PLANIFICACIN TALLERES

2017

PROFESOR (A): Merly Correa A. Beatriz Quintanilla A.

I. DATOS DEL TALLER
Nombre: Orientacin.
Tiempo asignado (horas pedaggicas): 2 horas semanales.
Destinado a: Tercer y Cuarto ao bsico
Cantidad de sesiones: 31 sesiones.
Interdisciplinariedad: Todas las asignaturas.
II. PROPSITOS
Objetivo General:
Promover la apropiacin de saberes respecto a rementar la adquisicin de estrategias de Lectura, Escritura y Comunicacin
Oral, a partir del desarrollo de proyectos literarios y no literarios en diversas modalidades.
Objetivos Especficos:
Adquirir conocimientos tericos respecto a estrategias de Lectura, Escritura y Comunicacin Oral.
Aplicar en la realidad de diversas situaciones comunicativas (orales y escritas) estrategias de Lectura, Escritura y Comunicacin
Oral.
Desarrollar proyectos literarios y no literarios como medios de aplicacin y verificacin de saberes.
III. CRONOGRAMA
Proyecto Marzo / Abril / Mayo Proyecto Junio/ Julio/ Proyecto Septiembre / Proyecto Noviembre /
Trabajo Escolar Agosto Octubre Diciembre.
Crecimiento Personal Relaciones Interpersonales Participacin y Pertenencia
Contenidos: Contenidos: Contenidos: Contenidos:
-Hbitos y actitudes favorables -Conocimiento de s mismo y -Convivencia. -Comunidad escolar.
para el aprendizaje. valoracin personal. -Resolucin de conflictos. -Participacin y proactividad
-Rutinas diarias. -Desarrollo emocional.
-Estrategias de estudio. -Afectividad y sexualidad.
-Vida saludable y
autocuidado.
Producto Final. Producto Final Producto Final Producto Final
EJECUCCIN DE GRUPOS DISERTACIONES DE DAR SOLUCIN A DESARROLLO DE TALLERES
DE ESTUDIO ETAPAS DEL CONFLICTOS PRESENTES SERVICIO A LA COMUNIDAD
DESARROLLO DEL SER EN EL CURSO.
HUMANO.
IV. METODOLOGA DE EVALUACIN
Formativa Acumulativa Sumativa
Una semanal. Tres semestrales Dos semestrales.
V. HABILIDADES
Leer: Promover la interaccin con diversas tipologas textuales fomentando la implementacin de hbitos lectores (antes, durante y
despus) que abarquen la lectura fluida y comprensiva.
Escribir: Incentivar la adquisicin de hbitos de produccin textual (planificacin, escritura, revisin y edicin) para el desarrollo de
textos coherentes, cohesivos y adaptados al propsito comunicativo.
Escuchar: Fomentar el desarrollo de la escucha activa para la decodificacin de producciones textuales verbales.
Hablar: Incrementar la implementacin de estrategias de comunicacin oral para la adaptacin del registro verbal a las circunstancias
de la comunicacin.

VI. ESPECIFICACIONES Tiempo asignado

UNIDAD I TRABAJO ESCOLAR
PROYECTO: LECTURAS COMPARTIDAS (TEXTOS DE FRMULA SIMPLE) 16 horas pedaggicas
ACTIVIDADES:
-Inmersin en estrategias de lectura oral.
-Reconocimiento y aplicacin de tipos de lectura (oral, eco, modelo, coral, compartida, silenciosa, etc.).
-Bsqueda y elaboracin de textos literarios lricos de frmula simple.
-Aplicacin de estrategias de lectura (prctica oral sostenida en torno a textos literarios lricos.).
-Organizacin de lecturas compartidas destinando tiempo, participantes, modalidad, etc.
-Interaccin con otros grupos curso, a partir del desarrollo de presentaciones de lecturas compartidas.
- Evaluacin del proyecto a nivel de docente, alumno y pares (sumativa, acumulativa autoevaluacin y coevaluacin).
UNIDAD II RELACIONES INTERPERSONALES
PROYECTO: Creacin de desafos comprensivos entre pares. 16 horas Pedaggicas
ACTIVIDADES:
-Comprensin de acciones claves de un lector comprensivo (estrategias de lectura comprensiva).
-Conocimiento de niveles comprensivos (literal, inferencial y valorativo).
-Interaccin con diversas tipologas textuales (literarias y no literarias).
-Aplicacin de estrategias de lectura comprensiva (antes, durante y despus).
-Desarrollo de predicciones, resmenes, esquemas grficos, cuestionarios, etc.
-Planificacin de desafos comprensivos, segn tipos de textos asignados por equipos.
-Elaboracin de desafos comprensivos en formatos llamativos.
-Exposicin de productos (muestra de textos breves y diversas formas de interrogar sobre el contenido explcito, implcito y valorativo de
la tipologa).
-Evaluacin del proyecto a nivel de docente, alumno y pares (sumativa, acumulativa autoevaluacin y coevaluacin).
UNIDAD III PARTICIPACIN Y PERTENENCIA
PROYECTO: Presentacin de tipologas textuales literarias (formatos creativos) 16 horas pedaggicas
ACTIVIDADES:
-Presentacin de estrategias claves de la escritura.
-Reconocimiento de etapas de un escritor activo (planifica, escribe, revisa y edita.).
-Indagacin en tipologas textuales literarias (narrativas, dramticas y lricas).
-Aplicacin de tareas de un buen escritor en la realidad de varias producciones textuales.
-Organizacin de proyecto destinando tiempo, participantes, modalidad, etc.
-Muestra de tipologas textuales literarias.
-Evaluacin del proyecto a nivel de docente, alumno y pares (sumativa, acumulativa autoevaluacin y coevaluacin).
UNIDAD IV CRECIMIENTO PERSONAL
PROYECTO: Presentacin de tipologas textuales no literarias (formatos creativos) 16 horas pedaggicas.
ACTIVIDADES:
-Presentacin de estrategias claves de la escritura.
-Reconocimiento de etapas de un escritor activo (planifica, escribe, revisa y edita.).
-Indagacin en tipologas textuales no literarias (informativas, periodsticas, propagandsticas, publicitarias, normativas, etc.).
-Aplicacin de tareas de un buen escritor en la realidad de variadas producciones textuales.
-Organizacin de proyecto destinando tiempo, participantes, modalidad, etc.
-Muestra de tipologas textuales no literarias.
-Evaluacin del proyecto a nivel de docente, alumno y pares (sumativa, acumulativa autoevaluacin y coevaluacin).