PLANIFICACIÓN

ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : Arequipa
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Islay
I.3. Institución Educativa : “Deán Valdivia”
I.4. Nivel : Secundaria de menores
I.5. Turno : Diurno
I.6. Año Escolar : 2021
I.7. Área : Comunicación
I.8. Grado y Sección : 4° A – D
I.9. Docente : Gloria Huancahuire Nina

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL AREA

El área de Comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias
comunicativas para interactuar con otras personas, comprender y construir la realidad, y
representar el mundo de forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el uso del
lenguaje, una herramienta fundamental para la formación de las personas pues permite
tomar conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y
saberes. Los aprendizajes que propicia el área de Comunicación contribuyen a comprender
el mundo contemporáneo, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la
vida.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo
de diversas competencias. A través del enfoque comunicativo, el área de Comunicación
promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las tres competencias del área:

 Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Asimismo, el área contempla la reflexión sobre el lenguaje a partir de su uso, no solo como
un medio para aprender en los diversos campos del saber, sino también para crear o
apreciar distintas manifestaciones literarias, y para desenvolverse en distintas facetas de la
vida. Esa reflexión se realiza considerando el impacto de las tecnologías en la comunicación
humana. De este modo, se asegura la apropiación integral del lenguaje.

III. CALENDARIZACIÓN

Período Inicio Término N° de Días

semanas efectivos
I TRIMESTRE 15 – 03 – 2021 18 – 06 – 2021 13 65
II TRIMESTRE 21 – 06 – 2021 17 – 09 – 2021 11 55
III TRIMESTRE 20 – 09 – 2021 17 – 12 – 2021 12 60
Número total de días de trabajo pedagógico 36 180
SEMANAS DE PLANIFICACION 08
TOTAL DE SEMANAS 44
IV. SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2021

N° SITUACIÓN/EJES TÍTULO IT II T III T

01 Ciudadanía y Las elecciones como una oportunidad para X
convivencia en reflexionar sobre la participación ciudadana y
la diversidad la convivencia en la diversidad

02 Trabajo y Promovemos el trabajo y emprendimiento con X

emprendimiento en el uso sostenible de nuestros recursos
el
siglo XXI
03 Salud y X
conservación Promovemos el cuidado de nuestra salud en
ambiental armonía con el ambiente para prevenir
enfermedades.
04 Logros y desafíos Reconocemos y valoramos los avances y X
del logros obtenidos en nuestro bicentenario
país en el
bicentenario
05 Ciudadanía y Promovemos acciones para una mejor X
convivencia en la sociedad
diversidad
06 Salud y Fortalecemos el buen uso de la información X
conservación para estar saludable y en armonía con el
ambiental ambiente
07 Descubrimiento e Reconocemos la creatividad de los peruanos y X
innovación las peruanas

08 Salud y Promovemos la prevención de la anemia X

conservación
ambiental
09 Logros y desafíos Construimos un mejor país. X
del país en el
bicentenario
V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES

DEL AREA I II III DE APRENDIZAJE
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTR
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9
COMPETENCIA x x x x x x x x x Se comunica oralmente mediante
1. diversos tipos de textos; infiere
información relevante y conclusiones
Se comunica e interpreta la intención del
oralmente en su interlocutor y las relaciones de poder
lengua materna en discursos que contienen sesgos,
falacias y ambigüedades.

Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales
e informales y a los géneros
discursivos orales en que participa.

Organiza y desarrolla sus ideas en

torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de diversos recursos
cohesivos; incorpora un vocabulario
especializado y enfatiza los
significados mediante el uso de
recursos no verbales y para
verbales.

Reflexiona sobre el texto y evalúa la

validez de la información y su efecto
en los interlocutores, de acuerdo a
sus conocimientos, fuentes de
información y al contexto
sociocultural. En un intercambio,
hace contribuciones relevantes y
evalúa las ideas de los otros para
contra argumentar, eligiendo
estratégicamente cómo y en qué
momento participa.

COMPETENCIA x x x x x x x x x
Lee diversos tipos de textos con
2
estructuras complejas, vocabulario
Lee diversos variado y especializado. Integra
tipos de textos información contrapuesta y ambigua
en su lengua que está en distintas partes del texto.
materna.
Interpreta el texto considerando
información relevante y de detalle
para construir su sentido global,
valiéndose de otros textos y
 reconociendo distintas posturas y
sentidos.

Reflexiona sobre formas y

contenidos del texto y asume una
posición sobre las relaciones de
poder que este presenta.

Evalúa el uso del lenguaje, la validez

de la información, el estilo del texto,
la intención de estrategias
discursivas y recursos textuales.

Explica el efecto del texto en el lector

a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural en el que fue
escrito.

COMPETENCIA 3 x x x x x x x x x
Escribe diversos tipos de textos de
Escribe diversos forma reflexiva.
tipos de textos Adecúa su texto al destinatario,
en su lengua
propósito y el registro a partir de su
materna.
experiencia previa, de fuentes de
información complementarias y
divergentes, y de su conocimiento
del contexto histórico y sociocultural.

Organiza y desarrolla lógicamente

las ideas en torno a un tema, y las
estructura en párrafos, capítulos o
apartados de acuerdo a distintos
géneros discursivos.

Establece relaciones entre ideas a

través del uso preciso de diversos
recursos cohesivos.

Emplea vocabulario variado,

especializado y preciso, así como
una variedad de recursos
ortográficos y textuales para darle
claridad y sentido a su texto.

Reflexiona y evalúa de manera

permanente la validez de la
información, la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que
escribe; controla el lenguaje para
contra argumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos efectos
en el lector según la situación
comunicativa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve x x x x x x x x x Se desenvuelve en los entornos
en entornos virtuales cuando integra distintas
virtuales actividades, actitudes y
generados por conocimientos de diversos
las TIC: contextos socioculturales en su
Personaliza entorno virtual personal. Crea
entornos virtuales. materiales digitales
(presentaciones, videos,
Gestiona documentos, diseños, entre otros)
información del que responde a necesidades
entorno virtual. concretas de acuerdo sus procesos
Interactúa en cognitivos y la manifestación de su
entornos virtuales. individualidad.

Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su x x x x x x x x x Gestiona su aprendizaje de manera
aprendizaje de autónoma al darse cuenta lo que
manera debe aprender al distinguir lo
autónoma: sencillo o complejo de una tarea, y
Define metas de por ende define metas personales
aprendizaje. respaldándose en sus
potencialidades.
Organiza Comprende que debe organizarse lo
acciones más específicamente posible y que
estratégicas para lo planteado incluya las mejores
alcanzar sus estrategias, procedimientos,
metas de recursos que le permitan realizar
aprendizaje. una tarea basado en sus
Monitorea y ajusta experiencias.
su desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque x
Intercultural
Enfoque de x
Atención a la
diversidad
Enfoque de x
Igualdad de género
Enfoque Ambiental x
Enfoque de
Derechos
Enfoque de x x x
Búsqueda de la
Excelencia
Enfoque de x x
Orientación al Bien
Común
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES
RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
EDUCATIVOS
 Medios textuales o  Textos impresos  Aula virtual
impresos: Rutas de  Audios educativos  Un espacio en su hogar.
aprendizaje de  Videos
Comunicación VII ¿Qué y  Fotos, imágenes
cómo aprenden nuestros  Esquemas
estudiantes?  Situaciones impresas
 Currículo Nacional. (diarios y revistas), etc.
 Textos del área:  Laptop
 Textos de ETM  Tableta
 Cuaderno de  Pc
actividades ETM  Celular
 Antología de 4°
 Antología 4°

VII. EVALUACIÓN
Se pondrá en práctica la evaluación formativa de manera permanente durante todo el
proceso a través de la implementación de diversos tipos de instrumentos, así como el
portafolio para recoger evidencias y tomar decisiones para la mejora de la práctica
pedagógica en lo que es la planificación, estrategias, uso de materiales, condiciones
físicas, espacio y clima a fin de llevar una retroalimentación de calidad y efectiva.
La política de la I.E. es contribuir en su formación integral del estudiante, a través del
buen trato, respeto, calidez humana favoreciendo el desarrollo de las habilidades de
orden superior con actividades, situaciones, casos, problemas de interés de alta
demanda cognitiva con una combinación de los tipos de retroalimentación de manera
correcta, efectiva y de calidad.

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

IX. PARA EL
DOCENTE
Texto de Comunicación del Ministerio de Educación
Textos de Comunicación 4° secundaria - Santillana
Editorial Bruño
Dialecto 4°
Editorial Tercer Milenio 4° (Ilemder)

X. PARA EL
ESTUDIANTE
Texto guía de Comunicación del Ministerio de Educación
Editorial Tercer Milenio 4° texto y cuaderno de actividades (Ilemder)

Mollendo, marzo del 2021.

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Gloria Huancahuire Nina
DOCENTE