PLANEACIÓN SEMANAL

MES: DICIEMBRE 1º
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Planeación del 13 al 17 de febrero

Campos de formación académica

● Matemáticas
CAMPOS ● Español
FORMATIVOS ● Formación cívica y ética
● Conocimiento del medio
● Educación Financiera
● Método Singapur

Problemas de suma
• Problemas de resta
• Evaluación
• La centena
❖ Repaso
ÁMBITO, EJE O ❖ Edu socioemocional
DIMENSIONES ❖ Evaluación
❖ Indicadores textuales
❖ Organización de la Biblioteca
▪ Clasificación de plantas y animales ©
▪ Luz y calor
▪ ¡Qué fresco viento ¡o Áreas seguras y señalización

 Resuelve problemas que implican iterar cantidades

 •Calcula dobles y mitades de números hasta 50
 •Taller de resolución de problemas
 •La centena: qué es, cómo se utiliza, para qué sirve, etc.
 •Sucesiones numéricas hasta el 100
 ❖ Resolución de conflictos

APRENDIZAJES  ❖ El canguro
ESPERADOS SEP  ❖ Características de las obras de teatro
 ❖ Elementos estructurales de las obras teatrales
 ❖ Recupera lo aprendido al explorar notas informativas para utilizarlas como modelo de escritura, aunque no cumplan todas sus características formales
 ▪Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
 Naturaleza y participa en aquellas que ayuden a
 Cuidarla Seguimiento de indicaciones: qué es, cómo son, para qué sirve, etc.
 Emprender ahorro e inversión: que es. Para que es, para que sirve
 Problemas correspondientes al significado de separar/quitar.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS Y Instrumentos de
FECHA DESCRIPCIÓN
MATERIALES evaluación

LUNES MATEMÁTICAS MAS PROBLEMAS DE SUMA ● Cuaderno de ● Observación y

Inicio 15 min: Dictaré el siguiente cálculo mental a los alumnos, el cual deberán escribirlo en su cuaderno de matemáticas 32+5, 45-10, 49+5, matemáticas. análisis de las
3+10+2 y 20-5. Se les preguntará a los alumnos si recuerdan ¿Qué son los problemas? Y ¿Cómo se realiza un problema?, se mencionará que ● Libro Santillana participaciones
cada alumno mencione una manera de como se desarrolla un problema y pondré un ejemplo matemáticas ● Actividad en el
pág. 128 y 129 cuaderno
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Desarrollo20 min: Se colocarán 13 hojas de colores en el piso en la que la docente dictará cantidades de sumas los niños tendrán que ir al Limpieza, orden y
número correcto que se encuentra en el piso, una vez terminada la actividad se pedirá que con las regletas realizaremos sumas como 4+8, rapidez.
10+8, 23+9, esta actividad tendrá un valor muy importante el respeto del turno por el que el primer compañero termine se colocara una carita.
Cierre 10 min: Para cerrar el tema realizarán los siguientes ejercicios en su cuaderno de matemáticas, donde se les entregará una hoja en la
cual tendrán que colorear de acuerdo al color que corresponde y resolveremos, cada alumno individualmente resolverá la pág. 128 y 129 si ● Impresión
existen dudas le explicare en el pizarrón. ● regletas

PAUSA ACTIVA: Baile, baño y toma de agua. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua, sanitizar.

ESPAÑOL ESPACIO DE REPASO ● Observación y

Inicio 15 min: pediré que en su cuaderno de español escriban las partes del cuento, rápidamente pediré que en todo el grupo realicemos un análisis de las
cuento con todo lo que observemos en nuestro alrededor participaciones
Después en la impresión que se les dará se le pedirá a los alumnos que escojan sus personajes y empiecen a escribir su cuento el cual ● Actividad en el
pasarán a narrar a todos sus compañeros. cuaderno.
Desarrollo 25 min: Se observará un video de “las rimas” https://www.youtube.com/watch?v=wU9mf7YpvjE en la que realizaremos el repaso ● Limpieza, orden
de lo que es un poema y las partes del poema, en la que cuestionaré ¿Para que nos sirve un poema? ¿Qué es una rima?, después de ● Cuaderno de y rapidez.
observar y recordar se les otorgará una hoja en la que tendrán que completar las rimas e acuerdo a los objetos que se presenten. español
Cierre 10 min: Para finalizar nuestro tema se pedirá que en conjunto resolvamos el libro de español pág. 152 - 155, pediré que cerremos el ● Impresión
libro y haremos un recordatorio de lo que vimos en clase. ● Libro Santillana
NOTA: se pedirá a los alumnos que lleven una planta pequeña para poder cuidarla, tendrá que tener escrito el nombre de la planta y saber si pág. 152 - 155
es luz o sombra.

PAUSA ACTIVA: Estiramiento, baño y toma de agua. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua, sanitizar.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO CLASIFICACIÓN DE PLANTAS Y ANIMALES ● Observación y

Inicio 15 min: Se preguntará a los alumnos ¿Qué son los animales y las plantas? ¿Qué entienden por clasificar? ¿Porque es importante análisis de las
conocer a los animales y las plantas? ¿Qué pasaría si no existieran los animales y las plantas?, escuchare las respuestas de los alumnos en el participaciones
pizarrón dividendo en dos partes los componentes de las plantas y los animales en donde lo escribirán en su libreta. ● Actividad en el
● Cuaderno de
Desarrollo 15min: Observamos el video de “las plantas y los animales” https://www.youtube.com/watch?v=6tttZ_7Q9a8 en donde cuaderno.
conocimiento del
observarán como se clasifican ciertas plantas y animales, después se les dará una copia en donde los alumnos tendrán que clasificar algunos ● Limpieza, orden y
medio.
animales y plantas y se pedirá a 5 alumnos que expliquen ¿Por qué los clasificaron de esa forma? Después cada alumno pasará a explicar rapidez.
● Video.
que tipo de planta llevó y ¿Cómo se compromete a cuidarla?, dibujaran en su cuaderno la planta que llevaron.
● Impresión
Cierre 10 min: Para concluir con el tema pediré que clasifiquen y recorten las hojas que se les dará de acuerdo a la clasificación de animales y ●
plantas y animales podrán colorearlos y pegarlos en el cuaderno, en donde al termino se cerrará la libreta y se preguntara ¿Qué tipos de
plantas hay? ¿Qué tipo de animales observamos? Para poder saber que entendieron el tema.
PAUSA ACTIVA: Gimnasia cerebral, baño y toma de agua. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua, sanitizar.
NOTA: Se pedirá una barra de plastilina del color que el alumno desee.

MARTES ● Cuaderno de ● Observación y

SE LLEVARÁ CONVIVIO DEL DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD. matemáticas. análisis de las
● Impresión participaciones
MATEMÁTICAS Más problemas de resta 12:15 a 1:15 ● Barra de ● Actividad en el
Inicio 10 min: Dictaré el siguiente cálculo mental a los alumnos, el cual deberán escribir en su cuaderno de matemáticas: 5-2, 15-4, 30-10, plastilina cuaderno
40+9 y 50-10. Posteriormente les preguntaré ¿Qué es una restar? ¿Para qué nos sirve restar? ¿Sabemos realizar un problema de resta?, ● Libro de ● Limpieza, orden y
escuchare las respuestas de los alumnos. matemáticas rapidez.
Santillana pág.
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Desarrollo 20 min: Jugaremos en el salón en conjunto, mencionaré algunas restas las cual se les entregara una impresión en donde tendrá
que pegar realizando bolitas de acuerdo a la resta que se mencione, se llevara una carita quien termine de resolver rápidamente la resta y diga
el resultado correcto. Se les dará una impresión rompecabezas que tendrán que pegar en su libreta resolviendo correctamente la suma o
resta.
130 y 131
Cierre15 min: Para finalizar en su cuaderno realizaremos la pág. 130 y 131 observare como realizan los ejercicios si existen dudas se ayudará
a todo el grupo.
PAUSA ACTIVA: Baile. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.
NOTA: Se pedirán ojitos movibles

ESPAÑOL CONCIENCIA EMOCIONAL ● Observación y

Inicio 15 min: Se iniciará con dictado de cinco palabras: emociones, sentimientos, cariño, respeto y amor, se preguntará a los alumnos ¿Qué análisis de las
emoción es la que sientes el día de hoy? ¿Qué es una emoción? ¿Qué sientes cando te enojas? ¿Qué tipos de emociones son las que este participaciones.
día sienten? ¿Cómo se pueden controlar las emociones?, se cuestionará a los alumnos, se realizará una lluvia de ideas y se escribirá en el ● Actividad en el
pizarrón para que los alumnos lo copien. cuaderno
Desarrollo 15 min: En una cajita de regalo la docente llevara emojis donde expresen las emociones cada alumno tomará una carita y tendrá ● Limpieza, orden
que realizar la emoción que exprese la carita, después en dos hojas blancas se dibujaran sus caras y pondrán como se sienten el día de hoy ● Cuaderno de y rapidez.
cantaremos la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M , en donde observaremos las emociones, realizaremos una español
carita en donde pondrán sus ojitos movibles y dibujaran su expresión. ● Impresión
Cierre 10 min: Individualmente se contestará el libro pág. De español 156 y 157, en donde observaremos las emociones del cómo se ● Hojas
encuentran los niños. Al último se preguntará si la actividad fue de su agrado, pasando en el pizarrón a pegar su carita. ● Libro de español
pg. 156 y 157

PAUSA ACTIVA: Baile. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.

EDUCACIÓN FÍSICA ●
●

MIÉRC MATEMÁTICAS ¿Qué hemos aprendido? ● Cuaderno de ● Observación y

OLES Inicio 10 min: Dictaré el siguiente cálculo mental a los alumnos, el cual deberán escribir en su cuaderno de matemáticas: 43-2=, 18+10=, 5- matemáticas. análisis de las
2=, 25+4= y 15-5=. Les preguntaré si recuerdan lo que es una unidad, decena, centena de números, pondré un ejemplo en el pizarrón: 20 y ● Impresión participaciones
preguntaré ¿Cómo se descompone el número?, 156 y 150 el cual esperaré sus respuestas. Y las anotaré en el pizarrón para que las copien. ● Libro de ● Actividad en el
Desarrollo: Para indagar el tema y recordarlo, se dividirán en equipos de tres personas, las cuales se les proporcionará una copia en la que matemáticas cuaderno.
los alumnos tendrán que resolver y agrupar de 10 en 10 los objetos y poner cuantas unidades son las que sobran. Santillana pág. ● Limpieza, orden y
Cierre: Una vez que finalicen para cerrar el tema se resolverá la pág. del libro de matemáticas 132 y 133 para observar que los alumnos 132 y 133 rapidez.
comprendieron el tema.
PAUSA ACTIVA: Baile. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.

FCE ÁREAS DE SEGURIDAD Y SEÑALIZACIÓN ● Cuaderno FCE ● Participación y

Inicio 10 min: Para comenzar se les preguntará a los alumnos ¿Qué es un área de señalización?,¿para qué sirven las áreas de seguridad? ● Impresión análisis
¿cómo sé que son áreas de seguridad?, mientras los alumnos dicen sus opiniones la docente dibujará en el pizarrón los ejemplos que los ● colores ● Actividad en
alumnos vayan mencionando los alumnos cuaderno
Desarrollo 15 min: Se observará un video de las áreas de seguridad https://www.youtube.com/watch?v=UNttnO7qbns en la que se podrá ver ● Limpieza, orden y
para que son y que tipos de áreas de seguridad existen, mencionaré que digan un ejemplo que puedan recordar en donde se pueden ver las rapidez
áreas de seguridad.
Cierre 20: Para cerrar el tema como se encuentran sentados los alumnos, se contará un cuento inventado sobre las áreas de seguridad que
incluyan a los alumnos, observará quien lleva a cabo las reglas, como levantar la mano, pedir las cosas por favor y gracias, no hablar cuando
un compañero tenga la palabra, el equipo que reúna más puntos será el ganador y así podremos observar quien entendió lo que son las áreas
de seguridad. Se les dará una copia en la que tendrán que recortar las áreas y su significado.
PAUSA ACTIVA: Estiramiento. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua
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ESPAÑOL ¿COMO NOS FUE? ● Cuaderno de ● Observación y

Inicio 15: Dictaré el siguiente dictado a los alumnos, el cual deberán escribirlo en su cuaderno de español: descripción, fantasma, versión, español. análisis de las
música y elegiste al término del dictado se pondrá un video sobre una canción de descripción https://www.youtube.com/watch? ● Video participaciones
v=yusyqsKHCh4 y observarán que tipo de descripción existen ya sea de animales o personas en rima la que se pedirá que en su cuaderno se ● Impresiones ● Actividad en el
describan a ellos mismos realizando un dibujo. ● Libro español cuaderno y libro
Desarrollo 15 min: Para reforzar el tema se les recordará que con todo lo que observamos a nuestro alrededor que se puede describir ¿Qué pág. 158 y 159 ● Limpieza, orden y
otro objeto te gustaría describir? en que característica tiene las mismas descripciones se les dará una ficha y colocaran la palabra correcta de rapidez.
acuerdo a la imagen que hayan descrito. Se les otorgará una ficha de un cuento donde tendrán que describir cada uno d los personajes
pegándolo en su libreta.
Cierre 20 min: Para cerrar el tema en su libro en conjunto contestaremos la pág. de libro de español 158 y 159, observare quien entendió al
tema y si no volveré a explicar hasta que de manera autónoma puedan resolver las páginas.

PAUSA ACTIVA: Ejercicios de gimnasia cerebral. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.

JUEVES MATEMÁTICAS LA CENTENA ● Cuaderno de ● Observación y

Inicio 10 min: Dictaré el siguiente cálculo mental a los alumnos, el cuál deberán escribir en su cuaderno de matemáticas: 21-2=, 12+12=, 34-2, matemáticas análisis de las
42-2= y 3+3=. Preguntaré que es una centena los alumnos me responderán y escribiré en el pizarrón un ejemplo de una cantidad ● Impresiones participaciones
descompuesta para que lleguen a las centenas: 599, jugaremos a quien lo desarrolle de manera más rápida y se pedirá que ayude a la ● Libro singapur ● Actividad en el
docente a repartir copias o en alguna otra labor. 62 y 65 cuaderno.
Desarrollo 15 min: Para abordar el tema se colocará ejemplos en el pizarrón que tendrán que con las regletas formar la composición de ● Limpieza, orden y
números y mencionar cual es la centena de la cantidad que se representa, se dará unas impresiones en las que los niños tendrán que escribir rapidez.
cual es la centena de las cantidades escritas, quien las tenga correctamente se dará una carita que irán coleccionando.
Cierre: Para concluir el tema se resolverá una impresión con ejercicios de centenas que tendrán que realizar dentro de la hoja se pasará a los
alumnos a resolver los ejercicios y los problemas del libro singapur pág. 62 y 65.
PAUSA ACTIVA: Baile. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.

ESPAÑOL MANTARRAYAS GIGANTES ● Cuaderno de ● Observación y

Inicio 10 min: Para empezar, abordar el tema se dictarán cinco palabras: huevo, corazón, maravilla, flauta, guisado, después pediré que español análisis de las
escuchen la siguiente anécdota de la mantarraya que menciona el libro de español pág. 160, una vez escuchada se realizarán preguntas para ● Colores participaciones
ver si existe la comprensión de la lectura. ● Libro de español ● Actividad en el
Desarrollo 15 min: Saldremos al patio a observar que objetos son los que se encuentran en nuestro alrededor y pediré que cada uno describa pag.160 y 161 cuaderno
un objeto que haya visto. Preguntaré ¿Qué preguntas se pueden realizar al observar un paisaje? ¿Qué preguntas se pueden realizar para ● Limpieza, orden y
hacer una pregunta?, escribiré las palabras en el pizarrón para que las copien en su libreta los niños. rapidez.
Cierre: Para concluir el tema en su cuaderno realizarán el dibujo de las mantarrayas contestando la pág. del libro de español 160 y 161.
PAUSA ACTIVA: Yoga. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO LUZ Y CALOR  Impresión ● Observación y

Inicio 15 min: Pediré a los niños que en orden vayamos al patio y realizaré las siguientes preguntas respondan las siguientes preguntas: análisis de las
¿Cómo se llama la constelación que nos alumbra en el día? ¿cómo se hace la luz? ¿Cómo sabemos qué hace calor?, juntos escucharemos Libro participaciones
las respuestas de los alumnos y escribiremos una lluvia de ideas en el pizarrón donde lo escribirán en su libreta. Conocimiento ● Actividad en el
del medio cuaderno
Desarrollo 20 min: Los alumnos dibujarán tal y como observan el sol y a que objetos les da la luz y calor observaremos un video “La luz y
Santillana pág. ● Limpieza, orden y
calor” https://www.youtube.com/watch?v=JWBIpYsN7Ck rapidez.
Cierre: En un círculo nos sentaremos y les pasare una hoja en donde tendrán que distinguir de la luz natural a la artificial, para finalizar 96 y 97
contestaremos su libro conocimiento del medio pág. 96 y 97
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EDUCACIÓN FINANCIERA EMPRENDEDORA DE ÉXITO ● Libro Educación ● Observación y

Inicio 10 min: Escribiré en el pizarrón tres problemas poniendo como primer ejemplo: Juan tiene 24 canicas si su tía le regala 20 y su tío 30 financiera 59 y análisis de las
¿Cuántas canicas tiene en total?, Roberto compro 20 chocolates, si pago con un billete de $ 50 y gasto $20 ¿Cuánto dinero le sobro? 60 participaciones
Desarrollo 15 min: Les pediré a los alumnos que en equipos de 4 integrantes piensen algún comercio que quieran poner ellos, ya que van a ● cuaderno ● Limpieza, orden y
vender algo les daré algunos billetes y monedas para que puedan comprar o vender en su negocio, los alumnos pasaran a comprarán objetos rapidez.
que ellos crean necesarios y se les tendrán que dar cambio correctamente y saber que negocio puedan poner ellos para motivarlos a que un
dia puedan realizarlo.
Cierre 20 min: Para cerrar el tema se les dará una impresión con 4 problemas en donde colocarán el orden para realizarlo y se le pedirá que
en su cuaderno dibujen ¿Qué fue lo que vendieron?, ¿Qué fue lo que compraron?,¿Cómo pueden emprender un negocio con el dinero
obtenido?
PAUSA ACTIVA: Baile. Se permite a los estudiantes ir al baño y tomar agua.

ESPAÑOL REPASO ● Videos ● Observación y

Inicio 10 min: Indagaré con los alumnos las siguientes preguntas: ¿Qué es una biblioteca? ¿Como se describe un objeto o persona? ¿Qué ● Cuaderno de análisis de las
preguntas se realizan para un texto? , se realizará una retoalimentacion de los temas vistos anteriormente explicando la diferencia de cada español participaciones
uno. ● Agilidad y limpieza
VIERNES Desarrollo 15 min: Para adentrarnos en el tema en su libreta realizarán un dibujo de lostemas vistos anteriormente y que puedan recordar de trabajo
algo que a lo niños se les haya grabado.
Cierre 20 min: Para finalizar el tema se llevará a cabo un juego en la que los alumnos podran correr de acuerdo a las preguntas que se
realizen quien llegue a la meta tendra puntos extras y tendra la oportunidad de escoger una pausa activa para realizarla.
PAUSA ACTIVA: Baile https://www.youtube.com/watch?v=82am2Vjys68

CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¡QUE FRESCO VIENTO! ● Cuaderno de ● Observa

Inicio 15 min: Saldremos al patio para observar y sentir en nuestra cara si hay viento o aire cuestionaré a los alumnos como identifican el aire conocimiento ción y análisis de
y viento y que dibujen en su libreta del medio. las participaciones
Desarrollo 15 min: Saldremos al patio en donde pediré que estemos en orden para dar indicaciones: camina dos cuadros a tu derecha. ● Impresión ● Limpieza,
Camina dos cuadros a tu izquierda, da un paso enfrente, da un paso atrás, hasta que puedan de donde viene el aire. Se pedirá que bajen su ● video orden y rapidez.
cuaderno de conocimiento del medio en donde tienen la rueda de los puntos cardinales, junto con ello pediré que ubiquen en que parte de los Libro
puntos da el aire y puedan mencionar algún lugar que ellos ubiquen, un compañero dirá otras indicaciones diciendo que tienen que llegar a Conocimiento
observar el aire del medio pág.,
Cierre 10 min: Subiremos al salón para poder darles la ficha y ubiquen en donde se encuentran los puntos cardinales y que podamos resolver 98 y 99
en conjunto las páginas del libro conocimiento del medio 98 y 99, observando que los alumnos hayan comprendido el tema. Observaremos
para cerrar sesión el video “el aire” https://www.youtube.com/watch?v=biyJWiulhPQ

Actividades de educación socioemocional

Se trabajará los viernes con alguna meditación o reflexión sobre las emociones y los sentimientos. Permitiendo que los estudiantes expresen lo que sienten

Bibliografía SANTILLANA / SEP Valor mensual y actividades para desarrollar semanalmente

ESPAÑOL ED. FINANCIERA AMISTAD: Se trabajará con los estudiantes investigaciones donde se aborde la temática,
MATEMÀTICAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO además indagarán sobre un cuento que hable sobre el valor y lo compartirán al grupo.
METODO SINGAPUR FORMACIÓN CÍVICA ÉTICA

Adecuaciones curriculares

Estrategia de conducta: Se les mostrará cómo hay tiempo y formas de dar sus opiniones, lo que les ayudará a fomentar la confianza en sí mismos y autorregulación en la participación y toma de
palabra. Con los alumnos BAP se les pedirá que se sienten frente a la docente para que puedan trabajar en conjunto y poder observarlos, así como pedirles algunos trabajos colaborativos, como
limpiar el pizarrón, ayudar a repartir cuadernos de tareas. Ayudar y apoyar en las actividades a Maximiliano, Matías, Ximena y Luis, para que puedan terminar las actividades

PEMC
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Lengua Materna, Matemáticas, y FCE, EF, Conocimiento del medio

Objetivo: Se trabajará en la comprensión lectora, ortografía y producción de textos
Matemáticas
Objetivo: Se trabajará el pensamiento lógico matemático, así como conceptos matemáticos.
Puntualidad y asistencia
Objetivo: Lograr el 100% en puntualidad y asistencia de los alumnos, mediante la entrega de un banderín semanal al grupo que lo haya logrado y como estímulo 10 minutos de receso extra.
Recreo Se realizarán actividades a la hora del recreo activo, para poder disminuir el número de accidentes y poder mejorar la relación entre pares, así como docente estudiante

Trabajo colaborativo

En las actividades a realizase en esta semana, se trabajarán individual y posteriormente compartiremos en plenaria todos los trabajos para enriquecer la participación y el tema visto.

Evaluación

Autoevaluación

CONTROL SEMANAL DE TAREAS PRIMERO

Lunes 13 de febrero: Resuleve las siguientes problemas de suma, Martes 14 de febrero: Realiza una carta para tu amilia en una hoja
recuserda el signo. blanca o de color donde les esribas lo mucho que los quieres.
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Miércoles 15 de febrero: En tu cuaderno de conocimiento del medio Jueves 16 de febrero: Dibuja tres objetos que utilien la luz y el calor.
realiza 5 señalizaiones que has visto en la calle. ( ejmeplo, el sol, lampara etc.)
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SON MUCHAS COPIAS, RECUERDA QUÉ MÁXIMO SON 4 HOJAS POR

PLANEACIÓN
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