I. E.

JUAN JACOBO ARAGÓN

TRABAJAMOS EN EQUIPO COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA
MODELO DE PLAN DE AULA
ÁREA/ ASIGNATURA: Sociales I.H.S
FECHA: 2024 GRADO: 2do
PERÍODO ESTÁNDARES DBA MATRIZ DE REFERENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
S DE DESEMPEÑOS O DE EVAUACIÓN
APRENDIZAJE COMPETENCIA EVIDENCIAS ENSEÑANZAS EVIDENCIAS DBA
S
Y
COMPONENTE
S
3.Comprende  Hago preguntas sobre  Los grupos Se realizarán  Aprenderá la
Me identifico la importancia mí y sobre las Me aproximo  Describe las Humanos actividades importancia La evaluación
como un ser de las fuentes organizaciones al características de La Familia lúdicas en las de pertenecer a se
humano históricas para conocimiento La escuela que los una comunidad realizará tipo
1 único, la construcción
sociales a las que
pertenezco (familia, como
la conformación
de su familia antes  Normas en los estudiantes  Identificará las saber,
miembro de de la memoria curso, colegio, científico-a de su nacimiento. grupos se apropien normas que se enfocando las
diversas individual, barrio...). social.  Reconoce las El manual de de los generan en cada preguntas a
organizacione familiar y  Reconozco diversos procedencias y los convivencia. conceptos por una de que los
s sociales y colectiva. aspectos míos y de recorridos de los  Cumplir los medio de la los grupos que la estudiantes
políticas las organizaciones integrantes de su acuerdos y normas descripción conforman. analicen y
necesarias 2.Reconoce sociales a las que Relaciones núcleo familiar  El Gobierno de imágenes,  Conocerá y puedan
para el los puntos pertenezco, así como con la historia antes de llegar al escolar ayudas respetará las escoger la
bienestar y el cardinales y los cambios que han y las culturas municipio donde audiovisuales, reglas básicas respuesta
desarrollo los usa para ocurrido a través del viven actualmente, lectura de del dialogo correcta;
personal y orientarse en el tiempo. a través de relatos.  La orientación textos, salidas como el uso de además de la
comunitario; desplazamient  Identifico y describo Relaciones  Establece Los puntos de la palabra y el evaluación
reconozco que o de un lugar a algunas espaciales relaciones entre el cardinales campo e respeto hacia las continua
las normas otro. características y ambientales espacio físico del  Los mapas y investigación otras personas. en el avance
son acuerdos socioculturales de salón de clases y planos sobre cómo  Identifica las de los
básicos que 8: Reconoce y comunidades a las otros espacios que ha avanzado funciones del niños en cada
buscan la rechaza que pertenezco y de Relaciones hacen parte de la  Aceptar y no su comunidad. Gobierno logro.
convivencia situaciones de otras diferentes a las ético-políticas Institución discriminar Escolar.
pacífica exclusión o mías. Educativa a través  Identifica las
en la discriminación de dibujos,  Vivamos la acciones que
diversidad. en su familia,  Me ubico en el Desarrollo gráficos o planos, afrocolombianidad generan
entre sus entorno físico y de compromisos utilizando los . discriminación
amigos y en representación (en personales y puntos cardinales. en su entorno
los mapas y planos) sociales Ciudadano en acción:
compañeros utilizando referentes  Describe diversas Las ofensas entristecen
del salón de espaciales como características de
clase. arriba, abajo, dentro, los grupos
fuera, derecha, humanos (etnia,
 izquierda. edad, religión,
 Identifico y describo género) y explica
características y aquello que más le
funciones básicas de gusta de sus
organizaciones compañeros y lo
sociales y políticas de que pudiera
mi entorno cambiarse para
(familia, colegio, mejorar la
barrio, vereda, convivencia en el
corregimiento, grupo.
resguardo, territorios
afrocolombianos,
municipio...).
 Participo en la
construcción de
normas para la
convivencia en los
grupos sociales y
políticos a los que
pertenezco (familia,
colegio, barrio...).
2 Reconozco la 1: Comprende  Reconozco diversas Relaciones  Identifica las  Los paisajes Se  Identifica las Se emplearan
interacción que el paisaje formas de espaciales formas del relieve  El relieve y sus implementará formas del métodos de
entre el ser que vemos es representación de la y ambientales que se encuentran formas n estrategias relieve que se evaluación,
humano y el resultado de Tierra. en la superficie  El relieve terrestre que fomenten encuentran en la donde se
paisaje en las acciones  Reconozco y describo terrestre (montaña,  El relieve costero el aprendizaje superficie puede obtener
diferentes humanas que las características valle, llanura,  El tiempo activo y terrestre una imagen
contextos e se físicas de las meseta e islas) y atmosférico significativo, (montaña, valle, más completa
identifico las realizan en un principales formas nombra aquellas  El clima y su permitiendo llanura, meseta e del progreso
acciones espacio del paisaje. que se observan en influencia que los islas) y nombra de los
económicas y geográfico y  Identifico y describo su localidad,  Los recursos estudiantes aquellas que se estudiantes en
las que por las características de comuna o vereda. naturales y su desarrollen observan en su el
consecuencias esta razón, un paisaje natural y  Expresa sus clasificación. habilidades de localidad, entendimiento
que resultan dicho paisaje de un paisaje apreciaciones  La transformación observación, comuna o de paisajes,
de cambia. cultural. sobre los paisajes del campo. clasificación, vereda. climas y
esta relación.  Establezco relaciones que observa en  Las ciudades se expresión oral  Expresa sus medios de
4: Explica entre el clima y las fotografías, transforman y creatividad apreciaciones transporte,
cambios y actividades folletos, revistas,  Importancia del mientras sobre los asegurando
continuidades económicas de las periódicos y señala trabajo. exploran el paisajes que que se aborden
en los medios personas. aquellos que  Los medios de mundo que los observa en diferentes
empleados por prefiere. transporte. rodea; como: fotografías, estilos de
las personas  Traza las formas Juegos de folletos, revistas, aprendizaje y
para básicas del paisaje Ciudadano en acción: roles, periódicos y habilidades
transportarse de su municipio a  Siempre dramatizados, señala aquellos cognitivas,
en su través de dibujos y expresamos lo dibujos, que prefiere. como Trabajos
municipio, la elaboración de que sentimos maquetas, uso  Traza las formas creativos,
 vereda o lugar maquetas con de básicas del presentaciones
donde vive. barro, plastilina o herramientas paisaje de su orales,
materiales tecnológicas, municipio a observación y
5: Analiza las reutilizables que entre otras. través de dibujos discusión,
actividades consiga en su y la elaboración pruebe escrita
económicas de contexto. de maquetas con tipo ICFES,
su entorno y el  Identifica los barro, plastilina entre otros.
impacto de trabajos u oficios o materiales
estas en la que las personas reutilizables que
comunidad. de su comunidad consiga en su
realizan para contexto.
obtener su  Explica los
sustento y el de la cambios que se
familia. han realizado en
 Diferencia los el paisaje del
cambios vividos municipio
en los medios de debido a
transporte en su cultivos,
entorno cercano, a construcciones
partir de relatos de recientes,
su familia. carreteras,
 Clasifica las caminos,
formas de edificaciones y
transportarse de parques, entre
las personas según otros.
el medio
utilizado.Describe
el medio de
transporte que más
usa para
llegar o salir de su
casa y expone sus
ventajas y
desventajas
3 Me reconozco 3: Comprende  Identifico y describo Relaciones  Establece  El reloj y el Estrategias de  Identificación de Combinar
como ser la importancia características y ético- secuencias de calendario enseñanza las partes del estrategias de
social de las fuentes funciones básicas de políticas. datos históricos a  Descubro la buscan reloj evaluación,
e histórico, históricas para organizaciones nivel personal y historia fomentar la  Utiliza el reloj como pruebas
miembro de la construcción sociales y políticas de Desarrollo familiar.  Somos participación para indicar la escritas tipo
un país con de la memoria mi entorno (familia, compromisos  Indaga por los colombianos activa de los hora de inicio y ICFES,
diversas etnias individual, colegio, barrio, personales y lugares de origen y  Ubicación de estudiantes, el fin de portafolios de
y culturas, con familiar y vereda, sociales. las razones de Colombia desarrollo de actividades aprendizajes,
un legado que colectiva. corregimiento, losdesplazamiento  Símbolos patrios habilidades diarias, como la debates,
genera resguardo, territorios Relaciones s de la población  Emblemas sociales y el escuela, las observaciones,
identidad afrocolombianos, con la historia en su comunidad. nacionales entendimiento comidas y la juegos, entre
nacional. municipio...). y las culturas.  Colombia es hora de dormir. otras; para
 6: Compara las  Comparo las formas  Describe y diversa profundo de  Identifica los obtener una
características de organización diferencias  Los municipios los conceptos días de la visión
Me identifico de las propias de los grupos características de  Gobierno abordados en semana y los completa del
como un ser viviendas pequeños (familia, las viviendas y municipal Ciencias meses del año en progreso y la
humano de su salón de clase, otras situaciones Sociales, de un calendario. comprensión
único, municipio, colegio...) con las de especiales de los Ciudadano en acción: manera que se  Identifica la de los
miembro de vereda o lugar los grupos más grupos étnicos, a  Las acciones promueva el importancia de estudiantes en
diversas donde vive grandes (resguardo, partir de la lectura Reparadoras. interés y el seguir un horario relación con
organizacione con las de territorios de imágenes. aprendizaje y la los temas.
s sociales y otros lugares. afrocolombianos,  Identifica el significativo, organización del Además,
políticas municipio...). croquis de su como tiempo en la proporcionarás
necesarias 7: Reconoce la  Identifico factores municipio y lo construcción vida diaria. oportunidades
para el organización que generan diferencia entre los de relojes de  Puede identificar para que los
bienestar y el territorial en su cooperación y demás municipios aprendizajes, y describir estudiantes
desarrollo municipio, conflicto en las del departamento. crea un eventoshistórico demuestren
personal y desde: organizaciones  Nombra calendario de s importantes en sus
comunitario; comunas, sociales y políticas de topónimos actividades la historia de conocimientos
reconozco que corregimientos mi entorno y explico (nombres propios diarias en el Colombia, como , habilidades y
las normas , por qué lo hacen. que adoptan los aula, donde laIndependencia, actitudes en
son acuerdos veredas, lugares los estudiantes la Conquista, o diferentes
básicos que localidades y  Reconozco en mi geográficos) en su marquen las la fundación de contextos y
buscan la territorios entorno cercano las municipio y actividades ciudades formatos.
convivencia indígenas. huellas que dejaron diferencia su programadas significativas.
pacífica las comunidades que ubicación en el para cada día  Puede ubicar
en la lo ocuparon en el medio urbano o de la semana; Colombia en un
diversidad. pasado rural. utilizar mapa y
(monumentos,museos  Diferencia la cuentos, comprender su
, sitios de organización de narraciones y posición
conservación grupos pequeños material visual geográfica en
histórica...). como la familia, adecuado para América del Sur,
 Identifico y describo salón de clase, la edad para así como sus
algunos elementos colegio con las presentar fronteras con
que permiten de los grupos más eventos otros países.
reconocerme como grandes como históricos de  Reconoce y
miembro de un grupo resguardo, manera nombra los
regional y de una territorios accesible y símbolos patrios
nación (territorio, afrocolombianos y atractiva, y emblemas de
lenguas, costumbres, municipio. participar en Colombia,
símbolos patrios...). la actividad comprendiendo
Exploradores su significado e
de Colombia: importancia para
Un viaje por la identidad
Nuestra nacional.
Regiones  Comprende el
Naturales, concepto de
entre otras. municipio como
 una división
administrativa
del territorio
colombiano, y
puede identificar
ejemplos de
municipios en su
región y el
gobierno de los
mismos.

CRUCE DE ÁREAS RECURSOS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y BIBLIOGRAFIA ANEXOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Cuaderno de Talleres de afianzamiento DESDE EL ÁREA  Estándares básicos de
Ética y valores anotación Planes de apoyo competencia, MEN.2006
Tecnología fotocopias  Proyecto de democracia  Derechos básicos de Aprendizaje,
Artística videos escolar “Liderazgo estudiantil y MEN.
Video Beam democrático para un ambiente  Matriz de referencia Evidencias de
papel de paz” aprendizaje. COLOMBIA APRENDE.
computador  Afrocolombianidad: La  Savia. Ciencias Sociales 2. Editorial
Tableros diferencia nos enriquece y el SM. 2021.
Marcadores respeto nos une (21 de mayo).
Texto guía  Exploradores de Colombia: Un
Colores viaje por Nuestra Regiones
Revistas y Naturales.
periódicos  Ferias de las Ciencias y las
Hojas de block Tecnologías.

FIRMA DEL DOCENTE FECHA DE REVISIÓN V.B. COORDINACIÓN