Mg.

Giannina Copelo

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

 Refuerzo positivo: Emitir un estímulo para aumentar la probabilidad de una conducta. Es el

refuerzo que se conoce en la cultura general: comprarle chucherías a un niño si se porta bien,
alabar a un empleado tras hacer su trabajo a tiempo…
 Refuerzo negativo: Retirar un estímulo aversivo para aumentar la probabilidad de una
conducta. Quitar un castigo a un hijo tras estudiar es un ejemplo clásico con niños.
 Castigo positivo: Emitir un estímulo para disminuir la probabilidad de una conducta. Una
sanción para el empleado que llega tarde, un golpecito en la pata a un gato que está arañando…
 Castigo negativo: Retirar un estímulo para disminuir la probabilidad de una conducta. Se ve
mucho en padres que dejan de hacer caso al niño cuando se pone a gritar, retirarle los juguetes
a un niño que le está pegando a su hermano…

 ¿Que es un refuerzo positivo?

He dicho que es una consecuencia, que te lleva a volver a repetir una conducta, que la refuerza,
porque a cambio consigues algo bueno para ti.
El refuerzo positivo se entiende comúnmente como darle al niño algo que le gusta, cuando el
niño hace algo “bien”. Hay un montón de programas educativos que se basan en el refuerzo
positivo.
Pero, ¿y si trabajamos desde el no juicio? ¿y si cambia el papel del educador? ¿y si no es el
educador el que reparte los refuerzos positivos? ¿como es que hay niños que trabajan sin
motivación externa o sin recibir elogios?
Desde mi perspectiva, cuando el niño trabaja en (lo que yo creo que son) buenas condiciones,
consigue un montón de cosas buenas para él:
– seguridad en sí mismo, porque su avance solo se le debe a sí mismo
– desarrolla capacidades: creatividad, autonomía,
– tiene el control de su trabajo
– trabaja en lo que le gusta, en lo que quiere
– crece su interés, su motivación, su trabajo

– establece relaciones de calidad con quienes le rodean, sin manipulaciones, sin competición
Esos son los refuerzos positivos, los naturales, los reales, los intrínsecos, los que le motivan al
niño a continuar creciendo, trabajando, aprendiendo, desarrollarse….
Si trabajando, te desarrollas, continuas trabajando.

 ¿Qué es un refuerzo negativo?

He dicho que es una consecuencia, que te lleva a repetir una conducta, que la refuerza, porque a
cambio consigues eliminar algo que era malo para ti.
El refuerzo negativo es menos conocido, estamos menos acostumbrados a hablar de él, y cuesta
más encontrar ejemplos. El desarrollo del niño en las condiciones que yo considero adecuadas,
tiene muy en cuenta el darle al niño las mejores condiciones de trabajo, y esto incluye eliminar
todo lo que puede molestarle.
Si trabajando, quien se ocupa de tu educación evita las interrupciones, el juicio… puedes
continuar trabajando.
 Mg. Giannina Copelo

 ¿Qué es un castigo positivo?

Dije anteriormente, que es una consecuencia que te lleva a eliminar una conducta porque con
ella consigues algo que es malo para ti.
Normalmente, la gente lo entiende como darle al niño algo que no le gusta.
Desde mi punto de vista, ponerle al niño un castigo positivo, es darle un “muy bien”, darle una
valoración positiva, que el niño no necesita, y que como consecuencia hará que desaparezca el
trabajo.
El juicio, las alabanzas, hacen que el niño trabaje para que le alaben, por lo que se elimina el
trabajo para uno mismo. Le damos al niño “una buena nota” y con ello le hacemos dependiente
de nuestra opinión sobre su trabajo. Deja de trabajar para sí mismo, para empezar a trabajar
para nosotros. Y con el tiempo, el trabajo desaparece.
Soy consciente de que esto suena muy fuerte, pero la realidad está al alcance de todos: a todos
los niños les dicen que pintan muy bien, y todos los niños abandonan el dibujo con los años.
Si trabajando para ti, te dan una motivación extrínseca, dejas de trabajar con motivación
intrínseca.

 ¿Qué es un castigo negativo?

Dijimos que es una consecuencia que te lleva a eliminar una conducta porque dejas de
conseguir algo que era bueno para ti.
El ejemplo de esto es muy fácil, si a un niño le quitas la posibilidad de trabajar de forma
autónoma y libre, el niño deja de trabajar. Si a un niño, le dices en qué tiene que trabajar y
cómo, le estás quitando algo que era bueno para él (la posibilidad de trabajar a su manera, de
desarrollar sus intereses, de hacer sus investigaciones y pruebas, de tomar sus decisiones…). Y
como consecuencia, se extinguirá ese interés, esa iniciativa, ese trabajo.
Si trabajando, te quitan el poder tomar decisiones, dejarás de trabajar.

REFUERZO (AUMENTE Fx de Cx) CASTIGO (DISMINUYA Fx de Cx)-TRSITE

APARECE REFUERZO POSITIVO CASTIGO POSITIVO APARECE

E APARECE / DA E. – LE AGRADA—AUMENTA Cx APARECE E. – NO AGRADA –DIMINUYE Cx E

(Cx buena o mala)

DESAPARECE
QUITA
REFUERZO NEGATIVO CASTIGO NEGATIVO
DESAPARECE
E
DESAPARECE/QUITA E-LE AGRADA- AUMENTA Cx DESAPARECE E – NO AGRADA- DISMINUYE Cx QUITA
E
(Cx buena o mala)

AGREGRE TRISTE
 Mg. Giannina Copelo

REFUERZO CASTIGO
Para aumentar conducta Refuerzo Positivo Damos algo bueno Para disminuir conducta Refuerzo Positivo Damos algo malo

Para aumentar conducta Refuerzo Negativo Damos algo malo Para disminuir conducta Refuerzo Negativo Damos algo bueno