P. 1
Jugar a Pensar

Jugar a Pensar

|Views: 1.964|Likes:
Publicado porMireia Aguilar

More info:

Published by: Mireia Aguilar on Dec 05, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/06/2015

pdf

text

original

Jugar a pensar Recurso para aprender a pensar en educación infantil (4-5 años

)

Irene de Puig Maestra y Licenciada en Filosofía y Filología

Angélica Sátiro Licenciada en Piscología.

Colección “Reforma integral en la educación básica”

Percepción

¿ Es posible enseñar a p e n sa r?

Lenguaje

Explica r

todo poner el Descom

Generar ideas

Comparar

Resolver problemas

Causa-efecto

Razonamient o

C o in cid e n cia s e n tre p ro y e cto y e l p ro g ra m a
El lenguaje como una herramienta del pensamiento.

El contacto con el mundo natural, explorarlo e interactuar con los otros, favorecen la identidad y la autonomía.

Aunque la etapa tiene sentido en ella misma, es necesario pensar en la entrada del niño en la escuela primaria.

E lj e g o y l co m u n i ci n u a ca ó Pro p i a r e ld e sa rro l o co g n i vo , e m o ci n a ly so ci l ci l ti o a.

Habilidades de Pensamiento
A C T I V I D A D E S
G U A J E
M U N D O

L

E

N

Juegos Cuentos Arte

I D E N T I D A D
Habilidades de búsqueda Habilidades de conceptualización Habilidades de razonamiento Habilidades de traducción

habilidades de investigación
Juego y actividades lúdicas 1.Adivinar. 2.Averiguar. 3.Formular hipótesis. 4.Observar. 5.Buscar alternativas. 6.Anticipar consecuencias. 7.Seleccionar posibilidades. 8.Imaginar: idear, inventar, crear.

Juego con cuentos

Observar y describir Juego con el arteMirar atentamente Preguntas adecuadas Explorar cuadros 

habilidades de conceptualización y análisis
Juego y actividades lúdicas 1.Formular conceptos precisos. 2.Buscar ejemplos y contra ejemplos. 3.Establecer semejanzas y diferencias. 4.Comparar y contratar. 5.Definir 6.Agrupar y clasificar 7.Seriar. 8.

Reunir Clasificar objetos Juego con cuentos Preguntas difíciles

Juego con el arte

habilidades de razonamiento
Actividad lúdica De dos en dos Me Juego y actividades lúdicas gusta o no me gusta. Preferencias Dar razones de lo que se hace 1.Buscar y dar razones. ¿qué es una buena 2.Inferir. razón? 3.Razonar hipotéticamente. Juego con cuentos 4.Razonar analógicamente. Dar razones como 5.Relacionar causas efectos. buenas razones. 6.Relacionar las partes y el todo.  7.Relacionar medios y fines. 8.Establecer criterios. Juego con el arte

habilidades de traducción y formulación

Juego y actividades lúdicas

car : narrar y describir. pretar. ovisar. Juego con cuentos ucir del lenguaje oral a la mímica y viceversa. ucir del lenguaje oral al plástico y viceversa. Cantamos y bailamos ucir a varios lenguajes: musicales y otros. Escenificar el cuento de umir. garbancito Juego con el arteDe garabato a cuento Bailar con cuento De la música al cuento inventado. Poesía relacionada con cuentos Olor gusto y tacto

¿por qué es útil para la educadora ?

Favorece la creatividad del docente.

Menciona con claridad qué habilidades se favorecen en el niño y cómo intervenir en las actividades que propone.

Es posible seleccionar las actividades de acuerdo a su grupo y su intención educativa.

¿ POR QUé ES úTIL PARA LA EDUCADORA ?

La s a cti d a d e s p u e d e n co n fo rm a r vi u n a si a ci n d i á cti e n sío tu ó d ca fo rm a r p a rte d e u n a . B ri d a u n a d i rsi a d d e j e g o s y n ve d u a cti d a d e s q u e i vo l cra n l s vi n u o se n ti o s, l m o vi i a d fí ca , l d a ld si a exp re si n co rp o ra ly ve rb a l ó . E xp l ca cl ra m e n te co m o cre a r u n i a cl m a p a ra p e n sa r. i

¿ POR QUé ES úTIL PARA LA EDUCADORA ?

R e co n o ce l i p o rta n ci d e fo rm a r e n a m a e la rte , p o r l q u e b ri d a e l m e n to s o n e co n ce p tu a l s y p rá cti s p a ra e co tra b a j r co n é l a . E lp ro g ra m a co n ti n e u n re p e rto ri e o i i a ld e p i to re s y su g e re n ci s d e l n ci n a ti o d e m ú si p a ra tra b a j r e la rte . p ca a

¿Por qué es útil para el personal directivo y de asesoría?

Ofrece respuestas a algunas inquietudes de las docentes sobre cómo desarrollar habilidades cognitivas en los niños.

Puede ser un medio para reflexionar sobre la intervención docente.

Permite analizar algunos elementos necesarios para crear un ambiente de aprendizaje, un clima para pensar.

¿Por qué es útil para el personal directivo y de asesoría?

Es un buen pretexto para generar el análisis y la reflexión a partir de la puesta en practica de las actividades que propone el programa.

los desafíos que se han venido enfrentando en la reforma.

Formas diferentes de intervenir y organizar el grupo.

Atención a la diversidad.

Identificar las capacidades de los niños. Transformar la jornada diaria.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->