PLAN DE ÁREA

A continuación se presentan las orientaciones para la estructuración del plan, favor revisar el plan de su área existente y complementar los aspectos que le hagan falta.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Contempla información como: Nombre de la I.E., DANE, Docente(s) responsables, año de elaboración, e laborado por, año de actualización, actualizado por:

2. ESTADO ACTUA DEL ÁREA

Permite la reflexión sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes, en relación con el aprendizaje esperado en el contexto especifico del aula. Puede considerar el uso de los
resultados de evaluaciones externas e internas. Uso Pedagógico de los resultados: Análisis Resultados de pruebas Aprendamos, Supérate y Saber desde el Plan de Área,
caracterización de comprensión de lectura en estudiantes de 3° y 5°, Informe por colegio “Aterrizando resultados

3. SITUACIÓN DESEADA

Permite a los docentes proyectar el efecto de sus acciones didácticas en el aula en relación con el planteamiento de una meta que evidencie el mejoramiento de los aprendizajes.
(¿Para qué o por qué es importante este plan de área?, ¿ qué se quiere lograr con él?, ¿cómo se alcanzarán los objetivos perseguidos con éste?, ¿con qué se lograrán los
resultados esperados?)

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

Describa brevemente el contexto geográfico, económico, social y académico de sus estudiantes. Condiciones familiar, relaciones de los estudiantes al interior del
aula, convivencia. Indique el interés, participación, capacidad de trabajo individual y colectivo, así como de seguir instrucciones. Señale la mayor dificultad que
presentan sus estudiantes en el área. Necesidades e interés de los estudiantes
Perfil del estudiante y horizonte institucional

5. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

- Objetivos y metas: contempla un objetivo general del área y las metas de aprendizaje por nivel o grupos de grado y, metas de aprendizaje anual
- Objetivo general del área: expresa los propósitos y las aspiraciones que se van estructurando en el modo de actuar, pensar y sentir de los educandos respecto al
área; además, debe estar en correspondencia con la misión y visión de la institución.
- Metas de aprendizaje por grado: las metas de aprendizaje por grado expresan los aprendizajes que se plantean en el área para cada

5. POSIBLES SOLUCIONES Permite que el docente tome en cuenta los aspectos de diagnóstico sobre aprendizajes de los estudiantes, para plantear acciones a nivel general que
permitan mejorar el estado actual de los mismos. El docente puede considerar orientaciones pedagógicas, aspectos didácticos generales, de clima de aula y motivación de los
estudiantes

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO GENERAL:
 Trabajo en equipo para mejorar la organización de mi escuela o colegio y de mi comunidad.
 Reconozco mis derechos y deberes como integrante de mi escuela o colegio y de mi comunidad.
APRENDIZAJE POR ESTÁNDARES BÁSICOS
MEJORAR DE COMPETENCIAS
-Relaciones con la historia y
las culturas.
Me reconozco como un ser
social e histórico, miembro
de un país con diversas etnias
y cultura, con un legado que
genera identidad nacional.
-Relaciones ético- políticas.
Me identifico como un ser
humano único miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y
comunitario; reconozco que
las normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
PLAN DE ÁREA
GRADO: 3° PERÍODO: N° 1 TIEMPO ESTIPULADO: 1 TRIMESTRE
MATRIZ DE REFERENCIA
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE (DBA) CONOCIMIENTO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
COMPONENTE: COMPETENCIA
Reconozco las diferentes
normas sociales, valorando su
importancia y utilidad.
Relaciones ético- políticas Pensamiento social Trabajar en equipo para
mejorar la organización de mi
colegio y mi comunidad.
APRENDIZAJE
Reconocer mis derechos y
deberes como integrante de mi
Participo en los procesos de colegio y mi comunidad.
organización y elección del
gobierno escolar de mi
colegio.
DBA 7.EV.7.1,7.2,7.3,7.4 EVIDENCIAS
Acciones de pensamientos.

- Reconozco algunas normas

que han sido construidas
socialmente y distingo
aquellas en cuya construcción
y modificación puedo
participar (normas del hogar,
manual de convivencia,
código de transito).

- Identifico normas que rigen

algunas comunidades a los
que pertenezco y explico su
utilidad.

- Participo en la construcción
de normas para la
convivencia en los grupos
sociales y políticos a los que
pertenezco (familia, colegio,
barrio).
SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS /CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS O METOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La importancia de las normas

Manual de convivencia
Normas de prevención y normas de relación.
Importancia y función del gobierno estudiantil.
Consejo estudiantil y consejo directivo.
Importancia de la organización y de los grupos.

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
 RECURSOS , MATERIALES Y AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

Guías de aprendizaje ciencias sociales y competencia ciudadana (aprendizaje coopera

Hojas de papel tivo).
Manual de convivencia DBA
Diccionario, cartulina, revista, marcadores… CURRICULO
Código nacional de tránsito. Colombia aprende