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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL JUAN XXIII 2021- 2022

PROYECTO INTERDISCIPLINAR III PARCIAL

SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR CURSO 10mo EGB “A” – “B”
DOCENTE NANCY JERVEZ PINEDA - DENISSE HIDALGO MORA
FECHA INICIO 14 de noviembre Fecha culminación 7 de diciembre
EJE TEMÁTICO: Desarrollo de pensamiento, progreso y sostenibilidad
OBJETIVO DE Los estudiantes tomarán conciencia del rol que cumple el medio ambiente
APRENDIZAJE: para mejorar la calidad de vida de los seres humanos y por lo tanto la
necesidad de respeto y cuidado del mismo.
 Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente físico.
 Aplicar las operaciones básicas en la resolución de sucesiones con
números enteros Z para para aplicarlos en la solución de situaciones con
la naturaleza.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:  Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación
Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde
a sus intereses y necesidades.
 Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para
analizar la confiabilidad de la fuente. / Valorar el contenido implícito de
un texto en contraste con fuentes adicionales. / Recoger, comparar y
organizar información consultada en esquemas de diverso tipo.
 Students learn new vocabulary about vertical farming and appreciate
the caring of our environment through the deconstruction of different
sceneries.
INDICADORES DE  Deduce el impacto de la actividad humana en los hábitats y
EVALUACIÓN: ecosistemas. Propone medidas para su protección y conservación. (J.1.,
J.3., I.1.) I.CN.4.4.2.

 Aplica las propiedades algebraicas de los números enteros Z en la

solución de sucesiones con operaciones aritméticas, empleando
correctamente la prioridad de las operaciones; juzga la necesidad del
uso de la tecnología. (I.4.) CM I.M.4.1.1

 I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares corporales, beneficios y

riesgos que se producen durante y después de la realización de la
práctica corporal.

 Consulta bibliotecas con capacidad para comparar y valorar textos en

función del propósito de lectura, la calidad de la información (claridad,
organización, actualización, amplitud, profundidad) recogiendo,
comparando y organizando la información consultada en esquemas de
diversos tipos. (Ref. I.LL.4.6.1.)

 Learners can apreciate and engage with a wide range of ICT and
classroom resources and texts by evaluating them in order to strengthen
literacy skills and promote acquisition. (I.2, I.4, S.3, J.2, J.3) I.EFL.4.14.1. CD
PRODUCTO FINAL Jardines verticales: Ciencias de la vida y de la Tierra.
 INDICACIONES GENERALES:
El presente proyecto está dirigido por el docente tutor y las actividades serán revisadas
y calificadas conjuntamente con el producto que corresponde al insumo de
evaluación del tercer parcial.
Durante cuatro semanas vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán
generar experiencias en los jóvenes y se reconozcan como sujetos sensibles,
propositivos, críticos y reflexivos.

Las ideas desarrolladas en las diversas asignaturas con las indicaciones del docente
tutor se exhibirán a través de un periódico mural, el misma que será expuesto y la
calificación la asignará el docente tutor.

Un periódico mural es un medio de comunicación visual físico, usado para compartir

información de diferente índole dentro de entornos comunitarios. En dicho periódico
mural se trabaja un tema previamente elegido de manera visual y creativa. Este se
realiza tomando como base una cartulina en la que se desarrollará el tema
seleccionado.

Periódico mural cómo hacerlo: En la cartulina se van recopilando dibujos, objetos, fotos,
esquemas y actividades relacionados con el tema en cuestión.

Para elaborar el periódico mural podemos usar los siguientes recursos y materiales:

 Pliego de cartulina
 Cartulinas de colores
 Tijera, estiletes
 Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.
 Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores, temperas y pinceles
 Material reutilizable: cartón, papel periódico
 Pegamento
 Revistas y periódicos

Puedes agregar más materiales, depende de tu creatividad

 ACTIVIDADES
Tecnología y jardines
Biotecnología

La biotecnología se refiere a todas las aplicaciones tecnológicas que utilizan sistemas biológicos y organismos vivos
para la creación o modificación de productos o procesos, La biotecnología tiene sus bases en múltiples campos.
como, por ejemplo: la biología celular, biología molecular o la bioinformática.

La biotecnología también es usada en la agricultura, algunos ejemplos de su uso son:

o Obtener plantas y cultivos más resistentes a insectos y plagas.

o Tolerancia a herbicidas.
o Permite tener cultivos más saludables, con alto valor nutricional y propiedades medicinales.

También hay otro sector de la biotecnología dedicado al ambiente combina aspectos de la biología, la ingeniería y
la ecología, para desarrollar e investigar sobre diversos problemas de contaminación que tenemos en el mundo. Los
biotecnólogos ambientales investigan sobre una amplia variedad de microbios, hongos, y bacterias que tienen la
posibilidad de contrarrestar los efectos negativos de la contaminación en el planeta, ya que algunos de estos pueden
consumir y descomponer ciertos contaminantes. También ayuda a fomentar estilos de agricultura más sostenibles.

Por otro lado, con la biotecnología también se pueden hacer cruces de semillas y generar productos transgénicos
esta clase de productos ha abierto una discusión muy fuerte a nivel mundial, ya que no se sabe aún con seguridad
los efectos de esta clase de alimentos en el ser humano a largo plazo.

A pesar de ello no implica que todo lo hecho con la biotecnología sea malo, más tarde
veremos un aplicativo sencillo descubierto gracias a la biotecnología.

Existen diferentes tipos de biotecnología, para diferenciar sus campos

de acción se accionaron colores, por ejemplo, la biotecnología verde
se enfoca en cultivos y plantas. Existen un total de 11 colores, es decir,
11 tipos de biotecnologías.
Automatización en cultivos y jardinería
La palabra automatización hace referencia al proceso por el cual, a través el uso de máquinas, y en algunos casos
de programación, volvemos un trabajo que se realizaba de manera manual, automática. Por ejemplo, durante
muchos años en la industria automotriz las piezas de los carros las instalaban personas, pero con los avances
tecnológicos ahora son brazos robóticos quienes instalan estas piezas.

En la jardinería también han existido avances en automatización el más común el riego automático; donde se
programa la hora de riego de los jardines teniendo en cuenta el tiempo (cada cierta hora), la humedad de la tierra
(si está muy seca o no), las precipitaciones, la fuerza del viento o la unión de varias, a través del uso de sensores.
Otro uso en la automatización de jardines concerniente a lo estético y visual tiene que ver con iluminación
automática; la activación de luces cuando empieza a oscurecer.

Arquitectura ecológica

Es la que se fundamenta en el empleo responsable de los recursos naturales, para reducir el impacto ambiental del
proceso constructivo, sobre el entorno natural y sus habitantes. Según el portal informativo EcuRed la arquitectura
ecológica tiene 10 principios básicos:

o Valorar las necesidades.

 o Proyectar la obra de acuerdo al clima local.
o Ahorrar energía.
o Pensar en fuentes de energía renovables.
o Ahorrar agua.
o Construir edificios de mayor calidad.
o Evitar riesgos para la salud.
o Utilizar materiales obtenidos de materias primas generadas localmente.
o Utilizar materiales reciclables.
o Gestionar ecológicamente los desechos.

Dentro de esta corriente se encuentra el uso de jardines verticales por sus múltiples beneficios, las terrazas verdes,
los sistemas de recogida de agua lluvia, entre otros. Otro concepto importante es el diseño biofílico que es un
intento de incorporar elementos de la naturaleza en zonas urbanas o interiores para evocar de esta forma a la
naturaleza, tiene como objetivo ayudar a mantener una salud mental de las personas a través de la conexión con la
naturaleza. Los jardines verticales interiores hacen parte del diseño biofílico.

Oficina con diseño biofílico

Jardines verticales
 Diseño de Jardines Verticales

La realidad latente de la fuerte relación entre el hombre y la naturaleza como fuente de recursos e inspiración nos
dirige a citar nuestra dependencia hacia ella, todo nuestro estilo de vida partió de ella y como una de las tantas
actividades del ser humano, nació la capacidad de diseñar y construir proveniente de la deducción del
funcionamiento del entorno, pero a medida que el hombre ha evolucionado en su manera de pensar y proyectar
sus ideas, nos hemos convertido en un elemento perjudicial para el medio ambiente y para nosotros mismos, se
tuvo que recorrer un largo camino entre los movimientos y corrientes de arquitectura y diseño, que nos lleva
nuevamente al punto de partida donde todo comenzó, volver a analizar la naturaleza para entender que sin ella los
humanos no podemos existir.

Es necesario mencionar el estilo de vida del ser humano moderno, que se ha convertido es un arma de doble filo,
estilo de vida en la que solo se consideró el bienestar a corto plazo, sin pensar en los efectos a largo plazo. Es una
ironía que al pensarnos “racionales”, la representación de nuestro hábitat esté reflejada por una mancha gris y
devoradora vista desde el espacio, al contrario del planeta que refleja brillo y vida, es entonces necesario
cuestionarnos ¿Qué estamos haciendo mal? Y ¿Cómo invertir esta situación?

Hemos vivido por tanto tiempos presos de nuestra propia indiferencia, en un argumento de aprovecharnos de la
naturaleza, sin dar nada a cambio. Invertir esta situación es nuestra responsabilidad, por ello, la intervención en los
espacios que habitamos mediante el diseño de jardines verticales, representa una forma de mejorar la calidad de
vida del hombre y mejorar el medio ambiente.

Requerimientos para la ubicación de jardines verticales

Los aspectos principales a tomar en cuenta, al momento de analizar la ubicación del jardín vertical, se explica en el
siguiente cuadro:

Metas Plan Nacional de Desarrollo

El Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 en el objetivo 3 indica:

“Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones”

Tiene algunas metas que vale la pena tener en cuenta con respecto al desarrollo sostenible.

o Evitar que la brecha entre Huella Ecológica y Biocapacidad sea menor a 0,35 hectáreas globales per cápita
hasta 2021.
o Reducir la expansión de la frontera urbana y agrícola a 2021.
o Aumentar el número de publicaciones científicas a 2021.

Citando el documento: “El derecho a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado es indispensable para
el desarrollo humano, por lo que esta intervención busca revertir la pérdida de cobertura forestal y la degradación
de los bosques, así como fortalecer el desarrollo sostenible e implementar políticas que promuevan la conservación
del patrimonio natural, mediante buenas prácticas que aporten a la reducción de la contaminación, la mitigación y
adaptación a los efectos del cambio climático”.

Actividad 1
Luego de haber visto toda la información sobre los jardines verticales, con el equipo cooperativo desarrollar el
diseño de un jardín vertical para una urbanización, realiza un dibujo (Lámina A4) que muestre como se vería
visualmente el jardín Vertical contempla las siguientes interrogantes:

o ¿El jardín vertical será ornamental o alimentario?

o ¿Qué tipo de plantas vas a usar?
o ¿Cuáles son las ventajas de un jardín vertical?

Periódico Mural

A partir del texto Diseño de Jardines Verticales, realice el siguiente esquema denominado: Problema – Solución.

PROBLEMA: SOLUCIÓN:

SOLUCIÓN:

Las matemáticas en la naturaleza

La naturaleza está compuesta por una serie de formas geométricas y mágicas, por sucesiones de números.
Enigmático es el jardín de las matemáticas, que asombran al ser humano

El medio ambiente se puede beneficiar de las matemáticas de muchas formas: contribuyen a comprender los
fenómenos, a cuantificar los resultados, a conocer las causas y los efectos y a tomar decisiones. Son palabras de
Juan Grau, investigador del grupo GASC de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), cuyo trabajo matemático
posibilita en la actualidad el descubrimiento de propiedades del suelo, humanos, las plantas.

Los griegos, tras descubrir que el misterioso número áureo o phi se repetía constantemente en las proporciones de
los seres vivos, veían en los números la huella mágica de los dioses creadores. A través de la observación de las
matemáticas en la naturaleza, podemos llegar a sorprendentes conclusiones.

La primera, es que las plantas adoran las formas geométricas. Las flores de la petunia son pentágonos perfectos, las
hojas de la capuchina muestran los radios de la circunferencia, las palmeras desarrollan sus hojas en semicírculos.

La segunda impresión es que las plantas, por alguna caprichosa razón, desarrollan sus ramas y hojas en una curiosa
sucesión numérica llamada «secuencia de Fibonacci», que se ha hecho famosa entre el público gracias al libro «El
código Da Vinci». La secuencia es: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, de forma que la suma de los dos números anteriores
da el tercero. Así, las plantas desarrollan pétalos en esa secuencia. La pasiflora, por ejemplo, tiene dos series de
cinco sépalos que protegen tres carpelos y cinco estambres.

Geometría
Al cortar una naranja por la mitad, se ve una circunferencia con los radios definidos. La geometría está presente en
todas las plantas, con proporciones casi perfectas. El diámetro de la copa de un árbol se corresponde con el de su
conjunto de raíces, y las hojas forman pequeñas circunferencias.

El número áureo
Se conoce a este número como phi y se escribe con la sucesión 1,6180… hasta el infinito. Esta proporción se
encuentra en la nervadura de las ramas, la distancia entre las espirales de una piña, la relación entre las ramas
principales y el tronco… El número áureo es una proporción común en la naturaleza.

En el siglo XIII, el matemático italiano Leonardo de Pisa, conocido como Fibonacci,

describió una serie o sucesión que aparece en configuraciones biológicas: en flores de
alcachofas y girasoles, en algunas inflorescencias, en las piñas o incluso en la estructura en
espiral de algunos moluscos como el nautilus.

Qué es un jardín vertical

El jardín vertical puede definirse como un muro vegetal que consiste en una instalación adherida a una pared vertical
cubierta de diferentes especies de plantas.

La vegetación que puede ser natural o artificial se apoya en una estructura que puede montarse de diferentes
tamaños en el exterior, al aire libre; terrazas, balcones, patios, fachadas, o en el interior de las viviendas; salón
comedor, cocina, balcón, pasillos, permitiendo una pared vegetal variada en flora.

Es la solución perfecta para casas con espacio reducido en las que queremos disfrutar de un muro verde y de un
toque moderno que nos conecta con la naturaleza gracias a un minijardín doméstico, sin que su mantenimiento sea
un esfuerzo o complicación elevada para los ocupantes de la vivienda.
Ten en cuenta

Las matemáticas, además de tener un papel formativo y de transmisión de conocimientos, están muy presentes en
la naturaleza y en casi cualquier ámbito de la actividad humana. De hecho, existen elementos, sucesos y seres vivos
tan perfectos que no se sabe si hay una mente maestra detrás de su estructura y es la matemática la
que ayuda con sus ecuaciones a explicar, por ejemplo, las manchas de las alas de las mariposas o las de las cebras,
el crecimiento de las ramas de los árboles o el desplazamiento de un relámpago.

Sucesión de Fibonacci

La sucesión de Fibonacci es la sucesión de números descubierta por el matemático italiano Leonardo de Pisa, más
conocido como Fibonacci, la sucesión de Fibonacci tiene el siguiente orden en sus primeros términos:

0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, ...

La sucesión de Fibonacci es conocida desde hace miles de años, pero fue Fibonacci (Leonardo de Pisa) quien la dio
a conocer al utilizarla para resolver un problema.

El primer y segundo término de la sucesión son

Los siguientes términos se obtienen sumando los dos términos que les preceden:
El tercer término de la sucesión es

El cuarto término es

El quinto término es

El sexto término es

El (n+1) -ésimo término es

Actividad 2
1. Utilizando las operaciones con enteros. Complete los números que faltan de la serie de Fibonacci.

0,1,1, 2, 3, 5,8,13, ……, 34, ...…, 89, ……, 233,……….

Periódico Mural

- Completar la siguiente rutina del pensamiento sobre la lectura Las matemáticas en la naturaleza y
Fibonacci

QUE SABÍA QUÉ DESEABAMOS SABER QUE APRENDIMOS

 Ejercicio físico y su práctica al aire libre

Contar con espacio verde en el área de residencia de un individuo está

relacionado con el aumento de la felicidad y la satisfacción con la vida,
a su vez ofrecen más posibilidades de realizar actividad física y, por
consiguiente, volverse personas activas.

Desde el punto de vista del ejercicio al aire libre, estas referencias están activas en toda su dimensión.
La salud nos preocupa y trabajamos para no perderla o recuperarla. En educación no está tan claro, sin
embargo, toda la vida tenemos la misión de controlar la percepción de nuestro cuerpo y los movimientos
que podemos conseguir. La vida psicológica requiere una atención especial, donde el ejercicio físico
adquiere una magnífica terapia. El ocio y la recreación, sobre todo en personas con tiempo libre, supone
un motivo de ocupación y disfrute.

Nuestro organismo está formado por sistemas. El funcionamiento equilibrado de nuestro cuerpo es uno
de los éxitos de la salud. La actividad física al aire libre, activa de forma natural la mayor parte de ese
organismo y, así, de nuestros sistemas: el sistema muscular, óseo, neurológico (en sus múltiples
funciones), cardio - respiratorio y endocrino, entre otros.

El ser humano tiene diferentes niveles de activar su organismo. A mayor capacidad para encauzar la
energía hacia una tarea motriz, mayores serán sus posibilidades de ejercicio. Esta capacidad de nivel de
ejecución se basa en: la estructura genética, la nutrición-salud, la estructura antropométrica, la
capacidad metabólica (aeróbica, anaeróbica), la inteligencia motriz (técnica de ejecución,
aprovechamiento biomecánico) y la capacidad psicológica (personalidad, motivación, encauzamiento de
la energía).

¿Qué sucede con el ejercicio físico?

Se activan los órganos que componen los sistemas y con ello sus funciones: desde la apertura de alvéolos
pulmonares al metabolismo muscular o a la activación de zonas cerebrales que reciben la estimulación de
nuestra actividad. El ejercicio físico moderado y adaptado a la edad y capacidad de cada persona
representa la puesta en marcha del ecosistema del ser humano.

¿Qué podemos realizar?

Hay muchas formas de hacer ejercicio físico al aire libre en función de cada
persona, como:

Caminar: los paseos exigen un esfuerzo moderado que puede realizar la

mayoría de las personas. Está demostrado que todos los días deberíamos andar como mínimo entre 20 y
30 minutos. Hay personas mayores que conservan una buena salud gracias a sus paseos. Las salidas al
monte permiten vivencias de un valor inigualable con la
naturaleza, con los compañeros/as y con nosotros
mismos. Si en algún lugar se encuentra uno a sí mismo
es en este caminar, físico, que hacemos junto a un
pequeño esfuerzo, algunas veces también mental, para
superar pequeñas metas. Una modalidad que se
recomienda es la marcha con bastones, ya que los
brazos y manos se activan con mayor participación en el
gesto motor.
Correr: está aconsejado para aquellos con hábitos de actividad física, juventud y ganas de hacer más
esfuerzo que con la marcha. No significa que sea mejor, cada actividad se valora según la persona, su
capacidad y la intensidad con la que se practique. La carrera implica más de intensidad, lo cual no es
posible ni recomendable para todos.

Bicicleta: el ejercicio sobre la bici es magnífico. Nuestra geografía es irregular y nos obliga a realizar
mayores esfuerzos. Pero permite desplazarte por circuitos diversos y disfrutar de paisajes variados. En
primavera, el campo esta espléndido y la recreación de la vista es extraordinaria.

Los ejercicios funcionales localizados: en ocasiones, contamos con explanadas, circuitos urbanos
acondicionados, el propio jardín de nuestra casa o incluso el monte para movernos con ejercicios
localizados en reducidos grupos musculares. Los movimientos de tobillos, rodillas, caderas, columna
lumbar, torácica y cervical, movimientos de brazos en diferentes círculos, al igual que los ejercicios de
estiramiento que buscan la elasticidad y flexibilidad nos ayudan a activar nuestro organismo. Es una
alternativa y, también, un complemento a la marcha, carrera o bicicleta.

El patinaje: es un estupendo ejercicio físico que activa todos nuestros sistemas y permite disfrutar de
recorridos de largo alcance. Para ello es necesario tener circuitos que permitan esta actividad.

El golf: su práctica reúne los componentes ideales para ejercitar de forma natural nuestro organismo: se
realiza en la naturaleza, es un juego, conlleva ejercicio físico, implica retos, puede hacerse de forma
individual o con amigos y no tiene límites de edad. Muchas personas lo han descubierto, y con él disfrutan
y se recrean.

La natación: nuestra ubicación geográfica no es la idónea para la natación al aire libre. Pero, viajar nos
permite encontrar lugares para su práctica ideal.

¿Qué es lo fundamental del ejercicio físico?

El disfrute. Nuestro organismo está hecho para la actividad y no el sedentarismo. Al
igual que los niños disfrutan correteando, los adultos disfrutamos con la actividad
física. Si a la vez nos recreamos la vista en la naturaleza, respiramos aire sano, nos
relacionamos con amigos, son motivos suficientes para no descuidar jamás el paseo
o ejercicio diario.

Actividad 3
- Escribir los beneficios de realizar actividad física en espacios naturales, según corresponda cada imagen.
 Periódico Mural

- Mediante la lectura anterior realizar un cuadro sinóptico acerca de las diferentes formas de realizar
ejercicio físico al aire libre.

Origen de los jardines verticales

Un jardín vertical consiste en tapizar muros y tejados con plantas que crecen sin
necesidad de suelo. Uno de los objetivos de su uso es optimizar el espacio en las
ciudades.

Su origen no ha sido casualidad ni fruto del trabajo de personas o empresas. Muchas

civilizaciones y países lo han utilizado por sus múltiples beneficios a lo largo de la historia,
podemos encontrar ejemplos en Tokio, América, o Europa.

Cabe destacar que uno de sus precursores en la actualidad es Patrick Blanc, que ha
desarrollado e innovado en este tema, llegando a ser uno de los referentes en la
actualidad. A este respecto, Alemania y Francia son dos países donde se apuesta con
mayor fuerza por los jardines verticales.

Los textos expositivos

Cuando las personas tienen la intención de exponer
información, lo hacen mediante textos expositivos. Es decir, con
aquellos que tienen la finalidad de transmitir, exponer y explicar
información por parte de quien conoce un tema, a quien o a
quienes quieren saber sobre él. Para lograr esta finalidad, el
lenguaje que se utilice debe ser lo más claro y ordenado posible.
Por lo tanto, resulta de especial importancia el empleo de
conectores que muestren la sucesión de los contenidos del
texto. El rigor de un texto expositivo está unido a su
credibilidad. Es decir que un texto serio es aquel que no ofrece
dudas acerca de su contenido. El siguiente rasgo de los textos
expositivos es la objetividad. Lo importante de esta clase de textos es informar, no opinar, que es más característico
de otros tipos de textos, no del expositivo. La objetividad obliga al autor a actuar casi como transmisor de los
contenidos que aprendió de otras fuentes, o bien a comunicar lo investigado por él mismo. Por eso, la función
lingüística que tiene este tipo de textos es la referencial.
 Tipos de textos expositivos
• DIVULGATIVOS: los que tienen información clara y objetiva de un tema de interés general. Varían en dificultad de
comprensión según el receptor al que va dirigido (más o menos culto) y la intención (más o menos didáctica).

• EXPOSICIÓN CIENTÍFICA: es un subgénero muy especializado, con un grado de dificultad alta pues su fin no es tan
solo informar, sino que además intenta hacer comprender fenómenos, conceptos, relaciones, etc. Exige que el
grado de conocimiento del receptor sobre el tema sea elevado.

Actividad 1
Realice la siguiente lectura de los jardines verticales con apoyo de más información de la página
https://www.andalucialab.org/blog/jardines-verticales

Actividad 2
- Elabore un cuadro comparativo referente a los tipos de textos

TEXTO EXPOSITIVO TEXTO DIVULGACION CIENTIFICA

 Periódico Mural

- Con base en las siguientes imágenes complete la RUTINA DE PENSAMIENTO

Vertical gardens save space because they grow up, instead

of out, like most gardens. They can be utilized inside a home
or office or used outside in a backyard or city square.

1) Read the story. Then, underline verbs in past form.

Vertical Gardens
Story By: Andrew Frinkle
Henrietta did not have a big yard. She only had a small deck overlooking a tiny piece of grass.
It was barely enough yard for her dog to play on. She wanted a garden really bad, but she did
not have space. What could she do?
For a while, she just kept a few plants in pots and planters on the
deck. They took up space and there was barely any space for
her table and her chairs. So, she made some flower boxes to put
plants in. She hung one on her window and planted fragrant
herbs for cooking. She made two more to put on the railings,
which were great for flowers. This helped for a time, but she was
still itching to plant more.

She finally got an idea: if she couldn't build out, why not build up?
She had heard of vertical gardening on TV and from a friend. She
had wooden fences all around her little piece of grass, so if she
could attach some pots to the fence, she could garden up into
that space, and her dog could still play.

She went to the building store and got some supplies. She needed screws, treated lumber, some
fasteners, and some pots. It was hard to find pots that would fit what she had in mind, but she
had an idea with rain gutters. She looked around to find something else she might be able to use
in her vertical garden. There were a lot of options, but one seemed best. Rain gutters were
already long troughs that would hold water, so why not plants? She decided to try them.

Back at home, she screwed the boards to her fence rails for bracing. Then she attached the rain
gutters on a slight incline, so they would drain. She put caps on the end and extra supports in the
middle. Then she filled them with potting soil and planted seeds; she planted three long rows of
vegetables.

A few days later, there were sprouts, which grew into plants. Weeks later, she was harvesting
lettuce and herbs to eat. She went all out then, lining all three walls of her fence with more long
rain gutter planters. She had made her vertical garden! Best of all, her dog, Skippy, still had room
to run and play.

2) Classify the regular and irregular verbs, then complete the charts.

did - had - was - wanted - could - kept - took up - made - put - hung - planted - were -
helped - got - built - heard - went - needed - looked - seemed - decided - screwed - attached
- filled - grew

Irregular verbs Regular verbs

Infinitive Past Spanish Infinitive Past Spanish
3) Use the information in the story to answer the questions below, highlight the correct ones.

2. Which of these ways did Henrietta NOT try to

1. What was Henrietta's problem?
solve her problem?
A. She didn't have space for a party.
A. flower boxes
B. She needed room for a garden.
B. planters
C. She wanted to move to a bigger house.
C. pots
D. She didn't have a green thumb.
D. renting a garden space Name

3. Why couldn't Henrietta just garden in her back
yard?
A. It was against the home owner's code.
B. The soil was not good.
C. She needed space for her dog from her.
D. There wasn't any rain there.
4. How does Henrietta decide to confront her
issue from her?
A. She will build up, not out.
B. She will just go to a farm.
C. She will buy more fresh food.
D. She will just use the grassy area anyway.

5. How would you describe Henrietta's

personality?
A. smart and nerdy
B. lazy and dull
C. creative and thoughtful
D. rude and mean

For the Mural newspaper

4) Reflect and complete the table with your ideas and pictures. Make the table on a cardboard
of any color and add it at the end of your mural newspaper.

You can watch these two videos: https://www.youtube.com/watch?v=QT4TWbPLrN8

https://www.youtube.com/watch?v=_5_COl_L4yY

Problems in current Problems of current Benefits of vertical

society agriculture farming

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Autoevaluación:
¿Qué he aprendido?
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¿Cómo lo he aprendido?
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¿Para qué me ha servido?

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¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

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