I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: 

Proyecto de  EDUCACIÓN  INTEGRAL
Carrera: 
Programa de   Tecnólogo Licenciado X  Ingeniero Diplomado
Estudio:
Unidad Estrategias de Desarrollo Personal
Curricular:
  Semestre   Código Unidad Horas Semanales Horas Semestre
Crédito
ELECTIVA 2545950 2 3 48
General Profesional Profesional X
Componente   de Básica Especializada
Formación: Práctica Pasantía:
Profesional:
Carácter   de   la   Unidad           Obligatoria         Electiva  X
Curricular:
Requisitos para Cursar la  NINGUNO
Unidad Curricular 
(Prelaciones):
Elaborado   por:    Profesores   Isabel   González,   Tibisay Fecha:     1999
Solorzano y Rebeca Castellanos
VºBº Coordinador (a) del Proyecto de Carrera:
Nombre: Profa. Lisbeth Perez Firma:
VºBº Coordinador (a) de Currículo:

Nombre: Msc. Mentor María  Firma:

II. PROPÓSITO: 
Contribuir a la formación integral del estudiante proporcionándole conocimientos,
técnicas y experiencias vivenciales que le permitan desarrollar el auto conocimiento
de sus dominios corporal, emocional, mental y espiritual por la toma de conciencia
de si mismo y del papel que le corresponde desempeñar como miembro de diferentes
grupos sociales.

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III. COMPETENCIAS GENÉRICAS:

¯ Capacidad   para   identificar,   plantear   y   resolver   problemas   a   través   de

diferentes métodos.
¯ Conocimiento de la  estructura organizacional.
¯ Aplicación de  las políticas institucionales.
¯ Planificación, control y evaluación de proyectos en su organización o medio
socio­cultural.
¯ Desarrollo de la Capacidad crítica, 
¯ Desarrollo de la  Comunicación escrita y verbal en su idioma nativo y en otro
idioma. 
¯ Comprensión decodificación e interpretación del lenguaje formal y simbólico,
para entender su relación con el lenguaje natural
¯ Manejo de  los recursos instrumentales y metodológicos de la investigación. 
¯ Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES:

• Como docente de aula, en las diferentes dependencias propuestas por la Ley y el
Ministerio de Educación y Deportes.
• Como asesor de proyectos educativos, en lo que se refiere a mejorar la calidad de
los procesos educativos.
• Como Promotor comunitario, promoviendo espacios de integración sociocultural
para una mejor calidad de vida.
• Como coordinadores de comisiones, áreas, departamentos y otras dependencias
propias de la estructura organizativa de la institución educativa.
• Como supervisor de los procesos de gestión educativa.

V. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR:
Fortalecer   su   desarrollo   de   personal   e   interpersonal   de   manera   vivencial   se
involucre en las nuevas tendencias del trabajo en equipo.

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VI. VALORES Y ACTITUDES:

• Respeto a la diversidad.
• Desarrollo de la Identidad Institucional.
• Conciencia ética y Honestidad .
• Responsabilidad social.

TEMARIO:
• Aprendizaje transformacional personal.
• Las dimensiones del lenguaje.
• Emociones y Estados de Animo.
• Asumiendo la creación responsable de mi destino

VII. CONTENIDO DETALLADO POR TEMA: 

Aprendizaje transformacional personal.
• Distinguir entre aprendizajes transaccional y aprendizaje transformacional.

Las dimensiones del lenguaje.
• Distinguir entre afirmaciones y juicios.
• Practicar el modelo del observador, acción y resultado.

Emociones y Estados de Animo.
• Caracterizar las emociones y los estados de animo.
• Distinguir las influencias de los estados de animo en nuestro cuerpo.
• Distinguir entre la importancia del cuerpo, el juego y la conciencia de si mismo.

Asumiendo la creación responsable de mi destino
• Distinción entre proactividad vs reactividad.
• Practicarlas declaraciones básicas.
• Comprender la importancia de la misión de vida. 

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VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: 

ESTRATEGIAS DOCENTES: 

• Aprendizaje basado en problema
• Estudios de casos
• Resolución de problemas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES:
• Elaboración de esquemas
• Redes semánticas
• Resolución de ejercicios
• Trabajo colaborativo
• Lectura interpretativa
• Aprendizaje basado en proyectos.
• Ejercicios vivenciales de aplicación. (Individual y Grupal).
• Discusiones socializadas
• Evaluaciones contextualizadas.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 

AGUDELO, Humberto. (1998). Educación en los valores. Colombia. Paulinas, Grupo, Editorial
Latinoamericano.

BUSCAGLIA, Leo (1985). Vivir, Amar y Aprender. Colombia. Editorial Temas Sociuales.

COLINA, Igor (1996). La Comunicación Humana. Caracas. Consejo de Desarrollo Científico y

Humanístico. Universidad Central de Venezuela. Universidad Central de Venezuela.

DE BONO, Edward (1995). La Revolución Positiva. México. Ediciones Paidós.

ECHEVERRIA, Rafael. (1995). Ontología del Lenguaje. Chile. Dolmen Ediciones.

HELLER, Miriam (1993). El arte de enseñar con todo el cerebro. Caracas. Edit. Biosfera.

MATURANA, Humberto. (1997). Emociones y Lenguaje en Edicion y Politica. Chile. Dolme
Ediciones.

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MATURANA,   Humberto.   (1997).   Formación   Humana   y   Capacitación.   Chile.   Segunda
Edición. Dolme Ediciones.

ROGERS,   Carl.   (1981).   El   proceso   de   Conventirse   en   Persona.   Buenos   Aires.   Ediciones

Paídos.

SAMBRANO, Jazmin. (1995). Superaprendizaje transpersonal. Caracas, Ediciones GE.

SAMBRANO,   Jazmin.   (1997).   PNL   para   Todos   (   EL   modelo   de   la   Excelencia).   Caracas

Alfadil Ediciones.

SAVATER,   Fernando.   (1997).   El   valor   de   educar.   Colombia,   Editorial   Ariel,

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