Contenidos Desarrollo Empresarial ACTUALIZADO

Consejo Académico Bolivariano Estadal (CABE)
Propuesta para adecuación del programa Desarrollo Empresarial
I SEMESTRE
Unidad Curricular: Desarrollo de Habilidades Comunicacionales
Objetivo General: Al finalizar la unidad temática el estudiante estará en la capacidad de

comprender los diversos tipos de comunicación existente, así como los aspectos formales
requeridos para la escritura.
Perfil del Facilitador: Comunicador Social, Licenciado en Educación Mención Lengua,

Literatura y latín
Contenidos de la Unidad Curricular
Unidad 1. La comunicación humana, tipos de comunicación y relaciones interpersonales.

Proceso comunicacional. Tipos de comunicación. Relaciones interpersonales
Unidad 2. Gramática y ortografía. Definición. Aspectos formales de la escritura. Oración,
sujeto, predicado. Párrafos (Definición). Redacción. Tipos de párrafos. Lenguaje (Definición).
Lenguaje de las señas. Signos de puntuación. Tipos de palabras.
Unidad 3. Producción de textos. Tipos y normas de redacción (APA). Informe. Ensayo. Trabajo.
Monografía, entre otros.
Unidad 4. Herramientas para el aprendizaje e inteligencias múltiple. Lectura. Memorización.
Aprendizaje. Inteligencias múltiples.
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones en comunidades, asesorías con los estudiantes,

debates, exposiciones.
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, talleres, y charlas impartidas por los

estudiantes del programa a niños y jóvenes de las comunidades e instituciones educativas, así
como a comunidades organizadas, consejos comunales, entre otros colectivos existentes en la
zona.
Bibliografía Básica:
Lampe, A. (1993) El método diagnostico-prescriptivo en la en la enseñanza de la lectura.

Caracas: upel.
Upel (1989). Lectoescritura: lecturas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador,
Caracas.
Océano. Master biblioteca practica de comunicación, 8 Tomos, Edit. océano, España.
Propuesta de Adecuación de Estrategias de Evaluación a ser

Aplicadas en el Programa Desarrollo Empresarial Pá gina 1
Unidad Curricular: Desarrollo Personal
Objetivo General: Permitir que el estudiante posea un mejor conocimiento de sí mismo y de su

entorno, a partir de la importancia que poseen los valores dentro de una sociedad, así como
diferenciar la moral de la ética en los diversos entornos en los cuales el estudiante se
desenvuelva.
Perfil del facilitador: Licenciado en Desarrollo Empresarial, Psicólogo, Profesional especialista

en recursos humanos
Unidad 1. La persona y su relación consigo mismo. Proyecto de vida

Unidad 2. Autoestima
Unidad 3. Valores y creencias
Unidad 4. Moral y Ética a nivel personal y en el ejercicio de la vida profesional
Unidad 5. Proyecto de Vida.
Unidad 6. Programación Neurolingüística. Técnicas PN.
Unidad 7. Inteligencia emocional y manejo del estrés.
Estrategias de Aprendizaje: Encuentro con los estudiantes, exposiciones, discusión
socializada, informes, mapas, mental,
Estrategias de Evaluación: Desenvolvimiento del estudiante al momento de ser impartido los

contenidos, talleres a comunidades organizadas, voceros de consejos comunales sobre la
efectividad que tiene el manejo de la ética, la moral y el manejo de estrés en las situaciones
laborales, acompañamiento a instituciones educativas de la zona para incentivar la autoestima,
valores, creencias dentro de los diferentes subsistemas del sector educativo
Ander – Egg, E. y Aguilar, M. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Lumen – Humanitas.

Argentina.
Goleman, D. (1997). Inteligencia Emocional. PURESA. España
Izquierdo, C. (1997). El Mundo de los Valores. HIJAS DE SAN PABLO. El Hatillo.
Pérez, E. (2005). Para Educar en Valores. 5ta Edición. San Pablo. Caracas.
Pérez, E. (2008). Educar Valores y el Valor de Educar. 8va Edición. San Pablo. Caracas.
Cied/pdvsa (2000). Programa de Desarrollo Personal. Material de Apoyo.
Ramos, M. (2004) Valores y Autoestima. Universidad de Carabobo. Valencia
Robbins, S. (2004) Comportamiento Organizacional. Pearson Educación, 10a edición, México
Ramos, M. (2004) Valores y Autoestima. Universidad de Carabobo. Valencia

Unidad Curricular: Creatividad e Innovación
Objetivo General: Al finalizar la asignatura el estudiante podrá reconocer la creatividad y la

innovación como estrategias de desarrollo, que le permitan explotar su potencial individual y
colectivo para lograr un mayor rendimiento personal, profesional y en su entorno.
Perfil del Facilitador: Sociólogo, Licenciado en Desarrollo Empresarial, especialista en

gerencia de recursos humanos, Licenciado en administración, Licenciado en Contaduría.
Unidad 1. Introducción a la creatividad.

Unidad 2: Definiciones de creatividad e innovación. Teorías. Diferencias. El arte de la creación.
Libertad para el pensamiento creativo e innovador. Innovación como actitud mental. Creatividad
e innovación como estrategias de cambio.
Unidad 3. Barreras contra el crecimiento y la actitud creativa. Bloqueos de la expresión

creativa. Fuentes del pensamiento creativo. El reto de la creatividad
Unidad 4. Técnicas para estimular la creatividad.

Unidad 5. Aplicaciones de la creatividad y la innovación en la resolución de problemas, en
forma individual y grupal.
Unidad 6. Organizaciones Creativas.
Estrategias de Aprendizaje: Discusión socializada, debates, mapas mentales, mapas
conceptuales, presentaciones del facilitador, presentación de experiencias de emprendedores
de las comunidades, contadas por ellos mismos.
Estrategias de Evaluación: Facilitar a las comunidades organizadas informaciones

pertinentes para la elaboración de sus propios conocimientos, elaboración de propuestas por
parte de los estudiantes
Gretz, Karl ((81994). Aproveche la creatividad de sus empleados. Editorial Mc graw Hill,
México.
Kucsmarski, Thomas (1997): Innovación, Editorial Mac. Graw Hill; colombia.
Arroyo, Ana y Ganzxarain; jaione (2002). Creatividad e Innovación

Unidad Curricular: Ingles Empresarial I
Objetivo General: Al finalizar la asignatura el estudiante estará en capacidad de utilizar

correctamente el diccionario, palabras y verbos que le permitirán construir oraciones en el
nuevo idioma.
Perfil del Facilitador: Licenciado en Educación en Lenguas Extranjeras Mención Inglés.
Unidad 1: El Diccionario, Tipos y Usos.
Unidad 2: Gramática del inglés. Abecedario. Escritura y pronunciación. Pronombres y verbos.

Formación de palabras: prefijación y sufijación, palabras compuestas.
Unidad 3: Métodos de Lectura: Scanning y Skimming
Unidad 4: Los Verbos y su Uso: Características, Clasificación (Transitivos, Intransitivos,

Regulares e Irregulares), Tiempos (Simple, Progresivo y Perfecto). Verbos Defectivos:
Definición, Significado y Uso.
Unidad 5: Estructura de la lengua. La oración, definición, características, clasificación. Partes:

sujeto, verbo y predicado. Oraciones simples y compuestas.
Unidad 6: Ejercicios: construcción de oraciones simples. Aplicaciones a las relaciones sociales

y de negocios.
Estrategias de Aprendizaje: Clase magistral, exposición y discusión grupal, informes,

ejercicios prácticos en aula, examen escrito, mapas conceptual y mental, entre otras posibles
Estrategias de Evaluación: Evaluación Continua, Sumativa E Integral.
Ballester, A. (2002) “El aprendizaje significativo en la práctica: como hacer el aprendizaje

significativo en el aula”. Deposito legal 1838-2002. www.penamientoestrategico.com
Bruner, J. (1997) “La Educación, puerta de la cultura”. Colección aprendizaje Nº 125. Ed. Visor
Madrid.
Castillo, Carlos. (1972). “University of chicago spany dictionary”. The University of chicago
press. Ltd.

Unidad curricular: Laboratorio de Proyecto I

Objetivo General: Al finalizar el lapso académico el estudiante estará en la capacidad de
establecer un diagnostico interno y externo de la comunidad seleccionada y elaborar un
proyecto socio-productivo dentro de la comunidad, la cual responda a las necesidades y
potencialidades existentes.
Perfil del Facilitador: Licenciado en desarrollo empresarial, Ingeniero industrial, contador
público, administradores, Ingeniero con experiencia la formulación y evaluación de proyectos y
proyectos socio-productivo.
Unidad 1. Que es un proyecto, Proyecto de vida, Investigación según el paradigma y sus
enfoques, Método cualitativo cuantitativo, investigación acción, Enfoques de Investigación
sugeridos: Investigación de campo- Proyecto Factible- Investigación Acción Participativa-
Proyecto de desarrollo Tecnológico- Proyecto Socio-Productivo, Explicar el proceso y fases de
la investigación social
Unidad 2. Proyectos socio-productivos. Aspectos generales que enmarcan el proyecto socio –
productivo, Marco jurídico, Constitución de la República Bolivariana, Leyes, Los proyectos
Nacionales y Regionales, Cadenas de producción, redes socio-productivas y tejido productivo
Comunal, Definición, características e importancia de los proyectos socio–productivos,
Lineamientos Básicos para la formulación de proyectos socio-productivos con enfoque
socialista, Proyecto Socio-Productivo: Definición, Importancia, Por que Hacerlo, Que son
bienes, que son Servicios, Cuando un proyecto es sustentable y cuando es sostenible, Fases
del Proyecto, Como organizarse para realizar un proyecto socio productivo, Pasos para
elaborarlo, Componentes del proyecto, metodología empleada por el consejo federal de
gobierno para la presentación de proyectos socio-productivo.
Unidad 3. Análisis interno y externo, Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas,
elaboración de estrategias mediante la aplicación del análisis FODA
Unidad 4. Fases del ciclo de proyecto I.A.P. (Investigación Acción Participativa). Diagnóstico
(Cosiste en reconocer y explicar el problema. En esta fase es importante la incorporación de los
sujetos involucrados, así como asistir a los espacios donde se realizará la investigación),
Planificación (Establecer los pasos a seguir para la elaboración del proyecto de investigación),
Ejecución (Consiste en poner en práctica el proyecto y hacer seguimiento y control a su
desarrollo), Evaluación (Consiste en el proceso de análisis de datos y reflexión que permiten
explicar los resultados obtenidos) presentación del proyecto (Presentación escrita y oral del
trabajo de investigación)
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones por el facilitador, mapas mentales, discusiones
socializadas, seminarios.
Estrategias de Evaluación: ensayos manuscritos, facilitar a las comunidades organizadas las
herramientas pertinentes para elaborar sus conocimientos en relación a la realización de
proyectos socio-productivos, avances del proyecto, presentación ante las comunidades los
proyectos realizados.
Nota: La unidad curricular laboratorio de proyecto desde el I no tiene recuperativo.
Bibliografía Básica: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley orgánica del
Consejo Federal del Gobierno, Ley de los consejos comunales, Leyes que sustenten el sistema
económico comunal.
Aporte Social del Lapso Académico: Incorporar al estudiante con la comunidad, Consejos
Comunales, y cualquier colectivo que forme parte activa en su entorno y establecer en el
espacio geopolítico donde se desenvuelva la definición del análisis interno y externo, y en virtud
al resultado de ese análisis realizar un proyecto socio-productivo siguiendo la metodología
establecida por
el Consejo Federal de Gobierno, el cual debe ser presentado a la comunidad y a los
organismos y entes correspondientes, para poder alcanzar este objetivo es necesario la
vinculación del resto de las unidades temáticas que en el primer lapso el estudiante está
cursando

II Semestre
Unidad Curricular: Ingles Empresarial II
Objetivo General: Al finalizar la asignatura el estudiante estará en capacidad

de utilizar correctamente palabras, adjetivos, adverbios, conectores que le
permitirán construir y manejar oraciones complejas en la lengua extranjera en
el ámbito de la empresa.
Perfil del Facilitador: Licenciado en Educación en Lenguas Extranjeras

Mención Inglés.
Unidad 1: Palabras ing.: definición, características, funciones: gerundio,

adjetivo, parte de un progresivo, traducción según su función.
Unidad 2: Adverbios: definición, característica y clasificación. Adjetivos:

definición, características, clasificación, formación, grados, sustantivos que
funcionan como adjetivos.
Unidad 3: Palabras conectoras: definición, función, clasificación: adverbios,

preposiciones, conjunciones, y adjetivos relativos. Oraciones complejas:
definición, composición.
Unidad 4: Voz pasiva: formación, diferencias entre voz pasiva y activa.

Tiempos verbales de voz activa y pasiva, compuestos, verbos modales en
presente y pasado.
Unidad 5: Aplicaciones en el contexto empresarial: reuniones y conferencias,

recepción de visitantes. Correspondencia comercial, técnicas de abreviación.
Informes y resúmenes, notas de servicio y circulares. Nomenclatura de
comunicación telefónica. Viajes de negocios: reservas de billetes, alojamientos.
Tipos de empresas: individual, sociedad comanditaria, sociedad anónima,
empresa pública. Su estructura. Proceso productivo. Sectores productivos.
Distribución, mayoristas, minoristas, su posición en el mercado. Actividad

económica; utilidad, precios, oferta y demanda. Mercados y monopolios.
Tema 6: Expresión de actitudes y relaciones lógicas: grados de certeza y

probabilidad. Obligaciones, exigencias. Gustos y preferencias. Expresión y

solicitud de opiniones e informaciones. Acuerdo y desacuerdo. Consejos y

sugerencias.
Estrategias de Aprendizaje: Presentación del facilitador, Exposición y

Discusión Grupal, Informes, Ejercicios Prácticos
Estrategias de Evaluación: Evaluación Continua, Sumativa e Integral
Castillo, Carlos. (1972). “University of chicago spany dictionary”. The University

of chicago press. Ltd.
Alcaraz V, Enrique y Brian H. Diccionario de Términos económicos y

financieros, Editorial Ariel.
Diccionario ingles de negocios, comercio y finanzas, Editorial Routledge.
Eckersley-Eckersley (1997), “A compresive english gramar” Longman group ltd.
London.
Guralmick, David (1973), “Websters new world dictionary”. The world publishing
company.
New York, editor. Herbert (1965), “The estructure of technical english longman
group limitec”. London, Madrid, D, C.
Unidad Curricular: Contabilidad Básica
Objetivo General: Al finalizar el dictado de la asignatura el estudiante estará

en capacidad de registrar las operaciones financieras y estados de resultados
de una organización.
Perfil del Facilitador: Contador Público, Licenciado en Administración
Unidad 1. La contabilidad: La empresa y la información contable.

Unidad 2. Libros contables: Normativa y principios generalmente aceptados.
Unidad 3. Cuentas contables: Tipos, plan de cuenta, teoría de carga y del
abono, ajuste de cuenta, balances de comprobación.

Unidad 4. Estados financieros: Estado de resultados o ganancias y pérdidas,

balance general (formas de presentación y/o elementos).
Estrategias de Aprendizaje: Presentación del facilitador, discusión
socializada, talleres en las comunidades, consejos comunales
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, taller de formación y

capacitación de términos contables, taller sobre rendición de cuentas, dirigido a
los Consejos Comunales, Comunas y comunidad, presentación ante una
asamblea de ciudadanos los resultados de la trasmisión de conocimiento
impartido a las comunidades y el llenado de libros según lo establecido en las
normativas vigentes venezolanas.
Unidad Curricular: Informática
Objetivo General: Al finalizar la unidad curricular el estudiante podrá manejar

con propiedad el computador mediante el uso de programas y lenguaje de uso
común.
Perfil del Facilitador: Licenciado en Educación Matemática Mención

Informática, Licenciado en computación, Ingeniero en Computación, Profesor
mención Informática.
Unidad 1. Introducción a la computación. TIC en Venezuela y sus leyes.

Unidad 2. Usos del computador. TIC y software libre.
Unidad 3. Aplicación de la informática.
Estrategias de Aprendizaje: Asesorías impartidas por el facilitador, practicas
en relación a los contenidos
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, Facilitar

a las comunidades organizadas información pertinente para la utilización de las
TIC y su manejo dentro de las actividades que realizan, dictar talleres de
formación y capacitación de alfabetización tecnológica, orientado al uso de las
nuevas tendencias del software libre

Bibliografía Básica: Joel Martí. La Investigación – Acción participativa

estructura y fases, Oscar Jara Holiday. Orientaciones Teórico Practica para la
Sistematización de Experiencias. Centro de estudios ALFORJA, Costa Rica,
Lineamientos básicos para la formulación y presentación de proyectos socio-
productivos con enfoque socialista. Ministerio del Poder Popular para la
Planificación y Desarrollo, Manuel Aristorena. Manual del Joven Emprendedor.
Director Nacional Fe y Alegría de Venezuela, Principios de la Contraloría
Social, Preguntas y Respuestas de FUNDEMI, Guía de presentación de
Proyectos Socio-Productivo, Cae de ANCONA María de los Ángeles.
Metodología Cuantitativa, Estrategias y Técnicas de Investigación Social.
España. 2001, Rodríguez y otros. Metodología de la Investigación Cualitativa.

Málaga. Ediciones Aljibe. 2000
Unidad Curricular: Emprendimiento I
Objetivo General: Al finalizar la unidad curricular el estudiante estará en la

capacidad de emprender ideas de organizaciones bajo los diferentes modelos
de propiedad existentes dentro del ordenamiento jurídico.
Perfil del Profesional: Sociólogo, Contador público, administrador, Licenciado

en Desarrollo Empresarial, Licenciado en Administración, Ingeniero.
Unidad 1. Emprendimiento. Etapas de aprender a emprender. Tipos de
propiedad consagrados en la Constitución.
Unidad 2. Interpretar el comportamiento de un emprendedor, misión, visión y
formas de pensar, crear e innovar.
Unidad 3. Sentido organizacional, relaciones de oportunidad.
Unidad 4. Estrategias organizacionales y estudios de casos.
Unidad 5. Evolución del emprendimiento dentro de la economía venezolana.
Unidad 6. Medidas empleadas por el sector gubernamental para el

apalancamiento de emprendedores y emprendedoras dentro del territorio
venezolano.

Estrategias de Aprendizaje: Seminarios, Discusión Socializada, Talleres,

presentación de experiencias exitosas emprendidas por las comunidades y
sociedad.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral.

Transferencia de herramientas a las comunidades y organizaciones que hacer
vida activa dentro del entorno social que permitan emprender proyectos socio-
productivos, acompañamiento a las comunidades en la realización de
proyectos socio-productivo
Unidad Curricular: Laboratorio De Proyectos II

capacidad de realizar un diagnostico para la elaboración de un proyecto,
partiendo de las necesidades y potencialidades existentes en la comunidad.
Perfil del Facilitador: Licenciado en desarrollo empresarial, Ingeniero

Industrial, contador público, administrador, Ingeniero con experiencia la
formulación y evaluación de proyectos
Unidad 1: Diagnostico Empresarial en los Sectores Económicos. Sector

Industrial, Pesquero, Turístico, Minero, Agropecuario, Sector Tecnológico,
Financiero, Comercial
Unidad 2: Aspectos que deben ser tomados en consideración para el

Diagnostico de un proyecto, I.A.P. Investigación Acción Participativa, la cual
consiste en reconocer y explicar el problema. En esta fase es importante la
incorporación de los sujetos involucrados, así como asistir a los espacios
donde se realizara la investigación, Realizar visitas, .Hacer contacto con los
consejos comunales y autores significativos dentro de la comunidad, Recoger
datos e información a través de entrevistas, encuestas, recorridos,
conversatorios, registros, reuniones con los sujetos involucrados, Análisis de
datos, permitirá elaborar el abordaje comunitario, matriz F.O.D.A., conocer las
necesidades y seleccionar las prioridades, así como también elaborar datos
estadísticos y obtener documentos legales necesarios para la investigación,
Detención de necesidades (este debe ser participativo), Establecer prioridades

según necesidades para luego seleccionar la primordial (debe tomarse en

cuenta según el tipo de proyecto que se elabora), .Ubicación del proyecto,
Revisión bibliográfica
Unidad 3. Elementos que conforman el diagnostico situacional (Fase I del

proyecto). Datos: Identificación, ubicación geográfica- limites, datos
demográficos. Reseña histórica, se procederá a realiza un breve esbozo de los
inicios dándole secuencia hasta llegar a la actualidad. Elaboración del croquis
de la comunidad o el espacio donde se desarrollar el proyecto de investigación.
Abordaje comunitario social, económico, político, religioso, cultural, educativo,
deportivo-recreacional. Elaboración de Matriz F.O.D.A. Cuadro de necesidades
y prioridad según elección de la comunidad participativa y el equipo de
investigadores.
Unidad 4. Fundamentación del Proyecto. Planteamiento del problema.

Formulación del problema. Objetivos del problema. Justificación del problema.
(Impacto ejemplo económico, social, educativo), Estimar el o los alcances.
Titulo tentativo del tema a tratar o el proyecto a desarrollar
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones por el facilitador, mapas

mentales, discusiones socializadas, seminarios.
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, facilitar a las comunidades

organizadas las herramientas pertinentes para elaborar sus conocimientos en
relación a la realización del diagnostico para la elaboración de proyectos, así
como la fundamentación requerida para la ejecución de proyectos,
presentación ante las comunidades los diagnósticos realizados, y propuestas
sobre temas a desarrollar.
Nota: La unidad curricular laboratorio de proyecto desde el II no tiene

recuperativo.
Aporte Social del Lapso Académico: Estrechar lasos entre la universidad y el

poder popular, mediante la incorporación del estudiante con la comunidad,
Consejos Comunales, y cualquier colectivo que forme parte activa en su
entorno mediante la aplicación de la matriz FODA, desarrollando las estrategias

pertinentes para minimizar los aspectos negativos, y colaborar en la realización

de diagnósticos de las comunidades los cuales ayuden a la realización de
proyectos en pro de garantizar las mejora en las condiciones del entorno. Los
resultados de las actividades realizadas con las comunidades deben ser
presentado a dicha comunidad, y a los organismos y entes correspondientes,
para poder alcanzar este objetivo es necesario la vinculación del resto de las
unidades temáticas que en el segundo lapso que el estudiante está cursando
Metodología Cuantitativa. Estrategias y Técnicas de Investigación Social,
Rodríguez y otros. Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga.
Ediciones Aljibe.
III Semestre
Unidad Curricular: Ingles Empresarial III

de expresarse en forma escrita de manera adecuada en el idioma inglés,
usando términos de uso diario e interpretando contenidos de material de
emprendimiento y organizacional.
Perfil del Facilitador: Licenciado en Educación en Lenguas Extranjeras

Mención Inglés.
Unidad 1: Oración condicional: definición, clasificación, formación y traducción.

Oraciones interrogativas, de instrucciones escritas y orales, numeración
ordinal.

Unidad 2: Imperativos: definición, clasificación, formación y traducción.
Unidad 3: Palabra it: características, significado, traducción en diferentes

contextos.
Unidad 4: Resumen: definición, características, técnicas para su elaboración.

Parafraseo: definición, características, técnicas para su elaboración. Tema
Unidad 5: Situaciones de saludo, descripción de personas y lugares,

direcciones, calles y avenidas. Ordenamiento para compras y ventas de
productos. Manejo de información, clasificación. Secuencia y conexión de
ideas. Descripción de tendencias. Comparación, contraste y confirmación de
datos.
Unidad 6: Ejercicios de interpretación de lecturas del área organizacional,

pequeñas y medianas empresas, pedidos, características de mercados
externos; marketing, investigación de mercados, determinación del producto,
precio, distribución y promoción; medios de transporte; documentación
relevante, contratación, agentes, métodos de pago internacional
Estrategias de Aprendizaje: Presentación del facilitador, preguntas
intercaladas, talleres, estudio de casos, trabajo de campo.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral.
Unidad Curricular: Sistema de Información

de analizar y desarrollar un sistema de información gerencial, dada una
situación de necesidad de información del entorno, que satisfaga convenientes
existentes en materia de información
Perfil del Facilitador: Ingeniero de Sistema, Ingeniero en computación,

Profesor mención Informática.
Unidad 1. Introducción a la programación: algoritmos y diagramas de flujo.

Lenguaje básico: características, asignaciones variables y su clasificación,
instrucciones de entrada y salida, otros. Manejador de datos (base):
características, creación de base de datos, de archivo índice, ordenamiento

físico
Unidad 2. Definición de conceptos: ciclo de vida de un sistema. Datos.

Información, característica de la información, sistema de información. Proceso
de toma de decisiones: nivel estratégico, nivel táctico, nivel técnico. Información
necesaria para la toma de decisión en cada nivel, características y periodicidad.
Unidad 3. Diseño y análisis de sistema: conceptos, diagnostico de necesidades

de información, proceso y etapas. Formulación del problema: estado actual,
estado deseado, restricciones, criterios de solución. Objetivos del sistema de
información: información a producir, datos requeridos para producir la
información, concepto de caja negra, principios.
Unidad 4. Diseño e implantación de un sistema, programación, capacitación,

pruebas del sistema, conversión y consideraciones. Ejercicio práctico:
propuesta y modelación de un sistema, real.
Estrategias de Aprendizaje: Exposición, discusión grupal, informes, ejercicios

prácticos en aula.
Estrategias de Evaluación: Ensayo manuscrito, evaluación continua,

sumativa e integral
Pérez Lobato, José, M. y otros (1998) fundamentos de programación. Madrid.

Burch G, Jhon y Estrates, Felix (1981). Sistema de información. Teorice y
Práctica. Editorial limusa.
Lucas, Henry C, (1984) Sistema de información, análisis, diseño editorial
limusa.
Seen, A James, (1987) Análisis y diseños de sistemas de información, editorial
Mc Graw Hill.
Unidad Curricular: Emprendimiento II


de comprender los cambios en el comportamiento relacionados con el
rendimiento personal, el capital social y la tecnología dentro del marco
organizacional haciendo énfasis en las pequeñas y medianas empresas, así
como el modelo de empresa de propiedad social, identificando y
comprendiendo los atributos que sostienen la cultura emprendedora; que
permiten adoptar una actitud emprendedora en función de un nuevo estilo de
pensamiento, para resolver problemas de manera eficaz.
Perfil del Facilitador: Sociólogo, contador público, administrador, Licenciado

en Desarrollo Empresarial, Ingeniero.

Unidad 1. Cultura emprendedora.
Unidad 2. Motivación como factor influyente en la actitud y aptitud

emprendedora.
Unidad 3. La inteligencia emocional como factor de desarrollo de una actitud y

cultura emprendedora; en el individuo, el grupo y la organización.
Unidad 4. Rol del emprendedor aplicado en el entorno social, ventajas que

ofrece la legislación venezolana para incentivar el emprendimiento.
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones del facilitador, discusión

socializada, mapas mentales, debates, ejercicios prácticos en comunidades,
experiencias de casos de emprendedores en la zona.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, así

como a partir del diseño e intercambio con las comunidades de propuestas
emprendedoras que permitan beneficiar al colectivo.

Unidad Curricular: Sociedad y Cultura
Objetivo General: Al finalizar la asignatura los estudiantes estarán en

capacidad de comprenderse a sí mismos como ciudadanos integrantes de una
comunidad con una identidad cultural única, ubicándose en su entorno, a partir
del análisis e interpretación sociocultural de su realidad comunitaria y nacional.
Perfil del Facilitador: Sociólogo, Historiador, Licenciado, Licenciado en

educación mención cultura.

Unidad 1. Cultura y sociedad venezolana.
Unidad 2. Problemática social y políticas de estado.
Unidad 3. Problemas éticos-políticos.
Estrategias de Aprendizaje: Preguntas intercaladas, talleres, estudio de
casos, analogías, mapas conceptuales y mentales, foros, debates.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral,

mediante la vinculación con las comunidades a partir de debates y talleres
impartidos por los estudiantes en los cuales ratifiquen los plateado en los
debates en aula y mediante la transferencia de herramientas a las
comunidades que les permita reforzar su identidad y conocer las políticas que
en materia educativa, cultural y social se encuentran actualmente apoyadas por
el ejecutivo.
Unidad Curricular: Laboratorio de Proyectos III

capacidad de conocer los elementos legales y administrativos solicitados para
la conformación de una organización, así como todo lo relacionado a la
factibilidad y planificación de un proyecto.
Perfil del Facilitador: Ingeniero, administrador, contador, Licenciado con

experiencia comprobada en las Fases de Planificación, control y ejecución de
Proyectos.


Unidad 1. Nociones generales para la conformación de empresas adaptadas a
los diferentes tipos de propiedad consagrados en la Constitución. Aspectos
Legales. Aspectos Administrativos y Organizativos. Aspectos de Riesgos
Unidad 2. Estudio de Factibilidad. Estudio de mercado. Estudio técnico.

Estudio económico-financiero.
Unidad 3. Marco Teórico del Proyecto. Antecedentes del problema. Bases

teóricas. Leyes en las que se enmarca el proyecto.
Unidad 4. Planificación del Proyecto. Metodología según investigación o tipo

de proyecto propuesta. Tipo de investigación, Población, Muestra, Informantes,
Instrumentos de recolección de información. Plan de Acción: Propósito
General, Específico, Meta, Actividades, Tarea, Responsables, Recursos
(humanos, materiales, financieros). Cronograma de actividades (si es por
equipo debe anexarse al cronograma general la conformación de comisiones
de trabajo)

conceptuales, discusiones socializadas, seminarios, talleres.
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, vinculación de los

conocimientos adquiridos en los Laboratorio de Proyecto I y II, para la
conformación de organizaciones productivas creadas entre los participantes y
miembros de las comunidades, transferencia a las comunidades organizadas
de herramientas pertinentes para continuar su formación en relación a la
realización de proyectos, presentar ante las comunidades los resultados
obtenidos en el lapso académico correspondiente al estudio de factibilidad del
tema seleccionado.
Nota: La unidad curricular laboratorio de proyecto desde el III no tiene

recuperativo.
Aporte Social del Lapso Académico: Establecer un proyecto que responda a

las necesidades de las comunidades y trabajar de la mano con ello para dar
respuestas a esos requerimientos, mediante la conformación de unidades de

producción que permitan el incremento del aparato productivo de los sectores

involucrados. Los resultados de las actividades realizadas con las comunidades
deben ser presentado a dicha comunidad, Es necesario la vinculación del resto
de las unidades temáticas que en el tercer lapso el estudiante está cursando,
con el fin de poder articuladamente garantizar el cumplimiento de la meta.
Ediciones Aljibe.
IV Semestre
Unidad Curricular: Administración De Empresas
Objetivo General: al finalizar la asignatura el estudiante estará en capacidad

de conocer los elementos básicos de la teoría y ciencia administrativa en una
perspectiva operacional, para manejar y evaluar eficientemente los recursos
disponibles en el lugar donde desarrolle su actividad profesional
Perfil del Facilitador: Licenciado en Administración de Empresa, Licenciado

en Contaduría Pública, Licenciado en Desarrollo Empresarial

Unidad 1. Administración
Unidad 2. Proceso Administrativo:

Unidad 3. Elementos de la Administración
Unidad 4. Habilidades Administrativas
Unidad 5. Roles Administrativos
Unidad 6. Valores Institucionales de la Administración
Unidad 7. Técnicas Administrativas en la Administración de Empresas
Unidad 8. Tipos de Administración y sus Principales Enfoques
Unidad 9. Factores que Influyen en el Ambiente del Administrador

conceptuales, discusiones socializadas, seminarios, debates, actividades de
campo, talleres.
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, evaluación continua,

formativa e integral, vinculación con las comunidades, transferencias de
herramientas a las comunidades que permitan mejorar la manera de la

administración llevada en las instancias en las cuales hacen vida.
Unidad Curricular: Estadística

Objetivo General: al finalizar la asignatura el estudiante estará en capacidad
de manejar datos, interpretar y aplicar información para la toma de decisiones
con el uso adecuado de las nuevas tecnologías de información y comunicación
para una mejor aprehensión de la realidad nacional
Perfil del Facilitador: Ingeniero, Licenciado en matemática e informática

Unidad 1. Conceptos básicos: descripción, inferencia. Estadística en el campo
de la administración

Unidad 2. Tablas y cuadros estadísticos para presentación de datos, partes de

un cuadro y de una gráfica. Usos. Formas de presentación tabular. Formas de
presentación gráfica.
Unidad 3. Razones, proporciones, porcentajes y tasas.
Unidad 4. Distribución de frecuencia. La medición. Distribución de frecuencia,

usos. Representación gráfica
Unidad 5. Medidas de tendencia central. Para datos agrupados y no

agrupados. Interpretación. Propiedades y características. Uso. Interpretación,
diferencias, notación. Elaboración y uso de la ojiva.
Unidad 6. Medidas de dispersión. Cálculo, interpretación. Desviación decil y

semi. Desviación estándar. Formulas para el cálculo: datos no agrupados,
datos agrupados. Interpretación, coeficiente de variación: cálculo,
interpretación. Usos de las medidas de variabilidad.
Unidad 7. Asimetría.
Unidad 8. Coeficientes de regresión y correlación. Cálculo por: pearson,

sperman bros. Interpretaciónes
Unidad 9. Series cronológicas: conceptos, componentes, métodos, promedios

móviles, ajustes de una curva.
Unidad 10. Números índices: características, usos, tipos.
Unidad n° 11. Elaboración de informes estadísticos

conceptuales, discusiones socializadas, seminarios, debates, actividades de
campo, talleres.

formativa e integral, transferencias de herramientas a las comunidades que
permitan establecer la medición de la población, calculo de muestra con el fin
de conocer las inquietudes y condiciones de la comunidad
Bibliografía:
Campos, Gerardo (1973). Estadística general (problemas y soluciones). 3er
Edición U.C.V, facultad de ciencias económicas y sociales. Caracas.
Haber, Runyon (1973). Estadística General. Fondo educativo
interamericano.S.A. México.
Murray. S. Spiegel (1970) Estadística editorial MC Graw-Hill. Bogota.
Azorin Poch, Francisco (1970) curso de muestreo y aplicaciones, instituto de
investigaciones, facultad de ciencias económicas y sociales.,
Neter, John y Wasserman, W. (1973). Fundamentos de la estadística. 3er.
Edición. Compañía editorial. Continental, S.A. México.
Arnaiz, Gonzalo (1969) introducción a la estadística teórica. Editorial Lez Nova.
Davis Salama, (2002) Estadística, metodología y aplicaciones. 5ta. Edición.
Editorial Torino. Caracas.
Unidad Curricular: Iniciativa Empresarial

de manejar herramientas prácticas que le permitan minimizar los riesgos y
optimizar los factores claves para el éxito en la conformación de organizaciones
productivas.
Perfil del Facilitador: Ingeniero, Licenciado en administración, contador
público, Licenciado en desarrollo empresarial

Unidad 1: Iniciativa, actitud, objetivos, oportunidades, riesgos, incertidumbre,
negocio, mercado, competencia, recompensa, beneficio, emprendedor, actitud
proactiva, factores claves de éxito, escenarios de actuación
Unidad 2: Condiciones que propician la iniciativa empresarial. Perfil del

emprendedor. Barreras para emprender un negocio. Identificación de
oportunidades.
Unidad 3: La cultura como parte de la gerencia emprendedora. Empresario,

actividad empresarial y contexto. Manejo de la incertidumbre.
Unidad 4: Estudio técnico-económico para la viabilidad de un proyecto de

creación de empresas.
Unidad 5: Planificación e iniciativa empresarial. Plan de acción

mentales, actividades con las comunidades, foros, debates, actividades de
campo.

formativa e integral, realización de actividades con las comunidades donde se
apliquen los contenidos establecidos para cumplir el objetivo de la cátedra.
Unidad Curricular: Laboratorio De Proyectos IV
Objetivo General: Al finalizar la unidad temática el estudiante estará en la

capacidad de conocer las políticas de financiamiento, realizar la vinculación con
los entes correspondiente encargados de garantizar dichos financiamientos y
comenzar la ejecución del proyecto seleccionado en virtud de los lapsos de los
cronogramas establecidos.
Perfil del Facilitador: Licenciado con experiencia comprobada en las Fases de
Planificación, control y ejecución de Proyectos, Ingeniero industrial, Ingeniero,
administrador, contador.

Unidad 1. Políticas de financiamientos de proyectos. Políticas de
financiamiento de proyectos socio productivos en las comunidades.
Unidad 2. Vinculación con las distintas instituciones para el financiamiento del

proyecto
Unidad 3. Ejecución del proyecto (aplicación). Implica poner en práctica el

proyecto y hacer seguimiento y control a su desarrollo, durante esta fase se
desarrolla la divulgación y sistematización de igual manera se va trabajando
conjuntamente con la IV fase, es decir se va evaluando lo que se va realizando
a fin de proceder a realizar las respectivas correcciones.
Estrategias de Aprendizaje: Asesorías, ejercicios prácticos, actividad de

campo, mapas conceptuales, discusiones socializadas.

Estrategias de Evaluación: Evaluación continúa en concordancia con las

estrategias de aprendizaje, presentar ante las comunidades los resultados
obtenidos a lo largo del desarrollo de la unidad curricular.
Nota: La unidad curricular laboratorio de proyecto desde el IV no tiene

recuperativo.
Aporte Social del Lapso Académico: Establecer un proyecto que responda a

las necesidades de las comunidades y trabajar de la mano con ello para dar
respuestas a esos requerimientos, mediante la conformación de unidades de
producción que permitan el incremento del aparato productivo de los sectores
involucrados. Los resultados de las actividades realizadas con las comunidades
deben ser presentadas a dicha comunidad, Es necesario la vinculación del
resto de las unidades temáticas del cuarto semestre con el fin de poder
articuladamente garantizar el cumplimiento de la meta.
Ediciones Aljibe.
Unidad Curricular: Principios de Economía

Objetivo General: Comprender la importancia de la economía en la gestión y
emprendimiento de las organizaciones socio-productivas, mediante el análisis
de las nociones teóricas fundamentales que inciden en el contexto empresarial,
adaptadas al entorno cultural económico y socio político, mediante un análisis
Crítico de la realidad venezolana, y de la localidad donde se desenvuelva el
estudiante.

Perfil del Facilitador: Economista, Licenciado en administración, Licenciado

en contaduría
Unidad 1: Importancia de la economía en el desarrollo organizaciones
productivas.
Unidad 2: Nociones teóricas fundamentales de la economía.
Unidad 3: Principios económicos básicos.
Unidad 4: Evolución de los modelos económicos existentes en Venezuela.
Unidad 5: Impacto que brinda el emprendimiento dentro de la economía de

una sociedad.
Unidad 6. Estructura económica venezolana, relaciones económicas de

Venezuela con otros países
Unidad 7: Sistema económico emergente en la sociedad venezolana. Análisis

de la realidad nacional
Estrategias de Aprendizaje: Foros, Presentaciones, debates, ejercicios

prácticos, actividad de campo.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, las

cuales estén en concordancia con las estrategias de aprendizaje abordadas.
V Semestre
Unidad Curricular: Planificación
Objetivo General: Conocer e identificar los elementos y aspectos de la

planificación que garanticen el estudio y buen desenvolvimiento de las
organizaciones
Perfil del Facilitador: Licenciado en administración, Ingeniero Industrial,

contador

Unidad 1. Aspectos generales e importancia de la planificación.
Unidad 2. La planificación como proceso fundamental en el desarrollo exitoso

de organizaciones y proyectos
Unidad 3. Problemas que se pueden presentar al momento de planificar y

pasos del proceso de planificación.
Unidad 4. Importancia de la planificación en el desarrollo de organizaciones de

propiedad social, comunal y familiar.
Unidad 5. Aportes de una buena planificación al momento de emprender una

organización.
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones en comunidades, debates,

talleres, informes
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, talleres, y charlas

impartidos por los estudiantes del programa a las comunidades organizadas,
consejos comunales, que requieran dentro de su desarrollo herramientas para
llevar el control de los recursos disponibles.
Unidad Curricular: Desarrollo Organizacional

capacidad de aplicar las teorías que fundamenta el desarrollo organizacional,
dentro de una organización de su entorno, así como establecer los aspectos
que permitan determinar lo que es dicha organización partiendo de sus
integrantes y su relación con el entorno.
Perfil del Facilitador: Licenciado en administración, Especialista en gerencia,

Especialista en Recursos Humanos
Unidad 1. Desarrollo organizacional. La organización como sistema. Cultura y

clima organizacional.
Unidad 2. El medioambiente organizacional. Estructura principios

organizacionales básicos. Parámetros para el diseño de estructuras.

Unidad 3. Teorías motivacionales. Prácticas motivacionales en las

organizaciones
Unidad 4. Comportamiento organizacional. Actitudes, personalidad,

percepción, aprendizaje. Roles, normas, liderazgo. Prácticas empresariales
sobre liderazgo. Toma de decisiones. Evaluación del desempeño.
Unidad 5. Comunicación organizacional. Manejo de los canales de

comunicación en las organizaciones
Unidad 6. Aplicaciones. Equipos de trabajo, desarrollo intergrupal, sistemas de

integración y recompensado y creación de valor, do en un contexto
internacional.
Unidad 7. El cambio en la organización: curva del cambio, conflictos. Métodos,

técnicas e instrumentos. Estrategia, el cambio planeado y sus fases.
Unidad 8. Importancia que posee para un emprendedor el conocimiento de las

herramientas aplicadas al desarrollo de las organizaciones de producción
social, familiar, comunal y en pequeñas y medianas empresas.
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones del facilitador, casos prácticos,

debates, talleres, informes
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, ensayos

manuscritos, talleres, y charlas impartidos por los estudiantes del programa a
las comunidades organizadas, consejos comunales, confrontación de la teoría
con la practica en comunidades y organizaciones productivas de la localidad
Unidad Curricular: Negocios
Objetivo General: Conocer, los conceptos básicos de negocio, su aplicación al

desarrollo empresarial, y describir las tendencias que se han suscitado en el
ámbito de los negocios dentro del ámbito nacional
Perfil del Facilitador: Licenciado en administración, especialista en gerencia

de empresas.
Unidad 1. El negocio, conceptualización, tendencias actuales de los negocios

Unidad 2. El negocio como proceso de negociación.
Unidad 3. Tipos de negocios.
Unidad 4. El negocio en Venezuela, evolución, formas, leyes que lo regulan
Unidad 5. El plan de negocios. Definición. Pasos para su realización
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones del facilitador, casos prácticos,

debates, talleres, mapas mentales, elaboración de un plan de negocio
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, ensayos

manuscritos, talleres, vinculación de los estudiantes con las comunidades
organizadas, para la determinación y clasificación del tipo de negocios que se
desarrollan dentro de su entorno, presentación a las comunidades del plan de
negocio realizado adaptado a sus requerimientos
Unidad Curricular: Seminario de Formación General I
Objetivo General: Permitir que el estudiante comprenda la importancia que

posee el desarrollo sustentable dentro del desarrollo económico, así como el
conocimiento de todas las normativas jurídicas que sustentan el cuidado y
preservación del ambiente al momento de la ejecución de una actividad
económica que afecte al ecosistema.
Perfil del Facilitador: Abogado, Licenciado en Administración, Licenciado en

Contaduría, Ingeniero Ambiental, Licenciado en Ciencias Naturales, Ingeniero
Agrónomo, Licenciado en educación ambiental, Licenciado en Ciencias y artes
militares mención GNB, Ingeniero con experiencia en proyectos de impacto
ambiental.

Unidad 1. Nociones elementales de la ecología: Desarrollo endógeno

(concepto, característica e importancia) y Desarrollo sustentable (concepto,
característica e importancia). Atributos del desarrollo endógeno y sustentable.
Unidad 2. Impacto ambiental: Concepto, legislación ambiental, evaluación del

impacto ambiental para la evaluación y ejecución de proyectos.
Unidad 3. Importancia de la aplicación de un sistema de gestión ambiental

dentro del desenvolvimiento de las actividades productivas de la sociedad
venezolana
Estrategias de Aprendizaje: Exposición y discusión grupal, informes, talleres,

trabajo de investigación, asesorías, ejercicios prácticos, ensayos manuscritos
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, según las estrategias de

aprendizaje abordadas, transferencia de herramientas a las comunidades
organizadas en pro de divulgar las normas e instrumentos jurídicos aplicados a
la conservación y mejoramiento de las condiciones ambientales
Bibliografía Básica: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,

Ley del Ambiente, Ley penal del Ambiente.
Unidad Curricular: Laboratorio De Proyectos V
Objetivo General: Realizar la evaluación de un proyecto en virtud de los

resultados obtenidos a partir de las técnicas aplicables.

contador, administrador.

Evaluación del Proyecto. Es el proceso de análisis de datos y reflexión que
permiten explicar los resultados.
Unidad 1. Técnicas para la evaluación de proyectos, Escenificación de

negociación y de posibles conflictos

Unidad 2. Evaluación del diagnóstico, Evaluación del plan de acción y su

seguimiento y control y evaluación final del proyecto.
Unidad 3. Producto o resultados obtenidos, aportes y hallazgos, conclusiones y

recomendaciones
Estrategias de Aprendizaje: Asesorías, actividad de campo, discusiones

socializadas.

estrategias de aprendizaje, seguimiento a instituciones y entes certificados para
el financiamiento del proyecto
Nota: La unidad curricular laboratorio de proyecto desde el V no tiene

recuperativo.
Bibliografía Básica: La requerida por cada estudiante que sustente el enfoque

que plantea de la ejecución del proyecto que desarrolla
VI Semestre
Unidad Curricular: Mercadeo y Publicidad
Objetivo General: Conocer los aspectos básicos y el fundamento legal

aplicado para el desarrollo del comercio, y determinar su importancia para el
éxito del desarrollo de las organizaciones dentro de Venezuela
Perfil del Facilitador: Licenciado en Publicidad y mercadeo, Comunicador

social, Licenciado en Contaduría, Licenciado en Administración.

Unidad 1. Fundamentos del comercio. Concepto. Legislación mercantil.
Código. Tipos de sociedad mercantil. Medidas restrictivas. Fundamentación
legal. Sectores comerciales. Política comercial. Canales de distribución y

ventas. Ventajas comparativas y competitivas. Comercio electrónico. Ventajas

y oportunidades. Aplicaciones. Seguridad. El comercio en venezuela.
Unidad 2. Mercadotecnia. Mercado y mercadeo. Evolución. Gerencia de

mercadeo, filosofías. Diseño de metas; análisis de oportunidades; gerencia del
esfuerzo de mercadeo. Las cuatro p, bienes durables, no durables, de
servicios, de conveniencia, de especialidad. Investigación de mercados.
Sistema de información. Necesidades; desarrollo y análisis; influencia sobre la
conducta del consumidor; proceso de decisión. Mercados del productor, del
distribuidor, y del gobierno.
Unidad 3. Selección de mercados meta. Medición de la demanda;

segmentación, selección y posicionamiento. Medio ambiente: político,
económico, legal, de negocios, cultural.
La mezcla de mercadeo. Diseño de productos; ciclo de vida; estrategias y

enfoques en la fijación de precios. Comercios detallistas y mayoristas
Unidad 4. Publicidad, promoción y propaganda. Conceptos; comunicación

eficaz; toma de decisiones en publicidad; ventas personales.
Estrategias competitivas en mercadeo.
Estrategias de Aprendizaje: Exposiciones, Actividad de campo, discusiones

socializadas, talleres, mapas mentales.

estrategias de aprendizaje, desarrollar una campaña de publicidad de los
proyectos realizados por los estudiantes de la Unefm en su municipio, donde se
evidencie los logros alcanzados del trabajo mancomunado de la universidad y
comunidades.
Unidad Curricular: Estrategias Gerenciales
Objetivo General: Conocer la importancia del manejo adecuado de las

herramientas gerenciales que permitan impulsar el posicionamiento y éxito
dentro del manejo organizacional.

Perfil del Facilitador: Licenciado en administración, contador, Ingeniero

industrial, Licenciado en recursos humanos, Especialista en gerencia de
empresa.
Unidad 1. La actividad gerencial. Concepto, importancia, aplicación. La

gerencia y el liderazgo. La personalidad, las actitudes y la gerencia.
Unidad 2. Funciones de la gerencia: planificación, organización y desarrollo de

estrategias empresariales, delegar, supervisar controlar y evaluar.
Unidad 3. Tipos de gerentes.
Unidad 4. Estrategia de diversificación, estrategia competitiva, estrategias

funcionales.
Unidad 5. La gerencia contemporánea, nuevas herramientas gerenciales.
Unidad 6. La gerencia en el desarrollo de las actividades de las unidades de

producción según los diversos tipos de propiedad establecidas en el
ordenamiento jurídico venezolano (pequeñas y medianas empresas, empresas
de producción social, empresas de propiedad comunal, empresas de propiedad
mixta, unidades de producción familiar)

Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, en

concordancia con las estrategias de aprendizaje, aplicar en organizaciones de
su entorno herramientas gerenciales y mostrar los resultados a los
involucrados.
Unidad Curricular: Seminario De Formación General II

capacidad determinar la importancia que posee la responsabilidad social para
el éxito de una organización y de su entorno

Perfil del Facilitador: Licenciado en Administración, contador, Especialista en

gerencia de empresas, Especialista en gerencia de recursos humanos
Unidad 1. Responsabilidad social. Concepto, característica, importancia,

antecedentes y origen, Evolución de la responsabilidad social.
Unidad 2: Tipos de responsabilidad social y mejoramiento de grupos de

interés, fortaleciendo la imagen organizacional.
Unidad 3: Etapas a seguir para el desarrollo de una campaña de

responsabilidad social.


concordancia con las estrategias de aprendizaje, aplicar un programa de
responsabilidad social en una comunidad y mostrar los resultados obtenidos.
Unidad Curricular: Administración Financiera
Objetivo General: Conocer las herramientas básicas de la administración

financiera para el manejo efectivo del recurso financiero de las organizaciones
Perfil del Facilitador: Licenciado en administración, contador.
Unidad 1. Conceptos básicos de administración financiera. Importancia.

Funciones. Ubicación de las finanzas en la organización. Mercados financieros.
Unidad 2. Valuación. Concepto. Importancia. Elementos básicos de la

valuación. Valor presente neto.
Unidad 3. Herramientas de análisis financiero. Estructura del balance general.

Estructura del estado de ganancias y pérdidas. Indicadores o razones
financieras: liquidez, solvencia, prueba del ácido, deuda, rotación de
inventarios, rotación de cuentas por cobrar, rotación de efectivo, rotación de

activo fijo, margen de utilidad, rentabilidad de la inversión, rentabilidad del

capital contable.
Unidad 4. Administración del capital de trabajo. El efectivo: definición, políticas

de aceleración de cobros y tardanza de pagos, ciclo del efectivo y rotación.
Cuentas por cobrar: definición, políticas de cobranza y créditos. El inventario:
definición, tipos, cálculo óptimo. Los créditos: definición, créditos comerciales,
bancarios.
Unidad 5. Planeación y control financiero. Análisis del punto de equilibrio.

Presupuesto de efectivo. Estado de resultados y flujo de caja. Valor actual neto
y tasa interna de retorno
Unidad 6. Fuentes y uso de fondos. Definición e importancia del estado.

Estructura del estado de fuentes y uso de fondos.

socializadas, talleres, casos prácticos.

concordancia con las estrategias de aprendizajes, transferencia de
herramientas a las comunidades que les permitan administrar de manera
optima los recursos financieros disponibles.
Unidad Curricular: Laboratorio de Proyectos VI
Objetivo General: Presentar el proyecto realizado y los resultados del mismo.

Licenciado en administración o contador.
Contenido de la Unidad Curricular
Presentación Del Proyecto. Presentación escrita (ensamblaje del proyecto) y

oral de los proyectos realizados, Los trabajos en líneas generales en su escrito
su esquema deberá seguir los pasos que establezca la normativa legal de la

universidad. Se deben mostrar los resultados de la puesta en marcha del

proyecto realizado.
Estrategias de Aprendizaje: Asesorías.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, de los

avances presentado por los estudiantes a lo largo del lapso académico, y
presentación a la comunidad y factores económicos, sociales políticos y
educativos los resultados del trabajo realizado.

Ley orgánica del Consejo Federal del Gobierno, Ley de los consejos
comunales, entre otros instrumentos jurídicos aplicables a los proyectos que se
estén abordando.
VII Semestre
Unidad Curricular: Comercio y Mercados Internacionales

de conocer las tendencias y comportamientos del comercio y mercado mundial,
su incidencia en el desarrollo de los países en un contexto globalizado, los
tratados y convenios internacionales subscritos por Venezuela con otros
Estados que impulsen el desarrollo e intercambio de actividades comerciales,
en los cuales se puedan insertar las empresas de propiedad social, comunal,
unidades de producción familiar, así como en las pequeñas y medianas
empresas
Perfil del Facilitador: Abogado, comunicador social con especialización en

mercados internacionales, Licenciado en aduana, Licenciado en
Administración, Licenciado en Contaduría.
Unidad 1. Comercio internacional. Factores. Bloques comerciales. Balanza de

pagos. Orden internacional. Estructura. Teorías. Comercio internacional y
crecimiento económico. Política comercial internacional. Teoría y política

arancelaria. Clases de aranceles, costos, beneficios. Protección nominal y

efectiva. Barreras no arancelarias.
Unidad 2. Integración económica internacional: teoría, ventajas. Tendencia

actual. Efectos sobre el comercio internacional. Formas. Tratados y acuerdos.
Uniones aduaneras. Mercados comunes. Mercado único.
Unidad 3. Mercados internacionales: elementos, clasificación. Operación

aduanera.
Legislación aduanera: marco jurídico.
Exportaciones. Instrumentos de promoción.
Unidad 4. Acuerdos subscritos por Venezuela en materia de intercambio de

bienes y servicios
Unidad 5. Oportunidades que poseen los emprendedores venezolanos para la

colocación de bienes y servicio en los países miembros de UNASUR,
MERCOSUR, ALBA
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones, Exposiciones, debates, talleres,

asesorías, casos prácticos
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral

Ley del Derecho Internacional privado, Ley de aduanas, Código Bustamante,
Tratados internacionales subscritos por Venezuela en materia de intercambio
de bienes y servicios, J. y Otros: "La Política Comercial del Mercado Común.
Unidad Curricular: Seminario de Formación General III

capacidad de conocer los aspectos generales de la administración del talento

humano, y la aplicación de la planificación estratégica como factor

determinante en el éxito de una organización
Perfil del Facilitador: Licenciado en recursos humanos, Licenciado en

administración, contador, especialista en gerencia de recursos humanos.
Unidad 1. Aspectos básicos de la gestión del Talento Humano. Concepto,

adiestramiento, capacitación y formación, Administración de trabajadores y
trabajadoras. Concepto, propósito, objetivos, importancia, actividades
fundamentales y funciones. Evolución de la gestión del talento humano.
Unidad 2. Factores que influyen en el rendimiento del talento humano.

Función e importancia, Relaciones humanas (comunicación y jerarquización),
factores que influyen en la gestión del talento humano, técnicas y herramientas
utilizadas para la gestión del talento humano, Deberes y derechos de los
empleados y empleadores.
Unidad 3. Planeación estratégica. Definición, pasos y elementos para lograr

una planificación estratégica, por que emplear la planificación estratégica,
escenarios en los cuales debe aplicarse.
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones, Exposiciones, debates, talleres,

casos prácticos
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua, sumativa e integral, realizar

talleres a las comunidades que permita facilitar las herramientas para la
administración de recursos humanos.
Nota: Esta Unidad Curricular no tiene recuperativo.

Unidad Curricular: Electiva I
Objetivo General: Permitir que el estudiante complemente su formación en

relación a contenidos requeridos para el aprovechamiento óptimo de las
oportunidades de emprendimiento encontradas en su entorno.
Perfil del Facilitador: En concordancia con la cátedra a ser dictada.
Unidades Temáticas Propuestas:
 Modelo económico emergente: Sistema Económico Comunal.
 Oportunidades de las políticas públicas para el emprendimiento

organizacional.
 Evolución de los modos de producción en la sociedad venezolana.
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones, exposiciones, debates, talleres,

asesorías, ejercicios prácticos, conferencias a cargo de especialistas del
ámbito empresarial,
Estrategias de Evaluación: Evaluación continúa en relación a las estrategias

de aprendizajes abordadas.
Nota: Esta Unidad Curricular no tiene recuperativo
Bibliografía Básica: En correspondencia con los objetivos y contenidos

seleccionados en cada electiva.
Unidad Curricular: Seminario de Grado I

capacidad de realizar un proyecto de investigación siguiendo los lineamientos
establecidos según el tipo de metodología establecida.
Perfil del Profesional: Licenciado en educación, y profesional de áreas afines

que domine los diversos tipos de metodologías.

Unidad 1. Tipos de investigación. Investigación acción participativa,

Investigación Cualitativa, Investigación Cuantitativa
Unidad 2. Aspectos que deben contener un proyecto de investigación
Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones, Exposiciones, Avances en físico,

Asesorías
Estrategias de Evaluación: Evaluación continua de las asesorías realizadas a

lo largo del lapso académico, presentación del proyecto de investigación con
los lineamientos establecidos por la universidad
VIII Semestre
Unidad Curricular: Electiva II
Objetivo General: Permitir que el estudiante complemente su formación en

relación a contenidos requeridos para el aprovechamiento óptimo de las
oportunidades de emprendimiento encontradas en su entorno.
Perfil del Facilitador: En concordancia con la cátedra a ser dictada.
Unidades Temáticas Propuestas:
 El turismo como apalancamiento para el desarrollo sustentable
 La actividad agropecuaria para el apalancamiento del desarrollo

sustentable
 Petróleo, motor de la sociedad venezolana
 La integración como oportunidades para el emprendimiento

Estrategias de Aprendizaje: Presentaciones, exposiciones, debates, talleres,

asesorías, ejercicios prácticos, conferencias a cargo de especialistas del
ámbito empresarial.
Estrategias de Evaluación: Evaluación continúa en relación a las estrategias

de aprendizajes abordadas
Bibliografía Básica: En correspondencia con los objetivos y contenidos

seleccionados en cada electiva
Unidad Curricular: Seminario de Grado II
Objetivo General: Presentar de manera escrita y oral el trabajo de grado,

cumpliendo con las especificaciones de las normas y lineamientos establecidos
por la UNEFM.
Perfil del Docente: El docente de esta unidad debe poseer experiencia en el

tema que desarrolla el estudiante, ya que el es el tutor y coautor de dicha
investigación.
Presentación del trabajo de investigación realizado, incluyendo los resultados,

análisis, conclusiones y recomendaciones cumpliendo con las especificaciones
de las normas y lineamientos establecidos por la UNEFM
Estrategias de Aprendizaje: Asesorías
Estrategias de Evaluación: Evaluación continúa de las asesorías realizadas a

lo largo del lapso académico, presentación del trabajo de grado con los
lineamientos establecidos por la universidad
Bibliografía Básica: Las establecidas por el estudiante y el tutor que permitan

fundamentar el trabajo de investigación realizado.



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Castillo, Carlos. (1972). “University of chicago spany dictionary”. The University

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