Institución Educativa Municipal

PEDAGÓGICO

Área de Inglés
Plan de Formación para Educación Básica y Media
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INGLES 2021

PRESENTÓ FECHA 22 02 2021 REVISÓ FECHA 02 03 2021 APROBÓ FECHA 13 03 2021

NOMBRE MARIA ELENA IBARRA NOMBRE MARIA EUGENIA ORTIZ NOMBRE CONSEJO ACADEMICO
CARGO JEFE DE AREA CARGO COORDINADORA CARGO CONSEJO ACADEMICO

Asesoría para el Diseño y Desarrollo: Fundación SIGE (Sistema Integral de Gestión Educativa)
(DNA 10-284-113)

1. PRESENTACIÓN

Este documento corresponde a la definición del plan de formación del área inglés para la educación básica y media de la Institución Educativa Municipal Pedagógico.

El Plan recoge la definición de los propósitos fundamentales, competencias y los desempeños de aprendizaje esperados en los grados de formación desde las
dimensiones institucionales del desarrollo integral de los Educandos: ¿cómo deben ser y convivir?, ¿qué deben saber y conocer?, ¿qué deben saber hacer?

1.1 ¿CUÁL ES EL SENTIDO EDUCATIVO DEL ÁREA?

Es un Campo básico encaminado al fortalecimiento de las capacidades para aproximarse científicamente a la comprensión de la realidad social, atendiendo los desafíos
del presente y futuro, así como el devenir configurado por el pasado. También, se orienta a la promoción de la responsabilidad de la Educanda con sus congéneres y con
la participación actica en el desarrollo de su comunidad y la humanidad.

1.2 ¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL PLAN DE FORMACIÓN?

1.2.1 Deben tener en cuenta

Para facilitar la lectura, se debe tener en cuenta que el Plan de Formación está organizado en dos partes: 1. La primera llamada “Deben Tener en Cuenta”, donde se
definen los propósitos, competencias, unidades y demás generalidades 2. La segunda, enumerada del 1º - 11º, donde se determinan los desempeños de competencia
esperados a lo largo del proceso de formación.
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1.2.2 Grados

GRADOS 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

2. BIBLIOGRAFIA

- HABERMAS, JÜRGEN: La lógica de las Ciencias Sociales. Editorial Grijalbo, México, 1978.
- GÓMEZ, JAIRO Y RAMÍREZ PIEDAD: Hacia una didáctica del pensamiento social. Revista Educación y Cultura No. 47.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Serie Lineamientos Curriculares, Ciencias Sociales, Santafé de Bogotá, 1998.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas, Santafé de Bogotá, 2006.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Derechos Básicos de Aprendizaje INGLES PRIMARIA - BASICA Y MEDIA Bogotá 2016 – (DBA.V1)
- ESQUEMA CURRICULAR SUGERIDO. Colombia Bilingüe. Ingles grades 6- 11 “Let’s learn something new today.”

1. CARACTERIZACION GENERAL DEL ÁREA

En la Tabla contigua se presentan la caracterización del Área de formación:

CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA

Nombre del Área
Inglés
Relación con la Ley 115 de 1994
El Área de Lenguaje y Comunicación Y LENGUA EXTRANJERA, corresponde a las áreas básicas establecidas en la Ley General de Educación (Art. 23, Ley 115 de 1994) y
los sugeridos como referentes conceptuales de evaluación por el Instituto Colombiano de Fomento a la Educación Superior (ICFES).
Grados en los se Dinamiza
Básica Primaria (4º y 5º), Básica Secundaria (6º, 7º, 8º y 9º) y Media Académica (10º y 11º)

Objetivo General
Potenciar en los estudiantes el aprendizaje del idioma inglés como una segunda lengua, que les permita ser competitivos en una sociedad cambiante y un mundo
globalizado donde interactúen por sus capacidades, dando muestras de su formación integral.
Competencia General
Competencia comunicativa que incluye: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, PRAGMÁTICA; (dentro de la cual está la discursiva y la funcional); y la competencia
SOCIOLINGUISTICA.
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Estándares:
 Utilizo estrategias adecuadas al propósito y el tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes)
para comprender lo que escucho.
 Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor.
 Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
 Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés personal.
 Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad
Unidades de Competencia
- 1. Compression listening & Reading 2. Production writing & monologues 3. Interaction conversation & writing

Tabla Nª 1 Caracterización del Área

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el cuarto grado de formación:
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¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo

Interacción Comprensión Producción

Grado

listening & Monologues writing & Reading Conversation & writing

4º 1 A. Evalúa avances en las Competencias en el D. Reconoce fortalezas y oportunidades de G. Escucha, lee, escribe e intercambia
área de Inglés mejora para estabilizar el conocimiento en el información personal en una práctica
área de inglés académica

B. Valora la secuencia de las acciones y las E. Comprende textos orales y/o escritos y H. Enlaza frases y oraciones que expresan
asocia con momentos del día cuando alguien responde a ellos de manera verbal y/o no secuencia para completar diálogos cortos.
describe su rutina diaria. verbal.

C. Busca oportunidades para utilizar vocabulario
de su entorno en situaciones reales de
comunicación.
2 A. Evalúa estados de ánimo a través del tono,
volumen de voz, gesto y actitud de las
personas que lo rodean.
F. Describe y compara características básicas de
personas objetos y lugares de su entorno
C. Escribe un diálogo corto siguiendo un patrón
y utilizando vocabulario estudiado.
I. Saluda de acuerdo con la hora del día de
forma natural y apropiada y también lo
representa en gráficos
E. Pregunta y responde de forma escrita
interrogantes relacionados con el quién,
cuándo y dónde

B. Expresa alegría, sorpresa, emociones y
sentimientos a través de producción oral.
3 A. Valora las oportunidades que se presentan
para usar el vocabulario que conoce en inglés,
en su entorno.
B. Escucha con atención a su interlocutor
cuando realiza su descripción física.
D. Abstrae las ideas principales e información F. Utiliza gráficas para representar la
implícita de un texto. información más relevante de un texto
C. Reconoce el orden estructural de secuencias E. Responde a preguntas personales sencillas
de eventos principalmente historia corta sobre sobre temas familiares.
temas familiares.
F. Reconoce personajes y situaciones que le
D. Identifica adecuadamente estructuras, son familiares en un texto descriptivo corto
patrones gramaticales y vocabulario de uso leído y estructura un mini diálogo.
frecuente.

Tabla Nº 2 Desempeños de Aprendizaje Grado 4

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

2. Grado 5º
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el quinto grado de formación:
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¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo
Grado

Interacción Comprensión Producción

listening & Monologues Writing & Reading Conversation & Writing
5º 1 A. Evalúa avances en las Competencias en el D. Reconoce fortalezas y oportunidades de G. Escucha, lee, escribe e intercambia
área de Inglés mejora para estabilizar el conocimiento en el informacion personal en una práctica
área de inglés académica

B. Actúa acorde a la secuencia de acciones y E. Reconoce palabras y frases cortas en ingles H. Enlaza palabras entre si sobre temas que le
comandos que escucha y las asocia con los en textos, juguetes, propagandas y lugares de son familiares.
momentos del día. su entorno.

C. Acepta y respeta expresiones orales sobre
secuencias relacionadas con hábitos y rutinas
de sus pares.
2 A. Demuestra sus habilidades artísticas en
diferentes géneros musicales y literarios que
comprende con ritmo y entonación.
F. Identifica el plan para realizar escritos cortos
como un medio de esparcimiento que le
ayuda a describir el mundo.
C. Comprende y recrea una historia a partir del
título, las ilustraciones y las palabras claves.
I. Responde brevemente a las preguntas, “que”,
“quien”, “cuando”, “donde”. Para extraer
información específica de un texto narrativo.
E. Practica canciones, rimas, trabalenguas y
rondas infantiles, y lo demuestra con gestos

B. Menciona lo que le gusta y no le gusta sobre
su rutina diaria, como también actividades
que puede y no puede hacer.
3 A. Busca oportunidades para practicar lo que
sabe en inglés.
D. Identifica procesos para comprender lecturas F. Demuestra en frases cortas su conocimiento
como un hábito que le aporta esparcimientos sobre las estructuras básicas del inglés.
y le ayuda a conocer otras culturas
C. Reconoce adecuadamente estructuras y E. Describe en conversaciones cortas,
patrones gramaticales de uso frecuente. actividades cotidianas que le son familiares.

B. Muestra interés en mejorar y practicar la D. Establece relación entre ilustraciones de F. Determina mediante frases cortas la
habilidad de escucha. objetos y personas con su descripción escrita ubicación de objetos en espacios
. determinados.

Tabla Nª 3 Desempeños de Aprendizaje Grado 5º

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

3. Grado 6º
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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el sexto grado de formación:
¿Qué deben saber y conocer?
¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber hacer?
Comprension
Interacción Producción
Periodo

Reading & Writing

Grado

listening & Monologues Conversation & Speaking

6º 1 A. Evalua avances en las Competencias
en el área de Inglés
B. Solicita y brinda aclaraciones
respetuosamente, sobre cómo se
escriben nombres y palabras
desconocidas en una conversación
corta.
C. Comparte sus experiencias a través
de la descripción de rutinas y
hábitos personales
D. Reconoce fortalezas y oportunidades H. Escribe y Participa en una
de mejora para estabilizar el conversación corta para saludar,
conocimiento en el área de inglés decir su nombre, edad y datos
E. Comprende y utiliza palabras básicos a profesores, amigos y
familiares y frases cortas sobre familiares
rutinas, actividades cotidianas y
gustos.
I. Describe su apariencia personal, la de
F. Identifica la estructura gramatical y sus compañeros y familiares a través
reglas para hablar de rutinas, de frases y oraciones sencillas.
hábitos, actividades cotidianas y
gustos
G. Comprende instrucciones
relacionadas con las actividades y
tareas de la clase, la escuela y su
comunidad y expresa de manera
escrita y oral lo que entiende de
estas.
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¿Qué deben saber y conocer?

¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber hacer?
Comprension
Interacción Producción
Periodo

Reading & Writing

Grado

listening & Monologues Conversation & Speaking

2 A. Expresa sus ideas, sensaciones y C. Identifica y comprende palabras y E. Presenta conversaciones sencillas y
sentimientos, con oraciones cortas y frases, relacionadas con el entorno coherentes describiendo y
claras. en el que se desenvuelve. comparando personas, objetos,
B. Participa con respeto en la D. Identifica información general y lugares
descripción de forma sencilla de específica de un texto corto y F. Usa adecuadamente estructuras y
hechos y actividades que le son sencillo escrito en un lenguaje patrones gramaticales de uso
familiares. apropiado. frecuente.

3 E. Produce secuencias lógicas sobre

A. Valora el aprendizaje de nuevo
vocabulario y expresiones para
mejorar el conocimiento de la
lengua extranjera
B. Valora la lectura como un hábito
importante de enriquecimiento
personal y académico.
C. Conoce expresiones para eventos temporales o en progreso
instrucciones orales sencillas en relacionados con la vida personal o
situaciones escolares, familiares y de académica
su entorno cercano.
D. Identifica la estructura gramatical y F. Utiliza preposiciones de lugar y
reglas para redactar composiciones expresiones que permitan hablar de
cortas. direcciones y lugares

Tabla Nª 4 Desempeños de Aprendizaje Grado 6º

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CURSOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

4. Grado 7º
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el séptimo grado de formación:
¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo

interacción Comprensión Producción

Grado

listening & Monologues Writing & Reading Conversation & Writing

7 1 A. Evalúa avances en las Competencias
º en el área de Inglés
B. Aprecia la importancia de
comprender través de la escucha,
información básica sobre temas
relacionados con sus actividades
cotidianas y con su entorno.
C. Valora acciones rutinas que permiten
fortalecer hábitos personales
D. Asume una actitud respetuosa al
Narrar y/o describir de forma
sencilla hechos y actividades que le
son familiares
E. Reconoce fortalezas y oportunidades
de mejora para estabilizar el
conocimiento en el área de Ingles
F. Participa en conversaciones cortas en
las que brinda información sobre sí
mismo, sobre personas, lugares y
eventos y rutinas que le son
familiares.
G. Describe, de manera oral, y escrita
personas, actividades, eventos y
experiencias personales (para
reemplazar G, H)
A. Escucha, lee, escribe e intercambia
información personal en una práctica
académica
B. Elabora un diálogo corto para
Intercambia información sobre
actividades diarias, rutinas y hábitos y
lo expresa de forma escrita y también
oral.
C. Utiliza expresiones y el vocabulario
adecuado para hacer descripciones
en forma oral y escrita
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¿Cómo deben ser y convivir?
Periodo
interacción
Grado
listening & Monologues
2 A. Manifiesta interés cuando escucha o
comenta información básica sobre
temas relacionados con actividades
y acciones en el futuro
B. Valora y respeta las características
personales de los demás
C. Demuestra interés y respeto al
realizar conversaciones sobre
situaciones de interés general
3 A. Evalúa el contenido de un texto:
título, imágenes, párrafos para
construir el sentido global
B. Evalúa la validez de la información
presentada en textos o secuencias en
tiempo futuro
C. Valora el uso de los modales para
brindar o solicitar información de
manera cortés
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¿Qué deben saber y conocer?
Comprensión
Writing & Reading
D. Describe mediante textos cortos y
sencillos, acciones, experiencias y
planes que le son familiares.
E. Entiende la idea principal y algunos
detalles relacionados con
actividades, lugares y personas en
un texto descriptivo corto.
F. Identifica el uso gramatical de
palabras y expresiones que permiten
solicitar información sobre mensajes,
direcciones, lugares o temas de
interés general
D. Identifica el vocabulario y las
expresiones para dar instrucciones,
hacer recomendaciones y sugerir
algo.
E. Describe acciones relacionadas con
un tema de su entorno familiar o
escolar en tiempo futuro.
F. Comprende la estructura que permite
hablar de posibilidades, brindar
ayuda o solicitar permiso
Tabla Nª 5 Desempeños de Aprendizaje Grado 7º
Versión: 2
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¿Qué deben saber hacer?
Producción
Conversation & Writing
G. Estructura oraciones para formar
textos cortos y sencillos sobre
acciones futuras aplicando los
conocimientos previos
H. Describe de manera oral y escrita las
características de cosas, lugares, la
personalidad y aspectos físicos de
personas y hace comparaciones
entre ellas
I. Intercambia información oral y
escrita utilizando una estructura y el
vocabulario apropiado
G. Da y recibe instrucciones,
recomendaciones y sugerencias de
forma oral y/o escrita
H. Fundamenta información específica en
conversaciones, o situaciones en tiempo
futuro
I. Recrea conversaciones para brindar
ayuda o solicitar permiso teniendo en
cuenta el tema, interlocutor y contexto
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CURSOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

5. Grado 8º
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el octavo grado de formación:
¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo
Grado

Interacción Comprensión Producción

listening & Monologues
8º 1 A. Evalua avances en las Competencias
en el área de Inglés
B. Expresa sus emociones y E. Reconoce información específica en
sentimientos sobre una situación o
tema específico de su entorno
familiar o escolar, presentando sus
razones de forma clara y sencilla.
Para esto, se vale del vocabulario
conocido.
C. Intercambia información sobre temas
académicos del entorno escolar y de
interés general, a través de
conversaciones sencillas, diálogos y
juego de roles.
Writing & Reading
D. Reconoce fortalezas y oportunidades
de mejora para estabilizar el
conocimiento en el área de Ingles
textos cortos orales y escritos sobre
temas de interés general. Dba3
A. Determina la importancia de la
información específica en un
texto corto, para hacer uso de las
estructuras gramaticalmente
vista.
Conversation & writing
F. Escucha, lee, escribe e intercambia
información personal en una práctica
académica
G. Explica por escrito, de forma
coherente y sencilla, situaciones y
hechos que le son familiares. Puede
establecer relaciones de adición, de
secuencia causa y efecto; y
comparaciones sencillas. DBA2
H. Solicita y brinda información sobre
experiencias y planes de manera
clara y breve. Para esto, utiliza
información propia o de situaciones
que le son familiares, empleando el
vocabulario conocido y apoyándose
en sus compañeros y el profesor
(Will, going to) DBA1
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¿Cómo deben ser y convivir?
Periodo
Grado
Interacción
listening & Monologues
2 A. Recibe y facilita información sobre
temas académicos del entorno
escolar y de interés general utilizando
diálogos y juegos de roles.
B. Fortalece la reciprocidad
comunicativa en una conversación en
situaciones de la vida diaria.
3 A. Participa en
conversaciones en las que
expresa opiniones e
intercambiar información
sobre temas personales o
de la vida diaria.
B. Acepta y respeta las
recomendaciones dadas
por otros
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¿Qué deben saber y conocer?
Comprensión
Writing & Reading
C. Reconoce información específica en
textos cortos orales y escritos sobre
temas de interés general. e
intercambiar información sobre
temas de su entorno escolar a través
de conversaciones sencillas.
D. Específica en textos cortos orales y
escritos sobre temas de interés
general. Para esto, utiliza diferentes
estrategias de lectura:
Previsualización (imágenes, títulos,
subtítulos), Predicción: Subrayado,
palabras claves o parecidas al
español; identificación del sentido
general del texto (skimming)
C. Expresa sus emociones y sentimientos
sobre una situación o tema específico
de su entorno familiar o escolar,
presentando sus
razones de forma clara y sencilla.
D. Realiza recomendaciones a personas
de su comunidad sobre qué hacer,
dónde, cuándo o cómo, con base en
situaciones cotidianas de su vida
familiar, escolar o de su entorno.
Tabla Nª 6 Desempeños de Aprendizaje Grado 8º
Versión: 2
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¿Qué deben saber hacer?
Producción
Conversation & writing
E. Participa de un tema académico
relacionado con su entorno escolar o
su comunidad y tiene en cuenta:
hechos relevantes, detalles concretos
y vocabulario específico. Para esto, se
ha preparado previamente y se ha
asesorado con sus compañeros y
profesor.
F. Narra brevemente hechos actuales,
situaciones cotidianas o sus
experiencias propias, en forma oral o
escrita. Para esto, tiene en cuenta la
secuencia de las acciones, la claridad
de las ideas y se asesora con sus
compañeros y su profesor.
E. Construye textos continuos
o discontinuos para
expresar sus sentimientos y
emociones.
F. Narra brevemente hechos actuales,
situaciones cotidianas o sus
experiencias propias, en forma oral o
escrita.
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GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

6. Grado 9º
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el noveno grado de formación:
¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo
Grado

Interacción Comprensión Producción

listening & Monologues Writing & Reading Conversation & Writing
9º 1 A. Evalúa avances en las Competencias en el D. Reconoce fortalezas y oportunidades de G. Escucha, lee, escribe e intercambia
area de Inglés mejora para estabilizar el conocimiento en el información personal en una práctica
B. Se arriesga a participar en conversaciones área de inglés académica
sencillas utilizando sus conocimientos E. Identifica estructuras básicas de los
previos. diferentes aspectos gramaticales usados en la H. Describe de manera oral y escrita las
cotidianidad. características de cosas, lugares, personas, en
C. Valora la importancia de la función de las F. Identifica el propósito, las partes y tipo de lo físico y espiritual.
palabras, conectores, expresiones que le textos en una lectura o audio cortos y los I. Resume la información que ha leído y
permitan construir textos cortos sobre temas comparte con sus compañeros. escuchado sobre temas relacionados con su
conocidos entorno Escolar y académico a través de
escritos estructurados.
2 C. Reconoce y Prevé la estructura que le F. Redacta enunciados y textos cortos, con
A. Muestra una actitud respetuosa frente a permite hablar de acciones que se vienen cierta precisión, usando el vocabulario y
la opinión de los hablantes que participan desarrollando y terminan en un tiempo la gramática que conoce.
en conversaciones sobre diferentes específico G. Sostiene conversaciones espontáneas y
temas. sencillas acerca de temas que son de su
B. Expresa su opinión sobre un tema de D. Identifica la estructura gramatical que conocimiento, interés personal o
estudio, relacionado con su entorno permite confirmar o corroborar si el académico demostrando acuerdo o
académico y personal. enunciado es verdadero o falso. desacuerdo
H. Extrae información relevante en un texto:
E. Distingue el orden temporal de acciones tema, propósito, tipo de textos y los
pasadas y futuras en un contexto comparte con sus compañeros.
especifico.
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¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo
Grado

Interacción Comprensión Producción

listening & Monologues Writing & Reading Conversation & Writing
3 A. Expresa de forma oral o escrita y D. Demuestra que identifica la idea de G. Produce textos de mediana
basándose en argumentos sólidos, su principal y los aspectos secundarios extensión, los cuales socializa o
opinión acerca de textos de interés en textos que le son de su interés presenta en forma escrita, en los
general leídos previamente. E. Identifica las categorías gramaticales cuales narra y describe experiencias
B. Se apoya en sus conocimientos propias de la lengua extranjera en personales
generales del mundo para participar textos de su interés y de mediana H. Extrae información explícita e
de manera activa y respetuosa en extensión implícita en mensajes o textos
una conversación o escritos sobre F. Reconoce el propósito, las partes y argumentativos
temas particulares. tipos de textos en una lectura o audio I. Organiza párrafos de manera
C. Valora la función de las palabras, cortos y los comparte con sus coherente teniendo en cuenta
conectores, expresiones las cuales le compañeros. elementos gramaticales, un lenguaje
permiten construir la global de un
apropiado, la ortografía y
texto .
puntuación.

Tabla Nª 7 Desempeños de Aprendizaje Grado 9º

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

7. Grado 10º
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el décimo grado de formación:
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¿Cómo deben ser y convivir?
Periodo
Grado
Interacción
listening & Monologues
10 1 A. Evalúa avances en las Competencias en
º el área de Inglés
B. Valora la necesidad del manejo de
vocabulario para tratar temas
generales, recurriendo a estrategias
para hablar de hechos y objetos cuyo
nombre desconoce.
C. Valora la escritura como un medio de
expresión de sus ideas y pensamientos,
quién es y qué sabe del mundo.
2 A. Manifiesta interés por mejorar su capacidad
de escucha para identificar palabras claves del
discurso cotidiano desde diferentes fuentes y así
comprender su sentido general.
B. Le da importancia al manejo de situaciones en
donde Intercambia opiniones sobre actividades
de interés personal, escolar o social.
INGLES 2021
¿Qué deben saber y conocer?
Comprensión
Writing & Reading
D. Reconoce fortalezas y oportunidades de
mejora para estabilizar el conocimiento
en el área de inglés
E. Identifica estrategias adecuadas al
propósito y al tipo de texto (activación de
conocimientos previos, apoyo en el
lenguaje corporal y gestual, uso de
imágenes) para comprender lo que
escucha.
F. Analiza textos descriptivos, narrativos y
argumentativos con el fin de
comprender las ideas principales y
específicas.
C. Identifica estructuras y vocabulario en
oraciones y textos cortos acerca de su rutina
diaria y la de otras personas.
D. Distingue información general y especifica
de textos de opinión y discusiones orales y
escritos sobre temas conocidos.
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¿Qué deben saber hacer?
Producción
Conversation and Writing
G. Escucha, lee, escribe e intercambia
información personal en una práctica
académica
H. Formula preguntas basándose en un
texto oral o escrito, pide aclaraciones y
da su opinión personal basado en su
criterio propio.
I. Comprende, socializa y discute las ideas
de un texto oral o escrito acerca de
temas de su interés o que le son
familiares a partir de su conocimiento
previo, inferencias e interpretaciones.
E. Distingue información general y especifica de
textos de opinión y discusiones orales y
escritas sobre temas conocidos.
F. Redacta textos narrativos, descriptivos y
expositivos relacionados con temas de su
interés o que le resultan familiares.
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INGLES 2021

¿Cómo deben ser y convivir? ¿Qué deben saber y conocer? ¿Qué deben saber hacer?
Periodo
Grado

Interacción Comprensión Producción

listening & Monologues
3 A. Valora su capacidad para identificar ideas
generales y específicas en textos orales y/o
escritos, si tiene conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.
B. Demuestra interés para planear, revisar y
editar sus escritos para darlos a conocer a la
comunidad, con la ayuda de compañeros y
del profesor.
Writing & Reading
C. Identifica palabras claves dentro del
texto que le permiten comprender su
sentido general.
D. Identifica en las lecturas y escritos:
estructuras gramaticales, adecuación del
vocabulario, ortografía, expresiones en
situaciones comunicativas orales y
escritas.
Conversation and Writing
E. Escribe diferentes tipos de textos de
mediana longitud y con una estructura
sencilla (artículos para revista, notas,
mensajes, correos electrónicos, etc.).
F. Utiliza una amplia variedad de
estrategias de comprensión de lectura
adecuadas al propósito y al tipo de texto.
.

Tabla Nª 8 Desempeños de Aprendizaje Grado 10º

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

8. Grado 11º
En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales para el undécimo grado de formación:
 Institución Educativa Municipal Pedagógico
¿Cómo deben ser y convivir?
Periodo
Grado
Interacción
listening & Monologues
11 1 A. Evalúa avances en las Competencias en el
º área de Inglés
B. Valora la importancia del manejo de
vocabulario para tratar temas generales,
recurriendo a estrategias para hablar de
hechos y objetos cuyo nombre
desconoce.
C. Se interesa por utilizar variedad de estrategias
de comprensión de lectura y obtener
información explicita e implícita, adecuadas al
propósito y al tipo de texto.
2 A. Expresa de manera oral y escrita su
posición acerca de un tema conocido
teniendo en cuenta a quién está dirigido
el texto.
B. Valora la escritura como un medio de
expresión de sus ideas, criterios y
pensamientos, de quién y qué sabe del
mundo.
3 a. Valora la habilidad de escucha como un
medio para adquirir información de
diferentes disciplinas que amplían su
conocimiento.
b.
c. Expresa respetuosamente; de forma oral
y escrita su posición acerca de un tema
conocido teniendo en cuenta a quien
está dirigido el texto.
INGLES 2021
¿Qué deben saber y conocer?
Comprensión
Writing & Reading
D. Reconoce fortalezas y oportunidades de
mejora para estabilizar el conocimiento
en el área de inglés
E. Infiere información a partir de un texto,
asumiendo una posición crítica frente al
punto de vista del autor.
F. Distingue las diferentes normas
lingüísticas propias de la lengua
extranjera, que le permiten producir
textos cortos dependiendo del contexto
en el que se encuentra.
C. Identifica y utiliza estrategias adecuadas
al propósito y al tipo de texto, (activación
de conocimientos previos; gramaticales y
lexicales).
D. Comprende y asimila el propósito de
textos orales y escritos de mediana
longitud relacionados con temas de
interés general y de su entorno
académico y la comparte con otros.
d. Analiza textos descriptivos, narrativos y
argumentativos con el fin de extraer
información implícita y explicita
e. Estructura sus textos teniendo en cuenta
elementos formales del lenguaje como la
puntuación, la ortografía, la sintaxis, la
coherencia y la cohesión.
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¿Qué deben saber hacer?
Producción
Conversation & Writing
G. Escucha, lee, escribe e intercambia
información personal en una práctica
académica
H. Responde preguntas en situaciones
particulares, recreadas en
conversaciones y textos, teniendo en
cuenta al interlocutor y/o escritor y al
contexto.
I. Identifica palabras claves y las ubica
dentro del texto permitiendo la
comprensión de su sentido general.
E. Redacta textos de opinión, con una
estructura clara y sencilla sobre temas
académicos, regionales, nacionales e
internacionales.
F. Identifica el propósito de textos orales y
escritos de mediana longitud
relacionados con temas de interés
general y de su entorno académico y la
comparte con otros.
f. Utiliza estrategias que le permiten iniciar,
mantener y cerrar una conversación
sencilla sobre temas de su interés, de
una forma natural.
g. Expresa de manera oral y escrita su
posición acerca de un tema conocido
teniendo en cuenta a quién está dirigido
el texto.
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INGLES 2021

N.º 9 Desempeños de Aprendizaje Grado 11º