INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
DOCENTE: Estebana De la Hoz AÑO: 2023
ASIGNATURA: Sociales COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Formulación-ejecución (F-E) y argumentación (A)
NIVEL DE PENSAMIENTO: Conceptual
PARA QUÉ ENSEÑAR
ESTANDARES BÁSICOS
Establece relaciones de
convivencia desde el
reconocimiento y el respeto de sí
mismo y de los demás.
Reconoce su individualidad y su
pertenencia a los diferentes
grupos sociales
Se ubica en el espacio que habita
teniendo como referencia su
cuerpo y los puntos cardinales
Comprende cambios en las
formas de habitar de los grupos
humanos, desde el
reconocimiento de los tipos de
vivienda que se encuentran en el
contexto de su barrio, vereda o
lugar donde vive
Me reconozco como ser social e
histórico, miembro de un país con
diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad
nacional.
AREA: Ciencia sociales
OPERACIONES MENTALES: Identificación y comparación
QUÉ ENSEÑAR
NUCLEOS DE
FORMACIÓN
1ER PERÍODO
¿De qué manera los grupos
humanos conviven conmigo
y cómo nos integramos en
nuestra comunidad?
¿Cómo participo en el
carnaval de B/quilla?
2DO PERÍODO
¿Qué son los puntos
cardinales?
¿De qué manera vivo mis
derechos dentro de mi grupo
familiar y cómo hago de éste
un espacio agradable para
vivir?
3ER PERÍODO
¿De qué manera puedo
participar en mi barrio,
municipio y mi país para
fomentar una sana
convivencia?
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO
Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (1 °)
INTEGRACIÓN
INICADORES DE LOGRO
CON OTRA ÁREA
COMPETENCIAS
Cognitivos( C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
EJES TEMÁTICOS
Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
 ¿Qué es el colegio? ¿Cómo se - Artística
llama, la dirección, barrio y - Ética
Explica las principales características y funciones
localidad y Quiénes trabajan en el A - Competencia
básicas y la organización del colegio.
ciudadana
colegio?
Religión
 ¿Qué puedo hacer en el colegio? - Reconoce la importancia de las normas para
¿Qué es el año escolar? mantener la convivencia en la comunidad escolar.
 ¿Qué es el manual de
convivencia? ¿Cuáles son las
I-R -Participa en la construcción de normas de
normas de convivencia? convivencia en las comunidades a las que
 ¿Derechos y deberes en el pertenece.
colegio?
 ¿Por qué el carnaval de
Barranquilla ha sido declarado
patrimonio histórico y cultural de la I-R -Reconoce el carnaval de Barranquilla como
humanidad? patrimonio histórico y cultural de la humanidad
¿Qué miembros del cuerpo humano, - Establezco relaciones entre los espacios físicos - Lengua
usarías para ubicarte, y Cómo lo que ocupo (salón de clases, colegio, municipio…) y Castellana
relacionarías con los puntos I-R sus representaciones (mapas, planos, maquetas) y - Artes
se orienta en el entorno físico utilizando los puntos - Ciencias
cardinales? ¿Qué es una familia?
cardinales naturales
¿Quiénes son mis parientes? ¿Qué - Ética
Reconoce a la familia como la primera comunidad a
actividades realizo en familia? A
la que pertenece. - Religión
¿Cuáles son los derechos y deberes
de la familia? ¿Qué es la vivienda? -Valora la importancia de las normas de convivencia
I-R
¿De qué material están hechas las en su entorno familiar.
viviendas? La contaminación.
(agua, aire, visual) Identifica y describe la construcción de los
A materiales de construcción de los diferentes tipos
vivienda (Iglú ,Palafito)
¿Qué es el barrio? ¿Qué hacen las Reconoce el barrio como una comunidad a la que - Lengua
I -R
personas en el barrio? ¿Cómo es la pertenece. Castellana
convivencia en mi barrio? ¿Cómo me I-R Identifico y describo características y funciones - Artes
oriento en mi barrio? básicas de organizaciones sociales y políticas de mi - Ciencias
Mi municipio, Mi país ¿Cómo es entorno (familia, colegio, barrio, vereda, naturales
Colombia? ¿Cuáles son nuestros corregimiento, resguardo, territorio afrocolombiano, - Ética
símbolos patrios? municipios). - Religión
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTES: RICARDO RAMOS AÑO: 2023 AREA: sociales Periodo___1ro – 3ro__ ASIGNATURA: Geografía-historia GRADO: (2) COMPETENCIAS: - Interpretación(I),
representación (R) y argumentación (A) Ejecución (E) NIVEL DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Razonamiento, interpersonales e
intrapersonales, Comunicación.
INTEGRACIÓN CON
PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR INICADORES DE LOGRO
OTRA ÁREA
COMPETENCIAS
NUCLEOS DE Cognitivos (C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
ESTANDARES BÁSICOS EJES TEMÁTICOS
FORMACIÓN Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
-Los puntos cardinales Reconoce el entorno físico y de representación (en brújula, mapas y -Lengua
1ER PERÍODO -Como me ubico I-A-R planos) y referentes espaciales (arriba, abajo, dentro, fuera, derecha e
- Me reconozco como ser Castellana
sociales histórico, miembro Los paisajes izquierda)
La orientación -Tipos de paisaje natural y I–A-R Identifica que es el paisaje - Naturales
de un país con diversas
Los paisajes cultural o social A-E Reconoce y dibuja los tipos de paisajes
etnias y culturas, con un -Comprensión
-Protección I–-A-R Argumenta sobre la protección de los paisajes naturales
legado que genera
identidad nacional.
del paisaje natural
R-E Realiza dibujos de paisaje rural lectora
-Paisaje rural -Competencia
-Paisaje urbano R-E Realiza dibujos de paisaje urbano
-Reconozco la interacción -características ciudadana
entre el ser humano y el A-R- Argumenta sobre las características de los diferentes paisajes. -Religión
paisaje en diferentes -Ética
contextos e identifico las .-Escuela y comunidad I–A La organización en la escuela y en la comunidad
acciones económicas y las -la diversidad en Colombia I-A Argumenta sobre la diversidad en Colombia y los grupos étnicos -Lengua Castellana
consecuencias que 2DO PERÍODO. - Diversidad y convivencia I-A Diferencia entre diversidad y convivencia
Relaciones con la - Naturales
resultan de esta relación.
historia y las culturas --símbolos y emblemas R-E Identifica los símbolos, fiestas patrias y emblemas colombianos
colombianos -Comprensión
La comunidad I–E Relacionar y dibujar los símbolos y emblemas colombianos lectora
Me identifico como un ser los símbolos patrios -Elementos representativos
Identifica los elementos representativos de Colombia -Competencia
humano único, miembro de de Colombia A-E
ciudadana
diversas organizaciones -Religión
sociales y políticas Escribe -Aprende el himno Nacional, y el de Barranquilla e institución
-Ética
necesarias para el I-E Codimur
bienestar y el desarrollo
. Argumenta sobre el descubrimiento, la conquista, la colonia… -Lengua Castellana
personal y comunitario; I-A
3ER PERÍODO .
reconozco que las normas -El descubrimiento, la
-Comprensión
son acuerdos básicos que . -Relaciones con la conquista, la colonia… A–E Reconoce y dibuja las normas de tránsito. lectora
buscan la convivencia historia y las culturas -Competencia
pacífica en la diversidad. -Relaciones espacio- ciudadana
Reconoce y dibuja los héroes patrióticos
ambientales la flora y fauna: -Religión
A -E Fiestas patrias, símbolos patrios.
características de la zona -Ética
donde vive. Fuentes de agua -Natura
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: Janet Olivares Y Helga Sanabria AÑO: 2023 AREA: Ciencia sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (3 °)
ASIGNATURA: Sociales COMPETENCIAS: Comprensión (C), Explicación (E), Indagación(I)
NIVEL DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Sintetizar
INTEGRACIÓN
PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR INICADORES DE LOGRO
CON OTRA ÁREA
COMPETENCIAS
NUCLEOS DE Cognitivos( C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
ESTANDARES BÁSICOS EJES TEMÁTICOS
FORMACIÓN Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
- Los paisajes Comprensión Comprende la importancia de los paisajes - Lengua
•Identifico las características que 1ER PERÍODO •Puntos de referencia Explicación Se ubica de acuerdo a los puntos de referencia Castellana
forman el espacio que me rodea. •Globo terráqueo, mapas y plano Identifica las formas físicas de ver la tierra y sus - Matemáticas
Los paisajes •Continentes Indagación - Artística.
continentes
•Me oriento y me ubico en el •Los océanos Explicación Explica la división de la tierra en continentes - Ética
espacio geográfico de la tierra. •Diferencia entre los mares y los
Indagación Identifica los océanos que posee la tierra
Orientación y puntos de océanos
•Persevero e identifico las referencia •Problemas ambientales en el espacio Comprensión Compara acertadamente los mares y los océanos
manejas de proteger el ambiente. acuático. Comprende los diversos problemas ambientales de
Comprensión
la tierra.
Los espacios geográficos
- •Los recursos naturales Explicación identifico los recursos naturales de nuestro país. - Lengua
•Identifica dentro de la geografía 2DO PERÍODO •Actividades económicas reconozco las actividades económicas y cómo Castellana
de un lugar los recursos naturales Indagación
•El medio ambiente influyen en su diario vivir. - Artes
con que cuenta el país • ¿Qué es la población? Analiza e identifica los grupos étnicos y sus
Recursos naturales •La afrocolombianidad- nuestras Explicación - Ciencias
conformaciones en la historia
 Reconozco la utilidad de los raíces Identifica la función e importancia del historiador naturales
recursos naturales y la división •Lo que cambia y permanece Indagación - Ética
para conocer los restos del pasado.
de los sectores económicos. Sectores de la economía •Fenómenos naturales y acciones Comprende los derechos humanos y los aplica en - Religión
humanas Comprensión
su cotidianidad.
 Analizo la formación de las •Los restos del pasado
Explicación Explica la importancia de los grupos indígenas
poblaciones y los grupos Población •Principales grupos indígenas
étnicos que a ella pertenecen •Organización del territorio Explicación Reconozco la organización del territorio colombiano.
colombiano
- Lengua
Indagación identifica las fiestas y comidas de nuestro país.
•Identifica dentro de la geografía 3ER PERÍODO Fiestas y comidas de Colombia Castellana
de un lugar las festividades y reconoce las actividades que se pueden realizar en - Artes
Comprensión
comidas típicas- • El tiempo y las actividades un tiempo establecido. - Ciencias
Festividades nacionales Analiza e identifica como son la organización de la naturales
Comprensión
•Reconozco la utilidad del tiempo •Los tiempos y el trabajo población - Ética
para el desarrollo de mis Identifica la movilidad como catedra para la - Religión
funciones. El tiempo •Los censos Explicación
convivencia

•Analizo las normas de •Movilidad Explicación Comprende la importancia de la seguridad vial.

convivencia vial para el mejor Seguridad vial
desarrollo ciudadano •Seguridad vial Indagación Interpreta la importancia del tiempo y el trabajo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: MIRIAN VANEGAS AÑO: 2023 AREA: Ciencias Sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (4 °)
ASIGNATURA: GeografíaCOMPETENCIAS: Compresión (C), Explicación (E) e Indagación (I)
NIVEL DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Inferencia, Síntesis y Análisis

PARA QUÉ ENSEÑAR
ESTANDARES BÁSICOS
- Me ubico en el universo y en la
tierra, identificando las
coordenadas geográficas
empleándolas para ubicar en un
lugar de la tierra
-Identifica la estructura de los
seres vivos que le permiten
desarrollarse en un entorno y
puedo utilizar como criterio de
clasificación.
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político
administrativas y sus cambios a
través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
-Identifico las regiones naturales
de Colombia.
Reconociendo los aspectos
físicos climáticos, económicos y
culturales de las diferentes
regiones
QUÉ ENSEÑAR
NUCLEOS DE
FORMACIÓN
1ER PERÍODO
y ¿Para qué sirve el
conocimiento de las
regiones y el ecosistema de
mi país y cómo influye en la
vida del hombre?
2DO PERÍODO
¿Cómo influye el clima en la
vida de los seres vivos?
¿Por qué es importante
conocer las diferentes
culturas hispanoamericano,
y como fue el origen de los
primeros habitantes de
América?
3ER PERÍODO
¿Qué es una región natural?
INTEGRACIÓN
INICADORES DE LOGRO
CON OTRA ÁREA
COMPETENCIAS
Cognitivos( C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
EJES TEMÁTICOS
Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
Me ubico en el entorno físico utilizando referentes - Lengua Castellana
C-E-I
- Los mapas espaciales. (Izquierda, derecha puntos cardinales). - Naturales
- Globo terráqueo C-E-I Identifico los elementos de un mapa. - Artística
- Ubicación - Religión
- Coordenadas geográficas Identifico los límites de Colombia en relación con - Ética
C-E-I
- Longitud y latitud los puntos cardinales.
- Localización de Colombia Identifico los límites de Colombia en relación con
- Límites terrestres y límites los puntos cardinales.
C-E-I
marítimos
- Conflicto fronterizo
C-E-I Identifico el sistema montañoso de Colombia - Lengua Castellana
- Relieve de Colombia Relaciono los usos del suelo con los espacios rural - Naturales
- Hidrografía de Colombia C-E-I y urbano. - Artística
- Clima y recursos de Colombia - Religión
- Uso de Colombia C-E-I Comparo relieves de distintas regiones - CEA
Día de la afrocolombianidad Propongo alternativas frente a problemas de la - Ética
C-E-I
- La población de Colombia población.
- Zona urbana y zona rural, Reconozco los diferentes pueblos indígenas de
departamentos y ciudades Colombia.
- Ubicación de incas, mayas y Comprendo la visión de conquista de los pueblos
aztecas C-E-I
indígenas.
- Colombia prehispánica Relaciono los elementos culturales de las regiones
- América antes de Colón colombianas
- Zonas bioclimáticas de la Tierra Utilizo las coordenadas escalas y convenciones - Lengua Castellana
- Las estaciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en - Naturales
C-E-I
- Pisos térmicos mapas y planos - Artística
- Zonas bioclimáticas de Colombia - Religión
- Regiones naturales de Colombia Identifico las regiones naturales de Colombia. - Ética
- Región Andina C-E-I - CEA
- Región de la Orinoquía Reconociendo los aspectos físicos climáticos - Informática
- Región Amazónica económicos y culturales de las diferentes regiones.
- Región Insular
C-E-I
- Región Pacífica
- Región Caribe
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: NINOSKA PINEDO T.- RONALD MANOTAS AÑO: 2023 AREA: Ciencias sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (5 °)
ASIGNATURA: GEOGRAFIA COMPETENCIAS: Identificar(I), explicación( E) , e indagación (ID)
NIVEL DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Inferencial, codificación, clasifica y analiza
INTEGRACIÓN
PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR INICADORES DE LOGRO
CON OTRA ÁREA
COMPETENCIAS
NUCLEOS DE Cognitivos(C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
ESTANDARES BÁSICOS EJES TEMÁTICOS
FORMACIÓN Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
-Me ubico en el universo y en la
tierra, identificando las
1er PERIODO -Ubicación de Colombia
-Ubicación geográfica y astronómica
I-E-ID
-Me ubico en el entorno físico utilizando referentes
espaciales. (Izquierda, derecha puntos cardinales).
-Artística.
-Lenguaje.
coordenadas geográficas y Relaciones espaciales y de Colombia -Utilizo coordenadas, escalas y convenciones -Ética.
empleándolas para ubicar en un ambientales. -Aspecto físico de Colombia I-E para ubicar los fenómenos históricos y culturales -
lugar de la tierra. en mapas y planos de representación Afrocolombianidad
¿Cómo influye la latitud -Reconozco la población de Colombia y sus
I-E
-Reconozco algunas y la longitud en la -Población de Colombia divisiones
características físicas y culturales posición astronómica -Forma de relieve y variedad
de mi entorno, su interacción y as de Colombia? hidrográfica de Colombia. -Identifica las formas de relieve
consecuencias sociales I-E
y variedad hidrográfica de Colombia
-Identifico las estructuras del
poder colombiano y como estas 2do PERIODO -Estructura del poder del estado
colombiano I-E-ID
-Comparo características del sistema político
administrativo de Colombia –ramas del poder
-Artística.
-Lenguaje.
operan en el país Relaciones ético- -La constitución política de Colombia. público- en las diferentes épocas. -Ética.
políticas -Reconozco los diferentes derechos humanos y los -Afrocolombianidad
-Reconozco la utilidad de las Relaciones de estado y I-E-ID
aplico en mi cotidianidad.
organizaciones político
poder. -Los derechos humanos. I -Identifico los derechos fundamentales.
administrativas y sus cambios a
través del tiempo como resultado -Evolución de los derechos humanos.
de acuerdos y conflictos. -Reconozco la evolución de la constitución política
I-E-ID
-Derechos y deberes de los durante la historia de Colombia.
-Reconozco que tanto los colombianos.
individuos como las
organizaciones sociales se 3er PERIODO -Periodo de la independencia -Explico el impacto de algunos hechos históricos en
la formación del estado actual colombiano
-Artística.
-Lenguaje.
transforman con el tiempo, ¿Por qué es I-E-ID
-Ética.
construyendo un legado y importante conocer -Antecedentes, hecho y
-Afrocolombianidad
dejando huelas que permanecen los distintos consecuencias de la independencia.
-Reconozco los hechos y antecedentes que
en las sociedades actuales aspectos de la I-E-ID
hicieron posible en la independencia
independencia de -Época republicana -Identifico el impacto de la época republicana en la
I-E
Colombia? -Grandes reformas de la segunda formación de la independencia de Colombia
mitad del siglo XIX -Explico las reformas que se dieron en Colombia en
-Gobernantes de la segunda mitad I-E
Relaciones con la la segunda mitad del siglo XIX
del siglo XIX -Identifico los gobernantes que dejaron huellas en
historia y la cultura
I-E-ID la historia de Colombia en la segunda mitad del
siglo XIX

DOCENTE: MARIA VILLA PUELLO AÑO: 2023 AREA: Sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (6 °)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

ASIGNATURA: Ciencias Sociales COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Propositiva (P) y argumentación (A) NIVEL
DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Razonamiento Hipotético y Transitivo

PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR INICADORES DE LOGRO INTEGRACIÓN CON

OTRA ÁREA
NUCLEOS DE FORMACIÓN COMPETENCIAS Cognitivos(C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
ESTANDARES BÁSICOS EJES TEMÁTICOS
Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
 Características del universo.
1ER PERÍODO  Los cuerpos que conforman el Identifica cada uno de los planetas que conforman Español
universo. I-R el sistema solar
Reconozco características de la ¿Cómo se originó el  La vía láctea.
Artística
tierra que la hacen un planeta universo, el sistema solar y  El sistema solar
vivo. cuál es su importancia para  El sol y su importancia
 La tierra Informática
la humanidad? Reconoce la importancia que tiene la energía solar
 Los movimientos de la tierra A para el desarrollo de las distintas comunidades
 El satélite natural de la tierra Naturales
 Los eclipses
 El relieve continental
 Situación Geográfica de Distingue la organización política social y
2DO PERÍODO Colombia. económica de cada una de las regiones geográficas Español
I–R
Utilizo coordenadas,  Límites y extensión de de Colombia
convenciones y escalas para ¿Por qué nuestro país tiene Colombia.
Artística
trabajar con mapas y planos de una posición geográfica  El Relieve Colombiano. Identifica las principales vertientes Hidrográfica de
representación bastante privilegiada?  Hidrografía de Colombia. I–R Colombia
 El clima. Naturales
Describo las características que ¿Cómo las regiones  Regiones naturales.
permiten dividir a Colombia en naturales han influido en los Reconoce los principales Países con quien limita Informática
regiones naturales. aspectos culturales de cada A
Colombia
uno de los lugares del país?
 Aspectos geográficos de Explica las características de las diferentes
Reconozco y valoro la presencia
3ER PERÍODO América civilizaciones que llegaron al continente americano Historia
de diversos legados culturales P
¿Por qué se dieron  Los primeros pobladores de en diferentes épocas.
diferentes épocas y regiones para
diferentes rutas de América
el desarrollo de la humanidad. Informática
poblamiento en el  Las antiguas culturas de Reconoce como estaba conformada la organización
continente americano? Norteamérica I–R social de los aztecas, mayas e Incas.
Comparo legados culturales Español
 Las civilizaciones andinas
(científicos, tecnológicos,
¿Qué legado dejaron las  El legado de las culturas Analizar las diversas manifestaciones culturales de
artísticas, religiosos) de Artística
civilizaciones que se dieron americanas las civilizaciones que llegaron al continente
diferentes grupos culturales y
en América?  Las culturas americanas I-R americano
reconozco su impacto en la
 La sedentarización
actualidad.
 Los muiscas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: MARIA VILLA PUELLO
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
NIVEL DE PENSAMIENTO: Conceptual
PARA QUÉ ENSEÑAR
ESTANDARES BÁSICOS
Describo características de la
organización social, política o
económica en algunas culturas y
épocas (la democracia en los
griegos, los sistemas de
producción de la civilización inca,
el feudalismo en el medioevo, el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento...)
Identificar las principales
características de los pueblos
que surgieron durante la edad
media.
Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas
de diferentes periodos históricos
a partir de manifestaciones
artísticas de cada época.
Describo las características que
permite dividir a Colombia en
regiones Naturales.
AÑO: 2023 AREA: Sociales
COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Propositiva (P) y argumentación (A)
OPERACIONES MENTALES: Razonamiento Hipotético y Transitivo
QUÉ ENSEÑAR
NUCLEOS DE
FORMACIÓN
1ER PERÍODO
¿Por qué crees que se
Originó la caída del imperio
Romano y el Carolingio?
¿Por qué el feudo fue la
actividad económica
más importante de la
edad media?
2DO PERÍODO
¿Qué motivo a los
conquistadores a explorar
el interior de nuestro país?
¿En qué momento histórico
se originó el renacimiento?
¿Por qué se juzgó y
condenó a quienes se
distanciaron de la religión
católica?
3ER PERÍODO
¿Qué consecuencias trajo
las migraciones a la
humanidad en diferentes
épocas de la historia?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO
Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (7 °)
COMPETENCIAS INICADORES DE LOGRO INTEGRACIÓN CON
OTRA ÁREA
EJES TEMÁTICOS Cognitivos(C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
La Edad media I-R Identifico y comparo el legado de cada una de las
 Crisis de la Edad Media culturas involucradas en el encuentro en Europa-
Español
Invasiones Bárbaras América- África.
 Imperio Romano de Oriente
 Imperio Bizantino Artística
I-R Reconocer las características de la organización
 El islam
 Imperio Carolingio política, social y económica del imperio que
surgieron en la edad media Informática
 El Feudalismo
 Las Cruzadas
 El Renacimiento I-R Identifica la organización política, económica y social Historia
 Funciones y características de las invasiones Bárbaras
sociales de las ciudades
medievales.
A Analiza cada una de las reformas que surgieron en
los distintos movimientos dentro de la edad
 La Edad Moderna Artística
moderna.
 El Renacimiento,
Humanismo
informática
 La Reforma católica o I–R Identifica la organización política y administrativa de
contrarreforma la monarquía española en América
 Descubrimiento y conquista de Español
américa
P Valora la actividad económica que surgieron en la
 Impacto cultural del
colonia española Historia
descubrimiento
 El colonialismo español
 Sistema de explotación y reforma
español
 Geografía Física de I-R
Colombia
Identifico factores económicos, sociales, políticos y Biología
 Regiones Geográfica de
geográficos que han generado procesos de
Colombia
movilidad poblacional en las diferentes culturas.
 La Población Colombiana Historia
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

(Comunidades indígenas y P Comparo legados culturales (científico tecnológico,

Afrocolombiana) artístico y religiosos…) de diferentes grupos
¿Qué ventaja poseen las Español
 La organización Territorial en culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
regiones naturales de
Explicar las principales Colombia.
Colombia por su ubicación
características políticas,  La demografía. informática
geográfica?
económicas y sociales de
Colombia en el siglo XIX.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: MARIA VILLA PUELLO AÑO: 2023 AREA: Sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (8 °)
ASIGNATURA: Ciencias Sociales COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Propositiva (P) y argumentación (A) NIVEL
DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Razonamiento Hipotético y Transitivo

PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR COMPETENCIAS INICADORES DE LOGRO INTEGRACIÓN CON
OTRA ÁREA
ESTANDARES BÁSICOS NUCLEOS DE EJES TEMÁTICOS Cognitivos(C), Procedimentales Eje Transversal.
FORMACIÓN (P) Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
Identifico el potencial de EJE SOCIOGEOGRAFICO Reconoce algunos sistemas
diversos legados sociales, 1ER PERÍODO DEMOGRAFIA Y políticos que se establecieron en
políticos, económicos y MOVIMIENTOS diferentes momentos de la historia y
culturales como fuente de POBLACIONALES la cultura, analizando la interacción
identidad, promotores del permanente entre el espacio
desarrollo de cooperación y - La historia de mi comunidad geográfico y el ser humano.
conflictos en Colombia. Organizaciones comunitarias
Costumbres, tradiciones,
creencias y recursos naturales

LA SITUACIÓN DE EUROPA A
FINALES DEL SIGLO XVI Y
LAS MONARQUÍAS
ABSOLUTISTAS QUE
DOMINARON A EUROPA
HASTA FINALES DEL SIGLO
XVIII. SOCIEDAD Y
REVOLUCIONES.
- La revolución burguesa.
- La Ilustración.
- La revolución francesa
- Napoleón Bonaparte.
- Contrarrevoluciones y
revoluciones de Europa
- Congreso de Viena.
- La Santa Alianza.
- Revolución Industrial
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

El IMPERIALISMO. Explica los cambios

Reconozco y analizo la
interacción permanente entre
el espacio geográfico y el ser
humano y evalúo críticamente
los avances y limitaciones
con esta relación.
2DO PERÍODO
- Expansión fuerza y repetición
imperialista de las potencias
europeas a Asia y África.
- Bencos Biotto y el
cimarronismo
- Oficios realizados por los
Africanos esclavizados
socioeconómicos, políticos y
culturales que se dieron en el
mundo y en Colombia, describiendo
los diversos legados como un aporte
a la identidad y al desarrollo de las
sociedades.

EL SIGLO XX.
- Primera Guerra Mundial.
- Revolución rusa.
- La crisis de 1930.
- La Segunda Guerra Mundial

ASIA.
- Generalidades
- Posición geo astronómica.
- Aspecto físico
- Economía
- Población
- División Política.

AFRICA
- Generalidades.
- Posición geo astronómica.
- Aspecto físico
Analizo críticamente los - Economía
elementos constituyentes de - Población
la democracia, los derechos - División Política
de las personas y de la AMERICA EN EL SIGLO XVIII Valora la importancia de los
identidad en Colombia 3ER PERÍODO y XIX. movimientos políticos,
socioeconómicos y culturales que se
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

- Consolidación de las naciones desarrollaron a través de la Historia,

americanas. sirviéndole como base para asumir
- Independencias de América compromisos personales y sociales
Anglosajona y América Latina. como miembro de una comunidad
- Movimiento de independencia que propone acciones concretas
de las colonias españolas. para defender y promover los
- América Latina y las relaciones Derechos Humanos.
con E.E.U.U.
- Formación de la nueva
república.
- Los africanos y su mundo.
Tradiciones, mitos, costumbres
alimentarias, platos
tradicionales
medicinas Afro
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: MARIA VILLA PUELLO AÑO: 2023 AREA: Sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (9 °)
ASIGNATURA: Ciencias Sociales COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Propositiva (P) y argumentación (A) NIVEL
DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Razonamiento Hipotético y Transitivo

PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR COMPETENCIAS INICADORES DE LOGRO INTEGRACIÓN CON
OTRA ÁREA
ESTANDARES BÁSICOS NUCLEOS DE EJES TEMÁTICOS Cognitivos(C), Procedimentales Eje Transversal.
FORMACIÓN (P) Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
"Identifico el potencial de diversos HISTORIA DE LA ÉPOCA INDÍGENA EN Reconoce algunos sistemas políticos que
legados sociales, políticos, 1ER PERÍODO COLOMBIA se establecieron en diferentes momentos
económicos y culturales como Periodos históricos de la historia y la cultura, analizando la
fuente de identidad, promotores Familias Indígenas de Colombia interacción permanente entre el espacio
del desarrollo de cooperación y Problemática que viven los grupos geográfico y el ser humano.
conflictos en Colombia. indígenas en Colombia
EJE SOCIOGEOGRAFICO
Plano y asentamientos humanos de mi
departomento.
Reconozco y analizo la interacción NOCIONES BASICAS DE ECONOMIA
permanente entre el espacio Algunos conceptos claves en economía.
geográfico y el ser humano y El trueque, el dinero y su transformación.
evalúo críticamente los avances y GENERALIDADES DE LA GEOGRAFÍA
limitaciones con esta relación. DE COLOMBIA
Posición geoastronómica
Geología
Relieve
Clima
Hidrografia
ÉPOCA HISPÁNICA
Descubrimiento y Conquista de Colombia
Descubrimiento de la costa Caribe.
Descubrimiento de
la costa Pacifica.
La conquista del Interior.
Las expediciones .
Crece el poder de España .
La Colonia en Colombia.
Control económico y político de las colonias
de .España en América.
La presidencia del Nuevo Reino de
Granada.
EL virreinato de la Nueva Granada.
ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA
Gritos independentistas.
La patria Boba.
La reconquista campaña libertadora.
La importancia del dinero en la campaña
libertadora, el valor del dinero.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

MEDIOS DE PRODUCCION EN MI Explica los cambios socioeconómicos,

2DO PERÍODO DEPARTAMENTO políticos y culturales que se dieron en el
Normas que rigen los organizaciones mundo y en Colombia, describiendo los
departamentales. diversos legados como un aporte a la
REGIONALIZACIÓN EN COLOMBIA identidad y al desarrollo de las
Región Caribe e Insular sociedades.
Región Pacifica
Región Andina
Región Orinoco
Región Amazona
HISTORIA DE LA.
RELACIONES HOMBRE NATURALEZA.
Regiones bío-ambientales colombianas
Atlántica, Pacifica, Andina, Insular
Amazónica, Orinoquia y principales
asentamientos Afros.
GEOGRAFÍA POLÍTICA DE COLOMBIA.
Componentes territoriales.
Tratados Territoriales.
División administrativa
LA REPUBLICA DEL SIGLO XIX Valora la importancia de los movimientos
3ER PERÍODO Consolidación del Estado colombiano políticos, socioeconómicos y culturales
Formación de la Gran Colombia que se desarrollaron a través de la
La Republica Neogranadina Historia, sirviéndole como base para
Los Estados Unidos de Colombia asumir compromisos personales y
La Regeneración sociales como miembro de una
FUNCIONES ECONÓMICA DEL ESTADO. comunidad que propone acciones
El manejo del gasto público. concretas para defender y promover los
La regulación de las actividades Derechos Humanos
económicas.
La determinación de las políticas
Globalización, Estado – Nación y sistema
Mundial.
La seguridad social en Colombia.
La administración pública en Colombia.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: MARIA VILLA PUELLO AÑO: 2023 AREA: Sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (10 °)
ASIGNATURA: Ciencias Sociales COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Propositiva (P) y argumentación (A) NIVEL
DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Razonamiento Hipotético y Transitivo

PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR
ESTANDARES BÁSICOS NUCLEOS DE EJES TEMÁTICOS
FORMACIÓN
Identifico algunas HECHOS HISTÓRICOS MUNDIALES
características culturales y 1ER PERÍODO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO
sociales de los procesos de XX.
transformación que se - Primera y segunda guerra mundial.
generaron a partir del - La guerra fría.
desarrollo político económico - Las dictaduras en América Latina
de Colombia y el mundo a lo - Conflicto del Medio Oriente.
largo de del siglo XX. - Caída del Muro de Berlín.
- Origen de la humanidad africana.
- Grupos étnicos (raza blanca, raza
negra, raza indígena)
- Posición de la mujer a nivel mundial.
- Desarrollo político y social de
Colombia en el siglo XX.
- Origen de los partidos políticos en
Colombia.
- Hegemonía conservadora y república
liberal.
- Violencia política en Colombia.
- El frente Nacional.
- Conflictos armados y sociales en
Colombia.
- La guerrilla, Paramilitarismo,
Narcotráfico
- Conflictos armados internos en
2DO PERÍODO Centro América.
- Conflictos y gobiernos militares y en
latino américa (Guerra de las Malvinas,
COMPETENCIAS INICADORES DE LOGRO INTEGRACIÓN CON
OTRA ÁREA
Cognitivos(C), Procedimentales Eje Transversal.
(P) Socio/Afectivos (A) Asignaturas:
"Reconoce que los procesos de
transformación que se generaron
con el desarrollo político,
económico, social y ambiental, con
la aplicación de las diferentes
teorías, modelos económicos y el
impacto que ejerce la globalización
en la economía mundial,
describiendo así los fenómenos
políticos que son el resultado de
estos cambios con el fin de resolver
conflictos.
Explica los procesos de
transformación que se generaron
con el desarrollo político,
económico, social y ambiental, en la

Identifico y tomo decisiones
frente a las principales causas
y consecuencias políticas.
Económicas, sociales y siglo XIX en Colombia
ambientales de la aplicación
de las diferentes teorías y
modelos económicos en el
siglo XX y formulo hipótesis
que me permitan explicar la
situación de Colombia en este
contexto.
3ER PERÍODO
Comprendo que el ejerció
político es el resultado de
esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que
surgen de en las relaciones de
poder entre los Estados y en
el interior de ellos mismos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO
Perú y Ecuador, Tensión aplicación de las diferentes teorías y
entre Bolivia y Chile) modelos económicos.
Olas migratorias y desplazamiento
humano en nuestro territorio a lo largo
del siglo XIX y la primera mitad del
siglo XX (colonización antioqueña,
urbanización del país...).
- Principales procesos políticos del
LA MORDERNIZACION
- El Estado Y La Sociedad Civil.
- Comercio internacional.
- El Intercambio Comercial excepción
de impuesto
- La balanza comercial
EL RACISMO EN LA CONSTITUCION Plantea alternativas de soluciones
Y LA LEY COLOMBIANA para la resolución de conflictos y
tensiones que le permitan visualizar
- Artículos que protegen la la situación de la violencia en
discriminación racial. nuestro País.
AFROCOLOMBIANIDAD
DIMENSION AMBIENTAL
- Globalización y medio ambiente.
Contaminación a larga escala,
calentamiento global,
destrucción de la capa de ozono , la
industrialización.
EL ESTADO Y LA ECONOMIA
- Sector público y privado.
- El manejo fiscal
- Presupuesto nacional y fuentes de
ingreso.
- Mecanismos de participación.
en la Democracia
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

DOCENTE: MARIA VILLA PUELLO AÑO: 2023 AREA: Sociales Periodo___1ro – 3ro__ GRADO: (11 °)
ASIGNATURA: Ciencias Sociales COMPETENCIAS: Interpretación-representación (I-R), Propositiva (P) y argumentación (A) NIVEL
DE PENSAMIENTO: Conceptual OPERACIONES MENTALES: Razonamiento Hipotético y Transitivo

PARA QUÉ ENSEÑAR QUÉ ENSEÑAR COMPETENCIAS INICADORES DE LOGRO INTEGRACIÓN CON
OTRA ÁREA
ESTANDARES BÁSICOS NUCLEOS DE EJES TEMÁTICOS Cognitivos(C), Procedimentales (P) Eje Transversal.
FORMACIÓN Socio/Afectivos (A) Asignaturas:

Identifico algunas EL MUNDO EN LA SEGUNDA "Reconoce que los procesos de

características culturales y 1ER PERÍODO MITAD DEL SIGLO XX. transformación que se generaron con el
sociales de los procesos de - El nuevo orden mundial (la unión desarrollo político, económico, social y
transformación que se europea) ambiental, con la aplicación de las diferentes
generaron a partir del - La globalización. teorías, modelos económicos y el impacto que
desarrollo político económico ejerce la globalización en la economía
de Colombia y el mundo a lo HECHOS HISTÓRICOS EN mundial, describiendo así los fenómenos
largo de del siglo XX. AMÉRICA LATINA. políticos que son el resultado de estos
- Revoluciones en América Latina. cambios con el fin de resolver conflictos.
- La pobreza en América.
- Sistemas y modelos económicos
- Los tratados de libre comercio
Identifico algunas
de Colombia.
características culturales y
- La humanidad africana.
sociales de los procesos de
- La cultura Afrocolombiana en
transformación que se
relación con la Globalización en la
generaron a partir del
Edad Contemporánea
desarrollo político y
económico de Colombia y el
mundo a lo largo del siglo XX. LA POLÍTICA, IDEOLOGÍA Y Explica los procesos de transformación que
Identifico y tomo decisiones 2DO PERÍODO PARTIDOS se generaron con el desarrollo político,
frente a las principales causas - Tipos de ideologías económico, social y ambiental, en la aplicación
y consecuencias políticas. - Consecuencias de las ideologías de las diferentes teorías y modelos
Económicas, sociales y económicos.
ambientales de la aplicación PARTIDOS POLÍTICOS

de las diferentes teorías y
modelos económicos en el
siglo XX y formulo hipótesis
que me permitan explicar la
situación de Colombia en este
contexto.
Comprendo que el ejerció
político es el resultado de
esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que
surgen de en las relaciones de
poder entre los Estados y en 3ER PERÍODO
el interior de ellos mismos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO
- Tipos de partidos.
- Origen y permanencia de los
partidos políticos.
- Los partidos políticos
colombianos y la constitución del
1991.
- Fuentes del poder político.
- Formas de ejercicio del poder
político.
- Los medios de comunicación
como otro poder político.
- Otras herramientas ciudadanas
de participación
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Plantea alternativas de soluciones para la
DE COLOMBIA. resolución de conflictos y tensiones que le
- Conflictos geopoliticos permitan visualizar la situación de la violencia
contemporaneos. en nuestro País.
- Recursos naturales Intereses
economicos.
- Relaciones internacionales
(fronterizos)
- Los problemas de las
migraciones internacionales.
- Acuerdos y desacuerdos sobre
- Problemas
- Ambientales.
- La explosión demográfica y sus
efectos.
APERTURA ECONOMICA Y
NEOLIBERALISMO
- Los Derechos Humanos
EL PAPEL DE LA MUJER EN EL
DESARROLLO ECONÓMICO,
POLÍTICO Y SOCIOCULTURAL
EN AMÉRICA LATINA.
EL RACISMO EN LA
CONSTITUCION Y LA LEY
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MURILLO
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR MACRO

COLOMBIANA
- Artículos que protegen la
discriminación racial."