Proyecto Tic

Ajedrez y
Rubik en Casa

Febrero 2021

IEM María de Nazareth

Mario A. Benavides Mutis

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«La belleza del ajedrez es que puede ser lo que quieras que sea.  Trasciende el lenguaje, la edad, la raza,
la religión, la política, el sexo y los antecedentes socioeconómicos. Sean cuales sean sus
circunstancias, cualquiera puede disfrutar de una buena pelea a muerte sobre el tablero de ajedrez».
Simon Williams

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 Introducción

Justificación

“El ajedrez es una ciencia, un arte y un deporte, que ayuda a desarrollar: la

“BENJAMIN
memoria FRANKLIN
visual, ( 1706- 1790): «Elcombinatorio,
el poder ajedrez no es una mera diversión frívola,
la velocidad parasino calcular, la
que su práctica desarrolla varias cualidades mentales muy valiosas en la vida normal, ya
concentración, el pensamiento lógico, pensamiento creativo, la mejora de las
que la vida es con frecuencia una especie de partida de ajedrez, donde necesitamos tener
capacidades
una visión de cognitivas, la consecuencias
futuro, sopesar las rapidez de mental, resolución
nuestros actos, asumir la de problemas,
razonamiento
responsabilidad de lógico-matemático, entre
los mismos, tener siempre una otros”.
visión general de la situación o del
tablero -y no sólo de una parte-, medir bien los riesgos y peligros, y respetar
La intención del proyecto TIC en este año consiste en la incursión en el mundo del
escrupulosamente las reglas».”
ajedrez y el cubo rubik elementos de fácil adquisición, herramientas tecnológicas
que se promueven con éxito en muchos paises del mundo, para mejorar las
competencias de los estudiantes en muchos aspectos. Se pretende mostrar las
ventajas que proporciona el jugar al ajedrez y resolver el cubo de rubik en el
desarrollo de la concentración, la memoria visual, el razonamiento lógico, la toma
de decisiones entre muchas otras. Tal vez la conclusión más sensata es afirmar
que parece confirmado su incursión positiva en la educación, sobre todo si se
utiliza este tipo de artefactos tecnológicos como el ajedrez y el cubo de rubik,
provocando el interés de los estudiantes y como una herramienta pedagógica
para fortalecer las capacidades mencionadas.

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Metodología
Ajedrez

Se distribuirá pequeñas actividades/talleres con conceptos básicos a resolver por parte

de los alumnos/as. Se tendrá en cuenta el nivel de conocimientos previo de cada uno.
Para ello se tienen 2 niveles:

a)  Nivel básico o de iniciación: el alumno no sabe jugar

b)  Nivel medio de aprendizaje: el alumno conoce los principios teóricos elementales.

El ajedrez es un juego y como tal se aprende jugando. En este sentido, uno de los
criterios de enseñanza del proyecto será la diversión de los alumnos. Para tal cometido
se utilizarán algunos recursos como:

 Videos ilustrativos y tutoriales

 Juegos y acertijos relacionados
 Cuentos y leyendas (historia del ajedrez)
 Software específico(App de ajedrez)

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Metodología
Cubo de Rubik

Se distribuirá pequeñas actividades/talleres con conceptos básicos a resolver por parte

de los alumnos/as. Se tendrá en cuenta el nivel de conocimientos previo de cada uno,
para ello se abordarán los siguientes temas:

 Principios del cubo de Rubik

 Historia
 Introducción
 La notación
 Los movimientos
 Los algoritmos
 La solución
 Las variantes
 Speedsolving

Al igual que para el ajedrez se utilizará:

 Videos ilustrativos y tutoriales

 Juegos y acertijos relacionados
 Software específico(App de Tiempo cubo rubik)

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MATERIAL E INVERSIÓN INICIAL
Para los alumnos se necesitará:

 Tableros de ajedrez de cualquier material(plástico,Madera,etc) cualquier tamaño

cualquier precio.

 Un cubo de Rubik 3x3 clásico (Preferiblemente de giro suave) Precio aproximado

(10-20 mil pesos según posibilidad) 

 Cuaderno

 Dispositivo Movil