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Jugar a pensar

Recurso para aprender a pensar


en educación infantil (4-5 años)
Irene de Puig Angélica Sátiro
Maestra y Licenciada Licenciada en Piscología.
en Filosofía y Filología

Colección
“Reforma integral en la educación básica”
¿ Es posible enseñar a
Percepción p e n sa r?
Lenguaje

Explica p oner el todo


r Descom

Generar ideas Comparar

Resolver Causa-efecto
problemas
Razonamient
o
C o in cid e n cia s e n tre p ro y e cto y e l
p ro g ra m a
El lenguaje como una herramienta del
pensamiento.

El contacto con el mundo natural, explorarlo e


interactuar con los otros, favorecen la identidad
y la autonomía.

Aunque la etapa tiene sentido en ella misma, es


necesario pensar en la entrada del niño en la
escuela primaria.

E lju e g o y la co m u n ica ció n
Pro p icia r e ld e sa rro llo co g n itivo , e m o cio n a ly so cia l.
Habilidades de Pensamiento
E M
J U
A N
U D
G
A C T I V I D A D E S

N O
E
L
Juegos

Cuentos

Arte

I D E N T I D A D
Habilidades de
búsqueda Habilidades de
Habilidades de razonamiento Habilidades de
conceptualización traducción
habilidades de investigación

Juego y actividades lúdicas

1.Adivinar.
2.Averiguar.
3.Formular hipótesis.
4.Observar. Juego con cuentos
5.Buscar alternativas.
6.Anticipar consecuencias.
7.Seleccionar posibilidades. Observar y
8.Imaginar: idear, inventar, crear. describir
Juego con el arteMirar atentamente
Preguntas adecuadas
Explorar cuadros

habilidades de conceptualización y análisis

Juego y actividades lúdicas

1.Formular conceptos precisos.


2.Buscar ejemplos y contra ejemplos. Reunir
3.Establecer semejanzas y diferencias. Clasificar objetos
4.Comparar y contratar. Juego con cuentos Preguntas difíciles
5.Definir
6.Agrupar y clasificar
7.Seriar.
8.
Juego con el arte
habilidades de razonamiento
Actividad lúdica
De dos en dos
Me gusta o no me
Juego y actividades lúdicas
gusta.
Preferencias
Dar razones de lo que
1.Buscar y dar razones. se hace
2.Inferir. ¿qué es una buena
3.Razonar hipotéticamente. Juego con cuentos razón?
4.Razonar analógicamente. Dar razones como
5.Relacionar causas efectos. buenas razones.
6.Relacionar las partes y el todo. 
7.Relacionar medios y fines.
8.Establecer criterios.
Juego con el arte
habilidades de traducción y formulación

Juego y actividades lúdicas

car : narrar y describir.


pretar.
ovisar.
Juego con cuentos
ucir del lenguaje oral a la mímica y viceversa.
ucir del lenguaje oral al plástico y viceversa. Cantamos y bailamos
ucir a varios lenguajes: musicales y otros. Escenificar el cuento de
umir. garbancito
Juego con el arteDe garabato a cuento
Bailar con cuento
De la música al cuento
inventado.
Poesía relacionada con
cuentos
Olor gusto y tacto
¿por qué es útil para la educadora ?

Favorece la creatividad del docente.


Menciona con claridad qué habilidades


se favorecen en el niño y cómo
intervenir en las actividades que
propone.

Es posible seleccionar las actividades de


acuerdo a su grupo y su intención
educativa.

¿ POR QUé ES úTIL PARA LA
EDUCADORA ?

La s a ctivid a d e s p u e d e n co n fo rm a r
u n a situ a ció n d id á ctica e n sío
fo rm a r p a rte d e u n a .

B rin d a u n a d ive rsid a d d e ju e g o s y


a ctivid a d e s q u e in vo lu cra n lo s
se n tid o s, la m o vilid a d física , la
exp re sió n co rp o ra ly ve rb a l.

E xp lica cla ra m e n te co m o cre a r u n


clim a p a ra p e n sa r.
¿ POR QUé ES úTIL PARA LA
EDUCADORA ?

R e co n o ce la im p o rta n cia d e fo rm a r e n
e la rte , p o r lo q u e b rin d a e le m e n to s
co n ce p tu a le s y p rá ctico s p a ra
tra b a ja r co n é l.

E lp ro g ra m a co n tie n e u n re p e rto rio


in icia ld e p in to re s y su g e re n cia s d e l
tip o d e m ú sica p a ra tra b a ja r e la rte .
¿Por qué es útil para el personal directivo y de
asesoría?

Ofrece respuestas a algunas


inquietudes de las docentes sobre
cómo desarrollar habilidades
cognitivas en los niños.

Puede ser un medio para reflexionar


sobre la intervención docente.

Permite analizar algunos elementos


necesarios para crear un ambiente de
aprendizaje, un clima para pensar.

¿Por qué es útil para el personal directivo y de
asesoría?

Es un buen pretexto para generar el


análisis y la reflexión a partir de la
puesta en practica de las actividades
que propone el programa.

los desafíos que se han venido enfrentando
en la reforma.

Formas diferentes de intervenir y


organizar el grupo.

Atención a la diversidad.

Identificar las capacidades de los


niños.

Transformar la jornada diaria.