Unidad Didáctica #03persona y Familia

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 04
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - 2do GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Región : Ancash
1.2. UGEL : Santa
1.3. Institución Educativa : Nº 88096 - Cochapetí - Cáceres del Perú
1.4. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.5. Ciclo / Grado / Sección : VI - Segundo - Única
1.6. Horas Semanales : 2 Horas Pedagógicas
1.7. Profesor : Lic. Díaz Ramos Roxana
1.8. Directora : Lic. Teodocia Morales Domínguez
1.9. Año Lectivo : 2010
2. TITULO:
“ Aprendiendo a cuidar mi salud física y mental”
3. JUSTIFICACIÓN:
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante a través de sus
organizadores vincularse al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionándose con el derecho
que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida, para establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas. Se analiza los procesos de cambio que
involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales.
4. TEMA TRANSVERSAL:
o Educación en valores o formación ética.
o Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5. CARTEL DEL VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES DIVERSIFICADAS
VALORES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Valora el intercambio positivo y critico de  Valoración de la autoestima
AMOR ideas para la comunicación asertiva y  Confianza y aceptación a todos
democrática en el trabajo de grupo.
 Demuestra seguridad al expresar sus  Demuestra tolerancia frente a los demás.
opiniones, ideas y sentimientos.  Diferencia lo justo de lo injusto
JUSTICIA  Respeta las normas establecidas en el ámbito  Pone de manifiesto lo que para él se encuentra
escolar y local. injusto ante su deber.
 Coopera en actividades de beneficio social y  Actúa sin discriminar
comunal.  Respeta las ideas de los demás pese a no
 Valora los aprendizajes desarrollados en el compartirlas.
DISCIPLINA área como parte de su proceso formativo.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas
 Muestra iniciativa en las actividades de  Permanece en el Aula
aprendizaje desarrolladas en el área.  Emplea Vocabulario adecuado
 Se esfuerza por conseguir sus logros  Cuida el Patrimonio Institucional
 Planifica sus tareas.  Muestra Cortesía
 Cumple oportunamente con sus tareas.
PUNTUALIDA  Se esfuerza en conseguir el logro
D  Es puntual
 Compañerismo y fidelidad a los amigos
SOLIDARIDAD  Ayuda a sus compañeros
 Contribuye con la conservación e higiene del aula.
6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ACTIVIDADES Y/O CRONOGRAMA
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS OCT NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 1 2 3 4 1 2 3
Aprendizaje Construcción de la autonomía  Elabora su propia ficha
meta cognitiva.
 Aprender a  Analiza la importancia de  Resuelve cuestionario
aprender. aprender a aprender, individual acerca de las
X
 Estrategias de reconociendo la estrategia estrategias que utiliza
para aprender.
aprendizaje. que utiliza para el logro de  Elabora un pequeño plan
Estrategias para su aprendizaje. acerca de cómo podría
el análisis y  Reconoce y aplica mejorar tus técnicas de
estudio. X
síntesis de la diferentes estrategias para  Elabora un esquema
información. mejorar su aprendizaje. acerca de las estrategias
 Aprender a  Reconoce la importancia para analizar y sintetizar
la información que debes
comprender la de la lectura comprensiva aprender.
información. como herramienta para el X
 Utilizan técnicas de
 Aprender a desarrollo personal y el comprensión lectora.
 Elabora una pequeña
expresar lo aprendizaje. historia.
aprendido de  Reconoce la importancia de  Redacta notas con
manera oral y la escritura como diversos motivos.
 Elabora un listado de X
escrita. herramienta poderosa de la recomendaciones que les
 Optimizar el comunicación. puedes dar a tus
trabajo en  Reconoce los efectos físicos compañeros para mejorar
el trabajo en equipo.
equipo. y psicológicos  Organiza una actividad
de las adicciones y la para mejorar su
Vida Saludable necesidad de un estilo ambiente, elabora un
plan y llévalo a cabo.
 Situaciones De vida saludable.  Elabora un listado de X
sociales que riesgos que pueden
precipitan los Relaciones interpersonales ponerte en peligro y
señala como te estás
riesgos.  Propone innovaciones para  protegiendo.
 Autocuidado el desarrollo de  Elabora afiches de cómo
físico y emocional Sus tareas en el trabajo en lograr el bienestar físico y
X
emocional, compártelos
 Estilo de vida equipo. con tus compañeros de la
saludable.  Propone actividades institución educativa.
El Alcoholismo académicas, sociales,  Encuesta a 5 personas
que toman alcohol con X
 Disposición para Culturales y en diferentes relativa frecuencia.
pedir y recibir entornos.  Elaboran trípticos
ayuda. Estrategias en general:
 Lluvia de ideas.
 Leen el texto. X
 Responden interrogantes
 Resaltan ideas principales
 Estudio de casos
 Elaboran organizadores
visuales sobre el tema.
 Elaboran papelotes
 Comparten respuestas.
 Anotan opiniones
 Elaboran afiches sobre el
tema.
7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
En el marco de los paradigmas activos de Vigosky, Skiner y otros, empleamos una metodología
activa, donde el alumno es el actor principal en la construcción de sus conocimientos, saberes
y el maestro es un conductor o facilitador del aprendizaje.
En tal sentido el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los
recursos educativos y los estudiantes, lo cual favorece el desarrollo de capacidades,
conocimientos y actitudes, desarrollando las siguientes características de los púberes y
adolescentes, patrones culturales del contexto, considerando el diálogo como fuente de
riqueza educativa. la motivación es el factor importante para estimular los saberes previos
que traen nuestros estudiantes en esa base y fortalecer los nuevos aprendizajes.
Es así como en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en nuestra Institución
Educativa N° 88096 - Cochapetí, se dará énfasis al uso de estrategias, según los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes y que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos,
afectivos y motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia para que el
estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y
de la diversidad del aula.
METODOS PROCEDIMIENTO TÉCNICAS
 Investigación - acción  Observación  Lectura
 Inductivo - Deductivo  Análisis  Organizadores Visuales
 Estudio Dirigido  Síntesis  Audio visuales
 Descubrimiento  Comparación  Dinámicas motivacionales
 Trabajo en Equipo  Grupales
 Coevaluación
 Heteroevaluación
 Autoevaluación
8. EVALUACIÓN:
• La evaluación es permanente e integral.
• En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de área.
• La actitud frente al área se evaluará de acuerdo a los valores seleccionados y se hará en
una ficha de seguimiento de actitudes.
• Para el recojo de la información se utilizará las diversas técnicas y procedimientos así
como los instrumentos necesarios para la evaluación.
CAPACIDADES ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Identidad y • Analiza la importancia de aprender a aprender, Debate

CONSTRUCCIÓN Personalidad reconociendo la estrategia que utiliza para el logro Papelotes
DE LA de su aprendizaje, elabora su propia ficha de meta Cuadernos
cognición. Informes
AUTONOMÍA • Reconoce y aplica diferentes estrategias para
Guía de observación
mejorar su aprendizaje, identificándolas mediante un
Pruebas escritas
cuestionario.
• Reconoce la importancia de la lectura comprensiva Cuaderno de vida
Autoformación Ficha de actitudes
como herramienta para el desarrollo personal y el
e Interacción aprendizaje, utilizando técnicas de comprensión Fichas de auto
lectora. evaluación
• Reconoce la importancia de la escritura como Fichas de coevaluación
herramienta poderosa de la comunicación, mediante Fichas de
la creación de una historia. Heteroevaluación
• Reconoce los efectos físicos y psicológicos
de las adicciones y la necesidad de un estilo
De vida saludable.
• Propone innovaciones para el desarrollo de
RELACIONES Sus tareas en el trabajo en equipo, organizando
actividad para mejorar su ambiente de trabajo
INTERPERSONALES escolar.
Propone actividades académicas, sociales,
• Culturales y en diferentes entornos, en su cuaderno.
ACTITUD ANTE EL  Expresa sus opiniones en forma segura.

 Confianza y aceptación a todos
ÁREA  Cumple oportunamente con las actividades para el logro de su aprendizaje.
9. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
 Ministerio de Educación Guía de tutoría 2001
 Manual del docente Persona, Familia y Relaciones Humanas.
 Agudelo Humberto Arturo Educación en valores
 Lexus, Editores Educación Familiar
 Castillo Placencia José Persona, ética y RR. HH
 Sagastegui de Castillo, Angelita 2º año de educación secundaria 1 Edición 2003
 Castillo Morales Juan Ciencias Sociales 2º año de Secundaria 1 Edición 2002
Cochapetí, 25 de Octubre de 2010
Lic. Teodocia Morales Domínguez Lic. Díaz Ramos Roxana

Directora Docente
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - 3er GRADO
1.2. UGEL : Santa
1.5. Ciclo / Grado / Sección : VII - Tercero - Única
2. TITULO:
“Aprendiendo a cuidar mi salud física y mental”
3. JUSTIFICACIÓN:
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitirá al estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida
orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género,
la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos, reconocidos como necesarios
para lograr una vida plena y saludable.
 Asume un compromiso consigo mismo y  Valoración de la autoestima
AMOR con la sociedad en la que vive.  Confianza y aceptación a todos
 Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.  Demuestra tolerancia frente a los demás.
 Autorregula sus emociones en sus  Diferencia lo justo de lo injusto
relaciones interpersonales.  Pone de manifiesto lo que para él se encuentra
JUSTICIA injusto ante su deber.
 Respeta las normas establecidas en el
 Actúa sin discriminar
ámbito escolar y local.  Respeta las ideas de los demás pese a no
 Coopera en actividades de beneficio compartirlas.
social y comunal.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas
 Valora los aprendizajes desarrollados en  Permanece en el Aula
DISCIPLINA el área como parte de su proceso  Emplea Vocabulario adecuado
formativo.  Cuida el Patrimonio Institucional
 Muestra Cortesía
 Muestra iniciativa en las actividades de
 Cumple oportunamente con sus tareas.
aprendizaje desarrolladas en el área.
D  Es puntual

1 1 2 3 4 1 2 3
Proyecto de vida y Construcción de la autonomía  Plantea objetivos a
uso del tiempo  Reconoce la importancia de corto, mediano y largo
contar con un proyecto de plazo en relación a
• Proyecto de una meta personal. X
vida personal, como sentido
vida de nuestra existencia, así  Elabora un listado de
fortalezas y debilidades
Fortalezas y como las fortalezas y que es importante para X
debilidades. debilidades. lograr las metas
• Elección  Reconoce y Analiza los personales.
aspectos que debes tomar en  Desarrolla el
X
Vocacional. cuestionario de los
cuenta para el proceso de rasgos de la
• Recreación e elección vocacional. personalidad.
intereses.  Evalúa opciones vocacionales  Elabora un listado de X
teniendo en cuenta sus profesiones en las que
Vida Saludable están interesados y
intereses, aptitudes y valores. analiza su viabilidad
• Toma de  Comprende la importancia según tu contexto social. X
decisiones: de valorar el tiempo libre,  Elabora un listado de
riesgo vs organizarlo y darle sentido. actividades diarias que
realizas habitualmente.
oportunidad.  Diferencia situaciones que
 Elabora un horario
• Resiliencia. constituyen un riesgo u personal semanal en el
oportunidad, para la toma de que incluyas todas esas X
• Comportamie
decisiones responsables. actividades antes
ntos de riesgo: mencionadas.
 Identifica y previene
drogas,  Elige una situación de
situaciones de riesgo para riesgo real donde tengas
trastornos de X
afrontarlas, reconociendo la que tomar una decisión
la importancia de la vida responsable utilizando
alimentación. saludable. tus fortalezas
personales.
• Salud integral. Relaciones interpersonales  Desarrolla el cuadro de
 Propone soluciones ante aéreas para lograr una
situaciones adversas, conducta resiliente.
aplicando sus valores y  Elabora afiches o X
utilizando sus fortalezas trípticos para compartir
personales, familiares y con tus compañeros
acerca de los efectos de
sociales. cada una de las drogas.
 Propone compromisos
para prevenir y proteger
tu salud física y mental.
riqueza educativa.
La motivación es el factor importante para estimular los saberes previos que traen nuestros
estudiantes en esa base y fortalecer los nuevos aprendizajes.

 Coevaluación
 Autoevaluación
8. EVALUACIÓN:
CONSTRUCCIÓN Identidad y  Reconoce la importancia de contar con un

DE LA Personalidad proyecto de vida personal, como sentido de Mapa conceptual
AUTONOMÍA nuestra existencia, así como las fortalezas y Debate
debilidades, planteando objetivos a corto,
mediano y largo plazo para alcanzar una meta. Listado creado por los
 Reconoce y Analiza los aspectos que debes alumnos.
Autoformación tomar en cuenta para el proceso de elección
e Interacción vocacional, mediante un listado de fortalezas y Papelotes
debilidades. Cuadernos
 Evalúa opciones vocacionales teniendo en
cuenta sus intereses, aptitudes y valores, listado Guía de observación
de profesiones que le interesen evaluando su
viabilidad. Pruebas escritas
 Comprende la importancia de valorar el
tiempo libre, organizarlo y darle sentido. Practica calificada
 Diferencia situaciones que constituyen un
riesgo u oportunidad, para la toma de Ficha de actitudes
decisiones responsables.
 Identifica y previene situaciones de riesgo para Fichas de coevaluación
afrontarlas, reconociendo la importancia de la
RELACIONES Analisis de casos
vida saludable.
INTERPERSONALES  Propone soluciones ante situaciones adversas,
aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas Fichas de
personales, familiares y sociales. heteroevaluación
 Asume un compromiso responsable en la construcción de una convivencia
social saludable.
 Evalúa y valora situaciones de la vida cotidiana.
ACTITUD ANTE EL  Pide la palabra para expresar sus propias ideas
ÁREA  Permanece en el Aula.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo.
 Educación en valores (Agudelo Humberto Arturo)
 Inteligencias Múltiples (Armstrong)
 Buscando una mejor convivencia para los niños del tercer milenio (Club amigos de la Unesco)
 Fascículos del Ministerio de Educación (PLANCAT)
 Persona, ética y RR. HH 3º (Castillo Placencia José)
 Educación familiar 3º (Santolalla Silva)

Directora Docente
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - 4to GRADO
1.2. UGEL : Santa
1.5. Ciclo / Grado / Sección : VII - Cuarto - Única
2. TITULO:
“Conociendo el pensamiento filosófico y el sentido de una vida saludable ”
3. JUSTIFICACIÓN:
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida
orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,,
reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
 Asume un compromiso consigo mismo y  Valoración de la autoestima
AMOR con la sociedad en la que vive.  Confianza y aceptación a todos
 Respeta las diferencias individuales y
culturales en su relación con las otras  Demuestra tolerancia frente a los demás.
personas.  Diferencia lo justo de lo injusto
 Demuestra seguridad al expresar sus  Pone de manifiesto lo que para él se encuentra
opiniones, ideas y sentimientos.
 Respeta las normas establecidas en el  Respeta las ideas de los demás pese a no
ámbito escolar y local. compartirlas.
 Coopera en actividades de beneficio  Pide la palabra para expresar sus propias ideas
social y comunal.  Permanece en el Aula
DISCIPLINA  Valora los aprendizajes desarrollados en  Emplea Vocabulario adecuado
el área como parte de su proceso  Cuida el Patrimonio Institucional
formativo.  Muestra Cortesía
 Muestra iniciativa en las actividades de  Cumple oportunamente con sus tareas.
aprendizaje desarrolladas en el área.
D  Es puntual

1 1 2 3 4 1 2 3
Proyecto de vida y Construcción de la autonomía
uso del tiempo  Reflexiona sobre sus metas y los  Elabora un cuadro de
aspectos que influyen en su intereses y las
 Proyecto de proyecto de vida valorando la habilidades que se X
vida. importancia de las decisiones que necesita para su logro.
 Elección toma.  Elabora un listado de
vocacional.  Reconoce y Analiza los aspectos actividades y trabajos X
Autoformación e que debes tomar en cuenta para en la localidad.
interaccíon el proceso de elección vocacional.  Elabora su propio
Vida Saludable  Analiza los factores de protección horario de actividades
contra comportamientos de personales. X
 Prevención de
 Encuestan a sus
riesgo para la salud, así como la
riesgos. Vida compañeros de la I.E
importancia de asumir la
saludable. capacidad de liderazgo en el acerca del tiempo libre.
 Liderazgo y marco del respeto y la tolerancia.  Analiza situación de X
participación.  Analiza la importancia del sentido riesgo.
Formación Filosófica del hombre en el universo.  Identifica la conducta
Reflexión filosófica  Analiza la importancia de la de riesgo más común
búsqueda del conocimiento en tu localidad.
(verdad) como el sentido del ser  Diagnostica su
 El desarrollo del
humano en el universo. capacidad de liderazgo. X
pensamiento y el
 Reconoce que la búsqueda de la  Elabora un listado de
origen de la verdad es una experiencia preguntas o dudas en
filosofía. constante de interrogación y relación al mundo que
 El desarrollo del construcción por la experiencia te rodea. X
pensamiento misma.  Elabora un collage
filosófico.  Enjuicia la importancia de la ética acerca del sentido del
 El ser humano y el y de la estética como aspectos ser humano.
sentido de la vida. importantes en la vida del  Reflexiona acerca del X
 Sentido de la hombre sentido de tu vida.
Relaciones interpersonales  Aplica autoanálisis
ética. Estética y  Dialoga y negocia cuando participa acerca del sentido de la
sensibilidad. en los grupos de referencia. vida.
 Participa en actividades que  Analiza casos X
promuevan un estilo de vida  Elabora ejemplos y
saludable en su comunidad.
escribe breve resumen
 Comprende la importancia de
donde expresas tu
responder racionalmente a
preguntas trascendentales que dan vivencia estética.
origen al pensamiento filosófico.
riqueza educativa. La motivación es el factor importante para estimular los saberes previos

 Coevaluación
 Autoevaluación
8. EVALUACIÓN:

 Reflexiona sobre sus metas y los aspectos que Debate
influyen en su proyecto de vida valorando la Papelotes
Autoformación importancia de las decisiones que toma, elabora Cuadernos
CONSTRUCCIÓN e Interacción un cuadro de intereses y las habilidades. Informes
 Reconoce y Analiza los aspectos que debes Guía de observación
DE LA
tomar en cuenta para el proceso de elección Pruebas escritas
AUTONOMÍA vocacional, elabora un listado de actividades y Cuaderno de vida
trabajos en la localidad. Ficha de actitudes
 Analiza los factores de protección contra Fichas de auto
comportamientos de riesgo para la salud, así evaluación
como la importancia de asumir la capacidad de Fichas de coevaluación
liderazgo en el marco del respeto y la tolerancia, Fichas de
analizando una situación de riesgo. heteroevaluación
 Analiza la importancia del sentido de la filosofía Mapa conceptual
para el hombre, elaborando un listado de
preguntas o dudas en relación al mundo que te
rodea.
Formación  Analiza la importancia de la búsqueda del
RELACIONES Filosófica conocimiento (verdad) como el sentido del ser
INTERPERSONALES humano en el universo, elaborando un college.
 Reconoce que la búsqueda de la verdad es una
experiencia constante de interrogación y
construcción por la experiencia misma, plantea
interrogantes.
 Enjuicia la importancia de la ética y de la estética
como aspectos importantes en la vida del
hombre,mediante un ensayo en relación a la
naturaleza.
 Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de
referencia.
 Participa en actividades que promuevan un estilo de
vida saludable en su comunidad.
 Comprende la importancia de responder
racionalmente a preguntas trascendentales que dan
origen al pensamiento filosófico.
 Valora el rol de los padres en la educación y el rol que él desempeña
ACTITUD ANTE EL como hijo.
ÁREA  Se compromete en asumir sus roles personales.
 Valora las decisiones q toma.
 Confianza y aceptación a todos
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas
 Permanece en el Aula
 Guía de sexualidad 4º
 Fichas COPUID 4º
 Guía de tutoría 4º
 Guía de educación Familiar y sexual 4º MINEDU
 Persona, Ética y Relaciones Humanas Castillo Plasencia y Otros.

Directora Docente
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - 5to GRADO
1.2. UGEL : Santa
1.5. Ciclo / Grado / Sección : VII - Quinto - Única
2. TITULO:
“Vida Saludable y Reflexión Filosófica”
3. JUSTIFICACIÓN:
armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, además orientará a los adolescentes a la
toma de conciencia y valoración de los diversos enfoques y factores de la personalidad, así como los
procesos socio afectivos involucrados en el desarrollo de las personas y su relación con los otros.
Con una actitud de aprecio y compromiso por el crecimiento personal de cada uno.
 Coopera en actividades de beneficio  Valoración de la autoestima
AMOR social y comunal.  Confianza y aceptación a todos
 Respeta las normas establecidas en el
ámbito escolar y local.  Demuestra tolerancia frente a los demás.
 Respeta las diferencias individuales y  Diferencia lo justo de lo injusto
culturales en su relación con las otras  Pone de manifiesto lo que para él se encuentra
personas.
 Demuestra seguridad al expresar sus  Respeta las ideas de los demás pese a no
opiniones, ideas y sentimientos. compartirlas.
 Autorregula sus emociones en sus  Pide la palabra para expresar sus propias ideas
relaciones interpersonales.  Permanece en el Aula
DISCIPLINA  Valora los aprendizajes desarrollados en  Emplea Vocabulario adecuado
 Cuida el Patrimonio Institucional
el área como parte de su proceso  Muestra Cortesía
formativo.  Cumple oportunamente con sus tareas.
PUNTUALIDA  Muestra iniciativa en las actividades de  Se esfuerza en conseguir el logro
D aprendizaje desarrolladas en el área.  Es puntual

1 1 2 3 4 1 2 3
Proyecto de vida y Construcción de la autonomía
o Actúa comprometidamente en  Lluvia de ideas.
uso del tiempo  Leen el texto.
su desarrollo personal con
o Elaboración del  Responden X
relación a su proyecto de vida.
proyecto de vida. interrogantes
o Toma decisiones sobre su
o Elección de la  Resaltan ideas
futuro profesional u
profesión u principales
ocupacional. Elaboran organizadores
ocupación y estilos 
o Reconoce e Identifica causas y visuales sobre el tema. X
de organizar el
consecuencias de los  Desarrollan trabajos
tiempo.
problemas que afectan a los personales y/ o
Vida Saludable
adolescentes y los exponen a grupales.
o Drogas: mitos y
situaciones de riesgo.
realidades. X
o Reconoce y reflexiona sobre
o Prevención de  Estudio de casos.
las dimensiones de desarrollo  Participa en debates
situaciones y
del ser humano.  Comparten respuestas.
conductas de
o Analiza y valora positivamente  Elaboran papelotes
riesgo: embarazo,
la actitud crítica como camino  Anotan opiniones
ETS-VIH/SIDA.
hacia la verdad.  Elaboran afiches sobre X
o Resolución de el tema.
o Comprende qué es la ética y la
conflictos.
moral y cómo se evidencia en
la sociedad en que se  Elaboran papelotes
Formación Filosófica
desenvuelve.  Participa en debates
Reflexión filosófica
o Reconoce y reflexiona sobre el  Comparten respuestas.
o El ser humano y el X
sentido de la política en el  Anotan opiniones
lenguaje. Lenguaje
desarrollo de las culturas y  Elaboran afiches sobre
formalizado y el tema.
sociedades.
pensamiento  Estudio de casos.
lógico.
Relaciones interpersonales
o El conocimiento y
o Valora las relaciones X
la ciencia.
equitativas entre varones y
La ética y la vida en  Lluvia de ideas.
mujeres.
sociedad.  Leen el texto.
o Se comunica asertivamente
o La ciencia y la  Responden
con personas del sexo
tecnología. interrogantes
opuesto. X
Implicancias  Resaltan ideas
filosóficas y éticas. o Propone proyectos de principales
o El sentido de la proyección comunitaria con  Elaboran organizadores
política y ética. relación a la salud comunitaria visuales sobre el tema.
 Establecen X
con relación a la salud integral
conclusiones.
del adolescente.
riqueza educativa. la motivación es el factor importante para estimular los saberes previos

 Coevaluación
 Autoevaluación
8. EVALUACIÓN:
o Actúa comprometidamente en su desarrollo
personal con relación a su proyecto de vida, Papelotes
CONSTRUCCIÓN trazando un plan de acción. Cuadernos
DE LA o Toma decisiones sobre su futuro profesional Informes
AUTONOMÍA u ocupacional, elabora un listado de Guía de
opciones ocupacionales que demanda la observación
Autoformación localidad. Pruebas escritas
e Interacción o Reconoce e Identifica causas y
Cuaderno
consecuencias de los problemas que
anecdótico
afectan a los adolescentes y los exponen a
situaciones de riesgo, mediante consejos
Ficha de actitudes
que puedan ayudar a otros jóvenes no caer Fichas de auto
en situaciones de riesgo. evaluación
Formación o Reconoce y reflexiona sobre las Fichas de
Filosófica dimensiones de desarrollo del ser humano. coevaluación
o Analiza y valora positivamente la actitud Fichas de
crítica como camino hacia la verdad. heteroevaluación
RELACIONES o Comprende qué es la ética y la moral y
INTERPERSONALES cómo se evidencia en la sociedad en que se
desenvuelve.
o Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la
política en el desarrollo de las culturas y
sociedades.
o Propone proyectos de proyección
comunitaria con relación a la salud
comunitaria con relación a la salud integral
del adolescente.
 Se compromete en asumir sus roles personales y proyecto de vida.

ACTITUD ANTE EL  Valora las decisiones q toma.
ÁREA  Confianza y aceptación a todos
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas
 Guía de sexualidad 5º
 Fichas COPUID 5º
 Guía de tutoría 5º
 Guía de educación Familiar y sexual 5º MINEDU
 Persona, Ética y Relaciones Humanas, Castillo Plasencia y Otros
Cochapetí, 02 de Noviembre de 2010
Lic. Teodocia Morales Domínguez Lic. Roxana Díaz Ramos

Directora Docente

Unidad Didáctica #03persona y Familia

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 04

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - 2do GRADO

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Identidad y • Analiza la importancia de aprender a aprender, Debate

ACTITUD ANTE EL  Expresa sus opiniones en forma segura.

Cochapetí, 25 de Octubre de 2010

Lic. Teodocia Morales Domínguez Lic. Díaz Ramos Roxana

5. CARTEL DEL VALORES Y ACTITUDES:

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ACTIVIDADES Y/O CRONOGRAMA

METODOS PROCEDIMIENTO TÉCNICAS

CAPACIDADES ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIÓN Identidad y  Reconoce la importancia de contar con un

Cochapetí, 25 de Octubre de 2010

Lic. Teodocia Morales Domínguez Lic. Díaz Ramos Roxana

5. CARTEL DEL VALORES Y ACTITUDES:

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

METODOS PROCEDIMIENTO TÉCNICAS

CAPACIDADES ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Cochapetí, 25 de Octubre de 2010

Lic. Teodocia Morales Domínguez Lic. Díaz Ramos Roxana

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ACTIVIDADES Y/O CRONOGRAMA

METODOS PROCEDIMIENTO TÉCNICAS

 Se compromete en asumir sus roles personales y proyecto de vida.

Lic. Teodocia Morales Domínguez Lic. Roxana Díaz Ramos

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