EL CONSTRUCTIVISMO II Elaborado por: Grupo 4 / Enero 2017 1. ORIGEN
Surge de la escuela activa.
Movimiento que durante la primera mitad del siglo XX asume una confeccin reformista y una actitud transformadora de los procesos escolares. 2. Qu es el constructivismo? El constructivismo es una teora del aprendizaje que sostiene que una persona , tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va produciendo da a da como resultado de la interaccin de dos factores: Experiencias del presente y esquemas mentales propios, histricamente desarrollados a partir de las experiencias pasadas. 2. Qu es el constructivismo?
Es una teora sobre el aprendizaje
que se base en que el estudiante va desarrollando sus esquemas mentales (cognitivos, valricos, emocionales, y operacionales), a partir de experiencias previas, con referencia a las experiencias presentes. 3. Bases histricas a) Una concepcin que esta centrada en la evolucin intelectual del sujeto cognoscente (Piaget).
b) Una teora del aprendizaje que reconoce la in-
fluencia sociocultural (vigostki).
c) Una visin que pone de manifiesto el
aprendizaje escolar "significativo" (Ausubel). 4. Aportes del constructivismo Dentro de las aplicaciones del paradigma constructivista al campo de la educacin, podemos encontrar por ejemplo: La enseanza de las ciencias naturales, ciencias sociales (historia, geografa, etc.) En el terreno de la informtica educativa, una de las experiencias ms conocidas es el lenguaje LOGO. El lenguaje LOGO es el primer lenguaje de programacin diseado para nios. Su pretensin bsica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos bsicos de geometra. (aprendizaje por Descubrimiento). El individuo es producto de una construccin propia de su conocimiento y su persona. El aprendizaje es una actividad de interaccin social en forma cooperativa. El alumno trabaja con independencia a su propio ritmo, con colaboracin y trabajo en equipo. Papel del maestro Promueve el desarrollo y la autonoma de los educandos. Promueve una atmsfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el nio, principalmente mediante la "enseanza indirecta" y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos. La enseanza debe partir de actividades reales que permitan su posterior transferencia, pero que al mismo tiempo integren la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real. Favorece una bsqueda activa y continua del significado. El conocimiento se construye a partir de la experiencia; el error lo considera como una posibilidad de autovaloracin de los procesos realizados. Son importantes los elementos motivacionales para llevar a cabo aprendizajes significativos. Papel del alumno Constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares a los que se enfrenta. El alumno debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre los contenidos escolares. Qu hacemos nuestro del constructivismo? Recuperacin de conocimientos previos. Propiciar conflictos cognitivos. Propiciar actividades Cooperativas. Promover el dilogo e intercambio de puntos de vista Estrategias de progreso en las situaciones problemticas planteadas. > El Constructivismo TEORIA DE LEV S. VYGOSTKY (1896 1934) 1. LA MEDIACIN Herramientas materiales o tcnicas: Actuar y modificar el ambiente
Herramientas psicolgicas o signos:
Son mediadores simblicos.
Permiten el desenvolvimiento y socializacin del hombre. 2. LA LEY DE LA DOBLE FORMACION Primero ocurre el aprendizaje y despus el desarrollo mental, Segn Vygotsky. Para Piaget es al revs. 3. TESIS CENTRALES
Apropiacin e internacionalizacin de instrumentos y signos dentro de un contexto de interaccin social. El aprendizaje solo se produce con utensilios, signos o smbolos y pautas del compaero son incorporados. 4. EL APRENDIZAJE Y LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Internalizacin de elementos culturas ocurre en la familia, comunidad y en la escuela. A la escuela le corresponde crear y poner en practica actividades. Cmo? Llevando a alumno a una zona de desarrollo prximo (ZDP). 4. EL APRENDIZAJE Y LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO QU ES ZDP? Es la distancia entre: El nivel real de desarrollo (NRD):Determinado por la capacidad de resolver independiente un problema. Sin gua. El nivel de desarrollo potencial (NDP): Resolucin de un problema bajo gua. 4. EL APRENDIZAJE Y LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Cmo llevar al alumno a la ZDP? 5. Conceptos espontneos y conceptos cientficos
Ambos se encuentran relacionados, son
interdependientes. Los nios aprenden los conceptos cientficos a partir de los espontneos. 6. Orientaciones Didcticas > El Constructivismo TEORIA DE JEROME S. BRUNNER (1915 2016) Fines de la Educacin Sostiene que la educacin forma a los nios segn sus caractersticas de la poca en que viven. Cada sociedad imprime su huella a travs de la educacin.
Gracias a la educacin el ser humano adquiere y
amplia la cultura en su formacin integral. Aspectos de la instruccin Considera 4 aspectos: La Predisposicin
Se requiere la predisposicin del sujeto, entonces
los profesores tendrn que crear las condiciones favorables para el aprendizaje.
La idea bsica es la predisposicin del estudiante.
Bruner considera que el propio estudiante guiado
por el profesor debe desarrollar su autocontrol, autorregulacin y refuerzo por si mismo, como evidencia de estar motivado. La Estructuracin Modo en que un conjunto de conocimientos se estructura para que sea interiorizado de la mejor forma en los alumnos.
El docente buscara los mtodos de enseanza que
favorezcan la comprensin del contenido. La Secuenciacin
Los contenidos de aprendizaje tiene que
presentarse de modo secuencial, ordenado y encaminado a producir el aprendizaje Reforzamiento Premios y Castigos Recomendaciones de Bruner en relacin con los esfuerzos: Desarrollo Cognitivo Este desarrollo implica crecimiento intelectual, acude al uso y dominio de ciertas tcnicas a travs de la maduracin e integracin. La maduracin, conlleva al desarrollo del organismo y de sus capacidades, gracias a un sistema de procesamiento de la informacin, mediante la accin, la imagen o el lenguaje simblico. EL APRENDIZAJE Se realiza mediante los procesos de: MODOS DE PRESENTACION El hombre entra al proceso de aprendizaje mediante 3 tipos de representacin: ORIENTACIONES DIDACTICAS > El Constructivismo HIPOTESIS PRINCIPALES HIPOTESISI PRINCIPALES Implicaciones
El constructivismo es un proceso por el cual busca la explicacin de una realidad
concreta y con ella la adquisicin o produccin del conocimiento.
