SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

“Recordemos los números 1 y 2”

I.DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local UGEL 04 - Comas

1.2. Institución Educativa 2067 “Leoncio Prado”

1.3. Área Matemática

1.4. Grado 1er grado

1.5 Docente Lisbeth Ayquipa Vásquez

I.6 Duración 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Resuelve problemas de  Estable -Cuenta hasta -Cuenta Lista de cotejo

cantidad ce relaciones 2 usando objetos,
• Traduce cantidades a entre datos y objetos. escribe los
situaciones acciones de -Representa números y
numéricas. agregar, quitar con dibujos o los
• Comunica su y juntar símbolos los representa
comprensión sobre cantidades, y números según las
los números. las transforma hasta 2. cantidades.
• Usa estrategias y en expresiones -Explica
procedentes de numéricas usando
estimación y cálculo. (modelo) de material
• Argumenta adición o concreto la
afirmaciones sobre sustracción relación de
las relaciones con números cantidad y
numéricas y las naturales número.
operaciones. hasta 20.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

ENFOQUE
Reconocimiento al valor inherente de cada
INCLUSIVO O RESPETO POR
persona y de sus derechos, por encima de
ATENCIÓN A LA LAS DIFERENCIAS
cualquier diferencia
DIVERSIDAD.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Fotocopias. Registro de asistencia.

Libros Lámina.

Crear un clima acogedor. Pizarra

Tener un ambiente limpio. Plumones.

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN

M ACTIVIDADES T

I 20
●La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes del primer grado.

Hacemos la oración

●Se toma la asistencia.

●Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

●Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un

clima afectivo favorable:

●Iniciamos cantando: “Un elefante”

●Entonan la canción solo hasta el número 2.

●Se planta las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata la canción?

 ¿Cuántos elefantes había al inicio?
 ¿Qué sucedió luego?
 ¿Hasta qué número de elefante cantamos?

●Se comunica el propósito de la actividad:

●Se da a conocer los criterios de evaluación:

Situación problemática

• Se propone a las y los estudiantes que lean con ayuda de la maestra la siguiente
situación problemática.

En las diferentes familias, las niñas y los niños se dedican a realizar diversas
actividades que les hace sentir mucha alegría.

Ante esto surge el siguiente reto: ¿Cuántos niños participan en las diversas
actividades?

•Luego, responden:
 ¿A qué cantidad de niños y niñas les gusta la música?
 ¿Cuántos prefieren pintar?
 ¿A cuántos les gusta leer?
Comprensi

● Facilita la comprensión del problema mediante algunas preguntas, como:

- ¿De qué
- ¿Qué es
- ¿Cómo l
- ¿Cómo
leer, pin

Búsqueda

• Se solicita que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias
 • Se propicia la metacognición invitando a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje mediante algunas preguntas:

✔ ¿Les pareció fácil la actividad?

S ✔ ¿Qué dificultades tuvieron? 10

✔ ¿Cómo lo superaron?

• Finalmente, felicitamos a los niños y a las niñas por su participación y desempeño;

luego, recogemos las hojas de aplicación.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Puente Piedra, marzo del 2024.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°
“Recordemos los números 1 y 2”

LISTA DE COTEJO

Grado: 1° Sección: “C” Fecha: ________________

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N° Evidencia: Cuenta objetos, escribe los números y los

DE representa según las cantidades.
O
RD
EN Criterio de Evaluación

APELLIDOS Y NOMBRES -Cuenta hasta 2 usando objetos.

-Representa con dibujos o símbolos los números hasta 2.
-Explica usando material concreto la relación de cantidad y
número.

SI NO

1 ACHO SANCHEZ, JEYKO SMITH

2 ALDERETE CASTRO, ELIF VALENTINA

3 ALVAREZ AROQUIPA AMY GUISEL

4 ARAUJO RUIZ AUSTIN DAREL

5 AYQUIPA SOTELO, MARCUS ABRAHAM

6 BECERRA ROMERO JHOSET JHAMIR

CAMPOS SARMIENTO STHEFANO PERCY

7 JULIAMS

8 CARAJULCA HUACCHA, HELLEN SOFIA

9 CASTILLO TOCTO, ALEXIA JIMENA

10 CASTRO CHIRINO ISABELLA VICTORIA

CHAVARRIA DABAN, VEKELINCH

11 AYTHANA

CHUQUIPIONDO VALENTIN SOFIA

12 XIOMARA

13 CUEVA CHIRRE CAMILA VALENTINA

14 DE LA CRUZ ALVARO, ERNESTO IBRAHIM

15 DELGADO ISUIZA NAYLA VALENTINA

16 DOMINGUEZ MARIÑO, BENJAMIN ANTENOR

17 GODO ESPINAL, JUAN DIEGO

18 GRANADOS SALDAÑA SAHAMARA BELEN

19 OBREGON LLERENA ADRIEL DIEGO

20 PAREJO FLORES, MICHELLE ELIZABETH

21 PATILONGO RIOS, SAMIR MATHIAS

22 PEÑA MELENDRES DYLAN SNAIDER

23 RIOS GONZALES KEREN CELESTE

24 SANCHEZ PINEDO, BRIANNA VALENTINA

25 SIQUIHUA FLORES, JHONATAN JOEL

26 TRIBIÑO QUINTERO YUSDEILY ELIMAR

27 URRUTIA GOMEZ GEORGE DYLAN VITALE

28 VELA AVEDAÑO LIONEL BOYKA STEVE

29 VERA PARDO, LIAM GAEL

30 YAÑAC ESTEBAN, MAX ARTHUR