Agenda

ESTACIÓN O TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES

MOMENTO
Primera 1 hora Valor del afecto. Bocina, Orientadores,
Estación Dinámicas: canción, salón profesores y las
 Los amplio. familias.
abrazos 4 zafacones,
musicales. hojas con los
 La colores de los
cuchara y equipos para
el huevo pegar en los
zafacones,
huevos,
cuchara.
Segunda 1 hora Valor: La Revistas o Orientadores,
estación gratitud. periódicos, profesores y las
Dinámica: fotos, familias.
Collage de la rotuladores de
gratitud colores,
papelógrafo o
cartulina
Tercera 1 hora Valor: La Sillas, Orientadores,
estación comunicación. cartulinas o profesores y las
Dinámica: La papelógrafo, familias.
gran fiesta lápices (de
colores, de
madera,
rotuladores,
ega, crayones).
Cuarta estación 1 hora Valor: El Revistas o Orientadores,
Compromiso periódicos, profesores y las
Dinámica: El fotos, familias.
árbol del rotuladores de
compromiso. colores,
papelógrafo o
cartulina
 Primera Estación: Afecto

Habilidad socioemocional: Amar

Color Amarillo:
Relacionado a la alegría y entusiasmo
Valor: Afecto
Afecto: es el amor que siente por ti mismo y por las personas que están cerca
de ti. Es la capacidad que tienen los seres humanos de querer que a los demás
le vaya bien, de colaborar para que alcancen sus sueños, es tratar de
demostrar con hechos lo importante que son las personas que te rodean para
ti.

Tiempo Actividad Recursos

Bocina, canción, salón
20 minutos Dinámica: Abrazos Musicales amplio.

40 minutos 4 zafacones, hojas con

Dinámica: El huevo y la cuchara los colores de los
equipos para pegar en
los zafacones, huevos,
cuchara.

Propósito: Reducir el estrés y fortalecer el vínculo afectivo entre los padres y los integrantes
de los centros educativos.

Actividad:

El o la facilitador/a prepara la ambientación de la estación en que se socializará el concepto

del valor del afecto. Después de compartir el concepto del afecto se les solicita a los presentes
pasar al centro del salón en donde se les explicará la dinámica del “Abrazo musical”.

El o la facilitador/a les indica que pasen al centro del salón y luego pondrá una música y que
todos deben bailar al son de la canción y que al parar la canción todos y todas deben buscar
una persona a la cual abrazar. Mientras dura la dinámica no pueden hablar.

Luego que se hayan formado las parejas la música vuelve a sonar y las parejas formadas con
el abrazo pueden bailar al ritmo de la canción que se coloque, pero al parar la música los
participantes deben movilizarse y crear un abrazo de 3 personas, luego se vuelve a colocar la
música y ahora se realiza un abrazo con un grupo de seis personas y por último se vuelve a
colocar la música y los participantes vuelven a danzar pero ahora todos y todas los y las
participantes danzan pero al parar de sonar la canción proceden a realizar un abrazo grupal en
el cual todos participan.
Al finalizar la dinámica se les pide a tres personas expresar cómo se sintieron durante la
dinámica.
 Dinámica: El huevo y la cuchara
El o la facilitador/a les plantea que se formaran dos equipos uno será representado por dos
colores, luego se les explica que el propósito de ambos equipos será trasladar los huevos que
están en la canasta con el color que corresponde a cada uno a otra canasta que será la meta,
esto lo harán sin usar las manos, solo usaran la cuchara y al final el equipo que más huevo
traslade sin romper a la meta será el ganador. Después de terminada la explicación de la
dinámica se eligen 3 personas que harán de jurado.
Al final se contarán los huevos que ambos equipos han trasladado y el que más huevo logró
llevar sin romper a la meta será el ganador.
Recursos: 4 zafacones, hojas con los colores de los equipos para pegar en los zafacones,
huevos, cuchara.
 Segunda estación: La Gratitud

Habilidad socioemocional: Agradecimiento

Color blanco: relacionado a la paz y reflexión
Valor: Gratitud
Gratitud: es el sentimiento de valoración y estima de un bien recibido,
espiritual o material, el cual se expresa en el deseo voluntario de
correspondencia a través de las palabras o a través de un gesto. Por ser un
sentimiento, la gratitud no es una obligación.
La gratitud es estimada como un valor social, ya que en ella se ponen de manifiesto otros
valores afines como el reconocimiento del otro, la reciprocidad de dones, la fidelidad, la
lealtad y la amistad y, todo eso a su vez, puede llevar a construir el amor en su sentido más
amplio.
Beneficio de practicar los siguientes:
• Aumenta la sensación de bienestar tanto en quien la siente como en
quien la recibe;
• Ayuda a disminuir el estrés, la depresión y la ansiedad;
• Favorece la calidad del sueño;
• Mejora las relaciones sociales al ser signo del reconocimiento del otro
y su impacto positivo en nuestra vida;
• Refuerza la autoestima del otro y lo inspira a seguir siendo generoso o
amable con otros.

Tiempo Actividad Recursos

40 minutos Revistas o periódicos,
Dinámica: fotos, rotuladores de
Collage de la gratitud colores, papelógrafo o
cartulina

Propósito: Fomentar la expresión de los sentimientos a Dios primero y luego a las personas
que le rodean.
Actividad
El o la facilitador/a decora la estación con el color asignado para el valor de la gratitud y se
les entrega a cada uno/a de los/as participantes una pregunta realizada en cartulina con la
pregunta ¿Por qué estas agradecido/a?
Luego pasa a socializar el concepto y los beneficios que expresar el sentimiento de la gratitud
provoca en los/as personas.
Después, les solicita que presten atención a las instrucciones que les dará para realizar la
siguiente dinámica:

Collage para mostrar por lo que estás agradecido

Los participantes expresaran distintas cosas por las cuales están agradecidos.
A los que no hablen se les entrega fichas en hojas de color para que escriban y respondan la
pregunta: ¿Por qué estas agradecido/a? Luego serán colocadas en un papelógrafo.
 Tercera Estación la Comunicación

Habilidad socioemocional: Resolución de conflictos

Color verde: Relacionado a la esperanza y armonía

Valor: Comunicación.
Que significa o genera el valor o la habilidad socioemocional:
Comunicación: Es un modo de intercambio de información entre un
emisor y un receptor, en el cual el primero transmite el mensaje y el segundo interpreta y
produce una respuesta, de ser necesario. Es la base de la autoafirmación personal y grupal, ya
que a través de ella intercambiamos opiniones y sentimientos con otras personas.

Tiempo Actividad Recursos

30 minutos Dinámica: Gran Fiesta lápices, hojas en
blanco

Propósito: fomentar la solidaridad y la comunicación entre los miembros del grupo

evidenciando la importancia que tiene la comunicación en todos los espacios de desarrollo.
Actividad
El o la facilitador/a a través de una lluvia de ideas socializa el concepto del valor de la
comunicación y le explica las funciones de que tiene la comunicación, luego con sus palabras
le explica los elementos que intervienen en la comunicación.
Objetivo de la comunicación
Los seres humanos necesitan comunicarse para expresar lo que sienten, organizarse en
sociedad, preguntar, resolver sus dudas y llegar a acuerdos eficaces.
Funciones de la comunicación
Entre las funciones principales de la comunicación destacan:
• Función representativa: Esta función se da cuando se informa de manera objetiva un
hecho determinado o una noticia.
• Función emotiva: Cuando se expresan sentimientos o emociones, se habla de
comunicación emotiva y la función es transmitir esa amalgama de estados emocionales que
existen.
• Función apelativa: Se produce cuando el objetivo es llamar la atención del receptor o
generar en él cierta influencia. Por ejemplo, cuando se le manda que realice unas tareas
pendientes.
• Función de contacto: Todos los mensajes que tienen como objetivo iniciar una
conversación, reanudarla o interrumpirla en un momento determinado tienen esta función.
• Función metalingüística: Es aquella que explica los códigos y usos de las normas de
una lengua para ponerla en práctica de manera correcta.
• Función poética: Se centra en la parte estética del mensaje. Suele utilizarse en el
aspecto literario y en también en el ámbito de la publicidad.
¿Qué elementos intervienen en el proceso de comunicación?
Para que la comunicación se lleve a cabo de manera eficaz, es necesario que intervengan una
serie de elementos. Estos son los principales:
• Emisor: El emisor es aquel que emite un mensaje cuyo objetivo es transmitir o
informar sobre un tema en concreto.
• Receptor: Es el individuo encargado de recibir esa comunicación y datos que emite el
emisor.
• Mensaje: Es la información, los datos que transmite el emisor para que lleguen al
receptor de forma óptima. Es imprescindible que el receptor entienda este contenido para que
la comunicación sea fluida y eficaz.
• Canal: Es el lugar por donde se transmite el mensaje. Existen múltiples canales por
donde se puede transmitir la información. Por ejemplo, internet, medios de comunicación o
dispositivos móviles.
• Código: Se trata de un elemento importante para que se comprenda fácilmente el
mensaje y haya entendimiento entre emisor y receptor. El código lo conforman datos y reglas
que comparten ambos para comprender la información.

Después de esto el o la facilitador/a explica la dinámica:

La gran fiesta
La dinámica consiste en ayudar a un rey a organizar una fiesta de otoño, la cual, él no tiene
idea de cómo hacerla, así que ustedes le ayudarán a organizar la fiesta. Para dar inicio a la
reunión deberán colocarse en un círculo y se empezará con una historia. Vivimos en un reino,
en el que el rey quiere realizar una fiesta por la llegada del otoño, pero como no ha hecho
muchas fiestas, no tiene ni remota idea de cómo hacerla. Por eso ha pedido a su pueblo que le
entreguen ideas.
Esto deberá presentarse antes de la fecha de la fiesta, así el rey realizará la que más le guste.
Con todo el mundo y una vez explicada la situación, se formarán pequeños grupos de 5
personas atribuyendo a cada uno una categoría: ancianos del pueblo, hombres, mujeres, niños
y animales.
Cada grupo deberá intentar plasmar en el papel, el rol que le ha tocado representar dentro del
reino. En la puesta en común se discutirán los diferentes estereotipos en los que han sido
divididos y la razón de sus representaciones.
Para concluir la dinámica el o la facilitador/a les preguntará:
¿qué le pareció la actividad?
 ¿Qué dificultades tuvieron para comunicarse?
¿Cuáles funciones de la comunicación pudieron identificar?

Cuarta Estación: Compromiso

Habilidad socioemocional: Compromiso

Color rojo

Relacionado a energía, vitalidad, pasión y amor

Valor: Compromiso
Compromiso: Acuerdo formal al que llegan dos o más partes tras hacer ciertas concesiones
cada una de ellas.
Para que un individuo esté comprometido con su organización y ponga en marcha dicha
competencia es necesario que cumpla lo siguiente:

- Que sienta como propios los objetivos de la organización.

- Que apoye e instrumente decisiones, comprometido por completo con el logro de objetivos
comunes.
- Que prevenga y supere obstáculos que interfieran con el logro de los objetivos de la
organización.
- Controle la puesta en marcha de reacciones acordadas.

Rally
Tiempo Actividad Recursos
30 minutos Hojas de colores, rotuladores,
Dinámica: El árbol de los
papelógrafo o cartulina, papel
compromisos.
mache.

Propósito: Fomentar en las familias el involucrarse en la vida de sus hijos e hijas buscando
darles el mayor apoyo posible manteniéndose siempre en contacto con las escuelas.
Actividad:

El árbol de los compromisos

Para preparar el árbol, se necesita papel de colores. Utilizaremos el árbol que se encuentra en
el aula de primer grado de primaria. Se reunirán todos en el aula y hablarán sobre las
responsabilidades que todos tenemos. Por ejemplos:

 Velar que mi hijo o hija lleve sus tareas a la escuela.

 Lograr que llegue temprano todos los días.
 Ayudar a los hijos o hijas a establecer tiempo de estudio en las casas,
suministrándoles las mejores condiciones posibles.
 Asistir a las reuniones que convoca la escuela y a las citas programadas.
 Informar a la escuela cuando el hijo o la hija no puede asistir, informando cual sea la
razón.

Cuando todos/as han hablado sobre las responsabilidades, se les pedirá que de todas las cosas
que se han comentado elijan una y se comprometan a llevarla a cabo durante un tiempo que
se acordará (una semana, un mes…), y entonces se les entregará unos “frutos” de cartulina y
se les pedirá que escriban su nombre y el compromiso que acaban de adquirir con el grupo y
que ellos mismos han elegidos.

Una vez están todos/as los compromisos preparados, cada uno saldrá al centro del grupo, dirá
qué compromiso ha escrito y lo colgará en el árbol, que quedará como evidencia, de los
acuerdos realizados para mejorar la relación con la escuela.