PRIMER EJEMPLO DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

Los procedimientos del condicionamiento

Existen cuatro tipos de procedimientos fundamentales aplicados como estímulos consecuentes

(los cuatro cuadrantes del condicionamiento operante). Así, al entrenar a un animal, hay una
conducta que queremos reforzar (aumentar) y otro comportamiento que queremos eliminar
(disminuir). Podemos añadir algo buen o malo (reforzamiento positivo) o quitar / retrasar algo
bueno o malo (reforzamiento negativo) para obtener el comportamiento deseado.

Apetitivos Aversivos

Presentación contingente Reforzamiento positivo Castigo positivo

Retiro contingente Castigo negativo Reforzamiento negativo

El condicionamiento operante en perros es un método de aprendizaje mediante el cual el perro

es capaz de modificar la frecuencia de una determinada conducta mediante el uso de premios
o castigos, entendiendo que ambos suceden como una consecuencia inmediata a dicha
conducta cuya frecuencia se desea modificar.

Castigo positivo. Agregar cosas malas para disminuir un comportamiento.

Refuerzo negativo. Retrasando cosas malas para aumentar un comportamiento.

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Refuerzo positivo. El agregar cosas buenas para aumentar un comportamiento.

Castigo negativo. Retrasando cosas buenas para disminuir un comportamiento.

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 SEGUNDO EJEMPLO DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

Los procedimientos del condicionamiento

Existen cuatro tipos de procedimientos fundamentales aplicados como estímulos consecuentes

(los cuatro cuadrantes del condicionamiento operante). Así, al enseñar a un niño, hay una
conducta que queremos reforzar (aumentar) y otro comportamiento que queremos eliminar
(disminuir). Podemos añadir algo buen o malo (reforzamiento positivo) o quitar / retrasar algo
bueno o malo (reforzamiento negativo) para obtener el comportamiento deseado.

Apetitivos Aversivos

Presentación contingente Reforzamiento positivo Castigo positivo

Retiro contingente Castigo negativo Reforzamiento negativo

El condicionamiento operante ayuda a la incorporación de los hábitos de orden en los niños y

niñas (Lalaleo, 2017). Ello se ha ido implementando y mejorando a través de los años. Hoy
padres de familia y educadores usan este tipo de condicionamiento, para lograr nuevas
conductas en estos niños.
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Castigo positivo. Consiste en realizar algo que disminuirá la probabilidad de que alguna
conducta se produzca. Se trata en dar algo que no gusta al niño para que la conducta no
vuelva a ocurrir (un llamada de atención a los niños que se han portado mal). Su finalidad es
aplicar una consecuencia desagradable a una determinada conducta. Si un niño o niña tiene un
comportamiento no deseado, obtendrá un estímulo molesto para que las probabilidades de que
se vuelva a producir se reduzcan.

Castigo negativo. En este caso, negativo indica “la retirada” o “la desaparición de”. Igual que en
el caso anterior, los estímulos que podemos usar son muy diversos: actividades, objetos,
comida, acciones, comida… Consiste en quitar algo para modificar una determinada respuesta.
Esto se llama castigo negativo o extinción. Los castigos negativos se caracterizan por
la eliminación de estímulos agradables para reducir o extinguir un comportamiento en
particular. Es decir, no habrá golosinas, elogios o palabras de motivación a cambio de que
dejemos de ejercer cierta conducta, al contrario, se castigará con la privación de alguna
actividad.

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Refuerzo positivo. El agregar cosas buenas para aumentar un comportamiento. El refuerzo

positivo se basa en el elogio o la recompensa en relación a una conducta determinada para
aportar un estímulo placentero al niño. Es decir, este tipo de educación emplea el “premio” con
el fin de alabar una determinada conducta.

Refuerzo negativo. El refuerzo negativo es una estrategia de modificación de conducta basada

en el aprendizaje asociativo, a través de la cual queremos potenciar un determinado
comportamiento. En este caso lo haremos retirando un estímulo que resulta aversivo para la
niña o el niño. El refuerzo negativo implica eliminar algo para incentivar la respuesta. Por
ejemplo, si un niño saca buenas notas no tendrá que poner la mesa durante una semana. El
refuerzo negativo NO es un castigo. Ejemplo, si haces los deberes y estudias según el
calendario que tenemos programado en casa, esta noche no tendrás que fregar los platos, te lo
perdonamos.

Link Video : https://youtu.be/nOwbvqHGuXk?si=Xn8RbXwfMgbZGbEZ

Link Video: https://www.youtube.com/shorts/ZveBRYeeIyA

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 TERCER EJEMPLO DE CONDICIONAMIENTO

OPERANTE O INSTRUMENTAL

Escena I: Cerebro ha ideado un plan para que Pinky pueda reprimir sus emociones con
una serie de imágenes al punto de querer volverlo más brillante y perturbable

Escena II: La profesora brinda clase de sustantivos de preparatoria, y les brinda a los
alumnos participativos y asertivos, premios de compensación

Refuerzo positivo:

La profesora quiere fomentar la participación activa en clase y el cumplimiento de las

tareas.

Refuerzo Negativo:

Al darse cuenta la profesora del desempeño de los alumnos, decidió premiarlos

mediante algunos dulces de su agrado.

Castigo positivo:

En el transcurso del experimento, Pinky muestra un gesto amable hacia alguien, lo que
Cerebro considera inapropiado para sus planes.

Castigo Negativo:

A medida que el experimento avanza, Pinky se da cuenta de que sus acciones

bondadosas y risueñas resultan en castigos y tareas desagradables. Como resultado,
gradualmente comienza a reprimir su naturaleza risueña y bondadosa.

Link Video : https://youtu.be/ZnrB_og49yY?si=jJUOc44VpFzyKPwr