PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIAS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Proyecto de Carrera: Educación Integral

Programa de Estudio: Tecnólogo X Licenciado X Ingeniero

Unidad Curricular: INFORMÁTICA

Semestre I Código 1544105 UC 2 Horas Semanales 3 Horas Semestre 48

Horas Téoricas 1 Horas Prácticas 2

Componente de Formación: General X Básica Especializada

Práctica Profesional Pasantía Autodesarrollo Orientación

Área de Adscripción: Informática

Carácter de la Asignatura: Obligatoria X Electiva

Requisitos para Cursar la Asignatura (Prelaciones):

Elaborado por: Ing. Marbella Muñoz Fecha: Enero 2007

VºBº Coordinador de Currículo:

Nombre: Prof. Isabel González Firma: _________________________

VºBº Coordinador Proyecto de Carrera:

Nombre: Prof. Darly Rincones Firma: _________________________

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II. DISEÑO DE LA UNIDAD CURRICULAR

1. PROPÓSITO:

Desarrollar en el estudiante las herramientas conceptuales, operacionales y metodológicas que

le permita cumplir con su rol de orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje computacional en la I
y II etapa de la Educación Básica, y una actitud favorable hacia la Informática como ciencia para
identificar necesidades, plantear y generar alternativas de solución conjuntamente con los actores
involucrados en el hecho educativo que potencien su calidad y su compromiso comunitario.

2. COMPETENCIAS GENERALES:

 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

 Capacidad para tomar decisiones.
 Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Dominio de habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes para proporcionar el desarrollo de la
enseñanza.
 Habilidad para hacer uso de las nuevas tecnologías de información y la comunicación.
 Responsabilidad social, compromiso ciudadano y ético.
 Compromiso con su medio socio-cultural.

3. TEMA (S):

I. Identificar a la Informática como una herramienta adaptada a las necesidades de

información del mundo actual.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Síntesis en el qué, para qué y por qué de la evolución de la informática.

 Reflexión crítica en los fundamentos de la Informática.
 Reflexión crítica en el uso de los equipos informáticos.
 Capacidad en el uso de los métodos participativos como: el trabajo en equipo, toma de
decisiones, comunicación escrita y oral.
 Valora la utilidad del Aprendizaje y enseñanza de la Informática.
 Valora la utilidad de la Informática y el desarrollo de las TIC en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Desarrollo del pensamiento lógico y crítico

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer, ser):

CONOCER HACER SER

 Origen, precursores y  Síntesis en el qué, para qué y  Valorar la potencialidad de la
generaciones de la por qué de la evolución de la informática para el desarrollo
informática. informática. del individuo en la sociedad.
 Identificar la informática y la  Identificar los aportes de los  Comprometerse con la

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 telemática como un medio precursores de la informática. humanidad en desempeñarse
para facilitar el manejo y  Reflexión crítica sobre la con calidad en el proceso de
traslado de la información. conceptualización de la enseñanza-aprendizaje de la
 Conceptualización de la informática y su aplicación informática.
informática. para el desarrollo de las
 Rol de la informática en la habilidades cognitivas.
ciencia, la tecnología, la  Establecer la importancia
sociedad y la cultura. sociocultural de la informática
 Identificación del hardware y y su relación con otras
el software como bases de la ciencias.
informática.  Descripción, comparación de
 Identificación de las partes de los componentes internos y
un computador. externos de un computador.
 Periféricos de entrada y salida

II. Conceptos básicos del funcionamiento de un computador utilizando los Sistemas

Operativos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Síntesis en el qué, para qué y por qué de los sistemas operativos.

 Desarrollo del pensamiento lógico y crítico
 Reflexión crítica de los fundamentos, función y uso de los sistemas operativos.
 Valorar el desarrollo de las TIC y la cotidianeidad del ser social.
 Capacidad en el uso de los métodos participativos como: el trabajo en equipo, toma de
decisiones, comunicación escrita y oral.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer, ser):

CONOCER HACER SER

 Conceptualización de los
sistemas operativos.
 Funcionamiento de los
sistemas operativos
 Caracterización de los
sistemas operativos.
 Tipos de sistemas operativos
 Clasificación de los sistemas
operativos.
 Utilización de los sistemas
operativos.
 Síntesis en el qué, para qué y
por qué de los sistemas
operativos.
 Identificación de la función y
tipos de sistemas operativos.
 Reflexión crítica sobre la
conceptualización de los
sistemas operativos y su
aplicación para el desarrollo
de las habilidades cognitivas.
 Establecer la importancia de
los sistemas operativos en el
uso de las computadoras.
 Demostración de habilidades
en la utilización de los
sistemas operativos.
 Habilidades para analizar y
procesar información sobre
los sistemas operativos y su
relación con el contexto del
individuo.
 Motivar la búsqueda de
estrategias para desempeñarse
con calidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los
sistemas operativos.
 Valoración por el logro,
esfuerzo y el tiempo
alcanzado en la elaboración
de trabajos.
 Capacidad de trabajar en
equipo.

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 III. Utilizar el Procesador de textos como herramienta fundamental en el manejo de textos y
documentos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Síntesis en el qué, para qué y por qué de los procesadores de textos.

 Desarrollo del pensamiento lógico y crítico
 Reflexión crítica de los fundamentos, función y uso de los procesadores de textos.
 Valorar el desarrollo de las TIC y la cotidianeidad del ser social.
 Capacidad en el uso de los métodos participativos como: el trabajo en equipo, toma de
decisiones, comunicación escrita y oral.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer, ser):

CONOCER HACER SER

 Conceptualización de los  Síntesis en el qué, para qué y
procesadores de textos. por qué de los procesadores
 Funcionamiento de los de textos.
procesadores de textos  Identificación de la función y
 Caracterización de los tipos de procesadores de
procesadores de textos. textos.
 Tipos de procesadores de  Reflexión crítica sobre la
textos conceptualización de los
 Clasificación de los procesadores de textos y su
procesadores de textos. aplicación para el desarrollo
 Utilización de los de las habilidades cognitivas.
procesadores de textos.  Establecer la importancia de
los procesadores de textos en
el uso de las computadoras.
 Demostración de habilidades
en la utilización de los
procesadores de textos.
 Habilidades para analizar y
procesar información sobre
los procesadores de textos y
su relación con el contexto del
individuo.
 Motivar la búsqueda de
estrategias para desempeñarse
con calidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los
procesadores de textos.
 Valoración por el logro,
esfuerzo y el tiempo
alcanzado en la elaboración
de trabajos.
 Capacidad de trabajar en
equipo.

IV. Manejar una hoja electrónica de cálculo en la resolución de problemas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Síntesis en el qué, para qué y por qué de la hoja electrónica de cálculo.

 Desarrollo del pensamiento lógico y crítico
 Reflexión crítica de los fundamentos, función y uso de la hoja electrónica de cálculo.
 Valorar el desarrollo de las TIC y la cotidianeidad del ser social.
 Capacidad en el uso de los métodos participativos como: el trabajo en equipo, toma de
decisiones, comunicación escrita y oral.

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CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer, ser):

CONOCER HACER SER

 Conceptualización de la hoja
electrónica de cálculo.
 Funcionamiento de la hoja
electrónica de cálculo
 Caracterización de la hoja
electrónica de cálculo.
 Tipos de sistemas operativos
 Clasificación de la hoja
electrónica de cálculo.
 Utilización de la hoja
electrónica de cálculo.
 Síntesis en el qué, para qué y
por qué de la hoja electrónica
de cálculo.
 Identificación de la función y
tipos de sistemas operativos.
 Reflexión crítica sobre la
conceptualización de la hoja
electrónica de cálculo y su
aplicación para el desarrollo
de las habilidades cognitivas.
 Establecer la importancia de
la hoja electrónica de cálculo
en el uso de las
computadoras.
 Demostración de habilidades
en la utilización de la hoja
electrónica de cálculo.
 Habilidades para analizar y
procesar información sobre la
hoja electrónica de cálculo y
su relación con el contexto del
individuo.
 Motivar la búsqueda de
estrategias para desempeñarse
con calidad en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la
hoja electrónica de cálculo.
 Valoración por el logro,
esfuerzo y el tiempo
alcanzado en la elaboración
de trabajos.
 Capacidad de trabajar en
equipo.

V. Utilizar un producto de software para la elaboración de presentaciones visuales.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Síntesis en el qué, para qué y por qué de las presentaciones visuales.

 Desarrollo del pensamiento lógico y crítico
 Reflexión crítica de los fundamentos, función y uso de las presentaciones visuales.
 Valorar el desarrollo de las TIC y la cotidianeidad del ser social.
 Capacidad en el uso de los métodos participativos como: el trabajo en equipo, toma de
decisiones, comunicación escrita y oral.

CONTENIDO DE LOS SABERES (Conocer, hacer, ser):

CONOCER HACER SER

 Conceptualización de las  Síntesis en el qué, para qué y  Habilidades para analizar y
presentaciones visuales. por qué de las presentaciones procesar información sobre
 Funcionamiento de las visuales. las presentaciones visuales y
presentaciones visuales  Identificación de la función y su relación con el contexto del
 Caracterización de las tipos de sistemas operativos. individuo.
presentaciones visuales.  Reflexión crítica sobre la  Motivar la búsqueda de
 Tipos de sistemas operativos conceptualización de las estrategias para desempeñarse
 Clasificación de las presentaciones visuales y su con calidad en el proceso de
presentaciones visuales. aplicación para el desarrollo enseñanza-aprendizaje de las
 Utilización de las de las habilidades cognitivas. presentaciones visuales.
 Establecer la importancia de  Valoración por el logro,
5
 presentaciones visuales. las presentaciones visuales en esfuerzo y el tiempo
el uso de las computadoras. alcanzado en la elaboración
 Demostración de habilidades de trabajos.
en la utilización de las  Capacidad de trabajar en
presentaciones visuales. equipo.

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 Revisión y discusión de lecturas según bibliografía sugeridas.

 Aprendizaje colaborativo.
 Tutorías individuales y grupales.
 Juegos cooperativos (Favorecen la autoestima y aumenta la cohesión grupal).
 Debate (Aprende a expresar su opinión y escuchar las ajenas).
 Montaje audiovisual: exposiciones – videos (Potencia la creatividad y la capacidad de síntesis,
combina el lenguaje oral y escrito).
 Clasificación de valores (Ayuda a descubrir los valores interiorizados por cada persona, priorizar
unos frente a otros, importa más el proceso que el resultado).
 Seguimiento de los trabajos asignados.

5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Coevaluación.
 Autoevaluación
 Prueba escrita.
 Exposición.
 Taller.
 Observación grupal e individual
 Elaboración de mapas conceptuales y mentales.
 Diseño del portafolio (Individual, establece los propósitos, selecciona el tema, recursos,
reflexión, evaluación, autoevaluación, compartir).
 El diario (Mantiene una historia permanente del desarrollo del alumno).

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Originalidad.
 Responsabilidad.
 Participación individual.
 Análisis de las investigaciones asignadas.
 Valor agregado en las investigaciones asignadas.
 Integración con las demás áreas de conocimiento.
 Claridad descriptiva y narrativa.
 Pertinencia en el uso de los términos informáticos.
 Organización y presentación de los trabajos.
 Redacción y ortografía.
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  Puntualidad en la entrega de informes.
 Claridad y orden expositivo.
 Uso adecuado del tiempo de exposición.
 Uso adecuado de los medios utilizados para las exposiciones (montaje audiovisuales, videos, y
otros)
 Integración grupal.

7. BIBLIOGRAFIA Y OTRAS REFERENCIAS RECOMENDADAS:

Alcalde, E. (2003). Informática Básica. Editorial, McGraw Gill, 2da, Colombia.

Gallego, J. (1998). Técnicas de programación. Editorial, McGraw Gill, España.
Norton, P. (2006). Introducción a la computación. Editorial, McGraw Gill, México.
Peña, J. (2004). Introducción a la Informática. Editorial, McGraw Gill, 2004, España.
Diccionario de Informática e Internet. Microsoft, (2001). Editorial. McGraw-Hill, Interamericana.
PC Cuadernos técnicos. Sociedad editora. KnowWare E.U.R.L. www.pc-cuadernos.com.
Revistas de computación, manuales, Internet, entre otros.