CENTRO EDUCATIVO LOMAPAMBA Y PIEDRA GRANDE

DANE: 252256000520- NIT: 814006897-1

ESMERALDAS - EL ROSARIO - NARIÑO

1. NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendamos jugando.

2. ÁREA DE TRABAJO: Educación física, Recreación, Deportes y

Utilización del Tiempo Libre.

3. DESTINATARIOS: Estudiantes, padres de familia, maestros.

4. RESPONSABLES: Docentes alba Lucy Burbano Y Saida Còrdoba

5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Teniendo en cuenta que es de vital importancia que nuestros estudiantes se

encuentren en constante actividad lúdica, hemos diseñado este Proyecto llamado:
“APRENDAMOS JUGANDO” que tiene como objeto el proceso de desarrollo
creativo de las niñas y niñas orientando y respetando su libertad de expresión y
propiciando un ambiente agradable y estimulante para que desarrolle sin limitación
un número de experiencias dentro de las actividades propuestas.

6. JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto lúdico es de vital importancia ya que se pretende que los

estudiantes tanto de preescolar, básica: primaria y secundaria participen
activamente haciendo de esta actividad un evento llamativo e interesante como
también formativo para su expresión corporal, su integración grupal, el
afianzamiento de valores como el respeto por el otro y acatamiento de las reglas
de juego y su creatividad.

Además la utilización adecuada del tiempo de descanso en la institución evita así

la pasividad en nuestros niños y niñas; las actividades aquí propuestas se
justifican porque no nos limitamos únicamente a la academia, sino que también
nos preocupamos por el espíritu, la lúdica y en pocas palabras por la formación
integral de nuestros estudiantes.

7. OBJETIVO GENERAL:
Orientar la creatividad, la expresión, el gusto por el arte en sus diferentes
manifestaciones al hacer uso adecuado de su tiempo libre, la recreación y el
deporte.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Rescatar en nuestra comunidad los juegos autóctonos con el fin de valorar

su propia cultura.

 Inculcar en los estudiantes el respeto por la reglas del juego, para así
lograr una mayor integración y gusto por las diferentes actividades lúdicas.

 Desarrollar la libre expresión de las niñas y niños de nuestro Centro

Educativo, orientada en la activa participación de las actividades lúdicas
programadas en la comunidad.

9. MARCO TEÓRICO:

El pedagogo Brasilero Luis Alves de Mattos coincide con los planteamientos de

Nereci en la importancia de las actividades extra-escolares y hace hincapié en
sus funciones educativas, socializadoras, asistenciales y recreativas que permiten
a los estudiantes conocer mejor la realidad sociocultural en que se desenvuelve
habitualmente, lo cual favorece el desarrollo de la creatividad, espíritu de
iniciativa, capacidad de expresión, responsabilidad y sentido de la cooperación al
momento de enfrentarse a los problemas cotidianos.

José Antonio Coride (1998) afirma:” Parece indiscutible que las practicas de ocio
entendidas como autorealización y formación de valores, son inseparables de un
proceso formativo en el que las instituciones educativas desempeñan una función
clave”. Esto se reafirma en la declaración de la World Leisure & Recreation
Association International (WLRA) en 1993 que proclama que “la educación del
ocio tiene que ser un componente esencial de los aprendizajes y experiencias
recibidos en cada fase de la educación formal y no formal”. En consecuencia los
objetivos relacionados con el ocio en la escuela, deben tratar de conseguir el
desarrollo de valores, actitudes, conocimientos, habilidades, comportamientos que
posibiliten una integración armónica de las dimensiones físicas, cognitivas,
afectivas y sociales que conducen a la construcción de la personalidad de los
niños y jóvenes.

Siendo la escuela una institución cultural y productora de cultura, le es pertinente

proponer opciones culturales para la corporeidad y experiencias signadas por la
calidad de vida. Dado que tales propuestas muestran como horizonte el futuro
éstas deben partir de una análisis del presente, se precisa entonces conocer los
hábitos, usos sociales, comportamientos y materialidad de las actividades físicas
dentro de un enfoque holístico, que no solamente permita la comprensión del
problema, sino que igualmente se debe referenciar en procura de la consecución
de un modelo de intervención y articulación de esfuerzos institucionales, de
conocimiento y formadores de cultura.

El PEI debe trascender los espacios, tiempos y muros de la escuela y permear los
espacios y tiempos “no escolares o escolarizados”. Es necesario que la escuela
abra las puertas y extienda sus horarios a otros espacios de vital importancia en la
formación del niño y del individuo. Esto le permitirá a la escuela de proyectarse e
incidir en la transformación de su entorno debido a que sus procesos de formación
que se desencadenan son radicalmente distintos, sobre todo si están
encaminados ha desarrollar hábitos de vida saludables.

Si queremos que el niño utilice bien su tiempo libre, tenemos que educarlo y
formarlo para que haga de este, un espacio que le proporcione elementos para su
desarrollo integral, conduciéndolo a adquirir hábitos de vida saludables, que le
permitan vislumbrar y construir un proyecto de vida. Es decir formar a los niños
para que utilicen este recurso, desde una perspectiva formativa, creativa y lúdica,
que le permita crecer y desarrollarse, prevenir, y disminuir los factores de riesgo
para la aparición de enfermedades crónicas en su edad adulta, favorecer la
creación de espacios de socialización, de integración, de autoafirmación. En
resumidas cuentas el buen uso del tiempo libre representa para el ser humano una
necesidad básica, tan esencial como el sueño, la nutrición, el trabajo, que
permiten construir un estado de equilibrio psicológico de integración social y de
salud física (Biopsicosocial).

10. METODOLOGÍA:

Se trabajará con metodología PARTICIPATIVA, respetando las diferencias y

gustos individuales.

Cada actividad contará con:

- Etapa de motivación que se realizará en cada sede, donde se dará a

conocer cada actividad.
- Etapa de desarrollo: realización de cada actividad.
- Etapa de evaluación: se tomarán las sugerencias y experiencias en cada
desarrollo de las actividades.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

NOMBRE ACTIVIDAD FECHA

AMEMOS LO TODO el año ESCOLAR
NUESTRO JUEGOS
AUTOCTONOS:
PONCHADO,
DOMINÒ, EL LAZO,
AJEDREZ…
JUEGOS CAMPEONATO
INTERSEDES DEPORTIVO EN
MICROFÚTBOL
JUGUEMOS PINTURA DE
RAYUELA JUEGOS EN LOS
PATIOS DE CADA
SEDE
JUGUEMOS
BASKETBALL,
VOLLEIBALL,
PASEO VISITA A UN
CENTRO Dicembre de 2017
EDUCATIVO PIEDRA
GRANDE

12. RECURSOS Y PRESUPUESTO

 10 TROMPOS $ 10.000
 10 YOYOS $ 20.000
 5 PARQUÉS $ 10.000
 5 DOMINÓ $ 10.000
 5 JUEGOS DE CARTAS $ 10.000
 BOLSAS DE AGUA $ 6.000
 PINTURA Y BROCHAS $ 15.000

TOTAL $ 81.000

13. BIBLIOGRAFÍA:

 Aprender a jugar, jugando, Mareato, Polo y otros

 Núñez de Almeida, Pablo, Educación Lúdica, Editorial San Pablo
 Villegas, Victor, 200 juegos y dinámicas Editorial San Pablo, Santa fe de
Bogotá