DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE APURÍMAC

UGEL – ABANCAY
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 55004 “VIRGEN DE FÁTIMA” – CURAHUASI
Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN DEL BUEN RETORNO DEL AÑO ESCOLAR

2022

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N°
55004 “VIRGEN
DE FÁTIMA” DE
CURAHUASI

2022
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE APURÍMAC
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Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. DATOS GENERALES:
1.1. Dirección Regional de : Apurímac
Educación
1.2. Unidad de Gestión Educativa : Abancay
1.3. Institución Educativa : 55004 “Virgen de Fátima”
1.4. Resolución de Creación :R.D. N° 1007- 30 – 03 -1971
1.5. Lugar : Curahuasi
1.6. Distrito/Provincia : Curahuasi / Abancay
1.7. Código Modular : 0201400
1.8. Código del local :043542
1.9. Nivel educativo : Primaria
1.10. Tipo : Polidocente
1.11. Gestión : Estatal
1.12. Turno : Mañanas
1.13. Horario : Mañanas: 7:45 a.m. a 12:45 p.m.
1.14. Fecha de Inicio de clases : 14 de marzo del 2022
1.15. Fecha de término de clases : 16 de diciembre del 2022
1.16. Director encargado : Elizabeth Molina León
_________________________________________________________

II.  PRESENTACIÓN
EL presente Plan del Buen Retorno del Año Escolar 2022, tiene como finalidad prever el cumplimiento de
acciones que aseguren las condiciones institucionales y pedagógicas del inicio oportuno y adecuado de las
actividades de aprendizaje que garanticen una formación integral de calidad promoviendo una convivencia sana
y acogedora de los estudiantes de la I.E.

Promover medidas desde la gestión responsable y coordinada los diferentes actores de la localidad, para
evitar la propagación de la COVID 19. Asimismo; desarrollar acciones de acuerdo a los componentes del Buen
Retorno del Año Escolar 2022, a través de trabajo colegiado para garantizar las acciones que aseguren las
condiciones institucionales y pedagógicas para el inicio oportuno y adecuado de las situaciones de aprendizaje
que garanticen una formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa N° 55004 “Virgen de
Fátima” de Curahuasi.
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Por lo que, la comunidad educativa  en coordinación con sus diferentes actores educativos, ha elaborado el
Plan BRAE 2022, el cual contempla diversas acciones a desarrollar en el primer momento del año escolar
garantizando las condicione y buena acogida de nuestros estudiantes desde el primer día de clases sustentado
en el marco de la Ley General de Educación 28044, RVM N° 531-2021 MINEDU, documento normativo que
regula las “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación
del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID- 19.

En estas dos semanas de gestión, debe ser organizado de tal forma que genere valor a los momentos que
estudiantes y docentes compartan durante los tiempos de trabajo pedagógico, para lo cual deben planificar
acciones de:

Gestión pedagógica (planificación curricular individual y colegiada, evaluación de aprendizajes, reflexión de

avance y necesidades, etc.)

Gestión Institucional (Trabajo en comisiones, Elaboración o evaluación de instrumentos de gestión,

retroalimentación sobre las observaciones del trabajo en aula, diagnóstico de necesidades).

Capacitación e intervenciones externas a la I.E. (capacitaciones de la UGEL, acompañamiento pedagógico

externo)

III.   BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley N° 28044, Ley general de educación
Ley N°- 29944, ley de la Reforma Magisterial y su reglamento
Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, el
Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación Secundaria.
Resolución de Presidencia Ejecutiva Nº 000030-2020-SERVIR-PE, que aprueba la “Guía operativa para la gestión
de recursos humanos durante la emergencia sanitaria por el COVID-19”.
Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que disponen el inicio del año escolar a través de la
implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban
otras disposiciones.
Resolución Ministerial N° 00184-2020-MINEDU, que dispone que el inicio de la prestación presencial del
servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativas públicas y de gestión privada de educación
básica, se encuentra suspendido mientras esté vigente el Estado de Emergencia Nacional y la Emergencia
Sanitaria para la prevención y control del COVID-19.
Resolución Viceministerial N° 00093-2020-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones pedagógicas para el
servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19”.
Resolución de Secretaría General N° 326-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas
para el registro y control de asistencia y su aplicación en la Planilla Única de Pagos de los profesores y auxiliares
de educación, en el marco de la Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento”. Las normas mencionadas
incluyen sus normas modificatorias, complementarias, conexas o aquellas que las sustituyan.
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RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU. Disponen el inicio del año escolar a través de la
implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban
otras disposiciones.
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL Nº 088-2020-MINEDU. Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos
públicos, frente al brote del COVID-19.
Resolución Ministerial 98-2020 MINEDU “Disposiciones que modifica R V Nº 088-2020-MINEDU el Trabajo
remoto de los profesores que asegure el servicio educativo no presencial de las Instituciones y Programas
Educativas Públicas frente al brote del COVID - 19”

RVM N° 531-2021 MINEDU, documento normativo que regula las “Disposiciones para el retorno a la
presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar
2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en
el marco de la emergencia sanitaria por la COVID- 19

IV.     OBJETIVO GENERAL

 Asegurar el cumplimiento de acciones que garanticen la gestión pedagógica y gestión institucional que
contribuyan a mejorar el logro de los aprendizajes, en una educación presencial, semipresencial a
distancia o hibrida, para el buen retorno del año escolar 2022.Haciendo uso de la estrategia APRENDO
EN CASA y otras propias del docente.

VI.   OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Garantizar el acceso universal a la educación básica a través de la matricula oportuna, no condicionada,

en las instituciones y programas educativos.

 Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la CAMPAÑA DEL BUEN
RETORNO AL AÑO ESCOLAR 2022.

 Implementar los recursos necesarios para el BUEN RETORNO DEL AÑO ESCOLAR 2022

 Planificar el trabajo del presente año lectivo

 Propiciar la participación de toda la comunidad educativa (PP/FF, autoridades, docentes, niños y niñas)
en el proceso educativo

 Garantizar la presencia de docentes desde el primer día de clases.

 Promover el buen trato y acogida de los estudiantes desde el primer día de clases que motive su
permanencia y logros de aprendizaje, en clases motivadoras, generadoras de aprendizaje, desde el
primer día de clases.

 Promover en los hogares/Institución Educativa un entorno saludable y seguro para garantizar la salud,
seguridad e integridad socio-emocional de los niños, niñas.

VII.    LA NUEVA ESCUELA

En el Marco de la Emergencia Sanitaria por la COVID-19, se plantea la necesidad del aislamiento social
preventivo y obligatorio a nivel nacional, lo que genera que las y los estudiantes no puedan asistir de manera
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presencial a la institución o programa educativo y que se planteen nuevas formas a fin de darle continuidad al
servicio educativo para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes.

Esta situación ha llevado a la comunidad educativa a descubrir nuevos espacios, medios y formas creativas e
innovadoras de responder a los desafíos de acceder al servicio educativo y propiciar el desarrollo de
competencias aprovechando las tecnologías de la información. Es así como surge la propuesta de la "nueva
escuela", que tiene como centro el bienestar del estudiante y busca ampliar la mirada hacia el desarrollo de
experiencias diversas, dentro y fuera de la escuela, que promuevan que las y los estudiantes construyan sus
propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y se vuelvan cada vez más autónomos en sus procesos
de aprendizaje. Esto implica que la escuela siga cambiando y en ese cambio están implicados todos los actores
educativos: estudiantes, docentes, familias, directivos y comunidad en general. Se necesita que todos
cambiemos nuestros paradigmas sobre la escuela y rediseñemos juntos la experiencia escolar, reconociendo la
importancia de la diversidad y el aporte de las experiencias vividas y de los aprendizajes de la familia y la
comunidad.

Las características de la nueva escuela son las siguientes:

● Centralidad en el bienestar del estudiante. Implica que todas las acciones realizadas tengan como objetivo
contribuir al bienestar del estudiante. Esto requiere actuar siempre en función de información que permita
conocer las características, necesidades y condiciones en las que está desarrollando su vida el/ la estudiante y
su familia.

● Énfasis en el soporte socioemocional. Promueve en el estudiante el desarrollo y consolidación de una

imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a diversos escenarios de
aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), motivándolo a seguir aprendiendo.

● Valoración y atención de la diversidad. Reconoce que todos los y las estudiantes tienen aprendizajes
distintos y formas diversas de aprender, y propicia que todos los y las estudiantes tengan la oportunidad de
desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencias y que no
interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden seguir desarrollándose en la escuela.

● Evaluación formativa para la mejora. Permite conocer el nivel real de aprendizaje de los y las estudiantes
para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer las fortalezas, superar las dificultades y
brindar los apoyos necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias.

● Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos. Se desarrollan experiencias de aprendizaje utilizando

momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o asincrónicos, así como en diversos espacios del territorio
para el desarrollo de competencias de los y las estudiantes.

VIII. PRINCIPIOS DEL RETORNO

Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales: seguro, flexible y descentralizado, los
cuales definen el diseño y la planificación de las acciones del sector educativo.

● Seguro. Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a partir de las

disposiciones del MINSA para la prevención y control de la COVID-19 a aplicarse en la prestación del
servicio presencial y semipresencial, convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud
es la prioridad.
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● Flexible. Se adapta la modalidad del servicio educativo, ya sea presencial, a distancia o híbrido, en
función de las características, necesidades y condiciones del estudiante y su contexto, teniendo en
cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de
servicio.

● Descentralizado. El gobierno nacional, los gobiernos regionales y los gobiernos locales, a través de sus
instancias de gestión educativa descentralizada, lideran el retorno de todos los servicios o programas
educativos de su jurisdicción promoviendo la gobernanza colaborativa, y desarrollando acciones
pertinentes a cada contexto. Todo ello, con el fin de favorecer la implementación del servicio educativo
semipresencial, presencial o hibrida que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo de
competencias en las y los estudiantes, y en coordinación con la comunidad educativa.

Para asegurar la prestación del servicio educativo sobre la base de estos tres principios, es necesario
fortalecer la articulación intersectorial para la atención educativa integral de las y los estudiantes en los
diversos contextos territoriales del país, así como implementar una estrategia de monitoreo y supervisión
articulada con todas las instancias de gestión escolar.

IX.  ETAPAS DEL BUEN RETORNO AL AÑO ESCOLAR 2022:

 Desde el 3 de enero: el personal directivo, administrativo y personal de limpieza realizará

sus actividades de manera presencial, según corresponda, para generar las condiciones
que permitan el desarrollo de actividades durante el año.
 Durante los meses de enero y febrero: las instituciones o programas educativos podrán
hacer uso de sus espacios abiertos para el desarrollo de actividades artísticas, deportivas,
lúdicas y de recuperación de aprendizajes.
Asimismo, se dispone las fechas del calendario escolar del año 2022, compuesto por treinta
y seis (36) semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión, considerando el siguiente
detalle:

CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022

BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 01 de marzo al 11 de marzo

Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 14 de marzo al 13 de mayo

Segundo bloque de semanas de gestión Una (01) semana 16 de mayo al 20 de mayo

Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 23 de mayo al 22 de julio

Tercer bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 25 de julio a 05 de agosto

Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 08 de agosto al 07 de octubre

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Cuarto bloque de semanas de gestión Una (01) semana 10 de octubre al 14 de octubre

Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas 17 de octubre al 16 de diciembre

Quinto bloque de semanas de gestión Dos (02) semanas 19 de diciembre a 30 de diciembre

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X. PLANIFICADOR DE TAREAS :
Elaboración de carpeta pedagógica (02 al 14 de marzo de 2022)
DESCRIPCION DE LA
FECHA TAREA TIEMPO PRODUCTO RESPONSABLES
TAREA
•Bienvenida al personal docente
• Acta de Posesión de
• Apertura del año escolar2022 contratado, APAFA , por parte del 8:00 am a 9.30 am • DIRECCIÓN
cargo y de compromisos
Director
Limpieza de ambientes administrativo,
PERSONAL
Continuar con la limpieza y almacén del programa Qalywarma,
01/03 Ambientes y espacios ADMINISTRATIVO
acuerdo de faena y limpieza Centro de Recursos para el Aprendizaje 9.30 am 12.30 am
limpiados Y DOCENTES
general CRA., almacén general, patio y aulas
CONTRATADOS
pedagógicas.
Matrículas Presencial y expedir La oficinista realizara esa tarea PP:FF con constancia de OFICINISTA,DIREC
9.30 am 12.30 am
certificados administrativa matricula TOR
DIRECTOR,
-Bienvenida al personal docente por DOCENTES,
Acto de Apertura del año parte del Director. Acta de inicio del año PERSONAL
escolar Suscripción del acta de apertura del año 8:00 am a 9.30 am escolar 2022 ADMINISTRATIVOY
escolar 2022. COMITE DE
APAFA.
02/03 Presentación del Plan del Buen En forma presencial la acciones del Plan
9.30 am 10.30 am DIAPOSITIVA DIRECTOR
Retorno del año Escolar 2022 del buen inicio escolar 2022
Se procede a determinar los
Acta y corrección en el DIRECTOR Y
Distribución de grados responsables de cada grado para el año 11.30am a 12.30 am
SIAGIE ,si amerita DOCENTES
2022
Conformación de comités Se procede a elegir responsables de cada
12.30 m a 13.00pm Comités conformados. Director Docentes
faltantes comité faltante
03/03 Directivos y docentes
Análisis de las normas, emitidas empoderados de las Dirección
por el gobierno y MINEDU RM N° 531-2021-MINEDU 8:00 am a 10.30 am normas actuales. docentes
Actualización de Instrumentos Actualización de los siguientes Dirección
de Gestión Instrumentos de Gestión: 11.30 am 12.00pm • Propuestas, docentes
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PEI 2022, PAT 2022, PCI 2022, RI 2022,
Formular el Plan del Comité de Gestión
de Condiciones Operativas. (2022), Plan
del Comité de Gestión Pedagógica 2022,
Plan del Comité de Gestión del
Bienestar.(2022), Plan Anual de las
Semanas de Gestión.(2022), Plan de
retorno a la presencialidad. (2022), Plan
de Gestión de Riesgo y simulacros
sectoriales. (2022), Plan Anual de tutoría
y Orientación educativa (TOE), Plan
Anual del Comité de Alimentación
Escolar (CAE), Plan Lector institucional.

Asumir comisiones y
Presentación del plan de las dos Socialización del plan de las dos primeras trabajos para su DIRECTOR Y
primeras semanas de gestión. de gestión 12.00m a 12.30 pm actualización DOCENTES
MINEDU, respecto a las Carpetas Coordinan su trabajo para la revisión de Asumir acciones de Director y
de recuperación… las carpetas de recuperación. 12.30 AM 13.PM seguimiento docentes
Coordinan su trabajo Comisiones
04 y Trabajo en equipo de Continuar con la revisión de los
8.00am a 13.00pm para la actualización de Director y
07/03 actualización de planes instrumentos de gestión
planes docentes
Propuesta de calendarización • Docentes analizan la propuesta de Calendarización del
8:00am a 9.30 am • DIRECCIÓN.
2022 calendarización y le hacen ajustes. año 2022

. • Elaboración de normas de • Docentes proponen normas de

08/03 Elaboran normas de
convivencia y plan tutorial convivencia y participan en la Dirección y
11:00 a 13.00 pm convivencia para dos
institucional con inserción del elaboración del plan de Convivencia docentes
escenarios
tema de pandemia. escolar

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Trabajo colegiado de
Planificación y Acciones
09/03
para el Inicio de las Actividades
Educativas.
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Docentes por ciclos analizan la Obtiene su
propuesta del MINEDU y otros para planificación anual.
realizar sus Planificación curricular para Docentes por
la tarea educativa y Revisión de 8:00am a 13.00pm Mensual y/o
ciclos
Recurso de las Estrategias Aprendo en experiencia , sesiones
Casa de aprendizaje

Visar y dar visto bueno

Cambio de ambientes y entrega Docentes ambientan sus aulas para de sus sesiones y o Docentes por
recepcionar a sus estudiantes. 8:00am a 13.00pm
del aula a cada maestro para actividades de grados
recepcionar a los estudiantes aprendizaje
10/03
Visar y dar visto bueno
de sus sesiones y o Docentes por
8:00am a 13.00pm
Organización para recepcionar Docentes ambientan sus aulas para actividades de grados
a los estudiantes recepcionar a sus estudiantes. aprendizaje
11/03

Curahuasi, 28 de febrero del 2022