lo redonda y lisa que es la Tierra. mismas que determinan una forma única. mesetas. Más aún. SOCIEDAD Y ESPACIO FORMA DE LA TIERRA GEOGRÁFICO Cuando el hombre primitivo se levantaba de su lecho de hojarasca en espera del retorno de la luz natural y el misterioso calor del Sol y cuando por la noche esperaba la aparición de las estrellas por el oriente. la primera abriendo el compás a 6.. Actualmente se conocen diversos métodos para comprobar la forma de la Tierra. porque este cuerpo geométrico es de los más perfectos. con ello se observa una casi esfericidad. Actualmente estos viajes alrededor de la Tierra se pueden llevar a cabo desde el espacio aéreo en unas cuantas horas. Por último cabe mencionar que el geoide se representa como una línea imaginaria que une el nivel medio de los mares. hoy día se puede afirmar que la Tierra está formada por una serie de capas y que en su superficie destacan diversos accidentes geográficos. es decir el nivel promedio de los océanos después de las mareas alta y baja. la diferencia entre ambos es apenas de 22 kilómetros. enunciada por el inmortal Galileo Galilei: “La sombra que proyecta la Tierra sobre la Luna. nos demuestra que nuestro planeta es esférico. que el espesor de una película de barniz: la Tierra. Esto representa 1% de la circunferencia. de acuerdo a las voces geos: tierra y oidos: forma.36 cm. se le denomina geoide. La primera. Pruebas de la forma de la Tierra. Por lo tanto. los propios astronautas han visto la redondeada figura de lo que han llamado el planeta azul. sólo durante los eclipses de Luna se comprueba desde la Tierra su redondez. Los astrónomos Russell. Aristóteles creía que nuestro planeta debía ser cúbico. si la representamos por un globo de 1 m de diámetro. también esférico. el primero de ellos. Así pues ya que generalmente se denomina a los objetos por sus características más sobresalientes o su semejanza con otras cosas. Los rayos solares no llegan de igual manera a todos los puntos de la superficie terrestre. por lo que finalmente llegó al mismo lugar de donde salió.38 cm y la segunda a 6. Los caldeos creían que la Tierra era una gigantesca montaña que flotaba en el océano. su forma y dimensiones. Sin embargo. significa que la Tierra tiene forma única de Tierra. los antiguos egipcios suponían que era plana y rodeada por un misterioso e infranqueable río.

CAPÍTULO 1 NATURALEZA. por lo que la temperatura en esos lugares es elevada durante todo el año. Este círculo separa el lado iluminado del que no lo está. En consecuencia los lugares que se encuentran entre los trópicos no presentan cambios climáticos importantes de una estación a otra.GEOGRAFíA cas. en ambos hemisferios. ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes lleven a cabo la actividad demostrativa de las consecuencias de la forma de la Tierra. 23 . El área comprendida entre los trópicos se conoce como Intertropical: en ella los rayos solares llegan perpendiculares a la superficie terrestre durante todo el año. Guíense con la información de la página 103. El círculo de iluminación es otra consecuencia de la forma de la Tierra. En ellas los rayos solares llegan con cierta inclinación. Las zonas comprendidas entre los trópicos (23º 27’) los círculos polares (66º 33’) en ambos hemisferios. los rayos solares llegan tangencialmente en relación a la superficie. se conocen como Zona Templada del Norte y Zona Templada del Sur. Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico respectivamente. Finalmente. muchas veces alcanzan el punto de congelación. por lo que el calentamiento no es tan intenso como en la zona intertropical. Esto provoca un calentamiento mínimo y las temperaturas siempre bajas. En el que se recibe la luz del Sol y por ende está iluminando es de día y el que queda en la oscuridad es de noche. desde los círculos polares hasta los polos. los cambios de estación son muy notorios. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO b a ecuador b=semi-eje menor (radio polar) a=semi-eje mayor (radio ecuatorial) ACTIVIDAD Busca en la Red y a partir de los datos biográficos más destacados de Galileo Galilei y Fernando de Magallanes. elabora una semblanza de cada uno de ellos y regístrala como evidencia de trabajo.

Foucault pensó que se formaría un solo surco en el piso. comprobó por primera vez. A dicho periodo se le conoce como día sideral. Día sideral Se define como el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en ponerse dos veces consecutivas frente a la misma estrella. que tiene una inclinación de 23º 27’ con relación a la vertical y a 66º 33’ con respecto al plano de la órbita. o sea. 24 la fuerza deflexiva o ley de Coriolis.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Este movimiento lo realiza sobre su propio eje. Desviación de los cuerpos en su caída libre. la Tierra. físico francés. El cálculo se puede iniciar en cualquier momento. Al balancear el cable como un péndulo. en la Ciudad de México. por lógica es que se moverá el piso y por ende. En mayo de 1851 realizó.09 segundos. lo mismo ocurre con el Sol. En realidad. el siguiente experimento: De la cúpula de la iglesia suspendió un cable de 67 metros con una esfera de 28 kilogramos de peso. sin embargo. cuyo movimiento es de Oeste a Este en un tiempo de 24 horas. los cuerpos en su caída libre se desvían hacia el Este. debido a El péndulo de Foucault. por lo que concluyó que si un péndulo no varía su plano de oscilación aunque cambie su punto de sujeción. la Tierra se mueve sobre su propio eje de Oeste a Este. En el hemisferio sur los vientos y corrientes marinas se desvían hacia la izquierda de su punto de origen. En el hemisferio norte. salen por el Este y se ocultan por el Oeste. así. En esta época de auge de los satélites artificiales. La Tierra al girar de . en un lapso de 23 horas 56 minutos 4. siempre conservará la misma dirección en el espacio.5 cm por cada 100 m de altura. lo único que se debe hacer es buscar el punto de referencia. a partir de su punto de origen. es posible. la estrella deseada. Desviación de los vientos y corrientes marinas. en la parte baja de la esfera colocó una aguja. Los astros en su movimiento aparente o movimiento diurno. tiene una duración de 24 horas y se inicia y termina cuando el Sol se encuentra en el cenit del meridiano del lugar. en el siglo XIX. Una prueba para comprobar la rotación de la Tierra. no son los astros los que se mueven. Día civil es el periodo calculado por el hombre para que éste efectúe sus actividades. a una latitud de 19º 25’. Dicho periodo se inicia a las 0 horas y termina a las 24 horas. el movimiento de rotación de la Tierra. sino la Tierra. CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE PRUEBAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN ROTACIÓN DE LA TIERRA La presencia de satélites artificiales en torno a la Tierra. Día solar Es el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en ponerse dos veces frente al Sol. es de 1 450 km/h. los vientos y las corrientes marinas se desvían hacia la derecha. Los habitantes de la Tierra no percibimos el movimiento de rotación de la Tierra que alcanza una velocidad de 1 670 km/h en lugares próximos al Ecuador y disminuye hacia los polos. En el hemisferio norte. en el panteón de París. SOCIEDAD Y ESPACIO MOVIMIENTO DE ROTACIÓN GEOGRÁFICO La Tierra realiza el movimiento de rotación de Oeste a Este. con sus coordenadas de ubicación localizarlos con pequeños telescopios para después comprobar que mientras ellos permanecen estáticos. es el Péndulo de Foucault. por lo que no siguen la dirección de la vertical debido al movimiento de rotación del globo terrestre. grande fue su sorpresa al observar que al paso del tiempo se formaron varios surcos semicirculares. Lo hacen de círculos menores a círculos mayores. Juan Bernardo León Foucault. y sufren un desplazamiento de 3. El movimiento diurno de los astros.

La orientación. Debido al movimiento de rotación y a la forma de la Tierra. Por otra parte. los cuales son recorridos en una hora por el Sol en su movimiento aparente. 0º o de Origen. los puntos Norte y Sur son determinados por los extremos del eje terrestre o sean los polos. por lo cual emplean la Rosa Náutica que consta de 32 puntos. ACTIVIDAD: Elabora un modelo tridimensional que señale los 24 husos horarios de la Tierra. El meridiano que determina la hora para toda la Tierra es el de Greenwich. los meridianos que se encuentran al Este respecto de un punto. Por otra parte. Este fenómeno da origen a la sucesión de los días y las noches. Entre los puntos cardinales se señalan cuatro más que son colaterales. se marcó el meridiano 0º y su antimeridiano 180º para dividir al globo terrestre en dos hemisferios: oriental y occidental. La sucesión del día y la anoche. 25 . Cuando un barco o avión pasa del hemisferio occidental al hemisferio oriental debe aumentar a su calendario un día. la fuerza centrífuga influye en el ensanchamiento de la zona ecuatorial por lo cual la Tierra está achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador. tienen horas adelantadas. Por acuerdo internacional. En él se observa todos los días el paso del Sol. Esta hora es radiada a todo el mundo para que los habitantes de cada huso corrijan la hora de acuerdo con su ubicación respecto de Greenwich. a la que se le da también el nombre de hora legal. la cual atrae hacia el centro las porciones superficiales. da origen a la fuerza centrípeta. un hemisferio es iluminado por el Sol mientras que el otro permanece oscuro. Se ha establecido que el cambio de fecha debe realizarse en lo que se ha llamado línea internacional del tiempo. Cuando pasa del hemisferio oriental al occidental debe atrasar su calendario un día. al terminar la vuelta sobrará un día. Ya que el punto Este es determinado por la salida del Sol y el Oeste por el punto donde se oculta dicho astro. la cual consta de 16 puntos. Los cuatro puntos señalados son los cardinales o principales. entre los puntos antes indicados hay otros 8 intermedios y forman lo que se conoce como Rosa de los Vientos. El huso horario que determina la hora en cada uno de los demás es el central y se conoce como hora local. De no cumplir con este procedimiento. sobre el meridiano 180º y se trata de una línea quebrada para evitar que pase por lugares habitados. Esta línea se encuentra.GEOGRAFíA Oeste a Este. cada huso tiene una longitud de 15º. por último. debe atrasarse el reloj una hora por cada huso que se cruce. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO HUSOS HORARIOS DEL MUNDO Los 24 husos horarios de la Tierra se muestran en este planisferio. mientras que los del Oeste presentan horas atrasadas. Se dividió a la Tierra en 24 husos horarios. CAPÍTULO 1 NATURALEZA. La brújula es el aparato más común para orientarse. los marinos requieren de un aparato más preciso. Cuando el movimiento se hace hacia el Oeste. En virtud de que la Tierra gira de Oeste a Este. Los husos horarios.

Del primero al cuatro de julio la Tierra se encuentra en su punto más lejano. Si no se desplazara por su órbita.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. por lo que los rayos solares caen perpendicularmente en el Trópico de Cáncer. ¿a qué hora aterriza en el aeropuerto Benito Juárez? Si el Campeonato Mundial de Futbol del año 2010 se inaugurará en la ciudad de Pretoria. la Tierra ha recorrido 90º de su órbita y el Sol en su movimiento aparente ha alcanzado su máxima declinación. Se inicia entre el 20 y el 21 de marzo. a este fenómeno se le conoce como solsticio de invierno. 26 . el diámetro solar se aprecia de mayor tamaño. Sudáfrica. siempre veríamos las mismas constelaciones o estrellas. momento en que se inicia el otoño en el hemisferio norte. ahora se encuentra iluminado el hemisferio sur. en sentido contrario a las manecillas del reloj. inclinación del eje terrestre. contesten los siguientes planteamientos: GEOGRÁFICO MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN El movimiento de traslación lo realiza la Tierra alrededor del Sol en un periodo de 365 días. Cada cuatro años. qué hora es en Sydney. Este periodo se conoce como año trópico y sólo es útil para los astrónomos. se conoce como nodo descendente. donde los días son más largos y las noches más cortas. SOCIEDAD Y ESPACIO ¿Cuáles husos horarios pasan por la América continental? ¿Cuáles son los tres husos horarios que pasan por México? ¿Si en Londres son las 12 horas. mientras que el casquete polar antártico permanece oscuro. El año solar tiene una duración de 365 días 6 horas. los días son más largos y las noches más cortas. Durante el movimiento de traslación.6 segundos. los días y las noches tienen la misma duración. este fenómeno se conoce como solsticio de verano. La desigual duración de las estaciones se debe a varios factores como son: la excentricidad de la órbita. o sea en su Perihelio. El 22 de diciembre. a este fenómeno se le conoce como equinoccio de primavera. determina los nodos. 48 minutos 46. Para el hemisferio norte se inicia el verano. Los puntos en que se corta la Eclíptica con la órbita terrestre. se conoce como nodo ascendente. Para el 22 de junio. esto ocurre el 21 de marzo. Durante esta fecha los rayos solares caen perpendicularmente en el Ecuador terrestre. ya que es más lenta en su Afelio y aumenta su velocidad en el Perihelio. es decir. la Tierra no se desplaza a una velocidad constante. la Tierra va pasando frente a cada una de las constelaciones del Zodiaco. la Tierra ha recorrido 270º de su órbita y el Sol en su movimiento aparente está en su máxima declinación -23º 27’. ¿a qué hora veremos la transmisión en la Universidad Autónoma Chapingo? SUBAN SU EVIDENCIA EN LÍNEA ACTIVIDAD: Reflexionen y reunidos en equipos. en cambio cuando se encuentra en el Afelio su diámetro parece más pequeño. Las estaciones del año. la Tierra pasa del hemisferio norte al hemisferio sur. las 6 horas forman un día el cual se aumenta al mes de febrero y el año será de 366 días y se le conoce como año bisiesto. la velocidad diversa con que la Tierra recorre su órbita. Por lo descrito. en esta estación se ilumina el casquete polar ártico. momento en que el Sol pasa del hemisferio Sur al Norte en su movimiento aparente. estación más cálida y de mayor duración. Se desplaza a una velocidad de 30 km por segundo. el domingo 24 de julio a las 18:00 horas. Australia? Si un avión supersónico sale de París a las 15:00 horas y tarda en llegar a la Ciudad de México seis horas. El momento en que el Sol pasa por el hemisferio sur al norte. donde el Sol ocupa uno de los focos. El año solar puede entonces comenzar en cualquier fecha. 5 horas. El 23 de septiembre. momento en que se inicia la primavera en el hemisferio norte. La Tierra realiza su movimiento de traslación en el mismo sentido que el movimiento de rotación. los rayos solares caen sobre el Trópico de Capricornio. es decir. Entre el primero y el tres de enero la Tierra se encuentra en su punto más cercano al Sol. Al girar la Tierra alrededor del Sol describe una órbita de forma elíptica. o sea el Afelio. Debido a ello. durante el cual. Movimiento de traslación de la Tierra. nuevamente los días y noches tienen la misma duración y se registra el equinoccio de otoño. Ello es una prueba del movimiento de traslación. Cuando el globo terrestre se encuentra en el Perihelio.

Los extremos de dicho eje. se conoce como Eje Terrestre. El límite de dicho plano o círculo es la circunferencia ecuatorial. Eratóstenes entonces realizó las mismas observaciones en Alejandría el mismo día a la misma hora. en sus estudios de los papiros de la biblioteca de Alejandría. situados cada uno a 23º 27’ de latitud norte y sur. Los meridianos son semicírculos que. en sentido opuesto al cenit. al cortar la superficie. El tamaño de éstos es diferente y disminuye conforme se acercan a los polos. descubriendo que la luz del Sol incidía verticalmente en un pozo de agua el mismo día a la misma hora. sus rayos al alcanzar la Tierra debían llegar en forma paralela si ésta era plana como se creía en aquellas épocas no se deberían encontrar diferencias entre las sombras proyectadas por los objetos a la misma hora del mismo día. Eratóstenes calculó por vez primera la longitud de un meridiano. Es decir. unos 800 Km. Si se corta imaginariamente en su parte media y perpendicular al eje terrestre se obtiene un círculo máximo llamado Ecuador. y si la prolongación se realiza bajo sus pies. bastante exacto para la época y sus recursos). Asumió de manera correcta que si el Sol se encontraba a gran distancia. (la sombra dejada por la torre de Sienna formaba 7 grados con la vertical) dedujo que la Tierra no era plana y utilizando la distancia conocida entre las dos ciudades y el ángulo medido de las sombras calculó la circunferencia de la tierra en aproximadamente 250 000 estadios (40 000 kilómetros. Así. y los Círculos Polares Ártico y Antártico. respectivamente. a b meridianos paralelos 27 . LÍNEAS Y CÍRCULOS DE LA TIERRA GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. al sureste de Alejandría. También hay círculos de la esfera terrestre paralelos al Ecuador. determinan dos puntos llamados Polo Norte y Polo Sur. la línea que une al observador con el centro de la Tierra. líneas y planos imaginarios para determinar con mayor exactitud la localización de diferentes fenómenos físicos. unos 40 009 kilómetros y el más importante es el de Greenwich. corresponde a otro punto llamado nadir. se conoce como vertical de lugar o vertical del observador. La Tierra. independientemente de donde se encontraran.GEOGRAFíA CARTOGRAFÍA PUNTOS. Una persona situada en cualquier punto de la superficie terrestre es atraída por la fuerza de gravedad. al Norte y al Sur. entre los griegos. SOCIEDAD Y ESPACIO El hombre desde la antigüedad ha realizado cálculos matemáticos para conocer con precisión cuáles son las medidas de la Tierra. Observa el video N° 1 y registra tus conclusiones. al demostrarse que sí lo hacían. Gran Bretaña. Eratóstenes. que es posible trazar tantos meridianos como se desee. cuya longitud es de 40 076 kilómetros. que divide a la Tierra en dos hemisferios. La línea imaginaria alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotación. Los paralelos más importantes son los Trópicos de Cáncer y Capricornio. encontró un informe de observaciones en Siena. El centro de la Tierra es un punto que sirve de referencia para trazar líneas que llegan a cualquier parte de la superficie del globo. norte y sur. forman círculos o planos que cortan perpendicularmente al ecuador y contienen a los polos. el hombre ha trazado puntos. Ante la necesidad de precisar ese conocimiento y con la incapacidad de hacerlo físicamente. las cuales se conocen como radios terrestres. Si dicha línea se prolonga sobre la cabeza del observador hasta la bóveda celeste. determina un punto llamado cenit. llamado así porque pasa por la ciudad del mismo nombre. localizados a 66º 33’ del Ecuador. a unos kilómetros de la ciudad de Londres. Sin embargo. en el que se decía que los rayos solares al caer sobre una vara el mediodía del solsticio de verano (el actual 21 de junio) no producía sombra. y aun sociales. cuando se corta de manera regular forma planos o círculos. en la superficie terrestre. con su correspondiente antimeridiano. hacia el centro de la Tierra. Todos los meridianos tienen el mismo tamaño. como cualquier cuerpo esférico. Por cada punto terrestre puede trazarse un meridiano.

La latitud. tal es el caso de los aviones. la longitud y la altitud. como una montaña.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. cuyo referente de vuelo es la altitud o distancia a la que se desplazan. El primero se refiere a la distancia de un objeto. en relación al nivel medio de los mares. Con frecuencia se confunden los términos altura y altitud. 0 metros. . GEOGRÁFICO Sistema de Coordenadas Geográficas N O E S Para medir la latitud el eje es el Ecuador. hasta un punto sobre la superficie terrestre. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tendrán la misma longitud. Altitud. SOCIEDAD Y ESPACIO COORDENADAS GEOGRÁFICAS Los paralelos y meridianos son referentes para ubicar puntos sobre la superficie terrestre. Meridiano de Origen o Meridiano de Greenwich. Es la distancia entre un punto de la Tierra y el plano del Meridiano 0º. medida desde su base hasta su cima o parte más elevada. La altitud es la distancia de ese objeto o montaña medido desde el nivel del mar (0 metros). siendo el más alto el monte Everest. Es la distancia angular entre un punto de la Tierra y el plano del Ecuador. Las primeras se miden en valores angulares con grados (º). Ello a partir de una red de coordenadas geográficas. son magnitudes. Éstas se expresan en valores angulares y en metros sobre el nivel del mar. de 0º a 180º. Sin embargo. con una altitud de 8 848 metros sobre el nivel del mar. para la longitud es el Meridiano de Greenwich. minutos (´) y segundos (´´) de arco y la última en metros. de 0º a 90º al Norte o al Sur. no es condición estar sobre un punto de la litósfera para saber su altitud. Todos los puntos que se encuentren sobre el mismo paralelo tendrán la misma latitud. al Este o al Oeste. hasta su cima. Es la distancia medida desde el nivel del mar. 28 Referentes de medición de la altura y la altitud. Longitud. Latitud.

aumentando las zonas del norte a costa de las regiones ecuatoriales.” Lo cierto es que la proyección de Peters es hoy día una de las tres proyecciones más ampliamente utilizadas junto con la de Mercator. Las proyecciones cónicas se usan para porciones más pequeñas y con una extensión definida de Oeste a Este. SOCIEDAD Y ESPACIO PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS Las proyecciones cartográficas se clasifican tomando en cuenta la forma en que se obtienen. GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Otra proyección cilíndrica es la de Gall. los paralelos son circulares y los meridianos radiales y son de gran utilidad en regiones de latitudes medias. El autor. Un inconveniente es que aparece interrumpida. se realiza a partir de que la esfera es cortada por un cilindro a los 45º de latitud norte y al sur del Ecuador. por ello el hombre ha recurrido a otros procedimientos para representar a la Tierra tales como las proyecciones. la superficie inicial de proyección. En la proyección homolográfica cortada de Goode. •Estereográficas (el punto de proyección es la antípoda de casquete polar que se desea representar. La proyección homolográfica de Molloweide creada en 1805. Basta con observar un mapa para comprobarlo. •Ortográfica (el punto de vista se encuentra en el infinito) ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. Mercator en 1569 y la de Robinson. La proyección sinusoidal es aquella en la que los paralelos son líneas rectas con separación verdadera. la proyección cónica equivalente de Albiers (1805). utilizan un paralelo base que generalmente está próximo al centro del mapa. Las proyecciones azimutales se logran al proyectar la superficie del globo en un plano tomando como punto de perspectiva el Ecuador o los Polos. la que usa dos paralelos base. pueden ser de tres tipos. la proyección cónica conforme con dos paralelos base (1772). en cuya superficie se traza y localiza el relieve que el globo terrestre tiene. Registren sus conclusiones en línea. •Cilíndrica (un cilindro que envuelve a la esfera). presentó su proyección cartográfica diciendo que: “La Proyección de Mercator sobrevalora al hombre blanco y distorsiona la imagen del mundo para ventaja de los colonialistas” Además afirmaba que: La Proyección de Mercator tiende a centrar el mundo en Europa. En ellas. que es una de las más antiguas.GEOGRAFíA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA La forma más correcta de representar a la Tierra es por medio de una esfera. se conjuga la equivalencia de áreas y además se consideran un meridiano base para cada porción continental. esto dificulta su manejo. 29 . •Cónica (un cono que envuelve parte de la esfera). •Azimutal (un plano tangente a la esfera). La proyección cilíndrica tradicional es la de Mercator creada en el siglo XVI. Mención especial merece la proyección de Peters quien en 1950 señaló que los mapas que se colocan en los libros de texto son altamente problemáticos. que son curvas limitadas por los puntos de división de los paralelos. pues fue creada por F. Las proyecciones azimutales pueden ser: •Gnomónicas (el punto de vista es el centro del globo). Debe ser de grandes dimensiones para marcar lo más cercano a la realidad los principales rasgos de la Tierra. Existen diferentes modelos de este tipo de proyección como son la cónica simple. es aquella en la que los paralelos son líneas rectas y los meridianos son elípticos entre sí. es decir. comenten acerca de las ventajas y desventajas de las proyecciones cartográficas. la proyección policónica y la más popular llamada proyección cónica de Lambert. al igual que el meridiano central. Distorsiona el tamaño relativo de las masas continentales. durante una conferencia en 1970. no así los demás meridianos.

SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO Proyección cilíndrica de Mercator. Proyección cónica. Proyección azimutal. Proyección de Robinson.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. 30 .

Proyección cilíndrica de Peters.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Meridiano de Greenwich. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO Proyección cilíndrica de Molloweide. ACTIVIDAD Marca o remarca en los mapas de las páginas 30 y 31 los siguientes planos: Ecuador. Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico. Trópico de Capricornio. 31 . Trópico de Cáncer.

La escala puede ser numérica o gráfica. en los mapas de escala grande. son procesados en computadoras. la escala es la proporción que existe entre las medidas verdaderas y el tamaño en que aparecen en el mapa. esto es igual a un kilómetro. además de las topográficas. lo que significa que la superficie representada ha sido reducida 100 000 veces. tipos de rocas. ya sea a nivel mundial.GEOGRAFíA CAPÍTULO 1 NATURALEZA.. las escalas dependen del área que se pretende representar. etc. Mapa de grupos de suelos en México. se utilizan las fotografías aéreas. climas o vegetación. las técnicas han ido cambiando. sistemas fluviales. climatológicos. suelos. En la elaboración de los mapas. En los mapas de escala pequeña. En este caso. el área que se abarca es reducida. pero con muy poco detalle como los planisferios y mapas regionales. . como altitudes. Algunos más se refieren a fenómenos sociales y económicos como vías de comunicación. es decir. Mapa de regiones faunísticas de México. las imágenes de satélite y los sistemas de información geográfica. mediante los cuales se puede interpretar información contenida en ellos. que 1 cm en el mapa equivale a 100 000 cm en la realidad. continental. Algunos símbolos se refieren a aspectos físicos. geológicos. éstos pueden referirse a aspectos fisiográficos. algunas zonas industriales. en su conjunto se denominan mapas temáticos. SOCIEDAD Y ESPACIO LA ESCALA Y LA SIMBOLOGÍA EN LOS MAPAS De acuerdo con la doctora en Geografía Teresa Ayllón Torres. con lo que se logra gran precisión y rapidez. TIPOS DE MAPAS Mapa de climas de México. económicos. Todos los datos obtenidos. entre otros. 32 Diferentes símbolos que se pueden encontrar en los mapas. como los mapas urbanos o los topográficos. En cambio. La escala gráfica es una barra recta graduada en la cual se indica la relación con las distancias representadas en el mapa. GEOGRÁFICO Según la finalidad de los mapas. Por otra parte la simbología es el conjunto de signos figuras y colores que aparecen en los mapas. regional o local. En la elaboración de los mapas. con una regla se mide en el mapa la distancia entre dos puntos y se compara con la escala gráfica del mapa. el área que se abarca es muy grande. agrícolas y urbanas. pero con muchos detalles. La escala numérica se puede representar de las siguientes maneras: 1/100 000 ó 1:100 000. actualmente.

Registra tus resultados en la hoja de respuestas.___________________________________ Nuevo Casas Grandes______________________________ Batopilas_________________________________________ Ciudad Juárez_____________________________________ Ojinaga__________________________________________ f) Si en el mapa la distancia entre dos puntos en línea recta es 12 cm. h=2. b=1. traza paralelos y meridianos cada 30´. i=6. c) A partir de la retícula del mapa. SOCIEDAD Y ESPACIO ACTIVIDAD: Ingresa tu evaluación a la Red. Total: 40._______________________________ Puntaje: a=5.GEOGRAFíA ACTIVIDADES EN EL MAPA DEL ESTADO DE CHIHUAHUA a) Anota los límites del estado de Chihuahua al: Norte ____________________ Sur ____________________ Oeste ____________________ Noreste ____________________ Sureste ____________________ b) Remarca los paralelos y meridianos. c=5. d=4. d) Calcula y traza las coordenadas geográficas extremas del estado de Chihuahua. Cuauhtémoc___________________________ Creel y Urique _____________________________________ Ojinaga y Bocoina___________________________________ h) ¿Cuál es la escala numérica o matemática del mapa de Chihuahua?_______________________________ i) Calcula la superficie del rectángulo delimitado por las zonas grises. ¿cuál es la distancia en el terreno? _______________________________ g) A partir de la escala gráfica calcula la distancia en kilómetros. y Ciudad Juárez______________________ Janos y Matamoros__________________________________ Jiménez y Cd. Calificación = Aciertos GEOGRÁFICO CAPÍTULO 1 NATURALEZA. Chih. f=2. 33 . ACTIVIDAD Usa tu pasword para ingresar al curso de Geografía en línea y contesta el ejercicio de conversión de escalas. e) Calcula y traza las coordenadas centrales de las siguientes ciudades: Chihuahua. e=10. que hay en línea recta entre los siguientes puntos: Chihuahua. Chih.

CAPÍTULO 1 NATURALEZA. SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRÁFICO 34 GEOGRAFíA .

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA .

a pesar de ser sólidas no todas tienen la misma dureza? ¿El mineral más blando es el talco y el más duro es el diamante? FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ¿El deslizamiento y/o choque de las placas tectónicas produce sismos y/o cadenas montañosas? ¿El vulcanismo trae consigo aspectos constructivos como: campos fértiles. humedad y lluvias? ¿La propiedad de la atmósfera de permitir el paso de los rayos solares sin absorberlos se llama diatermancia? ¿Los vientos se desvían hacia la derecha de su punto de origen en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur? ¿México cuenta con 10 de los 13 grupos de climas según la clasificación de Köeppen? Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. montañas y depresiones? ¿El lago más elevado de la Tierra se llama Titicaca y se localiza entre Bolivia y Perú? ¿El río más caudaloso del planeta es el Amazonas y el más extenso es el Nilo? ¿Los elementos que conforman el clima son la temperatura. entre otros? ¿Que la frecuencia de sismos de baja intensidad evita la acumulación de la energía liberada? ¿Los agentes externos que modelan la corteza son el intemperismo y la erosión? ¿El relieve terrestre está conformado por llanuras. vientos. mesetas. a pesar de tener una temperatura de 6 000° C? ¿Las rocas. ¡Ánimo! 36 .GEOGRAFíA ¿SABÍAS QUE? ¿La Geología es la ciencia que se encarga de estudiar la estructura sólida del planeta? ¿El núcleo de la Tierra es sólido. bancos de material para construcción y creación de centros recreativos. la presión.

es decir. a manera de esferas concéntricas. comprende cerca del 27. todavía no ha logrado conocer directamente el interior de la Tierra. Manto. La disposición de las capas de la Tierra se debe a la diferencia de temperatura. con un promedio 33 km. en donde. las partes arrugadas de la manzana semejan a los sistemas montañosos. presenta todas las irregularidades que se observan en el relieve de las tierras emergidas.67. Es la parte más profunda del globo terrestre. lo cual indica que en el interior de la Tierra existen materiales más pesados. Su densidad es aproximadamente de 1. La litósfera es la envoltura exterior de la Tierra. Las capas sólida y líquida de nuestro planeta no se localizan en forma concéntrica. destinada a formar mares y océanos. presión y densidad. Se encuentra formado de materiales de consistencia pastosa. La gravedad específica en la corteza terrestre es de 2. óxidos y sulfuros. la Tierra está constituida en capas. CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPAS DE LA TIERRA Las capas que forman la Tierra. La corteza terrestre es la envoltura más delgada en nuestro planeta pero.4. Integra las tres cuartas partes de la superficie del globo. Las anteriores condiciones tienen valores más altos en el núcleo y disminuyen hacia las capas superficiales. Todo lo anterior lo ha conocido por medio de métodos indirectos como: • El aumento de calor. • Al analizar los materiales arrojados por erupciones volcánicas. Estos materiales se acumularon cuando la Tierra se encontraba en estado semilíquido. lo que ocasiona distintas características físicoquímicas. Su densidad aproximada es de 3. Se supone que por las altas presiones a las que están sujetos los elementos como el níquel y fierro en el núcleo. Su espesor promedio es de 3 kilómetros. éstos se encuentran en estado sólido.7 a 11. Se encuentra en estado de fusión. cuando se hacen perforaciones profundas en pozos y minas. La parte central del planeta llamada núcleo tiene una temperatura muy elevada probablemente de 5 000º C. así como en el terreno el submarino. Tiene un radio de 3 900 km. Después del núcleo se encuentra otra capa que lo envuelve. • Conociendo la composición de los meteoritos cuyos materiales se cree fueron el núcleo de algunos cometas. Alcanza los 3 000º C en las mayores profundidades y tiene un espesor de 2 900 km como promedio. Esto se debe a la alta temperatura. Hidrósfera Constituye el agua que cubre una porción de la litósfera. Núcleo. Su estado físico no es líquido ni gaseoso sino más bien presenta características plásticas porque está sujeto a fuertes presiones.GEOGRAFíA GEOLOGÍA Si cocemos una manzana en un recipiente con agua y la sacamos posteriormente para que se enfríe.7. La litósfera es la parte sólida de la corteza. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FORMACIÓN DE LAS CAPAS DE LA TIERRA A pesar de que el hombre ha llegado a la Luna y explorado otros mundos. a través de diferentes materiales. observaremos que al disminuir el calor en la superficie y secarse la cáscara. • Al interpretar el desplazamiento de las ondas sísmicas. Se cree que algo parecido sucedió con la superficie de la Tierra. ésta se arruga. que se calcula en 1 500º C. Se encuentra formada por materiales pesados como el nitrato de fierro que tiene una densidad de 9. De acuerdo con las características de los materiales. También se conoce como Nife.3% de la masa terrestre. Sabe que su estructura se encuentra formada por capas concéntricas. también la más importante para la humanidad. ni sólidos ni líquidos. sino que se reparten desigualmente. El espesor es de 70 km en las raíces montañosas y de 18 km en los fondos de los océanos. formando la corteza. Las dos constituyen la superficie terrestre. a la que llamamos manto. presentan diferencias en su composición y sus características físicas influyen en la configuración de nuestro planeta. Litósfera.02. Envuelve al núcleo y está formado de minerales como silicatos. 37 . y 3 000º C. Sin embargo podremos observar en el centro un enfriamiento más lento. ya que provienen del interior de la Tierra y por ende se puede inferir su composición química.

Silicatos de magnesio. gneis. 38 .02 Menos de 1 Estado o Gradación Nitrato de fierro NIFE. Temperatura 6 000º 3 000º Variable Variable Variable Estado Sólido Viscoso Sólido Líquido Gaseoso ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes realicen la actividad demostrativa de la página 106 de su libro de Geografía. 2 930 km. Suban sus comentarios y conclusiones a la plataforma.7 a 11. que son letales para el hombre. CAPAS DE LA TIERRA Capa Núcleo Manto Litósfera Hidrósfera Atmósfera Densidad 9. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Esquema de las capas de la Tierra. andesitas. e infrarrojos. La radiación es absorbida por la atmósfera que detiene los rayos X. de los rayos radiactivos lanzados por el Sol el espacio. Nitrógeno y oxígeno.4 1. Basaltos. Variable 1 000 km. atmósfera proporciona protección a los seres vivos.GEOGRAFíA Atmósfera. Esta ultravioletas. por el oxígeno que contiene.5 3 a 3. calizas. riolitas. Hidrógeno y oxígeno. es posible el desarrollo de la vida. Espesor 3 900 km. gracias a ella. silicatos de alumínio. 70 km. Es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra.5 a 6.7 3.

Las rocas ígneas intrusivas de la Era Precámbrica. Rocas ígneas intrusivas. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Rocas Ígneas Intrusivas Granito Peridotita Sienita Monzonita Pórfido Extrusivas Riolita Basalto Obsidiana Tezontle Pumicita Rocas Sedimentarias Arcilla. micas. De origen marino y aluvial. Por otra parte. Las rocas sedimentarias son el producto de la desintegración de rocas ígneas y metamórficas por acción del intemperismo y la erosión. Sierra de Baja California.GEOGRAFíA CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN De acuerdo con su origen. como sucede con el cañón del Colorado. las rocas son un atractivo turístico. presas. Se crearon en el Paleozoico y Mesozoico en forma aislada y de modo extenso en la Era Cenozoica. carreteras. para casas. Por último. con el que se elaboran medicamentos. contienen restos fósiles. lápidas. monumentos.( desde hace 60 millones de años) y están distribuidas en diferentes regiones del país como la Sierra Madre Occidental. como las sedimentarias. El gneis. • La presión generada por el empuje o la fricción de los materiales entre sí. sedimentarias y metamórficas. feldespatos. Sierra Madre del Sur. las primeras se enfriaron en el interior de la Tierra. Guerrero. Un ejemplo de ello es la roca sedimentaria caliza que se transforma en mármol. DISTRIBUCIÓN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN EN MÉXICO 39 . mientras que las segundas son producto de erupciones volcánicas. formando bandas. las llanuras boreales y la meseta de Anáhuac están formadas por rocas sedimentarias de origen aluvial. Sonora. las costas de Chiapas. lavas que se enfriaron en el exterior al entrar en contacto con el aire y el agua. En estas mismas zonas se localizan depósitos de rocas metamórficas. Se localizan en la Sierra Madre Oriental. Algunas rocas contienen en abundancia un mineral. puentes. las rocas se dividen en tres grupos: ígneas. están formados por una textura gruesa. caliza Grava Yeso Cemento Cal. por capas. Sierra Neovolcánica y la región de Los Tuxtlas. es decir. estas últimas como materia prima para la elaboración de cemento. la llanura de Tabasco.. fachadas. Una característica física de las rocas metamórficas es que presentan un aspecto foliado. en Chihuahua y Piedras Encimadas. es decir. Las rocas metamórficas son aquellas que originalmente fueron ígneas o sedimentarias y que por un proceso de recalentamiento o fundición cambiaron sus minerales y estructura. las barrancas del Cobre. canales. cuarcita a) La arenisca está formada por partículas medias o pequeñas. etc. Otras. se formaron en la Era Secundaria o Mesozoica. Sierra Madre de Chiapas y la Península de Yucatán. son las más antiguas. y los minerales se observan alargados. Están formadas por partículas gruesas o mezcladas. b) Los conglomerados. como el caolín. las costas del noroeste. Sobre ellas descansa el territorio nacional. Sinaloa. Oaxaca y Chiapas. c) Las calizas están formadas por carbonatos de calcio y magnesio. como es el caso del basalto y del yeso y la cal. Son producto de erupciones volcánicas. etc. Las rocas ígneas a su vez se clasifican en intrusivas y extrusivas. Las causas principales del metamorfismo son: • Las elevadas temperaturas del interior de la Tierra. lo que ha hecho posible la datación de la historia geológica del planeta. sal Rocas Metamórficas Mármol Ónix Gneis Esquisto Pizarra. Las rocas con cuarzo poseen una textura muy fina y pertenecen al grupo de las rocas metamórficas. todas ellas son rocas sedimentarias. Superficialmente se localizan en los extremos de Baja California Sur. en Estados Unidos de América. Rocas ígneas extrusivas. Toda clase de rocas son utilizadas en la industria de la construcción. La filita manifiesta una textura entre esquisto y pizarra. Rocas Sedimentarias. las cuales son transportadas y depositadas en forma de estratos. en Puebla.

Transcurre en 160 millones de años y la integran los siguientes periodos: Triásico. ERAS GEOLÓGICAS FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Precámbrica o Algonkina. Todo esto ha sido posible porque existen agentes que modifican la corteza terrestre como las fuerzas internas. a partir del uranio. y calizas. se desarrollan los cefalópodos. se producen las grandes glaciaciones. Se localizan en depósitos de la Sierra de California. en la Sierra Madre Occidental y en la Sierra Madre del Sur. ha sufrido cambios constantes en su morfología. Cuando surge una revolución geológica. Mesozoica o Secundaria. En 1930. 40 . las plantas y los animales). Aparecen tipos superiores de invertebrados y vegetales (angiospermas). gneis. Constituyen las más antiguas formaciones creadas en el Precámbrico y durante el Mesozoico. Estas fuerzas han actuado para generar los cambios que se pueden entender mejor por medio del conocimiento de las eras geológicas. Proterozoico. de esta época proceden los primeros restos orgánicos hallados en rocas metamórficas. en la altitud de sus mesetas y llanuras. CAMBIOS EN LA CONFIGURACIÓN DE LOS CONTINENTES Desde que el hombre apareció en la Tierra. porque desaparecen los grandes mamíferos. evolucionan los peces. desaparecen los dinosaurios. -Pérmico: desarrollo de anfibios y reptiles. algas marinas. EVOLUCIÓN GEOLÓGICA La Tierra desde su origen hasta nuestros días. Desaparición de los trilobites. Este fenómeno ha permitido calcular las diversas eras geológicas de la Tierra. -Silúrico. es determinada por hechos y fenómenos diferentes. El periodo Cuaternario de la era Cenozoica merece especial mención. más tarde Charles Darwin afirmó que el globo terrestre tenía muchos millones de años. en la distribución de mares y continentes. mismo que al cabo de los siglos se transforma en plomo radiogénico a un ritmo uniforme. insectos alados y crecimiento de la vegetación en los continentes. las externas. Devónico: aparecen los anfibios y se desarrolla la vida en los continentes con insectos. -Ordovícico: aparecen las primeras plantas terrestres y los escorpiones. -Carbonífero-Pensilvánico: aparecen los reptiles. Es la edad de las plantas y animales modernos. Los cálculos que realizaron los científicos mostraron que tenía 400 millones de años. De esta manera se conoce la evolución física de la Tierra y cómo se han transformado los continentes y los océanos durante los 4 500 millones de años de edad de la Tierra. los braquiópidos. Dura 360 millones de años. en la posición y tamaño de sus sistemas montañosos. granitos sin restos de actividad orgánica y una atmósfera carente de oxígeno y Agnotozoico o Fanerozoico que comprende 1 000 millones de años de duración. caracterizado por una gran sedimentación. Dura 71 millones de años. llegando los hielos hasta los trópicos. vegetación. Jurásico. En esta era se producen los deshielos y el hombre puebla la Tierra. Cretácico. aparece el hombre. es exhuberante de licopodios y helechos. Duró 4 000 millones de años y se divide en dos periodos. aparecen las primeras aves. se desarrollan los anfibios. Durante el siglo XVII se creía que la Tierra no pasaba de 6 000 años de edad. le preocupó saber el origen y evolución de su planeta. se forman grandes depósitos de carbón y aparecen las plantas fanerógramas. que comprende 3 000 millones de años. se descubrió un nuevo sistema para medir la edad de las rocas. aparecen los insectos modernos. Está integrado por los periodos Terciario y Cuaternario.GEOGRAFíA Rocas metamórficas. -Carbonífero-Mississípico: desarrollo de los tiburones. Sobresalen los mamíferos placentados. se divide en los siguientes periodos: -Cámbrico: sin restos de fósiles vertebrados. Cenozoica o Terciaria. predominan los cefalópodos. que son grandes periodos de tiempo definidos. Oaxaca y Chiapas. etc. la vegetación. así como algas pertenecientes a este periodo. se caracteriza por la presencia de rocas metamórficas. Para llegar a este dato analizaron la formación de las rocas y la concentración salina de los mares. aparecen las plantas con flores y las palmeras. Es la edad de los mamíferos y aves. y se inician los arrecifes. se desarrollaron los trilobites. etc. Paleozoica o Primaria. lo que comprende parte de los estados de Guerrero. se desarrollan los reptiles voladores y marinos. la influencia extraterrestre (caída de meteoritos) y la acción de los organismos (el hombre.

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA GEOGRAFíA 41 .

es decir. misma que está formada por una serie de placas que flotan sobre el manto. Por otra parte. descendente y por su corta estancia sobre la Tierra. hacia la costa del Pacífico el movimiento es en sentido vertical.GEOGRAFíA GEOMORFOLOGÍA AGENTES INTERNOS QUE MODELAN LA CORTEZA TERRESTRE Los movimientos epirogénicos. y otra hundida que se conoce como sinclinal. se ha creado la Teoría Global de la Tectónica de Placas. Dichas placas se encuentran limitadas por grandes dorsales o por zonas de subducción. Cabe hacer la aclaración que la formación de montañas de plegamiento o falla son hechos geográficos que requieren largos periodos de tiempo. Otros movimientos que moldean a la corteza. no ha podido observar en la naturaleza estos movimientos. Así pues. La presencia de rocas sedimentarias con fósiles en los continentes. provoquen movimientos de compresión. originando con ello la formación de montañas de bloque o falla. El autor supone la expansión de los fondos oceánicos y que es allí donde surgen nuevos materiales que van a engrosar la corteza o litósfera. La corteza terrestre es un inmenso rompecabezas donde se distinguen placas y subplacas en un constante movimiento. en 1962. lo que ha hecho emerger en los últimos millones de años a la península de Yucatán. llamados también continentales. horizontales y oblicuos. la deformación de los materiales producida por las fuerzas de tensión o compresión. Para explicar el desplazamiento de las masas continentales a través de las eras geológicas. En ellas predomina la tensión de los materiales y se pueden observar los dos bloques desplazados y un espejo de falla que marca al valor del desplazamiento que puede ser de unos centímetros hasta varias decenas de metros. mientras se hunde en una parte en otra se eleva. se realizan en forma lenta y ocupan amplias extensiones de los continentes. Se requiere la presencia de rocas sedimentarias. a causa de que sus materiales tienen diferente densidad y pierden cohesión observándose fisuras y fracturas que casi siempre ocasionan desplazamientos verticales. Estos movimientos son de carácter bascular. son testimonio inequívoco de que los mares cubrieron en otra época esas áreas . (calizas). México se está elevando lentamente en su porción oriental. Algunos de ellos por su importancia requieren de una mayor explicación. Esto hará que los materiales se flexionen sin romperse formando una parte elevada llamada anticlinal. Por compresión. El hombre. El primer caso. son los orogénicos. sucede cuando la corteza. lo que provoca una deformación constante. Estos movimientos son verticales y pueden ser ascendentes o descendentes. el hombre no los observa. Sus principios fueron expuestos por Harry Hess. son los que dan lugar a las llanuras y mesetas. . es decir. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ACTIVIDAD Observa en línea el video “la asombrosa Tierra” y contesta el cuestionario en la Red. los pliegues continuos forman verdaderos sistemas montañosos como la Sierra Madre Oriental en nuestro país. La Tectónica es la parte de la Geología que estudia los fenómenos que ocurren en la corteza terrestre. el vulcanismo y la formación de las cordilleras. como los sismos. surgen las montañas de plegamiento. sumadas al peso de los océanos. para que más tarde las fuerzas de presión. Zona de subducción Dorsal oceánica Movimiento de placa Zona de colisión 42 Mapa que representa las diferentes placas en que está fraccionada la corteza terrestre. por su corta estancia en nuestro planeta.

El edificio volcánico está formado por el conducto o chimenea. Estados Unidos de América y México. Ixtapan de la Sal. el cono adventicio. en aquellos cuyo cono está cubierto de nieve. recibe el nombre de solfataras. Destacan los que se encuentran en Los Azufres. chorros de agua a elevadas temperaturas y cerca de las zonas volcánicas. apenas si despiden gases. Cuando los gases de la fumarola están formados por anhídrido carbónico. elaboren una maqueta de un volcán y lleven a cabo la actividad demostrativa de la página 119. vapor de agua. Muchas de estas aguas se localizan cerca de regiones volcánicas como las de San José Purúa y Los Azufres. Ningún volcán arroja materiales ígneos continuamente. en Alaska. por lo que se conocen como aguas termales. en los valles. Nueva Zelanda. el cráter principal. Las cenizas que arrojan los volcanes se aprovechan en la agricultura. y Tehuacán. Algunos famosos se localizan en Islandia. Las rocas de origen volcánico se utilizan en la industria de la construcción. Nueva Zelanda. La mayoría de las erupciones se anuncian por medio de sacudimientos y terremotos locales. tal como sucede con las aguas sulfurosas o radiactivas. Lo mismo ocurre con manantiales de aguas termales y los que contienen minerales disueltos. Por otra parte. construyendo montículos de lodo. sobre todo. En ocasiones. lava. Los géyseres consisten en un tubo o chimenea. etc. en Puebla. Las fumarolas son respiraderos que existen en el cráter de un volcán o en la superficie de la corteza terrestre por donde brota gas proveniente de las cámaras magmáticas. arrojados durante las erupciones volcánicas. con alto contenido de sílice.GEOGRAFíA VULCANISMO Es el movimiento de materiales rocosos en fusión dentro o sobre la superficie terrestre y se caracteriza por la salida violenta de materiales magmáticos como gases. algunas tienen mayor temperatura que el ambiente. Cuando la composición química predominante es el anhídrido sulfuroso. bombas. El calor interno de la Tierra escapa en forma de gases. debido a la alta resistencia que presentan. El volcán es una formación natural. muchas solfataras proporcionan al hombre azufre natural. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ACTIVIDAD Reunidos en equipos de tres integrantes. los manantiales son aguas que brotan del suelo en las laderas de las colinas. En Italia. gases. cenizas y humo. bombas. porque son formadoras de suelos. Suban a la Red sus conclusiones. Una manifestación son los géyseres. Las aguas de los manantiales se denominan de acuerdo con el mineral que llevan disuelto. etc. son aprovechados como centros turísticos para realizar actividades deportivas como el montañismo. etc. El volumen de agua de los manantiales es variable y puede alcanzar un torrente que alimente un río. Los materiales salen a altas temperaturas. cenizas. el cual comunica las cámaras internas con la superficie terrestre. lapilli. lapillis. 43 . Los materiales que arrojan las erupciones volcánicas y las manifestaciones secundarias del vulcanismo son aprovechados por la humanidad. En los procesos de erupción arrojan materiales en diferentes formas físicas como lavas. Nueva Guinea. Estados Unidos de América. etc. Hay gases que acarrean partículas de arcilla y arena húmeda a la superficie. lavas. cenizas. Corte esquemático de un volcán La forma del cono depende de la naturaleza de los materiales que lo constituyen y la manera en que fueron arrojados. en el Estado de México. ya que presentan algunas cualidades medicinales. la cámara magmática. como sucede en las Mil humaredas. lava. Michoacán. La belleza de algunos cráteres. por la cual surgen del interior a la superficie de la Tierra los materiales ígneos. se llaman mofetas. Islandia y California. El cono volcánico es un edificio construido por materiales que han surgido del interior de la Tierra. los del Parque Nacional de Yellowstone. cenizas. los cuales afectan a la zona circunvecina. en Michoacán. sólo lo hacen durante periodos de actividad llamados paroxismos. Este tipo de gas arroja el Popocatépetl.

que consta de una masa suspendida de un soporte y enclavada en la corteza a través de un poste. que tiene una pluma. se conoce como sismograma. brazo y cilindro LA CANTIDAD DE ENERGIA LIBERADA DEL EPICENTRO ESCALA DE RICHTER ESCALA DE RICHTER EFECTOS DEL SISMO EQUIVALENTE DE DINAMITA POR ENERGÍA SÍSMICA LIBERADA 1 2 3 4 5a6 6. Abarcan una superficie menor y producen todo género de destrucción. 8. El graficado que registra la aguja del sismógrafo sobre el papel en el tambor rotativo. Terremoto mayor. La sismicidad es la frecuencia con que se producen los temblores. Actualmente. el suelo vibra y se transmite el movimiento a la masa. así como los movimientos provocados por el paso de vehículos pesados. el hombre ha inventado el sismógrafo. 15 kilogramos 1 tonelada 2 toneladas 1 000 toneladas 80 000 toneladas 32 000 000 toneladas 640 000 000 toneladas 32 000 000 000 toneladas 1 000 000 000 000 000 toneladas .1 a 9 9. A menudo se siente. Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas. Destrucción total a comunidades cercanas.GEOGRAFíA TECTONISMO Las causas de un sismo son impredecibles. Hay sismógrafos que registran las explosiones en las minas. Ocasiona daños ligeros a edificios. De gran intensidad y pueden comprender un área extensa. pero es registrado Comparado al paso de un trailer Causa vibración en las casas. Volcánicos.1 a 10 44 Insensible.1 a 7 7. Causa graves daños Gran terremoto. Los movimientos sísmicos por su origen. Por su parte Karl Richter planteó una escala que hace referencia a la intensidad del sismo. Cuando hay un sismo. pero sólo causa daños menores en casas. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 ESCALA MERCALLI MIDEN ESCALA RICHTER LA INTENSIDAD DEL SISMO Sismógrafo con basamento. Hay quienes opinan que se deben al acomodamiento de las capas interiores de la Tierra. El hombre ha elaborado escalas para determinar la intensidad de un sismo. Forma una Falla como la de San Andrés. El soporte. la fuerza de la naturaleza es 10 veces mayor. existen sismógrafos de alta precisión en los cuales se usan métodos fotoluminosos. Las vibraciones en la superficie terrestre son causadas por perturbaciones del equilibrio elástico o gravitacional de las rocas. los registra en un papel graficado. debido a que los terremotos son intempestivos. Mercalli creó una escala que consta de 12 grados y muestra los efectos de un sismo en la población. instrumento muy sensible.1 a 8. pueden ser: Tectónicos. es decir que de una unidad a otra. Para poder medir los sismos. siendo sus valores con progresión logarítmica.

fracturas y fallas en la corteza. Se destruyen edificios. Estos movimientos han sido capaces de destruir ciudades completas. Localización del epicentro de un sismo Su efecto son los tsunamis con olas de hasta 40 metros de altura y longitud de miles de kilómetros. Vibración de vajillas. se marcan unas circunferencias y en la intersección de las tres. con derrumbe parcial. Pérdida de control en la personas que guían vehículos. Muros que se desploman. La gente huye al exterior. Construye una alerta sísmica. Daños ligeros en estructuras ordinarias. 45 . Sacudida sentida sólo por pocas personas. Duración estimable. El epifoco o epicentro es el punto de la corteza terrestre donde se manifiesta el movimiento. Sacudida sentida por todo mundo. columnas. así como grietas. Cambio en el nivel del agua de los pozos. Algunas piezas de vajilla. dando origen a maremotos. Desvío de cauces de ríos. Se detienen los relojes de péndulo. caen objetos. monumentos y muros. Destrucción total. muchas personas atemorizadas huyen hacia afuera. Sacudida sentida durante el día por muchas personas en los interiores. Guíate con la información de la página 120. daños considerables en las débiles o mal planeadas. Advertido por todos. Hundimientos y derrumbes. Algunos muebles pesados cambian de sitio. Los vehículos de motor estacionados pueden moverse. se rompen. Gran torsión de vías férreas. los muros crujen. Estimado por las personas conduciendo vehículos en movimiento. Daño considerable. Los vehículos estacionados se balancean. donde ACTIVIDAD han muerto miles de personas. en los pisos altos de los edificios. Daños ligeros. Se observan perturbaciones en los árboles. vidrios de ventanas. Los muros salen de sus armaduras. Sacudida sentida claramente en los interiores. Casi ninguna estructura de mampostería queda en pie. Sacudida sentida por casi todos. rotura de algunas chimeneas. Las tuberías subterráneas se rompen. Puentes destruidos. postes y otros objetos altos. En el mar desplazan enormes cantidades de agua. agrietamiento considerable del terreno. Los objetos suspendidos pueden oscilar.GEOGRAFíA ESCALA DE MERCALLI Grado I Grado II Grado III Grado IV Grado V Sacudida sentida por muy pocas personas. Para localizar un epicentro se requiere de la presencia de tres estaciones sismológicas situadas en diferentes puntos de la Tierra. grandes daños en los edificios sólidos. Vibración como la originada por el paso de un carro pesado. agrietamiento de aplanados. Caída de chimeneas. Los muebles pesados se vuelcan. El terreno se agrieta notablemente. Ondas visibles sobre el terreno. el brote o desaparición de manantiales. Los edificios salen de sus cimientos. pilas de productos en los almacenes de las fábricas. se localiza el epicentro. Las vías del ferrocarril se tuercen. vidrios de ventanas y puertas. Grado VI Grado VII FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Grado VIII Grado IX Grado X Grado XI Grado XII El foco es el punto donde se produce el acomodamiento de las capas de la Tierra. Anchas grietas en el terreno. Como se conoce la velocidad del desplazamiento de las ondas en líquidos y sólidos. Los macrosismos pueden producir la desviación del curso de un río.

mismos que se revierten hacia la población. ríos. en zonas con riesgo de erosión. Glacial. Son variadas las razones por las cuales se produce la erosión. Cuando los materiales rocosos experimentan cambios de temperatura. iniciando así un proceso de descomposición o desintegración. El intemperismo químico es un fenómeno que se produce en las rocas. provoca líneas de debilitamiento por las cuales se fragmentan las rocas. Así por ejemplo. terrenos cultivables o para obtener leña. La humanidad es la culpable de crear las peores condiciones de deslizamientos. la combinación de esos minerales con el oxígeno. especialmente las capas más superficiales. Los terrenos rocosos así como los que están cubiertos de vegetación. hechos que a través de largos periodos de tiempo. Subterránea. Depende de las características del suelo. Así por ejemplo. del régimen de lluvias. cuando construimos embalses de agua. sobre todo en rocas con abundancia de minerales ferromagnesianos. que son más endebles y resultan víctimas de los agentes erosivos. En el primer caso se presenta con mayor intensidad en regiones desprovistas de vegetación. urbanizaciones. Las rocas que se agrietan son afectadas por el agua durante el día rellenando las fisuras y por la noche. la construcción de carreteras. Fluvial. ACTIVIDAD Vean la película “Límite Vertical”. animales y el hombre. En una cadena interminable en principio el vapor de agua penetra en las rocas e hidrata los minerales que las constituyen. provocada por la acción del agua (lluvia. entre otras. aparte de la pérdida de la capa fértil del terreno vegetal.GEOGRAFíA AGENTES EXTERNOS QUE MODELAN LA CORTEZA TERRESTRE La erosión es el desgaste de la corteza terrestre. porque están sujetos a los fenómenos erosivos. del uso que se le da en esos momentos. Las consecuencias negativas. Contesten el cuestionario en linea. Eólica y Biótica. cuando talamos árboles indiscriminadamente para crear pastizales. durante el día se produce una dilatación y en la noche. bióxido de carbono y vapor de agua que hay en la atmósfera. INTEMPERISMO La atmósfera actúa sobre el relieve de un modo previo a la erosión. Las bacterias también producen la meteorización química de las rocas formando capas de tierra vegetal que en ocasiones es propicio para que vivan musgos y otras plantas. Después. calcáreos y los que están desprovistos de una carpeta vegetal. provoca una fragmentación en las rocas. También puede existir una meteorización química cuando las rocas se hidratan y forman nuevos compuestos como silicatos y óxidos y cuando la hidratación es considerable se produce la disolución química de las rocas. forma óxidos. Cada una de ellas representa una forma específica de actuar y modificar el relieve terrestre. si se van a cultivar terrenos en pendientes. el agua contenida en las grietas. hasta reducirlos a materiales terrosos. se deben proteger. provocando deslizamientos o derrumbes. Así. subterránea. se presentaron sin la menor duda. canales. Los principales tipos de erosión son: Pluvial. al descender la temperatura. mismas que. resisten mayormente el desgaste. es decir. las diferentes temperaturas de la atmósfera. al final ceden. Por otra parte. conlleva el trazo de pendientes inestables. en regiones áridas y esteparias. cuando éstas entran en contacto con el oxígeno. se congela y aumenta su volumen y actuando como una cuña. La meteorización puede ser física y/o química. de la presencia de las ondas sísmicas. 46 . FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 EROSIÓN Entre todas estas acciones de los agentes erosivos. una contracción. glaciares y mares) el viento. mas no así los arenosos. plantas. las que lleva a cabo la humanidad son consideradas las más dañinas. a través de sus raíces descomponen las rocas hasta formar suelos. por lo que al estar expuestas a la lluvia o filtración de agua. Las raíces de las plantas también producen meteorización física o mecánica ya que al crecer dentro de las grietas ejercen una presión que transforma las rocas en fragmentos. estamos invitando a la erosión. alteran los materiales en la superficie terrestre durante el ciclo del día y la noche. debido a que representan un grave peligro para toda la población. provocando una desintegración de las rocas llamada meteorización o intemperización. Marina. En todos los casos sobrevienen los problemas de desequilibrio en la naturaleza.

de las lluvias o de los hielos que se filtra a través del suelo permeable. •Se inicia la formación de meandros. cañadas y cañones. con su peso y su volumen. •Se presentan saltos de agua como cataratas y cascadas. Dichas formaciones dejan fisuras o grietas subterráneas. mismas que se agrandan mediante procesos fisicoquímicos hasta llegar a transformarse en grutas o cavernas. en principio formando oquedades en el terreno llamadas cárcavas. Son un gran agente erosivo porque al filtrarse en el subsuelo arrastran una gran cantidad de ácido carbónico. Las aguas. prueba de ello lo constituye los valles fluviales. van a desgastar el terreno. •El valle del río es más amplio que en su cauce alto Las características del cauce bajo son las siguientes: •El curso del río se vuelve sinuoso. Las aguas subterráneas se forman por el agua de los ríos. por lo que a veces se forman lagos de herradura. en el cauce alto se presentan las siguientes características: •Se forman cárcavas. •Por corrosión. principalmente de terrenos donde las rocas calizas predominan. al caer. barrancas. irán formando otros más grandes. Erosión marina. y las corrientes marinas. servirán para pulir la línea de costa. Es la acción de las precipitaciones sobre el relieve terrestre. que luego se transformarán en surcos. La acción hidráulica se realiza cuando en los acantilados se forman grietas en las que el agua al golpear arranca fragmentos de roca. Si la lluvia continúa. la fuerza del impacto de una sola gota de lluvia es suficiente para dispersar y arrastrar las partículas de suelo que encuentre a su paso. cuando las aguas impetuosas escurren en un cauce irregular.GEOGRAFíA Erosión Eólica Erosión Fluvial Erosión Glacial Erosión pluvial. zanjas y. Las costas son desgastadas principalmente por el golpeo constante de las olas sobre la línea de costa. •El valle del río es mucho más amplio que en las etapas anteriores. •Por abrasión. que posteriormente. Por lo tanto. rocosas y grandes acantilados. La erosión fluvial tiene rasgos distintivos según el cauce del río. •Se forman llanuras de inundación. •Predomina la erosión vertical. Es la acción de las aguas del mar en los litorales por las olas. •Se forman valles muy estrechos. hay depositación. hasta llegar a formar grandes barrancas o acantilados en superficies arcillosas. El cauce medio se caracteriza por: •Hay un equilibrio entre erosión vertical y horizontal. formando playas arenosas. •Los meandros son más cerrados. Una gota de agua es aproximadamente 1 000 veces más grande que una partícula de suelo. Erosión fluvial. Es la acción de desgaste ocasionado por las aguas de torrentes y ríos. sodio y magnesio. las mareas. o bien de las intensas lluvias. que al unirse. el agua se juntará sobre la superficie y aumentará la velocidad con la que escurre. mismas que se desarrollan del techo hacia abajo y estalagmitas que se forman del piso hacia arriba. en zanjones muy grandes llamados “cárcavas”. •Por atricción. y dan lugar a escurrimientos violentos sin cauce definido y a la destrucción de todo lo que encuentra en su paso. los ríos se caracterizan por erosionar en forma vertical el terreno. el cual disuelve la roca caliza y forma carbonatos de calcio. finalmente. En las amplias cavidades y galerías se forman estalactitas. •Predomina la erosión horizontal. •Por corrasión. los cañones y las cascadas. su acción es destructiva y son el resultado de los deshielos. Al comienzo de una lluvia. La acción de desgaste provocada por las olas puede realizarse de diferentes maneras: •Por la acción hidráulica. Las aguas de torrente se forman después de las fuertes lluvias. se formará una red de pequeños canales. Erosión subterránea. 47 FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 . millones de gotitas golpearán el suelo y arrastrarán sus partículas.

la atricción se lleva a cabo cuando los materiales arrancados al continente. La acción de desgaste por corrasión se presenta cuando los materiales arrancados. Los animales que viven en el mar originan los arrecifes. elaboren un periódico mural que muestre los efectos de la erosión biótica. El hombre es el agente biótico más destructivo del relieve terrestre pues lo que los procesos geológicos han construidos durante miles de millones de años. Por último. La sobrecarga de un potrero con animales. ya sea por medios mecánicos químicos o usando el fuego. coralígenos. así como el cambio de estación. el petróleo y los minerales. La presencia reiterada de incendios forestales en un mismo lugar. La acción geológica del viento sobre la superficie terrestre se llama erosión eólica. selvas. Erosión glaciar. Es la acción de los hielos sobre la superficie terrestre. El viento es un elemento del clima muy importante y un agente externo modificador del relieve terrestre. lo que se traduce en la pérdida de su capacidad para regenerar hierba o pasto. Erosión eólica. tenemos la realización de cultivos en terrenos inclinados. los hielos descienden lentamente. En ocasiones a través de un proceso lento. Los glaciares son grandes masas de hielo que cubren tanto los polos como la cima y las laderas de las más altas montañas de la Tierra. La eliminación de vegetación en suelos de aptitud forestal. El viento. haciendo la labranza en el mismo sentido de la pendiente. pero persistente. según las características del terreno formando grandes morrenas que a su vez modelan valles en U. levanta las partículas de suelo y las moviliza en distintas direcciones.GEOGRAFíA El proceso de abrasión es producido por el continuo golpeteo de las olas sobre los continentes. ACTIVIDAD Reunidos en equipos. por escurrimiento o infiltración acelerada. la humanidad lo destruye o lo transforma en breve tiempo en aras de su progreso destruye los paisajes geográficos al explotar los recursos naturales. Erosión biótica. 48 . descomponiendo las rocas. Los vegetales por medio de sus raíces degradan el suelo y las rocas. al soplar con fuerza. En virtud de la ley de gravedad y de los efectos de licuefacción de las nieves por el calor solar. La acción destructora del viento sobre las rocas es muy rápida y llega a grandes profundidades principalmente en las rocas calizas poco compactas y en rocas arcillosas como la arenisca y las lutitas. o a formar dunas de polvo o arena sobre los terrenos desprovistos de vegetación. por lo que el efecto erosivo del viento llega a formar grandes zonas de desiertos. Los animales con sus deyecciones y paso continuo sobre un lugar van cambiando lentamente la textura y composición química del suelo. El gas carbónico contenido en el aire tiene la propiedad de descomponer también varias rocas cristalinas. como es e caso del desierto del Sahara. La corrosión se presenta cuando se disuelven químicamente los materiales. Las inadecuadas prácticas en el agro fomentan la erosión. Todas estas prácticas crean las condiciones para que el agua y el viento arrastren las capas fértiles del suelo e incluso provoquen daños a mayor profundidad. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Formación de estalactitas. se liman y pulen entre ellos. Las plantas. puede llegar a producir concavidades o depresiones que alcanzan varios metros de diámetro. se distribuyen por toda l plataforma continental. Erosión eólica. como los bosques. los animales y el hombre son agentes activos en la transformación del relieve terrestre. Entre las más frecuentes.

motocicletas. 49 . construyan una mesa de procesos geomorfológicos. igual que en las áreas con fuerte pendiente. Su presencia logra una reducción de la energía de las gotas de agua en el suelo disminuyendo su impacto. Se debe cumplir un mantenimiento periódico de las obras de canalización y de los muros. con dimensiones suficientes para contener el agua de lluvia y cubrir el fondo con mampostería y modificar el relieve de cauces. En terrenos erosionables o parcialmente erosionados se debe eliminar el cultivo del maíz. al tiempo que ayudan al sostenimiento del terreno por la acción de sus raíces. etc. donde se debe proceder a la reforestación. ACTIVIDAD Reunidos en equipo. Presenten su trabajo al resto de sus compañeros. Los bosques no degradados ayudan en la lucha contra la erosión por la absorción de grandes volúmenes de agua. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FACTORES NATURALES tipo de rocas fuerza y dirección del viento FACTORES HUMANOS lluvia daño por pastoreo y siembra ejercicios militares ángulo de la pendiente congelamiento vehículos agrícolas tipo de vegetación naturaleza del suelo Factores naturales y humanos que favorecen la erosión usos recreativos: bicicletas. deportes de montaña. excavar canales a lo largo de las calles. y esos muros de contención deben tener sus correspondientes puntos de drenaje. también hay una disminución en la velocidad del escurrimiento por la superficie al aumentar la escabrosidad del terreno. Con la captación de una parte de la lluvia. creando ligeras pendientes hacia los lados. individualizar los puntos de escape de agua de los canales. tomando en consideración que dicha agua no provoque situaciones de erosión en otras tierras que están abajo. investiguen y guíense con la información en línea.GEOGRAFíA ¿CÓMO PREVENIR LA EROSIÓN? Indudablemente que la existencia de un buen manto vegetal ayuda a neutralizar la acción de los agentes erosivos.

...080... Artico...........760.......... insular y marítima es de 510 000 000 km2 50 ... 94.....415.. Indico. O.998 km2 Antártida.. 13.. tal como se muestra en el siguiente cuadro: FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 O............... Total de Océanos.186.. 149..800 km2 75..000 km2 Eurasiático..179 km2 América....156 km2 Africano y Oceanía…… 94. 42...000 km2 16. los depósitos son medios de enlace entre los diversos pueblos........083... Hoy día..743..601............. Estas masas aislaron en un principio a los hombres..… O.083.GEOGRAFíA HIDROLOGÍA CONTINENTES Y OCÉANOS De los 510 000.... El predominio de las aguas sobre las tierras continentales es evidente. En el hemisferio Norte se concentra el 67% de las tierras emergidas y en el hemisferio Sur el 33%.... con el tiempo navegaron por los océanos...... casi las 3/4 partes están cubiertas por agua. Pacífico.969 km2 316...314 km2 Aguas: 71% Tierras: 29% La suma de la superficie continental........410 km2 90...........500. 178......304......156 km2 Total de Continentes.. O............000 km2 que tiene la de superficie la Tierra........ Atlántico....

Densidad. En cada litro de agua como promedio hay 3. a ello se debe que los objetos floten con mayor facilidad en los mares. El Mar Amarillo en las costas de China. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCEÁNICAS Como resultado del análisis químico en el laboratorio. el Mar Muerto y el Golfo Pérsico. la visibilidad se reduce a menos de un kilómetro.039 . Cloro 6. suban a la Red sus conclusiones.5 gramos de sales. En las grandes profundidades. Calcio 4. depende de la temperatura del aire que esté en contacto con ellas. También en los mares tropicales la salinidad es considerable y a mayor latitud el grado de salinidad disminuye debido a la poca evaporación. éstas resultan ser más densas. al mismo tiempo que se enfrían con mayor lentitud que aquéllas. Lo mismo ocurre con otros mares como: el Rojo. la densidad por la presencia de sales en suspensión es mayor.GEOGRAFíA CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS DE MAR Salinidad. a causa del grado de evaporación que sufren. las aguas tardan más en calentarse. su tonalidad varía de acuerdo con el grado de salinidad. hay que hacer notar que los mares tropicales son los más salados en general. A diferencia de las tierras. temperatura. Temperatura.010 -----0.109 gr Agua de mar 1.131 1. En ocasiones llega a tener 3. La radiación solar puede llegar hasta los 200 metros de profundidad. Las aguas del mar son generalmente azules. No olviden su matricula y su pasword. es decir.269 . Color. Bióxido de carbono Totales Agua de río 0.019 0.8 gramos de sal por cada litro de agua.930 . de un litro de agua de mar y otro tanto de agua de río. Por otra parte. En áreas semi cerradas a la circulación general de las aguas oceánicas. se encontraron los siguientes componentes: Componente 1. así como por la cantidad de agua que reciben de los ríos. El Mar Mediterráneo. debido a la cantidad de sales que tienen en disolución. Sodio 2. El Mar Rojo debe su nombre al color que proporcionan la cantidad de algas microscópicas que flotan en su superficie.007 3. debe su nombre a los loes que arrastran los ríos y que se depositan en ese mar al desembocar. presenta un color azul intenso. La salinidad varía. realicen la actividad demostrativa de corrientes marinas de la página 116. debido a su alto grado de salinidad y con un cielo limpio. de unos mares a otros. El Mar Blanco debe su nombre a la gran cantidad de hielos que flotan en su superficie. Potasio 3. La temperatura de las aguas en la superficie de los mares. Debido a la gran cantidad de sales que contienen las aguas del mar. El Mar Negro debe su nombre a la espesa niebla que allí existe. debido a la nula influencia de los rayos solares.042 . más pesadas que las aguas dulces.007 0.012 0. Los mares cercanos a los polos son los que tienen menor grado de salinidad.488 gr ACTIVIDAD Reunidos en equipos. por lo tanto su grado de evaporación es muy alto. son densas nubes en contacto con la superficie por lo que al estar frente al mar. Magnesio 5. la temperatura de las aguas es más baja que en la superficie. 51 . Las aguas del mar son de sabor y composición especiales. Los mares polares por su poco grado de salinidad. color del cielo y características del fondo marino. por su bajo grado de evaporación.070 .061 -----0. Sulfato 7. presentan una coloración verdosa. que en los ríos. El Mar Bermejo (de California) debe su nombre a la cantidad de vegetales que flotan en él y que dan dicha tonalidad. El Mar Mediterráneo presenta un alto grado de salinidad y se debe a que casi está rodeado por desiertos.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS LAGOS Los lagos se forman en ollas o depresiones. muchos insectos alados empiezan como larvas que viven en el agua. los popales. es otro factor de la salinidad de los mares. Algunas plantas flotan en la superficie (como el lirio). volcánicos y glaciares. Como consecuencia del almacenamiento natural de agua. lagos y ríos son res microscópicos como el necton. cuyo fondo se ha impermeabilizado. Según el origen de la depresión donde se forman. El lago de Chapala es un ejemplo de este tipo. además. se conoce como de transmisión. existen otros tipos de lagos como los de recepción. FAUNA DE AGUA DULCE FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 FAUNA DE AGUA SALADA La fauna de los océanos es muy variada. va desde se.Las cristalinas aguas de los arroyos. Los lagos de emisión como su nombre indica dan origen a un río. que con su caudal llevan anualmente millones de toneladas de sedimentos. en las altas latitudes. se llenan con las aguas de lluvia o deshielos. Rusia. 52 . ya que durante la primavera se alimentan con las aguas producidas por los deshielos tal como sucede en Canadá. manente. Los lagos de origen volcánico se forman en cráteres de volcanes apagados. Los lagos de origen glacial se forman en zonas donde existen hielos. Cuando el lago se encuentra en un punto medio de un escurrimiento. FLORA DE AGUA DULCE Las plantas de agua dulce tienen menos problemas porque el agua varía menos que el aire. que se caracterizan porque reciben las aguas de un río. Suecia y en la Patagonia es decir. Los tectónicos se forman en fosas cuyo origen se debe a desplazamientos de la corteza terrestre. la continua evaporación a la que están sujetas las aguas oceánicas. Tal es el caso del lago de Chapala que recibe aguas del río Lerma y da origen al río Santiago. Existen más de 17. Lo anterior incide en la distribución de la flora y la fauna marina. otras tienen sus raíces en el suelo y las hojas a flote (como los manglares. Hay especies que viven y florecen totalmente sumergidas. los lagos se clasifican en tectónicos. En México este tipo de lagos recibe el nombre de axalapascos. otros se establecen en la orilla del agua o visitan la superficie atraídos por los alimentos que les proporciona. tulares y carrizales). Las plantas acuáticas tienen pocos estomas o ninguno y retienen los gases. Noruega. misma que se muestra enseguida: FLORA DE AGUA SALADA Está constituida por vegetales microscópicos. donde se acumulan las aguas de lluvia o de cuencas hidrológicas. como el fitoplancton. los cuales les ayudan a flotar. Se encuentran en comarcas donde el suelo es impermeable e impide que las aguas se filtren.GEOGRAFíA Las aguas del mar son saladas y amargas. y la gran cantidad de sales disueltas se debe a la descarga de los ríos. que se renuevan sin eliminar las sales.000 especies de plantas. Además. Una multitud de interesantes seres tienen allí su hogar permamíferos como la ballena. como ocurre en El Nevado de Toluca o el de Alchichica en el Estado de Puebla. hasta los grandes el escenario de sorprendentes actividades. en su mayoría son unicelulares y poco evolucionadas como las algas pardas y rojas.

Kenia México México Glaciales De los Esclavos Ladoga Gran Oso Winnipeg Leman Constanza País Canadá Rusia Canadá Canadá Suiza Suiza Volcánicos Laguna del Sol Alchichica Salado País México México E.U. De ser necesario.GEOGRAFíA FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CLASES DE LAGOS Tectónicos Caspio Baikal Maracaibo Nicaragua Titicaca Victoria Chapala Pátzcuaro País Uzbekistán Azerbayján Venezuela Nicaragua Perú y Bolivia Tanzania. 53 . ensayen. construyan la escenografía y de ser posible. hagan una adaptación. preséntenla durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.A. ACTIVIDAD Reunidos en equipos investiguen en la Web los posibles diálogos para una obra de teatro con el tema “El agua en la vida”.

Laguna de Santa María 3. Erie 2. es decir.000 km2 35. Baikal 12.E. entre las poblaciones que se encuentran en las riberas de los lagos. Lago de Chapala 10. por lo que son fuentes de producción de alimentos. Laguna del Carmen 16. Maracaibo 10. Laguna de Chacahua 19. Laguna Madre País E.U. Arareco.E.U. como sucede en la zona de los Grandes Lagos entre Canadá y los Estados Unidos de América. E. Veracruz 54 . Por otra parte.000 km2 24.GEOGRAFíA Utilidad de los lagos en los transportes. Laguna de Coyuca 23. De los Esclavos 7. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 PRINCIPALES LAGOS DEL MUNDO Lago 1. Laguna de Guzmán 2. Laguna de Tamiahua 25. Ladoga 15.U. Níger y Nigeria Área en km2 25. Laguna Palomas Jalisco Guanajuato Michoacán 9. A partir de los lagos se produce energía hidroeléctrica y además favorecen el desarrollo de industrias del papel en algunos de ellos. Laguna de Mayrán 6. Hurón 3. Laguna Santiago 8. así como las prácticas deportivas que en ellos se realizan.E. Laguna de Bacalar 18.E.U.600 km2 440. Superior 6. Lago de Catemaco Tamaulipas 26.000 km2 18. Chad PRINCIPALES LAGOS Y LAGUNAS DE MÉXICO Entidad Chihuahua Lago 1. Registra tu evidencia en línea. Aral 11. Por otra parte. se desarrolla la industria que se encarga de transformar la materia prima. Ontario 5. y Canadá E. Nicaragua 9. Laguna de Viesca 7.350 km2 8. además sus aguas son utilizadas en los campos para la producción de alimentos agrícolas y pecuarios.U. y Canadá E. Lago de Pátzcuaro 14. Michigan 4. Laguna de Tres Palos 24.700 km2 59. Veracruz.U. éstos son aprovechados para desarrollar el transporte en forma interna.344 km2 68.U. hay necesidad de conservarlos y evitar hasta donde sea posible la contaminación de las aguas. Balkash 13. Laguna de Yuriria 12.500 mk2 82. y Canadá Canadá Canadá Nicaragua Venezuela Rusia Rusia Rusia Uzbekiztán e Irán Rusia Chad.U. Laguna de Patos 4. Laguna de Zirahuén Campeche Quintana Roo Oaxaca 15. Caspio 14. Lago de Cuitzeo 13. Laguna de Términos 17.264 km2 14.525 km2 58. Winnipeg 8. Laguna Inferior Morelos Guerrero 21 Lago de Tequesquitengo 22.E. los lagos presentan grandes ventajas como centros turísticos por la tranquilidad de sus aguas. Como en Catemaco.U. En las zonas continentales donde existen lagos. la evaporación de sus aguas hace que se regule la temperatura de la región circundante. Laguna Superior 20. Como consecuencia de la obtención de productos alimenticios.500 mk2 29. Igualmente. Ante la utilidad que los lagos ofrecen al hombre. Chihuahua y Tequesquitengo.300 km2 Máxima profundidad en metros 64 m 228 m 281 m 237 m 394 m 614 m 21 m 60 m 30 m 67 m 1 500 m 10 m 945 m 222 m 8m ACTIVIDAD Localiza en los mapas de la Red los lagos señalados en los cuadros. Morelos. así como la extinción de su flora y fauna. Laguna de Sayula 11. En la mayoría de los lagos se practica la pesca. y Canadá E.100 km2 16. Por lo paisajes que ofrecen. el agua dulce de la mayoría de los lagos permite el desarrollo de actividades variadas en lugares cercanos a ellos.000 km2 19.U. han permitido el desarrollo en la construcción de embarcaciones que favorecen la intercomunicación de este tipo. Laguna de Bustillos Coahuila 5.000 km2 18.

Generalmente. el agua del río escurre por la superficie. deshielos. En el primer caso. cataratas. en la segunda fase o madurez. Cuando el terreno está formado por rocas sedimentarias. etc. si el terreno es permeable gran parte de las aguas se filtran. manantiales. Europa se caracteriza por tener la mayor parte de sus ríos de esta clase. etc. En la primera fase llamada de juventud. el cual depende del clima. de tal manera que las embarcaciones pueden navegar con libertad. Los ríos depositan el material que arrastran desde su nacimiento en la zona donde hacen contacto las aguas del río con el mar. La mayor parte de los escurrimientos de las zonas templadas e intertropicales se alimentan con las aguas de lluvias y se les conoce como ríos de origen pluvial. En la desembocadura de tipo delta los ríos presentan poco poder. son depositados en las márgenes. los ríos de caudal permanente son aquellos que durante todo el año llevan agua. El río es útil en la pesca. lagos. se conocen como mixtos. relieve y naturaleza del terreno. Si tomamos en cuenta su caudal. El hecho que caracteriza a la etapa de la madurez de los ríos. Mississipi. Cuando el terreno es impermeable. Tanto en América como en África predominan los ríos en su primera etapa. ya que hay épocas de mucho gasto o de crecidas o períodos en que disminuye el caudal. Cuando llegan al mar. Tipos de desembocadura de los ríos. Si las lluvias son constantes durante todo el año. las aguas escurren con gran rapidez y las crecidas son rápidas y cortas. por ello depositan los materiales en el punto de unión con el mar. Generalmente. así como el agua de los deshielos. Los materiales erosionados en la juventud. sin embargo. todos ellos en México. por otro lado. las cuales se emplean por producir energía hidroeléctrica o como centros turísticos. Un río no presenta el mismo caudal durante todo el año. Los meandros son de grandes dimensiones. En cambio. las aguas bajan con gran rapidez por las pendientes y en su recorrido erosionan el suelo. Cuando la pendiente del terreno es muy pronunciada. Cuando existen desniveles en el terreno los ríos forman caídas. aun cuando en la época de estiaje disminuye su caudal. Sus aguas también son útiles para formar sistemas de riego. ahí forman un obstáculo con los materiales en forma paralela a la costa. en Estados Unidos de América. es decir. los ríos presentan tres tipos de desembocadura. por lo que se les considera de régimen irregular. En las regiones se observan escurrimientos cuya alimentación es a base del agua de los deshielos y se les conoce como nivosos. La desembocadura de tipo barra se forma en mares de poca profundidad. todo depende del relieve donde se encuentran los escurrimientos. las aguas se mueven en forma más lenta. Los ríos que reciben el agua de lluvia. Régimen de un río. por el contrario. comercio. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 55 . como arenas y cantos rodados. barra y delta. el material fino se deposita tanto en las márgenes como en el lecho a tal grado que llegan a constituir playas. a través de su curso forman curvas denominadas meandros. saltos. el régimen es regular. A través de este material se abren canales por donde escurre el agua. Ganges. En esta etapa los ríos son útiles para la navegación. los ríos pueden ser temporales o permanentes. etc. el río llega a construir cañones como el del Colorado. el del Sumidero. En la tercera etapa. navegación y como consecuencia el comercio. Características de los ríos por su edad. donde las comunicaciones fluviales son importantes. pero si las lluvias se presentan por épocas. Tomellín y Barranca del Cobre. los ríos nacen en las montañas y presentan tres fases en su curso. el cauce del río sólo estará ocupado por las aguas en la época de lluvia. La potamología es el estudio de los ríos. Como consecuencia en esta etapa. estuario. La desembocadura de estuario es la libre entrada de los ríos al mar.GEOGRAFíA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS RÍOS Los ríos del mundo reciben diversas fuentes de alimentación como: las lluvias. se forma un triángulo con el material depositado y recibe el nombre de delta como ocurre en los ríos: Nilo. los ríos experimentan crecidas. llamada de vejez. las aguas de los ríos escurren más lentas en virtud de que la pendiente ha disminuido. pesca. en lugares secos sólo llevan agua en la época de lluvias. es que existe un equilibrio entre la acción erosiva y la depositación de materiales. Las variaciones de dicho caudal constituyen el régimen de un río. cascadas.

Son incontables los usos que se les da a las aguas de los ríos. El Río Congo es el más caudaloso de África Ecuatorial. 56 . a través de su curso recibe numerosos afluentes. recibe de afluentes al Lowa. hasta desembocar en el Atlántico en forma de estuario. desemboca en el Lago de Chapala. al Ubangui y muchos más. vierte al mar un caudal de 34 000 metros cúbicos por segundo. Nace en el desagüe de los Lagos Mera y Banguedo entre la República del Congo y Zambia con el nombre de Río Lupeta. así como Nayarit y desemboca en el Océano Pacífico en forma de barra. Es el segundo más caudaloso del mundo y tiene una cuenca de 3 700 000 km2. La segunda parte de este sistema lo forma el río Santiago que nace en el lago de Chapala. se alimenta con las aguas de lluvia. con el Salto de Juanacatlán. Su aprovechamiento en el campo y en la ciudad es cada vez mayor y su importancia se pone de manifiesto cuando se observa que los pueblos tienen un mayor desarrollo económico y sociocultural si la disponibilidad de agua es favorable. Localización de los principales ríos de México. En su primera parte se conoce como Lerma y después de haber cruzado gran parte del Bajío. los cuales hacen aumentar su caudal.GEOGRAFíA MAR MEDITERRÁNEO Desembocadura en delta FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Desembocadura en estuario Desembocadura en barra Usos de las aguas de los ríos. el cual produce energía hidroeléctrica para la ciudad de Guadalajara. El sistema Lerma-Santiago nace en la meseta de Toluca. se alimenta con las aguas de lluvia y de algunos manantiales. Recorre el estado de Jalisco.

Río Amazonas País E. Río Éufrates 42. Río Níger 44.U. Río Yenesei 41. Describe su cuenca. Río Usumacinta 9. Río Congo 47. 57 . Río Hoang-Ho 35. Río Lena 39.E. Canadá E. Río Elba 23. Río Orange 49. Río Arkansas 6. Río Zambeze 48. Río Tajo 28.U. Canadá E. Río Yang-Tsé-Kiang 34. México México México México México Colombia Venezuela Brasil Argentina Brasil Río 17.U. Río Amur 36. Río Darling 51.U. Río Negro 15. Río Rhin 24.U.U. Río Ganges 38. Río Balsas 12. Río Vístula 25. Río San Lorenzo 5. Río Kagera 50. Río Obi 40. Río Senegal 46. Río Guadalquivir 30. Río Ródano 31. Río Magdalena 13. Río Bravo 10. Río Lerma-Santiago 11. E.E. Río Tigris País China China China India India Rusia Rusia Rusia Irak Irak Río 43. Río Duero 27. Río Yukón 4. Río Mackenzie 3. Río Grijalva 8. Río Ebro EUROPA País Rusia Rumania Rusia Rusia Rusia Alemania Alemania Polonia Italia España España FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 España España Francia Francia España ASIA Río 33. Río Murray ÁFRICA Y OCEANÍA País Nigeria Egipto Senegal Zaire África del Sur Sudáfrica Tanzania Australia Australia Australia 52. Río de La Plata 16. Río Danubio 19.E.U.U. Río Mississippi 2. Río Murrumbidgge ACTIVIDAD Investiga acerca de un río y sus afluentes. Río Don 22.GEOGRAFíA PRINCIPALES RÍOS DEL MUNDO AMÉRICA Río 1. Río Ural 21. Río Nilo 45. Río Ohio 7. Río Sena 32.Río Volga 18.E. Río Orinoco 14. Río Po 26. así como su impacto en la economía regional. Río Guadiana 29. Río Indo 37. Río Dnieper 20.

cenizas volcánicas. La atmósfera no está nunca completamente seca.00066 Movilidad. La atmósfera posee dos tipos de componentes: los permanentes y los accidentales.946 0. En la página siguiente se observa la composición del aire seco. Forma. latitud y la hora del día. Es inodora. La atmósfera tiene la forma de la Tierra. La atmósfera es una cubierta protectora. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 COMPOSICIÓN DEL AIRE SECO Proporción volumétrica de la atmósfera 78. La atmósfera es diatérmana. están formados por polvos. La Tierra está circundada por una gigantesca masa gaseosa llamada atmósfera. está Gas Nitrógeno Oxígeno Argón Anhídrido carbónico Neón Helio Criptón. esporas. permite el desarrollo de la vida. y para comprender los procesos físicos que se suceden en ella es indispensable conocer su composición. en pequeños cristales de hielo. El ozono (O3). sin la cual sería un planeta muerto. Este gran “océano” de aire en cuyo fondo habitan los seres vivos. permite que la energía solar se filtre a través de ella para llegar a la superficie de la Tierra y calentarla y posteriormente el calor terrestre será irradiado lentamente. por unidad de volumen y al nivel del mar. radón. Con frecuencia se mueve tranquilamente. Los componentes permanentes se encuentran en la atmósfera en proporciones constantes hasta una altitud de 5 kilómetros aproximadamente. Diatermancia.033 0. diversos tipos de sales. además de propiciar lluvias. Es la responsable de los estados del tiempo y de los climas que influyen en la vida de las plantas. se encuentra en proporciones diferentes por efecto de la altitud. “smog”. 58 . Compresibilidad y expansibilidad. etc. en regiones tropicales marítimas el vapor de agua puede alcanzar el 4% de la masa total de la muestra que se analice. etc. En su parte baja la atmósfera se ve azul. los cambios de la presión atmosférica y el movimiento de rotación. está achatada en sus polos y ensanchada en su Ecuador. el vapor de agua y el anhídrido carbónico (SO2).00052 0. desplazándose a más de 300 kilómetros por hora.084 20.. pero a veces muestra su fuerza aterradora por medio de tornados y ciclones.GEOGRAFíA ATMÓSFERA COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA Composición del aire. que predominan en la tropósfera. El agua no sólo se presenta como vapor en la atmósfera. son variables en las capas bajas. sin ella la temperatura terrestre alcanzaría más de 75º C durante el día y hasta -l30º C en la noche. polen. Gracias a ella hay cielos brillantes y puestas de sol multicolores. hidrógeno. xenón.00182 0. Conductora del sonido. Por su parte el CO2 ha aumentado y es el causante del efecto invernadero. y conforme aumenta la altura y su color varía de azul oscuro o violeta y de éste a negro. La atmósfera se comprime y se expande por causa de los cambios de temperatura y presión atmosférica. estéril. es decir. los animales y el hombre. ya que contiene vapor de agua en cantidades distintas. los animales y la humanidad. En el aire el sonido se propaga con una velocidad de 240 metros por segundo. Algunas propiedades físicas de la atmósfera son: constituido por una mezcla fluida de gases que rodean al planeta. La atmósfera se encuentra sujeta a la Tierra por la fuerza de la gravedad. también se encuentra en estado líquido. Los componentes accidentales. humos. El ozono absorbe gran cantidad de las radiaciones ultravioletas emitidas por el Sol. envolviéndolo en capas concéntricas de espesor y densidad variables. Componentes permanentes y accidentales. incolora y transparente. ya que no podrían existir las plantas. en diminutas gotas que forman las nubes. De esta manera. presentes en diferentes cantidades por efecto del medio que los origina.943 0. calor de los trópicos y ecuador y frío de los polos. ozono. en las regiones desérticas su proporción es tan baja que es difícil medirla. o en estado sólido. por el contrario. La atmósfera se mantiene en constante movimiento debido a las diferencias de temperatura del aire. Actúa como un regulador térmico. por el vapor de agua de los océanos. principalmente en la tropósfera. por lo que la temperatura del aire ha aumentado en los últimos años. y gracias a ello.

Este límite superior se conoce como tropopausa. En esta capa la temperatura disminuye rápidamente hasta los -95º C. la nubosidad. al acumularse las partículas cargadas de electricidad.GEOGRAFíA CAPAS DE LA ATMÓSFERA La atmósfera es un todo. Exósfera. y disminuye entre los 50 y 55 km. La temperatura en general permanece constante hasta los 20 km. mientras que en los polos su límite se fija en 8 km. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Celsius Ionósfera Mesósfera Capa de ozono Estratósfera Tropósfera 59 . Allí la ionización es muy importante. llamada mesopausa. la condensación. En ella se suceden movimientos verticales muy marcados como la convección. mesósfera. Dentro de la tropósfera se encuentra la biósfera. fenómenos eléctricos y otros muchos que influyen en la vida del planeta. primero lentamente hasta los 32 km y luego rápidamente a partir de esta altitud. Se extiende desde la tropopausa hasta una altitud aproximada de 50 a 55 km. Comprende desde el límite superior de la mesósfera. definida como parte de al Tierra donde es posible la vida metabólica porque contiene agua en sus tres estados y recibe gran cantidad de energía solar. en ella se pueden observar las nubes noctilucentes que posiblemente estén constituidas por partículas de polvo cubiertas de hielo. en ella la temperatura disminuye aproximadamente de 6º a 7ºC por kilómetros de altitud dependiendo de la cantidad de vapor de agua. hasta la exósfera. las moléculas de muchos gases se separan quedando libres los átomos que las constituían. elementos indispensables para el desarrollo de la vida. donde se encuentra la estratopausa. Está constituida por moléculas sueltas cuya concentración disminuye hasta que se convierte en espacio interestelar. Es la capa que se encuentra encima de la tropósfera. Tiene su límite superior a una altura de 80 km aproximadamente. ionósfera y exósfera. Ionósfera. Tropósfera. estratósfera. Es la capa exterior de la atmósfera. Se divide en las siguientes capas: tropósfera. la precipitación. La temperatura se eleva por la presencia del ozono que absorbe la mayor parte de las radiaciones ultravioletas del Sol. Su espesor es variable. y facilita la comunicación en el planeta. Estratósfera. Este fenómeno se destaca porque permite el reflejo de las ondas radioeléctricas. después aumenta. Mesosfera. ya que tanto los iones como los electrones permanecen separados por lapsos relativamente largos. En esta capa se forman también las llamadas auroras polares que se desarrollan entre los 100 y 1 200 kilómetros de altitud. y la temperatura aumenta hasta alcanzar más de 800º C. así como los movimientos horizontales como los vientos. La tropósfera contiene la mayor parte de la masa de la atmósfera. la evaporación. Hay menos convección y algunas veces se forman nubes nacaradas. la saturación. La composición del aire es muy diferente en comparación con las capas anteriores. La capa más baja se llama tropósfera (esfera de cambios). límite superior de la estratósfera. Los fenómenos meteorológicos que se suceden en la estratósfera son muy diferentes a los de la tropósfera. pero en atención a sus propiedades térmicas se distinguen varias capas desde la superficie terrestre hasta el espacio exterior. ya que en latitudes bajas alcanza l8 km.

Se define como estado del tiempo. el anhídrido carbónico y las nubes. catastróficas inundaciones. son absorbidas por la superficie terrestre. los cuales a su vez emiten una radiación propia. El clima está constituido por elementos y factores. De ahí que los factores producen o modifican los valores de los elementos. humedad. La fuente principal de energía de la atmósfera es la radiación solar. nubes cirrostratos. El reflejo de la radiación terrestre calienta el vapor de agua. gran parte de la radiación terrestre se escapa directamente al espacio. cielos despejados y días frescos. Se ha calculado que de toda la energía del Sol. las cuales sufren cambios constantes. nubosidad. precipitación y evaporación. Sin embargo. irradia calor hacia las capas bajas de la atmósfera. Por ejemplo en la ciudad de México. luchar y transformar el medio ambiente y obtener de él los máximos beneficios. Una vez que la superficie terrestre absorbe la radiación solar y se calienta. humedad. estado del cielo medio nublado. precipitación. el calor pasa de un cuerpo más caliente a otro más frío. presión atmosférica. las nubes y el anhídrido carbónico son absorbentes importantes de la radiación terrestre. El vapor de agua. F.. En el proceso de conducción. dirección y velocidad del viento. calor excesivo. Los gases son malos conductores de calor. cada momento tiene un tiempo meteorológico distinto. se requiere estudiar los distintos fenómenos atmosféricos para comprender. D. humedad relativa 70%. por lo que a continuación se analizan los elementos y factores del clima. conducción y convección. de ahí que cuando los días y noches son despejados. Elementos Temperatura Presión Viento Humedad y lluvias Insolación Latitud Altitud Corrientes marinas Distribución de tierras y mares Factores Temperatura. otras dos quintas partes son reflejadas al espacio (albedo) y las otras dos quintas partes. presión. por lo tanto la conducción sólo es importante en capas muy delgadas de aire que se encuentran en contacto directo con la superficie terrestre. al que se llama “constante solar”. presión atmosférica 585 milibares. es decir. 60 . De esta manera la atmósfera se calienta por radiación. al estado medio de las condiciones meteorológicas en un momento dado de un lugar determinado. velocidad 2 metros por segundo. el espesor de estas capas no excede de algunos centímetros. las mañanas siguientes son frías. el estado medio de las condiciones meteorológicas puede ser: temperatura ambiente 15º C. Lo anterior obliga al hombre a tener conocimiento sobre lo que acontece en la atmósfera. Por lo general. La radiación solar directa es absorbida por la atmósfera en mínima cantidad (deplesión). en el amanecer de un día determinado. Los elementos son: la temperatura. nubosidad. En cambio el clima se define como el promedio de los estados del tiempo de un lugar determinado. valor que también se expresa en 1. lluvias benéficas. vegetación. destructivas huracanes. corrientes marinas. vientos.GEOGRAFíA TIEMPO Y CLIMA A menudo se confunde el concepto estado del tiempo con el de clima. dirección del viento Noreste. Una parte de esta energía regresa a la superficie de la Tierra. a este fenómeno se le denomina insolación. altitud. Los más importantes son: latitud. etc. Estas mismas condiciones no se pueden esperar todos los días.93 calorías gramo por minuto y por centímetro cuadrado. aproximadamente una quinta parte. topografía. tornados y trombas. distribución de tierras. La atmósfera se calienta por tres diferentes procesos: radiación. Son factores climatológicos aquellas condiciones físicas que influyen en el clima. también se producen vientos refrescantes. ya que captan la mayor parte y no permiten que escape al espacio. Estos fenómenos afectan la vida del ser humano y al medio ambiente en formas muy diversas: intenso frío. sólo la dos millonésima parte llega a la superficie de la atmósfera. el cual es necesario calcular con informaciones meteorológicas de cuando menos cinco años. prolongadas sequías. varían constantemente. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 El hombre habita en el fondo de un “océano de aire” que posee fenómenos peculiares como: temperatura. Por eso cuando no hay suficiente humedad atmosférica y el cielo no está completamente cubierto de nubes.

que son líneas que unen puntos de igual temperatura. de acuerdo con la orientación del relieve. Así se establecen corrientes continuas de aire caliente que asciende y aire frío que desciende. Al calentarse el aire. •Por el movimiento de rotación. Para establecer la escala de los termómetros se consideran dos puntos de referencia. Con estas dos temperaturas se obtienen las oscilaciones térmicas y las temperaturas medias. en las otras capas atmosféricas no sucede lo mismo. las variaciones de la temperatura disminuyen porque el aire es removido constantemente y la temperatura se distribuye homogéneamente. Para medir la temperatura del aire se utilizan termómetros y termógrafos. La temperatura atmosférica es el grado sensible de calor que posee el aire. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CAUSAS DE VARIACIÓN DE LA TEMPERATURA La temperatura del aire sufre variaciones en tiempo y espacio debido a múltiples factores. y el aire frío desciende para remplazarlo. por ejemplo. su presión disminuye y al tener menor peso. A este proceso se le llama convección. de esta manera impiden que la Tierra se enfríe en forma rápida debido al calentamiento por fábricas y automotores. la del hielo que está fundiendo. En la troposfera la temperatura disminuye con la altitud aproximadamente de seis a siete grados centígrados (dependiendo de la cantidad de humedad) por cada 1 000 metros. minutos antes de la aparición del Sol. principalmente en los arenosos. cuando el agua alcanza su punto de ebullición al nivel del mar. Con los termómetros se miden las temperaturas de diversas regiones. asciende. A causa de los factores mencionados. Los sistemas montañosos son barreras para los vientos cálidos o fríos. y otra. las mínima. 61 . Las nubes absorben la radiación de la superficie terrestre y devuelven a ésta la energía absorbida. En los desiertos. sus moléculas se separan y aumenta su volumen. “removiendo” el aire. líquidos y gases. la temperatura varía del día a la noche. sin grandes pérdidas o ganancias de calor. Para la construcción de éstos se utiliza la propiedad de dilatación y contracción de sólidos. las brisas de tierra y mar tienden a atenuar las amplitudes térmicas. se presentan amplias oscilaciones térmicas. La distribución de la temperatura se puede analizar por medio de las isotermas. hay laderas frías o calientes. Cuando hay viento. sucediendo lo contrario en áreas con abundante vegetación. los principales se enuncian a continuación: •Por latitud.GEOGRAFíA En la convección es el aire el que transporta el calor cuando se desplaza. las zonas templadas del Norte y Sur. •Por altitud. En México las laderas orientadas al Sur son más cálidas la mayor parte del año. Las corrientes marinas cálidas y frías influyen notablemente en la temperatura de las áreas por donde cruzan. Así. •Por la orientación y altura del relieve. La temperatura disminuye del Ecuador hacia los polos. o temperatura fijas que da la naturaleza: una. •Por el movimiento de traslación y la constante inclinación del eje. provocando el intercambio de calor en la atmósfera. además. en México la temperatura máxima se registra normalmente entre las 14 y las 16 horas. y las zonas glaciales Ártica y Antártica. principalmente en las zonas templadas. las temperaturas sobre la superficie terrestre son diferentes en tiempo y espacio. Tomando como referencia la forma de la Tierra y la inclinación del eje terrestre. En las grandes ciudades se manifiesta una menor oscilación térmica que en sus alrededores. el planeta se divide en cinco grandes zonas térmicas: la intertropical. La temperatura es diferente en cada estación del año.

forman la zona de frentes de las calmas ascendentes subpolares que a su vez provocan abundantes lluvias dando como resultado las grandes regiones de bosques de coníferas de Alaska. Al descender forman las calmas descendentes subtropicales. este tipo de viento recibe el nombre de brisa de mar. conforme avanzan dejan su humedad y llegan secos. Como el vapor de agua pesa menos que el aire. Noruega. Al aproximarse al Ecuador se calientan y elevan. en Asia. que produce una pequeña fuerza que cambia la dirección del viento hacia la derecha del punto de origen en el hemisferio Norte y a la izquierda del punto de origen en el hemisferio Sur. Finlandia y Rusia. provoca las zonas desérticas. los cuales encuentran a los vientos fríos polares que proceden de los polos. La distribución de la presión atmosférica puede analizarse por medio de las isobaras. las cuales provocan abundantes lluvias. ya que circula siempre de un centro de alta presión a uno de presión más baja. Sebastián Vizcaíno. auxilia en la reproducción vegetal transportando semillas. Los vientos Contralisios. descendiendo a los valles. su fuerza ciclónica devasta extensas comarcas. mayor será la velocidad. en Sonora. Parte de las calmas descendentes subtropicales. Esta brisa de tierra es el resultado del enfriamiento nocturno por radiación. Se originan en la zona de alta presión de las calmas descendentes subtropicales y se dirigen a la zona de baja presión ecuatorial. se establece un viento fresco y húmedo que sopla del mar hacia la tierra. Gibson y Arena. resaltan los desiertos de Atacama. al chocar entre sí. que son líneas que unen puntos de igual presión. entre más grande sea. Por ejemplo. menor es el peso del aire que hay encima. La fuerza de Corilis el resultado de la rotación de la Tierra. Una vez que el viento empieza a soplar. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 CIRCULACIÓN GENERAL DE LA ATMÓSFERA La Tierra está afectada por enormes movimientos del aire a nivel planetario que influyen para determinar las condiciones climáticas y las grandes asociaciones vegetales. Para medir y registrar los valores de la presión atmosférica se usan barómetros y barógrafos. se le conoce también como ley de Ferrel. en África. En el transcurso de las noches despejadas. levanta gigantescas olas. el valor de una atmósfera. se dirigen a las zonas de baja presión subpolares de los 60º. los vientos Alisios afectan gran parte de la República Mexicana. erosiona tierras. Los principales vientos son: Los vientos Alisios. Brisa de tierra. Estos vientos de superficie reciben el nombre de vientos del Oeste. en México. Canadá. los valores de la presión atmosférica son diferentes en tiempo y espacio. hasta el desierto de Gobi. La presión disminuye cuando la temperatura es elevada. el aire se mueve a lo largo de las laderas de las montañas. La disminución es rápida en las capas bajas y lenta en las altas. Este fenómeno se produce porque en la noche el aire de las laderas se enfría más rápido y tiende a descender a los valles. ocasionando la formación de los grandes desiertos. o sea. tratando de eliminar la diferencia de presiones. En el curso de la noche. Cuando el aire es frío el proceso es contrario. como las brisas y monzones. Egipto y Arabia. Su origen se encuentra en las calmas ascendentes ecuatoriales que se dirigen a la latitud de los 30º Norte y Sur. En el hemisferio Sur las zonas desérticas son menores por las formas continentales. al bajar en las latitudes de los 30º. en Australia. La causa principal del viento radica en la diferencia de presiones. Brisa de montaña. dando como resultado regiones selváticas en todos los continentes. que actúa más rápidamente sobre el suelo que sobre el mar. Estos movimientos corresponden a la circulación general de la atmósfera. Lo anterior provoca que exista una presión más alta en la tierra y el aire se mueve de la tierra al mar. impulsa a las nieblas y nubes. después disminuyen progresivamente y cesan por la noche. Suecia.GEOGRAFíA La presión atmosférica La presión normal es el peso que tiene el aire al nivel del mar. Es el movimiento natural del aire atmosférico. 62 . continuando por Libia. destacando el valle de La Muerte. actúan la fricción y la fuerza de Coriolis.. en América. Altar. alcanzando su máxima intensidad en la tarde. frecuentemente después de mediodía. ya que las moléculas de airea se expanden y son más ligeras. La velocidad del viento depende de esa diferencia. Vientos periódicos. sequedad y frío de una región a otra. en Durango y Coahuila el Bolsón de Mapimí. talla caprichosas formas en las rocas más duras. contribuye al desplazamiento de las corrientes marinas y puede barrer la contaminación y el calor de las grandes ciudades. a cero grados Celsius y a una latitud de 45º. La presión disminuye por la altitud. Son los vientos que soplan la mitad de un periodo de tiempo en una dirección y la otra mitad en dirección contraria. El viento. en las regiones costeras se establece el movimiento del aire de la tierra al mar. cuando hay en gran cantidad hay menos presión. en África. es decir. Aquí una columna de mercurio alcanzará una altura de 760 mm. tienen menor peso o presión. formando las calmas ascendentes ecuatoriales. en América los desiertos del sur de los Estados Unidos de América y norte de México. ya que cuando más alto está un punto. A causa de los factores mencionados. El viento conduce humedad y calor de un lugar a otro. Victoria. polen y esporas. Sahara. Brisa de mar. la primera es más importante cerca de la superficie terrestre. en Baja California. Los vientos del Oeste. Kalahari.

Pero cuando la presión atmosférica desciende rápidamente. El diámetro promedio del ciclón es de 500 km. aunque también se presentan en otras regiones. Este movimiento resulta del proceso inverso que causa la brisa de montaña. Vientos locales. Este tipo de vientos se forman cuando una corriente de aire remonta un sistema orográfico y al ascender la humedad se condensa. El calor desprendido es la energía que alimenta al ciclón. anticiclones. limita la agricultura. Desde su base puede apreciarse el cielo despejado. ya que dependen de numerosos factores. analizan su formación y previenen a los habitantes de las zonas por donde posiblemente cruce el ciclón. y sólo cuando los vientos superan la velocidad de 118 km por hora se da la categoría de ciclón o huracán. provoca lluvias abundantes. su diámetro varía de 25 a 60 km. entre los 5º y 15º de latitud. no tiene los beneficios del de verano. las nubes se ordenan en bandas espirales que convergen hacia el centro del ciclón. dirigiéndose del valle a la montaña. en orden alfabético con nombres de mujeres y varones.GEOGRAFíA Brisa de valle. que si bien es cierto llegan a ocasionar catastróficas inundaciones. el monzón de invierno es frío y seco. su periodo de duración es muy variable. en donde el intenso calor causa un índice de evaporación altísimo. contrastando con las paredes del “embudo” formado de nubes densas de color negro. En la actualidad los satélites meteorológicos. el radar. En estas regiones monzónicas vive más de un tercio de la humanidad. la velocidad de los vientos aumenta considerablemente. benefician al país por la humedad que dejan. Hay dos tipos de monzón: el de verano. baquius o baguio. sin embargo. El ciclón avanza con tres movimientos: el de giro en torbellino. Los monzones. en Filipinas. por ejemplo las trágicas hambrunas asiáticas de los últimos años. en donde se presentan las tormentas. y el de invierno. porque el aire caliente es menos denso y tiende a elevarse por las laderas. willy-willy. Los monzones más importantes se manifiestan en las regiones asiáticas: en las zonas del océano Índico y del mar de China. ubicado en el centro de la tempestad. originando miles de toneladas de agua de lluvia y desprendiendo enormes cantidades de calor latente. en Australia y tifón en la bahía de Bengala. que se dirige del mar a la tierra. el que lo rodea ocupa su lugar. Vientos irregulares. que sopla en dirección contraria. Los monzones son gigantescas brisas de mar y tierra. entonces miles de personas mueren de hambre. Al ciclón tropical también se le llama por otros nombres: en el Caribe se le conoce como huracán (dios de las tormentas). siendo su mecanismo igual al de las brisas. Al descender por la vertiente opuesta son generalmente secos. En México los ciclones se presentan normalmente de junio a octubre y a pesar de los grandes desastres que provocan a su paso. Al ascender el aire se condensa. Por el contrario. A este tipo de vientos corresponden los ciclones. pero de fuerza devastadora que azota las zonas intertropicales. formando nubes que se precipitan. El ciclón es una perturbación atmosférica de área relativamente pequeña. Su desplazamiento en el mar es acelerado. El “ojo del ciclón” está constituido por un “embudo” de aire relativamente en calma. los movimientos apenas superan los 50 km/h. Cada región del mundo asigna un nombre para sus vientos locales. pudiendo superar los 250 km por hora. permiten localizar a los ciclones desde su etapa inicial. en China le llaman taifung (viento fuerte). Principales vientos locales del mundo Nombre del viento Föhen Mistral Chamsin o Simún Harmatán Bora Leveche Lugar en donde sopla Los Alpes Valle del Ródano Sahara Guinea Mar Adriático España Nombre del viento Sirocco Tramontana Aután o Altano Chinook Pampero Norte Lugar en donde sopla Sicilia Alto Ampurdán Los Pirineos Montañas Rocosas Argentina México 63 FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 . el horizontal y el de succión. tornados. pierde fuerza y disminuye su velocidad siendo su promedio de 30 km por hora. De cualquier manera se refieren al mismo fenómeno meteorológico. Ciclones tropicales. Al elevarse el aire de la superficie. el ganado engorda y existe el alimento para la más alta concentración de la población mundial. Este fenómeno puede tardar de uno a varios días. Su origen tiene lugar sobre los océanos. Su flujo es de velocidad moderada que asciende por las laderas cuando el tiempo es cálido. El monzón de verano es cálido y muy húmedo. originando un movimiento de traslación en forma de torbellino o vórtice espiral. favorecen ampliamente al cultivo del arroz. tan solo China tiene 1 300 millones y en la India habitan 800 millones de seres humanos. los aviones cazahuracanes y las estaciones meteorológicas de superficie. Cuando el monzón de verano se retrasa el ciclo agrícola se entorpece y no hay cosechas. trombas y los llamados vientos locales. Allí el aire húmedo se eleva en forma columnar. ya que permiten que los represamientos se colmen y garanticen el suministro de agua en la sequía. A los ciclones se les asigna. al igual que su trayectoria. pero al llegar a tierra.

lagunas. etc. El vapor de agua de la atmósfera procede de diversas fuentes. además del viento y la temperatura del planeta. esporas. que en las polares. o sea.GEOGRAFíA FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Circulación general de la atmósfera. HUMEDAD ATMOSFÉRICA La atmósfera contiene cantidades más o menos grandes de agua en forma de vapor. lagos. o sea. Este tipo de vapor no es en especial importante. mejor conocido por evapotranspiración. es el paso del vapor al estado líquido. es mayor en las zonas intertropicales. polvo. Estas impurezas atmosféricas actúan como núcleos de condensación porque en su superficie deposita el vapor de agua para transformarse en agua líquida. Este valor expresado en porcentaje se llama humedad relativa. precipitación. partículas diminutas que proceden de la Tierra. mares. En la atmósfera se logra también la condensación por medio de núcleos higroscópicos. a vapor. Este proceso sólo se lleva a cabo en la superficie del líquido. sin tomar en cuenta cuál sea su temperatura. nubosidad. presas. Pero el suelo y los vegetales también aportan buenas cantidades de vapor a través del proceso de transpiración. por debajo de la cual no puede permanecer toda su humedad en forma de vapor y se condense parte del él. es decir. la mayor parte se encuentra en los primeros kilómetros. estanques. Humedad absoluta y relativa. Condensación. Los instrumentos que se emplean para medir la humedad atmosférica se conocen como higrómetros. pantanos. de altura en todo el mundo. Las fuentes principales de la evaporación están en las superficies líquidas de océanos. el peso en gramos de vapor de agua contenido en un metro cúbico de aire. La condensación es el proceso contrario a la evaporación. Sólo se puede medir si se conoce la humedad absoluta. como porcentaje. como saturación. como las sales marinas. asimismo. que es difícil medirla directamente. condensación. de la cantidad máxima que puede contener el aire saturado a una determinada temperatura. por ello en las zonas polares es mayor en verano que en invierno. de ella dependen los otros procesos del ciclo. Se ha calculado que la totalidad del agua atmosférica podría ser precipitada a la superficie de la Tierra en una lluvia generalizada y alcanzaría 25 mm. Para que este proceso se dé en la atmósfera es necesario que una masa de aire se enfríe lo necesario para que alcance una temperatura llamada punto de rocío. gracias al proceso de evaporación en el cual intervienen en primer lugar la radiación solar. 64 . ríos y arroyos. La evaporación es el paso del agua líquida al estado gaseoso. aunque es más importante cuando existen altas temperaturas y corrientes de aire. higrógrafos y psicrómetros. ácidos y sulfatos producto de las emanaciones de humos y cenizas volcánicas. Cuando el vapor de agua se mezcla con el aire seco se forma la humedad atmosférica. ACTIVIDAD Elabora un cartel que contenga los aparatos que miden los elementos formadores del clima. es conocer cuánto vapor de agua hay. no importando su temperatura. polen. La evaporación es la primera fase del ciclo hidrológico. lo que realmente interesa.

Son pedruscos cuando su diámetro es del orden de 5 cm y a veces superior. y si se halla a más de los 6 000 metros de altitud se le designa como nube alta. Las nubes se clasifican en diez tipos principales que son: Cirrus. estratiformes y cirriformes. lluvia. que si bien no son formas de precipitación. Al condensarse el agua de la atmósfera. También hay nubes de desarrollo vertical. muy próximas unas a otras. se le denomina nube baja. Para que estas partículas alcancen el suelo es necesario que el aire situado debajo de la nube no sea ni demasiado seco. Se le conoce también como helada. El rocío consiste en la aparición de gotitas de agua sobre los vegetales o cualquier otro objeto. granizo o aguanieve. que actúan como núcleos de condensación. La llovizna consiste en una precipitación bastante uniforme. se forman las nubes. Stratocúmulus. ya sea en forma de agua líquida o sólida. Altostratus. compuesta únicamente de finas gotitas de agua. Cúmulus y Cúmulonimbus. el rocío proporciona buenas cantidades de agua. Nimbustratus. de otra manera. principalmente en donde no llueve o nieva. a veces estrellados. Cirrostratus. Chile y Paraguay.GEOGRAFíA CAMBIOS DE ESTADOS DEL AGUA Estado inicial Hielo Hielo Agua Vapor de agua Vapor de agua Agua Proceso Fusión Sublimación Vaporización Condensación Condensación Solidificación Estado final Agua Vapor de agua Vapor de agua Agua Hielo Hielo Las nubes. Altocúmulus. La precipitación puede efectuarse en las siguientes formas: llovizna. La nieve baja en copos y se produce cuando la temperatura es tan baja que el agua líquida adquiere el estado sólido. Hay tres familias de nubes: Cumuliformes. La escarcha es otra forma de condensación que se produce cuando la temperatura es inferior a 0º C y congela el vapor de agua en cristales de hielo que se depositan en la superficie. La nieve es la precipitación de cristales de hielo. Los instrumentos para medir la cantidad de precipitación son los pluviómetros y pluviógrafos. Si una capa de nubes está a menos de 2 000 metros de altitud. sí son formas de condensación. En las regiones donde la humedad del aire es elevada. las gotas de agua pueden evaporarse y las partículas del hielo fundirse. El granizo es la precipitación de glóbulos o de fragmentos de hielo. Se presentan en diferentes dimensiones. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Tipos de nubes. si se encuentra entre 2 000 y 6 000 metros de altitud se le llama nube media. Precipitación. la mayor parte son ramificados. el rocío es de vital importancia para la agricultura en zonas como en Israel. formas y colores de acuerdo con las características particulares de condensación y altitudes en que aparecen. nieve. 65 . Otros hidrometeoros son el rocío y la escarcha. Stratus. La lluvia está formada generalmente por gotas de agua de una dimensión mayor a las de la llovizna. Cirrocúmulus. Es todo hidrometeoro que se desprende de una nube y alcanza el suelo.

se deben a los ciclones. ACTIVIDAD Elabora un mapa conceptual o mental con el tema “La Atmósfera”. Las lluvias de convección se producen cuando una masa de aire asciende por su elevada temperatura. lo que provoca que se enfríe. al ascender se enfría. se origina la condensación y da lugar a la lluvia. Los puntos con igual cantidad de lluvia se unen con las líneas isoyetas. aguacero. como su nombre lo indica. o chaparrón. Son frecuentes en la zona intertropical donde se manifiestan en forma de chubasco. por medio de las cuales se advierte fácilmente la desigualdad en la distribución de la lluvia en todo el mundo. Las lluvias orográficas o de relieve se originan cuando una masa de aire encuentra en su camino un sistema montañoso y se ve obligada a ascender. ACTIVIDAD Vean la película “Tornado” y elaboren un breve ensayo. Perú y especialmente norte de Chile. asociadas con fenómenos eléctricos. es decir. 66 . El Niño se origina en la zona Ecuatorial y las aguas se trasladan en forma de onda hacia las costas de Ecuador. ya que el aire caliente es presionado por el frío para ascender. Súbanlo a la Red.GEOGRAFíA Tipos de lluvia. Las lluvias frontales se originan como resultado del choque de masas de aire de temperatura y humedad diferentes. En el océano Pacífico. FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Fenómeno “El Niño” Es un fenómeno a escala mundial que se manifiesta por un calentamiento anormal de la superficie del mar en el Pacífico ecuatorial. Se produce a intervalos irregulares (4 a 6 años). que traen consigo inundaciones y que se alternan con sequías. En cambio la vertiente contraria (Sotavento) recibe escasa lluvia. condensa y precipita Las lluvias ciclónicas. orográficas o de relieve. Distingan entre lo real y lo ficticio. condense y precipite abundantemente sobre la vertiente a donde ha llegado (Barlovento). Desde Indonesia y el norte de Australia se desplaza hacia las costas de Sudamérica una corriente de aguas tibias acompañada de frentes de mal tiempo. así se enfría. De acuerdo con su origen las lluvias se clasifican en lluvias de convección. Al ser de gran intensidad con mucha frecuencia provocan catastróficas inundaciones. Dicha afectación ha llegado a Centroamérica y Norteamérica. cuando se produce un frente. No obstante el fenómeno afecta con periodos de lluvias. frontales y ciclónicas. Sube tu información a la Red. Explicación gráfica del fenómeno “El Niño”.

Noroeste de Baja California. Un periodo de lluvias en verano y parte del otoño. Tabasco y Chiapas. sureste de Veracruz. estaciones. De latitudes medias y Lluvias en las cuatro altas. o dos periodos de lluvias y dos de sequía. invierno seco.GEOGRAFíA Los regímenes pluviométricos permiten analizar la distribución de la lluvia a lo largo del año. Costa del Mar Mediterráneo y de California. Algunos se muestran en el cuadro siguiente: REGÍMENES PLUVIOMÉTRICOS Régimen Ecuatorial Subecuatorial Periodo Llueve todo el año no hay periodo seco. Regiones próximas a las cuencas del Amazonas y del Congo. Más de 2 000 mm De 200 a 500 mm. Un periodo largo de lluvias y otro corto de sequía. Ciclónicas Ciclónicas De 500 a 1 000 mm Menos de 250 mm Lluvias ciclónicas Lluvias de convección 67 . FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Tropical. al sur del Trópico de Cáncer. Sur y sureste de Asia. En latitudes mayores de 40º En las regiones que se localizan en los 30º de latitud. Desértico Lluvias sumamente escasas. Lluvias en el invierno. para planificar el uso del agua. Regiones entre los trópicos y regiones costeras de México. Convectivas De 1 000 mm a 1 500 mm Monzón Mediterráneo Abundantes lluvias en Orográficas verano. Convectivas y orográverano seco y caluroficas so. y el resto del año seco Tipo de lluvia Convectivas Convectivas Promedio anual Más de 2 000 mm De 1 500 mm a 2 000 mm Distribución geográfica Cuencas del Amazonas y del Congo. principalmente en la agricultura y ganadería.

Altar y Bolsón de Mapimí. Bosques perenniflios. SW de E. cítricos. Tropical (Temperatura superior a 18ºC todo el año) Aw Tropical con lluvias en verano. Cuenca del Mississipi. con lluvias en verano y nevadas intensas en invierno. Europa central. México. Grandes bosques mixtos. Norte de Canadá. pero superior a -3ºC). templado con lluvias escasas en el año. C. Vietnam. Ninguna.A. Mes más frío.A. Fríos (Mes más cálido superior a 10ºC. Antillas y norte-sur de la cuenca del Congo. Chile y Sudáfrica. desarrolló una clasificación de climas basado en las relaciones de temperatura y lluvia. Predominio de coníferas.A. norte de México. Templado con lluvias en invierno. Finlandia y Rusia.U. Estas zonas climáticas quedan divididas en 13 tipos de climas. Arabia. Los Bajíos de México Chile. Polares ET Polar de tundra. olivo. C. Con lluvias escasas. Colombia y Brasil. vid. Oeste de Europa. Kalahari. Australia NE de E. y E. y China. D. Malasia e Indonesia Llanos de Venezuela. Cw. Noruega. Templado con lluvias en verano. EB Polar de alta montaña o hielos perpetuos. Dicha clasificación se muestra en el siguiente cuadro: Zonas fundamentales Tipos de clima Af Tropical con lluviastodo el Selva. norte de Suecia. B Secos (Extremosos) BW Seco desértico. Sahara. porque se relacionan con signos de lluvia y con signos de regiones naturales. Vegetación Regiones donde se localizan Cuencasdel Amazonas. 68 . Cs. sur de Canadá. además que correlaciona al clima con la vegetación. Cuenca del Mediterráneo. año. D. Cx. Ucrania..GEOGRAFíA CLASIFICACIÓN DE CLIMAS SEGÚN KOEPPEN William Köeppen. Dw Frío con lluvias en verano. Gobi. Noroeste de E. pampas argentinas. A.Congo. E. Tailandia. llanura tabasqueña.U. Bosque caducifolio. Este de Argentina. señaladas con las letras A.A. Cf Templado con lluvias todo el año. oeste de China. Lluvias esporádicas. y SW de Canadá. Templados (Mes más frío inferior a 18ºC. Df Frío (subártico). FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 Am Tropical con lluvias de monzón en verano. inferior a -3ºC). Bosque tropical (jungla y sabana) Estepas Plantas xerófitas (desiertos) Bosque de coníferas. oeste de E. Birmania (Myanmar). Centro y norte de Canadá.U. Bosque tropical y sabana. B. Pastizales Matorrales. regiones africanas que limitan con desiertos. Suecia. De acuerdo con su clasificación se reconocen cinco grandes zonas climáticas. India. Atacama. BS Seco estepario.U.

según la clasificación de Koeppen FISIOGRAFÍA CAPÍTULO 2 69 . En México se encuentran 10 de los 13 grupos de climas.GEOGRAFíA Grandes grupos climáticos en el mundo.

CAPÍTULO 2 FISIOGRAFÍA 70 GEOGRAFíA .

CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

GEOGRAFíA ¿SABÍAS QUÉ?
¿El petróleo y los minerales son recursos naturales No renovables? ¿En México se está experimentando cada día más el empleo de energías alternas como la solar, eólica, geotérmica, mareomotriz, termoeléctrica y nuclear entre otras? ¿Toda la energía utilizada por los seres vivos proviene del Sol? ¿Hay una estrecha relación entre agua, suelo y vegetación? ¿Las regiones naturales han sido afectadas negativamente por las actividades humanas? ¿La variedad de regiones naturales que posee México la convierten en uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo? ¿En México solo el 12% de las aguas residuales industriales y el 20% de las municipales se someten a tratamiento?
CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

¿Año con año durante la sequía se producen miles de incendios forestales que afectan a cientos de miles de hectáreas? ¿El lugar más limpio no es el que más se barre, sino el que más se cuida? ¿El cambio climático global provoca grandes fenómenos como El niño y La niña, entre otros? ¿La mayor fuente de contaminación es el ser humano? ¿Es importante cuidar nuestro planeta, especialmente los parques nacionales, áreas protegidas y reservas de la biosfera?

Esto y mucho más lo estudiarás en esta unidad. ¡Tú puedes!

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GEOGRAFíA

RECURSOS NATURALES
Recurso es el medio adecuado para la obtención de un fin, para un logro determinado, que se objetiviza e individualiza al ser aplicado específicamente a un orden de cosas a las cuales se puede recurrir para obtener un fin preconcebido o solucionar un problema. Así, el recurso es un fenómeno valorado por la conducta y esfuerzo humano, siendo la sabiduría el recurso por excelencia. Los recursos naturales son aquellos materiales o productos que proporciona naturalmente la tierra y le toca al hombre, como animal social, las posibilidades de usar y manejar (no siempre lo hace acertadamente) estos elementos para obtener de ellos ciertas ventajas. Estos recursos de acuerdo con la clasificación más utilizada se dividen en: 1.Renovables. 2. No Renovables. 3. Inagotables. Los recursos naturales No Renovables son aquellos que se localizan en minas y yacimientos, y como no pueden regenerarse su explotación se debe efectuar basándose en el criterio de que pueden agotarse para siempre. Entre los recursos no renovables podemos citar: Los yacimientos minerales, los combustibles fósiles (hulla, petróleo y gas) y los combustibles nucleares, como el uranio. Durante el desarrollo histórico del hombre como ser social, la explotación de lo que se conoce como recurso natural ha estado supeditada al contexto tecnológico-cultural en que se desarrolla la obtención del beneficio del material; en otras palabras, el concepto de recurso natural tiene un carácter histórico implícito en la relación sociedad-naturaleza. Son los que dadas sus características tienen posibilidad de regenerarse después de un tiempo más o menos breve, aunque en algunas ocasiones los daños sobre estos recursos han sido tan severos que tal vez ya nunca alcancen a regenerarse totalmente. Los recursos naturales Inagotables son aquellos que por sus características no se agotan, aún con el espíritu consumista de la humanidad, tal es el caso de la energía solar, eólica, marina y humana.

CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

ECOLOGÍA Y BIODIVERSIDAD
CONCEPTOS BÁSICOS
La biósfera es la región que incluye todas las partes de nuestro planeta y su atmósfera que sostiene vida y el cuidado y la preservación de ella es una tarea de todos los seres humanos. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones del medio con los seres vivos y emplea diversos métodos y procedimientos para estudiar estas relaciones. Es una ciencia muy reciente, que ha cobrado importancia debido al deterioro ambiental, su campo de estudio es el conjunto de los ecosistemas. Los ecosistemas están formados por los seres vivos, es decir por elementos bióticos y los componentes no vivos o elementos abióticos. Así los ecosistemas no son estáticos, ya que están en continuo cambio, debido a la actividad de los seres vivos y a los elementos del ambiente. Todos los ecosistemas necesitan energía y materia; la energía proviene del Sol y la materia es producida durante la fotosíntesis. El agua, el carbono y el nitrógeno constituyen ciclos de la materia, muy importantes para el funcionamiento del ecosistema. Estos ciclos pueden verse afectados por las actividades humanas.

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•Descomponedores. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Las redes tróficas. a los animales y de unos animales a otros. •Consumidores secundarios. La producción es la cantidad de materia orgánica producida o adquirida por un ser vivo. (Todo cambio requiere de energía). Organismos que se alimentan de los productores. puesto que están interconectadas unas con otras. reintegrándose al medio cuando mueren. de éstas. Los principales niveles tróficos son los siguientes: •Productores. en la transferencia se pierde energía en forma de calor. El paso de la energía y la materia de unos organismos a otros reciben el nombre de cadenas tróficas o alimentarias. Son descomponedores muchos hongos y bacterias. Son ejemplos de productores: las plantas. Los seres vivos que se alimentan de los consumidores primarios. ambos fluyen de forma distinta en un ecosistema. •El flujo de la materia es cíclico. Organismos autótrofos. la materia pasa del ambiente a los seres vivos. 74 . Relaciona las columnas en la Red. La producción primaria es la cantidad de materia orgánica generada por un ser autótrofo. Es la capacidad de realizar trabajo o de transferir calor. o cadáveres. tiene su origen en el Sol ACTIVIDAD Elabora un glosario con los términos más relevantes de esta unidad. Son organismos que se alimentan de restos de todos los niveles tróficos anteriores. Según el nivel al que pertenezcan los animales que constituyen su alimento. Ejemplo del flujo de energía a partir del Sol. La energía que fluye en la Tierra. ENERGÍA. las algas y algunas bacterias. •Consumidores primarios. El conjunto de seres vivos que obtienen materia y energía de una manera semejante constituyen un nivel trófico. La energía del Sol pasa a las plantas. Son consumidores primarios todos los animales herbívoros. También existen consumidores terciarios y cuaternarios. •El flujo de la energía en los ecosistemas es unidireccional. La producción de los ecosistemas. Cadenas alimentarias y niveles tróficos. es decir. Por ello lo correcto es hablar de redes tróficas o alimentarias.GEOGRAFíA ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA La energía de los ecosistemas proviene del Sol y de la materia del ambiente. Las cadenas tróficas nunca son lineales. Estos restos pueden ser heces.

ACTIVIDAD Reunidos en equipos lleven acabo la actividad demostrativa de la pagína 121. El ciclo del fósforo se observa en el siguiente diagrama: Ciclo del fósforo 75 . CICLO DEL FÓSFORO. formada en tiempos pasados.A.. aves marinas ictiófagas y los huesos fósiles. el agua disuelve el fósforo de estas rocas y lo transporta y deposita en el suelo para que sea absorbido por las plantas para usarlo en síntesis celulares. es en excrementos de guano.N. El fósforo es un elemento necesario en el material hereditario de D. Su principal depósito para el ciclo es la roca fosfatada. en otras moléculas celulares vitales y en la estructura de los huesos de los animales vertebrados. Suban sus conclusiones a la Red.GEOGRAFíA EL CICLO DEL AGUA. Esta agua cabría en un cubo que tuviera 1500 kilómetros por lado. por lo que los animales lo obtienen de las plantas. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Ciclo del agua. misma cantidad que se mantiene constante en el planeta desde su origen. cuyo motor es el Sol. Durante la erosión por lluvia. Se considera que el agua total en la naturaleza equivale a tantos litros como resulten de la operación 1 358 X 1015.

porque el agua circula en un proceso llamado ciclo del agua. Ciclo del nitrógeno CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Ciclo del carbono-oxígeno 76 . cuando mueren. La cantidad de agua que existe en la Naturaleza es constante. la utilización del agua para diversas actividades y el empleo de combustibles fósiles. La energía utilizada por los seres vivos proviene del Sol. Los procesos anteriores reciben el nombre de ciclos biogeoquímicos. expulsan el oxígeno producido durante este proceso. El ciclo del nitrógeno. 3. Las plantas necesitan dióxido de carbono para la fotosíntesis. Los ciclos anteriores se pueden alterar debido a algunas actividades humanas como la tala. 1. Este proceso se denomina fijación del nitrógeno. El carbono y el oxígeno participan en los procesos de fotosíntesis y respiración. sales minerales.GEOGRAFíA Los seres vivos necesitan energía y materia para realizar las funciones vitales. oxígeno y dióxido de carbono. Después de realizar la fotosíntesis. debido a que los elementos del suelo y la atmósfera. el ciclo del nitrógeno y el ciclo del agua. Algunas bacterias que se encuentran en el suelo toman el nitrógeno atmosférico y lo transforman en amoníaco. Ciclo del agua. El flujo de la materia es cíclico. pasan del medio a los seres vivos y de éstos vuelven otra vez al ambiente. agua. 2. Los seres vivos están formados en gran proporción por agua y todos los procesos vitales necesitan agua. Alteración de los ciclos biogeoquímicos. El ciclo del carbono-oxígeno. La materia procede del suelo. del aire o de otros seres vivos. Los más importantes son el ciclo del carbono-oxígeno. 4.

hiena. halcón. zarigüeya. anfibios. cacatúa. etc. zorro. llama. ejemplos de su fauna son los siguientes: buey almizclero. Norte de África y Asia. panda. La fauna es la más diversa y característica de todas y está formada por leopardo. castor. lobo. el glotón. lobo. cebra y león. Abarca Groenlandia. serpiente de cascabel. el reno. Comprende Europa. la gacela. búfalo acuático. el camello. la marta. jaguar. por el oso hormiguero. Islandia. zorro. tortuga. el yak. entre otros muchos. antílope. manatí. Asia. desde el Sur del Sahara hasta el Cabo de Buena Esperanza. canguro. nutria. elefante. ciervo. lagarto. hasta Sudamérica. lince. cabra montés. Paleártica. ave lira.GEOGRAFíA REGIONES NATURALES DEL MUNDO ZONAS ZOOGEOGRÁFICAS La distribución de los animales no sigue un patrón tan rígido como el de la vegetación. Zona Etiópica. Se sitúa en casi toda África. hipopótamo. cobra y lagarto. la grulla y algunos animales domésticos. búho. orangután. pavo real. Zona Australiana. topo. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ZONAS ZOOGEOGRÁFICAS 77 . cacomixtle y coyote. oso. Neotropical. murciélago. puma. Se pueden distinguir algunos rasgos entre la fauna de América. caribú. La fauna típica se compone entre otros. Indochina. mandril. Entre la fauna representativa destacan el tigre. caimán. el tejón. dingo. Zona Neotropical. ave del paraíso. el búfalo. anaconda. Canadá y Estados Unidos de América y Centro Norte de México. Se ubica en el sureste de Asia. Etiópica. elefante asiático. la cabra. China. vicuña. Malasia. como por ejemplo: ornitorrinco. Se sitúa desde el Centro-Sur de México. mono. Su fauna típica es única en su género. África y Australia. flamingo. chinchilla. ñu. armadillo. mapache. India. pantera. en su fauna se distingue la comadreja. Zona Paleártica. Oriental y Australiana. perezoso. codorniz. Zona Oriental o Indomalaya. El planeta se puede dividir en seis zonas zoogeográficas Neoártica. alce. Esta región comprende Nueva Zelanda. Filipinas e Indonesia. entre otros. gato montés. rinoceronte. Zona Neoártica. el dromedario. cóndor y zopilote. bisonte. islas del Pacífico y toda Australia. zorrillo. koala.

2. En la región del río Zaire. Norte de Arabia y de África. la vid. 7. los cítricos. encinos y castaños. acacias. El clima es tropical lluvioso. café. Zona Neotropical. Turquía. la vegetación varía desde sabana hasta mediterránea. lianas. fríos y polares. en donde predominan los climas secos. Indoafricana. tropical con lluvias en verano. 8. La vegetación es de xerófitas. La vegetación predominante es de matorral. en donde destacan los pinos. La vegetación consta de cedro rojo. tiemblo. En India la vegetación costera se forma por palmas. Comprende desde las costas al sur del Trópico de Cáncer (México) hasta el Norte de Argentina. tabaco y cacao. oyameles. abedules. 5. 78 . Malaya y del Pacífico. árbol de Brasil árbol de chicle. plantas parásitas. Existen ahí los climas tropical. Neotropical. Zona Australiana. El clima es seco y templado mediterráneo y templado húmedo. polar de tundra y polar de hielos perpetuos. abetos. Mas hacia el sur y el sureste se localiza la pradera. sur de Europa. las palmeras y el manglar. así como algunas xerófitas. en donde predomina la vegetación de pastos y hierbas. Los climas que comprende la zona son: polar de alta montaña. robles. eucaliptos y otros árboles del bosque mixto. 4. Europa y Asia. En las costas predomina la sabana. templados. Hacia Sudán la vegetación se vuelve escasa. Antártico-Andina. Comprende Australia. en el interior. Incluye las costas de indochina hasta el noreste de África. El clima es seco desértico. Tasmania y Nueva Zelanda. pinos. Mediterránea. oyamel y abetos. en las partes bajas predomina la vegetación herbácea (llanos del Chaco). arce. y templado en las partes altas. Australiana. álamos. Sudafricana. Comprende desde Perú hasta La Antártida. Incluye desde el sur de Zaire hasta el cabo de Buena Esperanza. los cultivos principales son el trigo. el olivo y el alcornoque. Abarca toda la superficie alrededor del mar Mediterráneo. El clima que predomina es el tropical lluvioso (Af). Zona Sudafricana. La vegetación consta de árboles grandes con epífitas (parásitas). palmeras y es propicio el cultivo de plátano. plátano y árboles como sándalo y teca. La vegetación predominante es de líquenes y musgos. álamo. monzónico y seco. Zona Antártico-Andina. Zona Mediterránea. en las costas.GEOGRAFíA ZONAS FITOGEOGRÁFICAS Las principales zonas fitogeográficas en el mundo son: 1. Zona Malaya y del Pacífico. Comprende toda la parte septentrional de América. caucho. 3. En este lugar se incluyen las islas del sureste de Asia y de Malasia hasta las islas del norte de Australia. En las partes altas la vegetación predominante es de coníferas. en la región de tundra. bambú. bambú y caucho. incluyendo Zaire. Zona Indoafricana. bosques de coníferas o taiga hacia el sur. Vegetación propia de la Zona Neotropical CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Zona Holártica. Holártica. la vegetación es de árboles grandes. lianas (epífitas). 6. entre otros. encinos.

Un claro ejemplo de esta región en México. México cuenta con una gran variedad de orquídeas. Las selvas o bosques tropicales se desarrollan en climas tropicales lluviosos (Af y Am) Presentan temperaturas superiores a los 18° C todo el año y cuentan con una precipitación mayor a 1 000 mm. son reguladores del clima al moderar lo vientos y la temperatura y retener la humedad. mono araña. cuyos sitios arqueológicos como Yaxchilán y Bonampak son manifestaciones de su esplendor cultural. Son característicos los árboles gigantes de maderas preciosas como la caoba. además de proporcionar alimentos. Su riqueza natural favoreció el desarrollo de una de las grandes culturas mesoamericanas: la maya. 40 de aves. el norte de Chiapas. • Regiones secas. En la periferia. el cedro y el palo de Campeche. además hay jaguar. permite el paso de los rayos solares dando lugar a especies herbáceas. 20 de mamíferos. medicamentos y materias primas para la industria. Por todo ello es necesario proteger esos ecosistemas. Proliferan las aves de hermoso plumaje como las guacamayas. ocelote. declarada en 1979 con la finalidad de proteger su riqueza natural. como el follaje es menos frondoso. iguana y tlacuache. es la selva lacandona. Las regiones tropicales a su vez pueden ser selvas o bosques tropicales y sabanas.GEOGRAFíA Zona Mediterránea REGIONES NATURALES DE MÉXICO Por su naturaleza se dividen en tres grandes regiones que son: • Regiones tropicales. 79 CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL . 50 de orquídeas. así como insectos y reptiles de gran tamaño. Enclavada en la selva lacandona al oriente de Chiapas. la ceiba. Las selvas o bosques tropicales. la vegetación se torna menos densa y se desarrollan especies como la ceiba y el chicozapote. el cedro. se encuentra la Reserva de la Biósfera Montes Azules. 300 de mariposas diurnas y 5 000 más de otros invertebrados. • Regiones templadas. Tabasco. el chicozapote y el mamey. coatí. saraguato. Las plantas parásitas y trepadoras forman una densa masa vegetal. Se estima que en una sola hectárea de esta selva se pueden contar 30 especies de árboles. Entre sus plantas se encuentra la caoba. Se localizan en el sureste de Veracruz. parte de Campeche y Quintana Roo.

agaves y algunas herbáceas. huizaches. Presentan temperaturas superiores a los 18° C todo el año y cuentan con una precipitación menor a 1 000 mm. lechuguilla. magueyes. se localizan venado cola blanca. Los bosques de coníferas crecen a mayor altura que los bosques mixtos. insecto y conejos. jojoba. venados. ardillas. yucas. De la fauna natural quedan pocas especies. parte de Sonora y gran parte del Norte y Centro del país.n. ocotes y oyameles. no hay vegetación. y otras a punto de extinguirse como el berrendo. berrendo y borrego cimarrón. Son regiones con predominio de matorrales. En las zonas templadas también es posible encontrar la región de Pastizal o Pradera (Cw). la Sierra Madre Oriental y en el Sistema Volcánico Transversal. Se localizan en la Península de Baja California. liebres. Comprende plantas xerófitas como mezquites. coyotes y lagartijas. También prosperan los cultivos de maíz y algunas hortalizas. nopales. aunque por los asentamientos humanos han ido desapareciendo. huizaches. entre otros. conejos y reptiles. en Sonora. entre ellas las iguanas. Es característica del clima templado con lluvias en verano (Cw). A orillas de los ríos crecen palmeras de coco y otros árboles. coyotes. como en el desierto de Altar. tabaco. gobernadora y guayule. La fauna está representada por reptiles y arácnidos. respectivamente. aves. serpientes. extensas áreas de herbáceas. como en las Costas de Veracruz y desde el Sur de Sinaloa hasta Oaxaca. en México se localiza en la Meseta de Anáhuac. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Principales regiones naturales de México. a veces. 80 . También existen liebres. Las regiones secas se encuentran ocupadas por la Estepa y el Desierto. Se encuentra en la Sierra Madre Occidental. nopales. Los pastos son característicos y crecen con la lluvia de verano y se tornan amarillentos en la temporada seca. Pertenecen a su fauna numerosas especies de aves. plátano y caña de azúcar.m. como el encino. algunas especies arbóreas y porque en ella son propicios los cultivos de café. en la cuenca del Balsas y en la península de Yucatán. En la estepa. con especies tales como pinos. ratas de campo e insectos. que corresponde a gran parte de los sistemas montañosos. La vegetación característica es el pastizal siendo el más común el zacate o zacatón.. serpientes. mezquites. el fresno y el nogal. principalmente. mismas que caen en temporada de sequía. se desarrollan en climas templados con lluvias todo el año (Cf). abetos.s. Sin embargo son características de su flora. tejones. Su flora está representada por pinos y oyameles además de árboles de hojas caducas. que se localizan a más de 2 000 m. Los bosques mixtos de coníferas. Su escasa fauna silvestre la componen ardillas. serpientes. mismas que tienen clima BS y BW. barbasco. el gato montés. y en las zonas de total aridez. Dentro de las regiones templadas destacan los bosques de coníferas (Cf) y bosque mixto (Cw).GEOGRAFíA La Sabana corresponde al clima tropical con lluvias en verano (Aw) y una larga temporada de sequía. jabalí.

ya que. La atmósfera está formada por una mezcla de gases: vitales (oxígeno). hollín. aunque sólo absorbemos 2. esporas. en donde ocupa el tercer lugar en cuanto a distancia media al Sol (150 000 000 km)..GEOGRAFíA LAS REGIONES NATURALES Y SU RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS La vida en la Tierra no sería tal y como se conoce. se considera vital porque en ella se encuentra el aire que respiramos. polvo. kriptón. La posición de la Tierra. además de vapor de agua. Diariamente nuestros pulmones filtran alrededor de 15 kg. porque las condiciones meteorológicas serían diferentes.). sumergido en la oscuridad. si la Tierra siempre presentara la misma cara al Sol. • Atmósfera. por nuestro tamaño. • Movimiento de la Tierra: Si la Tierra no tuviera los movimientos de rotación y traslación. en relación con la galaxia. sin la intervención de los factores geográficos y astronómicos. neón. el desarrollo de diversas actividades del hombre como son caza. venenosos (metano) y componentes accidentales (polen. conocidas como estaciones astronómicas. de alimentos. agricultura. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Grandes regiones naturales en el mundo 81 . desarrollo y muerte de los vegetales y animales que determinan.. de luminosidad. a su vez. en realidad carece de importancia. xenón. cuyas diferentes manifestaciones vitales no existirían si la Tierra fuera plana. • Forma de la Tierra: La diferencia de luminosidad y calor solar por el diferente ángulo de incidencia de los rayos solares produce las zonas térmicas.). Los fenómenos meteorológicos que se producen en ella influyen en todas las manifestaciones de la vida. de agua y poco menos de 1. • Inclinación del eje terrestre: Su inclinación junto con el movimiento de traslación originan los cambios de estaciones. algunos de los cuales son los siguientes: • Situación de la Tierra: La Tierra forma parte del Sistema Solar. tendría perpetuamente temperaturas de muchos grados bajo cero. Por esta circunstancia recibe una gran cantidad de luz y calor solar que ha propiciado el desarrollo de la vida. por el cual se forman las nubes que originan las lluvias. de aire. la vida no sería posible.. mientras el otro. Tiene los elementos indispensables para el desarrollo de los seres vivos. variaciones de humedad. que influyen en la reproducción. pesca. ganadería y otras.5 kg. dependemos de la acción directa del Sol. cenizas volcánicas. raros (argón. la insolación en un hemisferio tendría temperaturas altísimas..5 kg. La atmósfera es la envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. temperatura y presión.

La población es escasa y se encuentra dispersa. de tal manera que la alteración de uno afecta al otro. y en El Salado. el suelo queda sin protección y la lluvia y el viento los arrastran y. En el pasado fue importante la explotación del árbol del chicle. en campos pedregosos sin ninguna utilidad para el hombre. de tal manera que el suelo queda sin protección y fácilmente es arrastrado por las aguas. Los árboles de madera blanda se explotan para su uso en la industria papelera. principalmente de maíz. las siguientes regiones son las que han sufrido mayor alteración: a) Las selvas del sureste. debido a la tala de árboles de maderas preciosas y al tráfico de aves tropicales. se ha introducido la cría de ganado. en forma intensiva. al aprovechar los pastos de esta región. la vegetación natural de pastos ha sido sustituida por campos de cultivo. porque arrancan la hierba con todo y raíz. Por estos motivos algunas regiones se convierten. el guayule. es alterado ya que se torna más cálido y seco. se aprovechan para producir la celulosa. b) Los bosques mixtos del Sistema Volcánico Transversal. d) Las sabanas y praderas. LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Las diversas regiones naturales contienen recursos que el hombre aprovecha. el uso de pesticidas y funguicidas perjudica ciertas cadenas alimentarias con el riesgo de destruir los ecosistemas. La población es muy escasa. Es una zona productora de cereales. el medio natural se ha alterado fuertemente destruyendo áreas boscosas. los conejos y otros han sido sustituidos por la cría de ganado. e) Los desiertos han sido saqueados de sus especies vegetales como la jojoba. 82 . caña de azúcar. los topos. En la selva y bosque tropical las actividades propias son: la explotación de maderas preciosas. como el pino. Asimismo. pero en el centro de México grandes áreas de bosque mixto han sido taladas para dar lugar a asentamientos humanos. En el bosque La actividad económica predominante es la explotación forestal que se ha realizado en forma desmedida. c) Los bosques de coníferas de la Sierra Tarahumara. Las liebres. En los pastos aislados de la estepa se cría ganado caprino. Los árboles de madera blanda. etc. En México. En la pradera. En las zonas boscosas que aún existen.GEOGRAFíA RELACIONES ENTRE LAS REGIONES NATURALES. debido a las actividades agropecuarias. a su vez. haba). en San Luis Potosí. En las sabanas tropicales se cría. la roca madre queda al descubierto. Es una zona densamente poblada. La fauna silvestre también ha desaparecido. En la sabana. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ALTERACIONES CAUSADAS POR LA ACCIÓN HUMANA Debido al crecimiento acelerado de la población. especialmente en el Distrito Federal y sus alrededores. al cabo de cierto tiempo. que es la materia prima para la producción del papel. La explotación de sal es importante en Guerrero Negro. Vegetación y suelo están íntimamente ligados. ganado cebú. etcétera. destruyendo grandes áreas boscosas y con ello la fauna. los rebaños de ovejas y cabras son los más destructores de la carpeta vegetal. dando lugar a distintas actividades económicas y a la distribución de la población. Baja California. así como hortalizas y leguminosas (frijol. cacería y recolección de frutos. Por otro lado. La cobertura vegetal es la responsable de la cantidad y calidad de los suelos que. La densidad de población es moderada y predominan comunidades rurales dedicadas a actividades agropecuarias. por la necesidad de abrir nuevas áreas de cultivo. la población es escasa. Además se realizan cultivos de tipo tropical: café. El clima. En las zonas más secas se explotan la lechuguilla y el ixtle. la sábila. debido que el clima favorece los asentamientos de población. Cuando se talan los árboles y queman las hierbas. en poco tiempo. a su vez conservan las plantas que crecen en ello. áreas para cría de ganado y para el establecimiento de poblaciones.

Sin embargo. tomando medidas para la preservación del medio siempre pensando en nosotros y en las necesidades de las generaciones futuras. Por esta razón. sino también de las futuras. Una buena planeación para la explotación de los recursos naturales requiere de la investigación seria del medio geográfico y de sus diversas regiones. cómo lograr una desarrollo sustentable sin sobreexplotar los recursos. EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL Problemas mundiales • Cambio climático: Consiste en el calentamiento gradual de la atmósfera que. es importante reflexionar en cómo satisfacer las necesidades de la creciente población. debemos cumplir con todas las disposiciones que existen en materia ecológica. lo cual significa investigar el pasado y conocer el estado actual de sus recursos. es decir. lo que pone en peligro de extinción a numerosas especies animales y vegetales. Los principales problemas ambientales se observan en el siguiente cuadro y se explican enseguida: CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 83 . • Deforestación o pérdida de bosques y selvas: Es causada principalmente por la expansión agrícola. expresadas en la Ley Federal de Equilibrio Ecológico y Protección del Ambiente. el pastoreo excesivo. Es necesario que todos nos responsabilicemos de la conservación del medio natural. la tala inmoderada.GEOGRAFíA Las regiones naturales son la fuente de recursos mediante las cuales obtenemos alimento. de acuerdo con los ritmos y patrones de la naturaleza. los incendios y la contaminación. vestido y materias primas para la industria. la rica biodiversidad con que cuenta el país ha sido alterada en mayor o menor grado. porque no solamente es patrimonio de las presentes generaciones. Además de los estudios por realizar. resulta muy rápido.

la desaparición de numerosas poblaciones costeras. agricultura. vivienda y transporte. En l995 se desprendió un témpano de 35 por 80 km y derivó por el Atlántico hasta desaparecer en las costas de Uruguay. como los residuos nucleares o radiactivos. erosión del suelo. cuyo extremo más cercano -América. • Contaminación del suelo. • Erosión o pérdida de los materiales del suelo: Estos son arrastrados y depositados en otros lugares por la lluvia y los vientos. provocado por el efecto invernadero. entre otras causas. sin considerar lo que iba a costar deshacerse de los residuos peligrosos. por el uso de fluorocarbonados.GEOGRAFíA • Destrucción de la capa de ozono: Ocasionado. La península de Palmer. sequías prolongadas y cambio climático. • Residuos peligrosos: Atentan contra la salud humana y el medio ambiente. • Desertización: Proceso de degradación de los terrenos causado por una combinación de sobrepastoreo. El incesante aumento de la temperatura en el mundo. y por ende. en la Antártida. • Pérdida de la biodiversidad: Cada especie representa un potencial que muchas veces desconocemos. hasta que es demasiado tarde. cuando la apertura de plantas nucleares para producir energía eléctrica tuvo mucho auge. De prolongarse el calentamiento y el descongelamiento de La Antártida. lo que está incrementando el nivel de radiación que llega a la Tierra. que se ha incrementado en 2. hasta la falta de viviendas. que hacen que la energía nuclear resulte más cara que otras fuentes. pero antes. provocará que suba el nivel del mar. a nivel mundial. Un ejemplo de esto ocurrió después de la Segunda Guerra Mundial. comercio. hacen falta mecanismos adecuados para disponer de los desechos tóxicos. del agua y del aire. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 84 . El cambio climático global que afecta a nuestro planeta se remonta al tiempo de la Revolución Industrial durante el siglo XIX y ha sido profundamente estudiado en los últimos 50 años. que ha causado el creciente derretimiento y retroceso de los glaciares costeros. presenta las evidencias más notables del aumento de la temperatura. tanto los generados por la industria y uso doméstico. un gigantesco témpano de 154 por 40 km de extensión se desprendió de La Antártida. Los desprendimientos de glaciares se han debido al aumento de la temperatura como consecuencia del incesante crecimiento del dióxido de carbono (CO2). porque si una especie se extingue ya no podemos conocer su potencial. o que tal vez nunca llegamos a conocer. Por lo tanto. en l987. este problema ha sido objeto de una de las reacciones mundiales más satisfactorias. • Urbanización creciente o con falta de planeación: Lo que agrava la crisis ecológica mundial y del desarrollo.está a 900 km. principalmente.5º C en los últimos 50 años. De origen antropogénico como la industria. que va desde la contaminación ambiental. que trajeron como resultado la salida del mercado de todos los productos que contienen esas sustancias. ha provocado cambios significativos en el clima de La Antártida.

la cual se inicia en las redes fluviales. Provocan el desarrollo incontrolado de algas verdeazul que agotan el oxígeno disuelto en el agua. materiales residuales mineros. la humedad atmosférica y la precipitación. un grave problema es la basura que se arroja en los mares. En la atmósfera se llevan a cabo parte de los ciclos del nitrógeno. lo que impide el desarrollo del zooplancton y ocasiona la muerte de peces y aves acuáticas. 85 . y sus componentes volátiles contaminan la atmósfera. pero su contaminación ocasiona la destrucción de ecosistemas y graves problemas de salud. sobre todo de productos no biodegradables. receptoras de los desechos de las grandes ciudades y áreas industriales. De lo anterior se desprende la necesidad de conservar la atmósfera. ni tampoco ha sido responsabilidad total del hombre. condicionan la cantidad y tipos de especies biológicas que habitan un lugar. CONTAMINACIÓN Las aguas del planeta están en peligro por la contaminación. desechos sólidos y ruido. En este aspecto. ríos y lagos. especies pesqueras y aves marinas. La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que 80% de las enfermedades que afectan a la población mundial están relacionadas con el agua. cromo otros metales es altamente tóxica. Además de los contaminantes. porque gran parte de ellos son vertidos en los mares. La contaminación por mercurio.GEOGRAFíA RELACIONES ENTRE LA ATMÓSFERA Y LA BIÓSFERA Se ha definido a la biósfera como el conjunto de seres vivos que habitan la Tierra. Contaminantes Fangos de cloacas y residuos industriales Detergentes y fertilizantes Efecto Contaminación general con materias tóxicas y bacterianas. como los plásticos. El agua potable es necesaria para la vida. los que han llegado a modificar el ambiente al grado de ocasionar graves consecuencias. Es importante también mencionar a la contaminación de la atmósfera. el desarrollo industrial no controlado y la urbanización mal planificada. oxígeno. sostén de toda la vida. alteración desfavorable del aire por la introducción de impurezas. las explosiones atómicas. debido al acelerado crecimiento de la población y al desarrollo industrial. pero éste sí tiene gran culpa. Su derrame en los mares aniquila el plancton. El hombre es el principal depredador de los sistemas ecológicos. la salud y una existencia productiva. y se ha acentuado. De esta manera. ya que proporciona el oxígeno y el anhídrido carbónico indispensables para los animales y plantas. todos los seres vivos dependen de los fenómenos atmosféricos. La temperatura del aire. motores de combustión. entre otros fenómenos. anhídrido carbónico y agua. con más de dos millones de especies animales y vegetales relacionadas con la atmósfera. polvaredas. por medio de esta envoltura gaseosa. En efecto. o sea. pesticidas. entre otros muchos contaminantes naturales y creados por el hombre. es posible el suministro de la energía solar. es decir. Los principales contaminantes del agua se encuentran en el siguiente cuadro. La contaminación atmosférica no es un hecho reciente. son. de lo contrario se ocasionarán graves consecuencias a todos los seres vivos. Contienen compuestos clorados que se incorporan a la cadena alimentaria de la fauna marina y son tóxicos CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Metales pesados Petróleo y sus derivados Plaguicidas y pesticidas. erupciones volcánicas. que ocasionan una contaminación en constante aumento. educar a la población es tarea prioritaria. al grado de poner en peligro a toda la biosfera por el excesivo crecimiento demográfico.

El manejo de la basura exige su recolección. fungicidas. retoños y pétalos de las plantas se debe a estos contaminantes. y el resto debe fragmentarse. vegetación. cartón. pero Francia. Enseguida se muestra un cuadro que relaciona los decibeles con la fuente que los produce. no posee instalaciones que presenten peligro. así como el deterioro de monumentos. mal humor. Así la basura puede transformarse en una fuente de riquezas hasta hoy menospreciada. etcétera. En el hombre pueden producir enfermedades e inclusive causarle la muerte. hueso. A partir de los 105 decibeles empiezan a sentirse dolores auditivos. ya que cualquier satisfactor que consume o utiliza crea un desperdicio llamado basura. 120 decibeles provocan dolores intensos y 140 decibeles representan el límite de tolerancia para el hombre. producen gases altamente tóxicos. El ruido produce sensaciones graves como sordera. La contaminación ambiental. Cuando falla cualquier fase de su manejo se crean los tiraderos a cielo abierto. Sólo cuenta con dos reactores nucleares en el estado de México (Salazar y Maquisco). provocando enfermedades como bronquitis crónica y cáncer pulmonar. infectan el suelo. contribuyen al enrojecimiento de los ojos. frutas. que utilizara animales benéficos que no causan daño al ambiente. Igualmente. unidad que representa la potencia acústica de determinado sonido. madera. campanas. y todo estos constituye un serio peligro para la salud y para el ambiente regional. y es ideal como mejorador de suelos. especialmente en zonas urbanas e industriales. b) Plaguicidas. etc. producto de la civilización industrial. Los gases tóxicos influyen en las trombosis e infartos al miocardio. este tipo de contaminación no causa riesgos en el país. grúas y otros. por ejemplo: insecticidas. que bloquean cuerpos receptores de agua. ganado y salud pública. Este producto recibe el nombre de composta. China y Rusia han seguido contaminando el mar y la atmósfera en perjuicio de la humanidad. trapo. generan combustiones espontáneas. bocinas. La contaminación radiactiva causada por explosiones atómicas representa peligro latente para el mundo. al constante lagrimeo. Lo ideal sería que el hombre aplicara el control biológico. problemas gástricos. animales y plantas. Los plaguicidas se utilizan no sólo en la producción agropecuaria y forestal. rodenticidas.GEOGRAFíA OTRAS FORMAS DE CONTAMINACIÓN a) Sustancias radiactivas. afecciones cardiovasculares. El ruido se mide en decibeles. donde se observan estrictas medidas de seguridad. camión de carga. en la llamada prueba Baker. herbicidas. Por lo general. El material resultante se deja fermentar por varios días y luego se empaca para venderlo. Afortunadamente. d) Gases tóxicos. transporte y destino final. Son numerosas las detonaciones atómicas efectuadas en distintas regiones. separando simultáneamente los materiales ferrosos por procesos magnéticos. siempre los ha generado como producto de sus actividades. Es imprescindible reducir el volumen de desechos sólidos y considerar que la basura es un recurso que debe aprovecharse. aire y frecuentemente aniquilan organismos cuya eliminación no estaba prevista. trailer. asma y otras alergias respiratorias. en donde se entierran adecuadamente los desechos radiactivos y el reactor de la Planta Nucleoeléctrica de Laguna Verde. e) Ruido. agua. Basta citar las del 6 de agosto de 1945 en Hiroshima. motocicleta. aparatos domésticos. y 25 de julio en el atolón de Bikini. estatuas y todo tipo de construcciones. instrumentos musicales. que a su vez generan mayor cantidad de desechos. México no es una potencia nuclear. Sus compuestos pueden ser orgánicos naturales y orgánicos de síntesis. las personas con mayores ingresos económicos producen más basura que los pobres debido a que pueden adquirir mayores volúmenes de satisfactores. fatiga mental. metales. La presencia de gases tóxicos causa la afectación del aparato bronquiopulmonar y del sistema cardiovascular. en Veracruz. La intensidad y la duración del ruido determinan su nocividad. Decibeles 20 50 60 70 90 90-100 130 175 Fuente productora del sonido o ruido Follaje de un árbol Conversación Lavadora Timbre telefónico Licuadora Motor de autobús. causan ruidos intolerables y peligrosos para la salud del hombre. Estas explosiones las realizó Estados Unidos. Se clasifican según el tipo de plaga a que está enfocado su ataque. provoca enfermedades de variados tipos en el hombre. maquinaria industrial. crean humos y polvos que contaminan el aire. vidrio. depresiones nerviosas. herramientas. es decir. Algunas lesiones de la piel también se deben a estos gases. El hombre se ha convertido en el más grande productor de desechos. c) Basura. aviones. etcétera. de ahí su importancia en la protección de cosechas. pero que destruyen las plagas. Sirenas. Disparos de ametralladora Despegue de nave espacial CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 86 . bactericidas. atraen insectos y roedores. La destrucción de las hojas. ya que puede reutilizarse el papel. también para controlar enfermedades endémicas. 9 de agosto de 1945 en Nagasaki. Cuando se abusa en su aplicación producen efectos negativos para el ambiente en general. a cuyo costo hay que agregar el deterioro de bienes. provocan costosos daños al suelo.

Son producidos por fenómenos naturales espontáneos. Pueden ser de dos tipos.GEOGRAFíA Mención especial merece el uso del suelo en la agricultura ya que implica una de las mayores modificaciones al ambiente. por tanto. Esta explotación ha aumentado desde la Revolución Industrial y ha tenido graves consecuencias para la Naturaleza. desecada completamente. 4. En México existen numerosos ejemplos de obras realizadas sobre ríos. Proliferación de plagas y enfermedades. debido a que inundan grandes extensiones cubiertas por árboles y otros organismos. El impacto que causan obras de este tipo es muy grande. con el tiempo. la falta de técnicas de conservación. El uso de los recursos hídricos provoca un fuerte impacto ambiental. Ejemplo de lo anterior es la destrucción de la capa de ozono* por el uso de los aerosoles. Erosión. como una sequía prolongada. con el fin de que la alteración sea menor. Modificación de las capas y consistencia del suelo. refugio y abrigo. tener repercusiones graves. propicia las siguientes alteraciones: 1. Cambios artificiales. una inundación. en Coahuila. en ocasiones el daño no se puede reparar en corto plazo. ACTIVIDAD Revisa en la Red el documento “Los transgénicos” y contesta el cuestionario. Tales cambios alteran los ecosistemas debido a que destruyen los elementos bióticos y abióticos. Son los que se producen por la intervención del ser humano. elevan la salinidad del suelo. 5. Elaboren un reporte y súbanlo a la Red. La utilización excesiva del agua para la agricultura y servicios humanos ha provocado que la extracción de agua de lagunas y marismas sea mayor que la capacidad de recuperación del sistema. Proliferación de enfermedades entre los humanos. Balsas y Colorado. es decir. A lo largo de la historia. Azolvamiento de los cuerpos de agua. Desecación del agua almacenada en el subsuelo. Cambios naturales. un huracán. El efecto que provoca cualquier acción de la gente sobre el ambiente se denomina impacto ambiental de la actividad humana. Posteriormente. En ocasiones el impacto ambiental no es visible en forma inmediata. así como el hecho de que cada año se agregan al suelo millones de toneladas de fertilizantes. En la actualidad la devastación del medio continúa. pesticidas y herbicidas. Estos cambios pueden ser periódicos y los ecosistemas pueden adaptarse a ellos. en Jalisco. Lo anterior provoca la extinción de muchas especies. La desecación se presenta. Como la deforestación y la contaminación. sin embargo. Es importante reflexionar acerca de algunos elementos como: Impacto ambiental. El impacto ambiental sobre el medio acuático. por ejemplo. los seres humanos aprendieron a dominar el medio y a utilizarlo en su provecho. EL HOMBRE Y EL AMBIENTE Cambios de un ecosistema. ACTIVIDAD Vean la película “Un día después de mañana”. disminuyen el caudal de agua y con ello se inicia la extinción de especies animales. Además registra tus comentarios en tu portafolio de evidencias. es necesario que la gente aprenda a convivir con la Naturaleza. la relación de la especie humana con el medio ha cambiado radicalmente. Contaminación por insecticidas. Algunas formas de contaminación del suelo. ya que dependían totalmente de la Naturaleza para obtener alimentos. cuyos efectos se comenzaron a observar hasta hace unos años. en la Laguna de Mayrán. la erosión del suelo y la contaminación de los mantos freáticos. 2. 7. Naturales y artificiales. 6. Desecación de lagunas y marismas. 87 CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL . y en el lago de Chapala. aprovechar sus recursos de una manera racional y controlada. puede. Las primeras poblaciones humanas estaban dominadas por el medio. causada por el viento y el agua. La construcción de embalses o presas. sobresalen las construidas en los ríos Grijalva. la erupción de un volcán. Su uso excesivo e inadecuado. 3.

Lo anterior provoca la extinción de especies y la introducción de plaguicidas y fertilizantes que contaminan el suelo. En esta actividad se destaca. El cambio de la vegetación original por pastizales para la ganadería ha provocado la deforestación de casi un 45% de la superficie arbolada del país. partículas de metales que quedan suspendidos en la atmósfera. El Impacto ambiental sobre el suelo. También disminuyen la cantidad de lluvias. gases derivados del nitrógeno y el azufre que provocan las lluvias ácidas. dañinas para los seres vivos. ha sido abusiva e irracional. Algunas de las actividades que más afectan el clima se mencionan a continuación: La destrucción de los bosques. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL El impacto en la Tierra por el uso de aerosoles se manifiesta en la perforación de la capa de ozono 88 . como el plomo y el mercurio. así como el uso del agua con fines domésticos y recreativos ha provocado grandes desequilibrios y contaminación. El uso de los clorofluorocarbonos (CFC). En consumo de combustibles fósiles. La eliminación de selvas y bosques para usar la tierra como campos de cultivo. en muchas localidades del país. principalmente en la elaboración de aerosoles. pinturas. estos compuestos destruyen la capa de ozono. refrigerantes y películas fotográficas. Las áreas alteradas se caracterizan por bajos rendimientos. La explotación forestal. Aumenta la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera y disminuye la de oxígeno. lo cual ha provocado el aumento de radiaciones ultravioletas. Genera. El relleno de las orillas de las lagunas y la zona costera para la construcción de casas habitación. además del aumento de dióxido de carbono. Las actividades humanas que más afectan el suelo son las siguientes: La agricultura. La tala inmoderada de los bosques ha traído como consecuencia la pérdida de la cubierta vegetal con la consecuente erosión del suelo y el agotamiento de los mantos freáticos. El impacto ambiental sobre el clima.GEOGRAFíA La urbanización y turismo en áreas lacustres. La ganadería. La explotación de los bosques para la obtención de madera y otros productos.

extensas superficies asfaltadas. para permitir la recuperación de los mantos freáticos cercanos. No olviden escoger un presidente y un secretario. aeropuertos. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL La Tierra se encuentra en peligro por el proceso de desertización provocado por el hombre. la emisión de polvos y humos. así como por la edificación de grandes construcciones y vías de comunicación. imponen una fuerte agresión al ambiente. La construcción de carreteras. Las explotaciones mineras. • Reforestar ampliamente las zonas urbanas. provocan graves alteraciones en el ambiente. Su evaluación será grupal. la generación de humos y polvos y la acumulación de residuos sólidos tóxicos y radiactivos. suministros de agua y energía en gran escala. CAMBIOS DEL PAISAJE Y LA PROTECCIÓN DEL MEDIO Muchas actividades humanas inducen cambios notables en el paisaje por la modificación del relieve. Organícense y lleven a cabo un debate. • Evitar el consumo de artículos elaborados con madera. subterráneas y a cielo abierto. Todos estos elementos modifican fuertemente el paisaje natural y crean paisajes nuevos. puentes. debido a la excavación. y la acumulación de residuos sólidos en las inmediaciones de la explotación. sobre todo los que provienen de las llamadas maderas finas como la caoba y el cedro. Es por ello que todos los mexicanos deben ejercer acciones para detener la destrucción de las selvas y bosques. muelles de carga. evitar la introducción de especies exóticas que pueden alterar el equilibrio de los ecosistemas. Además de estos cambios. la sustitución de la vegetación. la industria provoca alteraciones en los ecosistemas y deteriora la salud pública por la descarga de sustancias contaminantes en los ríos. • Asegurarse de apagar las fogatas en las excursiones. vías férreas y nuevos asentamientos humanos. 89 . ACTIVIDAD Vean la película “Cuando el destino nos alcance”. • Promover la reforestación de los bosques y selvas con especies nativas. muelles. La industria exige instalaciones gigantescas. almacenes. • Utilizar de forma razonable el papel y reciclarlo. • Utilizar invernaderos para el cultivo de algunos vegetales con el fin de reducir al máximo las áreas agrícolas a cielo abierto. Estas modificaciones tienen consecuencias en las inmediaciones de las obras y muchos kilómetros a la redonda. Éste último subirá a la Red las conclusiones de sus trabajos.GEOGRAFíA CAUSAS POR LAS QUE SE FORMAN LOS DESIERTOS México ocupa el tercer lugar mundial en deforestación y el segundo lugar en incendios forestales provocados.

el vidrio. los metales y plásticos. se prohíbe totalmente la caza y comercialización de cualquier ser vivo y cuando se toman medidas para evitar y disminuir la contaminación. el agua y el aire. • El empleo de abonos naturales en la agricultura. • Diseñar nuevas técnicas para la explotación de los recursos y los procesos industriales que no deterioren el ambiente. • Buscar nuevos materiales que puedan reemplazar a los recursos naturales utilizados en la actualidad. • Evitar la introducción de especies exóticas dentro de los ecosistemas. • Sustituir los plaguicidas. • Preservación del patrimonio ecológico mediante la creación de parques y reservas naturales. En la actualidad. • Reducir el uso del automóvil y fomentar el uso de vehículos no contaminantes. • Establecer áreas restringidas para la cría de animales. antes de tomar decisiones que lo alteren. 1. de este modo. cuya aplicación debe ser vigilada por toda la sociedad. • Promover campañas de educación ecológica a nivel nacional. • Promover la reproducción en cautiverio de especies que se encuentran en peligro de extinción. mediante la organización de diferentes acciones. es necesario el establecimiento de normas estrictas y específicas. Para la protección del suelo. • Eliminar la caza furtiva. mediante programas de educación de la niñez y entre la población adulta a mediano y largo plazo. previendo las consecuencias de nuestras acciones para no alterar el equilibrio ecológico. Debemos tener en cuenta que conservar significa utilizar la naturaleza en nuestro provecho. • Evitar la tala y crear proyectos de reforestación a largo plazo con especies nativas. 2. se reciclan materiales como el papel. • Combatir las plagas por medio del control biológico. detergentes y aerosoles con otros productos que no deterioren el ambiente. el objetivo primordial de la ecología está concentrado en la conservación de los recursos naturales. • Disminuir el consumo de agua. de la localidad. comercio ilegal de especies vegetales y animales en peligro de extinción. Se corrigen los desequilibrios naturales cuando se realizan campañas de reforestación. Se evita la destrucción de un ecosistema cuando se limita la tala de los bosques. • Estudiar los componentes del ecosistema y de sus interacciones. es decir. se evita la erosión del suelo. CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ¡Cuidemos nuestro planeta! 90 . El riesgo de extinción de las especies disminuye si se realizan actividades como las siguientes: • Recuperación de las áreas alteradas con especies nativas. Algunas de estas normas son las siguientes: • La utilización de envases retornables en lugar de los desechables. se recuperan especies desaparecidas de una región. se logrará un uso eficiente del suelo.GEOGRAFíA Para conservar el equilibrio de un ecosistema. • Tratamiento de las aguas de desecho de la industria y de los centros urbanos antes de descargarlas en los ríos. el ser humano puede hacer dos cosas: Evitar la destrucción y corregir los desequilibrios naturales. • Implantación de vedas y su vigilancia dentro del territorio nacional.

41. Rayón 46. Pico de Orizaba 43. Desierto del Carmen 21. el Parque Nacional de Yelostowne. Río Tijuana D. El Potosí 45. Lago de Camécuaro 31. En México. Río Nuevo B. 31. Nezahualcóyotl 40. Desierto de los Leones 22. Cabo San Lucas K. Bosencheve 7. Lagunas de Chacahua 32. Popocatépettl-Iztaccíhuatl 30. Cumbres de Majalca 19. Arcos de Vallarta J.) 5. en 1983 se creó la Dirección General de Parques. Río Nazas C. Los Novillos 3. Nevado de Toluca 42. Xochicalco F. San Pedro Mártir 50. El Tepozteco 52. Alejandro de Humboldt 2. los que están señalados en el cuadro de la página 91. es relativamente reciente. Molino de Belén 39. El Tecuán Ñ. El Sacromonte 49. Kohunlich I. Cerro de Garnica 11. para integrar el Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas. Nevado de Colima 41. planificar y garantizar a largo plazo la permanencia y utilidad de estos recursos a través de áreas protegidas. aprovechar y conservar los recursos naturales acompaña a la historia de todas las civilizaciones. Lomas de Padierna 35. Fuentes Brotantes de Tlalpan 23. Cerro de las Campanas 13. Cofre de Perote 15. fue en 1872 cuando se creó en Estados Unidos de América el primer parque nacional en el mundo. El Contador 17. Finalmente. Cañón del Sumidero 9. El Tepeyac 51. Tula 53. Histórico de Coyoacán 26. Xicoténcatl 56. en 1917 el presidente Venustiano Carranza expidió el decreto por medio del cual el Desierto de los Leones se convirtió en el primer parque nacional en el país. Reservas y Áreas Ecológicas Protegidas. Los Mármoles 37. Calakmul CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ACTIVIDAD Localiza en el mapa de Parques Nacionales que se encuentra en la Red. La Malinche 36. la idea de coordinar. El Sabinal 48. Sin embargo. Zoquiapan y anexas Áreas sin decreto A. Benito Juárez 6. Así los Parques Nacionales de México y algunas áreas sin decreto son: 1. Tulum 54. Hidalgo 38. Constitución de 1857 16. Bonampak G. Cobá M. El Chamizal L. 15. Insurgente M. Isla Isabel 27. Barranca del Cupatitzio 4. 18. Yaxchilán H. El Chico 14. Lagunas de Zempoala 34. Cañón del Río Blanco 8. Pico de Tancítaro 44. Cumbres del Ajusco 18. Dzibilchaltum N. 42 y 49) 91 . 27. Chapultepec (Derog.GEOGRAFíA PARQUES NACIONALES Y ÁREAS PROTEGIDAS Si bien la necesidad de conocer. Cumbres de Monterrey 20. Los Remedios 47. Grutas de Cacahuamilpa 25. (13. El Tajín E. El Veladero 55. Gogorrón 24. Cascada de Bassaseachic 10. Lagunas de Montebello 33. Cerro de la Estrella 12.

Janos y Ascensión 4. Isla Tiburón 11. Lagunas Ojo de Liebre y San Ignacio 14. Isla Rasa 12. Dzilam de Bravo 46. Cañón de San Lorenzo 37. Sierra de Santa Martha 20.C. Valle de los Cirios 23. Sierra de Los Ajos. Islas del Golfo de California 15. Omilteme 40. a nivel estatal se han considerado áreas de Parques Naturales y Zonas de Reserva. Teotepec 41. Cancún. La Michilía Reservas de la Biósfera Pendientes de decreto. Montes Azules 50. El Triunfo 39. Volcán de San Martín 19. Mariposa Monarca 28. Selva del Ocote 31. Buenos Aires y La Purísima 3. El Pinacate ACTIVIDAD Investiga en cuáles entidades se localizan las áreas decretadas Parques Naturales. El Pinacate 16. 52. Mapimí 51. Isla Contoy 10. La Primavera 21. Río Carbonera 7. Sierra La Mojonera 26 El Jabalí 27. Sierra de Quila 29. Bavispe Áreas sin decreto 34. Cascadas de Agua Azul 22. Sian Ka’an 53. Isla Guadalupe 2. Calakmul 48. Sube tus respuestas a la Red. Tequisquiapan 32. Arrecifes de Cozumel 45. Sierra de Juárez 44. Sierra de Álvarez 25. 47. Sierra Fría 35. Santa Gertrudis 30. Islas del Pacífico. Vizcaíno–Ojo de Liebre 55. Los Petenes 36. Nizuc 13. como por ejemplo: ZONAS DECRETADAS PARQUES NATURALES 1. Ría Lagartos 17. B. Mexiquillo 43. Campo Verde 8. Papigochic 9.GEOGRAFíA Por otra parte. Sierra Chincua CAPÍTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Zonas decretadas Reservas de la Biósfera 49. Ría Celestún 18. San José de los Molinos 33. Tutuaca 5. Sierra del Carmen 38. Los Azufres 24. Autlán 42. Gómez Farías 54. Recuerda utilizar tu pasword y tu matrícula. Cajón del Diablo 6. 92 . Isla Mujeres.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES .

• Compartir con tus compañeros y compañeras los resultados obtenidos. Esta sección es solamente una parte a evaluar dentro del trabajo del curso.GEOGRAFíA Las evaluaciones contenidas en este apartado fueron preparadas especialmente para ti y representan un recurso de apoyo para el estudio de la Geografía. Por todo lo anterior y para hacer un uso óptimo de esta sección. • Realizar cada una de las actividades sugeridas. APÉNDICE 1 EVALUACIONES 94 . te sugerimos sigas las siguientes recomendaciones: • Leer detenidamente las instrucciones. Igualmente podrás comprobar los conocimientos adquiridos en cada uno de los contenidos del programa de la asignatura. • Ejercitar previamente la localización en mapas y esquemas. • Estudiar con tus compañeros y compañeras cada una de las evaluaciones planteadas. A través de ellas tendrás la oportunidad de autoevaluarte previamente a los exámenes. • Leer correctamente cada una de las afirmaciones que se te planteen.

ZONA TEMPLADA DEL NORTE. EJE TERRESTRE. MERIDIANOS. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5. ZONA TEMPLADA DEL SUR. Escribe dos consecuencias del movimiento de traslación de la Tierra. ECUADOR.GEOGRAFíA EVALUACIÓN 1 1. Elabora un ensayo sobre las creencias de la forma de la Tierra en la antigüedad. ZONA FRÍA DEL NORTE. Traza una figura donde localices lo siguiente: ZONA INTERTROPICAL. 4. VERTICAL DE LUGAR. 3. ZONA FRÍA DEL SUR. Registra tus conclusiones. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 95 APÉNDICE 1 EVALUACIONES . PARALELOS. Dibuja tres maneras de comprobar la redondez de la Tierra. Escribe cinco pruebas del movimiento de rotación de la Tierra.

Paleozoica. Mesozoica y Cenozoica. Dibuja un corte esquemático de un volcán y señala sus partes. el número 1 si es ígnea.GEOGRAFíA EVALUACIÓN 2 1. APÉNDICE 1 EVALUACIONES 5. el 2 si es sedimentaria y el 3 si es metamórfica: Basalto:_______ Serpentina:____ Riolita:_______ Caliza:_______ Granito:______ Toba:________ Mármol:______ Lutita:_______ Pumicita:____ Arenisca:_______ Andesita:_______ Gneiss:________ 3. 96 . Investiga y escribe cuatro usos domésticos y/o industriales de las rocas: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Describe las características físico-químicas de las siguientes capas de la Tierra: Núcleo Manto Corteza Hidrósfera Atmósfera 2. Escribe frente a cada una de las rocas. Localiza en mapas planisferio cómo era la morfología de la Tierra durante las eras Precámbrica.

GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 3 1. Con los datos de la página 50 elabora una gráfica circular que señale la superficie ocupada por cada uno de los océanos.

2. Describe brevemente las siguientes características de los mares: Salinidad: Densidad: Temperatura: Color: 3. Analiza el cuadro comparativo de la flora y fauna en las aguas dulces y saladas, que se encuentra en la página 52. Escribe tus conclusiones.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES

4. Localiza en un mapa planisferio los siguientes ríos y lagos: Río Mississipi, Río Rhin, Río Yang Tsé Kiang, Río Amazonas y Río Congo. Lago Michigan, Mar Caspio, Mar Aral, Lago Victoria y Lago Titicaca.

5. Localiza en un mapa de la República Mexicana los siguientes ríos y lagos: Río Lerma, Río Bravo, Río Grijalva, Río Fuerte y Río Pánuco. Lago Catemaco, Laguna de Chapala, Lago de Pátzcuaro, Lagunas de Montebello y Lago Zirahuén.

97

GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 4 1. Elabora un cuadro comparativo con los elementos que integran al clima y los factores que lo modifican. Escribe la diferencia entre Estado del tiempo y Clima.

2. Elabora una gráfica de barras con los datos del cuadro de la página 58, relativo a la composición del aire.

3. Describe brevemente las características de las siguientes capas: Tropósfera Estratósfera Mesósfera Ionósfera
APÉNDICE 1 EVALUACIONES

Exósfera 4. Escribe frente a cada grupo climático su significado. Af_________________________________________ BW________________________________________ BS________________________________________ Cx________________________________________

5. Elabora en tu cuaderno un mapa mental o un mapa conceptual relativo al tema “Vientos”.

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GEOGRAFíA
EVALUACIÓN 5 1. Investiga y describe las siguientes regiones naturales. Selva Bosque de coníferas Desierto Estepa Tundra 2. Elabora un mapa mental de las principales sustancias que contaminan el medio ambiente.

APÉNDICE 1 EVALUACIONES

3. Localiza en un mapa de México los siguientes ecosistemas: Selva, Estepa, Bosque de Coníferas y Desierto.

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A veces con nieve y a veces firme. REÍR O LLORAR. ¿Cuántos chinos hay en China? NINGUNO. OTROS YA INCLUYEN LA RESPUESTA. ella siempre guarda todo. 100 . mitad salvaje. el hombre es como: El Ajusco de los 8 a los 14. En plena erupción. El Iztaccíhuatl de los 41 a los 64. ¿Cuál es el animal más ciego? LA VENADA. Todos saben dónde está pero nadie la visita. la mujer es como: África de los 18 a los 20. Muy caliente. Mongolia de los 61 a los 70. Un chapinguero que pasaba por ahí le dice: -Pero señor. El Cofre de Perote de los 65 a los 80. y convencida de su propia belleza. Totalmente erosionado. Es fría y mantiene a la gente alejada. Está completamente dormido. como la roca. India de los 31 a los 35. Rusia de los 51 a los 60. Tiene un pasado glorioso pero sin futuro promisorio. Según su edad. Un borracho a la orilla de un río gritaba: “ballena. Yugoslavia de los 41 a los 50. Súbelos a la Red. Envejece con delicadeza pero es deseable visitarla. La geografía del hombre. Francia de los 36 a los 40. El Xitle de los 21 a los 30. es un hotel? ¿Con quién está casada la Madre Naturaleza? ¿Cuál es el animal que al revés es un cereal? ZORRA. Afganistán de los 70 a los 80. La geografía de la mujer. Bien desarrollada y con mercado abierto. ¿Cuál es el río más aplaudido? EL RÍO BRAVO. Según su edad. APÉNDICE 1 EVALUACIONES ACTIVIDAD Te invitamos a buscar y/o crear nuevos chistes o acertijos geográficos. cómo se le ocurre que en este río va haber una ballena? Y el borracho le responde: -Es que se me cayeron dos botellas y una “va llena”. ¿Cuál es la planta que asusta? EL BAM BÚÚÚ. ¿Cuál es el colmo de un astronauta? QUE LO AGARREN CON LAS MANOS EN LA NASA. ballena”. TODOS SON LACIOS. ¿Cómo se dice lluvia en alemán? GOTZ KAEN. ¿Quién pintó al Mar Rojo? ¿De qué calibre son las balas del Cañón del Colorado? ¿Por qué no trabaja el Golfo de California? ¿Cuándo van a operar a las Cataratas del Iguazú? ¿Por qué el Mar Negro es así? ¿Por qué el Mar Blanco es albino? ¿Quién mató al Mar Muerto? ¿Qué guarda en su Bolsón el Mapimí? ¿Dónde quedó la otra mitad del Medio Geográfico? ¿De qué sabor es la nieve del Nevado de Toluca? ¿Quién rompió La Quebrada de Acapulco? ¿A dónde se fueron los hijos de la Sierra Madre Occidental? ¿A dónde se va la primavera cuando llega el verano? ¿Si la Luna tiene cuartos. Homicidio es matar a un hombre y suicidio ¿es matar a un suizo? TE PLANTEAMOS ALGUNOS RETOS. PERO SOBRE TODO. El Popocatépetl de los 15 a los 20.GEOGRAFíA PARA REFLEXIONAR. Está en su máxima altura.Pregúntale a tu mamá. América de los 21 a los 30. El Pico de Orizaba de los 26 a los 40. ¿Cómo se dice Sistema de Transporte Colectivo en alemán? SUBENSTRUJANBAJAN. -Papá ¿dónde se encuentran Los Alpes? . PARA COMPARTIR. Mitad descubierta. Todos quieren escalarlo. Perdió la guerra y necesita una reconstrucción.

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS .

se ofrece como alternativa. para observar los cambios en la presión atmosférica. la descripción de los materiales a utilizar. se sugiere un tiempo previsto para llevar a cabo la actividad y se describe un resultado. para detectar movimientos telúricos. de ofrecer diferentes alternativas que favorezcan aprendizajes significativos. la presencia y el efecto de algunos fenómenos geográficos. APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 102 . por ejemplo. se plantea la construcción de un barómetro.GEOGRAFíA ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS Las actividades demostrativas representan la posibilidad. un sismógrafo. que puede ser el aula y/o la casa. Se señala el escenario donde se sugiere llevar a cabo la actividad. Las actividades se inician con un planteamiento reflexivo. así como las acciones o situaciones preventivas que hay que considerar para desarrollar la actividad con seguridad. la elaboración de maquetas y dioramas. También hay actividades que permiten construir aparatos para comprobar y medir. como la simulación de una erupción volcánica. la cuenca de un río. etc. la comprobación de la presión que ejerce el aire sobre los cuerpos. por parte de maestros y maestras. descubre las relaciones de causa-efecto de diferentes fenómenos geográficos. las regiones naturales. etc. Por último. quien al seguir paso a paso las instrucciones. Además. Finalmente hay un espacio para que los educandos describan o expliquen el trabajo realizado y construyan una conclusión y/o generalización del tema. la representación del relieve continental. el perfil de un suelo. los efectos del agua en la erosión. a través del cual alumnos y alumnas meditan sobre la factibilidad de lo que van a realizar. Así. entre otros muchos. Estas actividades plantean el desarrollo de prototipos educativos a través de sesiones experimentales en las que el docente sabe previamente lo que va a suceder y guía al educando. en lo posible. en el que alumnos y alumnas comprobarán si han cumplido con las instrucciones.

GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué siempre hace frío en los polos? Escenario: El aula. Procura que no varíe la distancia. procurando que exista perpendicularidad entre el haz de luz y la superficie del globo. Una regla. A mayor latitud. Resultados: Como consecuencia de la forma de la Tierra. En el Ecuador la luz se concentra en un área reducida. 1. las áreas de iluminación y calentamiento son distintas. sobre las zonas térmicas de la Tierra. Mide la amplitud de la zona iluminada. Vuelve a medir la amplitud de la zona iluminada. 2. 2. por lo tanto. dando lugar a las zonas tropicales. Coloca un globo terráqueo sobre una mesa. Materiales: 1. 3. Desarrollo: Tiempo previsto: 15 minutos. Una lámpara de mano. 7. 8. Descripción y/o explicación:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 103 . Proyecta la luz de la lámpara a los 45° de latitud norte. 4. Producto (s): Actividad demostrativa. 5. Título: Consecuencias de la forma de la Tierra. Un globo terráqueo. 3. existe menor temperatura. 6. Mide la amplitud de la zona iluminada en el globo. dando origen a las zonas templadas y frías. Dirige la luz de la lámpara hacia el ecuador. Ubica la lámpara a 15 cm del globo. Dirige la luz de la lámpara a 80° de latitud norte. el área de iluminación es mayor.

Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 104 . Pegamento para madera. Una pelota de esponja. 6. Resultado: La puntilla del lapicero deja marcas radiales sobre la superficie del círculo menor. Si la Tierra (círculo menor) no se moviera. Producto (s): Un péndulo de Foucault. Ata un extremo del cordel a la cabeza del alfiler. 7. Un alfiler. Dos tiras de madera de 30 cm de largo y 2 cm de ancho. Un círculo de triplay de 20 cm de diámetro. en el polo opuesto al alfiler. Coloca el círculo menor sobre el centro del mayor.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Sabías que Galileo fue castigado por afirmar que la Tierra se movía sobre su propio eje de rotación? Escenario: La casa. 4. procurando que pueda girar con facilidad. 3. Gira lentamente el círculo menor. lo cual simula el movimiento de rotación de la Tierra (círculo menor). 2. Pega las tiras de madera al círculo mayor. la puntilla del lapicero marcaría una sola línea. Inserta la puntilla del lapicero a la pelota. Observa. 4. 5. 6. 5. Desarrollo: 1. Materiales: 1. Una puntilla de lapicero. Ata el otro extremo del cordel al vértice superior del triángulo. Un cordel de 35 cm de longitud. 8. Un círculo de triplay de 15 cm de diámetro. Título: El péndulo de Foucault. de tal manera que oscile libremente. procurando que la pelota toque la superficie del círculo menor. Columpia la pelota. Clava el alfiler en la pelota. Tiempo previsto: 90 minutos. 3. 9. 2. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado en el manejo de objetos punzocortantes. formando un triángulo.

3. Producto (s): Un simulador de eclipses. al centro). respectivamente. se produce un eclipse solar. Realiza dos perforaciones sobre la diagonal. Una regla y un lápiz. observándose una porción oscura en la Tierra (pelota grande). Observa el fenómeno por la abertura del frente de la caja. Un clavo. 3. cercana al vértice. Dos pelotas de esponja. Una lámpara de mano. Haz una abertura circular de 3 cm de diámetro en una arista de la diagonal. 4. Proyecta la luz de la lámpara (Sol). una navaja y dos alambres delgados de 10 cm de largo. 5. 5. Haz una abertura cuadrada de 3 cm por lado. Desarrollo: 1. al centro del frente de la caja 7. ¼ de pintura negra y una brocha. (pelota pequeña: Luna. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado con el manejo de navajas. 9. 8. Inserta los extremos de los alambres a las perforaciones de la tapa. 2. Materiales: 1. Una caja de zapatos. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 105 . Tiempo previsto: 2 horas. 2. de 2 y 4 cm de diámetro. se interpone entre la Tierra (pelota grande) y el Sol (lámpara). Inserta una pelota a cada alambre. pelota grande: Tierra. Colorea de negro el interior de la caja. 6. por la abertura de la arista. Resultado: Cuando la Luna (pelota pequeña).GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Puedes tapar el Sol con un dedo? Escenario: La casa y/o el aula. 4. una a 10 cm de un vértice y otra al centro. Traza una diagonal en la tapa de la caja. 6. Título: Construye un simulador de eclipses.

3. Resultado: En el corte realizado en el huevo se puede observar la similitud que existe entre la construcción interna de éste y la de la Tierra. Desarrollo: 1.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿A qué dan origen las capas internas de la Tierra? Escenario: El aula y la casa. Coloca el recipiente en la estufa hasta que el agua hierva durante cinco minutos. Un exacto o navaja. Materiales: 1. Un huevo cocido. Una servilleta. En casa. 2. Saca el huevo del recipiente y guárdalo con cuidado para que no se rompa al traerlo a la escuela. Espera a que se enfríe el agua. 3. Tiempo previsto: 20 minutos. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 106 . agrega agua en un recipiente. 6. Coloca dos huevos en el recipiente. Producto (s): Modelo de la estructura interna de la Tierra. Título: Un Modelo de las capas de la Tierra. donde el cascarón representa la litosfera o corteza terrestre. la clara (lo blanco) el manto y la yema (lo amarillo) el núcleo. 4. 5. Coloca el huevo en forma vertical y con la navaja corta un cuarto del huevo. 2.

Tiempo previsto: 30 minutos. por el tamaño de los mismos. Resultado: Las rocas con cristales observables son ígneas extrusivas. 3. Clasifica las rocas que sí tienen cristales. Separa las que no les distingas cristales. como el basalto. 4. la riolita y la andesita.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué las rocas ígneas abundan en la superficie de la Tierra? Escenario: El aula. Observa detalladamente las rocas con la lupa. 2. Desarrollo: 1. Una lupa. Materiales: 1. Producto (s): Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 107 . Título: Identifica rocas ígneas. Distintas muestras de rocas. Identifica si hay cristales en cada roca. 2.

Un envase desechable transparente de 2 litros. 5. Deposita agua poco a poco hasta saturar la arena y observa. Una pelota de ping-pong. 2. Tijeras. 5. en un extremo. Desarrollo: 1. 4. Coloca la roca sobre la arena en el extremo opuesto. 2. 3. Producto (s): La representación del hundimiento y surgimiento de una montaña. la roca tiende a sumergirse y la pelota empieza a emerger como si se formara una montaña. Una navaja o exacto. Llena el envase de arena. 3. 6. Tiempo previsto: 20 minutos. Deposita la pelota en el fondo. Título: Formación de montañas de falla.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Sabes cómo se forman las montañas? Escenario: El aula. Resultado: A medida que la arena se satura de agua. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 108 . sin quitar el tapón. 4. Dos kilos de arena fina. Una roca sólida del tamaño de la pelota de ping-pong. Coloca un envase en forma horizontal y córtalo con la navaja o exacto formando un rectángulo de 10 x 20 cm. Materiales: 1.

4. Dos pedazos de madera. Cuando los pliegos de papel se empujan conjuntamente por la base de la “V” las placas continentales se separan y cuando jalan se deslizan por debajo de otras produciendo sismos. 2. Dos pliegos de papel acanalado. procurando que en el espacio que existe entre ambas se forme una “V”. Desarrollo: 1. 3. Producto (s): Representación del movimiento de las placas tectónicas. 2. Resultado: Los pliegos de papel representan las capas oceánicas y los pedazos de madera las placas continentales. Materiales: 1. Tiempo previsto: 20 minutos.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué se producen los sismos? Escenario: El aula. 3. Coloca sobre el asiento de las sillas un pliego de papel acanalado sobre cada una. Dos sillas. Coloca un pedazo de madera sobre cada pliego de papel. una frente a la otra con una separación de 20 cm. Jala y empuja los pliegos de papel al mismo tiempo y observa. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 109 . Título: Movimiento de las placas tectónicas. Coloca las sillas.

3. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 110 . 5. 2. Tiempo previsto: 20 minutos. 3. La presión del magma y la resistencia de la corteza provocan la formación de batolitos en forma de hongos. 7. Título: Formación de rocas ígneas intrusivas. Coloca la gelatina sobre el plato. 4. Introduce la boca del tubo de la pasta en la perforación. Perfora con las tijeras recortando el plato en el centro. Con la otra mano ejerce presión sobre el tubo de la pasta dental. estructuras de rocas ígneas intrusivas que se han consolidado en el interior de la corteza. Tijeras. es decir. Producto (s): Simulacro de la formación de rocas ígneas intrusivas. Corta con la navaja o exacto el plato de cartón al tamaño de la gelatina. 5. de tal manera que pueda entrar la boca del tubo de la pasta dental. Materiales: 1. Presiona con una mano la parte superior de la gelatina. Observa y registra tus conclusiones. Un plato de cartón. 2. Pasta dental. Resultado: La pasta dental representa una bolsa de magma y la gelatina la corteza terrestre. 6.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se forman las rocas ígneas intrusivas? Escenario: El aula. Una gelatina grande de color claro. Desarrollo: 1. 4. Una navaja o exacto.

Título: Descubre rocas calizas. Materiales: 1. Tiempo previsto: 20 minutos. Un frasco con ácido clorhídrico al 10%. 3. Un gotero. 5. Desarrollo: 1. Están formadas por carbonatos de calcio. 2. disolviéndose en forma similar a cualquier pastilla efervescente que reacciona cuando se le agrega agua. 3. 4. Observa la reacción y registra tus conclusiones. Agrega a cada roca 10 gotas de limón o ácido clorhídrico . Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 111 . Acciones o situaciones preventivas: Tener cuidado con el ácido clorhídrico. Cinco limones partidos a la mitad. 2. mismos que desprenden bióxido de carbono como reacción a los ácidos. Resultado: Las rocas que efervescen cuando se les agrega limón o ácido clorhídrico son calizas. Espera un minuto. 4. Distintas muestras de rocas. puede causar quemaduras graves.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo identificar las rocas calizas? Escenario: El aula. Coloca las rocas sobre una mesa. Limpia con la brocha la tierra o polvo de las rocas. 5. sodio y magnesio. Producto (s): Identificación de rocas calizas. Una brocha.

3. 2. Coloca el corcho con la aguja dentro del plato con agua. Un corcho. Tiempo previsto: 10 minutos. 4. 2. Materiales: 1. Descripción y/o explicación:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 112 . Un imán. Título: Construye una brújula. 4. Vierte agua en el plato. Resultado: La parte imantada de la aguja siempre señalará hacia el norte magnético. 3. Frota durante tres minutos el extremo de la aguja con el imán. Desarrollo: 1. Con cuidado. Un plato con agua. Una aguja. perfora el corcho hasta atravesarlo con la aguja imantada. Producto (s): Una brújula.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Existe una relación entre el magnetismo y la orientación geográfica? Escenario : El aula.

GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cuáles son las coordenadas terrestres geográficas y para qué se utilizan? Escenario: El aula. Una varita de madera de 25 cm de longitud y de 3 a 5 mm de diámetro. Un mapa planisferio tamaño carta. 4. 2. Una barra de plastilina. 7. Estambre de varios colores. Resultado: Los alumnos y alumnas identificarán el contorno de los meridianos con los estambres que se pegaron uniendo los extremos de la varita de madera. 4. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ a b APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS meridianos paralelos 113 . 6. y pégalas equidistantes pero uniendo los extremos donde toca la varita de madera a la superficie de la esfera de unicel. 3. Haz punta a la varita de madera. Tijeras. 5. Título: Construye un globo terráqueo. 6. Aplica pegamento blanco sobre la esfera de unicel para pegar estambre de color rojo en las partes que corresponden al Ecuador y al Meridiano de Greenwich. Pegamento blanco. Coloca la varita con la esfera de unicel sobre la barra de plastilina que servirá como base. Tiempo previsto: 30 minutos. Un sacapuntas. Producto (s): Un globo terráqueo. representados por el ecuador. así como otros planos de la Tierra. 2. 5. los trópicos y los círculos polares. 4. Recorta las siluetas de los continentes y pégalas en las esferas de unicel ocupando su posición aproximada en el globo terráqueo. Pega estambre rojo en los lugares que corresponden a los trópicos y los círculos polares. Corta tiras de alambre de varios colores (23). Materiales:1. Con la varita de madera atraviesa por el centro la esfera de unicel. 3. Una esfera de unicel de aproximadamente 20 cm de diámetro. a excepción del rojo. Desarrollo:1.

GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Hay dificultades al representar a la Tierra o parte de ella en un plano? Escenario: El aula. Título: Traslada el globo terráqueo a un plano. Materiales: 1. Un globo terráqueo. 2. Un pliego de papel celofán transparente o bolsa de polietileno transparente. 3. Un plumín para acetatos. 4. Tijeras. 5. Cinta adhesiva. Desarrollo: 1. Coloca el globo terráqueo sobre una mesa. 2. Acomoda la bolsa o papel transparente sobre la superficie del globo, si es necesario usa cinta adhesiva. 3. Traza el contorno de los continentes con el plumín. 4. Extiende la bolsa o plástico sobre la mesa, observa si las siluetas de los continentes se encuentren en tamaño, forma y posición correcta. Tiempo previsto: 50 minutos. Resultado: Un plano o mapa en donde los estudiantes encontrarán dificultades para elaborarlo ya que requiere el manejo de una proyección que simplifique las distorsiones que se presentan. Producto (s): Un globo terráqueo trasladado a un plano. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Por qué es más fácil flotar en un mar que en un río? Escenario: El aula. Título: La densidad del agua de mar. Materiales: 1. Un vaso grande. 2. 1 litro de agua. 3. Un huevo fresco. 4. 50 gr de sal. 5. Una cuchara sopera. Desarrollo: 1. Vacía agua en el vaso, hasta la mitad. 2. Introduce el huevo en el vaso. 3. Observa. 4. Saca el huevo del vaso. 5. Agrega sal en el vaso con agua. 6. Agita el agua con la cuchara, hasta que se disuelva la sal. 7. Vuelve a introducir el huevo en el vaso. 8. Observa el resultado. 9. Registra tus conclusiones. Tiempo previsto: 10 minutos. Resultado: Se advierte primero que el huevo se hunde hasta el fondo. Una vez que se ha agregado sal al agua, el huevo flota; esto se debe a que el agua salada es más densa que el agua dulce, oponiendo más fuerza a los cuerpos extraños que se introducen en ella. Por esta misma razón observamos que nuestro cuerpo flota con mayor facilidad en el agua de mar, que en un río o en una piscina. Producto (s): Un experimento que comprueba la densidad del agua de mar. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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GEOGRAFíA
Planteamiento reflexivo: ¿Puedes simular el movimiento de las aguas en los océanos? Escenario: El aula. Título: Simula corrientes marinas. Materiales: 1. Un frasco de vidrio con boca ancha. 2. Un mechero. 3. Un litro de agua. 4. Dos gotas de tintura de yodo. 5. Una mesa. 6. Una caja de cerillos. Desarrollo: 1. Coloca el mechero encendido sobre la mesa. 2. Vacía agua en el frasco hasta la mitad. 3. Coloca el frasco con agua sobre el fuego. 4. Inclínalo ligeramente. 5. Agrega al agua del frasco dos gotas de tintura de yodo. 6. Procura que resbale por las paredes del frasco, del lado contrario al agua caliente. 7. Observa lo que sucede. 8. Registra tus conclusiones. Tiempo previsto: 15 minutos. Resultado: Las corrientes marinas, así como los vientos, son originados por las diferencias de calentamiento que sufren las masas de agua y de aire. Por ello se observará que el agua caliente tenderá a subir, mientras que el agua de menor temperatura tenderá a descender, tal como acontece en los océanos. Producto (s): Un simulacro de corrientes marinas. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

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Un exacto o navaja. 3. Tiempo previsto: 50 minutos. Equilibra la botella baca abajo sobre el vaso y vierte el contenido. Grava. el agua filtrada llegará al vaso casi limpia. 7. 10. 5. Desarrollo: 1. Con el taladro perfora la base del tapa rosca en el centro y vuelve a colocarla en la botella. Producto (s): Un filtro. como resultado del proceso de filtrado. 6. Corta el fondo de la botella con el exacto. 4. 4. Mezcla en la jarra un copo de arena. Resultado: Al verter el contenido de la jarra en la botella. 5. Un vaso de plástico. 3. Materiales: 1. tierra hojas y agua. Al final. Observa. Vierte dentro de la botella alternadamente capas de arena. Una botella de plástico transparente de 2 litros con tapa rosca. grava. 2. Tierra. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 117 . 2. Hojas. Una jarra de plástico.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Conoces una forma de filtración de las aguas de uso doméstico e industrial? Escenario: El aula y la casa. Título: Construye un filtro. Arena. Musgo. 8. Agrega al final una capa de grava. Taladro con broca de ¼ de pulgada. la arena y el musgo detendrá casi todos los desechos. 7. 6. 9. musgos y hojas.

armónico. Pegamento de contacto. Desarrollo: 1. 2. Agua. Agrega agua hasta ¾ partes de su capacidad y un poco de anilina azul. pero enérgico. Resultado: El agua de la botella de arriba gira en redondo como gira el aire en un tornado. 6. Tiempo previsto: 50 minutos. Materiales: 1. 2. 5. Dos botellas de plástico transparente de 2 litros cada una. 7. 3. tal como sucede en los tornados y huracanes. Título: Modelo para simular tornados y ciclones. Dejas las botellas sobre la mesa y observa. Sujeta por la parte media las botellas y hazlas girar en un movimiento circular. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 118 . 3. Une con el pegamento de contacto las dos tapa roscas por medio de su bases y verifica que las perforaciones coincidan. Un taladro con broca de ¼ “. formando un vértice impulsado por los vientos de la parte superior. Producto (s): Un símil del movimiento del agua y el viento durante los huracanes y tornados. 7. Un poco de anilina. Un tramo de manguera ligeramente mayor al diámetro de cada tapa rosca. 6.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Hay forma de controlar los huracanes y los tornados? Escenario: El aula. 5. Perfora en el centro de la base de cada una de las tapa rosca. Enrosca las tapa roscas con las botellas procurando que en la parte superior quede la botella con agua. Dos tapa roscas. Inserta en la manguera las dos tapa roscas ya unidas 4. 4.

Moja con alcohol un pedazo de papel filtro enrollado al tamaño de un cerillo. 5. Tiempo previsto: 20 minutos.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Por qué hace erupción un volcán? Escenario: El aula y la casa. Llena el cráter con dicromato de amonio. Título: Reproduce una erupción volcánica. Alcohol. Enciende el papel y observa. 4. Papel filtro. Dicromato de amonio. 2. Resultado: El dicromato se consume y forma humo. 2. Producto (s): Simulacro de una fase de erupción volcánica. Cerillos. Maqueta sólida de un volcán con cráter de 2 cm de diámetro e igual profundidad. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 119 . 3. 3. Coloca el papel mojado en el centro del cráter. 4. Materiales: 1. Desarrollo: 1.

5. simulando un péndulo. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 120 . 6. Instala a corriente. Resultado: Con el menor movimiento el alambre hace contacto con la armella y acciona el timbre indicando que está sucediendo un movimiento telúrico. Un alambre de gancho para colgar ropa de 25 cm de longitud. Un timbre eléctrico. Título: Construye una alerta sísmica. Una armella de ½ cm de diámetro. a 5 cm de la parte superior de la tabla. 4. Tiempo previsto: 50 minutos.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo podemos saber que está temblando? Escenario: El taller de electricidad o el aula. 3. Instala el otro polo de la extensión a la armella. 3. mueve la tabla y observa. Base de madera de 20 x 30 cm. Coloca la armella 20 cm abajo. Desarrollo: 1. Materiales: 1. Introduce el alambre en el hoyo y haz un doblez. de manera que se introduzca también en la armella en forma vertical. Producto (s): Una alerta sísmica. 2. Haz una perforación al centro. Una extensión de 2 metros de longitud. Acciones preventivas: Evitar descas eléctricas. 4. Instala un polo de la extensión al timbre y de éste al alambre por atrás de la tabla. 5. 2. en dirección de la perforación.

4.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se produce el ciclo hidrológico? Escenario: El patio escolar y el aula. Cubre con el plástico las palanganas y el agua. 3. Título: Elabora un modelo demostrativo del ciclo hidrológico. Desarrollo: 1. Vierte el agua en la palangana grande. Resultado: Un modelo demostrativo del ciclo hidrológico en el que por la acción del calor se evapora el agua de la palangana grande y en forma de gotas de vapor se acumula en el techo representado por el plástico. procurando que quede alineada a la palangana pequeña. 3. Agua. 2. 6. Una palangana de 50 ó 60 cm de diámetro. Coloca una de las rocas en la palangana pequeña y deposítala dentro del agua en el centro de la palangana grande. Tiempo después las gotas de vapor de agua se condensan y finalmente se precipitan en la palangana pequeña. Coloca la segunda roca sobre el plástico en el centro del modelo. Dos rocas de aproximadamente de 5 cm de diámetro. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conclusión y/o generalización:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 121 . 2. Tiempo previsto: 50 minutos. 5. 5. Producto (s): Un modelo demostrativo del ciclo hidrológico. Lleva todo el modelo al patio de la escuela déjalo expuesto al Sol para que se produzca la evaporación del agua. Materiales: 1. Un plástico transparente para cubrir la palangana 4. Observa el proceso de evaporación y condensación. Una palangana pequeña de 15 cm de diámetro.

3. Con los cuatro ladrillos forma una base elevada para sentar el recipiente de plástico con la arcilla. rocas. 6. 3. Acciones o situaciones preventivas: Cuidado al usar el punzón.GEOGRAFíA Planteamiento reflexivo: ¿Cómo se forman los ríos? Escenario: El aula. arcilla. barro. escurrimiento y filtración de las aguas. 5. musgos. Un punzón. espera a que el agua se filtre a través. etc. Una regadera de jardín. Deposita el barro. Una tabla o cartón rígido. Con el punzón realiza 3 o 4 perforaciones en la unión de la base y el costado del recipiente de plástico más grande. 2. 6. Título: Diseña un símil de precipitación. Cuatro ladrillos o tabiques. 2. Agua. de los materiales salga por los orificios y el agua escurrirá por el cartón o la madera. Dos recipientes de plástico de diferente capacidad. Musgo. escurrimiento y filtración de las aguas. Coloca el cartón o la tabla debajo de las perforaciones del recipiente grande y su otro extremo dentro del recipiente pequeño en un nivel más bajo. Materiales: 1. Producto (s): Precipitación. Desarrollo: 1. 4. arcilla. Descripción y/o explicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ APÉNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS 122 . rocas pequeñas y arena. filtración y escurrimiento. 7. 5. 4. Resultado: Un modelo que simula parte del ciclo hidrológico que permite observar la precipitación. hasta llegar al recipiente pequeño. Coloca en la parte baja el recipiente de plástico pequeño. Tiempo previsto: 50 minutos. rocas y arena dentro del recipiente grande y cúbrelos con el musgo. Coloca el agua en la regadora y con ella esparce el agua sobre el musgo.

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