Dirección General de Educación Primaria

Regional Educativa:15-00
Distrito Educativo:15-03

Situación de los estudiantes respecto al sistema convencional de la escritura

Centro Educativo:___NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES ____________
propósito: Recoger información sobre los niveles de avances de los aprendizajes de los estudiantes del primer ciclo con relación a la
adquisición de la lengua escrita tomando como referente la evaluación diagnóstica.
Situación de los estudiantes

Niveles y etapas de escritura

Convenciones de la Segundo Nivel

Convenciones de la lectura
escritura Primer
Tercer Nivel
Nivel
Niveles de la pre silábica
lectura
Deletreada o no
Direccionalidad

Direccionalidad

escrito sobre el
Disposición del

Disposición del
Decodificación

Sin control de

Diferenciadas
Linealidad

Lateralidad
silabeada

Alfabética
alfabética
Unigrafía
Primitiva

cantidad

Silábica
Silábica
fluidez
papel

papel

Fijas
leen

Nombres y Apellidos I P L I P L I P L I P L I P L I P L I P L I P L I
Procedimiento para la determinar el nivel de avance de los estudiantes a partir el proceso de enseñanza aprendizaje
desarrollado a partir del punto de partida identificado con la aplicación diagnóstica
1. Cada docente identifica, a partir de la evaluación formativa que ha realizado a sus estudiantes y las evidencias que ha ido
organizando en los ´portafolios de cada estudiante, el nivel de avance que han alcanzado en las competencias de comprensión
lectora (Convenciones de la lectura) y Producción escrita (convenciones de la escritura)
2. En estas habilidades se cuantificará del total de la matrícula de la sección cuantos estudiantes están en el nivel Iniciado,
cuantos están en proceso y cuantos en el nivel Logrado
3. En lo relativo a los niveles de lectura, del total de la matrícula, se indicará cuantos leen de forma deletreada o no leen nada,
cuantos leen de forma silabeada y cuantos leen con fluidez.
4. En lo relativo a las conceptualizaciones o etapas de la escritura se indicará, del total de la matrícula, cuantos estudiantes están
en cada una de ellas: primitivas, presilábica (del total de estudiantes que está en este nivel se indica cuantos están en cada
tipo), silábica, silábica-alfabética y alfabética.
5. En los centros educativos con coordinadores pedagógicos, éste recibirá de los docentes el documento de cada docente, realizará
el consolidado por grado si el centro tiene más de una sección y lo remitirá a su acompañante distrital. Si el centro tiene una
sola sección se hará la remisión de un documento por cada grado del ciclo.
6. En los centros educativos sin coordinadores pedagógicos, los técnicos distritales recibirán el documento de parte de los
docentes.
7. Se sugiere que el documento sea manejado en versión digital, sin embargo, se deja en libertad a los docentes y técnicos que lo
utilicen en la versión que le sea más fácil.

8. Es importante conserva una copia en el centro educativo, para junto a los docentes realizar el análisis comparativo con los
resultados de la evaluación diagnóstica y definir las acciones que se desarrollarán los aquellos estudiantes que no han mostrado
grandes avances.