UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL JUAN PABLO II

FE Y ALEGRÍA
DIRECCIÓN: Carlos Freile y Manuel Coronado 2021-
17h0041@gmail.com, Teléfono: 022639862 2022
Código AMIE: 17h00041
Quito – Ecuador
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MIGEL Asigna EDUCAC Año/ 2021-2022 Par 8v
CHANDI tura: IÓN Jornada: alel o
FÍSICA o: A,
B,
C
Título de la Unidad PRÁCTICAS CORPORA- Número 3
LES EXPRESIVO COMU- de unidad
NICATIVAS
Objetivos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera
unidad
eficaz y confortable en prácticas corporales individual-
mente y con otras personas.

Criterios de CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas corpora-

evaluación les expresivo-comunicativas en escenarios individua-
les y grupales, expresando y comunicando percepcio-
nes, sensaciones y estados de ánimo, utilizando diver-
sos recursos en la construcción escénica, reconociendo
los sentidos y contextos de origen de diversas prácti-
cas expresivo-comunicativas e identificando los ele-
mentos favorecedores y obstaculizadores de su partici-
pación en las mismas.
2. PLANIFICACIÓN
EJE Reencuentro: Habilidades para la vida, N° 8
TRANSVERSAL ( sinceridad, verdad, honestidad y transparencia) sema
 nas:
DESTREZAS EVALUACIÓN
CON ACTIVIDADES DE Técn Instru
CONT
CRITERIO APRENDIZAJE icas mentos
ENIDO
DE (Estrategias Indicadores
S
DESEMPEÑ Metodológicas)
O
PRÁC- EF.4.3.2. CORDIS I.EF.4.4.1. Obse Lis
TICAS Reconoc -Contextualización. Crea diversas rvaci ta
CCOR- Qué importancia ón de
PORA-
er tienen los bailes en
prácticas cor- Prue
diferente porales ex- co-
LES nuestro sector, en bas
EX- s nuestro país y en presivo-co- tejo
PRESI- prácticas otros. municativas, Pru
VO -Revalorización de e-
corporal expresando y
COMU- saberes y bas
NICA-
es experiencias.
comunicando
ob-
TIVAS expresiv Valorar los percepcio-
je-
o diferentes tipos de nes, sen-
ti-
comunic baile en saciones y vas
ativas concordancia con estados de
nuestras costumbres,
(danzas, tradiciones y
ánimos en
teatraliza expresiones de escenarios
ciones o nuestro cuerpo y individuales
circo), plasmarlo en una y grupales,
como coreografía. identificando
-Dialogo de
rasgos recursos ne-
saberes. Se crearan
represent grupos de cesarios y
ativos de investigación para elementos
la reflexionar cuan que favore-
identida beneficioso puede cen y obsta-
ser las prácticas
d culizan su
corporales, en este
cultural caso los bailes. participa-
de un -Innovación ción, otor-
grupo o transformadora. gándole sen-
Recibir propuestas
región. de mejora y
tidos y signi-
EF.4.3.5. ejecución de nuevos ficados a su
Reconoc bailes u otras formas creación.
er de expresión (J.4., I.1.)
aquellos corporal, (teatro,
mimo, etc).
elemento Sistematización y
s que socialización.
favorece Tomar en cuenta las
nu experiencias de cada
obstaculi estudiante y ejecutar
las diferentes
zan su prácticas corporales.
participa .
ción en
las
prácticas
corporal
es
expresiv
o-
comunic
ativas
(confian
za,
vergüenz
a,
timidez,
respeto,
entre
 otras) y
poner en
práctica
estrategi
as para
mejorar
sus
interven
ciones
3. ADAPTACIONES CURRI-
3. ADAPTACIONES CURRICULARES CULARES

ESPEC ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

IFICA DESTRE EVALUACIÓN
CIÓN ZAS ACTIVIDADES INDICADOR TÉC INSTR
CONT
DE LA CON DE ES NIC UMEN
ENID
NECES CRITER APRENDIZAJE AS TOS
OS
IDAD IO DE (Estrategias
EDUC DESEM Metodológicas)
ATIVA PEÑO
PRÁC- .Exp CORDIS Combina prácti- Obse Lis
TICAS lorar - cas corporales rvaci ta
EX- e Contextualizac expresivo-co- ón de
PRESI- ident ión. Qué municativas uti- Prue
co-
VO ificar importancia lizando los sen- bas
CO- difer tejo
tienen los bailes tidos para pro-
MUNI- entes ducir mensajes Pru
en nuestro
CATI- tipos sector, en corporales. e-
VAS de nuestro país . (I.1., S.2.) bas
danz - I.EF.5.3.2. ob-
as y Revalorización je-
baile de saberes y Participa en la
ti-
s, sus experiencias. construcción de
pasos creaciones escé- vas
Valorar los
básic diferentes tipos nicas en el cur-
os y de baile en so. (J.1., S.2.)
sus concordancia I.EF.5.3.2.
coreo con nuestras
grafí costumbres,
as y tradiciones y
las plasmarlo en
posib una coreografía.
ilida -Dialogo de
des saberes. Se
de crearan grupos
crear de investigación
nuev para reflexionar
as y cuan
propi beneficioso
as puede ser las
form prácticas
as de corporales, en
danz este caso los
ar y bailes.
baila -Innovación
r. transformador
EF.5. a. Recibir
3.2 propuestas de
mejora y
ejecución de
nuevos bailes u
otras formas de
expresión
corporal,
(teatro, mimo,
etc).
Sistematizació
ny
socialización.
Tomar en
 cuenta las
experiencias de
cada estudiante
y ejecutar las
diferentes
prácticas
corporales.

4. RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL

HOGAR
 Ayudarle en lo posible a que tenga la oportunidad de tener los medios para
que se pueda conectar y estar pendiente de su representado.
 Estar pendiente en la entrega de tareas de su representado
 Preguntar a los docentes según su horario si tiene algún inconveniente con
el estudiante
 Estar pendiente que cumpla las normativas que se da en la virtualidad
 Asistir a las reuniones establecidas por la institución

5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Miguel Coordinador: Lic. DECE: Dra. Rosa Vicerrectora: Lcda.
Chandi Wendi Delgado Solorzano Marlene Gavidia
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL JUAN PABLO II
FE Y ALEGRÍA
DIRECCIÓN: Carlos Freile y Manuel Coronado 2021-
17h0041@gmail.com, Teléfono: 022639862 2022
Código AMIE: 17h00041
Quito – Ecuador
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MIGEL Asigna EDUCAC Año/ 2021-2022 Par 9n
CHANDI tura: IÓN Jornada: alel o
FÍSICA o: A,
B,
C
Título de la Unidad PRÁCTICAS CORPORA- Número 3
LES EXPRESIVO COMU- de unidad
NICATIVAS
Objetivos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera
unidad
eficaz y confortable en prácticas corporales individual-
mente y con otras personas.

Criterios de CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas corpora-

evaluación les expresivo-comunicativas en escenarios individua-
les y grupales, expresando y comunicando percepcio-
nes, sensaciones y estados de ánimo, utilizando diver-
sos recursos en la construcción escénica, reconociendo
 los sentidos y contextos de origen de diversas prácti-
cas expresivo-comunicativas e identificando los ele-
mentos favorecedores y obstaculizadores de su partici-
pación en las mismas.
2. PLANIFICACIÓN
EJE Reencuentro: Habilidades para la vida, N° 8
TRANSVERSAL ( sinceridad, verdad, honestidad y transparencia) sema
nas:
DESTREZAS EVALUACIÓN
CON ACTIVIDADES DE Técn Instru
CONT
CRITERIO APRENDIZAJE icas mentos
ENIDO
DE (Estrategias Indicadores
S
DESEMPEÑ Metodológicas)
O
PRÁC- EF.4.3.2. CORDIS I.EF.4.4.1. Obse Lis
TICAS Reconoc -Contextualización. Crea diversas rvaci ta
CCOR- Qué importancia ón de
PORA-
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EX- s nuestro país y en presivo-co- tejo
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región. Recibir propuestas tidos y signi-
EF.4.3.5. de mejora y ficados a su
Reconoc ejecución de nuevos creación.
er bailes u otras formas (J.4., I.1.)
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aquellos corporal, (teatro,
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favorece socialización.
nu Tomar en cuenta las
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práctica
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interven
ciones
3. ADAPTACIONES CURRI-
3. ADAPTACIONES CURRICULARES CULARES

ESPEC ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

IFICA DESTRE EVALUACIÓN
CIÓN ZAS ACTIVIDADES INDICADOR TÉC INSTR
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DE LA CON DE ES NIC UMEN
ENID
NECES CRITER APRENDIZAJE AS TOS
OS
IDAD IO DE (Estrategias
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ATIVA PEÑO
PRÁC- .Exp CORDIS Combina prácti- Obse Lis
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nuev para reflexionar
as y cuan
propi beneficioso
as puede ser las
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as de corporales, en
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EF.5. a. Recibir
3.2 propuestas de
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nuevos bailes u
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 corporal,
(teatro, mimo,
etc).
Sistematizació
ny
socialización.
Tomar en
cuenta las
experiencias de
cada estudiante
y ejecutar las
diferentes
prácticas
corporales.

4. RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL

HOGAR
 Ayudarle en lo posible a que tenga la oportunidad de tener los medios para
que se pueda conectar y estar pendiente de su representado.
 Estar pendiente en la entrega de tareas de su representado
 Preguntar a los docentes según su horario si tiene algún inconveniente con
el estudiante
 Estar pendiente que cumpla las normativas que se da en la virtualidad
 Asistir a las reuniones establecidas por la institución

5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Miguel Coordinador: Lic. DECE: Dra. Rosa Vicerrectora: Lcda.
Chandi Wendi Delgado Solorzano Marlene Gavidia
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FE Y ALEGRÍA
DIRECCIÓN: Carlos Freile y Manuel Coronado 2021-
17h0041@gmail.com, Teléfono: 022639862 2022
Código AMIE: 17h00041
Quito – Ecuador
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MIGEL Asigna EDUCAC Año/ 2021-2022 Par 10
CHANDI tura: IÓN Jornada: alel mo
FÍSICA o: A,
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Título de la Unidad PRÁCTICAS CORPORA- Número 3
LES EXPRESIVO COMU- de unidad
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 Objetivos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera
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Criterios de CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas corpora-

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2. PLANIFICACIÓN
EJE Reencuentro: Habilidades para la vida, N° 8
TRANSVERSAL ( sinceridad, verdad, honestidad y transparencia) sema
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DESTREZAS EVALUACIÓN
CON ACTIVIDADES DE Técn Instru
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CRITERIO APRENDIZAJE icas mentos
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VO -Revalorización de expresando y e-
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COMU- saberes y bas
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TIVAS expresiv Valorar los percepcio- je-
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comunic concordancia con
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ativas nuestras costumbres, estados de
(danzas, tradiciones y ánimos en
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ciones o nuestro cuerpo y individuales
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Recibir propuestas
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EF.4.3.5. ejecución de nuevos ficados a su
Reconoc bailes u otras formas creación.
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corporal, (teatro,
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elemento Sistematización y
s que socialización.
favorece Tomar en cuenta las
nu experiencias de cada
obstaculi estudiante y ejecutar
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 ción en
las
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(confian
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timidez,
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entre
otras) y
poner en
práctica
estrategi
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sus
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ciones
3. ADAPTACIONES CURRI-
3. ADAPTACIONES CURRICULARES CULARES

ESPEC CONT ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

IFICA ENID DESTRE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CIÓN OS ZAS DE INDICADOR TÉC INSTR
 ES NIC UMEN
AS TOS
DE LA CON APRENDIZAJE
NECES CRITER (Estrategias
IDAD IO DE Metodológicas)
PRÁC- .Exp CORDIS Combina prácti- Obse Lis
TICAS lorar - cas corporales rvaci ta
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des saberes. Se
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as y cuan
propi beneficioso
as puede ser las
form prácticas
 corporales, en
este caso los
bailes.
-Innovación
transformador
a. Recibir
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mejora y
ejecución de
as de nuevos bailes u
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baila corporal,
(teatro, mimo,
r. etc).
EF.5. Sistematizació
3.2 ny
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cuenta las
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cada estudiante
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prácticas
corporales.

4. RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL

HOGAR
 Ayudarle en lo posible a que tenga la oportunidad de tener los medios para
que se pueda conectar y estar pendiente de su representado.
 Estar pendiente en la entrega de tareas de su representado
 Preguntar a los docentes según su horario si tiene algún inconveniente con
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  Estar pendiente que cumpla las normativas que se da en la virtualidad
 Asistir a las reuniones establecidas por la institución

5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Miguel Coordinador: Lic. DECE: Dra. Rosa Vicerrectora: Lcda.
Chandi Wendi Delgado Solorzano Marlene Gavidia
Firma: Firma: Firma: Firma:

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