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>Modulo N 4

EL
CONSTRUCTIVISMO
II
Elaborado por: Grupo 4 / Enero 2017
1. ORIGEN

Surge de la escuela activa.


Movimiento que durante la primera
mitad del siglo XX asume una
confeccin reformista y una actitud
transformadora de los procesos
escolares.
2. Qu es el constructivismo?
El constructivismo es una teora del aprendizaje
que sostiene que una persona , tanto en los
aspectos cognitivos, sociales y afectivos del
comportamiento, no es un mero producto del
ambiente ni un simple resultado de sus
disposiciones internas, sino una construccin
propia que se va produciendo da a da como
resultado de la interaccin de dos factores:
Experiencias del presente y esquemas mentales
propios, histricamente desarrollados a partir de
las experiencias pasadas.
2. Qu es el constructivismo?

Es una teora sobre el aprendizaje


que se base en que el estudiante va
desarrollando sus esquemas
mentales (cognitivos, valricos,
emocionales, y operacionales), a
partir de experiencias previas, con
referencia a las experiencias
presentes.
3. Bases histricas
a) Una concepcin que esta centrada en la
evolucin intelectual del sujeto cognoscente
(Piaget).

b) Una teora del aprendizaje que reconoce la in-


fluencia sociocultural (vigostki).

c) Una visin que pone de manifiesto el


aprendizaje escolar "significativo" (Ausubel).
4. Aportes del constructivismo
Dentro de las aplicaciones del paradigma constructivista al campo
de la educacin, podemos encontrar por ejemplo: La enseanza de
las ciencias naturales, ciencias sociales (historia, geografa, etc.)
En el terreno de la informtica educativa, una de las experiencias
ms conocidas es el lenguaje LOGO. El lenguaje LOGO es el primer
lenguaje de programacin diseado para nios. Su pretensin
bsica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos bsicos
de geometra. (aprendizaje por Descubrimiento).
El individuo es producto de una construccin propia de su
conocimiento y su persona.
El aprendizaje es una actividad de interaccin social en forma
cooperativa.
El alumno trabaja con independencia a su propio ritmo, con
colaboracin y trabajo en equipo.
Papel del maestro
Promueve el desarrollo y la autonoma de los educandos.
Promueve una atmsfera de reciprocidad, de respeto y
autoconfianza para el nio, principalmente mediante la
"enseanza indirecta" y del planteamiento de problemas y
conflictos cognitivos.
La enseanza debe partir de actividades reales que permitan su
posterior transferencia, pero que al mismo tiempo integren la
complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real.
Favorece una bsqueda activa y continua del significado.
El conocimiento se construye a partir de la experiencia; el error
lo considera como una posibilidad de autovaloracin de los
procesos realizados.
Son importantes los elementos motivacionales para llevar a cabo
aprendizajes significativos.
Papel del alumno
Constructor activo de su propio
conocimiento y reconstructor de los
contenidos escolares a los que se
enfrenta.
El alumno debe ser visto como un sujeto
que posee un determinado nivel de
desarrollo cognitivo y que ha elaborado
una serie de interpretaciones o
construcciones sobre los contenidos
escolares.
Qu hacemos nuestro del
constructivismo?
Recuperacin de conocimientos previos.
Propiciar conflictos cognitivos.
Propiciar actividades Cooperativas.
Promover el dilogo e intercambio de
puntos de vista
Estrategias de progreso en las
situaciones problemticas planteadas.
> El Constructivismo
TEORIA DE LEV S.
VYGOSTKY (1896
1934)
1. LA MEDIACIN
Herramientas materiales o tcnicas:
Actuar y modificar el ambiente

Herramientas psicolgicas o signos:


Son mediadores simblicos.

Permiten el desenvolvimiento y
socializacin del hombre.
2. LA LEY DE LA DOBLE
FORMACION
Primero ocurre el aprendizaje y
despus el desarrollo mental, Segn
Vygotsky.
Para Piaget es al revs.
3. TESIS CENTRALES

Apropiacin e internacionalizacin de
instrumentos y signos dentro de un
contexto de interaccin social.
El aprendizaje solo se produce con
utensilios, signos o smbolos y pautas
del compaero son incorporados.
4. EL APRENDIZAJE Y LA ZONA DE
DESARROLLO PROXIMO
Internalizacin de elementos culturas
ocurre en la familia, comunidad y en
la escuela.
A la escuela le corresponde crear y
poner en practica actividades.
Cmo? Llevando a alumno a una
zona de desarrollo prximo (ZDP).
4. EL APRENDIZAJE Y LA ZONA DE
DESARROLLO PROXIMO
QU ES ZDP?
Es la distancia entre:
El nivel real de desarrollo
(NRD):Determinado por la capacidad
de resolver independiente un
problema. Sin gua.
El nivel de desarrollo potencial
(NDP): Resolucin de un problema
bajo gua.
4. EL APRENDIZAJE Y LA ZONA DE
DESARROLLO PROXIMO
Cmo llevar al alumno a la ZDP?
5. Conceptos espontneos y conceptos
cientficos

Ambos se encuentran relacionados, son


interdependientes.
Los nios aprenden los conceptos cientficos a partir
de los espontneos.
6. Orientaciones Didcticas
> El Constructivismo
TEORIA DE JEROME S.
BRUNNER (1915 2016)
Fines de la Educacin
Sostiene que la educacin forma a los nios
segn sus caractersticas de la poca en que
viven. Cada sociedad imprime su huella a travs
de la educacin.

Gracias a la educacin el ser humano adquiere y


amplia la cultura en su formacin integral.
Aspectos de la instruccin
Considera 4 aspectos:
La Predisposicin

Se requiere la predisposicin del sujeto, entonces


los profesores tendrn que crear las condiciones
favorables para el aprendizaje.

La idea bsica es la predisposicin del estudiante.

Bruner considera que el propio estudiante guiado


por el profesor debe desarrollar su autocontrol,
autorregulacin y refuerzo por si mismo, como
evidencia de estar motivado.
La Estructuracin
Modo en que un conjunto de conocimientos se
estructura para que sea interiorizado de la mejor
forma en los alumnos.

El docente buscara los mtodos de enseanza que


favorezcan la comprensin del contenido.
La Secuenciacin

Los contenidos de aprendizaje tiene que


presentarse de modo secuencial, ordenado y
encaminado a producir el aprendizaje
Reforzamiento Premios y Castigos
Recomendaciones de Bruner en relacin con los esfuerzos:
Desarrollo Cognitivo
Este desarrollo implica crecimiento
intelectual, acude al uso y dominio de
ciertas tcnicas a travs de la
maduracin e integracin.
La maduracin, conlleva al desarrollo
del organismo y de sus capacidades,
gracias a un sistema de procesamiento
de la informacin, mediante la accin,
la imagen o el lenguaje simblico.
EL APRENDIZAJE
Se realiza mediante los procesos de:
MODOS DE PRESENTACION
El hombre entra al proceso de aprendizaje mediante 3 tipos
de representacin:
ORIENTACIONES DIDACTICAS
> El Constructivismo
HIPOTESIS
PRINCIPALES
HIPOTESISI PRINCIPALES
Implicaciones

El constructivismo es un proceso por el cual busca la explicacin de una realidad


concreta y con ella la adquisicin o produccin del conocimiento.